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1

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.1 - Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de Evaluaciones Estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales en ELA Annual Performance Objective Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ingles como segundo idioma ELL que cumplan con los estandares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de la lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de Educacion Especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44% a un 65%. Se cumplieron tres de cinco estandares en el area de lectura, mientras que en el area de Educacion Especial y EL Reading no se cumplieron.

INIT #

AREA TARGETED Evaluación estatal, Representación de SPED

1

INIT #

Evaluación del plan de curso y System Safeguards

POPULATION Educación Especial

1

MAJOR SYSTEMS

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Modelar/Orientación Rendimiento Académico, Minitoreo del tiempo de aprendizaje progreso estudiantil

PERSON (S) RESPONSIBLE Maestros, director/a, sub-directores, Coordinadores académicos y de estudiantes de Educación Especial

CONTENT AREA

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

Lectura/ELA

Campus: Maximizar el numero de maestros de SE, que a la vez fungen como maestros de inclusión en aulas regulares, para instruir en grupos reducidos o individuales.

RESOURCES BUDGET / HUMAN

CNA RS IHQT HQPD SAHQT

Comprehensive Needs Assessment Reform Strategies Instruction by HQ Teachers HQ Professional Development Strategies to Attract HQ Teachers

6 SIPI 7 TRAN 8 TDMRA 9 ETAS 10 CI

EVIDENCE OF IMPL

Horarios de inclusión, plan de acción, horario principal

EVIDENCE OF IMPACT

inclusión,

PROJECTED Observaciones COMP. DT Formales 05/31/2019

EVALUATION

Coordinador de evaluaciones, coord. académico y administracion del plantel

Strategies to Incr. Parental Inv. Transition Teacher Decision-Making Reg. Assmt Eff & Timely Assistance to Students Coordination and Integration

START DATE

09/03/2018 Horario de

2 CIP

FORMATIVE

TIA COMPONENTS - SCHOOLWIDE PROGRAM 1 2 3 4 5

TIA COMP

SCHOOL WIDE

SUMMATIVE

STATUS REPORT

Inspecciones, reportes de progreso

TIA COMPONENTS - TARGETED AREA 1 2 3 4

PR SIP EMIS REP

Use Pgm Resources to meet St stdrs Incorp into School Impr Plan Use Effec Methods & Instr Stra Coord with & supp Reg Edu Pgm

5 IHQT Prov Instr by HQ Teachers 6 HQPD HQ Professional Develp 7 SIPI Stra to Incr Parental Involv 8 FSLP Coord & Int Fed St & Loc srv & Pgms

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.1- Remdimiento estudiantil: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

1.1 Goal -

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el progreso del rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales STAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estandares estatales en ELA. Annual Performance Objective

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED Evaluación estatal

MAJOR SYSTEMS

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

Evaluación del Rendimiento plan de estudios, académico Instrucción,

POPULATION Todos los alumnos

CRITICAL SUCCESS FACTORS

COMPONENTS

CONTENT AREA

Rendimiento academico

PERSON (S) RESPONSIBLE Maestro, director, Coordinador/a de Instrucción.

Lectura/ELA

RESOURCES BUDGET / HUMAN Maestros jefes de departamento, capacitaciones. Viáticos- $4000.00 TITLE I Parte A. Asesor- Title 1: 6,000. Viáticos- $4,000.00 SCE

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Proporcionar 2 CIP capaciones innovadoras al personal docente con el fin de incorporar la escritura en su plan de estudio (ej. Diario, Stratiques)

START DATE 09/03/2018 PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVIDENCE OF IMPL Hojas de asistencia, inspecciones y planeación didáctica.

EVALUATION FORMATIVE Capacitaciones, juntas, sesiones de planeación didáctica

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Inspecciones

STATUS REPORT

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos de TEA 2017-2018 sobre el progreso del rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales STAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA .

Long Range Goal Annual Performance Objective

INIT # 3

AREA TARGETED Evaluación estatal, Graduación

MAJOR SYSTEMS

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Evaluación Toma de decisiones calidad de datos -basada en datos del plan de curso y System Safeguards

CONTENT AREA

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

Campus: Desglose de datos Lectura /ELA,Ciencias, estudiantiles, exámenes Matemáticas,ciencias Sociales

benchmark y CBA del distrito, evaluaciones estatales para identificar alumnos con nececidades y diseñar intervenciones través de tutorías, días extendidos, intervenciones en el aula, materiales instructivos y tutorías de TSI

TIA COMP

SCHOOL WIDE 2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/17/2018 Reportes de DMAC , intervenciones,

PROJECTED hojas de asistencia. COMP. DT 05/31/2019

EVIDENCE OF IMPACT

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos de TEA 2017-2018 sobre el progreso del rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales STAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. . Annual Performance Objective Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

INIT #

INIT # 3

AREA TARGETED

POPULATION

MAJOR SYSTEMS

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

PERSON (S) RESPONSIBLE

Maestros, Director, Sub-directores, En riesgo, Bilingue, Inglés como Coordinador Académico del plantel segundo idioma, Educación Especial.

CONTENT AREA

RESOURCES BUDGET / HUMAN

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

EVALUATION FORMATIVE

2 Coordinador de exámenes del plantel Progreso Estudiantil, historial de TAPR 1 Coordinator Académico toma de exámenes 1 Maestro (5 FTEs) $ 364,322.00 (Title 1 Part A) Tutorías: Profesional $ 28,052.95(Title 1 Part A) Suplente: $4,326.47 $ 16,000.00 Materiales SCE(4 materias incluídas) $2,000.00 Materiales de lectura (SCE) $10,388.00 supplies (Bilingual) $3,500 útiles (Estado Bilingue) Transportación para tutorías: $5,000.00 (Title 1) Refrigerios: $12,000.00 (Title 1) Incentivos estudiantiles $4,000.00 (Title 1) $ 1,500.00, 6118 AI programa de tutorías (para todas las materias principales) Duty Pay : 4,500.00 RTI for tutorial program(for all core areas). $ 2,888.00 Title III estimado de 6300 para útiles y materiales.

SUMMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

STATUS REPORT

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil..

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

INIT # 4

INIT #

AREA TARGETED Evaluación estatal

MAJOR SYSTEMS Instrucción, System Safeguards

POPULATION Inglés como segundo Idioma, Educación Especial ,Todos los estudiantes

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Aprendizaje Activo Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE Sub-directores, Director, Maestros, Jefes de departamento.

CONTENT AREA

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

Lectura/ELA

Distrito: Utilizar la tecnología educacional usando Achieve 3000 para los estudiantes identificados y acelerar su rendimiento. Monitorear el reporte de Achieve 3000 y analizar el progreso estudiantil. El coordinador académico monitoreará el uso de reportes. Se comprarán chrome Books para el uso estudiantil

RESOURCES BUDGET / HUMAN Personal, Maestros, Jefes de Dept. $ 3,000.00 útiles de computación (6310) SCE $ 3,000.00 Technología SCE $ 5,000.00 útiles de computación BiL $107,382 (6399WB) Libros de ejercicio $ 45,000.00 Equipo tecnológico (Title 1) $ 7,500.00 Subscripciones online(Title 1) $ 6,000.00 útiles de computación(Title 1)

TIA COMP

SCHOOL WIDE 2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/10/2018 Progreso individual, PROJECTED Reportes del COMP. DT programa 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Informe del Pograma

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Resultados TAPR

STATUS REPORT

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil..

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. . Annual Performance Objective

INIT # 5

INIT # 5

AREA TARGETED Evaluación estatal

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes s in hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS Decisiones de Instrucción

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico, Lectura/ELA Calidad del Maestro

PERSON (S) RESPONSIBLE

En desventaja Jefe del Dept., Maestros ELA, económica, Director, Sub-direcrores, Coordinador Inglés como segundoiaAcadémico idioma , Superdotado, En riesgo.

RESOURCES BUDGET / HUMAN Evaluación común Jefe de Dept. Lectura/ELA Administración Programa GT 12,870.00

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus:Crear evaluaciones 2 CIP comunes enjuntas PLC's y garantizar profundidad y rigor en la instrucción diaria (Masters). Mejorar nuestros, Programas GT, reAP and AP .

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/06/2018 Evaliaciones comunes PROJECTED Inspecciones COMP. DT Aprendizaje 05/31/2019 Profesional Comunidades Plan didáctico Reflexiones del maestro

EVALUATION FORMATIVE CBA, Benchmarks Evaluaciones Comunes

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE EOC Reporte final de calificaciones

STATUS REPORT

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. . Annual Performance Objective

INIT # 6

INIT # 6

AREA TARGETED Evaluación estatal

MAJOR SYSTEMS

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Evaluacion del Integrado/Interdi Calidad del Maestro, Lectura/ELA plan de estudio, sciplinario, Rendimiento Académico Instrucción Planeación colaborativa

POPULATION Todos estudiantes, Inglés como Segundo idioma, En desventaja Econónica, Educación especial

PERSON (S) RESPONSIBLE Jefe de departamento, Maestro Líder Director, Sub-director.

RESOURCES BUDGET / HUMAN Utiles y materiales para la instrucción $ 126,574.58 (Title 1) Utiles educativos y materiales $8,639.00 SCE Asesor para capacitar a los maestros del plantel

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus:capacitar maestros 2 CIP en lectura y ELA en varios 1 CNA aspectos de la creación del plan de curso y promover la escritura en el departmento.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Observaciones PROJECTED Formales, COMP. DT Planeación de clase. 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE CBA's Benchmarks Reportes de Progreso

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Redultados de EOC Boletas de calificaciones

STATUS REPORT

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8

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.1 Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil. -

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. . Annual Performance Objective

INIT # 7

INIT # 7

AREA TARGETED

MAJOR SYSTEMS

Representación System Safeguards de Educación Especial

POPULATION Educación Especial

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS Oportunidades extendidas de aprendizaje

CRITICAL SUCCESS FACTORS Apoyo familiar y de la Comunidad

PERSON (S) RESPONSIBLE Coordinadores de Instrucción de Educación Especial, Administración.

CONTENT AREA Participación de padres

RESOURCES BUDGET / HUMAN Coordinadores del distrito, Personal

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

SP Ed del distrito: Llevar a 3 FPE cabo sesiones de padres para dar información de una variedad de temas de SPED.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Power point, Hojas de PROJECTED sistencia COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

STATUS REPORT

Hojas de asistencia, Calificaciones Boleta de calificaciones, Retroalimentación de los padres, Reportes de disciplina, índice de graduación.

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective

INIT # 8

INIT # 8

AREA TARGETED Evaluación estatal

POPULATION Todos estudiantes

MAJOR SYSTEMS Instrucción

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Aprendizaje Activo Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE Personal, Maestros y Maestros auxiliares

Lectura/ELA

RESOURCES BUDGET / HUMAN

TIA COMP

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

Distrito: Incrementar la cantidad de apoyo para el estudiante al brindar FTE's en el salón a través de maestros y maestros auxiliares.

2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/27/2018 Observaciones formales, PROJECTED Planeación COMP. DT de clase. 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

*Proveer fondos SCE para 5 profesionalesHorario Principal FTE's de $ 513,728.27 y *1 paraprofesionalReportes de calificaciones profesional FTE's de $ 60,224.96 dando Boleta de calificaciones. un total de $ 573,952.27

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Rendimiento académico, STAAR EOC

STATUS REPORT

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective

INIT # 9

INIT # 9

AREA TARGETED Evaluación estatal

MAJOR SYSTEMS System Safeguards

POPULATION Todos, Inglés como segundo idioma, Educación Especial

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS Enfoque en Estrategias de Alto impacto

PERSON (S) RESPONSIBLE Director Jefe de departamento Pathfinder

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico Lectura /ELA

RESOURCES BUDGET / HUMAN Personal (Directores, coordinador Académico, Jefe de departamento) Estatal Bilingüe

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

La administración del plantel 1 CNA monitoreará que la instrucción incluya vocabulario explícito y el uso de los estudiantes dan a dicho vocabulario en las discusiones durante la clase.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/27/2018 Observaciones formales, organiPROJECTED zadores gráficos. COMP. DT muro de palabras 05/31/2019 evidencia de práctica del vocabulario

EVALUATION FORMATIVE Inspecciones diarias y control semanal del progreso de la población selecta.

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Boleta de calificaciones, STAAR EOC

STATUS REPORT

0

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil..

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

10 Evaluación e estatal

INIT #

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Aprendizaje Activo Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes Director, Bibliotecaria, Maestros

Lectura/ELA

RESOURCES BUDGET / HUMAN

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Incrementar el 2 CIP número de novelas en la biblioteca para incorporar habilidades fundamentales de la la lectura través de las clases de inglés.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/07/2018 Cifras de libros PROJECTED en circulación COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

Libros de la biblioteca $ 17,000.00 (Title 1) Cifras en circulación, comentarios Resultados EOC, calificaciones finales estudiantiles, CBA's, Benchmarks Libros de Lectura, $2,000.00 (SCE) Libros de Lectura $2,000.00 (BIL)

STATUS REPORT

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil..

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

11 Evaluaciones estatales

INIT # 11

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION Todos

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes s in hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Aprendizaje Activo Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE Bibliotecaria del plantel, Director, Sub-directores y Maestros

Lectura / ELA

RESOURCES BUDGET / HUMAN Título 1

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Tardes de lectura 2 CIP en la biblioteca. Aportar reseñas, o discusiones del club de lectura, tardes de investigación

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/17/2018 Hojas de asistencia, PROJECTED Proyectos, comentarios COMP. DT del maestro. 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Retroalimentación del maestro Hojas de asistencia

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Reportes de calificaciones Calificaciones finales

STATUS REPORT

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

12 Evaluación estatal

INIT #

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes s in hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS Procesos de Instruccion/ Procesos de pedagogía

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE

12 Todos los estudiantes Pathfinders/Jefes de depatamento, Director, Sub-directores y Maestros.

Lectura / ELA

RESOURCES BUDGET / HUMAN Pathfinders, Jefes de departamento, Directores, Maestros

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

EVIDENCE OF IMPACT

Campus: la dirección de 09/018 Formulario de Observaciones 1 segun CNA supervisará la iniciativa formales. PROJECTED de lectura y modelará las COMP. DT principales estrategias de lectura para mejorar la 05/31/2019 comprensión. Los mestros la implementarán durante la segunda clase. EVALUATION FORMATIVE

SUMMATIVE

Observaciones formales, Evaluaciones, Calificaciones

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

14

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.1- Rendimiento estudianti:1.1 proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil..

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

13 Educación Especial

INIT #

MAJOR SYSTEMS Instrución

POPULATION

13 Educación Especial

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes s in hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS Diferenciación para satisfacer las necesidades

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico Lectura/ELA

PERSON (S) RESPONSIBLE

RESOURCES BUDGET / HUMAN

Coordinador de evaluaciones, Director, Sub-director.

Coordinador de evaluaciones, Directores.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Implementar las 2 CIP capacitaciones profesionales en una rutina efectiva y diaria del uso de diccionarios electronicos y del texto al discurso.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

10/01/2018 Hoja de asistencia PROJECTED COMP. DT 12/21/2018

EVALUATION FORMATIVE Benchmark, Calificaciones

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

STATUS REPORT

Resultados EOC, Boleta de Calificaciones

10/24/2018

Page

15

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.1- Rendimiento estudianti: proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR.R Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes complirán con los estándares estatales de ELA. . Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

14 Educación especial

INIT # 14

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION Educación Especial

Lectura- incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplan con los estandares estatales de ELA STAAR de un 62% a un 74%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de ELL que cumplan con los estándares del estado de un 26% a un 60% en la evaluacion de lectura y de STAAR ELA. Incrementar el porcentaje de educacion especial de un 27% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 26% a un 60%, estudiantes con dislexia de un 32% a un 60%, estudiantes migrantes de un 38% a un 60% y estudiantes sin hogar de un 44 a un 65%. Se cumplieron con tres de cinco estándares en el area de lectura, mientras que en el área de educación especialy lectura los estudiantes no se cumplieron.

COMPONENTS Diferenciación para satisfacer las necesidades

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico Empleados Calificados

PERSON (S) RESPONSIBLE Coordinadores de Educacion Especial, del distrito, Directores del plantel.

RESOURCES BUDGET / HUMAN Maestros auxiliares E

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Implementar las 2 CIP capacitaciones en curso para los maestros auxiliares de Educación especial.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/06/2018 Hojas de PROJECTED asistencia de ERO COMP. DT 05/31/2018

EVALUATION FORMATIVE Hojas de asistencia de ERO, Comentarios del maestro.

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE EOC, Reportes de disciplina, Boleta de calificaciones.

STATUS REPORT

10/24/2018

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16

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.2- Seguir incrementando la tasa de graduación y finalización de cursos.

Data Analyzed To Determine Need TAPR 2017 índice 4 Informe de cálculo sobre la preparación postsecundaria. Long Range Goal Para el año 2020, 98% de los estudiantes se graduarán. Annual Performance Objective

INIT # 1

INIT # 1

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Evaluación Estatal

POPULATION

índice de graduación- incrementar el índice de graduación del 94.3% al 97%. El índice de estudiantes de Educación Especial no cumplió los estándares Systems Safeguards. Reducir el índice de abandono escolar del 1.4% a 1% en estudiantes embarazadas y estudiantes que son padres de familia.

COMPONENTS AlineaciónTEKS/ Secuencia horizontal y vertical del plan de curso /Ritmo.

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes,Director, Sub-directores, En riesgo. Consejeros , Maestros.

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico

índice de graduados

RESOURCES BUDGET / HUMAN Capacitación de Maestros, Directores y Counsejeros.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus:Evaluar el progreso 2 CIP estudiantil para determinar necesidades e intervenir con tutoriales, clases de STAAR y Odyssey Ware.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/13/2018 Hojas de asistencia de las tutorías,

PROJECTED Finalización de cursos COMP. DT Odyssey ware 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Reporte de calificaciones Benchmarks Asistencia a tutorías

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Boleta de calificaciones Resultados de EOC, Terminación de cursos de Odyssey Ware

STATUS REPORT

10/24/2018

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17

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.2-

Goal

Seguir incrementando la tasa de graduación y finalización de cursos.

Data Analyzed To Determine Need TAPR 2017 índice 4 Informe de cálculo sobre la preparación postsecundaria. Long Range Goal Para el año 2020, 98% de los estudiantes se graduarán. Annual Performance Objective

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Evaluación del plan de curso, Systema de instrucción

POPULATION En riesgo

índice de graduación- incrementar el índice de graduación del 94.3% al 97%. El índice de estudiantes de Educación Especial no cumplió los estándares Systems Safeguards. Reducir el índice de abandono escolar del 1.4% a 1% en estudiantes embarazadas y estudiantes que son padres de familia.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Aceleration/recu- Rendimiento Académico Indice de graduados, reduccion de abandono escolar ,peración de crédito e Intervenciones efectivas, estrategias, resultados de Interventiones.

PERSON (S) RESPONSIBLE Director, Sub-directores, Consejeros, Maestros.

RESOURCES BUDGET / HUMAN Directores, Maestros y Consejeros

TIA COMP

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

Campus: fortalecer el Programa PAWS para dar oportunitdad a los estudiantes de mejorar su rendimiento académico

2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/07/2018 Programa PAW Documentación

PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

Programa de recuperación PAW, Boleta de calificaciones Documentación Reportes de fracaso escolar Cifras de estudiantes graduados

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

18

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.2-

Goal

Seguir incrementando la tasa de graduación y finalización de cursos..

Data Analyzed To Determine Need TAPR 2017 índice 4 Informe de cálculo sobre la preparación postsecundaria. Long Range Goal Para el año 2020, 98% de los estudiantes se graduarán. Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT # 3

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION Otra

índice de graduación- incrementar el índice de graduación del 94.3% al 97%. El índice de estudiantes de Educación Especial no cumplió los estándares Systems Safeguards. Reducir el índice de abandono escolar del 1.4% a 1% en estudiantes embarazadas y estudiantes que son padres de familia.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Aprendizaje Activo Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE Director, Sub-director, Coordinador Académico

Clases Avanzadas

RESOURCES BUDGET / HUMAN

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Incrementar las 2 CIP oportunidades estudiantiles en la educación superior, finalizar los cursos y exito acdémico (Early Start Pathway)

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

06/03/2018 obtener creditos universitarios, PROJECTED expedientes COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

Distrito: presupuestado por el agente de Reporte de calificaciones,examenes parciales y calificaciones final. enlace para LCC y Sub-directores del plantel y coordinadores académicos

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Creditos obtenidos, promedio universitario.

STATUS REPORT

10/24/2018

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19

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.3- Incrementar la participación estudiantil en oportunidades para la preparacion de SAT/ACT resultando en el aumento de calificaciones promedio.

Data Analyzed To Determine Need Informes de los resultados SAT/ACT, Resumen de distincion denominada de TEA 2017.

Long Range Goal

Para el año 2020, el número de examenes presentados de AP que cumplan con el criterio estándar incrementará en un 6%. Para el año 2020, el número de estudiantes que presentan los exámenes PSAT,SAT y ACT incrementarán en un 15% con un aumento en la calificación promedio para igualarla a la calificación promedio estatal.

Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

1 Graduación

INIT #

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION

SAT: incrementar el número de estudiantes que presentan el SAT de 239 a 289 con un promedio medio en lectura de 428 a 477 (Promedio medio estatal), incrementar el promedio medio de matemáticas de 427 a 400, e incrementar el promedio medio de escritura de 409 a 461. ACT- incrementar el número de estudiantes que presentan el SAT de 122 a 227con un incremento en la combinacion de resultados promedio de 16.8 a 20.3 (State Average Composite Score). PSAT- Incrementar el numero de estudiantes que presentan el exámen PSAT de 476 a 500 y aumentar la calificación promedio de 925 a 950. COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Integrado / Rendimiento académico Interdisciplinario

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes Maestros , Coordinador Académico, Director, Counsejeros, Sub-directores.

Clases avanzadas

RESOURCES BUDGET / HUMAN

STRATEGIES, INITIATIVES TIA COMP SCHOOL AND REDESIGN WIDE Campus: Incrementar el 2 CIP número de estudiantes participantes en cursos de preparación universitaria a través de plataformas de concienciación entre estudiantes y brindar información sobre oportunidades. La plataforma se llevará acabo a través de clases de inglés y matemáticas.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL 08/13/2018 Horario principal PROJECTED COMP. DT 05/31

EVALUATION FORMATIVE

SUMMATIVE

Administración, Consejeros y Maestros. Reportes de Progreso Boleta de Calificaciones, Estudiantes que toman SAT/ACT Resultados de SAT/ACT

EVIDENCE OF IMPACT

STATUS REPORT

10/24/2018

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20

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1..3-

Incrementar la participación estudiantil en oportunidades para la preparacion de SAT/ACT resultando en el aumento de calificaciones promedio.

Data Analyzed To Determine Need Informes de los resultados SAT/ACT, Resumen de distincion denominada de TEA 2017. Long Range Goal Para el año 2020, el número de examenes presentados de AP que cumplan con el criterio estándar incrementará en un 6%. Para el año 2020, el número de estudiantes que presentan los exámenes PSAT,SAT y ACT incrementarán en un 15% con un aumento en la calificación promedio para igualarla a la calificación promedio estatal. . Annual Performance Objective SAT:incrementar el número de estudiantes que presentan el SAT de 239 a 289 con un promedio medio en lectura de 428 a 477 (Promedio medio estatal), incrementar el promedio medio de matemáticas de 427 a 400, e incrementar el promedio medio de escritura de 409 a 461. ACT- incrementar el número de estudiantes que presentan el SAT de 122 a 227con un incremento en la combinacion de resultados promedio de 16.8 a 20.3 (State Average Composite Score). PSAT- Incrementar el numero de estudiantes que presentan el exámen PSAT de 476 a 500 y aumentar la calificación promedio de 925 a 950.

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED Finalización

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Aprendizaje activo Rendimiento académico

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes, Director, sub-directores, Superdotados Consejeros

CONTENT AREA Acursos avanzados, índice de graduados

RESOURCES BUDGET / HUMAN Migrante

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN Campus:Cubrir los costos de inscripción y materiales ACT de los estudiantes migrantes.

TIA COMP

SCHOOL WIDE 2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/13/2018 Número de PROJECTED estudiantes COMP. DT participantes 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

Participación y calificaciones de Resultados de ACT/SAT examenes de admisión universitarios.

STATUS REPORT

10/24/2018

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21

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.3-

Incrementar la participación estudiantil en oportunidades para la preparacion de SAT/ACT resultando en el aumento de calificaciones promedio.

Data Analyzed To Determine Need Informes de los resultados SAT/ACT, Resumen de distincion denominada de TEA 2017. Long Range Goal Para el año 2020, el número de examenes presentados de AP que cumplan con el criterio estándar incrementará en un 6%. Para el año 2020, el número de estudiantes que presentan los exámenes PSAT,SAT y ACT incrementarán en un 15% con un aumento en la calificación promedio para igualarla a la calificación promedio estatal. Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT # 3

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS System Safeguards

POPULATION Todos los Estudiantes

SAT: incrementar el número de estudiantes que presentan el SAT de 239 a 289 con un promedio medio en lectura de 428 a 477 (Promedio medio estatal), incrementar el promedio medio de matemáticas de 427 a 400, e incrementar el promedio medio de escritura de 409 a 461. ACT- incrementar el número de estudiantes que presentan el SAT de 122 a 227con un incremento en la combinacion de resultados promedio de 16.8 a 20.3 (State Average Composite Score). PSAT- Incrementar el numero de estudiantes que presentan el exámen PSAT de 476 a 500 y aumentar la calificación promedio de 925 a 950. .

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Decisiones de Rendimiento Académico Cursos Avanzados enseñanza basadas en datos

PERSON (S) RESPONSIBLE Coordinador Académico

RESOURCES BUDGET / HUMAN Sub-director Coordinador académico Secretarias de la consejería Maestros

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Ofrecer practicas 2 CIP para preparar a los estudiantes para tlas evaluaciones ACT, SAT, y TSI

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/29/2018 Hojas de asistencia PROJECTED COMP. DT 03/30/2019

EVALUATION FORMATIVE Hojas de Asistencia

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Puntaje de SAT, ACT y TSI

STATUS REPORT

10/24/2018

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22

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.4- Incrementar la participación en cursos académicos avanzados y presentar safisfactoriamente los examenes AP con un puntaje de 3 o más.

Data Analyzed To Determine Need Informe de exámenes de AP y resumen de distinción denominada de TEA 2017. Long Range Goal Para el año 2020, el número de examenes presentados de AP que cumplan con los criterios de puntaje incrementará en un 6%. Para el año 2020, el número de estudiantes que presentan el exámen SAT aumentará en un 15% con un aumento en la calificación promedio para igualarla a la calificación promedio del estado. Annual Performance Objective

INIT # 1

INIT # 1

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS

COMPONENTS

Instrucción, Plan de estudio Evaluación del plan de estudio

POPULATION Superdotados, Todos los estudiantes

Cursos académicos avanzados - incrementar el número de exámenes AP presentados que cumplan con el criterio estándar en ELA de un 6% a un 20% y en el área de matemáticas de 33% a un 43%.

PERSON (S) RESPONSIBLE

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico Cursos avanzados

RESOURCES BUDGET / HUMAN

Director, sub-director, Director Coordinador académico de cursos avanzados, decano de Magnet Jefes de departamento Maestros de AP

TIA COMP

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

Campus: Reorganizar el plan de estudio AP para cursos CLAR.

2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Horario Principal, PROJECTED Cursos CLAR COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Reportes de calificaciones, Boleta de calificaciones, portafolios de escritura

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Puntajes de AP

STATUS REPORT

10/24/2018

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23

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.4- Incrementar la participación en cursos académicos avanzados y presentar safisfactoriamente los examenes AP con un puntaje de 3 o más.

Data Analyzed To Determine Need Informe de exámenes de AP y resumen de distinción denominada de TEA 2017. Long Range Goal Para el año 2020, el número de examenes presentados de AP que cumplan con los criterios de puntaje incrementará en un 6%. Para el año 2020, el número de estudiantes que presentan el exámen SAT aumentará en un 15% con un aumento en la calificación promedio para igualarla a la calificación promedio del estado. Annual Performance Objective

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS

COMPONENTS

Instrucción, Plan de curso Evaluación del plan de curso

POPULATION Todos los estudiantes; Superdotados

Cursos académicos avanzados - incrementar el número de exámenes AP presentados que cumplan con el criterio estándar en ELA de un 6% a un 20% y en el área de matemáticas de 33% a un 43%.

PERSON (S) RESPONSIBLE Director, Sub-director Maestros de AP Coordinador académico

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento académico

Cursos avanzados

RESOURCES BUDGET / HUMAN Jefes de departamento Maestros.

TIA COMP

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

Campus: Enfasis en la lectura y escritura en todas las clases.

2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/13/2018 Diarios Lista de novelas, PROJECTED Lecuturas COMP. DT asignadas 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Escritura con limite de tiempo, Puntaje del exámen de Lectura

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Puntaje de EOC, ELA/writing , SAT y AP

STATUS REPORT

10/24/2018

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24

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.4- Incrementar la participación en cursos académicos avanzados y presentar safisfactoriamente los examenes AP con un puntaje de 3 o más.

Data Analyzed To Determine Need Informe de exámenes de AP y resumen de distinción denominada de TEA 2017. Long Range Goal Para el año 2020, el número de examenes presentados de AP que cumplan con los criterios de puntaje incrementará en un 6%. Para el año 2020, el número de estudiantes que presentan el exámen SAT aumentará en un 15% con un aumento en la calificación promedio para igualarla a la calificación promedio del estado. Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT # 3

AREA TARGETED Graduación

POPULATION Todos los estudiantes Superdotados.

MAJOR SYSTEMS Instrucción

Cursos académicos avanzados - incrementar el número de exámenes AP presentados que cumplan con el criterio estándar en ELA de un 6% a un 20% y en el área de matemáticas de un 33% a un 43%.

COMPONENTS Aprendizaje activo, IProcesos de PInstrucción / Pedagogía, Integrada/ Interdisciplinario

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento académico, Tiempo de aprendizaje

PERSON (S) RESPONSIBLE Director, sub-director, Maestros de AP Consejeros.

Cursos Avanzados

RESOURCES BUDGET / HUMAN Jefes de departamento, Directores Consejeros

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN Campus: Promover la capacitación de docentes AP garantizando instrucción ladecuada y dar oportunidades a los estudiantes de presentar examenes AP

TIA COMP

SCHOOL WIDE 2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/13/2018 Inspecciones

Hojas de asistencia

PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Plan de instrucción

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Puntaje de AP

STATUS REPORT

10/24/2018

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25

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.5- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para asi mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Informes de instrucción de TAPR y DMAC. Long Range Goal Otorgar oportunidades a los estudiantes de Educación Técnica con Orientación Profesional de obtener empleos de nivel básico en puestos de trabajo altamente cualificados y remunerados o continuar su educación a un nivel universitario. Annual Performance Objective

INIT # 1

INIT # 1

AREA TARGETED Evaluaciones Estatales

MAJOR SYSTEMS System Safeguards

POPULATION Estudiantes: Todos, en desventaja económica, de Inglés como segundo idioma, de Educación Especial y Superdotados.

Enriquecimiento del plan de estudio- incrementar el número de estudiantes que forman parte de la Educación Técnica con Orientación Profesional y obtienen certificaciones reconocidas por el sector industrial de un 40% a un 60%.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Capacitacion Rendimiento Académico, del peronal en Calidad de los Maestros áreas específicas/ Planeación de intrucción collaborativa y aprendizaje activo

PERSON (S) RESPONSIBLE Coordinador académico, Director, sub-director, Maestros, Decano de Magnet

Lectura / ELA, todas las materias

RESOURCES BUDGET / HUMAN Personal y Jefes de departamento

TIA COMP

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

Campus: Proveer capacitaciones inovadoras permitiendo a los maestros incorporarar la escritura wen su plan de estudio (e.j. problemas escritos, reportes de laboratorio, analisis de causa y efecto, cartas/hoja de vida en CTE

2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Reportes de ERO

Hoja de asistencia

PROJECTED Planificación de instrucción, COMP. DT Observaciones Formales 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Inscripción de Cursos Resultados de Benchmark

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Boleta de Calificaciones Número de Certificaciones adquiridas

STATUS REPORT

10/24/2018

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26

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.5- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para asi mejorar el rendimiento académico estudiantil. .

Data Analyzed To Determine Need Informes de instrucción de TAPR y DMAC. Long Range Goal Otorgar oportunidades a los estudiantes de Educación Técnica con Orientación Profesional de obtener empleos de nivel básico en puestos de trabajo altamente cualificados y remunerados o continuar su educación a un nivel universitario. Annual Performance Objective

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED Evaluaciones estatales

MAJOR SYSTEMS Apoyo al estudiante

POPULATION Todos los estudiantes

Enriquecimiento del plan de estudio- incrementar el número de estudiantes que forman parte de la Educación Técnica con Orientación Profesional y obtienen certificaciones reconocidas por el sector industrial de un 40% a un 60%.

COMPONENTS Oportunidades para extender el aprendizaje

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

Rendimiento Académico, Enriquecimiento del Plan de Campus: Desarrollar Estudio (CATE) Ambiente Escolar. tardes escolares de CATE para dar oportunidad a los estudiantes de enseñar y explicar sus proyectos y desarrollar intereses en diferentes industrias

PERSON (S) RESPONSIBLE Directores, sub-directores y docentes

RESOURCES BUDGET / HUMAN CATE

TIA COMP

SCHOOL WIDE 2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

02/07/2019 Hojas de asistencia, Retroalimentación

PROJECTED de la comunidad COMP. DT 03/01/2019

EVALUATION FORMATIVE Reporte de calificaciones, Asistencia

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Reporte de calificaciones, HB5 Matrix, Resultados de competencia, # de certificaciones adquiridas.

STATUS REPORT

10/24/2018

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27

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.6- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Informes de rendimiento anual de DMAC, Title III y TELPAS, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alcanzarán los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

MAJOR SYSTEMS

1 Evaluaciones estatales

Instrucción

INIT #

POPULATION

1

Estudiantes de inglés como segundo idioma

ELL - Incrementar el porcentaje de Estudiantes de Inglés como Segundo Idioma que avanzan un nivel de competencia de un N/A a un 42% y aquellos que obtienen un nivel de competencia alto (Advanced High) de un 5% a un 15%. Por cuestiones de reclasificaión , el porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de competencia alto (AH) en la seccion de comprension auditiva de un 1% a un 18%, del habla de un 1% a un 10%, de lectura de 10% a un 20% y de escritura de un 3% a un 60%.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Aprendizaje Activo

Rendimiento Académico

ELL

PERSON (S) RESPONSIBLE Jefes de departamento, Maestros y directores

RESOURCES BUDGET / HUMAN Directores y Jefes de Departamento

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus:Lectura, Escritura 2 CIP &desarrollo del vocabulario en todo el plan de estudio.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Observaciones Formales, Ejemplos de

PROJECTED trabajo estudiantil COMP. DT Muro de palabras 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Reporte de Calificaciones

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Boleta de calificaciones, STAAR EOC

STATUS REPORT

10/24/2018

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28

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.6- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Informes de rendimiento anual de DMAC, Title III y TELPAS, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alcanzarán los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED

MAJOR SYSTEMS

Evaluaciones estatales

System Safeguards

POPULATION Bilingüe

ELL - Incrementar el porcentaje de Estudiantes de Inglés como Segundo Idioma que avanzan un nivel de competencia de un N/A a un 42% y aquellos que obtienen un nivel de competencia alto (Advanced High) de un 5% a un 15%. Por cuestiones de reclasificaión , el porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de competencia alto (AH) en la seccion de comprension auditiva de un 1% a un 18%, del habla de un 1% a un 10%, de lectura de 10% a un 20% y de escritura de un 3% a un 60%.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Proceso de Rendimiento Académico rendición de cuentas

PERSON (S) RESPONSIBLE Director del dept.Bilingüe/Languaje Dual

TIA COMP

CONTENT AREA

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

ELL, Rdg

District Bilingual: (RDG) Implementar la evaluación TELPAS ONLINE (OTRA) para mejorar el área de Lectura de la evaluación obligatoria estatal (TELPAS) para los grados 9th-12th EL's.

2 CIP

RESOURCES BUDGET / HUMAN

Coordinadores del dept. Bilingüe directores del plantel.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/10/2018 Hoja de asistencia, datos de TELPAS

PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Datos analizados, resultados de Benchmark

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Resultados de TELPAS Puntaje de EOC

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

29

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.6- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Informes de rendimiento anual de DMAC, Title III y TELPAS, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alcanzarán los estándares estatales de ELA. Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT # 3

AREA TARGETED Graduación

ELL - Incrementar el porcentaje de Estudiantes de Inglés como Segundo Idioma que avanzan un nivel de competencia de un N/A a un 42% y aquellos que obtienen un nivel de competencia alto (Advanced High) de un 5% a un 15%. Por cuestiones de reclasificaión , el porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de competencia alto (AH) en la seccion de comprension auditiva de un 1% a un 18%, del habla de un 1% a un 10%, de lectura de 10% a un 20% y de escritura de un 3% a un 60%.

MAJOR SYSTEMS Padres / Communidad

POPULATION Estudiantes: bilingües, de Inglés como segundo idioma.

COMPONENTS Participación de padres

CRITICAL SUCCESS FACTORS Familia / Apoyo de la comunidad

PERSON (S) RESPONSIBLE Director del dept. Bilingüe, Coordinadores del dept. Bilingüe.

CONTENT AREA ELL

RESOURCES BUDGET / HUMAN Coordinadores del dept. Bilingüe del distrito

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Implementar Comu- 3 FPE nidades de UNITED para la Educación Bilingüe (CUBE) para informar a los padres, familia y comunidad acerca de las mejores prácticas para asistir a sus hijos en la adquisición del idioma inglés.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Power Point PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

Hojas de asistencia

EVALUATION FORMATIVE Hojas de asistencia

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Asistencia Reportes de calificaciones índice de graduados

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

30

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.7- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alcanzarán los estándares estatales de matemáticas. Annual Performance Objective

INIT # 1

INIT # 1

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS System Safeguards

POPULATION Todos los estudiantes

Matemáticas: incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de matemáticas STAAR de un 88% a un 94%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de inglés como segundo idioma ELL de un 77% a un 85%, Educación Especial de un 71% a un 75%, migrantes de un 100% a un 100%, estudiantes con modificaciones 504 de un 80% a un 84% y estudiantes sin hogar de un 83% a un 90%. Todos los 5 criterios de System Safeguards se cumplieron en el área de matemáticas.

COMPONENTS Desarrollo de evaluaciones

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico, tiempo de aprendizaje y calidad del maestro.

PERSON (S) RESPONSIBLE Director sub-directores, Jefes de Departamento y Maestros líderes

Matemáticas

RESOURCES BUDGET / HUMAN Jefes de departamento Maestros Maestros Líder Directores

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Incorporar los re2 CIP sultados de TSI Math Sure 1 CNA del plan de estudio a Algebra II y Pre- cálculo para preparar mejor a los estudiantes paraTSIA.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

10/01/2018 Plan de instrucción,

IObservaciones Formales,

PROJECTED Agenda PLC COMP. DT 04/30/2019

EVALUATION FORMATIVE Evaluaciones comunes, Exámenes de la unidad

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Puntaje de TSI y CCMR

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

31

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.7- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alcanzarán los estándares estatales de matemáticas. Annual Performance Objective

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED Evaluación estatal

POPULATION

Matemáticas: incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de matemáticas STAAR de un 88% a un 94%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de inglés como segundo idioma ELL de un 77% a un 85%, Educación Especial de un 71% a un 75%, migrantes de un 100% a un 100%, estudiantes con modificaciones 504 de un 80% a un 84% y estudiantes sin hogar de un 83% a un 90%. Todos los 5 criterios de System Safeguards se cumplieron en el área de matemáticas.

MAJOR SYSTEMS Instrucción

COMPONENTS Decisiones de Instrucción basadas en datos

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico

Matemáticas

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantesDirector, sub-direcrtor, maestros, Pathfinder

RESOURCES BUDGET / HUMAN Orientador de matemáticas Maestros de Algebra I Directores

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Incorporar TI 2 CIP Navigators en todas las clases 1 CNA Ide Algebra para dar a los st immediate feedback and differentiated instruction.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/20/2018 Planificación de clase, obserPROJECTED vaciones formales, COMP. DT Documentacion 05/31/2019 de cursos.

EVALUATION FORMATIVE Reportes de Calificaciones, Benchmarks y CBA'S

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE EOC, TAPR,

STATUS REPORT

10/24/2018

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32

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.7- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alcanzarán los estándares estatales de matemáticas. Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT # 3

AREA TARGETED Finalizacion

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION

Matemáticas: incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de matemáticas STAAR de un 88% a un 94%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de inglés como segundo idioma ELL de un 77% a un 85%, Educación Especial de un 71% a un 75%, migrantes de un 100% a un 100%, estudiantes con modificaciones 504 de un 80% a un 84% y estudiantes sin hogar de un 83% a un 90%. Todos los 5 criterios de System Safeguards se cumplieron en el área de matemáticas.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Aprendizaje Activo Rendimiento Académico Matemáticas

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes Jefe y orientador del departamento de matemáticas, director.

RESOURCES BUDGET / HUMAN Maestros, Jefe y orientador del Dept. de Matemáticas, Administración.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Incorporar boletos 2 CIP de salida y la escritura 1 CNA en todas las clases de matemáticas para que los estudiantes asimilen los conceptos matemáticos.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/27/2018 Plan de Enseñanza, Observaciones Formales.

PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

CBAs, Benchmarks, Exámenes Boleta de Calificaciones, EOC de la unidad, Evaluaciones Comunes.

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

33

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.7- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, reportes de TELPAS, reportes de evaluaciones estatales SRTAAR EOC, informes educativos de DMAC y TAPR. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alcanzarán los estándares estatales de matemáticas. Annual Performance Objective

INIT #

Matemáticas: incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de matemáticas STAAR de un 88% a un 94%. Incrementar el porcentaje de estudiantes de inglés como segundo idioma ELL de un 77% a un 85%, Educación Especial de un 71% a un 75%, migrantes de un 100% a un 100%, estudiantes con modificaciones 504 de un 80% a un 84% y estudiantes sin hogar de un 83% a un 90%. Todos los 5 criterios de System Safeguards se cumplieron en el área de matemáticas.

AREA TARGETED

MAJOR SYSTEMS

COMPONENTS

4 Evaluaciones estatales

Instrucción

Aprendizaje Activo

INIT # 4

POPULATION

CRITICAL SUCCESS FACTORS Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes Jefe del deparamento de matemáticas,

Orientador, directores

TIA COMP

CONTENT AREA

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

Matemáticas

Campus: Instrucción con vocabulario específico por materia con enfoque en vocabulario académico visto en todas las materias para mejorar discusiones de los estudiantiles.

1 CNA

RESOURCES BUDGET / HUMAN Dept. de matemáticas: Jefe del dept., Orientador y directores .

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/27/2018 Inspecciones,

Organizadores

PROJECTED gráficos, COMP. DT Muro de palabras, 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Inpecciones diarias and control semanal de progreso, CBA's y Bemchmarks

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Boletas de calificaiones, STAAR EOC, TSI Math, SAT, ACT, AP , TELPAS

STATUS REPORT

10/24/2018

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34

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.8- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alanzarán los estándares estatales en Ciencias. Annual Performance Objective

INIT # 1

INIT # 1

AREA TARGETED Evaluaciones estatales

MAJOR SYSTEMS System Safeguards

POPULATION En riesgo

Incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de Ciencias STAAR de un 86% a un 91% en las evaluaciones STAAR de Ciencias. Incrementar el porcentaje de estudianates como segundo idioma ELL que cumplen con los estándares estatales de un 67% a un 75%, Educación Especial de 54% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 47% a un 65%, estudiantes migrantes de un 100% a un 100% y estudiantes sin hogar de un 82% a un 88%. Se cumplieron con 4 de 5 criterios de System Safeguard en Ciencias. Educación Especial no cumplió con los criterios de Ciencias de System Safeguard.

COMPONENTS Sistema de monitoreo

PERSON (S) RESPONSIBLE

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico

Ciencias

RESOURCES BUDGET / HUMAN

Science Pathfinder, jefe del depatamento Consejeros del plantel de ciencias, docentes de biología Directores Orientadores de Ciencias Maestros líderes

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: el estudiante dará 2 CIP seguimiento a su avance académico a través de gráficos para monitorear su propio avance.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Inspecciones, Gráficos de PROJECTED monitoreo COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

Progreso de CBAs, Benchmarks Boletas de calificaciones, y evaluaciones comunes. Resultados de EOC

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

35

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.8- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alanzarán los estándares estatales en Ciencias. Annual Performance Objective

INIT # 2

AREA TARGETED Evaluaciones estatales

MAJOR SYSTEMS System Safeguards

INIT #

POPULATION

2

Todos los estudiantes

Incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de Ciencias STAAR de un 86% a un 91% en las evaluaciones STAAR de Ciencias. Incrementar el porcentaje de estudianates como segundo idioma ELL que cumplen con los estándares estatales de un 67% a un 75%, Educación Especial de 54% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 47% a un 65%, estudiantes migrantes de un 100% a un 100% y estudiantes sin hogar de un 82% a un 88%. Se cumplieron con 4 de 5 criterios de System Safeguard en Ciencias. Educación Especial no cumplió con los criterios de Ciencias de System Safeguard.

COMPONENTS Enfoque en estrategias de alto impacto

PERSON (S) RESPONSIBLE

TIA COMP

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

Rendimiento Académico

Ciencias

Campus: Las juntas de PLC 2 CIP ese enfocarán en el ritmo y plazos para que haya consistencia entre maestros

RESOURCES BUDGET / HUMAN

ASub-directores, directores, jefe del Ciencias: Maestros, Orientador, Dept. de ciencias, Pathfinder de biología. jefe de departamento, sub-directores y director.

SCHOOL WIDE

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Inspecciones,

Planeación de clase,

PROJECTED Agendas de PLC COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Boleta de calificaciones, EOC de Biología

STATUS REPORT

10/24/2018

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36

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.8- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alanzarán los estándares estatales en Ciencias.. Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT # 3

AREA TARGETED

MAJOR SYSTEMS

Evaluaciones estatales

Instrucción

POPULATION

Incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de Ciencias STAAR de un 86% a un 91% en las evaluaciones STAAR de Ciencias. Incrementar el porcentaje de estudianates como segundo idioma ELL que cumplen con los estándares estatales de un 67% a un 75%, Educación Especial de 54% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 47% a un 65%, estudiantes migrantes de un 100% a un 100% y estudiantes sin hogar de un 82% a un 88%. Se cumplieron con 4 de 5 criterios de System Safeguard en Ciencias. Educación Especial no cumplió con los criterios de Ciencias de System Safeguard.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Aprendizaje Activo Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes ASub-director, director, jefe de dept. y Orientadores.

TIA COMP

CONTENT AREA

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

Ciencias

Campus: Explicit vocabulay instruction during all Science classes to promote academic class discussions.

1 CNA

RESOURCES BUDGET / HUMAN Humano: Directores, coordinadores académicos, jefes de deptartamento, Orientadores.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Observaciones Formales, Organizadores PROJECTED Ográficos COMP. DT Muro de palabras 05/31/2019 evidencia de práctica del vocabulario

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

Inspecciones diarias y controles Evaluaciones de STAAR/ EOC de Biología, reporte de calificaciones. de progreso semanales en estudiantes específicos

STATUS REPORT

10/24/2018

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37

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.8- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil. .

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alanzarán los estándares estatales en Ciencias. Annual Performance Objective

INIT #

Incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de Ciencias STAAR de un 86% a un 91% en las evaluaciones STAAR de Ciencias. Incrementar el porcentaje de estudianates como segundo idioma ELL que cumplen con los estándares estatales de un 67% a un 75%, Educación Especial de 54% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 47% a un 65%, estudiantes migrantes de un 100% a un 100% y estudiantes sin hogar de un 82% a un 88%. Se cumplieron con 4 de 5 criterios de System Safeguard en Ciencias. Educación Especial no cumplió con los criterios de Ciencias de System Safeguard.

AREA TARGETED

MAJOR SYSTEMS

4 Evaluaciones estatales

Instrucción

INIT # 4

POPULATION

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Aprendizaje Activo Rendiminto Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes Orientador, Jefe del Departamento de Ciencias y Administración.

Ciencias

RESOURCES BUDGET / HUMAN Maestros, Orientadores y Jefe del Departamento de Ciencias.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus:Incorporar SMART 2 CIP board (IFP)en la instrucción 1 CNA diaria para mejorar la participación estudiantil

START DATE 08/15/2018

EVIDENCE OF IMPL Plan de instrucción, Observaciones formales

PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Observaciones formales

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

STATUS REPORT

Boleta de calificaciones, Biología, EOC, AP

10/24/2018

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38

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.9- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alanzarán los estándares estatales en Ciencias. Annual Performance Objective

INIT # 1

INIT # 1

AREA TARGETED Evaluaciones estatales

MAJOR SYSTEMS Instrucción, Apoyo al estudiante, System Safeguards

POPULATION

Incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de Ciencias STAAR de un 86% a un 91% en las evaluaciones STAAR de Ciencias. Incrementar el porcentaje de estudianates como segundo idioma ELL que cumplen con los estándares estatales de un 67% a un 75%, Educación Especial de 54% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 47% a un 65%, estudiantes migrantes de un 100% a un 100% y estudiantes sin hogar de un 82% a un 88%. Se cumplieron con 4 de 5 criterios de System Safeguard en Ciencias. Educación Especial no cumplió con los criterios de Ciencias de System Safeguard.

COMPONENTS Procesos de Instrucción/ Pedagogía

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento estudiantil, Ciencias Sociales Calidad del Mestro

PERSON (S) RESPONSIBLE

En riesgo , Jefe del dpt. de Ciencias Sociales, En desventaja Director, Sub-director, coordinador económica, académico. Inglés como segundo idioma, Educación especial

RESOURCES BUDGET / HUMAN Jefe de departamento, coordinador académico, Maestros.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN Campus: La instrucción enfocada en un vocabulario específico usando diarios interactivos.

TIA COMP

SCHOOL WIDE 2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/13/2018 Observaciones formales, Hojas de asistencia PROJECTED de plan de instrucción COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE CBAs, Benchmarks, Reportes de calificaciones

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Boleeta de calificaciones, Resultados de EOC

STATUS REPORT

10/24/2018

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39

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.9- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para asi mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alanzarán los estándares estatales en Ciencias. Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED Evaluaciones estatales

2

MAJOR SYSTEMS Instrucción Apoyo al estudiante, Cultura/ Ambiente

INIT #

POPULATION

2

En Riesgo ED = d Language

Incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de Ciencias STAAR de un 86% a un 91% en las evaluaciones STAAR de Ciencias. Incrementar el porcentaje de estudianates como segundo idioma ELL que cumplen con los estándares estatales de un 67% a un 75%, Educación Especial de 54% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 47% a un 65%, estudiantes migrantes de un 100% a un 100% y estudiantes sin hogar de un 82% a un 88%. Se cumplieron con 4 de 5 criterios de System Safeguard en Ciencias. Educación Especial no cumplió con los criterios de Ciencias de System Safeguard.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Aprendizaje activo, Rendimiento académi Oportunidades de aprendizaje estendido, Altas Expectativas

PERSON (S) RESPONSIBLE Jefe del dept. de Ciencias Sociales, coordinadores académicos, directores.

CONTENT AREA Ciencias Sociales

RESOURCES BUDGET / HUMAN Maestros y directores

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

12/14/2018 Evaluaciones,

Campus:Los estudiantes 2 CIP serán evaluados a través de USA Test Prep para así recibir retroalimentación instantanea.

Datos de asesorías

PROJECTED COMP. DT 12/28/2018

EVALUATION FORMATIVE Evaluaciones de CBA y Benchmark

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Resultados de EOC y Boleta de calificaciones,

STATUS REPORT

10/24/2018

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40

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

1.9- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alanzarán los estándares estatales en Ciencias. Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

3

Evaluacion Estatal

INIT # 3

MAJOR SYSTEMS

Incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de Ciencias STAAR de un 86% a un 91% en las evaluaciones STAAR de Ciencias. Incrementar el porcentaje de estudianates como segundo idioma ELL que cumplen con los estándares estatales de un 67% a un 75%, Educación Especial de 54% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 47% a un 65%, estudiantes migrantes de un 100% a un 100% y estudiantes sin hogar de un 82% a un 88%. Se cumplieron con 4 de 5 criterios de System Safeguard en Ciencias. Educación Especial no cumplió con los criterios de Ciencias de System Safeguard.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Evaluación del Monitoreo/ Rendimiento Académic plan de curso Evaluación de implementación de plan de curso

POPULATION

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los Estudiantes Director, sub-director, Jefe del dept. Maestros.

Ciencias Sociales

RESOURCES BUDGET / HUMAN Organizado por maestros de Ciencias Sociales

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Los estudiantes 2 CIP graficarán los resultados de, sus Evaluaciones Comunes, ,CBA,enchmark en un portafolio formulario creado por el epartamento. lMantendrán la información de todas sus clases de Ciencias Socialesn su libreta

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Comunidades PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

de aprendizaje profesional, Plan de instrucción, portafolio estudiantil

EVALUATION FORMATIVE CBAs, Benchmark

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Portafolio estudiantil

STATUS REPORT

10/24/2018

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41

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.9- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil. .

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alanzarán los estándares estatales en Ciencias. Annual Performance Objective

INIT # 4

INIT # 4

AREA TARGETED Evaluación Estatal

POPULATION

MAJOR SYSTEMS Instrucción

Incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de Ciencias STAAR de un 86% a un 91% en las evaluaciones STAAR de Ciencias. Incrementar el porcentaje de estudianates como segundo idioma ELL que cumplen con los estándares estatales de un 67% a un 75%, Educación Especial de 54% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 47% a un 65%, estudiantes migrantes de un 100% a un 100% y estudiantes sin hogar de un 82% a un 88%. Se cumplieron con 4 de 5 criterios de System Safeguard en Ciencias. Educación Especial no cumplió con los criterios de Ciencias de System Safeguard.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Integrado/ Rendimiento Académico, Interdisciplinario Calidad del maestro, Tiempo de aprendizaje

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes, Jefe del deptartamento, Maestros y Estudiantes de inglés Directores. como segundo idioma

Ciencias Sociales

RESOURCES BUDGET / HUMAN Compra de novelas para incrementar la lectura en las materias principales.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus:Integrar estrategias 2 CIP de lectura a través de novelas específicas para cursos de AP y Pre-AP además de pasages sugeridos de las clase de Ciencias Sociales. Usar preguntas HEQ's para incrementar el rigor y la relevancia en la instrucción diaria. Incluir la escritura diaria para fortalecer el rendimiento del estudiante.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 HEQ's Observa-

ciones formales,

PROJECTED Plan de instrucción COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE CBAs Benchmarks

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE STAAR EOC

STATUS REPORT

10/24/2018

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42

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 1.9- Rendimiento estudiantil: proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tabla de datos 2017-2018 de TEA sobre el rendimiento estudiantil, listas confidenciales de STAAR e informes de instrucción DMAC. Long Range Goal Para el año 2020, el 90% de los estudiantes alanzarán los estándares estatales en Ciencias. Annual Performance Objective

INIT # 5

INIT # 5

AREA TARGETED Evaluación Estatal

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION

Incrementar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los estándares estatales de Ciencias STAAR de un 86% a un 91% en las evaluaciones STAAR de Ciencias. Incrementar el porcentaje de estudianates como segundo idioma ELL que cumplen con los estándares estatales de un 67% a un 75%, Educación Especial de 54% a un 60%, estudiantes con modificaciones 504 de un 47% a un 65%, estudiantes migrantes de un 100% a un 100% y estudiantes sin hogar de un 82% a un 88%. Se cumplieron con 4 de 5 criterios de System Safeguard en Ciencias. Educación Especial no cumplió con los criterios de Ciencias de System Safeguard.

COMPONENTS Procesos de Pinstruccioón / Pedagogía

CRITICAL SUCCESS FACTORS Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los Estudiantes Director, Sub-directores,

CONTENT AREA

Pathfinders y Jefes de Departamento.

Ciencias Sociales

RESOURCES BUDGET / HUMAN Personal : Directores, Coordinador Académico, Jefe de Departamento, Pathfinders y Maestros.

TIA COMP

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

Campus: cada materia implementará el voc. de la unidad enfoncandose en el vocabulario académico.

2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Observaciones Formales, Organizadores PROJECTED Gráficos, COMP. DT Muro de Palabras, 05/31/2019 evidencia de práctica de vocabulario.

EVALUATION FORMATIVE Observaciones Formales y Evaluaciones Semanales.

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE STAAR EOC

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

43

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

2- Ambiente seguro y enriquecedor: Crear un entorno seguro, acogedor, positivo y estable para el personal y los estudiantes.

Data Analyzed To Determine Need Informe de Tyler sobre los reportes disciplinarios en el plantel Long Range Goal Para el año 2019 se redicirán las asignaciones a STEP Academy y las expulsiones estudiantiles en un 1% Annual Performance Objective

INIT # 1

INIT # 1

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Apoyo al Estudiante

POPULATION En Riesgo

Safe Schools- To reduce campus discipline referrals from 2.0% to 1.8%.

COMPONENTS Estrategias de Intervención Efectiva

CRITICAL SUCCESS FACTORS Participación de la familia y la comunidad

PERSON (S) RESPONSIBLE Coordinador de Intervención del plantel

CONTENT AREA

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

Reducción de abandono escolar Campus: Proporcionar

2 CIP

a los estudiantes y a las familias necesitadas asistencia a través del programa CIS

RESOURCES BUDGET / HUMAN Presupuesto CIS

TIA COMP

SCHOOL WIDE

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

EVIDENCE OF IMPACT

08/13/2018 Hojas de asistencia, Retroalimentación

PROJECTED de padres y COMP. DT estudiantes. 05/31/2019 EVALUATION

FORMATIVE Progreso académico y social estudiantil

SUMMATIVE Calificaciones finales, índice, de graduados y puntaje de EOC

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

44

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 2- Ambiente seguro y enriquecedor: Crear un entorno seguro, acogedor, positivo y estable para el personal y los estudiantes. -

Goal

Data Analyzed To Determine Need Tyler Discipline Report of campus referrals. Long Range Goal Para el año 2019 se redicirán las asignaciones a STEP Academy y las expulsiones estudiantiles en un 1% Annual Performance Objective

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED Disciplina

MAJOR SYSTEMS Cultura / Ambiente

POPULATION

Escuela segura: reducir el número de infracciones disciplinarias en el plantel de un 2.0% a 1.8%.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Escuela segura y en orden con una gestión disciplinaria efectiva

Ambiente Escolar

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes Consejeros y Directores del plantel

CONTENT AREA Seguridad Escolar

RESOURCES BUDGET / HUMAN Consejeros, Director y Sub-directores.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: llevar a cabo el 2 CIP aprendizaje social y emocional (formación de carácter) oportunidades/lecciones para estudiantes enfocandas en aptitudes sociales sobre la agresividad y capacidad de enfrentar situaciones difíciles.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Hoja de asistencia PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Hoja de asistencia, Retroalimentación estudiantil

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Número de referencias de consejería, Reducción en contratos de seguridad, Reducción de reportes disciplinarios

STATUS REPORT

10/24/2018

Page

45

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 2- Ambiente seguro y enriquecedor: Crear un entorno seguro, acogedor, positivo y estable para el personal y los estudiantes. -

Goal

Data Analyzed To Determine Need Informe de Tyler sobre los reportes disciplinarios en el plantel. Long Range Goal Para el año 2019 se redicirán las asignaciones a STEP Academy y las expulsiones estudiantiles en un 1% Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT # 3

AREA TARGETED Disciplina

MAJOR SYSTEMS Cultura / Ambiente

POPULATION Todos los estudiantes

Escuela segura: reducir el número de infracciones disciplinarias en el plantel de un 2.0% a 1.8%.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Escuela segura y en orden con una gestion disciplinaria efectiva

Ambiente Escolar

PERSON (S) RESPONSIBLE Coordinador de PBIS, Interventor de pandillas

CONTENT AREA Seguridad Escolar

RESOURCES BUDGET / HUMAN Director, Sub-directores, Coordinador de PBIS, Interventor de pandillas

TIA COMP

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

SCHOOL WIDE

Distrito: Sesiones de sensibilización y motivacion"Why Try" sobre drogas, pandillas y acoso. Sesiónes para estudiantes, padres y personal del plantel.

2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Hojas de asistencia, Plan de instrucción

PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

Retroalimentación estudiantil, Reportes disciplinarios de fin de año, Reportes del coordinador, Regis- índice de asistencia, reducción de tros mensuales de consejería. asignaciónes a STEP

STATUS REPORT

10/24/2018

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46

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

2- Ambiente seguro y enriquecedor: Crear un entorno seguro, acogedor, positivo y estable para el personal y los estudiantes. -

Data Analyzed To Determine Need Informe de Tyler sobre los reportes disciplinarios en el plantel. Long Range Goal Para el año 2019 se redicirán las asignaciones a STEP Academy y las expulsiones estudiantiles en un 1% Annual Performance Objective

INIT # 4

AREA TARGETED Disciplina

MAJOR SYSTEMS Cultura / Ambiente

INIT #

POPULATION

4

Todos los estudiantes

Escuela segura: reducir el número de infracciones disciplinarias en el plantel de un 2.0% a 1.8%.

COMPONENTS Escuela segura y en orden con una gestión disciplinaria efectiva PERSON (S) RESPONSIBLE Directores del plantel

CRITICAL SUCCESS FACTORS Ambiente Escolar

CONTENT AREA Seguridad Escolar

RESOURCES BUDGET / HUMAN Director, Sub-directores, Policía, Securidad y Distrito Escolar.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN District: Dept. de policíaIncrementar detectores de metal y expandir las estaciones de seguridad e E-cards para el personal.

TIA COMP

SCHOOL WIDE 2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/20/2018 Retroalimentación del maestro,

PROJECTED uso del detector COMP. DT de metal. 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Retroalimentación de los padres

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Indice de asistencia

STATUS REPORT

10/24/2018

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47

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

2- Ambiente seguro y enriquecedor: Crear un entorno seguro, acogedor, positivo y estable para el personal y los estudiantes.

Data Analyzed To Determine Need Informe de Tyler sobre los reportes disciplinarios en el plantel. Long Range Goal Para el año 2019 se redicirán las asignaciones a STEP Academy y las expulsiones estudiantiles en un 1% Annual Performance Objective

INIT # 5

INIT # 5

AREA TARGETED Finalización

MAJOR SYSTEMS Cultura / Ambiente

POPULATION

Escuela segura: reducir el número de infracciones disciplinarias en el plantel de un 2.0% a 1.8%.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Ambiente Escolar

Seguridad Escolar

Escuela segura y en orden con una gestión disciplinaria efectiva PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los Estudiantes Sevicios de salud de delenfermeras. distrito, Departamento

RESOURCES BUDGET / HUMAN Director de servicios de la salud, Enfermeras, Directores

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Servicios de Salud2 CIP Capacitación de enfermeras en la detención de hemorragias.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Hojas de

asistencia, Agenda

PROJECTED COMP. DT 05/01/2018

EVALUATION FORMATIVE Registro en Ero

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Retroalimentación en ERO

STATUS REPORT

10/24/2018

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48

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

2- Ambiente seguro y enriquecedor: Crear un entorno seguro, acogedor, positivo y estable para el personal y los estudiantes. -

Data Analyzed To Determine Need Informe de Tyler sobre los reportes disciplinarios en el plantel. Long Range Goal Para el año 2019 se redicirán las asignaciones a STEP Academy y las expulsiones estudiantiles en un 1% Annual Performance Objective

INIT # 6

INIT # 6

AREA TARGETED Finalización

Escuela segura: reducir el número de infracciones disciplinarias en el plantel de un 2.0% a 1.8%.

MAJOR SYSTEMS Cultura / Ambiente

COMPONENTS Escuela segura y en orden con una gestión disciplinaria efectiva

CRITICAL SUCCESS FACTORS Ambiente escolar

PERSON (S) RESPONSIBLE

POPULATION

Todos los estudiantes Personal del distrito, Directores,

Directores

CONTENT AREA Seguridad Escolar

RESOURCES BUDGET / HUMAN Directores, sub-directores, personal del distrito.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito:Gestión de Riesgos2 CIP Implementar un plan de Respuesta estándar y Procedimientos de unificación.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Simulacros mensuales PROJECTED COMP. DT 06/01/2018

EVALUATION FORMATIVE Simulacros mensuales

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Tiempo de evacuación

STATUS REPORT

10/24/2018

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49

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

2- Ambiente seguro y enriquecedor: Crear un entorno seguro, acogedor, positivo y estable para el personal y los estudiantes.

Data Analyzed To Determine Need Informe de Tyler sobre los reportes disciplinarios en el plantel. Long Range Goal Para el año 2019 se redicirán las asignaciones a STEP Academy y las expulsiones estudiantiles en un 1% Annual Performance Objective

INIT # 7

INIT #

AREA TARGETED Graduación

Escuela segura: reducir el número de infracciones disciplinarias en el plantel de un 2.0% a 1.8%.

MAJOR SYSTEMS Padres/ Communidad

POPULATION Todos los estudiantes

COMPONENTS Educación de padres /Educación al adulto

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Familia / Apoyo familiar

Indice de Graduación

PERSON (S) RESPONSIBLE Dept. de comunicaciones del distrito

RESOURCES BUDGET / HUMAN Personal del dept. de comunicaciones

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

START DATE

SCHOOL WIDE

District: Crear anuncios de 2 CIP servicio público de asistencia, concienciación e intervenciones. Estrategias (e.j. cursos sobre mejor crianza de los hijos, redadas de asistencia, observaciones de personal policial, corte de UISD)..

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Anuncios de servicio PROJECTED público. COMP. DT 05/31/2018

EVALUATION FORMATIVE Retroalimentación de los padres

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Indice de asistencia

STATUS REPORT

10/24/2018

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50

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 2- Ambiente seguro y enriquecedor: Crear un entorno seguro, acogedor, positivo y estable para el personal y los estudiantes.

Goal

Data Analyzed To Determine Need Informe de Tyler sobre los reportes disciplinarios en el plantel. Long Range Goal Para el año 2019 se redicirán las asignaciones a STEP Academy y las expulsiones estudiantiles en un 1% Annual Performance Objective

INIT # 8

INIT # 8

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Apoyo al estudiante

POPULATION En Riesgo

Escuela segura: reducir el número de reportes disciplinarias en el plantel de un 2.0% a 1.8%.

CRITICAL SUCCESS FACTORS

COMPONENTS Representante / Mentor / Asesor

CONTENT AREA

Rendimiento académico Indice de graduación

PERSON (S) RESPONSIBLE Directores, Maestros, Coordinador de evaluaciones

RESOURCES BUDGET / HUMAN Maestros, Coordinador de evaluaciones

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Establecer un 2 CIP programa de mentores (Panther Pact) en el campus del noveno grado para estudiantes en riesgo.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/20/2018 Mentor/Estudiante, Lista Principal, PROJECTED Documentación COMP. DT del maestro. 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Calificaciones Referencias

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

STATUS REPORT

Boleta de calificaciones Sin Progreso Asistencia Reporte de infracciones disciplinarias

10/24/2018

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51

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

3- Participación de la familia y la comunidad: Fomentar la colaboración de la comunidad y la participación de los padres.

Data Analyzed To Determine Need Hojas de asistencia de las actividades de los padres de familia en el plantel. Long Range Goal Para el año 2020 el 90% de los estudiantes tendrá representación en acitividades de padres de familia y en participaciónes de la comunidad. Annual Performance Objective

INIT # 1

INIT # 1

AREA TARGETED Finalización

MAJOR SYSTEMS Apoyo al estudiante, Padres / Comunidad

POPULATION

Participación de los padres- incrementar el porcentaje de estudiantes representados en actividades de padres de familia del plantel de un 50% a un 60%.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Participación de Apoyo Académico de la la comunidad, familia y la comunidad. Alianzas, Asociaciones de padres y comunitarias Apoyo de padres y la comunidad, Participación de los padres. PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes Administración, Consejeros, Mestros, Personal.

Participación de Padres

RESOURCES BUDGET / HUMAN Festival de Padres- $ 3,075 y comida y Refrigerios (Servicios Alimenticios) $ 0.00 (Título 1) Cumbre de Aprendizaje para Padres- $5,000 (Título 1) Noche de Padres, Encuentro con los Maestros, preparación para la carrera.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Festival de Padres del distrito3 FPE para abordar temas improtantes para el exito de los estudiantes y sus padres en escuelas públicas.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

10/08/2018 Boletines, Hojas de asistencia PROJECTED de las sesiones COMP. DT de padres en 10/30/2018 el plantel.

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

Reportes de Progreso Estudiantil,Boleta de Calificaciones, Registro de llamadas telefónicas # de padres que asisten a las sesiones del plantel.

STATUS REPORT

10/24/2018

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52

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

3- Participación de la familia y la comunidad: Fomentar la colaboración de la comunidad y la participación de los padres.

Data Analyzed To Determine Need Hojas de asistencia delas actividades de los padres de familia en el plantel. Long Range Goal Para el año 2020 el 90% de los estudiantes tendrá representación en acitividades de padres de familia y en participaciónes de la comunidad. Annual Performance Objective

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Padres / Comunidad

POPULATION Todas las clases

Participación de los padres- incrementar el porcentaje de estudiantes representados en actividades de padres de familia del plantel de un 50% a un 60%.

COMPONENTS Asociaciones de Padres y Comunitarias

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Apoyo de la familia y la Comunidad

PERSON (S) RESPONSIBLE Director Ejecutivo de Programas de Compensación Estatal y Federal.

Participación de padres

RESOURCES BUDGET / HUMAN Iniciativa del Distrito

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Ofrecer Educación 3 FPE Tecnológica para padres por en las tardes en dos ubicaciones. (norte & sur).

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Retroalimentación de padres

PROJECTED COMP. DT 05/31/2018

EVALUATION FORMATIVE

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

Encuestas, Participación de Padres Participación y retroalimentación

de Padres, índice de asistencia, y de graduados.

STATUS REPORT

10/24/2018

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53

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

3- Participación de la familia y la comunidad: Fomentar la colaboración de la comunidad y la participación de los padres.

Data Analyzed To Determine Need Hojas de asistencia delas actividades de los padres de familia en el plantel. Long Range Goal Para el año 2020 el 90% de los estudiantes tendrá representación en acitividades de padres de familia y en participaciónes de la comunidad. Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT #

AREA TARGETED Data Systems

MAJOR SYSTEMS Cultura / Ambiente

POPULATION Todos los estudiantes

Participación de los padres- incrementar el porcentaje de estudiantes representados en actividades de padres de familia del plantel de un 50% a un 60%.

COMPONENTS Escuela segura y ordenada con Gestión Disciplinaria Efectiva.

CRITICAL SUCCESS FACTORS Ambiente Escolar

PERSON (S) RESPONSIBLE Coordinador de Programa Federal

CONTENT AREA Participación de Padres

RESOURCES BUDGET / HUMAN Coordinador de Programa Federal

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

2 CIP Distrito: Desarrollar un calendario de los programas Federales con todas las actividades para padres y compartir con otros planteles.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Copias del boletín o PROJECTED calendario. COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Número de mensajes escolares enviados.

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Encuesta de Padres

STATUS REPORT

10/24/2018

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54

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

3- Participación de la familia y la comunidad: Fomentar la colaboración de la comunidad y la participación de los padres.

Data Analyzed To Determine Need Hojas de asistencia delas actividades de los padres de familia en el plantel.

Long Range Goal

Para el año 2020 el 90% de los estudiantes tendrá representación en acitividades de padres de familia y en participaciónes de la comunidad.

Annual Performance Objective

INIT # 4

INIT # 4

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Padres / Comunidad

POPULATION

Participación de los padres- incrementar el porcentaje de estudiantes representados en actividades de padres de familia del plantel de un 50% a un 60%.

COMPONENTS Apoyo de padres y la comunidad

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantes Director de CATE

CRITICAL SUCCESS FACTORS Apoyo de la familia y la comunidad

CONTENT AREA Participación de Padres

RESOURCES BUDGET / HUMAN Director de CATE Coordinador de CATE

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Colaborar con LCC 3 FPE en el ofrecimiento de cursos para padres que incluyan la continuación, de los Estudios, Inglés Conversacional, Educación Digital y posibles Cursos Técnicos.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Hojas de asistencia PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Hojas de asistencia

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Retroalimentación de los padres, Hojas de asistencia, Aumento del exito académico estudiantil.

STATUS REPORT

10/24/2018

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55

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 3- Participación de la familia y la comunidad: Fomentar la colaboración de la comunidad y la participación de los padres.

Goal

Data Analyzed To Determine Need Hojas de asistencia delas actividades de los padres de familia en el plantel. Long Range Goal Para el año 2020 el 90% de los estudiantes tendrá representación en acitividades de padres de familia y en participaciónes de la comunidad. Annual Performance Objective

INIT # 5

INIT # 5

AREA TARGETED Disciplina

MAJOR SYSTEMS Cultura/ Ambiente

POPULATION

Participación de los padres- incrementar el porcentaje de estudiantes representados en actividades de padres de familia del plantel de un 50% a un 60%.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

Escuelas seguras Ambiente Escolar y ordenadas con una gestion Disciplinaria Efectiva

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantesDirector, Sub-director, Counsejeros.

CONTENT AREA Escuelas Seguras

RESOURCES BUDGET / HUMAN

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito:Mandar la Encuesta 2 CIP Para Padres de Título 1 como mensaje de texto para que los padres completen la encuesta en sus celulares. Explorar la posibilidad de ligar la Encuesta Para Padres de Título 1 a Tyler.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 % de encuestas reunidas, PROJECTED aumento en COMP. DT la participación 05/31/2019 de padres.

EVALUATION FORMATIVE

Financiamiento de Título, administración, Retroalimentación de los padres del plantel, Coordinador de CIS

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Aumento en el porcentaje de encuestas reunidas, Aumentar la participación de padres

STATUS REPORT

10/24/2018

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56

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

3- Participación de la familia y la comunidad: Fomentar la colaboración de la comunidad y la participación de los padres.

Data Analyzed To Determine Need Hojas de asistencia delas actividades de los padres de familia en el plantel. Long Range Goal Para el año 2020 el 90% de los estudiantes tendrá representación en acitividades de padres de familia y en participaciónes de la comunidad. Annual Performance Objective

INIT # 6

INIT # 6

AREA TARGETED Finalización

MAJOR SYSTEMS Padres / Comunidad

POPULATION

Participación de los padres- incrementar el porcentaje de estudiantes representados en actividades de padres de familia del plantel de un 50% a un 60%.

COMPONENTS Participación de Padres

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantesCoordinador de Título 1, Administración del Plantel.

CRITICAL SUCCESS FACTORS Apoyo de Padres y la comunidad

CONTENT AREA Participación de padres

RESOURCES BUDGET / HUMAN Programas Federales Administración del Plantel.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Proporcionar al 1 CNA Director de cada plantel los resultados de la Encuesta en Línea de Título 1

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/04/2018 Resultados de las encuestas PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Número total de las Encuestas Para Padres

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Aumentar la participación de los padres

STATUS REPORT

10/24/2018

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57

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

Capital humano: garantizar la capacitación del personal, contratación, apoyo y retención de maestros de calidad, directores y demás personal docente.

Data Analyzed To Determine Need Certificación Long Range Goal Para el año 2020 todos los estudiantes serán instruidos por personal docente altamente competente. Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

1

Calidad del Maestro Contratación, & Retención

INIT # 1

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION

Empleados competentes: mantener el porcentaje de personal docente altamente competente en un 100%.

COMPONENTS Instructional Leadership, Monitoring, and Supervision, Modeling / Mentoring

CRITICAL SUCCESS FACTORS Calidad del Maestro

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantesDirector, Sub-director, Mentores, Aprendices.

CONTENT AREA Empleados Calificados

RESOURCES BUDGET / HUMAN Juntas de Mentores/ Directores

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Fortalecer el 1 CNA programa de mentores a través de juntas para revisar el progreso y la retroalimentación del maestro.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Llevar acabo juntas con mentores PROJECTED y aprendices. COMP. DT 05/31/2018

EVALUATION FORMATIVE Hoja de asistencia en juntas/Agenda

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Maestro T-TESS

STATUS REPORT

10/24/2018

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58

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

Capital humano: garantizar la capacitación del personal, contratación, apoyo y retención de maestros de calidad, directores y demás personal docente.

Data Analyzed To Determine Need Certificación Long Range Goal Para el año 2020 todos los estudiantes serán instruidos por personal docente altamente competente. Annual Performance Objective

INIT #

AREA TARGETED

2

Calidad del Personal Contratación & Retención

INIT # 2

MAJOR SYSTEMS Instrucción

POPULATION

Empleados competentes: mantener el porcentaje de personal docente altamente competente en un 100%.

COMPONENTS Liderazgo en la Instrucción Monitoreo, y Supervición, Modelaje / Orientación

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantesDirector, Sub-director, Coordinador académico.

CRITICAL SUCCESS FACTORS Calidad del Maes

CONTENT AREA Empleados Calificados

RESOURCES BUDGET / HUMAN Coordinadores, Directores

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Campus: Proporcionar Lunes 1 CNA de Liderazgo en la Instrucción 2 CIP para capacitar al personal en estrategias de ELL, instrucción diferenciada, rigor, relevancia, manejo de la clase y estragegias de enseñanza efectivas.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

EVIDENCE OF IMPACT

08/15/2018 Hoja de Asistencia PROJECTED COMP. DT 05/28/2018

EVALUATION FORMATIVE

SUMMATIVE

Hojas de Asistencia, Agendas

Evaluaciones al Maestro

STATUS REPORT

10/24/2018

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59

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

Capital humano: garantizar la capacitación del personal, contratación, apoyo y retención de maestros de calidad, directores y demás personal docente.

Data Analyzed To Determine Need Certificación Long Range Goal Para el año 2020 todos los estudiantes serán instruidos por personal docente altamente competente. Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT # 3

AREA TARGETED Evaluaciones Estatales

MAJOR SYSTEMS Otro

POPULATION

Empleados competentes: mantener el porcentaje de personal docente altamente competente en un 100%.

COMPONENTS Otro

CRITICAL SUCCESS FACTORS Calidad del Maestro

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantesSuperintendente Adjunto de Recursos Humanos

CONTENT AREA Empleados Calificados

RESOURCES BUDGET / HUMAN Iniciativa del Distrito

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN Distrito: Programar capacitaciones específicas para maestros suplentes de Educacion Especial y CPI.

TIA COMP

SCHOOL WIDE 2 CIP

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Retroalimentación PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

de los directores

EVALUATION FORMATIVE Retroalimentación del plantel, Hoja de Conteo Final

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Retroalimentación General, asistencia de suplentes y calidad del desempeño

STATUS REPORT

10/24/2018

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60

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

Capital humano: garantizar la capacitación del personal, contratación, apoyo y retención de maestros de calidad, directores y demás personal docente.

Data Analyzed To Determine Need Certificación Long Range Goal Para el año 2020 todos los estudiantes serán instruidos por personal docente altamente competente. Annual Performance Objective

INIT # 4

INIT # 4

AREA TARGETED Evaluaciones estatales

MAJOR SYSTEMS Cultura / Ambiente

POPULATION

Empleados competentes: mantener el porcentaje de personal docente altamente competente en un 100%.

COMPONENTS Capacitaciones con un efoque específico y apoyo para el personal

CRITICAL SUCCESS FACTORS Calidad del Maestro

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantesSuperintendente Adjunto de Recursos Humanos

CONTENT AREA Empleados Calificados

RESOURCES BUDGET / HUMAN Iniciativa del distrito, Director, Sub-director.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Programar 2 CIP sesiones de capacitación al personal enfocadas en el conocimiento de técnicas de instrucción efectiva, comunicación, ética y expectivas laborales.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Hojas de asistencia, ERO

PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Resultados de T-TESS

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Retención de Maestros

STATUS REPORT

10/24/2018

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61

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL Goal

Capital humano: garantizar la capacitación del personal, contratación, apoyo y retención de maestros de calidad, directores y demás personal docente.

Data Analyzed To Determine Need Certificación Long Range Goal Para el año 2020 todos los estudiantes serán instruidos por personal docente altamente competente. Annual Performance Objective

INIT # 5

INIT # 5

AREA TARGETED Evaluaciones estatales

MAJOR SYSTEMS Otro

POPULATION

Empleados competentes: mantener el porcentaje de personal docente altamente competente en un 100%.

COMPONENTS Otro

CRITICAL SUCCESS FACTORS Calidad del Maestro

PERSON (S) RESPONSIBLE

Todos los estudiantesSuperintendente Adjunto de Recursos Humanos

CONTENT AREA Empleados Calificados

RESOURCES BUDGET / HUMAN Inicictiva del Distrito, Administración del Plantel

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito: Porgramar 2 CIP sesiones de capacitación al personal enfocadas en el conocimiento de técnicas de instrucción efectiva comunicación, ética y expectativas laborales.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

09/03/2018 Hojas de asistencia, ERO

PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Retroaliementación de paraprofessionales

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE

STATUS REPORT

Retención de personal para- professional

10/24/2018

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62

IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 5- proporcionar educación consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need TAPR Long Range Goal El 100% de los estudiantes matriculados en los programas de embarazo, educación y clases para padres se graduarán con su generación correspondiente. Annual Performance Objective

INIT # 1

INIT # 1

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Apoyo al estudiante

POPULATION Otro

Reducir la tasa de abandono de estudios de un 6% a un 3% en estudiantes embarazadas o con hijos

COMPONENTS Evaluación de los Resultados (Apoyo/Interve nción)

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico

PEP

PERSON (S) RESPONSIBLE Administrador del Programa PEP Coordinador de programa PEP Consejeros

RESOURCES BUDGET / HUMAN Coordinador del programa PEP, Gestor de casos del programa PEP, Consejeros.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Distrito - PEP - Identificar 2 CIP adolescentes embarazadas/ padres de familia para ofrecer acceso a creditos académicos

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Listas de PEP PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Calificaciones

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Indice de Graduados

STATUS REPORT

10/24/2018

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 5- Proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need TAPR Long Range Goal El 100% de los estudiantes matriculados en los programas de embarazo, educación y clases para padres se graduarán con su generación correspondiente. Annual Performance Objective

INIT # 2

INIT # 2

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Apoyo al estudiante

POPULATION Otro

Reducir la tasa de abandono de estudios de un 6% a un 3% en estudiantes embarazadas o con hijos

COMPONENTS Evaluación de los Resultados (Apoyo/Interve nción)

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE Gestor de casos del programa PEP, Coordinador del programa PEP, Consejeros.

PEP

RESOURCES BUDGET / HUMAN Coordinador del programa PEP, Gestor del programa PEP, Consejeros.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Proporcionar programas 2 CIP que reduzcan el índice de abandono escolar y aumente el índice de graduación y termino del curso.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Listas de PEP PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Calificaciones

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Indice de Graduados

STATUS REPORT Sin Progreso

10/24/2018

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 5- Proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need TAPR Long Range Goal El 100% de los estudiantes matriculados en los programas de embarazo, educación y clases para padres se graduarán con su generación correspondiente. Annual Performance Objective

INIT # 3

INIT # 3

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Apoyo al estudiante

POPULATION Otro

Reducir la tasa de abandono de estudios de un 6% a un 3% en estudiantes embarazadas o con hijos

COMPONENTS Evaluación de los Resultados (Apoyo/Interve nción)

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Rendimiento Académico

PERSON (S) RESPONSIBLE Gestor de Casos del programa PEP, Coordinador del programa PEP, Consejeros.

PEP

RESOURCES BUDGET / HUMAN Coordinador del programa PEP, Gestor del programa PEP, Consejeros.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Proporcionar asistencia con 2 CIP recursos como: cuidado infantil, transportación, consejería, crianza de los hijos, servicios de salud, gestión de casos y servicios de coordinación.

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Listas de PEP PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Calificaciones

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Indice de Graduados

STATUS REPORT Sin Progreso

10/24/2018

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IRIS Plan de Mejoras Escolares 2018-2019 USHS - UNITED SOUTH HIGH SCHOOL 5- Proporcionar educacion consistente y de calidad a todos los estudiantes para así mejorar el rendimiento académico estudiantil.

Goal

Data Analyzed To Determine Need TAPR Long Range Goal El 100% de los estudiantes matriculados en los programas de embarazo, educación y clases para padres se graduarán con su generación correspondiente. Annual Performance Objective

INIT # 4

INIT # 4

AREA TARGETED Graduación

MAJOR SYSTEMS Apoyo al estudiante

POPULATION Otro

Reducir la tasa de abandono de estudios de un 6% a un 3% en estudiantes embarazadas o con hijos.

COMPONENTS

CRITICAL SUCCESS FACTORS

CONTENT AREA

Evaluación de Rlos Resultados (Apoyo/Interve nción)

Rendimiento Académico

PEP

PERSON (S) RESPONSIBLE Gestor de Casos del programa PEP, Coordinador del programa PEP, Consejeros.

RESOURCES BUDGET / HUMAN Coordinador del programa PEP, Gestor del programa PEP, Consejeros.

STRATEGIES, INITIATIVES AND REDESIGN

TIA COMP

SCHOOL WIDE

Proporcionar 4 horas de 2 CIP Educación Compensatoria Instrucción en el Hogar (CEHI) y 2 horas de servicios relacionados con el embarazo (PRS) para estudiantes SPED semanalmente

START DATE

EVIDENCE OF IMPL

08/15/2018 Listas de PEP PROJECTED COMP. DT 05/31/2019

EVALUATION FORMATIVE Calificaciones

EVIDENCE OF IMPACT

SUMMATIVE Indice de Graduados

STATUS REPORT