IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019
10/25/2018
Pág.
1
TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 -
Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT #
AREA DE ENFOQUE Examen Estatal
1
INIT #
Sistemas Mayores Evaluación Plan Estudios
FACTORES CRITICOS DE EXITO
COMPONENTES Monitoreo de Progreso Estudiantil
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO
MATERIA
Rendimiento Académico Lectura / Lenguaje
CAMPUS: Maestra de Intervención de Lecturada servicio a grupos de intervención, monitorea niveles de lectura asi como los programas de My Virtual Reading Coach e I-Station.
RECURSOS PRESUPUESTO/ HUMANOS
PERSONA(S) RESPONSABLE
POBLACION TODA = Todos los estudiantes ELs
1
jjjjajjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze es estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90% , Dislexia de 71% a 80% y Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
Directora Ejecutiva Primaria, Directora
FORMATIVA
Salario Maestra de Intervención Título I $71,613.00
1 2 3 4 5
CNA RS IHQT HQPD SAHQT
Evaluación de Necesidades Estrategias de Cambio Instrucción de Maestros HQ Desarrollo Profesional HQ Estrategia para atraer Maestros HQ
6 SIPI TRAN 8 TDMRA 9 ETAS 10 CI
Estrategias para Involucrar Padres 7 Transición Ev. Reg Toma Decisión Maestros Asistencia Estudiantes Eff en tiempo Coordinación e Integración
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/15/2018 Observaciones de Clases, PROYECCION CBA's, Niveles COMP. DT de Lectura, 05/30/2019 Reportes My Virtual Reading Coach.
1 CNA
EVALUACION
Observaciones del Maestro, Reportes de Virtual Reading Coach
COMPONENTES TIA- PROGRAMA EN ESCUELA
TIA COMP ESCUELA
SUMATIVA
REPORTE
Calificaciones, I-Station, Niveles de Lectura, TELPAS
COMPONENTES TIA- AREA DE ENFOQUE 1 2 3 4
PR SIP EMIS REP
Uso Recursos para Estandáres Plan Incorp en Escuelas Est Uso Métodos Effec & Instrucción Coord y Sup Pgm Educación Reg
5 IHQT 6 HQPD 7 SIPI 8 FSLP
Proveer Inst. Maestros HQ Desarrollo Profesional HQ Incrementar Participación Padres Coordinación Programas Gobierno
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TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 -
Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante a todos los estudiantes resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 2
INIT # 2
AREA DE ENFOQUE Examen Estatal
POBLACION AR, Bil, ED
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES Evaluación ,Plan Estudios, Instrucción
COMPONENTES Monitoreo Progreso Estudiantil, Rigor, Decisiones en base a Información.
PERSONA (S) RESPONSABLE
FACTORES DE EXITO CRITICOS
MATERIA
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO
Rendimiento Académico Lectura/Lenguaje Ciencias Naturales EL/ Matemáticas
CAMPUS: Proveer Tutorías para estudiantes de 4to y 5to año que obtuvieron "Meets" en STAAR 2017, estudiantes de 3er año que no lean nivel 30, 2do año nivel 20 y 1er año en nivel 8.
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS
Directora, Subdirectoras, Maestros de Maestros, Asignación RtI -Gasto 1ro, 2do, 3ro, 4to & 5to año, Maestra de 6100 Tutorías - Fondos Educación Intervención de Lectura. Especial.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA
10/01/2018 Observación En Clase PROYECCION (DMAC TCOMP. DT TESS), Plan de 05/03/2019 Lecciones, Monitoreo Progreso Estudiantil.
EVALUACION FORMATIVA Observación Clases (DMAC TTESS, Pruebas de Monitoreo.
SUMATIVA CBA's, STAAR, Pruebas de Monitoreo del Campus
REPORTE
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1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 3
INIT # 3
AREA DE ENFOQUE Examen Estatal
POBLACION
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES
COMPONENTES
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Rigor, Relevancia Rendimiento Académico Lectura/Lenguaje Evaluación Plan Estudios
PERSONA (S) RESPONSABLES
Todos los estudiantes Bibliotecaria, Directora, Maestros
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Presupuesto Reg- $3,000.00
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO CAMPUS: Incorporar más novelas y libros electrónicos por grado y la disposición de libros AR en la biblioteca; proveer incentivos para el programa AR.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/27/2018 Exámenes AR, PROYECCION Inventario COMP. DT Biblioteca 05/03/2019
EVALUACION FORMATIVA Reprtes AR , Tiempo D.E.A.R. Observaciones de clase.
SUMATIVA EOY Niveles de Lectura, Reportes Sumativos AR
REPORTE
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1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Meta a Largo Plazo
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 4
SISTEMAS
AREA DE ENFOQUE Examen Estaltal
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
COMPONENTES
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Instrucción, Rigor, Relevancia Rendimiento Académico Lectura/Lenguaje, Evaluación Plan Matemáticas, Estudios Ciencias Naturales, EL
INIT #
POBLACION
4
Estudiantes 2do-5to año
PERSONA (S) RESPONSABLE Directoras, Subdirectoras, Maestros.
RECURSOS PRESUPUESTO/ HUMANOS Comp Estatal - $ 4,536.00
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO CAMPUS: Integrar a la instrucción cuadernos de trabajo STAAR - Forde Ferrier, STAAR Ready, Buckle Down.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
10/01/2018 Plan Lección, Observación PROYECCION COMP. DT (DMAC T-TESS) 05/03/2019
EVALUACION FORMATIVA Observaciones Clase (DMAC TTESS), Pruebas Seguimiento, CBAs
SUMATIVA Resultados STAAR, TELPAS, Calificaciones, Examen Final.
REPORTE
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1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 5
INIT # 5
AREA DE ENFOQUE Evaluación Estatal
POBLACION Todos los estudiantes Bilingues
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES Evaluación Plan Estudios Instrucción
COMPONENTES Alineación Activa–TEKS / Vertical / Horizontal Decisiones basadas en Reportes Diferenciación enfocada en necesidades.
FACTORES CRITICOS DE EXITO Rendimiento Académico/Tiempo de Aprendizaje
PERSONA (S) RESPONSABLE Administración, Maestros, Bibliotecaria
MATERIA Lectura/Lenguaje
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Maestros
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO CAMPUS: Monitorear desarrolo de vocabulario a través de expresión oral y habilidades de investigación al implementar los anuncios en "Texan TV" en la que los estudiantes presentan via V-Brick la "Oración Poderosa" y la sección del clima.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/20/2018 Anuncios VBrick
PROYECCION COMP. DT 05/30/2019
EVALUACION FORMATIVA V-Brick, observación de clases.
SUMATIVA TELPAS, Reportes IStation , STAAR
REPORTE
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1 -
Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT #
INIT # 6
SISTEMAS
AREA DE ENFOQUE
6 Examen Estatal
MAYORES Evaluación Plan Estudio Instrucción de soporte
POPULATION AR = En Riesgo
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
MATERIA
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO
Acceleración / Rendimiento Académico Lectura/ Lenguaje Recuperación Matemáticas EL Crédito, Monitoreo Diario Progreso Estudiantil.
CAMPUS: Monitorear progreso a través de la implementación de programas computacionales (ej. IStation) para estudiantes con dificultad, a fin de determinar crecimiento y/o falta de progreso presentando reportes de tiempo utilizado.
COMPONENTES
FACTORES CRITICOS DE EXITO
PERSONA (S) RESPONSABLE Directora Maestros, Maestra Intervención de Lectura, Maestra Educación Especial, Maestra Dislexia , Comite RTI de Campus.
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS I-Station - Title I - $3,806.00 MindPlay Accelerated Reader
TIA COMP
FECHA ESCUELA INICIAL
1 CNA
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/15/2018 Reportes de uso PROYECCION COMP. DT 05/30/2019
EVALUACION FORMATIVA Programas Comptacionales Reportes Uso, Niveles de Lectura, calificaciones
SUMATIVA STAAR, EOY Reportes I-Station , EOY Niveles de Lectura, EOY STAR
REPORTE
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1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Meta a Largo Plazo
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 7
SISTEMAS MAYORES
AREA DE ENFOQUE Cumplimiento
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
Evaluación Plan Estudios
INIT #
POBLACION
7
TODA- estudiantes de 1ro-5to
FACTORES CRITICOS DE EXITO
COMPONENTES Aprendizaje Activo
MATERIA
Rendimiento Académico Lectura/Lenguaje
PERSONA (S) RESPONSABLE Directores, Director Ejexutivo Primaria, Director Primaria, Coordinadores Primaria
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Maestros Guia Torneo Vocabulario Primaria
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Implementar Torneo de Vocabulario en cada campus y a nivel distrito.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
05/01/2018 Participación y cumplimiento PROYECCION de eventos COMP. DT 02/28/2019
EVALUACION FORMATIVA Torneo de Vocabulario en Campus mensual
SUMATIVA Torneo Fina de Vocabulario en Campus y Torneo de Vocabulario de Distrito
REPORTE
10/25/2018
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IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 8
INIT # 8
SISTEMAS MAYORES
AREA DE ENFOQUE Cumplimiento
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
Evaluación Plan Aprendizaje de Estudios Activo
POBLACION Toda = Todos los estudiantes (1ro-5to)
FACTORES CRITICOS DE EXITO
COMPONENTES
MATERIA
Rendimiento Académico Lectura/Lenguaje
PERSONA (S) RESPONSABLE Directores, Director Ejecutivo Primaria, Director Primaria, Coordinadores Primaria
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Guias y Procedimientos del Torneo de Campeones de UISD
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Participar en todos los eventos en el Torneo de Campeones.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACT
Participación y PROYECCIONcumplimiento de eventos COMP. DT 02/28/2019 05/01/2018
EVALUACION FORMATIVA Torneo de Campeones del Campus
SUMATIVA Torneo de Campeones del Distrito
REPORTE
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IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 9
AREA DE ENFOQUE
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES
Representación Evaluación Plan Estudios SPED
COMPONENTES Desarrollo Profesional Enfocado
FACTORES CRITICOS DE EXITO Rendimiento Académico, Maestros Calificados
MATERIA Lectura/ Lenguaje
Monitoreo Diario de Progreso Estudiantil INIT # 9
POBLACION SE = Educación Especial
PERSONA (S) RESPONSABLE Director Ejecutivo Educación Especial, Drectores Educación Especial, Coordinadores, Directores
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Dispositivos electrónicos con diccionarios y apps de texto a voz, Personal de Educación Especial
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Implementar desarrollo profesional en el uso efectivo y rutinario de diccionarios electrónicos y "texto a voz".
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/15/2018 ERO Hoja de Firma PROYECCION, Observaciones, COMP. DT Lista de 03/29/2019 equipo en Kiosko
EVALUACION FORMATIVA Pruebas, CBAs
SUMATIVA STAAR, Evlauaciones en linea
REPORTE
10/25/2018
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IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 -
Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 10
INIT # 10
AREA DE ENFOQUE
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES
Evaluación Representación Plan Estudios SPED Soporte Instrucción
POBLACION SE = Educación Especial
COMPONENTES
FACTORES CRITICOS DE EXITO
Desarrollo Rendimiento Profesional Académico, Maestros Enfocado Calificados (PD) con soporte, Monitoreo Diario
PERSONA (S) RESPONSABLE
Director Ejecutivo Educación Especial, Directores Educación Especial, Coordinadores, Directores
MATERIA Empleados Calificados, Escuelas Seguras
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS ERO - Sesiones PD
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Implementar desarrollo profesional continuo para los asistentes de maestros de la unidad de Educación Especial.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/15/2018 ERO Hoja Firmas, PROYECCION Observaciones COMP. DT 03/29/2019
EVALUACION FORMATIVA Observaciones en clase
SUMATIVA Evaluación Final de Empleado
REPORTE
10/25/2018
Pág.
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IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 11
INIT #
AREA DE ENFOQUE
SISTEMAS MAYORES
Padres / Representación Comunidad SPED
POBLACION
11 SE = Educación Especial
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
COMPONENTES Entrenamiento a Padres
FACTORES CRITICOS DE EXITO Apoyo aFamilias/ Comunidad
PERSONA (S) RESPONSABLE Director Ejecutivo Educación Epecial, Directores Educación Especial, Coordinadores, Directores
MATERIA Participación Familiar
RECURSOS PRESUPUESTOS / HUMANOS Agendas y Paquetes de Información
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Llevar a cabo una serie de sesiones con padres para proveerles información acerca de temas variados de Educación Especial.
TIA COMP
ESCUELA 3 FPE
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/15/2018 Hojas de Firmas, Agendas
PROYECCION COMP. DT 04/30/2019
EVALUACION FORMATIVA Conferencias y Sesiones con Padres.
SUMATIVA Registro de Firmas de Participación de Padres
REPORTE
10/25/2018
Pág.
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IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT #
AREA DE ENFOQUE
12 Evaluación Estatal
INIT #
POBLACION
12 TODA- todos los estudiantes
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES Evaluación Plan Estudios
COMPONENTES
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Monitoreo Diario Rendimiento Académico Lectura/Lenguaje de Progreso Estudiantil
PERSONA (S) RESPONSABLE Directora, Bibliotecaria
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Título I- 1,766.00
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO CAMPUS: Incrementar el número de estudiantes con 100 puntos AR comparando más libros para la biblioteca.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
Reporte Resumen AR
DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
09/03/2018 Puntos AR Resumen PROYECCION Reportes COMP. DT 05/03/2019
EVALUACION FORMATIVA
EVIDENCIA
SUMATIVA Resultados STAAR
REPORTE
10/25/2018
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IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, Accelerated Reader, Reportes I-Station, Niveles de Lectura, Exámenes Estatales. Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT #
AREA DE ENFOQUE
13 Cumplimiento
INIT #
POBLACION
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES Cultura / Clima
COMPONENTES
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Enfoque Rendimiento Académico Lectura / Lenguaje, Académico , Alta Matemáticas, Lengua, Expectativa Ciencias Naturales
PERSONA (S) RESPONSABLE
13 Todos los estudiantes Administración Consejero
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Presupuesto General
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO CAMPUS: Implementar un cuaderno con información del estudiante con metas, monitorear progreso y celebrar éxito
TIA COMP
EVIDENCIA DE IMPL
ESCUELA FECHA INICIAL 1 CNA
10/29/2018 PROYECCION
EVIDENCIA DE IMPACTO
Cuadernos de información
COMP. DT 05/31/2019 EVALUACION
FORMATIVA Revisión de carpetasHojas de Firmas por Administración
SUMATIVA Resultados STAAR Encuesta Clima de Campus
REPORTE No Progreso
10/25/2018
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IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: Resultado de Fitness Gram Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 1
INIT # 1
AREA DE ENFOQUE Evaluación Estatal
POBLACION
Educación Fisica- Incrementar el porcentaje de estudiantes que aprueben todos los componentes del programa FITNESSGRAM de 58% a 65%.
SITEMAS MAYORES Cultura / Clima
COMPONENTES Enfoque Académico
FACTORES CRITICOS DE EXITO Rendimiento Físico
PERSONA (S) RESPONSABLE
Todos los estudiantes Administración de campus, Consejero, Maestros Educación Física
MATERIA
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO
Educación Física
CAMPUS: Incorporar "Consejo de Salud de la Semana" a los anuncios de los jueves via Texan TV para asegurar el desarrollo de hábitos alimenticios más saludables en los estudiantes y actividad física en su vida diaria.
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS V-Brick
TIA COMP
ESCUELA 2 CIP
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/15/2018 V-Brick Anuncios PROYECCION Matutinos COMP. DT 05/30/2019
EVALUACION FORMATIVA Fitness Gram Campus, Pruebas, Observaciones de clase
SUMATIVA Resultados EOY Fitness Gram
REPORTE
10/25/2018
Pág.
15
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 1
INIT # 1
AREA DE ENFOQUE Cumplimiento
POBLACION
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES Evaluación Plan Estudios
FACTORES CRITICOS DE EXITO
COMPONENTES Aprendizaje Activo
MATERIA
Rendimiento Académico Matemáticas
PERSONA (S) RESPONSABLE
Todos los Directores, Director Ejecutivo estudiantes (1ro-5to) Primaria, Director Primaria, Coordinadores Primaria
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Procedimientos y pautas para Torneo de Campeones Primaria UISD
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Participar en todos los eventos en el Torneo de Campeones.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
05/01/2018 Participación y cumplimiento PROYECCION de evento COMP. DT 02/28/2019
EVALUACION FORMATIVA Torneo de Campeones Campus
SUMATIVA Torneo de Campeones Distrito
REPORTE
10/25/2018
Pág.
16
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 2
INIT # 2
AREA DE ENFOQUE Evaluación Estatal
POBLACION
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES Evaluación Plan Estudios
COMPONENTES Monitoreo Diario de Progreso Estudiantil
PERSONA (S) RESPONSABLE
Todos los estudiantes Maestros, Directora, Subdirectora
FACTORES CRITICOS DE EXITO Rendimiento Académico
MATERIA
Matemáticas
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Math Bee Powerpoints Comité Académico Matemáticas
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO
TIA COMP
ESCUELA
CAMPUS: Mejorar las 1 CNA directrices del Math Bee en el campus a fin de asegurar que todos los estudiantes sean expuestos a más vocabulario académico en todos los grados en lugar de solo expresiones numéricas.
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/15/2018 Calendario Math Bee
PROYECCION COMP. DT 02/28/2019
EVALUACION FORMATIVA Fluidez en Matemáticas,Observaciones de Clase,Calificaciones
SUMATIVA Pruebas, STAAR, Competencia Math Bee Distrito
REPORTE
10/25/2018
Pág.
17
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 3
INIT # 3
AREA DE ENFOQUE
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES
Representación Evaluación Plan Estudios SPED
POBLACION SE = Educación Especial
COMPONENTES
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Desarrollo Profesio- Maestros Calificados Matemáticas nal Enfocado (PD) Rendimiento Académico con soporte, Monitoreo de Progreso Estudiantil
PERSONA (S) RESPONSABLE Director Ejecutivo Educación Especial, Directores Educación Especial, Coordinadores, Directores
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Dispositivos Electrónicos con diccionarios y apps de texto a voz, Personal de Educación Especial
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Implementar desarrollo profesional en el uso efectivo y rutinario de diccionarios electrónicos y de "texto a voz".
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCEIA DE IMPACTO
08/15/2018 Hojas Firmas ERO, PROYECCION Visitas a clase, COMP. DT Lista de dispositivos 03/29/2019 electrónicos en el Kiosk Mode del campus.
EVALUACION FORMATIVA CBAs, Pruebas
SUMATIVA STAAR, Exámenes en linea
REPORTE
10/25/2018
Pág.
18
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 1
INIT # 1
SISTEMAS MAYORES
AREA DE ENFOQUE Examen Estatal
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
Evaluación Plan Estudios Instrucción de Soporte Cultura/ Clima
POBLACION Todos los estudiantes de 4to año
FACTORES CRITICOS DE EXITO
COMPONENTES Enfoque Académico
Rendimiento Académico Maestros Calificados
PERSONA (S) RESPONSABLE Administración Campus Maestros de 4to año Maestra Intervención de Lectura, Coordinadora de Lenguaje
MATERIA Lectura/Lenguaje Empleados Calificados
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Maestros
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO CAMPUS: Incorporar entrenamiento de coordinadoras de Lenguaje y Maestra de Intervención en Lectura para los maestros de escritura en estrategias, organizadores gráficos y lluvia de ideas (mínimo 1 por semestre).
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA LIMITE
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
09/03/2018 Observación Notas, ERO PROYECCION Hojas de Firmas COMP. DT 03/29/2019
EVALUACION FORMATIVA Observaciones de clase, Cuadernos Diarios de Escritura, CBAs, Pruebas de Distrito
SUMATIVA STAAR Escritura, T-TESS observaciones, TELPAS
REPORTE
10/25/2018
Pág.
19
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 2
INIT # 2
SISTEMAS MAYORES
AREA DE ENFOQUE Cumplimiento
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
Evaluación Aprendizaje Plan de Estudios Activo
POBLACION Todos los estudiantes de 4to año
FACTORES CRITICOS DE RIESGO
COMPONENTES
MATERIA
Rendimiento Académico
PERSONA (S) RESPONSABLE Directores, Director Ejecutivo Primaria, Directores Primaria, Coordinadores Primaria
Escritura
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Procedimiento y pautas Reto de Escritura en Primarias UISD
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO
TIA COMP
ESCUELA
DISTRITO: Implementar un 1 CNA Reto de Escritura de 4to año en todos los campuses y a nivel distrito.
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
05/01/2018 Participación y cumplimiento PROYECCION de eventos COMP. DT 02/28/2019
EVALUACION FORMATIVA CBAs, Pruebas, Cuaderno Diario de Escritura
SUMATIVA Escritura STAAR, TELPAS, Participación de Distrito en evento
REPORTE
10/25/2018
Pág.
20
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 1
INIT # 1
AREA DE ENFOQUE Examen Estatal
POBLACION
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES Cultura / Clima, Instrucción
COMPONENTES
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Rigor, Relevancia Rendimiento Académico, Tiempo de Aprendizaje
PERSONA (S) RESPONSABLE
Todos los estudiantes Directores, Maestros
Ciencias Naturales
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Maestros, V-Brick, TES Exhibición Ciencias Naturales
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO CAMPUS: Implementar un dia de Intervención para Apoyo en Tarea (Ciencias Naturales el 2do semestre) para padres y estudiantes, dirigido a abordar preguntas acerca de los proyectos del distrito.
TIA COMP
ESCUELA 3 FPE
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
11/01/2018 Calendario Exhibición PROYECCION COMP. DT Presentación V04/30/2019 Brick Trabajos para Exhibición
EVALUACION FORMATIVA Observaciones Clases, Presentaciones Semanales
SUMATIVA STAAR Ciencias Naturales, CBAs
REPORTE
10/25/2018
Pág.
21
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 2
AREA DE ENFOQUE Cumplimiento
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES Evaluación Plan Estudios
INIT #
POBLACION
2
Todos los estudiantes de 1ro a 5to
FACTORES CRITICOS DE EXITO
COMPONENTES Aprendizaje Activo
MATERIA
Rendimiento Académico Ciencias Naturales
PERSONA (S) RESPONSABLE Directores, Director Ejecutivo Primaria, Directores Primaria, Coordinadores Primaria
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Directores, Director Ejecutivo Primaria, Directores Primaria, Coordinadores Primaria
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Participar en todos los eventos del Torneo de Campeones.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
05/01/2018 Participación y cumplimiento PROYECCION COMP. DT de evento 02/28/2019
EVALUACION FORMATIVA Torneo de Campeones Campus
SUMATIVA Torneo de Campeones Distrito
REPORTE
10/25/2018
Pág.
22
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 3
INIT # 3
AREA DE ENFOQUE
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES
Representación Evaluación Plan Estudios SPED
POBLACION SE = Educación Especial
COMPONENTES Desarrollo Profesional Enfocado (PD) con soporte
FACTORES CRITICOS DE EXITO Maestros de Calidad
PERSONA (S) RESPONSABLE Director Ejecutivo Educación Especial, Directores Educación Especial, Coordinadores, Directores
MATERIA Ciencias Naturales
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Dispositivos Electrónicos con diccionarios y apps de texto a voz, Personal de Educación Especial
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Implementar desarrollo profesional en el uso efectivo y rutinario del diccionarios electrónicos y "texto a voz".
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/15/2018 Hojas Firmas ERO PROYECCION Visitas a salones, COMP. DT Campus 03/29/2019
EVALUACION FORMATIVA CBAs, Pruebas
SUMATIVA STAAR, Evaluaciones en linea
REPORTE
10/25/2018
Pág.
23
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 4
INIT # 4
AREA DE ENFOQUE
Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que alcanze el estándar estatal en Lectura: de 94% a 95%, Lenguaje: de 72% a 80%, estudiantes de Educación Especial de 58% a 65%, estudiantes Migrantes de 0% a 0% (N/A), 504 de 80% a 90%, Dislexia de 71% a 80%, Sin Hogar de 0% a 0% (N/A).
SISTEMAS MAYORES
Programa Gifted Evaluación and Talented Plan Estudios, Instrucción
COMPONENTES Diferenciación para cubrir necesidades
POBLACION
PERSONA (S) RESPONSABLE
G/T = Gifted and Talented
Directores, Maestros GT, GT/ AA Departmento
FACTORES CRITICOS DE EXITO Apoyo Familiar/ Comunidad, Clima Escolar, Liderazgo Estudiantil
MATERIA Ciencias Naturales,Lectura, Matemáticas, Estudios Sociales
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Maestros GT Plan Estudios "Aprende, Crece, Come, Vamos"
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Implementar el plan de estudios "Aprende, Crece, Come, Vamos" para los estudiantes dotados (GT) de primaria.
TIA COMP
ESCUELA 2 CIP
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
09/03/2018 Eventos Campus/Comm PROYECCION Proyectos COMP. DT Estudiantiles 05/30/2019
EVALUACION FORMATIVA Observaciones Clases
SUMATIVA Nivel Masters - desempeño STAAR , Exhibición GT
REPORTE
10/25/2018
Pág.
24
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades:TAPR, PBMAS, TELPAS
Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 1
INIT # 1
AREA DE ENFOQUE Examen Estatal
POBLACION Bil = Bilingues
EL- Incrementar el porcentaje de esutidantes EL progresando 1 nivel de dominio de lenguaje de N/A% to 42% y de estudiantes EL alcanzando el nivel avanzado alto del clasilficacion compuesta de 15% a 30%. Para reclasificar, el porcetaje de estudiantes obteniendo un AH en escuchar de 21% to 30%, en habla de 8% to 40%, en lectura de 21% to 30%, y escritura de 32% to 40%.
SISTEMAS MAYORES Evaluación Plan Estudios Instrucción, Apoyo Estudiantil
COMPONENTES Monitoreo de Implementación Plan Estudios
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Rendimiento Académico EL, Lectura/Lenguaje Tiempo de Aprendizaje
PERSONA (S) RESPONSABLE Director Bilingue, Coordinadores Bilingues, Directores, Maestros Intervención Lectura, Asistentes Adquisición Lenguaje Título III, Subdirectores
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO CAMPUS: Asegurar que la asistente de Adquisición de Lenguaje Título III del campus trabaje colaborativamente con la maestra de Intervención de Lectura para servir a los estudiantes LEP.
TIA COMP
ESCUELA 2 CIP
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
08/15/2018 Horarios, Dominio OLPT , PROYECCION TELPAS, COMP. DT Monitoreo 05/30/2019 Progreso Plan de Exito ELL
EVALUACION FORMATIVA
Maestro Intervención Lectura, Asistentes Horarios, Observaciones Clases Adquisición Lectura Título III Gasto
SUMATIVA Dominio OLPT, Resultados TELPAS, Resultdos STAAR, Resultado Compuesto
REPORTE
10/25/2018
Pág.
25
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, TELPAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 2
INIT # 2
SISTEMAS MAYORES
AREA DE ENFOQUE Cumplimiento
EL- Incrementar el porcentaje de esutidantes EL progresando 1 nivel de dominio de lenguaje de N/A% to 42% y de estudiantes EL alcanzando el nivel avanzado alto del clasilficacion compuesta de 15% a 30%. Para reclasificar, el porcetaje de estudiantes obteniendo un AH en escuchar de 21% to 30%, en habla de 8% to 40%, en lectura de 21% to 30%, y escritura de 32% to 40%.
Apoyo Estudiantil
POBLACION Otra - Comunidad
COMPONENTES Desarrollo Profesional Enfocado (PD) con soporte,
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Rendimiento Académico EL/TODAS Tiempo de Aprendizaje
PERSONA (S) RESPONSABLE Dir Dept. Bil Primaria. LAPICSS, Director de CIT, CIT Coords, Dir Ejecutivo Programas Fed /Título III
RECURSOS PRESUPUESTO/ HUMANOS Maestros Bilingues, Comunidad
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Implementar las comunidades de UNITED 4 de Educación Bilingue (CUBE) para informar a padres, familia y comunidad acerca de la mejor forma de apoyar a niños en el desarrollo y adquisición del idioma inglés.
TIA COMP
ESCUELA 3 FPE
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
01/01/2019 Presentación PowerPoint PROYECCION Invitación/Volante, COMP. DT Hoja de Firmas 02/28/2019
EVALUACION FORMATIVA Niveles Lectura, Calificaciones, Exámenes Semanales, Reportes I-Station
SUMATIVA TELPAS, STAAR, EOY Enlace LAS
REPORTE
10/25/2018
Pág.
26
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, TELPAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 3
INIT # 3
AREA DE ENFOQUE Cumplimiento
POBLACION ELs 1ro y 2do año
EL- Incrementar el porcentaje de esutidantes EL progresando 1 nivel de dominio de lenguaje de N/A% to 42% y de estudiantes EL alcanzando el nivel avanzado alto del clasilficacion compuesta de 15% a 30%. Para reclasificar, el porcetaje de estudiantes obteniendo un AH en escuchar de 21% to 30%, en habla de 8% to 40%, en lectura de 21% to 30%, y escritura de 32% to 40%.
SISTEMAS MAYORES Evaluación Plan Estudios Instrucción Soporte Estudiantil
COMPONENTES
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Rendimiento Académico EL/TODAS Desarrollo Tiempo de Aprendizaje Profesional Enfocado PD con Maestros de Calidad soporte, Monitoreo de Progreso Estudiantil
PERSONA (S) RESPONSABLE Director de Departmento Bilingue, LAPICS, Título III
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Maestros, APPS
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Implementar las aplicaciones de Escuchar y Hablar para los estudiantes de 1ro y 2ndo año durante ESL.
TIA COMP
ESCUELA 1 CNA
FECHA INICIAL
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
09/03/2018 Observaciones de Clase, PROYECCION Juntas Maestros COMP. DT 06/03/2019 Hojas de Firmas
EVALUACION FORMATIVA Niveles Lectura, Calificaciones, Exámenes Semanales, Reportes I-Station
SUMATIVA TELPAS, STAAR, EOY, Enlaces LAS, TYLER LEP Reportes de No aprobados
REPORTE
10/25/2018
Pág.
27
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, TELPAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 4
INIT # 4
AREA DE ENFOQUE Cumplimiento
POBLACION Bil = Bilingue
EL- Incrementar el porcentaje de esutidantes EL progresando 1 nivel de dominio de lenguaje de N/A% to 42% y de estudiantes EL alcanzando el nivel avanzado alto del clasilficacion compuesta de 15% a 30%. Para reclasificar, el porcetaje de estudiantes obteniendo un AH en escuchar de 21% to 30%, en habla de 8% to 40%, en lectura de 21% to 30%, y escritura de 32% to 40%.
SISTEMAS MAYORES Evaluación Plan Estudios Instrucción Soporte Estudiantil
COMPONENTES Desarrollo Profesional Enfocado PD con soporte, Monitoreo de Progreso Estudiantil
FACTORES CRITICOS DE EXITO Rendimiento Académico Tiempo de Aprendizaje Maestros de Calidad
PERSONA (S) RESPONSABLE Director de Departamento Bilingue, LAPICS, Administrador LPAC
MATERIA
EL/TODAS
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS Evaluación OTRA Maestros
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Implementar el Examen de Preparación en linea TELPAS (OTRA) para mejorar en el Dominio de Lectura del examen estatal TELPAS para los EL's de 2ndo-5to año.
TIA COMP
FECHA INICIAL
ESCUELA 1 CNA
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
09/03/2018 Calendario Evaluaciones PROYECCION DMAC, Examen COMP. DT s PublicadoTELPAS 06/03/2019
EVALUACION FORMATIVA Niveles de Lectura Tyler LEP Reportes No aprobados
SUMATIVA TELPAS
REPORTE
10/25/2018
Pág.
28
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: TAPR, PBMAS, TELPAS Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes se desempeñara en nivel de "acercandose a meta" o "estándar alto" en todos los exámenes estatales.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 5
INIT # 5
AREA DE ENFOQUE Cumplimiento
POBLACION Bil = Bilngue
EL- Incrementar el porcentaje de esutidantes EL progresando 1 nivel de dominio de lenguaje de N/A% to 42% y de estudiantes EL alcanzando el nivel avanzado alto del clasilficacion compuesta de 15% a 30%. Para reclasificar, el porcetaje de estudiantes obteniendo un AH en escuchar de 21% to 30%, en habla de 8% to 40%, en lectura de 21% to 30%, y escritura de 32% to 40%.
SISTEMAS MAYORES
COMPONENTES
Evaluación Monitoreo Plan Estudios de Progreso Instrucción Estudiantil Soporte Estudiantil
PERSONA (S) RESPONSABLE
FACTORES CRITICOS DE EXITO
MATERIA
Rendimiento Académico Lectura/EL Tiempo de Aprendizaje
RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANOS
Director de Departamento Bilingue, Mindplay Lapics Primaria, Administrador LPAC, Chromebooks, Asistente Asistente Adquisición Lenguaje, Adquisición de Lenguaje Director Ejecutivo Prog.Federal Título III
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISENO DISTRITO: Proveer 6 chromebooks a Asistentes de Adquisición Lenguaje para servir mejor a Els como una intervención para Adquisición de Lenguaje y Lectura.
TIA COMP
FECHA INICIAL
ESCUELA 1 CNA
09/03/2018 PROYECCION COMP. DT 06/03/2019
EVIDENCIA DE IMPL
EVIDENCIA DE IMPACTO
Reportes Mindplay
EVALUACION FORMATIVA Reportes Mindplay
SUMATIVA TELPAS
REPORTE
10/25/2018
Pág.
29
IRIS Plan de Mejoras al Campus 2018-2019 TES - TRAUTMANN ELEMENTARY Meta
1 - Rendimiento Estudiantil: Proveer instrucción de calidad constante resultando en mayor rendimiento estudiantil.
Información Analizada para Determinar Necesidades: I-Station, LAS Links Meta a Largo Plazo
Para el año 2020, 90% de los estudiantes elegibles para Pre-Kinder participarán en actividades de transición.
Objetivo Anual de Desempeño
INIT # 1
INIT # 1
AREA '((1)248( Estudiantes Pre-Kinder
POBLACION Estudiantes Pre-kinder
Incrementar el porcentaje de estudiantes de Pre-Kinder y 5to año participando en actividades de transición de 95% a 100%.
6,67(0$6 0$
