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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

10/17/2018

1

MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 01 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información analizada para determinar necesidad TAPR, Información del distrito, Resultados del examen estatal STAAR Objetivo de Largo Plazo

Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado.

Objetivo de Rendimiento Anual

INIT # 1

AREA DE OBJETIVO Examen Estatal

INIT # 1

Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

SISTEMAS MAYORES Instrucción

POBLACIÓN TODOS = Todos los alumnos, ELLs (aprendices de inglés)

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES Diferenciación para alcanzar el área de necesidad

ÁREA DE CONTENIDO

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

Rendimiento Académico Lectura/Lenguas del arte de Inglés

PERSONA(S) RESPONSABLE Director, Sub-directora

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO

TIA COMPONENTS - SCHOOLWIDE PROGRAM 1 2 3 4 5

CNA RS IHQT HQPD SAHQT

Comprehensive Needs Assessment Reform Strategies Instruction by HQ Teachers HQ Professional Development Strategies to Attract HQ Teachers

6 SIPI 7 TRAN 8 TDMRA 9 ETAS 10 CI

Strategies to Incr. Parental Inv. Transition Teacher Decision-Making Reg. Assmt Eff & Timely Assistance to Students Coordination and Integration

CAMPUS: RTI Se darán 2 CIP asesorías para abordar áreas de dificultad con instrucción en grupos pequeños usando materiales como STAAR Bright. FORMATIVA

Directora, 9,592.00 RTI/AI, $2,400.00 Título III

TIA COMP

ÁREA ESCOLAR

EVIDENCIA DE IMPLEM.

EVIDENCIA DE IMPACTO

10/22/2018 STAAR, FECHA PRO. Exámenes de PARA COMP. práctica 03/29/2019

EVALUACIÓN

Asesorías, resultados de examenes de práctica de STAAR

FECHA DE INICIO

SUMATIVA

ESTADO DEL REPORTE

Examen estatal STAAR

TIA COMPONENTS - TARGETED AREA 1 2 3 4

PR SIP EMIS REP

Use Pgm Resources to meet St stdrs Incorp into School Impr Plan Use Effec Methods & Instr Stra Coord with & supp Reg Edu Pgm

5 IHQT Prov Instr by HQ Teachers 6 HQPD HQ Professional Develp 7 SIPI Stra to Incr Parental Involv 8 FSLP Coord & Int Fed St & Loc srv & Pgms

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10/26/2018

2

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 01 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información analizada para determinar necesidad TAPR, Información del distrito, Resultados del examen estatal STAAR Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 2

INIT # 2

AREA DE OBJETIVO Examen Estatal

POBLACIÓN TODOS = Todos los alumnos

SISTEMAS MAYORES Instrucción

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES Aprendizaje activo

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

PERSONA(S) RESPONSABLE Maestra, Directora, Sub-directora

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO 69,472.00, Título I Parte A

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

TIA COMP

ÁREA ESCOLAR

DISTRITO: Abordar área de 2 CIP lectura por medio de la maestra de intervención de lectura.

FECHA DE INICIO

EVIDENCIA

EVIDENCIA

DE IMPLEM.

DE IMPLEM.

08/15/2018 Lecciones de planificación, FECHA PRO. Evaluaciones PARA COMP. 05/31/2019

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes semanales

SUMATIVA Valoraciones estatales

ESTADO DEL REPORTE No hay progreso

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10/26/2018

3

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 02 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 1

INIT # 1

ÁREA DE OBJETIVO Examen estatal

POBLACIÓN

SISTEMAS MAYORES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Instrucción

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico

PERSONA(S) RESPONSABLES

G/T = programa para Directora, Sub-directora, Maestras niños dotados

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

Lectura/ Lenguas del Arte CAMPUS: Acelerar el éxito estudiantil de inglés incorporando habilidades de pensamiento de orden superior en la clase por medio de actividades prácticas.

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, 4,500 LC

FORMATIVA

TIA COMP

FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR 2 CIP

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Valoración STAAR

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVALUACIÓN

UISD Examenes de práctica, Sistema de evaluación de lectura

EVIDENCIA DE IMPLEM.

SUMATIVA

Valoración STAAR

ESTADO DEL REPORTE

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4

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo

1 - 02 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno.

Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 2

ÁREA DE OBJETIVO

SISTEMAS MAYORES

COMPONENTES

Examen estatal

Instrucción

Aprendizaje activo

INIT #

POBLACIÓN

2

TODOS = Todos los alumnos

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

PERSONA(S) RESPONSABLES Directora, Sub-directora, Maestras

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, FECHA INICIATIVAS Y REDISEÑO ÁREA DE INICIO ESCOLAR

Lectura/ Lenguas del Arte DISTRITO: Las asistentes de inglés de las educadoras deben trabajar colavorativamente con las maestras para asegurar éxito estudiantil.

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO $153,605.12 FTE's (6) SCE

FORMATIVA Examenes estatales

2 CIP

08/15/2018

EVIDENCIA DE IMPLEM.

EVIDENCIA DE IMPACTO

Evaluaciones

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVALUACIÓN

SUMATIVA

TPRI/Tejas Lee, Valoración del examen STAAR

ESTADO DEL REPORTE

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5

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 02 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 3

ÁREA DE OBJETIVO Terminación

SISTEMAS MAYORES Valoración del plan de estudios

INIT #

POBLACIÓN

3

TODOS = Todos los alumnos

COMPONENTES Aprendizaje activo

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

PERSONA(S) RESPONSABLES Directora, Director ejecutivo de las escuelas primarias, coordinadoras

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, FECHA INICIATIVAS Y REDISEÑO ÁREA DE INICIO ESCOLAR

Lectura/ Lenguas del Arte DISTRITO:Implementar de inglés torneo de vocabulario en cada escuela y en el distrito

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, Director ejecutivo de las escuelas primarias, coordinadoras

FORMATIVE

1 CNA

EVALUACIÓN

Prácticas del examen STAAR

STAAR

EVIDENCIA DE IMPLEM.

EVIDENCIA DE IMPACTO

05/31/2018 Participar en y

FECHA PRO. la terminación PARA COMP. del evento 02/28/2019

SUMATIVA

ESTADO DEL REPORTE

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6

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 02 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 4

INIT # 4

SISTEMAS MAYORES

ÁREA DE OBJETIVO Valoración del examen estatal

Valoración del plan de estudios

POBLACIÓN Todos los alumnos de primero a quinto grado

COMPONENTES Aprendizaje activo

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico

PERSONA(S) RESPONSABLES Directora, Director ejecutivo de las escuelas primarias, coordinadoras

Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, Director ejecutivo de las escuelas primarias, coordinadoras

TIA COMP ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO ÁREA ESCOLAR

1 CNA

DISTRITO:Participar en todos los eventos del torneo de campeones

FORMATIVA

EVALUACIÓN

Participar en la culminación del evento

FECHA DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPLEM.

EVIDENCIA DE IMPACTO

05/31/2018 La participación y la terminación FECHA PRO. del evento PARA COMP. 02/28/2019

SUMATIVA

STAAR, CBAs

ESTADO DEL REPORTE

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7

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo

1 - 02 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno.

Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 5

INIT # 5

SISTEMAS MAYORES

ÁREA DE OBJETIVO Programa de alumnos dotados

Valoración del plan de estudios, la instrucción

POBLACIÓN G/T = Estudiantes dotados

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES La diferenciación de la instrucción para alcanzar las necesidades académicas

El ambiente académico, School Climate, la participación de la comunidad en liderazgo estudiantil

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, maestras de alumnos dotados, Departamento de GT/AA

ÁREA DE CONTENIDO Ciencias naturales, Lectura, Matemáticas, Estudios Sociales

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, maestras de alumnos dotados, Departamento de GT/AA

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Implementar un plan de estudios de aprender, crecer, comer e ir para estudiantes dotados de primaria y secundaria FORMATIVA

TIA COMP

ÁREA ESCOLAR 1 CNA

EVALUACIÓN

Hojas de registro, Agendas

FECHA DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPLEM.

EVIDENCIA DE IMPACTO

09/03/2018 Participación en el plan de FECHA PRO. estudios PARA COMP. 05/31/2019

SUMATIVA

Hojas de registro, Agendas

ESTADO DEL REPORTE

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo

1 - 03 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno; continuar mejorando el rendimiento estudiantil.

Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT #

ÁREA DE OBJETIVO

1

Valoración del examen estatal

INIT # 1

SISTEMAS MAYORES Instrucción

POPULATION TODOS = Todos los alumnos

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES Aprendizaje activo

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

PERSONA (S) RESPONSABLES Maestra, directora, sub-directora

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Abordar área de lectura por medio del uso de programas de computación como flocabulary

TIA COMP

FECHA DE INICIO

ÁREA ESCOLAR 2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

08/15/2018 Planes de lección evaluaciones,

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019 EVALUACIÓN

FORMATIVA Examenes semanales

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA La valoración del examen estatal

ESTADO DEL REPORTE

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

9

MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 04 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 1

ÁREA DE OBJETIVO

SISTEMAS MAYORES

Valoración del Instrucción examen estatal

INIT #

POBLACIÓN

1

TODOS = Todos los alumnos

COMPONENTES Uso de tecnología

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $1,500 LC

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Acelerar el aprendizaje de los alumnos por medio de videos y materiales de la biblioteca, AV

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

08/15/2018 Programa Istation, STAAR

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019 EVALUACIÓN

FORMATIVA Grados de los examenes cada seis semanas

EVIDENCIA DE IMPACTO

EVIDENCIA DE IMPLEM.

SUMATIVA Calificaciones, valoraciones de STAAR, Prócticas del distrito, sistema de evaluación de lectura

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

10

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 04 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT #

ÁREA DE OBJETIVO

SISTEMAS MAYORES

COMPONENTES

2

Valoración del examen estatal

Instrucción

Aprendizaje activo

INIT # 2

POBLACIÓN TODOS = Todos los alumnos

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico

Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $4,702 LC, $1,800 St. Bil.,$3,000 LC,

FECHA TIA COMP ESTRATEGIAS, DE INICIO INICIATIVAS Y REDISEÑO ÁREA ESCOLAR CAMPUS: Acelerar el 2 CIP aprendizaje estudiantil promoviendo la lectura con libros, subscripciones, y materiales nuevosand supplies, incentivos de fin de año de A.R., materiales y mantenimiento de computadoras

EVIDENCIA DE IMPLEM.

08/15/2018

Programa FECHA PRO. Istation, PARA COMP. Valoraciones 05/31/2019 de STAAR

EVALUACIÓN FORMATIV$ Grados de los examenes cada seis semanas

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIV$ STAAR, Programa Istation

ESTADO DEL REPORTE

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11

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 -

05 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno.

Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT #

ÁREA DE OBJETIVO

1

Valoración del examen estatal

INIT # 1

POBLACIÓN 504 = Estudiantes del programa Section 504

SISTEMAS MAYORES

COMPONENTES

La valoración El desarrollo de la valoración del plan de estudios

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES Coordinador del programa Section 504

Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora,$500 St. Comp

TIA COMP FECHA ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO ÁREA DE INICIO ESCOLAR

DISTRITO: Mejorar la cantidad de estudiantes que pasan el examen estatal STAAR por medio de materiales Reading Roadway. FORMATIVA Grados de los examenes semanales

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Evaluaciones, FECHA PRO. Plan de PARA COMP. lecciones 05/31/2019

EVALUACIÓN

STAAR

SUMATIVA

ESTADO DEL REPORTE

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo

1 - 05 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno.

Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 2

INIT # 2

ÁREA DE OBJETIVO

SISTEMAS MAYORES

Valoración del La valoración examen estatal del plan de estudios

El desarrollo de la valoración

PERSONA (S) RESPONSABLES

POBLACIÓN TODOS = Todos los alumnos

COMPONENTES

Maestras

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico

Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $2,807 St. Comp.

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Acelerar lectura por medio del desarrollo del vocabulario y la conciencia fonémica usando Sing, Spell, Read, and Write, y materiales del STAAR

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

08/15/2018 Evaluciones FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes semanales, sistema de evaluación de la lectura

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Istation

ESTADO DEL REPORTE

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo

1 - 06 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno.

Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 1

INIT # 1

ÁREA DE OBJETIVO

SISTEMAS MAYORES

Valoración del Instrucción examen estatal

POBLACIÓN Otro

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES Aprendizaje activo

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora, maestras

ÁREA DE CONTENIDO Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Maestras

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Mejorar lectura practicando y compartiendo con otros estudiantes en un club de lectura (page turner PK club and 3rd grade reading club) FORMATIVE Examenes semanales

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDECIA DE IMPLEM.

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fechas de juntas FECHA PRO. programadas PARA COMP. 05/31/2019

EVALUACIÓN

SUMMATIVE

Valoraciones del examen STAAR, Istation

ESTADO DEL REPORTE

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo

1 - 06 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno.

Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT #

ÁREA DE OBJETIVO

2

Valoración del examen estatal

INIT #

POBLACIÓN

2

TODOS = Todos los alumnos

SISTEMAS MAYORES La valoración del plan de estudios

COMPONENTES Aprendizaje activo

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, bibliotecaria

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

ÁREA DE CONTENIDO

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

DISTRITO: Mejorar lectura participando en el programa de lectura A.R.

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, 8,242.00 Título I Parte A

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

Examenes de lectura de FECHA PRO. A.R. PARA COMP. 05/01/2019 09/07/2018

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes de práctica, CBAs

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal

ESTADO DEL REPORTE No hay progreso

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15

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo

1 - 06 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno.

Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Lectura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Lectura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de lectura STAAR: Todos los estudiantes de 85% a 90%, Aprendices de inglés de 66 % a 71%, estudiantes de educación especial de 81 % a 86%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 61% a 66%, estudiantes sin vivienda 67% a 72%, y estudiantes con dislexia de 83% a 88%.

INIT # 3

ÁREA DE OBJETIVO Valoración del examen estatal

INIT #

POBLACIÓN

3

TODOS = Todos los alumnos

SISTEMAS MAYORES La valoración del plan de estudios

COMPONENTES Aprendizaje activo

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, maestras

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

ÁREA DE CONTENIDO Lectura/ Lenguas del Arte de inglés

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $3,806.00 Título I Parte A

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Mejorar lectura por medio del programa de Istation

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

09/07/2018 Examenes FECHA PRO. de lectura PARA COMP. de Istation 05/01/2019

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes de práctica, CBAs

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA

ESTADO DEL REPORTE

Examen estatal

No hay progreso

Página

10/26/2018

16

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo

1 - 07 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno.

Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Matemáticas: Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Matemáticas- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de matemáticas STAAR: Todos los estudiantes de 92% a 97%, Aprendices de inglés de 86 % a 91%, estudiantes de educación especial de 88 % a 93%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 72% a 77%, y estudiantes sin vivienda de 100% a 100%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 1

Valoración del examen estatal

INIT #

POBLACIÓN

1

TODOS = Todos los alumnos

SISTEMAS MAYORES Instrucción

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

Diferenciación Rendimiento académico de la instrucción para satisfacer las necesidades PERSONA (S) RESPONSABLES

Directora, sub-directora, maestras

ÁREA DE CONTENIDO Matemáticas

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $2,500 LC, 3,000 St. Bil.

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Mejorar el puntaje por medio de clases de apoyo para abordar las áreas de dificultad en un grupo pequeño (STAAR Bright Math)

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

08/15/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

STAAR, Examenes de práctica

EVALUACIÓN FORMATIVA Clases de apoyo, El puntaje de examenes de práctica

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal, Istation

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

17

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 07 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Matemáticas: Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Matemáticas- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de matemáticas STAAR: Todos los estudiantes de 92% a 97%, Aprendices de inglés de 86 % a 91%, estudiantes de educación especial de 88 % a 93%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 72% a 77%, y estudiantes sin vivienda de 100% a 100%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 2

Valoración del examen estatal

INIT #

POBLACIÓN

2

TODOS = Todos los alumnos

SISTEMAS MAYORES Instrucción

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Aprendizaje activo

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora, maestras

ÁREA DE CONTENIDO Matemáticas

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Maestras, directora

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Calcular una pregunta de la semana de matemáticas y tener un sorteo al final de la semana

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

08/15/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes semanales

SUMATIVA Examen estatal

EVIDENCIA DE IMPACTO

STAAR, Examenes de práctica

ESTADO DEL REPORTE

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10/26/2018

18

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 07 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Matemáticas: Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Matemáticas- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de matemáticas STAAR: Todos los estudiantes de 92% a 97%, Aprendices de inglés de 86 % a 91%, estudiantes de educación especial de 88 % a 93%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 72% a 77%, y estudiantes sin vivienda de 100% a 100%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 3

Valoración del examen estatal

SISTEMAS MAYORES Instrucción

COMPONENTES

Aprendizaje activo

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

INIT #

POBLACIÓN

PERSONA (S) RESPONSABLES

3

TODOS = Todos los alumnos

Directora, directora ejecutiva de las primarias, coordinadora

ÁREA DE CONTENIDO Matemáticas

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, directora ejecutiva de las primarias, coordinadora

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Participar en todos los eventos en el Torneo de Campeones

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

1 CNA

05/31/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 02/28/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. Participación y terminación del evento

EVALUACIÓN FORMATIVA La participación y la culminación del evento

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de STAAR, CBAs

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

19

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 08 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad AEIS, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Matemáticas: Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Matemáticas- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de matemáticas STAAR: Todos los estudiantes de 92% a 97%, Aprendices de inglés de 86 % a 91%, estudiantes de educación especial de 88 % a 93%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 72% a 77%, y estudiantes sin vivienda de 100% a 100%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 1

Valoración del examen estatal

INIT #

POBLACIÓN

1

TODOS = Todos los alumnos

SISTEMAS MAYORES La valoración del plan de estudios

COMPONENTES

Toma de decisiones basada en datos PERSONA (S) RESPONSABLES

Directora, sub-directora

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

ÁREA DE CONTENIDO Matemáticas

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $4,000 LC, $1,000 St. Bil., $1,200 St. Bil., $1,000 St. Comp.

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Acelerar la instrucción por medio de clases de apoyo (incentivos-alumnos). Materiales generalesmaestros suplentes y horas extras-conserjes) FORMATIVA Clases de apoyo, Puntaje de los examenes de práctica

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

08/15/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM.

EVIDENCIA DE IMPACTO

Examenes de práctica

EVALUACIÓN SUMATIVA Examen estatal de STAAR

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

20

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 08 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad AEIS, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Matemáticas: Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Matemáticas- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de matemáticas STAAR: Todos los estudiantes de 92% a 97%, Aprendices de inglés de 86 % a 91%, estudiantes de educación especial de 88 % a 93%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 72% a 77%, y estudiantes sin vivienda de 100% a 100%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 2

INIT # 2

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN SE= Alumnos de Educación especial

SISTEMAS MAYORES Instrucción

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Monitorear/ Evaluación de la calidad

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora, maestras

ÁREA DE CONTENIDO Matemáticas

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $1,770 IDEA B

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Incrementar el número de alumnos de educación especial que pasan el examen estatal por su asistencia a clases de apoyo

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

08/15/2018

EVIDENCIA DE IMPLEM. Evaluaciones

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019 EVALUACIÓN

FORMATIVA Examenes de práctica del distrito de UISD

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de STAAR

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

21

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 08 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad AEIS, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Matemáticas: Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Matemáticas- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de matemáticas STAAR: Todos los estudiantes de 92% a 97%, Aprendices de inglés de 86 % a 91%, estudiantes de educación especial de 88 % a 93%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 72% a 77%, y estudiantes sin vivienda de 100% a 100%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 3

INIT # 3

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN Otro

SISTEMAS MAYORES Instrucción

COMPONENTES

Aprendizaje activo

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, maestras

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

ÁREA DE CONTENIDO Matemáticas

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, maestras

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Los estudiantes participarán en el club de robótica

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

08/27/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. Evaluaciones, fotografías de los proyectos

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes de práctica

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de STAAR

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

22

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 09 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Escritura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Escritura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de escritura STAAR: Todos los estudiantes de 74% a 79%, Aprendices de inglés de 57% a 63%, estudiantes de educación especial de 33% a 38%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 62% a 67%, y estudiantes sin vivienda de N/A a N/A.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 3

INIT # 3

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN

SISTEMAS MAYORES Instrucción

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

Diferenciación Rendimiento académico de la instrucción para satisfacer las necesidades PERSONA (S) RESPONSABLES

TODOS = Todos los Directora, sub-directora alumnos

ÁREA DE CONTENIDO Escritura

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $6,254 LC, $3,049 St. Bil., $2,000 LC,

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Clases de apoyo para abordar las áreas de dificultad en grupo pequeño. Materiales generales, incentivos (STAAR Bright Escritura)

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

10/22/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 03/29/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. STAAR, Examenes de práctica

EVALUACIÓN FORMATIVA Clases de apoyo, puntaje de examenes de práctica

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de STAAR

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

23

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 09 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Escritura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Escritura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de escritura STAAR: Todos los estudiantes de 74% a 79%, Aprendices de inglés de 57% a 63%, estudiantes de educación especial de 33% a 38%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 62% a 67%, y estudiantes sin vivienda de N/A a N/A.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 2

INIT # 2

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN

SISTEMAS MAYORES Instrucción

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Aprendizaje activo

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES

TODOS = Todos los Directora, sub-directora, maestras alumnos

ÁREA DE CONTENIDO Escritura

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $2,000 LC, $1,000 St. Bil.

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Feria de escritura de pre-kinder a 5to grado. Marzo-Semana de Escuelas Públicas de Texas (materiales de computación)

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

08/15/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. Actividades de escritura

EVALUACIÓN FORMATIVA Puntaje de examenes de práctica

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de STAAR

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

24

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 09 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Escritura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Escritura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de escritura STAAR: Todos los estudiantes de 74% a 79%, Aprendices de inglés de 57% a 63%, estudiantes de educación especial de 33% a 38%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 62% a 67%, y estudiantes sin vivienda de N/A a N/A.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 3

INIT # 3

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN

SISTEMAS MAYORES Instrucción

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Aprendizaje activo

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES

TODOS = Todos los Directora, sub-directora, maestras alumnos

ÁREA DE CONTENIDO

CAMPUS: Crear un mural Escritura/arte de lenguaje de escritores (Pasillo de de inglés Fama de Escritores) para cada grado.

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Maestras

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

08/15/2018

EVIDENCIA DE IMPLEM. Evaluaciones

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019 EVALUACIÓN

FORMATIVA Examenes semanales

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de STAAR

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

25

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 09 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Escritura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Escritura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de escritura STAAR: Todos los estudiantes de 74% a 79%, Aprendices de inglés de 57% a 63%, estudiantes de educación especial de 33% a 38%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 62% a 67%, y estudiantes sin vivienda de N/A a N/A.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 4

INIT # 4

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN

SISTEMAS MAYORES Instrucción

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Aprendizaje activo

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES

TODOS = Todos los Directora, sub-directora, maestras alumnos

ÁREA DE CONTENIDO

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

CAMPUS: Asegurar que Escritura/arte de lenguaje cada grado escolar de inglés incorpore la gramática multisensorial. Temas para escribir se les darán a cada grado.

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, sub-directora, maestras

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

08/15/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. Plan de lecciones, evaluaciones

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes semanales

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de STAAR

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

26

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 09 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS Objetivo de Largo Plazo Escritura: Para el año 2020, el 90% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Escritura- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de escritura STAAR: Todos los estudiantes de 74% a 79%, Aprendices de inglés de 57% a 63%, estudiantes de educación especial de 33% a 38%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 62% a 67%, y estudiantes sin vivienda de N/A a N/A.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 5

INIT # 5

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN

SISTEMAS MAYORES Instrucción

COMPONENTES

Aprendizaje activo

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES

TODOS = Todos los Directora, director ejecutivo de las alumnos de primero primarias, coordinador a quinto grado

ÁREA DE CONTENIDO Escritura

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, director ejecutivo de las primarias, coordinador

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Participar en todos los eventos en el Torneo de Campeones

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

05/312018 FECHA PRO. PARA COMP. 02/28/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. Participar en la culminación del evento

EVALUACIÓN FORMATIVA Participar en la culminación del evento

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de STAAR, CBA's

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

27

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 10 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS

Objetivo de Largo Plazo Ciencias: Para el año 2020, el 93% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Ciencias naturales- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de ciencias naturales STAAR: Todos los estudiantes de 80% a 93%, Aprendices de inglés de 86% a 91%, estudiantes de educación especial de 84% a 89%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 90% a 95%, y estudiantes sin vivienda de 100% a 100%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 1

INIT # 1

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN

COMPONENTES

SISTEMAS MAYORES

Aprendizaje activo

Instrucción

PERSONA (S) RESPONSABLES

TODOS = Todos los Directora, Director alumnos

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

ÁREA DE CONTENIDO Ciencias naturales

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $389.00 Título I Parte A, $2,050 LC

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Clases de apoyo para abordar las dificultades en ciencias usando STAAR Bright Science

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

10/22/2018

EVIDENCIA DE IMPLEM. Evaluaciones

FECHA PRO. PARA COMP. 03/29/2019 EVALUACIÓN

FORMATIVA Examenes de práctica, CBA's

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de STAAR

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

28

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 10 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TAPR, PBMAS

Objetivo de Largo Plazo Ciencias: Para el año 2020, el 93% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Ciencias naturales- Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudianil alcanzando el estándar del estado en el examen de ciencias naturales STAAR: Todos los estudiantes de 80% a 93%, Aprendices de inglés de 86% a 91%, estudiantes de educación especial de 84% a 89%, estudiantes migrantes de N/A % a N/A%, estudiantes del programa federal 504 de 90% a 95%, y estudiantes sin vivienda de 100% a 100%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 2

INIT # 2

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN

SISTEMAS MAYORES Instrucción

COMPONENTES

Aprendizaje activo

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES

TODOS = Todos los Directora, Director director ejecutivo de las alumnos primarias, coordinador

ÁREA DE CONTENIDO Ciencias naturales

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, Director director ejecutivo de las primarias, coordinador

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Participar en todos los eventos en el Torneo de Campeones

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

1 CNA

05/31/2018

EVIDENCIA DE IMPLEM.

EVIDENCIA DE IMPACTO

Evaluaciones

FECHA PRO. PARA COMP. 02/28/2019 EVALUACIÓN

FORMATIVA Participar en la culminación del evento

SUMATIVA Examen estatal de STAAR, CBAs

ESTADO DEL REPORTE

11/6/2018

Página

29

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 11 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TELPAS

Objetivo de Largo Plazo Aprendices de inglés: Para el año 2020, el 85% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los aprendices de inglés que muestran progreso de 1 nivel de proficiencia de N/A% a 42% y de los aprendices de inglés que obtienen una calificación de Avanzado Alto de 20% a 22%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de los estudiantes que obtienen una claificación de Avanzado Alto en escucha de 31% a 33%, en habla de 19% a 21%, en lectura de 29% a 31%, y en escritura de 32% a 34%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 1

INIT # 1

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN BIL= Bilingüe

SISTEMAS MAYORES Instrucción

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Aprendizaje activo

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora, maestras Director

ÁREA DE CONTENIDO Aprendices de inglés

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, Director

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Mejorar el puntaje en STAAR y en el programa Istation por medio de instrucción de grupo pequeño.

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

Evaluaciones, Examenes de FECHA PRO. práctica de PARA COMP. lectura 05/31/2019 08/15/2018

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes de práctica de lectura

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examenes estatales de STAAR y TELPAS

ESTADO DEL REPORTE

11/6/2018

Página

30

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 11 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TELPAS

Objetivo de Largo Plazo Aprendices de inglés: Para el año 2020, el 85% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los aprendices de inglés que muestran progreso de 1 nivel de proficiencia de N/A% a 42% y de los aprendices de inglés que obtienen una calificación de Avanzado Alto de 20% a 22%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de los estudiantes que obtienen una claificación de Avanzado Alto en escucha de 31% a 33%, en habla de 19% a 21%, en lectura de 29% a 31%, y en escritura de 32% a 34%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 2

INIT # 2

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN BIL= Bilingüe

SISTEMAS MAYORES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

La valoración Alineación TEKS/ del plan de Vetrical/ estudio Horizontal

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES Director sub-directora, director Directora, del programa Bilingüe/Dual

ÁREA DE CONTENIDO Aprendices de inglés

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO 17,553.00 Título III

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: La asistente de la maestra de adquisición de lenguaje ayudará en el desarrollo del lenguaje de inglés en nuestra población de aprendices.

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

08/15/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. Observaciones en clase

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes de práctica

SUMATIVA Examen estatal de TELPAS

EVIDENCIA DE IMPACTO

ESTADO DEL REPORTE

Página

11/6/2018

31

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 11 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TELPAS

Objetivo de Largo Plazo Aprendices de inglés: Para el año 2020, el 85% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los aprendices de inglés que muestran progreso de 1 nivel de proficiencia de N/A% a 42% y de los aprendices de inglés que obtienen una calificación de Avanzado Alto de 20% a 22%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de los estudiantes que obtienen una claificación de Avanzado Alto en escucha de 31% a 33%, en habla de 19% a 21%, en lectura de 29% a 31%, y en escritura de 32% a 34%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 3

INIT # 3

Terminación

POBLACIÓN La comunidad

SISTEMAS MAYORES Apoyo para los estudiantes

COMPONENTES

Desarrollo Profesional con apoyo

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico, Todas las áreas de contenido tiempo de aprendizaje

PERSONA (S) RESPONSABLES Director del departamento bilingüe, LAPICS Título III

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Director del departamento bilingüe, LAPICS Título III

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Implementar las Comunidades de UNITED por Educación Bilingüe para informar a la comunidad de las mejores prácticas para asistir a los alumnos en su aprendizaje.

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

1 CNA

EVIDENCIA DE IMPLEM.

Presentación de PowerPoint, FECHA PRO. invitación, PARA COMP. hoja de registro 02/28/2019 01/07/2019

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes de práctica

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de TELPAS

ESTADO DEL REPORTE

Página

11/6/2018

32

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 11 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TELPAS

Objetivo de Largo Plazo Aprendices de inglés: Para el año 2020, el 85% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los aprendices de inglés que muestran progreso de 1 nivel de proficiencia de N/A% a 42% y de los aprendices de inglés que obtienen una calificación de Avanzado Alto de 20% a 22%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de los estudiantes que obtienen una claificación de Avanzado Alto en escucha de 31% a 33%, en habla de 19% a 21%, en lectura de 29% a 31%, y en escritura de 32% a 34%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 4

Terminación

SISTEMAS MAYORES Instrucción, plan de estudio y valoración, apoyo estudiantil

COMPONENTES

Desarrollo Profesional, monitoreo de progreso estudiantil

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico, Todas las áreas de contenido calidad de maestro, tiempo de aprendizaje

INIT #

POBLACIÓN

PERSONA (S) RESPONSABLES

4

Los aprendices de inglés de 1ro a 2do grado

Director del departamento bilingüe, LAPICS Título III

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Director del departamento bilingüe, LAPICS Título III

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Implementar los APPS donde los estudiantes de 1ro y 2do grado van a poder escuchar y hablar inglés durante la hora de ESL

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

1 CNA

EVIDENCIA DE IMPLEM.

Observaciones en clase, juntas FECHA PRO. de grado, hoja PARA COMP. de registro 06/03/2019 09/03/2018

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes de práctica

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de TELPAS

ESTADO DEL REPORTE

Página

11/6/2018

33

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 11 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TELPAS

Objetivo de Largo Plazo Aprendices de inglés: Para el año 2020, el 85% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los aprendices de inglés que muestran progreso de 1 nivel de proficiencia de N/A% a 42% y de los aprendices de inglés que obtienen una calificación de Avanzado Alto de 20% a 22%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de los estudiantes que obtienen una claificación de Avanzado Alto en escucha de 31% a 33%, en habla de 19% a 21%, en lectura de 29% a 31%, y en escritura de 32% a 34%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 5

INIT # 5

Terminación

SISTEMAS MAYORES Instrucción, plan de estudio y valoración, apoyo estudiantil

POBLACIÓN Los aprendices de inglés de 2do a 5to grado del programa bilingüe

COMPONENTES

Desarrollo Profesional, monitoreo de progreso estudiantil

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico, Todas las áreas de contenido calidad de maestro, tiempo de aprendizaje

PERSONA (S) RESPONSABLES Director del departamento bilingüe, ELEM LAPICS, Administrador LPAC

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Director del departamento bilingüe, ELEM LAPICS, Administrador LPAC

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Implementar la valoración de línea TELPAS Readiness (OTRA) para mejorar la lectura en la examen estatal (TELPAS) para aprendices de 2do-5to grado

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

1 CNA

EVIDENCIA DE IMPLEM.

El calendario de valoraciones, FECHA PRO. DMAC, Examen PARA COMP. de práctica de 06/03/2019 TELPAS 09/03/2018

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes de práctica

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Examen estatal de TELPAS

ESTADO DEL REPORTE

Página

11/6/2018

34

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 11 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad TELPAS

Objetivo de Largo Plazo Aprendices de inglés: Para el año 2020, el 85% de los alumnos alcanzarán el estándar del estado. Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los aprendices de inglés que muestran progreso de 1 nivel de proficiencia de N/A% a 42% y de los aprendices de inglés que obtienen una calificación de Avanzado Alto de 20% a 22%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de los estudiantes que obtienen una claificación de Avanzado Alto en escucha de 31% a 33%, en habla de 19% a 21%, en lectura de 29% a 31%, y en escritura de 32% a 34%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 6

Terminación

SISTEMAS MAYORES Instrucción, plan de estudio y valoración, apoyo estudiantil

COMPONENTES

Monitoreo de progreso estudiantil

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Rendimiento académico, Lectura/ Arte de lenguaje de inglés tiempo de aprendizaje

INIT #

POBLACIÓN

PERSONA (S) RESPONSABLES

6

Los aprendices de inglés de Kinder a 5to grado del programa bilingüe

Director del departamento bilingüe, ELEM LAPICS, Administrador LPAC

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Director del departamento bilingüe, ELEM LAPICS, Administrador LPAC

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

DISTRITO: Proveer 6 computadoras para mejorar 1 CNA el servicio para los aprendices como una intervención de lectura y lenguaje

09/03/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 06/03/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. Reportes de Mind Play

EVALUACIÓN FORMATIVA Examenes de práctica

SUMATIVA Examen estatal de TELPAS

EVIDENCIA DE IMPACTO

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

35

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 12 #1 Continuar mejorando el logro estudiantil en la valoración de FITNESSGRAM. Información Analizada para determinar necesidad Resultados de l FITNESSGRAM

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, el 85% todos los alumnos pasarán los seis componentes de la valoración de FITNESSGRAM.

Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los alumnos que pasarán todos los componentes del FITNESSGRAM de 95% a 100%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 1

INIT # 1

Valoración del examen estatal

SISTEMAS MAYORES Instrucción

POBLACIÓN TODOS= Todos los estudiantes

COMPONENTES

Aprendizaje activo

PERSONA (S) RESPONSABLES Maestros de educación física

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO Fitness Gram

Aptitud física

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Maestros

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

DISTRITO: Los estudiantes van 2 CIP a construir fuerza muscular haciendo 15 minutos de carrera, levantamiento de pesas ligeras, ejercicios cardioaeróbicos y de rodilla.

08/15/2018

EVIDENCIA DE IMPLEM. Evaluciones

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVALUACIÓN FORMATIVA Número de participantes

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Encuesta

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

36

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 13 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad Lineamientos federales

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, todos los alumnos elegibles para pre-kinder participarán en actividades de transición.

Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los estudiantes de pre-kinder a quinto grado que participan en actividades de transición de 85% a 90%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 1

INIT # 1

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN TODOS= Todos alumnos de pre-escolar

SISTEMAS MAYORES Instrucción

COMPONENTES

Planificación colaborativa

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

ÁREA DE CONTENIDO Transición

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Maestras

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

DISTRITO: Implementar estrategias y/o actividades 2 CIP para atender estudiantes de pre-escolar en la transición de programas de niñez temprana.

08/15/2018

EVIDENCIA DE IMPLEM. Evaluaciones

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVALUACIÓN FORMATIVA Número de participantes

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Encuesta

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

37

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 13 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad Lineamientos federales

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, todos los alumnos elegibles para pre-kinder participarán en actividades de transición.

Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los estudiantes de pre-kinder a quinto grado que participan en actividades de transición de 85% a 90%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 2

INIT # 2

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN TODOS= Todos alumnos de pre-escolar

SISTEMAS MAYORES Instrucción

COMPONENTES

Planificación colaborativa

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora, bibliotecaria

ÁREA DE CONTENIDO Transición

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Maestras, bibliotecaria

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO y CAMPUS: Pre-kinder Roundup, Clube Page Turner, juntas con padres, colaboración con Even Start.

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

08/15/2018

EVIDENCIA DE IMPLEM. Agendas

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019 EVALUACIÓN

FORMATIVA Número de participantes

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Encuesta

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

38

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 1 - 13 #1 Logro estudiantil: Proveer instrucción constante y de calidad para todos los estudiantes, que como resultado, mejore el logro de cada alumno. Información Analizada para determinar necesidad Lineamientos federales

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, todos los alumnos elegibles para pre-kinder participarán en actividades de transición.

Objetivo de Rendimiento Anual Incrementar el porcentaje de los estudiantes de pre-kinder a quinto grado que participan en actividades de transición de 85% a 90%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 3

INIT # 3

Valoración del examen estatal

POBLACIÓN TODOS= Todos alumnos de pre-escolar a quinto grado

SISTEMAS MAYORES Instrucción

COMPONENTES

Planificación colaborativa

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora, consejera

ÁREA DE CONTENIDO Transición

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Los alumnos de quinto grado participarán en una preinscripción y en electivos para secundaria.

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

05/13/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. Preinscripción

FECHA PRO. PARA COMP. 05/13/2019 EVALUACIÓN

FORMATIVA Número de inscripciones

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Inscripciones

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

39

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 2 - 14 #2 Crear un ambiente de crianza y seguro: Proveer un ambiente seguro, positivo y de crianza para todos los estudiantes y trabajadores. Información Analizada para determinar necesidad Reportes de disciplina de Tyler de la escuela

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, reportes de disciplina de colocación alternativa y de explusiones van a ser reducidas al 1% de la población estudiantil.

Objetivo de Rendimiento Anual Reducir los reportes de disciplina en la escuela de 3.0% a 1.05%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 1

INIT # 1

Disciplina

POBLACIÓN TODOS= Todos los alumnos

SISTEMAS MAYORES Instrucción

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Planificación colaborativa

Rendimiento académico

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora, maestras

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora, $500 LC

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Continuar con las estrategias de PBIS para motivar el comportamiento y la conducta positiva.

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

09/03/2018

EVIDENCIA DE IMPLEM. Evaluaciones

FECHA PRO. PARA COMP. 05/31/2019

EVALUACIÓN FORMATIVA Número de reportes de disciplina

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Auditoría PBIS

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

40

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 2 - 14 #2 Crear un ambiente de crianza y seguro: Proveer un ambiente seguro, positivo y de crianza para todos los estudiantes y trabajadores. Información Analizada para determinar necesidad Reportes de disciplina de Tyler de la escuela

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, reportes de disciplina de colocación alternativa y de explusiones van a ser reducidas al 1% de la población estudiantil.

Objetivo de Rendimiento Anual Reducir los reportes de disciplina en la escuela de 3.0% a 1.05%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 2

INIT # 2

La valoración del examen estatal

SISTEMAS MAYORES Instrucción

POBLACIÓN TODOS= Todos los alumnos

COMPONENTES Decisiones de instrucción basadas en datos

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Ambiente escolar

PERSONA (S) RESPONSABLES Director del desarrollo del trabajador, el departamento de la administración de disciplina, directora, director de consejería, consejera, maestras

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Consejera

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Sesiones de concientización con Motivacionales Why Try: drogas, gangas y abusadores para alumnos, padres y trabajadores.

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

Capacitaciones ERO, FECHA PRO. Evaluaciones, PARA COMP. y reducción de 05/31/2019 reportes 08/15/2018

EVALUACIÓN FORMATIVA Lecciones de consejería

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Número de reportes de disciplina

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

41

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 2 - 14 #2 Crear un ambiente de crianza y seguro: Proveer un ambiente seguro, positivo y de crianza para todos los estudiantes y trabajadores. Información Analizada para determinar necesidad Reportes de disciplina de Tyler de la escuela

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, reportes de disciplina de colocación alternativa y de explusiones van a ser reducidas al 1% de la población estudiantil.

Objetivo de Rendimiento Anual Reducir los reportes de disciplina en la escuela de 3.0% a 1.05%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 3

INIT # 3

La terminación

SISTEMAS MAYORES Cultura/ ambiente

POBLACIÓN TODOS= Todos los alumnos

COMPONENTES Monitorear la implementación (PD)

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Ambiente escolar

PERSONA (S) RESPONSABLES Departamento de policía, oficiales de policía, directora

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Departamento de policía, oficiales de policía, directora

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

DISTRITO: Aumentar los 2 CIP detectores de metal, expander las estaciones de seguridad; Tarjetas electrónicas para los trabajadores.

EVIDENCIA DE IMPLEM.

Observaciones en la escuela y la FECHA PRO. hoja de registro para PARA COMP. las capacitaciones 06/04/2019 de tarjetas electrónicas 07/02/2018

EVALUACIÓN FORMATIVA El uso de tarjetas electrónicas y los detectores de metal

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA El uso de tarjetas electrónicas y los detectores de metal

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

42

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 2 - 14 #2 Crear un ambiente de crianza y seguro: Proveer un ambiente seguro, positivo y de crianza para todos los estudiantes y trabajadores. Información Analizada para determinar necesidad Reportes de disciplina de Tyler de la escuela

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, reportes de disciplina de colocación alternativa y de explusiones van a ser reducidas al 1% de la población estudiantil.

Objetivo de Rendimiento Anual Reducir los reportes de disciplina en la escuela de 3.0% a 1.05%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 4

INIT # 4

La terminación

SISTEMAS MAYORES Cultura/ ambiente

POBLACIÓN TODOS= Todos los alumnos

COMPONENTES Monitorear la implementación (PD)

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Ambiente escolar

PERSONA (S) RESPONSABLES Enfermera, director de servicios de la salud

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Enfermera, director de servicios de la salud

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Servicios para la salud: capacitaciones de como parar sangrados para las enfermeras

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

07/02/2018 FECHA PRO. PARA COMP. 06/03/2019

EVIDENCIA DE IMPLEM. Hoja de firmas de las capacitaciones

EVALUACIÓN FORMATIVA Fecha de la sesión, hoja de firmas

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Fecha de la sesión, hoja de registro

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

43

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 2 - 14 #2 Crear un ambiente de crianza y seguro: Proveer un ambiente seguro, positivo y de crianza para todos los estudiantes y trabajadores. Información Analizada para determinar necesidad Reportes de disciplina de Tyler de la escuela

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, reportes de disciplina de colocación alternativa y de explusiones van a ser reducidas al 1% de la población estudiantil.

Objetivo de Rendimiento Anual Reducir los reportes de disciplina en la escuela de 3.0% a 1.05%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 5

INIT # 5

La disciplina

SISTEMAS MAYORES Cultura/ ambiente

POBLACIÓN TODOS= Todos los alumnos

COMPONENTES Monitorear la implementación (PD)

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Ambiente escolar

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

PERSONA (S) RESPONSABLES

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO

Administración de Riesgos, oficiales para la seguridad de la escuela y directoras

Administración de Riesgos, oficiales para la seguridad de la escuela y directoras

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Plan estándar de respuesta y procedimientos de unificación

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

Manual de procedimientos FECHA PRO. para cada PARA COMP. campus 06/03/2019 07/09/2018

EVALUACIÓN FORMATIVA Manual de procedimientos para cada campus

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Fecha de sesión, hoja de registro

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

44

MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 2 - 14 #2 Crear un ambiente de crianza y seguro: Proveer un ambiente seguro, positivo y de crianza para todos los estudiantes y trabajadores. Información Analizada para determinar necesidad Reportes de disciplina de Tyler de la escuela

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, reportes de disciplina de colocación alternativa y de explusiones van a ser reducidas al 1% de la población estudiantil.

Objetivo de Rendimiento Anual Reducir los reportes de disciplina en la escuela de 3.0% a 1.05%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 6

INIT # 6

La disciplina

SISTEMAS MAYORES Instrucción

POBLACIÓN TODOS= Todos los alumnos

COMPONENTES Decisiones de instrucción basados en datos

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Monitorear el progreso estudiantil

ÁREA DE CONTENIDO Plan de estudio e instrucción

PERSONA (S) RESPONSABLES

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO

Director de asistencia, Dropout Rec., Oficial de asistencia y directora

Director de asistencia, Dropout Rec., Oficial de asistencia y directora

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO DISTRITO: Crear anuncios para el servicio público y crear estrategias para intervenciones y conciencia como (sesiones de padres, chequeos de asistencia,etc.)

TIA COMP FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

Archivos de casos estudiantiles, FECHA PRO. hoja de firmas de PARA COMP. sesiones, PSA, 06/03/2019 registro de visitas a casa 07/02/2018

EVALUACIÓN FORMATIVA Archivos de casos estudiantiles, hoja de firmas de sesiones, PSA, registro de visitas a casa

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Hoja de registro

ESTADO DEL REPORTE

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10/26/2018

45

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 3 - 15 #3 Involucramiento familiar y participación de la comunidad: Promover la asociación de la comunidad y el involucramiento de padres de familia. Información Analizada para determinar necesidad Hoja de firmas basado en las actividades para padres del campus

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, el 90% de los alumnos serán representados en actividades para padres de familia.

Objetivo de Rendimiento Anual Aumentar el porcentaje de los alumnos representados en actividades para padres de familia del campus del 80% al 85%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 1

La valoración del examen estatal

COMPONENTES

SISTEMAS MAYORES Padres / comunidad

INIT #

POBLACIÓN

1

TODOS= Todos los estudiantes

El involucramiento de la comunidad / asociaciones

PERSONA (S) RESPONSABLES Consejeros

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Apoyo familiar y de la comunidad

ÁREA DE CONTENIDO Involucramiento de padres

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO $3,075.00 Título I, Parte A (Festival de Padres del Distrito)

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Festival de padres, consejo de padres UNITED paterinidad práctica; aumentar al 2%. Distrito

FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR TIA COMP

3 FPE

EVIDENCIA DE IMPLEM.

FECHA PRO. Hoja de registro PARA COMP.

EVALUACIÓN FORMATIVA Número de padres de familia participantes

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Encuesta

ESTADO DEL REPORTE

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10/26/2018

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 3 - 15 #3 Involucramiento familiar y participación de la comunidad: Promover la asociación de la comunidad y el involucramiento de padres de familia. Información Analizada para determinar necesidad Hoja de firmas basado en las actividades para padres del campus

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, el 90% de los alumnos serán representados en actividades para padres de familia.

Objetivo de Rendimiento Anual Aumentar el porcentaje de los alumnos representados en actividades para padres de familia del campus del 80% al 85%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 2

SISTEMAS MAYORES

La terminación Padres / comunidad

COMPONENTES Representación de padres y la comunidad

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Apoyo familiar y de la comunidad

INIT #

POBLACIÓN

PERSONA (S) RESPONSABLES

2

TODOS= Todos los estudiantes

Director ejecutivo de los programas compensatorios estatales y federales, directora

ÁREA DE CONTENIDO

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

Involucramiento de padres DISTRITO: Ofrecer conocimiento práctico de tecnología para padres en las tardes en dos localidades (norte y sur)

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Director ejecutivo de los programas compensatorios estatales y federales, directora

FORMATIVA Hoja de registro

EVIDENCIA FECHA DE IMPLEM. ÁREA DE INICIO ESCOLAR 08/15/2018 3 FPE FECHA PRO. Hoja de registro PARA COMP. TIA COMP

EVIDENCIA DE IMPACTO

05/31/2019 EVALUACIÓN SUMATIVA Hoja de registro

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 3 - 15 #3 Involucramiento familiar y participación de la comunidad: Promover la asociación de la comunidad y el involucramiento de padres de familia. Información Analizada para determinar necesidad Hoja de firmas basado en las actividades para padres del campus

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, el 90% de los alumnos serán representados en actividades para padres de familia.

Objetivo de Rendimiento Anual Aumentar el porcentaje de los alumnos representados en actividades para padres de familia del campus del 80% al 85%.

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 3

La valoración del examen estatal

SISTEMAS MAYORES

La valoración Organización de padres y la del plan de comunidad estudios

INIT #

POBLACIÓN

3

TODOS= Todos los estudiantes

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Apoyo familiar y de la comunidad

PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, sub-directora, maestras

ÁREA DE CONTENIDO

Involucramiento de padres CAMPUS: LLevar a cabo un día de campo familiar para promover el involucramiento de la comunidad.

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

FORMATIVA Hoja de registro

EVIDENCIA FECHA DE IMPLEM. ÁREA DE INICIO ESCOLAR 10/26/2018 2 CIP Hoja de registro FECHA PRO. PARA COMP. TIA COMP

EVIDENCIA DE IMPACTO

10/26/2018 EVALUACIÓN SUMATIVA Hoja de registro

ESTADO DEL REPORTE

Página

10/26/2018

48

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 4 - 16 #4 Capital humano: Asegurar el reclutamiento, desarrollo y apoyo de los trabajadores y conservar maestras, directoras y otros trabajadores efectivos. Información Analizada para determinar necesidad Título de certificación

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes serán enseñados por maestras altamente calificadas.

Objetivo de Rendimiento Anual

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 1

La valoración del examen estatal

Mantener el porcentaje al 100% de maestras altamente calificadas.

SISTEMAS MAYORES Instrucción

INIT #

POBLACIÓN

1

TODOS= Todos los estudiantes

COMPONENTES Aprendizaje activo

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Calidad de maestras

ÁREA DE CONTENIDO Trabajadores calificados

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Crear fuertes iniciativas de retención

EVIDENCIA FECHA DE IMPLEM. ÁREA DE INICIO ESCOLAR 08/15/2018 2 CIP Atestación del FECHA PRO. Título I PARA COMP. TIA COMP

EVIDENCIA DE IMPACTO

05/31/2019 PERSONA (S) RESPONSABLES Directora, Asistente del superintendiente para los recursos humanos

EVALUACIÓN

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Recursos humanos

FORMATIVA TEXES

SUMATIVA Atestaciones del Título I

ESTADO DEL REPORTE

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 4 - 16 #4 Capital humano: Asegurar el reclutamiento, desarrollo y apoyo de los trabajadores y conservar maestras, directoras y otros trabajadores efectivos. Información Analizada para determinar necesidad Título de certificación

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes serán enseñados por maestras altamente calificadas.

Objetivo de Rendimiento Anual

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 2

INIT # 2

La valoración del examen estatal

Mantener el porcentaje al 100% de maestras altamente calificadas.

SISTEMAS MAYORES Instrucción

Aprendizaje activo

PERSONA (S) RESPONSABLES

POBLACIÓN Otros

COMPONENTES

Directora

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Calidad de maestras

ÁREA DE CONTENIDO Trabajadores calificados

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Directora $450 LC

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO CAMPUS: Incentivos a los maestros para la moral (materiales generales)

EVIDENCIA FECHA DE IMPLEM. ÁREA DE INICIO ESCOLAR 09/03/2018 2 CIP Incentivos FECHA PRO. PARA COMP. TIA COMP

05/31/2019 EVALUACIÓN

FORMATIVA Retenciones de maestros

EVIDENCIA DE IMPACTO

SUMATIVA Encuesta

ESTADO DEL REPORTE

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50

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 4 - 16 #4 Capital humano: Asegurar el reclutamiento, desarrollo y apoyo de los trabajadores y conservar maestras, directoras y otros trabajadores efectivos. Información Analizada para determinar necesidad Título de certificación

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes serán enseñados por maestras altamente calificadas.

Objetivo de Rendimiento Anual

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 3

INIT # 3

La terminación

POBLACIÓN Todos los paraprofesionales

Mantener el porcentaje al 100% de maestras altamente calificadas.

SISTEMAS MAYORES Recursos humanos

COMPONENTES Sesiones de orientación y preparación para aplicantes activos PERSONA (S) RESPONSABLES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Calidad de maestras

Asistente del superintendente para recursos humanos y Administradores de recursos humanos

ÁREA DE CONTENIDO Trabajadores calificados

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Asistente del superintendente para recursos humanos y Administradores de recursos humanos

FECHA ÁREA DE INICIO ESCOLAR DISTRITO: Capacitaciones para 08/15/2018 1 CNA el desarrollo de trabajadores FECHA PRO. enfocados en deberes y PARA COMP. expectaciones; relaciones de 06/03/2019 trabajo e interacciones éticas ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

TIA COMP

EVIDENCIA DE IMPLEM.

Agendas de Capacitaciones de recursos humanos y archivos de ERO

EVALUACIÓN FORMATIVA Hojas de registro

SUMATIVA Hojas de registro

EVIDENCIA DE IMPACTO

ESTADO DEL REPORTE

Página

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019 MMES - DR M.E. MALAKOFF ELEMENTARY Objetivo 4 - 16 #4 Capital humano: Asegurar el reclutamiento, desarrollo y apoyo de los trabajadores y conservar maestras, directoras y otros trabajadores efectivos. Información Analizada para determinar necesidad Título de certificación

Objetivo de Largo Plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes serán enseñados por maestras altamente calificadas.

Objetivo de Rendimiento Anual

INIT ÁREA DE # OBJETIVO 4

INIT # 4

La terminación

POBLACIÓN Todos los maestros y trabajadores

Mantener el porcentaje al 100% de maestras altamente calificadas.

SISTEMAS MAYORES Recursos humanos

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Efectividad de metodologías Calidad de de instrucción, interacciones maestras con estudiantes, padres y otros trabajadores, uso de tecnología COMPONENTES

PERSONA (S) RESPONSABLES Director de las capacitaciones de desarrollo, Asistente del superintendente para recursos humanos y Administradores de recursos humanos

ÁREA DE CONTENIDO Trabajadores calificados

RECURSOS PRESUPUESTO / HUMANO Director de las capacitaciones de desarrollo, Asistente del superintendente para recursos humanos y Administradores de recursos humanos

EVIDENCIA FECHA EVIDENCIA DE IMPLEM. ÁREA DE INICIO DE IMPACTO ESCOLAR DISTRITO: Programar sesiones 08/15/2018 Agendas de 1 CNA de desarrollo que se enfocan FECHA PRO. Capacitaciones en técnicas efectivas de PARA COMP. de recursos instrucción, comunicación y 05/03/2019 humanos ética y expectativas de trabajo ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

TIA COMP

EVALUACIÓN FORMATIVA Hojas de registro

SUMATIVA Hojas de registro

ESTADO DEL REPORTE