10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejoras del Campus 2018-2019

1

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Meta a largo plazo

Objetivo de rendimiento anual Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A % a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Enseñanza, Apoyo al estudiante

Monitoring Student Progress

POBLACIÓN AR = En Peligro, Bil = Bilingüe, ED = Desventaja Económica, SE = Educación Especial, 504 = Sección 504, ELL, GT

1 CNA 2 RS 3 IHQT 4 HQPD 5 SAHQT calidad

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Desempeño Académico

Lectura/Gramática

Director Ejecutivo de Primaria, Director de Primaria, Director, Maestros, Campus

FORMATIVO

$0 Fondos de RtI Nivel III Fondos $0 Fondos de Título III, Comp. del Edo, $ 3,429.00 Título I para el de pago impuestos adicionales, Campus

Estrategias para aumentar part. fam. Transición Eval. de toma de decisiones del maestro Asist. efectiva y oportuna a estudiantes Coordinación e Integración

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Observaciones del maestro, FECHA FINAL tareas, PROYECT asistencia, 02/01/2019 listas, recorridos

EVALUACIÓN

Boleta de calificaciones, puntajes del benchmark

EVIDENCIA DE IMPL

SUMATIVO

REPORTE DE ESTADO

Resultados del examen STAAR(Evaluación de Preparación del Edo. de Texas), TELPAS( Sistema de evaluación del dominio del idioma inglés de Texas) y iStation

COMPONENTES DE TIA - ÁREA OBJETIVO

- PROGRAMA ESCOLAR 6 SIPI 7 TRAN 8 TDMRA 9 ETAS 10 CI

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

2 CIP Campus: Implementar RtI Nivel III un día extendido (déspues de la escuela) y una semana extendida (Súper Sábado) tutoría para estudiantes con dificultades en nuestro campus.

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

PERSONA(S) RESPONSABLE

COMPONENTES DE TIA Evaluación Integral de Necesidades Estrategias de Reforma Enseñanza por maestros calificados Desarrollo Profesional de Calidad Estrategias para atraer maestros de

ÁREA DE CONTENIDO

1 2 3 4

PR SIP EMIS REP

Uso de programas de recurso 5 IHQT Incorporar el plan de mejora en la escuela 6 HQPD Uso de métodos efectivos y estrategias 7 SIPI Coordinar con y apoyar el Pgm de Edu Reg 8 FSLP

Enseñanza por maestros de calidad Desarrollo Profesional de Calidad Estrategias para aumentar part. fam. Coord y Int. serv. y prgms. Fed, Est, y Locales

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

2

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIC # 2

INIC # 2

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES Enseñanza

POBLACIÓN ALL =Todos los estu.

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Aprendizaje activo Desempeño Académico Lectura/Gramática, Mate., Est. Sociales y Ciencias

PERSONA(S) RESPONSABLE Director Ejecutivo de Primaria, Director de Primaria, Director, Maestros, Campus

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Director Ejecutivo de Primaria, Director de Primaria, Director, Maestros, Bibliotecario, Campus

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Implementar un torneo de vocabulario en el campus y en el distrito escolar

FORMATIVO

1 CNA 2 CIP

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Observaciones del maestro, FECHA FINALtareas, PROYECT asistencia, 02/01/2019 listas, recorridos

SUMATIVO

Boleta de calificaciones, puntajes iStation, STAAR (Evaluación de Preparación del Edo. de Texas), de la evaluación benchmark TELPAS

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIC # 3

INIC # 3

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Enseñanza, Estrategias de Plan de Estudio Intervención Efectivas y Evaluación

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Desempeño Académico

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu. El maestro de oportunidad de lectura y el maestro de dislexia, Director

ÁREA DE CONTENIDO Lectura/Gramática

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Capacitación brindada por el maestro de oportunidad de lectura y el maestro de dislexia

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Campus: El maestro de oportunidad de lectura y el maestro de dislexia brindarán capacitación en grupos pequeños para los maestros.

FORMATIVO

2 CIP

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Capacitación BOY para los maestros

FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Niveles STAR y niveles de texto Niveles EOY (Fin de año) STAAR cada seis semanas (Evaluación de Preparación del Edo. de Texas), niveles de texto EOY (Fin de año)

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIC # 4

INIC # 4

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Enseñanza Rigor, Plan de estudio Relevancia, Evaluación Monitoreo, Progreso del Estudiante

Desempeño Académico

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu. Director Ejecutivo de Primaria, Director de Primaria, Director, Maestros, Bibliotecario, Campus

ÁREA DE CONTENIDO Lectura/Gramática

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Director Ejecutivo de Primaria, Director de Primaria, Director, Maestros, Bibliotecario; Costo aprox. del programa AR $8,629.00; Tiempo de intercambio bibliotecario, ejem: Friday afternoon & will work Saturday morning for Saturday Library AR Day;Student Volunteers for Community Hours and increase student leadership roles.

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Campus: Uso del AR para aumentar la fluidez y comprensión; Sábados de Libreria 7 veces durante el año esolar; examenes de vocabulario serán tomados por cada examen AR

FORMATIVO

2 CIP

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Juntas de grado escolar

FECHA FINAL PROYECT 05/03/2019

SUMATIVO

Reportes AR (Lectura Agenda de juntas de grado AceleradA), niveles de escolar evaluación STAAR (Evaluación de Preparación del Edo. de Texas) en el principio, mitad y fin de año, agenda de juntas de grado escolar

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

5

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIC # 5

INIC # 5

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES

Rigor, Enseñanza Plan de Estudio Relevancia, Monitoreo, Evaluación Progreso del Estudiante

Desempeño Académico

PERSONA RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Director Ejecutivo de Primaria, Director de Primaria, Director, Maestros, Bibliotecario

ÁREA DE CONTENIDO Lectura/Gramática

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Director Ejecutivo de Primaria, Director de Primaria, Director, Maestros, Bibliotecario

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Campus: Uso del AR para aumentar la fluidez y comprensión; Sábados de Libreria 7 veces durante el año esolar; examenes de vocabulario serán tomados por cada examen AR FORMATIVO

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Juntas de grado escolar

FECHA FINAL PROYECT 05/03/2019

EVALUACIÓN

Reportes AR (Lectura AceleradA), niveles de evaluación STAAR (Evaluación de Preparación del Edo. de Texas) en el principio, mitad y fin de año, agenda de juntas de grado escolar

EVIDENCIA DE IMPL

SUMATIVO

Agendas de juntas de grado escolar

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

6

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIC # 6

INIC # 6

ÁREA OBJETIVO

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Evaluación del Enseñanza Rigor, Estado Plan de Estudio Relevancia, Monitoreo, Evaluación Progreso del Estudiante

POBLACIÓN

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Directores, maestros

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Desempeño Académico

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Lectura/Gramática, Ciencias Campus: Cada grado 1 CNA Est. Sociales, Matemáticas escolar tendrá un líder de grupo para ayudar a sus colegas maestros con las planeaciones: recomendado por el CNA del campus

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Directores, maestros

FORMATIVO Boleta de calificaciones, resultados del benchmark

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Observaciones del maestro, FECHA FINAL tareas, PROYECT asistencia, 05/31/2019 listas, recorridos

SUMATIVO

iStation, STAAR (Evaluación de Preparación del Edo. de Texas)

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

7

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIC # 7

INIC # 7

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN AR = En Riesgo

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. AAumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Enseñanza, Rigor, Plan de Estudio Relevance, Evaluación Monitoring, Student Progress PERSONA(S) RESPONSABLE

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Desempeño Académico, Lectura/Gramática identificación RtI

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

Dir. Ejecutivo de Mejoramiento Escolar, Título I $$75,318.00 coordinador de RtI, Coordinador de Intervención de Lectura, Directores, Maestros de Intervención de Lectura

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: el maestro de la oportunidad de lectura proporcionará instrucción en grupos pequeños a estudiantes en riesgo.

FORMATIVO Reportes de iStation y registro de progreso

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 reportes iStation y entrega de las FECHA FINAL formas de PROYECT registro de 05/31/2019 progreso

SUMATIVO

iReportes de iStation y registro de progreso

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

8

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIT # 8

INIT # 8

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES Enseñanza

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

Rigor, Relevancia, Desempeño Académico y la calidad de Monitoreo, enseñanza del maestro Progreso del Estudiante

PERSONA(S) RESPONSABLE

ÁREA DE CONTENIDO Lectura/Gramática, Ciencias, Matemáticas

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

ALL = Todos los estu Director Ejecutivo, Director de Primaria, Compensatorio Estatal $20,000.00 Director

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: compra de libros para la prepación del examen STAAR

FORMATIVO

2 CIP

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Observaciones del maestro, FECHA FINAL tareas, PROYECT asistencia, 05/31/2019 listas, recorridos, juntas de grado escolar

SUMATIVO

Evaluaciones CBAs y benchmarksresultados del examen STAAR (Evaluación de Preparación del Edo. de Texas)

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

9

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIC # 9

INIC # 9

ÁREA OBJETIVO

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

Representación Plan de estudio, Plan de estudios, Desempeño Académico Evaluación, de Ed. Especial Evaluación, y la calidad de Enseñanza, Enseñanza, enseñanza del maestro Apoyo estudiantil Apoyo estudiantil

POBLACIÓN SE = Educación Especial

PERSONA(S) RESPONSABLE

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Lectura/Gramática, Ciencias Distrito: implementar el Est. Sociales, Matemáticas desarrollo profesional en el uso efectivo y rutinario de diccionarios electrónicos y texto a voz. PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

08/15/2018 FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

Observaciones del maestro, tareas, asistencia, listas, recorridos

SUMATIVO

Director de Educación Especial, Director Director de Educación Especial, Director Evaluaciones CBAs, benchmarks resultados de STAAR Ejecutivo de Primaria, Director de Ejecutivo de Primaria, Director de (Evaluación de Preparación del Primaria, Director, Maestros Primaria, Director, Maestros Edo. de Texas)

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

10

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIC #

ÁREA OBJETIVO

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR.Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%.Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

10 Representación Plan de estudio, Plan de estudios, Desempeño Académico Evaluación, de Ed. Especial Evaluación, y la calidad de Enseñanza, Enseñanza, enseñanza del maestro Apoyo estudiantil Apoyo estudiantil

INIC #

POBLACIÓN

10 SE = Educación Especial

PERSONA(S) RESPONSABLE

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Lectura/Gramática, Ciencias Distrito: implementar Est. Sociales, Matemáticas entrenamientos de desarrollo profesional para los asistentes de maestros de las unidades de Ed. Especial

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018

Observaciones del maestro, FECHA FINAL PROYECT tareas, asistencia, 05/31/2019 listas, recorridos

SUMATIVO

Director de Educación Especial, Director Director de Educación Especial, Director Evaluacion benchmarks, califica- resultados del STAAR, progreso ciones de cada seis semanas Ejecutivo de Primaria, Director de Ejecutivo de Primaria, Director de de IEPs al final del año Primaria, Director, Maestros Primaria, Director, Maestros

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

11

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 01 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo

Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado.

Objetivo de rendimiento anual

INIC #

ÁREA OBJETIVO

Lectura: Aumentar el porcentaje de estudiantes en lo siguiente: El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. La educación especial cumplirá con el estándar estatal de 92% al 94% en la evaluación Lectura STAAR. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% al 35%, en 4º de 20% al 25% y en 5º de 60% al 65%.

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

11 Representación Plan de estudio, Plan de estudios, Desempeño Académico Evaluación, de Ed. Especial Evaluación, y la calidad de Enseñanza, Enseñanza, enseñanza del maestro Apoyo estudiantil Apoyo estudiantil

INIC #

POBLACIÓN

11 SE = Educación Especial

PERSONA(S) RESPONSABLE

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Lectura/Gramática, Ciencias Distrito: Conducir una Est. Sociales, Matemáticas serie.de sesiones para padres y proporcionar información de una variedad sobre temas de Ed. Especial

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

Director de Educación Especial, Director Director de Educación Especial, Director Benchmarks, calificaciones de cada seis semanas Ejecutivo de Primaria, Director de Ejecutivo de Primaria, Director de Primaria, Director, Maestros Primaria, Director, Maestros

08/15/2018 FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

Observaciones del maestro, tareas, asistencia, listas, recorridos

SUMATIVO

resultados del STAAR (Evaluación de Preparación del Edo. de Texas) , progreso del IEPs al final del año

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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12

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 02 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

Matemáticas: aumentar el porcentaje de estudiantes que incluyen educación especial que cumple con el estándar estatal de 95% a 96% en la evaluación STAAR de Matemáticas. El migrante en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%.Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% a 31%, 4º de 60% a 62%

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Enseñanza Rigor, Plan de Estudio Relevancia, Evaluación Monitoreo, Progreso del estudiante

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Directores, Maestros

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Desempeño Académico

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Lectura/Gramática, Ciencias Campus: Cada grado 1 CNA Est. Sociales, Matemáticas escolar tendrá un líder de grupo para ayudar a sus colegas maestros con las planeaciones: recomendado por el CNA del campus

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Directores, Maestros

FORMATIVO

EVALUACIÓN

Boletas de calificaciones, resultados del benchmark

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Observaciones del maestro, PROJECTED tarea, COMP. DT asistencia, 05/31/2019 listas, recorridos, juntas de grado escolar

SUMATIVO

iStation, STAAR (Evaluación de Preparación del Edo. de Texas)

REPORTE DE ESTADO

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 02 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual

INIC # 2

INIC # 2

ÁREA OBJETIVO

Matemáticas: aumentar el porcentaje de estudiantes que incluyen educación especial que cumple con el estándar estatal de 95% a 96% en la evaluación STAAR de Matemáticas. El migrante en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. AAumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%.Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% a 31%, 4º de 60% a 62%

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

Representación Plan de estudio, Plan de estudios, Desempeño Académico Evaluación, de Ed. Especial Evaluación, y la calidad de Enseñanza, Enseñanza, enseñanza del maestro Apoyo estudiantil Apoyo estudiantil

POBLACIÓN SE = Educación Especial

PERSONA(S) RESPONSABLE

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Lectura/Gramática, Ciencias Distrito: Asistentes de 2 CIP Est. Sociales, Matemáticas maestros participarán en 1 CNA entrenamientos de desarrollo profesional para adquirir mejores practicas y estrategias de enseñanza para ayudar a los estudiantes.

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

EVALUACIÓN

08/15/2018 FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

Observaciones del maestro, tareas, asistencia, listas, recorridos

SUMATIVO

Director de Educación Especial, Director Director de Educación Especial, Director Evaluación bennchmark, califica- resultados del STAAR ciones de cada seis semanas Ejecutivo de Primaria, Director de Ejecutivo de Primaria, Director de (evaluación de preparación Primaria, Director, Maestros Primaria, Director, Maestros académica del estado de Texas) , progreso del IEPs al final del año

REPORTE DE ESTADO

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 02 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual

INIC # 3

INIC # 3

ÁREA OBJETIVO

Matemáticas: aumentar el porcentaje de estudiantes que incluyen educación especial que cumple con el estándar estatal de 95% a 96% en la evaluación STAAR de Matemáticas. El migrante en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% a 31%, 4º de 60% a 62%,

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

Representación Plan de estudio, Plan de estudios, Desempeño Académico Evaluación, de Ed. Especial Evaluación, y la calidad de Enseñanza, Enseñanza, enseñanza del maestro Apoyo estudiantil Apoyo estudiantil

POBLACIÓN SE = Educación Especial

PERSONA(S) RESPONSABLE

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Lectura/Gramática, Ciencias Distrito: Conducir una serie 2 CIP Est. Sociales, Matemáticas de sesiones de padres de 1 CNA familia para brindar información sobre una variedad de temas de Ed. Especial

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

Director de Educación Especial, Director Director de Educación Especial, Director Evaluación Benchmark Ejecutivo de Primaria, Director de Ejecutivo de Primaria, Director de Primaria, Director, Maestros Primaria, Director, Maestros

EVALUACIÓN

08/15/2018 FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

Observaciones del maestro, tareas, asistencia, listas, recorridos

SUMATIVO

resultados del STAAR (evaluación de preparación académica del estado de Texas)

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 02 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual

INIC # 4

INIC # 4

ÁREA OBJETIVO Terminación

POBLACIÓN

Matemáticas: aumentar el porcentaje de estudiantes que incluyen educación especial que cumple con el estándar estatal de 95% a 96% en la evaluación STAAR de Matemáticas. El migrante en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 100%. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal en 3º de 29% a 31%, 4º de 60% a 62%

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Plan de estudio Evaluación, Enseñanza, Apoyo al estudiante, Aprendizaje activo

Plan de estudio, Evaluación, Enseñanza, Apoyo al estud, Aprendizaje act.

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Directores, Maestros

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Desempeño Académico

ÁREA DE CONTENIDO Matemáticas, Ciencias

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Directores, Maestros

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Campus: Colocar Smart TVs en la cafeteria para mostras a todos los estudiantes programas/ vídeos educacionales recomendados por el comité CNA del campus durante la hora de comida.

FORMATIVO

1 CNA

EVALUACIÓN

resultados de las evaluaciones benchmark y CBA

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/20/2018 Agenda de juntas de grado FECHA FINAL escolar PROYECT 05/03/2019

SUMATIVO

iStation, STAAR (evaluación de preparación académica del estado de Texas)

REPORTE DE ESTADO

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1 - 03 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

Escritura: aumentar el porcentaje de estudiantes, incluida la educación especial que cumple con el estándar estatal del 90% al 92% en la evaluación de escritura STAAR. El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 0% en 4to. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%. Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal del 0% al 5%.

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Enseñanza

Aprendizaje act.

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu. Maestros, administradores

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Desempeño académico

ÁREA DE CONTENIDO Lectura/Gramática

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Maestros, administradores

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Campus; Redacción de 1 CNA problemas globales durante la 1ª, 2ª y 3ª Seis semanas según lo recomendado por el comité CNA del campus

FORMATIVO observaciones en el salón de clases, planeaciones

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Planeaciones FECHA FINAL PROYECT 01/31/2019

SUMATIVO

observaciones en el salón de clases, planeaciones, muestras de los trabajos del estudiante

REPORTE DE ESTADO

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1 - 04 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO

Ciencias: aumentar el porcentaje de estudiantes, incluida la educación especial que cumple con el estándar estatal del 94% al 95% en la evaluación de ciencias STAAR. El migrante está en 0% a 0% de estudiantes no migrantes. Sin hogar fue de 0% a 0% en 5to. Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%.Aumentar el porcentaje de estudiantes de educación especial que cumplen con el estándar estatal del 80% al 82%.

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Evaluación del Enseñanza Rigor, Estado Plan de Estudio Relevancia, Monitoreo, Evaluación Progreso del Estudiante

POBLACIÓN

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Directores, Maestros

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Desempeño Académico

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Lectura/Gramática, Ciencias Campus: Cada grado 1 CNA Est. Sociales, Matemáticas escolar tendrá un líder de grupo para ayudar a sus colegas maestros con las planeaciones: recomendado por el CNA del campus

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Directores, Maestros

FORMATIVO resultados de la evaluación benchmark y boletas de calificaciones

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018

Observaciones del maestro, FECHA FINAL tareas, PROYECT asistencia, 05/31/2019 listas, recorridos, agendas de juntas de grado escolar

SUMATIVO

iStation, STAAR (evaluación de preparación académica del estado de Texas)

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 05 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento), TELPAS (Sistema de Evaluación del Dominio del Idioma Inglés de Texas) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual EL (aprendiz de inglés)- Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%.

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado, ELL

POBLACIÓN Bil = bilingüe

SISTEMAS PRINCIPALES Enseñanza, Plan de estudio Evaluación, Apoyo al estudiante

COMPONENTES Desarrollo profesional dirigido, Monitoreo del progreso del estudiante

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Desempeño académico, EL (aprendiz de inglés) calidad de los maestros, tiempo de aprendizaje

PERSONA(S) RESPONSABLE Director del dept. bil., todos los niveles LAPICS (Coordinadoras del Programa de la Adquisición del Lenguaje), Director de la escuela, director de desarrollo profesional, director ejecutivo de la primaria, coordinadores bilingües, Título III, coordinador de tecnología

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito:Implementar las aps de comprensión y expresión oral para los alumnos de 1º y 2º grado durante la clase ESL

2 CIP 1 CNA

FORMATIVO

EVALUACIÓN

Director del dept. bil., todos los niveles Observaciones del salón de LAPICS, Director de la escuela, director clases, evaluaciones del estado de desarrollo profesional, director ejecutivo de la primaria, coordinadores bilingües, Título III, coordinador de tec.

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

FECHA FINAL Observaciones PROYECT del salón de clases, evaluaciones del estado

SUMATIVO

Observaciones del salón de clases, evaluaciones del estado

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 05 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento), TELPAS (Sistema de Evaluación del Dominio del Idioma Inglés de Texas) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual EL (aprendiz de inglés)- Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%.

INIC # 2

INIC # 2

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN Bil = bilingüe

SISTEMAS PRINCIPALES Padres / Comunidad, Apoyo al estudiante

COMPONENTES Desarrollo profesional dirigido

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Desempeño académico, EL (aprendiz de inglés) calidad de los maestros, tiempo de aprendizaje, Apoyo de los padres/ comunidad

PERSONA(S) RESPONSABLE Director del dept. bil., todos los niveles LAPICS, Director de la escuela, director ejecutivo de la primaria, director de desarrollo profesional

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Director del dept. bil., todos los niveles LAPICS, Director de la escuela, director ejecutivo de la primaria, director de desarrollo profesional

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Implementar las Comunidades Unidas por la Educación Bilingüe para informar a los padres, la familia y la comunidad sobre las mejores prácticas para ayudar a sus hijos a desarrollar la adquisición del idioma inglés

FORMATIVO

3 FPE 1 CNA

EVALUACIÓN

Resultados de la evaluación benchmark para los ELLs

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Invitación para los padres, FECHA FINAL lista de asistenPROYECT cia del distrito 05/31/2019

SUMATIVO

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 05 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento), TELPAS (Sistema de Evaluación del Dominio del Idioma Inglés de Texas) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual EL (aprendiz de inglés)- Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%.

INIC # 1

INIC # 3

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado, ELL

POBLACIÓN Bil = bilingüe

SISTEMAS PRINCIPALES Enseñanza, Plan de estudio Evaluación, Apoyo al estudiante

COMPONENTES Desarrollo profesional dirigido, Monitoreo del progreso del estudiante

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Desempeño académico, EL/Lectura calidad de los maestros, tiempo de aprendizaje

PERSONA(S) RESPONSABLE Director del dept. bil., todos los niveles LAPICS, Director de la escuela, director ejecutivo de la primaria, Título III, coordinador de tec., Ed. Especial

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Implementar la evaluación de preparación de TELPAS (OTRA) para mejorar el dominio de la lectura en la evaluación estatal obligatoria (TELPAS) para aprendices de inglés de 2º a 5º grado

FORMATIVO

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

Director del dept. bil., todos los niveles Resultados de lectura de las seis LAPICS, Director de la escuela, director semanas ejecutivo de la primaria, Título III, coordinador de tec., Ed. Especial

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Cobertura y secuencia de la FECHA FINAL educación, PROYECT planeaciones 05/31/2019

SUMATIVO

Resultados de la evaluación TELPAS y STAAR (evaluación de preparación académica del estado de Texas) en lectura

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 05 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad TAPR (Reporte del Desempeño Académico de Texas), PBMAS (Sistema de análisis de Seguimiento Basado en Rendimiento), TELPAS (Sistema de Evaluación del Dominio del Idioma Inglés de Texas) Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual EL (aprendiz de inglés)- Aumentar el porcentaje de estudiantes EL para progresar 1 nivel de capacidad de N/A% a 42% y los estudiantes EL que obtuvieron el nivel avanzado superior en su calificación compuesta del 13% al 15%. Para propósitos de reclasificación, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron nivel avanzado superior en la habilidad auditiva del 22% ald 28%. Comprensión oral del 6% al 10%. Lectura del 21% al 25%. Escritura 29% al 32%.

INIC # 4

INIC # 4

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN Bil = bilingüe

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Enseñanza, Apoyo al estudiante

Integración de la Desempeño Académico tecnología

PERSONA(S) RESPONSABLE Dir. del dept. bil., todos los niveles LAPICS, Dir. de la escuela, Dir.ejecutivo de la primaria, Título III, coordinador de tec., Ed. Especial, bibliotecario

ÁREA DE CONTENIDO EL (aprendiz de inglés)

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Proporcionar 6 Chromebooks para la adquisición del lenguaje. Para un mejor servicio a los aprendices de inglés como una intervención para la adquisición y lectura del inglés.

FORMATIVO

Calificaciones de las seis Dir. del dept. bil., todos los niveles LAPICS, Dir. de la escuela, Dir.ejecutivo semanas de la primaria, Título III, coordinador de tec., Ed. Especial, bibliotecario

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Sacar 6 chromebooks FECHA FINAL para ayudar en PROYECT la adquisición 05/31/2019 del lenguage

SUMATIVO

Resultados de la evaluación STAAR (evaluación de preparación académica del estado de Texas)

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 06 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad

Resultados de Fitness Gram (Programa que evalúa la educación física)

Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual Fitness Gram: Aumentar el porcentaje de estudiantes que pasan todos los componentes del FITNESS GRAM del 26.1% al 28%.

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Enseñanza

Estudiantes Desempeño Académico comprometidos y autodirigidos

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Maestros de Ed. Física, Coordinadores

ÁREA DE CONTENIDO Educación Física

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Maestros de Ed. Física, Coordinadores

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Implementar actividades / juegos de moderados a vigorosos para adquirir y desarrollar la forma física.

FORMATIVO

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

Observaciones del maestro

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Planeaciones, recorridos

FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Resultados Fitness Gram

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 06 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad

Resultados de Fitness Gram (Programa que evalúa la educación física)

Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual Fitness Gram: Aumentar el porcentaje de estudiantes que pasan todos los componentes del FITNESS GRAM del 26.1% al 28%.

INIC # 2

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Enseñanza

Estudiantes Desempeño Académico comprometidos y autodirigidos

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Maestros de Ed. Física, Coordinadores

ÁREA DE CONTENIDO Educación Física

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Maestros de Ed. Física, Coordinadores

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Aprende, crece, come, ve Currículo / Junior Master Gardener Program y Healthy South TX Eventos (Walk Across TX, Maintain, No Gain) Colaboración con Agrilife Extension de la Universidad Texas A&M

FORMATIVO

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

Calificaciones de seis semanas

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018

Planeaciones, FECHA FINAL Cobertura y PROYECT secuencia de la 05/31/2019 Ed. Física

SUMATIVO

Resultados Fitness Gram

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

1 - 07 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad

Lineamientos Federales

Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual Transición: Aumentar el porcentaje de estudiantes de Pre-Kinder que participan en actividades de transición y estudiantes de 5º grado para la transición a 6º grado.

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Evaluación, Estudiantes Desempeño Académico Plan de estudio comprometidos y autodirigidos

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu- Maestros de 5to. grado, Directores diantes de 5to. grado

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Lectura/Gramática, Ciencias. Campus: El consejero de la secundaria y nuestro Matemáticas consejero del campus se reunirán con estudiantes de 5to grado. para ayudar a dirigir sus clases y optativas para la secundaria

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Maestros de 5to. grado, Directores

FORMATIVO

2 CIP

EVALUACIÓN

Calificaciones de seis semanas

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Planeaciones, recorridos FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Evaluación al final del año

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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1 - 07 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad

Lineamientos Federales

Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual Transición: Aumentar el porcentaje de estudiantes de Pre-Kinder que participan en actividades de transición y estudiantes de 5º grado para la transición a 6º grado.

INIC # 2

INIC # 2

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Estudiantes Desempeño Académico Evaluación, Plan de estudio comprometidos y autodirigidos Enseñanza, Apoyo al estudiante

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Maestros de Pre-Kinder, Directores

Lectura/Gramática

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Maestros de Pre-Kinder, Directores

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Campus: El campus tendrá un Club de Palabras de Uso Frecuente en el que los alumnos participarán como tutores de alumnos de Pre-K para que esten listos para ir Kinder

FORMATIVO

2 CIP

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Observaciones del maestro

FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

EVALUACIÓN

Evaluaciones de seis semanas

EVIDENCIA DE IMPL

SUMATIVO

Evaluación al final del año

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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1 - 07 #1 Desempeño escolar del estudiante: Proveer instrucción de calidad constante para todos los estudiantes en el campus, la cual resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos analizados para determinar la necesidad

Lineamientos Federales

Meta a largo plazo Para el año 2020, todos los estudiantes alcanzarán altos estándares, logrando su dominio con un mínimo de 90% o mejor en todas las evaluaciones del Estado. Objetivo de rendimiento anual Transición: Aumentar el porcentaje de estudiantes de Pre-Kinder que participan en actividades de transición y estudiantes de 5º grado para la transición a 6º grado.

INIC # 3

INIC # 3

ÁREA OBJETIVO Evaluación del Estado

POBLACIÓN

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Estudiantes Desempeño Académico Evaluación, Plan de estudio comprometidos y autodirigidos Enseñanza, Apoyo al estudiante

PERSONA(S) RESPONSABLE

Evaluación del Estado Maestras de Pre-Kinder y Kinder, Directores

Lectura/Gramática

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Maestras de Pre-Kinder y Kinder, Directores

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Campus: En BOY, las maestras de Kinder tienen una reunión de alineación vertical con la maestra de Pre-K para informarle qué se debe hacer para preparar a los estudiantes todo el año para la transición a Kinder.

FORMATIVO

2 CIP

EVALUACIÓN

Evaluaciones de seis semanas

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Observaciones del maestro FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Evaluación al final del año

REPORTE DE ESTADO Sin progreso

10/23/2018

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2 - 08 #2 Un ambiente seguro y enriquecedor: proporcione un ambiente de aprendizaje seguro, enriquecedor, positivo y seguro para los estudiantes y el personal en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Referencias de disciplina, informes de incidentes

Para el año 2020, la colocación alternativa y las referencias de disciplina de expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil

Objetivo de rendimiento anual Escuelas seguras: Reducir las referencias de disciplina en el campus del .48% al .20%

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Disciplina

POBLACIÓN

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Disciplina

Bullying

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Consejero del Campus

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Ambiente escolar

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Consejeros, Equipo PBIS

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

3 FPE Campus: Proporcionar sesiones informativas para 2 CIP padres sobre la crianza de los hijos

FORMATIVO

EVALUACIÓN

Reportes de referencias de disciplina de Seis semanas

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Agendas de sesiones para paFECHA FINAL dres y hojas de PROYECT registro 05/31/2019 SUMATIVO

Reportes de disciplina de bullying al final del año

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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2 - 08 #2 Un ambiente seguro y enriquecedor: proporcione un ambiente de aprendizaje seguro, enriquecedor, positivo y seguro para los estudiantes y el personal en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Referencias de disciplina, informes de incidentes

Para el año 2020, la colocación alternativa y las referencias de disciplina de expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil

Objetivo de rendimiento anual Escuelas seguras: Reducir las referencias de disciplina en el campus del .48% al .20%

INIT # 2

INIT # 2

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

Disciplina, Disciplina, Plan de estudio Enseñanza, y enseñanza Cultura, Ambiente

POBLACIÓN

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

Conciencia sobre Apoyo de la familia el Bullying y la comunidad

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Dir. de asesoramiento/orientación y manejo de la disciplina, Directora, Consejera, LCDCs y PBFs

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Dir. de asesoramiento/orientación y manejo de la disciplina, Directora, Consejera, LCDCs y PBFs

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

3 FPE Distrito: Sesiones de 1 CNA concientización: ¿Por qué probar sesiones de motivación, concientización sobre drogas, concientización sobre pandillas y sesiones de concientización sobre acoso escolar para estudiantes, padres y personal?

FORMATIVO

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fecha de la sesión, hojas de FECHA FINALregistro para PROYECT estudiante/padre 05/31/2019

SUMATIVO

Fecha de la sesión,hojas de Fecha de la sesión,hojas de registro para estudiantes/padres registro para estudiantes/padres

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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2 - 08 #2 Un ambiente seguro y enriquecedor: proporcione un ambiente de aprendizaje seguro, enriquecedor, positivo y seguro para los estudiantes y el personal en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Referencias de disciplina, informes de incidentes

Para el año 2020, la colocación alternativa y las referencias de disciplina de expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil

Objetivo de rendimiento anual Escuelas seguras: Reducir las referencias de disciplina en el campus del .48% al .20%

INIC # 3

INIC # 3

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

Disciplina, Disciplina, Plan de estudio Enseñanza, y enseñanza Cultura, Ambiente

POBLACIÓN

COMPONENTES Seguridad

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Departamento de policía, Superintendentes, Directores

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

Escuelas seguras Ambiente escolar, apoyo y estrategias preventivas para la familia y los estudiantes

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Departamento de policía, Superintendentes, Directores

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Aumentar los detectores de metal y expandir las estaciones de seguridad y tarjetas electrónicas para el personal por el departamento de policía

FORMATIVO Fecha de la instalación

1 CNA 2 CIP

EVALUACIÓN

08/15/2018 FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

Fecha de la instalación

SUMATIVO

Fecha de la instalación

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

2 - 08 #2 Un ambiente seguro y enriquecedor: proporcione un ambiente de aprendizaje seguro, enriquecedor, positivo y seguro para los estudiantes y el personal en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Referencias de disciplina, informes de incidentes

Para el año 2020, la colocación alternativa y las referencias de disciplina de expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil

Objetivo de rendimiento anual Escuelas seguras: Reducir las referencias de disciplina en el campus del .48% al .20%

INIC # 4

INIC # 4

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

Disciplina, Disciplina, Plan de estudio Enseñanza y enseñanza Cultura y Ambiente

POBLACIÓN

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

COMPONENTES Seguridad

Ambiente escolar, Apoyo y estrategias preventivas para los padres/estudiantes

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Director de enfermeríia, directores

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Director de enfermería, directores

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Entrenamiento para enfermeras ALTO al sangrado

FORMATIVO Fecha de la capacitación

1 CNA 2 CIP

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fecha de la capacitación FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Fecha de la capacitación

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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2 - 08 #2 Un ambiente seguro y enriquecedor: proporcione un ambiente de aprendizaje seguro, enriquecedor, positivo y seguro para los estudiantes y el personal en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Referencias de disciplina, informes de incidentes

Para el año 2020, la colocación alternativa y las referencias de disciplina de expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil

Objetivo de rendimiento anual Escuelas seguras: Reducir las referencias de disciplina en el campus del .48% al .20%

INIC # 5

INIC # 5

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

Disciplina, Disciplina, Plan de estudio Enseñanza y enseñanza Cultura y Ambiente

POBLACIÓN

COMPONENTES Seguridad

PERSONA(S) RESPONSABLE

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Ambiente escolar, Apoyo y estrategias preventivas para los padres/estudiantes

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Plan de respuesta estándar y procedimientos de unificación.

FORMATIVO

ALL = Todos los estu Personal de gestión de riesgos, directoresPersonal de gestión de riesgos, directoresFecha de la capacitación

1 CNA 2 CIP

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fecha de la capacitación FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Fecha de la capacitación

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

2 - 08 #2 Un ambiente seguro y enriquecedor: proporcione un ambiente de aprendizaje seguro, enriquecedor, positivo y seguro para los estudiantes y el personal en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Referencias de disciplina, informes de incidentes

Para el año 2020, la colocación alternativa y las referencias de disciplina de expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil

Objetivo de rendimiento anual Escuelas seguras: Reducir las referencias de disciplina en el campus del .48% al .20%

INIC # 6

INIC # 6

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

Disciplina, Disciplina, Plan de estudio Enseñanza y enseñanza Cultura y Ambiente

POBLACIÓN

COMPONENTES Seguridad

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Oficina del superintendente

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Ambiente escolar, Apoyo y estrategias preventivas para los padres/estudiantes

ÁREA DE CONTENIDO Escuelas seguras

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Oficina del superintendente

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Crear anuncios de 1 CNA 2 CIP servicio público sobre las estrategias de intervención y concientización, como por ejemplo: sesiones de crianza de los hijos y Attendance Blitz, barridos de la ley o la corde de UISD.

FORMATIVO

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fechas de muestra de PSA FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Fechas de muestra de PSA, tasas Fechas de muestra de PSA, tasas de asistencia cada 6 semanas de asistencia al final del año

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

3 - 09 #3 La participación familiar y una comunidad comprometida: Promover la asociación comunitaria y la participación de los padres en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Actividades parentales en el campus, hojas de registro

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes estarán representados en las actividades para padres

Objetivo de rendimiento anual Participación de los padres: mantener en 95% el porcentaje de estudiantes representados en las actividades de los padres en el campus.

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Participación familiar/ comunitaria

POBLACIÓN

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Padres / Comunidad

Apoyo de los padres/ comunidad

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Consejero del campus

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Ambiente escolar

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Participación de los padres Campus: Ofrecer día de la 2 CIP carrera para los estudiantes

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS Consejeros, directores

FORMATIVO

EVALUACIÓN

Número de presentadores el día de la carrera

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Hojas de registroAumentar la para los participación FECHA FINAL presentadores de los padres PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Número de presentadores el día de la carrera

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

3 - 09 #3 La participación familiar y una comunidad comprometida: Promover la asociación comunitaria y la participación de los padres en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Actividades parentales en el campus, hojas de registro

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes estarán representados en las actividades para padres

Objetivo de rendimiento anual Participación de los padres: mantener en 95% el porcentaje de estudiantes representados en las actividades de los padres en el campus.

INIC # 2

INIC # 2

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Compromiso de Representación Compromiso de los padres de los padres y los padres la comunidad

POBLACIÓN

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Compromiso/Apoyo de Participación de los padres Distrito: Desarrollar un 3 FPE los padres/la comunidad 1 CNA calendario mensual de programas federales con todas las actividades de participación de padres a nivel de distrito para compartir con los campus

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, enlace de part. de los padres, director, contactos invitados del campus, coord. del serv. de familia, oficina del superintendente y el coordInador de Educación Continua de LCC

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, Hojas de registro enlace de part. de los padres, director, contactos invitados del campus, coord. del serv. de familia, oficina del superintendente y el coordInador de Educación Continua de LCC

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Hojas de registro FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Hojas de registro

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

3 - 09 #3 La participación familiar y una comunidad comprometida: Promover la asociación comunitaria y la participación de los padres en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Actividades parentales en el campus, hojas de registro

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes estarán representados en las actividades para padres

Objetivo de rendimiento anual Participación de los padres: mantener en 95% el porcentaje de estudiantes representados en las actividades de los padres en el campus.

INIC # 3

INIC # 3

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Compromiso de Representación Compromiso de los padres de los padres y los padres la comunidad

POBLACIÓN

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Compromiso/Apoyo de Participación de los padres Distrito: Ofrecer educación 3 FPE los padres/la comunidad 1 CNA tecnológica a los padres por las noches en 2 lugares (norte y sur)

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, enlace de part. de los padres, director, contactos invitados del campus, coord. del serv. de familia, oficina del superintendente y el coordInador de Educación Continua de LCC

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, Hojas de registro enlace de part. de los padres, director, contactos invitados del campus, coord. del serv. de familia, oficina del superintendente y el coordInador de Educación Continua de LCC

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Hojas de registro FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Hojas de registro

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

3 - 09 #3 La participación familiar y una comunidad comprometida: Promover la asociación comunitaria y la participación de los padres en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Actividades parentales en el campus, hojas de registro

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes estarán representados en las actividades para padres

Objetivo de rendimiento anual Participación de los padres: mantener en 95% el porcentaje de estudiantes representados en las actividades de los padres en el campus.

INIC # 4

INIC # 4

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Compromiso de Representación Compromiso de los padres de los padres y los padres la comunidad

POBLACIÓN

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Compromiso/Apoyo de Participación de los padres Distrito: Mandar la Encuesta 2 CIP los padres/la comunidad para padres Título I como mensaje de texto para que puedan completar la encuesta por medio de sus celulares. Explorar la posibilidad de vincular la Encuesta para padres Título I con Tyler.

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, enlace de part. de los padres, director, contactos invitados del campus, coord. del serv. de familia, oficina del superintendente y coordInador de Educación Continua de LCC

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

EVALUACIÓN

Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, Fecha de la implementación enlace de part. de los padres, director, contactos invitados del campus, coord. del serv. de familia, oficina del superintendente y coordInador de Educación Continua de LCC

08/15/2018 FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

Fecha de la implementación

SUMATIVO

Fecha de la implementación

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

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CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

3 - 09 #3 La participación familiar y una comunidad comprometida: Promover la asociación comunitaria y la participación de los padres en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Actividades parentales en el campus, hojas de registro

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes estarán representados en las actividades para padres

Objetivo de rendimiento anual Participación de los padres: mantener en 95% el porcentaje de estudiantes representados en las actividades de los padres en el campus.

INIC # 5

INIC # 5

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Compromiso de Representación Compromiso de los padres de los padres y los padres la comunidad

POBLACIÓN

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Compromiso/Apoyo de Participación de los padres Distrito: Proveer a cada los padres/la comunidad director de campus los resultados de la encuesta en línea del Título I

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, enlace de part. de los padres, oficina del superin- tendente y coordInador de Educación Continua de LCC

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

1 CNA

08/15/2018 FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

EVALUACIÓN

Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, Fecha de la implementación enlace de part. de los padres, oficina del superin- tendente y coordInador de Educación Continua de LCC

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

Fecha de la implementación

SUMATIVO

Fecha de la implementación

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

38

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

3 - 09 #3 La participación familiar y una comunidad comprometida: Promover la asociación comunitaria y la participación de los padres en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Actividades parentales en el campus, hojas de registro

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes estarán representados en las actividades para padres

Objetivo de rendimiento anual Participación de los padres: mantener en 95% el porcentaje de estudiantes representados en las actividades de los padres en el campus.

INIT # 6

INIT # 6

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

Compromiso de Representación Compromiso de los padres de los padres y los padres la comunidad

POBLACIÓN

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Compromiso/Apoyo de Participación de los padres Distrito: Trabajar con LCC los padres/la comunidad para ofrecer cursos a padres que incluyan la educación continua, inglés conversacional, alfabetización digital y posible capacitación en habilidades técnicas

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL = Todos los estu Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, enlace de part. de los padres, oficina del superin- tendente y coordInador de Educación Continua de LCC

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

FORMATIVO

3 FPE 1 CNA

EVALUACIÓN

Dir. Ejecutivo del prog. federal y estatal, Fecha de la implementación enlace de part. de los padres, oficina del superin- tendente y coordInador de Educación Continua de LCC

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fecha de la implementación FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Fecha de la implementación

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

39

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

3 - 09 #3 La participación familiar y una comunidad comprometida: Promover la asociación comunitaria y la participación de los padres en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Actividades parentales en el campus, hojas de registro

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes estarán representados en las actividades para padres

Objetivo de rendimiento anual Participación de los padres: mantener en 95% el porcentaje de estudiantes representados en las actividades de los padres en el campus.

INIC # 7

INIC # 7

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

Participación de Padres/ los padres/ Comunidad la comunidad

POBLACIÓN

COMPONENTES Padres/ Comunidad

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Ambiente escolar

PERSONA(S) RESPONSABLE

ALL-Todos los estud Director Ejecutivo de Programas de Compensación Federal y Estatal

ÁREA DE CONTENIDO

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Participación de los padres Distrito: Participar en el 1 CNA Festival para padres de UISD 3 FPE

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS $3,075.00 en Fondos del Título I

FORMATIVO

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fecha del evento FECHA FINAL PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Número de padres que asistieron Número de padres que asistieron

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

40

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

4 - 10 #4 Capital humano: para asegurar el reclutamiento, desarrollo, apoyo y retención de maestros efectivos, directores y otro personal de enseñanza en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Certificación

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes serán instruidos por maestros altamente calificados

Objetivo de rendimiento anual Empleados calificados: Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados al 100%

INIC # 1

INIC # 1

ÁREA OBJETIVO Suplentes de maestros

POBLACIÓN

SISTEMAS PRINCIPALES Recursos Humanos

COMPONENTES Liderazgo instruccional, monitoreo y supervisión

PERSONA(S) RESPONSABLE

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Calidad docente

ÁREA DE CONTENIDO Calidad docente

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Programar sesiones de capacitación específicas para maestros sustitutos de educación especial, Institución de Prevención de Crisis (CPI)

FORMATIVO

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

ALL = Todos los estu Asistente del Superintendente de Fecha de la implementación, Asistente del Superintendente de hojas de registro Recursos Humanos / Administradores Recursos Humanos / Administradores de Recursos Humanos, Campus / Depts de Recursos Humanos, Campus / Depts

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fecha de la implementación FECHA FINALhojas de registro PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Fecha de la implementación, hojas de registro

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

41

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

4 - 10 #4 Capital humano: para asegurar el reclutamiento, desarrollo, apoyo y retención de maestros efectivos, directores y otro personal de enseñanza en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Certificación

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes serán instruidos por maestros altamente calificados

Objetivo de rendimiento anual Empleados calificados: Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados al 100%

INIC # 2

INIC # 2

ÁREA OBJETIVO Maestros

POBLACIÓN

SISTEMAS PRINCIPALES Recursos Humanos

COMPONENTES Liderazgo instruccional, monitoreo y supervisión

PERSONA(S) RESPONSABLE

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Calidad docente

ÁREA DE CONTENIDO Calidad docente

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Programar sesiones de desarrollo de personal con el objetivo de conocer las técnicas de eficacia de la instrucción, la comunicación, la ética y las expectativas de trabajo.

FORMATIVO

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

Asistente del Superintendente de ALL = Todos los estu Asistente del Superintendente de Fecha de la implementación, Recursos Humanos / Administradores Recursos Humanos / Administradores hojas de registro de Recursos Humanos, Campus / Depts de Recursos Humanos, Campus / Depts

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fecha de la implementación FECHA FINALhojas de registro PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Fecha de la implementación, hojas de registro

REPORTE DE ESTADO

10/23/2018

Página

IRIS Plan de Mejora del Campus 2018-2019

42

CSBS - COL. SANTOS BENAVIDES ELEMENTARY Meta

4 - 10 #4 Capital humano: para asegurar el reclutamiento, desarrollo, apoyo y retención de maestros efectivos, directores y otro personal de enseñanza en el campus.

Datos analizados para determinar la necesidad Meta a largo plazo

Certificación

Para el año 2020, el 90% de todos los estudiantes serán instruidos por maestros altamente calificados

Objetivo de rendimiento anual Empleados calificados: Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados al 100%

INIC # 3

INIC # 3

ÁREA OBJETIVO

SISTEMAS PRINCIPALES

Maestros para- Recursos profesionales Humanos

POBLACIÓN AR = En riesgo

COMPONENTES Liderazgo instruccional, monitoreo y supervisión

PERSONA(S) RESPONSABLE

FACTORES CRÍTICOS DEL ÉXITO Calidad docente

ÁREA DE CONTENIDO Calidad docente

PRESUPUESTO DE RECURSOS / HUMANOS

TIA COMP ESTRATEGIAS, TODA LA FECHA DE INICIATIVAS Y REDISEÑO ESCUELA INICIO

Distrito: Programar sesiones de desarrollo del personal o paraprofesionales que se centren en los deberes y expectativas del distrito, relaciones de trabajo, interacciones, expectativas éticas

FORMATIVO

2 CIP 1 CNA

EVALUACIÓN

Asistente del Superintendente de Asistente del Superintendente de Fecha de la implementación, Recursos Humanos / Administradores Recursos Humanos / Administradores hojas de registro de Recursos Humanos, Campus / Depts de Recursos Humanos, Campus / Depts

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

08/15/2018 Fecha de la implementación FECHA FINALhojas de registro PROYECT 05/31/2019

SUMATIVO

Fecha de la implementación, hojas de registro

REPORTE DE ESTADO