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NCLB Evaluación Comprehesiva de las Necesidades 2018-2019 Resumen de las Necesidades Prioritarias AHS - JOHN B ALEXANDER HIGH SCHOOL Jefes de Departamentos del Comité de la Evaluación Comprehesiva del Plantel prioritizan las necesidades y recomiendan al Comité de SBDM las iniciativas/estrategias que satisfarán las necesidades del plantel. El comité del SBDM aprobará las iniciativas/estrategias/actividades que pondrán al plantel en un Plan de Mejoramiento del Plantel. Plan de Estudios , Instrucción y Evaluación Necesidades: Aumentar el porcentaje de estudiantes obteniendo Nivel de Dominio en su Grado Aumentar la participación de las tutorías después de escuela Aumentar el vocabulario de la lectura y la comprehension através de las destrezas de la lectura básica, analítica e inferencia Aumentar las destrezas de la revisión y la edición en todo el plan de estudios Alineación vertical de las novelas para los grados noveno, décimo, décimo-primero Capacitación profesional para satisfacer las necesidades de los estudiantes de aprendizaje diverso Crear un ambiente colaborativo entre el plantel del noveno grado y el plantel principal para aumentar el nivel de confianza y de comodidad del estudiante en las tutorías. Renovar subscripciones de software como (Kuta, Problem-Attic, etc) para auxiliar aumentar los recursos disponibles para la instrucción y la evaluación (Alg. I, TSI, AP, SAT/ACT, etc.) Estrategias : Incorporar más rigor, relevancia, y habilidades de pensamiento complejo durante la instrucción Utilizar el programa Sirious para aumentar la comprehension de lectura y destrezas de inferencia Utilizar el programa NORed Ink para mejorar las destrezas de revisión y edición; renovar licencias Comprar juegos de novelas que están verticalmente alineadas en todos los grados Proporcionar tutorías después de escuela, súper sábados e intervenciones expeditas através del RTI y programas de separación Utilizar Chromebooks y Pizarrones Interactivos Plasma para mejorar la instrucción Utilizar la estrategia de aprendizaje visual #1 – Auto Evaluación Estudiantil Juntarse como un solo departamento (plantel del noveno y el plantel principal) cuando menos una vez al mes para planear de forma de alineación vertical y por necesidades Renovar subscripciones de software como (Kuta, Problem-Attic, etc) para auxiliar a mejorar el desempeño académico del estudiante Durante evaluaciones comunes, mantener a los estudiantes teniéndolos con modificaciones de examen por separados para determinar si verdaderamente se necesitan los ajustes de modificación Proporcionar PADS o tabletas a todas las clases de ciencia para mejorar los recursos disponibles para los maestros y los estudiantes y/o sacar tecnología de la biblioteca

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NCLB Evaluación Comprehesiva de las Necesidades 2018-2019 Resumen de las Necesidades Prioritarias AHS - JOHN B ALEXANDER HIGH SCHOOL Inspeccionar el equipo de ciencia anualmente y reparar en cuanto sea necesario para extender la capacidad del equipo Recursos de Información Reporte TAPR, Reportes de DMAC, Observaciones de los Maestros, Resultados de Referencia, CBA’s

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NCLB Evaluación Comprehesiva de las Necesidades 2018-2019 Resumen de las Necesidades Prioritarias AHS - JOHN B ALEXANDER HIGH SCHOOL Jefes de Departamentos del Comité de la Evaluación Comprehesiva del Plantel prioritizan las necesidades y recomiendan al Comité de SBDM las iniciativas/estrategias que satisfarán las necesidades del plantel. El comité del SBDM aprobará las iniciativas/estrategias/actividades que pondrán al plantel en un Plan de Mejoramiento del Plantel. Ambito y Organización Escolar Necesidades: Promover y comunicar la visión de excelencia y expectativas altas para todos los estudiantes Enfocarse en las necesidades y debilidades académicas de los estudiantes Alinear el apoyo para los maestros nuevos Disminuir el número de los estudiantes que llegan tarde a clase para poder mejorar las oportunidades de aprendizaje Conducir el mantenimiento de la escuela de una forma expedita Mejor control del estacionamiento de los estudiantes en la escuela Aumentar el número de simulacros de seguridad Aumentar el número de oficiales del orden publico/guardias de seguridad Mantener a la escuela libre de drogas Estrategias: Utilizar RTI para asegurar que todos los estudiantes sean exitosos y brindar tutorías necesarias en todas las materias Utilizar exámenes de referencia, CBA, exámenes informales y formales para desarrollar tutorías enfocadas para todos los estudiantes Juntar maestros que son compatibles en ciertas áreas para brindar una consejería adecuada Llevar a cabo redadas por tardanzas e involucrar a los padres en prevenir el comportamiento negativo Comunicarse con el departamento de instalaciones para externar la urgencia de terminar un trabajo lo más pronto posible Asignar espacios del estacionamiento para los estudiantes y aplicarlos Llevar a cabo simulacros de bloqueo y quedarse en su lugar con frecuencia Asignar más oficiales de policía/guardias de seguridad al plantel Llevar a cabo más redadas con K-9 Recursos de Información Observaciones de los maestros nuevos trabajando junto con los mentores para contenido y manejo de clase; observaciones de padre trayendo alimentos durante la comida; Observaciones de los maestros; Número de tardanzas de los estudiantes; Reporte del TAPR

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NCLB Evaluación Comprehesiva de las Necesidades 2018-2019 Resumen de las Necesidades Prioritarias AHS - JOHN B ALEXANDER HIGH SCHOOL Jefes de Departamentos del Comité de la Evaluación Comprehesiva del Plantel prioritizan las necesidades y recomiendan al Comité de SBDM las iniciativas/estrategias que satisfarán las necesidades del plantel. El comité del SBDM aprobará las iniciativas/estrategias/actividades que pondrán al plantel en un Plan de Mejoramiento del Plantel. Logro Estudiantil Necesidades: Más participación del estudiante en tutorías después de escuela Aumentar el porcentaje de EOC a Dominio de Grado en ELA y en Biología Mejorar la participación de los estudiantes de AP en ELA, matemáticas, ciencia, ye estudios sociales Aumentar el desempeño de los estudiantes de AP en ELA, matemáticas, ciencia y estudios sociales Aumentar la participación de los estudiantes del SAT/ACT Proporcionar capacitación profesional al incorporar habilidades de pensamiento complejo y diferenciación Usar más lecciones basadas en tecnología Estrategias: Incorporar más rigor, relevancia y habilidades de pensamiento complejo durante la instrucción Empezar el recultamiento temprano de los estudiantes que tomen los examines de AP Ofrecer clases CLAR y tutorías de AP a los estudiantes para que aumenten el desempeño Promover la importancia de que los estudiantes tomen los exámenes de admisión de SAT/ACT a los padres de familia Proporcionar capacitación profesional en habilidades de pensamiento complejo y diferenciación Aumentar el uso de la tecnología al incorporar lecciones basadas en software tecnológico en el salón brindar juego de Chromebooks a todos los maestros. Recursos de Información: 2017 Resumen de Responsabilidad de AHS, Reporte TAPR, Reportes de DMAC, Reporte de reprobados, RTI

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NCLB Evaluación Comprehesiva de las Necesidades 2018-2019 Resumen de las Necesidades Prioritarias AHS - JOHN B ALEXANDER HIGH SCHOOL Jefes de Departamentos del Comité de la Evaluación Comprehesiva del Plantel prioritizan las necesidades y recomiendan al Comité de SBDM las iniciativas/estrategias que satisfarán las necesidades del plantel. El comité del SBDM aprobará las iniciativas/estrategias/actividades que pondrán al plantel en un Plan de Mejoramiento del Plantel. AMBIENTE Y CULTURA ESCOLAR Necesidades: Promover un comportamiento positive através de PBIS Utilizar CIS Mejorar la asistencia Promover un ambiente seguro escolar Disminuir la apatía estudiantil Promover actividades extra-curriculares a los estudiantes y asesoramiento de los maestros Los estudiantes conducir periódicos escolares para promover el miedo social positivo Promover una cultura al tener expectativas altas, excitantes y muy atractivas para los estudiantes y los padres Proporcionar seguridad después de las cinco para los estudiantes que se queden tarde debido a las actividades extra-curriculares Estrategias : Utilizar Estrategias de PBIS Utilizar intervenciones de CIS; como conferencias y hablar con los estudiantes Asegurar que los maestros entreguen la asistencia a tiempo y que los estudiantes que sean marcados ausentes sean marcados tardes; continuar con la asistencia perfecta Colocar detectors de metales en la entrada de la escuela y entrenar a los padres en los procedimientos de la seguridad de la escuela Invitar más estudiantes a que se involucren en las organizaciones de la escuela al ser consistentes y conformes a las políticas de la escuela Reclutar más estudiantes a que participen en las organizaciones de la escuela y ofrecer estímulos a los maestros que asesoren dichas organizaciones Empezar un periódico escolar elaborado por los estudiantes Remarcar todos los logros de la escuela y de los estudiantes en la marquesina, las noticias y los medios de comunicación Escalonear las horas de seguridad para que los guardias trabajen después de las cinco Recursos de Información: Reporte de periodo del Director, Resumen de Responsabilidad de TEA, IRIS CAN Resumen de Necesidades, TAPR 2016-17, Reportes de Disciplina en Acción 2017-17 y 2017-18, Oficina de Admisión 21/2/18, Reporte de Asistencia y Servicios de la Familia 2017-18.

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NCLB Evaluación Comprehesiva de las Necesidades 2018-2019 Resumen de las Necesidades Prioritarias AHS - JOHN B ALEXANDER HIGH SCHOOL Jefes de Departamentos del Comité de la Evaluación Comprehesiva del Plantel prioritizan las necesidades y recomiendan al Comité de SBDM las iniciativas/estrategias que satisfarán las necesidades del plantel. El comité del SBDM aprobará las iniciativas/estrategias/actividades que pondrán al plantel en un Plan de Mejoramiento del Plantel. TECNOLOGIA Necesidades: Proporcionar tutorías a los padres Laboratorios computacionales adicionales y dispositivos móviles para mejorar el desempeño de los estudiantes Aumentar el uso de la tecnología en el salón Capacitación de profesional en el uso de dispositivos tecnológicos y aplicaciones como IPADS, Chromebooks, y computadoras Introducir el concepto de “voltear al salón” (Crédito Dual y AP) Acceso adicional a libros electrónicos Reemplazar EDLINE con un Nuevo programa Gabbart basado en la Web Fondos de remplazamiento para reparar/reemplazar/chromebooks y labtops quebrados Estrategias: Implementar y aumentar las tutorías de los padres en relación a los programas computacionales (Edline, aplicaciones de Google & Portal de Padres del Tyler) Aumentar el número de laboratorios computacionales y carritos con dispositivos móviles para que los usen los estudiantes Proporcionar capacitación profesional de contenido específico en relación a aplicaciones que se pueden utilizar en el salón de clases para aumentar el desempeño estudiantil Proporcionar a los maestros capacitación profesional en el uso de aplicaciones de Google y en otras aplicaciones de software específicas Brindar instrucción en línea fuera del salón de clase y usar el tiempo de la escuela para repasar conceptos clase y tareas del estudiante Utilizar programas tecnológicos como el programa Remind 101, Class Dojo, Web 2.0 Utilizar páginas de la Web para mejorar la instrucción del salón Capacitación profesional para el uso de programas basados en la Web como lo es el programa Gabbart Asignar fondos para reparar/reemplazar/chromebooks y labtops quebrados Recursos de Información: Reporte TAPR Entrada de las observaciones de los maestros, Discusión sobre el inventario de las necesidades y la disponibilidad de software por parte del maestro, cuestionario del plantel

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NCLB Evaluación Comprehesiva de las Necesidades 2018-2019 Resumen de las Necesidades Prioritarias AHS - JOHN B ALEXANDER HIGH SCHOOL Jefes de Departamentos del Comité de la Evaluación Comprehesiva del Plantel prioritizan las necesidades y recomiendan al Comité de SBDM las iniciativas/estrategias que satisfarán las necesidades del plantel. El comité del SBDM aprobará las iniciativas/estrategias/actividades que pondrán al plantel en un Plan de Mejoramiento del Plantel. LA FAMILIA Y COMPROMISO DE LAS COMUNIDADES (FAMILIA/PARTICIPACION DE LOS PADRES) Necesidades: Informar a los padres en disponibilidad y los requisitos para los estudiantes al tomar clases de educación universitaria en las escuelas preparatorias (AP & Crédito Dual) Informar a los padres acerca de la Académica de Verano de la Universidad en las sesiones #1 & #2 de verano que benefician a los estudiantes de preparatorias Aumentar la participación de los padres en el desempeño académico de los estudiantes y en las actividades escolares Aumentar la concientización/exposición de eventos que suceden en las escuelas Aumentar el número de los oradores invitados para obtener más participación de la comunidad y exponer a los estudiantes a los diferentes profesiones o carreras Mantener la página Web de AHS vigente al publicar y mantener información y eventos de a largo plazo escolar al día Estrategias : Conducir sesiones de información a los padres sobre HB1, HB5, Programa Dorado y Cursos de AP Y Academia Avanzada del programa Ruta de Comienzo Temprano Conducir juntas informativas para los padres y la comunidad sobre la asociación de UISD y Programa de la Academia de Verano de LCC Promover el voluriado de padres para tener más padres voluntarios que ayuden en las actividades escolares Comunicarse con los padres através de los medios de comunicación, la marquesina, cartas y el Programa Remind 101 Invitar oradores invitados en todo el año escolar para que hablen a los estudiantes de las diferentes profesiones o carreras Mantener la página Web de AHS más atractiva para los padres al mantenerla vigente al publicar y mantener información de eventos inclusive de a largo plazo Recursos de Información: Hojas con firmas de los padres en la Noche de Bulldogs, Conoce-Al-Maestro y otras actividades escolares; Calendario de Actividades Mensuales; Cuestionario del Plantel; Observaciones de los maestros; La página de visitante que cuenta

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