Unas cuantas cartas cortas Autor: Paula Danziger y Ann M. Martin
Páginas: 229 Serie Azul: Desde 12 años
Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara
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Formato: 12 x 20
UNAS CUANTAS CARTAS CORTAS
Paula Danziger y Ann M. Martin
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORAS PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.CARTAS CORTAS PERO PROLONGADAS 2.NOVEDADES EN EL COLEGIO/INSTITUTO 3.NOTAS FINALES PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1.CAMBIOS DE NOMBRES 2.¿CÓMO ACABARÁ EL CURSO? 3.PADRES Y PADRILES PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.UN AÑO MÁS TARDE 2.TARJETAS DE SENTIMIENTOS ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.LITERATURA CREATIVA 2.JUGANDO CON LAS PALABRAS 3.ESCRIBIENDO A... ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 1.ANCHA ES NORTEAMÉRICA ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 1.MODISTA DE TU PROPIA MODA ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1.GRUPO HUMANOS 2.SOBRE LA AMISTAD SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1.ENTRE ALEGRÍAS Y PREOCUPACIONES
Profesor/a 2
UNAS CUANTAS CARTAS CORTAS
Paula Danziger y Ann M. Martin
Introducción Las novelas epistolares, aquellas en las que la acción se desarrolla a partir de la correspondencia mantenida entre sus personajes, son poco habituales en los libros para niños y jóvenes. Cultivada más por autores extranjeros (Christine Nöstlinger, Tolkien, Janosch, Astrid Lindgren...) son pocos los ejemplos de autores españoles que se hayan atrevido con una forma de narrar acontecimientos que requiere realmente pensar de forma diferente y dividirse como creador de historias en varios puntos de vista. Cada personaje que escribe una carta es un mundo y un carácter; un libro de cartas son varios mundos y tantos caracteres como personajes que escriban. Unas cuantas cartas cortas está escrita por dos conocidas autoras norteamericanas y su elaboración parece por ello más sencilla: cada autora toma un personaje como referente y desde él se comunica con el otro. En el intercambio de escritos surge la novela a medias: Elisabeth-Paula Danziger y Tara-Starr-Ann Martin.
Argumento 4 de septiembre en un lugar de los Estados Unidos de Norteamérica (Reston, una pequeña ciudad del Estado de Virginia). Elisabeth escribe su primera carta a su amiga Tara-Starr, que ha tenido que marcharse con sus padres a Ohio. Las dos son grandes amigas, van a comenzar su séptimo curso de Primaria y no se esperaban la decisión de los jóvenes padres de Tara-Starr (tienen veintinueve años, diecisiete más que la hija) de cambiar de trabajo, de ciudad y de Estado. Ahora las cosas no van a ser lo mismo entre ellas dos pero les queda un recurso, ya que el teléfono es un poco caro para las economías familiares: escribirse por correo normal. Día a día y mes a mes se van viendo los problemas, pensamientos y aventuras en dos ciudades distintas de Tara y Elisabeth. Tara se va adaptando poco a poco a su nueva ciudad norteña, haciendo amigos y participando en una obra de teatro. Sus padres parece que maduran y encuentran trabajos mejores. Elisabeth tiene que cambiar de casa y vivir la separación de sus padres. Las cosas del colegio le van un poco mejor y dirige una nueva revista de poesía que le sirve como válvula de escape a tanto cambio trascendental. Con un lenguaje coloquial las dos chicas van contándose sus secretos y descubriendo cómo se puede mantener una amistad a pesar de las distancias y las dificultades, se dan consejos, se intercambian nombres y planifican nuevas amistades, novios y veraneos. La última carta, fechada un 22 de junio, anuncia un reencuentro de las dos compañeras a las que todo un curso escolar les ha hecho madurar y afrontar sus nuevas vidas con decisión.
Profesor/a 3
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Interés formativo y temático En el caso de Unas cuantas cartas cortas son dos las protagonistas que se contestan una a otra (con alguna excepción) y van explicándose, y explicándonos, aquello que le sucede en sus familias y en sus colegios; este contarse sus cosas hace que vayan madurando como personas. Elisabeth y Tara-Starr tienen 12-13 años y a lo largo de la novela se ven la evolución de sus pensamientos; ambas se alejan de la infancia para entrar de lleno en una adolescencia diferente: una es más tranquila y responsable y otra más lanzada y preocupada por los demás. Pero se complementan y se harán amigas inseparables, a pesar de las distancias y de los problemas que surgen (separaciones, paro familiar, nuevos hijos, nuevos domicilios...) Un libro que se lee con facilidad y que permite conocer las preocupaciones de unas preadolescentes que, pese a pertenecer a otra cultura, coinciden bastante con las inquietudes de jóvenes de otras latitudes.
Autoras Paula Danziger nació en Washington D.C. (a 35 kilómetros de la ciudad de la novela) y se crió en Nueva York. Fue a un taller de escritura donde comenzó a escribir para niños, algo que le encanta. Con su primera novela -The cat ate my gymsuit- comenzó hace más de veinte años su éxito literario que le ha permitido dedicarse sólo a escribir. Paula es una escritora a la que le gusta viajar, conocer lugares nuevos y vivir la vida apasionantemente; esto no le impide que le interese hacer nuevos amigos, cocinar y jugar con los niños, personas que «toma prestadas» como fuente de inspiración de sus novelas. Sus personajes siempre parecen muy reales y cercanos al lector. Ha recibido numerosos premios en Norteamérica y tiene varias novelas publicadas en Alfaguara. Gran amiga de Ann M. Martin, la co-escritora del libro, persona también dedicada a la literatura para jóvenes. Ann es mucho más hogareña y su idea de viajar es ir de una habitación a otra de su casa. Paula y Ann han sabido repartirse los papeles de las dos protagonistas de una novela que han escrito a medias, Paula en la mente de Elisabeth y Ann en la de Tara-Starr.
Profesor/a 4
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1 CARTAS CORTAS PERO PROLONGADAS El título del libro en castellano reproduce el juego fonético que existe en el original en inglés: P.S.: Longer Letter Later. «Unas cuantas cartas cortas» permite esa aliteración sonora pero se desvía de pistas lectoras que da el título inicial: la existencia de notas tras las cartas (P.S.: Post Scriptum) y la presencia de lo contrario, cartas nada cortas y prolongadas en el tiempo. Alumnos ya familiarizados con el inglés pueden hacer perfectamente una traducción literal que les permita descubrir el sentido de los títulos en uno y otro idioma. La propuesta intenta que tras una simple traducción (casi todos tendrán que utilizar el diccionario y buscar ayuda para las abreviaturas iniciales) saquen ideas para plantearse una primera aproximación al libro: ¿qué puede ocurrir en sus páginas? Sus respuestas pueden ser puestas en común como primera motivación a su lectura.
Actividad 2 NOVEDADES EN EL COLEGIO/INSTITUTO Gran parte de la novela gira en torno a los dos colegios de las dos protagonistas. Son centros escolares que responden a lo que se conoce de ellos por series y películas pero que son presentados con ojos de novato: Tara-Starr va diseccionando lo que ocurre en su nuevo centro. El curso de las protagonistas (7º) hace que el equivalente español pueda ser doble: Primero de Secundaria se cursa en colegios o institutos, dependiendo de la eleccion de los padres o de las zonas. Lo que no es doble es la edad: los 12-13 años. Los centros escolares de estas edades son un buen motivo de conversación y de creación literaria. La actividad plantea conocer algunas ideas previas que sobre su centro ideal tiene cada alumno.
Actividad 3 NOTAS FINALES La traducción del «P.S.» original tanto en el título como en muchas de las cartas del interior del libro es: «P.D.». Del «Post Scriptum» latino hemos pasado al «Post Data»; de lo posterior a lo escrito hemos cambiado a lo posterior a la fecha en que se escribe. Ambas abreviaturas son lo mismo, pero ni se usan mucho en la actualidad ni son conocidas en los niveles lectores de los destinatarios de la novela. Por ello conviene una pequeña investigación sobre su significado que lleve a los alumnos a conocer que se pueden hacer añadidos posteriores a una carta y hacerlo constar con las siglas latinas «P.S.» o «P.D.». De no obtener algunos esta información sería oportuna una explicación colectiva, que puede extenderse a las abreviaturas «P.P.D.», algo explicado en muy pocas enciclopedias y que significa «Post Post Datum», lo posterior a una posdata: una segunda posdata. Profesor/a 5
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1 CAMBIOS DE NOMBRES En las primeras cartas del mes de septiembre las dos amigas introducen cambios en sus nombres y se piden una a la otra opinión o sugerencias. Los resultados son variopintos e incluso decisiones que se toman a principio de curso sobre su nombre son al final vueltas atrás. El juego que permiten los nombres de las protagonistas puede ser un disparadero creativo para la sugerencia de alternativas tanto a los nombres ingleses como castellanos de las dos amigas. Elisabeth puede ser Elisabeth o Isabel y Tara-Starr puede ser Tara-Estrella o Tara-Estela (también Stela o Stella); a partir de aquí las propuestas pueden ser inumerables.
Actividad 2 ¿CÓMO ACABARÁ EL CURSO? Las cartas fechadas a comienzos de enero se encuentran en la mitad del libro. Este momento del desarrollo de la novela (medio curso, comienzo de alguno de los grandes cambios familiares) es quizá el adecuado para plantear a los alumnos una proyección futura sobre el final del curso para la pareja Elisabeth-Tara Starr. Una propuesta que tiene que hacerse durante la lectura y que tiene su estímulo posterior al comprobar, cien páginas más tarde, si las previsiones eran acertadas o no.
Actividad 3 PADRES Y PADRILES Los padres de las dos jóvenes protagonistas son bastante diferentes entre sí, de distinta clase social y económica, diferentes cultura y gustos, casas, coches y ocios opuestos. Eso no obsta para que Elisabeth y Tara-Starr sean amigas a pesar que, por ejemplo, Tara no congenie con el padre de Elisabeth y viceversa. Como novela con un entorno familiar lleno de problemas, las dos observadoras y sufridoras sienten y padecen sus consecuencias y opinan sobre ellas. De ahí una larga serie de pensamientos acerca de sus padres o de los padres de la otra amiga que pueden ser recogidos a medida que van apareciendo y colocados en un cuadro. Estas opiniones en algún caso varían a lo largo de la novela y es bueno darse cuenta de ello. El objetivo final es tener elementos de análisis para un pequeño fórum o debate, aunque puede quedarse en el simple análisis de actitudes y posiciones de los personajes frente a su entorno.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1 UN AÑO MÁS TARDE Esta novela parece la primera parte de otras. Es la narración de lo que sucede en un curso escolar y en sus páginas finales se especula con un verano conjunto de las dos amigas. Pero lo que sí se puede sugerir es que los alumnos imaginen cómo serán las dos jóvenes protagonistas con un año más, con un curso más a sus espaldas. Curso que sería el Octavo, final de etapa en Norteamérica y del cambio al instituto, es primer peldaño de independencia del adolescente estadounidense. Una actividad en la que se darán soluciones muy diferentes que pueden leerse para toda la clase, las diversas formas de observar de cada uno de los alumnos, un ejercicio al que están poco habituados y al que conviene motivar, incluso con aportación de datos (explicación del sistema educativo diferente en cuanto a cursos y cambios de centros).
Actividad 2 TARJETAS DE SENTIMIENTOS En la página 149 aparece un ejemplo de Tarjeta de Sentimientos en la que Tara-Starr escribe a su amiga Elisabeth cinco posibles alternativas a lo que le puede estar ocurriendo. Es una tarjeta bastante típica en los esquemas de adolescentes que se intercambian notas y pequeños mensajes (ahora ayudados por los teléfonos móviles) y que puede aplicarse a otras situaciones. El simple diseño de una tarjeta de sentimientos es toda una tarea de reflexión y selección de frases y sensaciones posibles. La propuesta es abierta: que cada alumno elija el tema que quiera para su tarjeta aunque, si no tiene ideas, se le puede sugerir algo parecido a lo que se hace en el libro: intentar sondear el estado de animo de un amigo/a. Las diferentes fichas pueden ser expuestas en un panel o servir de base, tras un intercambio, a una respuesta en forma de carta por otro alumno de la clase.
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1 LITERATURA CREATIVA Una de las actividades más cortas: intentar buscar qué quieren decir las autoras con la expresión literatura creativa, centro de alguna de las cartas del libro. La literatura creativa, propia de sistemas donde existen mayores posibilidades de selección de asignaturas optativas, puede ser entendida de muchas formas, pero es bueno saber que hace referencia a aquellas propuestas a través de consignas o imágenes que llevan a la creación de textos.
Actividad 2 JUGANDO CON LAS PALABRAS En varios momentos del libro se hacen juegos de palabras como el que se presenta como ejemplo en el ejercicio: «Su nariz, en vez de secreción, tiene secretón» (página 14). Los resultados pueden mejorarse a pesar de la dificultad de acercarse a los contenidos del juego de palabras en inglés. La propuesta es la elaboración de tres sencillos juegos de palabras en los que la clave sea la cercanía de dos palabras que inviten por su parecido a la confusión o al humor. Las diferentes realizaciones pueden ser leídas a toda la clase y elegir a los mejores para ser destacados como cumbres del ingenio escolar.
Actividad 3 ESCRIBIENDO A... Después de la lectura de decenas de cartas se puede disponer de los mecanismos para confeccionar una carta y llenarla de contenido. Por ello la propuesta es simple: escribir una carta. La complicación, consiste en ponerse en la cabeza y pensamientos de una de las dos protagonistas que escribe una carta al propio alumno/a. Una propuesta con muchos niveles de dificultad y que lleva, como otras, a la puesta en común y lectura de cada una de ellas.
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Actividad 1 ANCHA ES NORTEAMÉRICA Los Estados Unidos de Norteamérica es un país bastante conocido por los alumnos (películas, series televisivas, personajes de Disney...) pero no por su geografía. Sería bueno que tuviesen unos mínimos conocimientos de los lugares donde transcurre la novela. Estos lugares son: 1. Reston (Virginia), donde vive Elisabeth. Una pequeña ciudad que está 35 kilómetros al nordeste de Washington D.C., de unos 50.000 habitantes y que es bien conocida por una de las autoras de la novela: Paula Danziger. Conviene aclarar que el topónimo Washington corresponde en EE.UU: a la capital, en el Distrito de Columbia (Washington D. C.) y además a un Estado de la costa Oeste cuya capital es Olimpia y donde se encuentra Seattle. 2. Ohio, aquí vive, sin concretar dónde, Tara-Starr. 3. Florida, lugar visitado por la familia de Elisabeth. La propuesta es la localización en un atlas y su ubicación en un mapa. Un ejercicio que puede implicar ayuda y que se puede ampliar con una labor guiada de investigación que permita recabar muchos datos geográficos, históricos y de otras características de este país que no sólo es Hollywood.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESION PLÁSTICA Y VISUAL
Actividad 1 MODISTA DE TU PROPIA MODA Las dos amigas se pasan los días contándose su vestuario. Se visten de acuerdo al sitio donde van a acudir y difieren bastante en la ropa y el estilo. Probablemente tengan claro ya cómo quieren ser vistas y se nota cierta independencia a la hora de elegir lo que quieren (Tara-Starr suele llevar camisetas con textos sorprendentes). Al estilo de cómo lo hacen ellas, la actividad propone la descripción de un vestuario para una ocasión y su plasmación en un dibujo. El diseño puede acabarse en las dos dimensiones o ser llevado a una tercera, realizándose entonces todo un trabajo de elaboración y confección casi textil que puede acabar en un pequeño desfile.
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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Actividad 1 GRUPOS HUMANOS En la página 39, la observadora Tara-Starr hace un catálogo de seis posibles grupos de una clase. Su clasificación quiere ser humorística y bienintencionada y puede ser trasladada a otros ámbitos escolares. La actividad requiere que el alumno o alumna haga en su cuadeno una pequeña reflexión acerca de lo que tiene a su alrededor, analice los grupos que le rodean y sepa darles un nombre. La puesta en común de lo observado y escrito puede ser un buen momento para hacer toda una galería de tipos humanos. Su éxito se puede trasladar a la observación de otros grupos por parte de los alumnos (tipos de conductores, de alcaldes, de famosos, de profesores...).
Actividad 2 SOBRE LA AMISTAD El tema constante en el libro es la amistad, su evolución y altibajos, con su declaración de inseparabilidad final. Una amistad entre dos personas que son afines es lo que da sentido al libro: la escritura de cartas y la literatura en general. Este tema, centro de toda educación para la convivencia, puede llevarse a un fórum que puede partir de unas reflexiones previas que pueden lograr las dos preguntas que contiene la actividad: conocer lo que se entiende por amistad y ver las cualidades de un buen amigo. Las diversas respuestas aportadas por los alumnos pueden ponerse en común, discutirse y generar todo un debate que siempre favorecerá la convivencia en el colegio.
SUGERENCIA DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
Actividad 1 ENTRE ALEGRÍAS Y PREOCUPACIONES Todo el libro es un tema familiar continuado y la primera sugerencia sería una lectura conjunta y una pequeña charla tras la lectura por parte de padres e hijos. De no ser posible esto siempre quedará la opinion de lo que el hijo/a ha sentido leyendo un libro donde se le presentan varios modelos diferentes de padres y madres. Los problemas y alegrías de la novela pueden trasladarse a las preocupaciones y goces de la propia familia del alumno, con la propuesta de la selección de cinco aspectos, bien positivos, bien negativos, que se observen. La puesta en común, el debate, la charla no sólo en la escuela son el mejor complemento de esta actividad.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1 CARTAS CORTAS PERO PROLONGADAS El libro que vas a leer tiene un título en castellano -Unas cuantas cartas cortas- que no se corresponde del todo con la traducción del original en inglés: P.S. Longer Letter Later. • Busca las palabras que no conozcas en el diccionario e intenta hacer una traducción más literal del inglés:
INGLÉS
P.S.; LONGER LETTER LATER
CASTELLANO:
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• Por la información que te dan los dos títulos (cartas cortas pero prolongadas, por ejemplo), ¿qué crees que va a ocurrir en este libro? Escribe.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 2 NOVEDADES EN EL COLEGIO/INSTITUTO • Las protagonistas del libro van a séptimo curso (1º de Educación Secundaria en España) y una de ellas estrena. Si tú tuvieras que elegir un colegio o un instituto nuevo ¿cómo te gustaría que fuese? (tacha lo que no proceda y completa las frases).
GRANDE/PEQUEÑO porque CERCANO/LEJANO porque
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..................................................................................................................................
CON UN BUEN DEPARTAMENTO DE............................................................................................................... CON................................................................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................................................
Actividad 3 NOTAS FINALES • A lo largo del libro y al final de cada carta se añaden párrafos presididos por las letras «P.D.» o «P.P.D.». Además de ser la forma elegida por el traductor para el.«P.S.» inglés, tienen un significado que conviene averiguar para entender mejor cada carta. Investiga lo que quieren decir cada una de estas siglas (tienen que ver con el latín) y escribe el resultado de tus averiguaciones:
P.D. significa
...............................................................................................................................................................
P.P.D. significa P.S. significa
...........................................................................................................................................................
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1 CAMBIOS DE NOMBRES • En varias cartas fechadas en el mes de septiembre, Elisabeth y Tara-Starr se inventan otras posibilidades de ser conocidas por su nombre. ¿Qué otras soluciones a los cambios en sus nombres les darías tú? Para ELISABETH (ISABEL):................................................................................................................................... Para TARA-STARR (TARA-ESTRELLA):........................................................................................................... Para TU NOMBRE:.................................................................................................................................................... Alumnos/as 12
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2 ¿CÓMO ACABARÁ EL CURSO? • Cuando estés leyendo las cartas fechadas en el mes de enero y ya conozcas las circunstancias de las dos amigas, escribe cómo crees que acabará el curso cada una de ellas.
FINAL DE CURSO PARA ELISABETH:.............................................................................................................. ...........................................................................................................................................................................................
FINAL DE CURSO PARA TARA-STARR:.......................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................
Actividad 3 PADRES Y PADRILES • Elisabeth y Tara-Starr continuamente están hablando de sus padres. Una y otra opinan tanto de los suyos como de los de su amiga. Recoge sus pensamientos y opiniones sobre sus padres según vayan apareciendo en el siguiente cuadro y responde al final a la pregunta:
Opinión de Elisabeth
Opinión de Tara-Starr
PADRE DE ELISABETH
PADRE DE TARA-STARR (Luke)
MADRE DE ELISABETH
MADRE DE TARA-STARR (Barb)
• ¿Has notado algún cambio de opinión a lo largo del libro? ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1 UN AÑO MÁS TARDE • El libro acaba un mes de junio con grandes esperanzas para Elisabeth y Tara-Starr de cara al verano. Pero, ¿qué ocurrirá el curso próximo? Intenta imaginar cómo será el octavo curso, final en los colegios norteamericanos, de Elisabeth y Tara-Starr. EL OCTAVO CURSO DE ELISABETH:.............................................................................................................. ..........................................................................................................................................................................................
EL OCTAVO CURSO DE TARA-STARR:.......................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................
Actividad 2 TARJETAS DE SENTIMIENTOS • El 11 de marzo Tara-Starr escribe una tarjeta para que Elisabeth refleje sus sentimientos. Es algo que puede servir para decir de forma indirecta muchas cosas y que sólo requiere ponerse en el lugar del otro. ¿Qué le preguntarías tú a alguien conocido? El tema puede ser el que quieras y si no se te ocurre ninguno intenta simplemente saber su estado de ánimo. Escribe.
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1 LITERATURA CREATIVA • Varias veces se habla en el libro de «Literatura Creativa». ¿Qué crees que se quiere decir cuando se habla de creatividad en la literatura? ...........................................................................................................................................................................................
Actividad 2 JUGANDO CON LAS PALABRAS • A lo largo del libro se hacen varios juegos de palabras más o menos afortunados (por ejemplo, en la página 14: «Su nariz, en vez de secreción tiene secretón»). Intenta mejorarlos tu con tres frases tuyas que contengan este juego de acercar dos palabras. 1
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2
.......................................................................................................................................................................................
3
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Actividad 3 ESCRIBIENDO A... • Un libro de cartas invita a escribirlas. Elige tú el papel de una de las dos protagonistas y escribete a ti misma una carta como si fueras bien Elisabeth, bien Tara-Starr. Puede que te aficiones a la ficción literaria (este juego de palabras no vale para el anterior ejercicio).
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Actividad 1 ANCHA ES NORTEAMÉRICA • En el libro no se ofrecen muchas pistas sobre los lugares donde se desarrolla la acción. Te las vamos a dar hasta donde el libro lo explica: 1. Reston (Virginia), donde vive Elisabeth. Una pequeña ciudad que está 35 kilómetros al nordeste de Washington. 2. Ohio ciudad, donde vive sin concretar Tara-Starr 3. Florida, lugar visitado por la familia de Elisabeth. Ayúdate con un buen Atlas y sitúa en el mapa de lo Estados Unidos de Norteamérica los tres lugares anteriores.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESION PLÁSTICA Y VISUAL
Actividad 1 MODISTA DE TU PROPIA MODA • Ambas amigas están bastante pendientes de su indumentaria; incluso, se visten de acuerdo a la fiesta o al sitio adónde van a acudir. Tú puedes hacer lo mismo. Intenta diseñar un vestido para fin de año: dibújalo y descríbelo como si lo estuvieses explicando a un amigo/a.
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