PLAN DE PROYECTO CAMPAÑA DEL ORGULLO “Campaña de Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del Río Quijos”

Cantones El Chaco y Quijos Provincia de Napo- Ecuador Alejandra Paredes Aguilar Diplomado en Educación para la Conservación de los Recursos Naturales Universidad de Guadalajara, CUCSUR México

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ÍNDICE ÍNDICE .............................................................................................2 Programa Parques en Peligro en la Biorreserva del Cóndor .......................5 Agradecimientos: ...............................................................................6 1.- Introducción: ................................................................................7 2.-Antecedentes:................................................................................8 2.1 Ubicación Geográfica: ....................................................................8 2.1.1 Descripción Geográfica: ..............................................................8 2.1.2 Descripción del Sitio Meta: ........................................................ 10 2.2 Características Físicas:................................................................. 11 2.2.1 Clima: .................................................................................... 11 2.2.2 Hidrología: .............................................................................. 12 2.2.3 Geología: ................................................................................ 13 2.3 Características Bióticas: ............................................................... 14 2.3.1 Diversidad de Ecosistemas: ....................................................... 14 2.3.2 Fauna en la Reserva Ecológica Antisana....................................... 14 2.3.2.1 Anfibios: .............................................................................. 14 2.3.2.2 Reptiles: .............................................................................. 15 2.3.2.3 Aves:................................................................................... 15 2.3.4 Mamíferos:.............................................................................. 15 2.3.3 Fauna en la Reserva Ecológica Cayambe Coca: ............................. 16 2.3.4 Fauna en el Parque Nacional Sumaco Napo-Galeras: ..................... 16 2.3.5 Ecología y zonas de vida en la Reserva Ecológica Antisana: ............ 17 2.3.6 Ecología y zonas de vida en la Reserva Ecológica Cayambe- Coca: .. 17 2.3.7 Ecología y zonas de vida en el Parque Nacional Sumaco Napo Galeras: ..................................................................................................... 18 2.4 Manejo de las Áreas Protegidas:.................................................... 18 2.5 Aspectos Socio-económicos: ......................................................... 18 2.5.1 Actividades Productivas en el Cantón El Chaco: ............................ 18 2.5.1.1 Agricultura: .......................................................................... 18 2.5.1.2 Ganadería: ........................................................................... 19 2.5.1.3 Producción Alternativa: .......................................................... 19 2.5.2 Actividades Productivas en el Cantón Quijos:................................ 21 2.5.2.1 Agricultura: .......................................................................... 21 2.5.2.2 Ganadería: ........................................................................... 21 2.5.2.3 Comercio: ............................................................................ 22 2.5.3 Población: ............................................................................... 22 2.5.4 Tenencia de la tierra:................................................................ 23 Hectáreas.................................................................................. 23 2.6 Aspectos de Calidad de vida: ........................................................ 24 2.6.1 Cantón El Chaco: ..................................................................... 24 2.6.1.1 Educación: ........................................................................... 24 2.6.1.2 Servicios básicos y obras de infraestructura .............................. 24 2.6.1.3 Vías de comunicación:............................................................ 24 2.6.2 Cantón Quijos:......................................................................... 25 2.6.2.1 Educación: ........................................................................... 25 2.6.2.2 Obras de infraestructura: vivienda ........................................... 26 2.6.2.3 Servicios Públicos: ................................................................. 26 2.6.2.4 Salud:.................................................................................. 27 2.7 Problemática: ............................................................................. 29 2.7.1 Sector 1 La Mica: ..................................................................... 29

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2.7.2 Sector 2 Oyacachi: ................................................................... 29 2.7.3 Sector 3 El Reventador: ............................................................ 31 2.8 Sitio Control:.............................................................................. 31 3. Matriz de Actores.......................................................................... 33 3.1 Cantón El Chaco ......................................................................... 33 4. Primer taller de Actores ................................................................. 44 4.1 Primer Taller de Actores en El Chaco: ............................................ 44 4.2 Participantes a la Primera Reunión de Presentación de la Campaña y el análisis de los problemas de medio ambiente que impiden la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos. ........................................... 45 4.3 Propósito: .................................................................................. 46 4.4 Objetivos:.................................................................................. 46 4.5 Actividades: ............................................................................... 46 4.6 Desarrollo:................................................................................. 47 4.7 Marco Conceptual Inicial .............................................................. 50 4.8 Narración del Modelo Conceptual: ................................................. 51 4.9 Matriz de Amenazas: ................................................................... 52 4.10 Grupos Focales: ........................................................................ 53 4.10.1 Antecedentes:........................................................................ 53 4.10.2 Grupo Focal en Santa Rosa: ..................................................... 53 4.10.3 Grupo Focal en Oyacachi: ........................................................ 55 Guía de Preguntas para el grupo focal de Santa Rosa ........................... 57 Guía de Preguntas para el grupo focal de Santa Rosa ........................... 58 5. Análisis de las encuestas: .............................................................. 61 5.1 Introducción: ............................................................................. 61 5.2 Características de la población: ..................................................... 61 5.3 Conocimiento y percepción de la contaminación y baja de caudal del río: ..................................................................................................... 66 5.4 Percepciones sobre los cambios de comportamiento en actividades diarias: ........................................................................................... 68 5.5 Valoración de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. ....................................................................................... 70 6.- Sitio Control: .............................................................................. 71 7.- Especie Emblemática: .................................................................. 72 7.1 Descripción de la Especie: ............................................................ 72 7.1.1- Clasificación Taxonómica: ........................................................ 72 7.1.2.- Características Morfológicas: ................................................... 72 7.1.3 Reproducción y Desarrollo: ........................................................ 73 7.2 Distribución: .............................................................................. 73 7.2.1 Hábitat ................................................................................... 73 7.2.3 Distribución Actual: .................................................................. 73 7.3 Demografía:............................................................................... 74 7.3.1 Densidad: ............................................................................... 74 7.4 Etología de la Especie: ................................................................. 74 7.4.1Comportamiento Social: ............................................................. 74 7.4.2 Alimentación: .......................................................................... 74 7.5 Interacciones: ............................................................................ 75 8.- Identificación del Público: ............................................................. 76 9.- Plan de Trabajo:.......................................................................... 77 Objetivo 1: ...................................................................................... 77 Objetivo 2 ....................................................................................... 83 Objetivo 3 ....................................................................................... 87

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Objetivo 4 ....................................................................................... 98 Objetivo 5 ..................................................................................... 100 Objetivo 6 ..................................................................................... 102 Objetivo 7 ..................................................................................... 105 Objetivo 8 ..................................................................................... 109 10.- Modelo Conceptual Final: ......................................................... 116 11.- Plan de Monitoreo:................................................................... 119 Objetivo 1 ..................................................................................... 119 Objetivo 2 ..................................................................................... 120 Objetivo 3 ..................................................................................... 121 Objetivo 4 ..................................................................................... 122 Objetivo 5 ..................................................................................... 123 Objetivo 6 ..................................................................................... 124 Objetivo 7 ..................................................................................... 125 Objetivo 8 ..................................................................................... 126 12.- Calendario Actividades: ............................................................ 127 13.- Aspiraciones y Metas A FUTURO de la Campaña: .......................... 130 14.- Bibliografía: ............................................................................ 131 15.- Anexos................................................................................... 132 ANEXO 1: Mapa Político de los Cantones de El Chaco y Quijos............... 132 ANEXO2: Encuesta Inicial ................................................................ 133

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Programa Parques en Peligro en la Biorreserva del Cóndor

El Programa Parques en Peligro (PEP) en la Biorreserva del Cóndor es una iniciativa de la Fundación Antisana, la Fundación Ecológica Rumicocha y EcoCiencia desarrollada en conjunto con el Ministerio del Ambiente. Participan de esta iniciativa la Fundación para la Sobrevivencia del Pueblo Cofán y la Fundación Páramo. El Programa es financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional y The Nature Conservancy. La Biorreserva del Cóndor (BRC), más que un espacio físico es un concepto de manejo y conservación donde las áreas protegidas dejan de ser el eje central y se incorporan a los procesos de desarrollo local y regional. Sin embargo, este concepto se desarrolla en un espacio territorial concreto que constituye principalmente la cuenca alta del río Napo, uno de los principales tributarios del río Amazonas. Comprende la integración de 7 áreas protegidas, Reservas Ecológicas Antisana, Cayambe – Coca y Cofán Bermejo, Parques Nacionales Sumaco, Llanganates y Cotopaxi, el Refugio de Vida Silvestre Pasochoa y sus zonas de amortiguamiento. Esta unidad ambiental está subdividida políticamente en provincias, cantones, parroquias y por lo tanto sujeta a diferentes criterios de manejo. De ahí la necesidad de integrar las áreas protegidas en una unidad de manejo..

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Agradecimientos:

EL PROGRAMA PARQUES EN PELIGRO EN LA BIORRESERVA DEL CÓNDOR QUIERE AGRADECER A TODAS LAS PERSONAS QUE HABITAN EN ESTE ESPACIO DE VIDA POR SU APOYO, ESFUERZO Y VOLUNTAD PARA DISEÑAR E IMPLEMENTAR ESTA CAMPAÑA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD Y LOS RECUROS HÍDRICOS EN LA CUENCA DEL RÍO QUIJOS.

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Plan de Proyecto 1.- Introducción: El Programa Parques en Peligro es un programa conjunto de The Nature Conservancy y USAID que tiene como objetivo mejorar la gestión de áreas protegidas en América Latina, con énfasis en aquellas que han sido declaradas oficialmente pero que no tienen un manejo real (es decir, parques de papel). Dentro de ese contexto la Biorreserva del Cóndor es un sitio sui géneris porque no es un área sino 7 áreas protegidas, con áreas intermedias sin protección formal. En el Ecuador, la estructura el Programa tiene a The Nature Conservancy como el ente coordinador que trabaja con socios locales para implementar las actividades que se negocian año a año con USAID. Los socios que están trabajando desde el incio (2001) son la Fundación Antisana, la Fundación Ecológica Rumicocha, EcoCiencia y el Ministerio del Ambiente del Ecuador. Adicionalmente, desde el año 2005 vienen incorporándose otros socios como la Fundación Sobrevivencia Cofán, el Fondo Ambiental del Agua y la Fundación Páramo. Los socios implementan las actividades programas y reportan a TNC, quien a su vez reporta a USAID. Para implementar las actividades los socios desarrollan alianzas estratégicas con gobiernos locales, comunidades y otras organizaciones. Estas alianzas incluyen convenios, contratos, acuerdos, entre otros. EcoCiencia, es una organización no gubernamental ecuatoriana fundada en 1989 para conservar la diversidad biológica. A través de los años la organización ha desarrollado procesos de investigación, educación ambiental, manejo de recursos naturales, economía, políticas, generación y organización de información. Uno de estos procesos fue la investigación y educación sobre el oso andino en la zona de Oyacachi. Gracias a este trabajo puntual, EcoCiencia se involucró en la Biorreserva del Cóndor y fue invitado a participar en el asocio para el desarrollo del Programa Parques en Peligro. EcoCiencia ha participado en múltiples actividades de definición de prioridades y estrategias de conservación en el Ecuador y por lo tanto implementa las actividades con pleno conocimiento del contexto nacional. Para EcoCiencia, la BRC es un espacio para implementar muchas actividades importantes para la conservación a nivel nacional. En ese sentido, la BRC es el espacio de prueba para el desarrollo de estrategias específicas de control y vigilancia, conservación de especies amenazadas, comunicación, monitoreo socioambiental, fortalecimiento de gobiernos locales, conservación de humedales, estudios económicos sobre el impacto de la conservación y de proyectos de infraestructura.

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2.-Antecedentes: La Biorreserva del Cóndor (BRC), más que un espacio físico es un concepto de manejo y conservación donde las áreas protegidas dejan de ser el eje central y se incorporan a los procesos de desarrollo local y regional. Sin embargo, este concepto se desarrolla en un espacio territorial concreto que constituye principalmente la cuenca alta del río Napo, uno de los principales tributarios del río Amazonas. Comprende la integración de 7 áreas protegidas, Reservas Ecológicas Antisana, Cayambe – Coca y Cofán Bermejo, Parques Nacionales Sumaco, Llanganates y Cotopaxi, el Refugio de Vida Silvestre Pasochoa y sus zonas de amortiguamiento. Esta unidad ambiental está subdividida políticamente en provincias, cantones, parroquias y por lo tanto sujeta a diferentes criterios de manejo. De ahí la necesidad de integrar las áreas protegidas en una unidad de manejo. Los ecosistemas dentro de la Biorreserva son proveedores de muchos de los servicios ambientales, como el abastecimiento de agua para el consumo humano, la producción hidroeléctrica y el riego de las regiones bajas y ciudades de la Sierra y Amazonía. En la región viven aproximadamente 200.000 personas y 2 millones dependen de sus recursos o afectan a la conservación de los mismos. 2.1 Ubicación Geográfica: 2.1.1 Descripción Geográfica: La BRC se encuentra en las estribaciones orientales de la cordillera de los Andes en el norte del Ecuador. Abarca aproximadamente 2’1 millones de hectáreas donde se encuentra un mosaico ecológico de 17 formaciones vegetales Esta diversidad vegetal incluye varios tipos de páramos, algunos bosques montanos y llega hasta los bosques de pie de monte de las cordilleras amazónicas. Esta cuenca es considerada uno de los puntos calientes de biodiversidad en el Mundo por su alto grado de endemismo y diversidad de especies: 760 especies de aves (casi el 50% del país), 150 de mamíferos (42% del país) y 100 de anfibios (26% del país).

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La BRC se compone de 7 áreas protegidas, que son: Reservas Ecológicas Antisana, Cayambe – Coca y Cofán Bermejo, Parques Nacionales Sumaco, Llanganates y Cotopaxi, el Refugio de Vida Silvestre Pasochoa y sus zonas de amortiguamiento. Para la Campaña del Orgullo se trabajará en parte de 3 áreas protegidas que son las Reservas Ecológicas Cayambe Coca, Antisana y en el Parque Nacional Sumaco Napo Galeras. 2.1.2 Descripción del Sitio Meta: La Campaña del Orgullo se desarrollará en la cuenca del Río Quijos que atraviesa los cantones de El Chaco, Quijos ,. Estos lugares se ubican en la provincia del Napo, la cual se localiza en la región Oriental del Ecuador. Limita al Norte, con la provincia de Sucumbios, al Sur, con la provincia de Pastaza, al Este con la provincia de Orellana y al Oeste, con las provincias de Imbabura, Cotopaxi y Tungurahua. Tiene una superficie de 13.271 km2. Los tres cantones ocupan parte de tres áreas protegidas que son las Reservas Ecológicas Cayambe-Coca, Antisana y el Parque Nacional Sumaco Napo Galeras. La Reserva Ecológica Cayambe-Coca, creada el 17 de noviembre de 1970, está ubicada entre las coordenadas 78°15’ y 77°22’ de longitud W y 0°20’ latitud N y 0°28’ latitud S, la Cordillera Real de los Andes septentrionales del Ecuador son hitos geográficos referentes. Ocupa los declives interiores y exteriores de dicha cordillera y una porción de la llanura amazónica. La Reserva Ecológica Antisana (REA) creada el 21 de julio de 1993 con la Resolución 018, está situada en la vertiente oriental de la Cordillera Real de Los Andes, dominada por uno de los volcanes más importantes de los Andes Ecuatorianos, el Antisana (5.758 msnm), del cual toma el nombre. Esta región, incluye las cuencas altas de los ríos Coca y Napo, que drenan hacia el noreste y sureste, respectivamente, altitudinalmente se enmarca entre los 5.758 msnm (volcán Antisana) y los 1.200 msnm (valle del río Cosanga, con una superficie de 119.573,6 ha.) La Reserva de Biosfera Sumaco, creada el 10 de noviembre de 2000, abarca un total de 996 436 hectáreas, lo que representa el 8% de la Amazonía norte de Ecuador. Comprende territorios de las provincias de Napo, Orellana y Sucumbíos. Va desde el páramo andino hasta la selva tropical, de una altura de 3 732 metros en la cumbre del volcán Sumaco hasta los 400 metros en la parte oriental. Los cantones de El Chaco, Quijos y Archidona se dividen en parroquias y estas tienen cabeceras cantonales y caseríos que en total suman: 71 poblaciones en donde se va aplicar la Campaña del Orgullo. ( ver anexo 1 mapa político)

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La Biorreserva del Cóndor es una propuesta de manejo y no es ninguna categoría de manejo específica del Sistema Nacional de Áreas Protegidas. Sin embargo, al contener 7 áreas protegidas, muchas de las actividades se rigen por la Ley Forestal, de Áreas Naturales y Vida Silvestre promulgada en 1981. Existen muchas otras leyes que se aplican dentro de la Biorreserva del Cóndor y que tienen incidencia sobre las actividades implementadas por el proyecto como la Ley de Aguas, la ley de Gestión Ambiental, la Ley de Contaminación, la Ley de Descentralización, entre otras. 2.2 Características Físicas: Por la extensión de las tres áreas protegidas la variedad de ecosistemas que presentan es diversa, es por ello que se van a describir por separado para mayor facilidad en la compresión de las áreas: 2.2.1 Clima: En la Reserva Ecológica Antisana el clima varía entre frío, templado y subtropical, de acuerdo a sus pisos y altitudes. La temperatura se encuentra entre los tres y 17 grados centígrados y depende básicamente de la altitud. Las precipitaciones pluviales aumentan en proporción inversa a la altitud, y se las pueden experimentar conforme se desciende por las estribaciones orientales de la cordillera, desde el páramo hasta la ceja de la selva y la alta amazonía, que se encuentran entre los 800 y 2.700 mm. anuales. La Reserva Ecológica Cayambe-Coca ( RECAY) por tener varios pisos altitudinales, los parámetros climatológicos son muy diversos, así en los alrededores de los macizos volcánicos sobre los 5.000 m las temperaturas son sumamente bajas, generalmente los valores están bajo cero y las precipitaciones aunque no de gran intensidad, alcanzan entre 800 a 2.000 mm. A medida que la altura va disminuyendo hacia los flancos de la cordillera, la variación climática y de precipitación sufren grandes cambios, así por ejemplo en las partes bajas orientales, Baeza, Chaco, Lumbaqui, las temperaturas varían entre los 16° a 23°C y las precipitaciones en ciertos lugares como en el Reventador, alcanzan hasta los 6.000 mm por año. En forma general, los meses mas lluviosos son junio y julio y los de menor pluviosidad diciembre y enero. La selva baja del Parque Nacional Sumaco, hasta los 1.000 metros sobre el nivel de mar, es calurosa y húmeda. La temperatura promedio durante todo el año es de 24 a 25 grados. La humedad relativa es cercana al 90%, con valores máximos durante la época lluviosa. Entre los 1.000 y 2.500 metros, el clima es templado y lluvioso. La temperatura media anual es de 18 grados centígrados. La precipitación anual supera los 1.800 milímetros. Entre los 2.500 y 3.732 metros de altitud, el clima es frío con lluvias intensas y precipitaciones durante todo el año; las neblinas y la nubosidad son constantes y la temperatura media supera los 10 grados centígrados. El clima de alta montaña, tiene temperaturas bajas que raras veces superan el promedio mensual de 0 grados, los días son templados y las noches frías con lluvias permanentes.

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2.2.2 Hidrología: En el territorio de la Reserva Cayambe-Coca se asienta en la subcuenca hidrográfica de los ríos Cosanga –Quijos - Coca, que junto a las subcuencas Tena – Suno y Paya mino - Añangoyacu, dan lugar a la formación de la gran cuenca del río Napo. La subcuenca de la Reserva, ocupa la mayor parte del territorio de la región nororiental del país, adyacente a la Cordillera Real de los Andes. Los declives orientales de los volcanes Cayambe, Saraurco, Puntas y Reventador, son los originarios principales de los tributarios que integran este sistema hidrográfico. En una zona ubicada mas al nororiente del área, se encuentra parte de la vertiente del sistema fluvial del Aguarico, que desagua en el curso medio del Napo, formando con este, una enorme cuenca y complejo hídrico, que desemboca en el Amazonas. La vertiente del Aguarico se divide, a la vez, en tres subcuencas de regular extensión, denominadas con los nombres de cada uno de los tributarios de cabecera: Dué, Condué y DoradoCofanes. En el área se incluyen territorios pertenecientes a la cima de la cordillera Real, que dividen las aguas de las vertientes este y oeste. En el costado occidental, se originan principalmente los ríos Pisque y Pisquer, que desembocan en los cauces interandinos del Guayllabamba y Chota, respectivamente. La mayor parte de los nos tiene su origen en los glaciares del Cayambe, Saraurco y Antisana y, con una parte de la transformación de su nieve perpetua en agua corriente, concurren a la formación del caudal del río Papallacta y otros tributarios de origen del Quijos. Los principales ríos que irrigan la zona oriental de la Reserva son el Papallacta, Quijos, Sardinas Chico, Sardinas, San José, Parada Larga, Oyacachi, Salado, Dué, Condué, Cofanes, Dorado y Aguarico. En el flanco occidental están el Blanco, Pisquer, Terreras y Blanquillo, afluentes del Chitachaca, Natagacho, Pisambilla y Huambi. En la Reserva hay 81 lagunas distribuidas indistintamente en el páramo, abarcando una superficie de 1.217 hectáreas. Las zonas lacustres de mayor importancia se encuentran en los páramos de Papallacta, Oyacachi y Puruhanta, y en las estribaciones del Cayambe y Saraurco. Todas las lagunas constituyen reservas ictiológicas, de recreación y turismo. Las de San Marcos, Puruhanta (El Chique), Papallacta, Sucus, Numalviro, Pogycocha, Huasitaloma, Puñamachi, Encantada, Quinde Machay, Loreto y Boyeros, todas alimentadas por ríos y manantiales, son a la vez drenadas regularmente.

La mayor extensión de la Reserva Ecológica Antisana conforma la cuenca alta del río Napo. Los deshielos del volcán Antisana originan los distintos ríos que conforman el sistema hidrográfico que se interna por las estribaciones de las Cordilleras Real y de Guacamayos y recorre las zonas pantanosas del páramo. Las principales subcuencas integran los ríos Papallacta al norte del volcán, con sus afluentes el Tambo, Tumiguina y Blanco que aportan sus aguas al proyecto hidroeléctrico Papallacta; el Quijos, que bordea el sur y el este del volcán, recibe las aguas del Camba yacu, Tzunjo, Huagrayacu y Machángara. En la zona baja de la Reserva, el no Cosanga, recorre el sur y el este del volcán, con sus afluentes el Orito yacu, Bermejo, Legma Playa, Yana yacu

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Chico, Yana yacu Grande y Aliso; y el no Jondachi al sur oriente del volcán, representado por los ríos Urcusiqui y Sara yacu. El no Antisana recorre desde el occidente hasta el sur del volcán y forma parte del proyecto Mica - Sur, que abastece de agua potable a la ciudad de Quito. Las lagunas de la Reserva, en su mayor parte, son de origen glaciar. La principal es la de Micacocha, ubicada al sur occidente del volcán, a 3.900 metros de altitud entre los cerros Micaloma y Loma Gorda, tiene una longitud de dos Km. (este-oeste), un Km. de ancho (norte-sur), y se alimenta de los ríos Alambrado, Sarpache y Moyas. La laguna Tuminguina (Tambo), de 240.000 metros cuadrados al noroeste del Antisana, a 3.ó00 metros de altura, esta alimentada por los deshielos y el río Chacana, que con sus aguas aportan al río de su nombre y las lagunas Cojanco y otra sin nombre que se encuentran más abajo. El Parque Nacional Sumaco Napo Galeras esta ubicado íntegramente en la Amazonía, por lo que su sistema hidrográfico vierte íntegramente a los ríos Napo y Coca, tributarios de la cuenca del río Amazonas. La cuenca del río Coca esta localizada en los sectores norte y noroccidental y esta constituida por los ríos Quijos, Cosanga, Papallacta, Oyacachi, Salado y Malo. En la cordillera Napo-Galeras, ambos flancos constituyen un área rica en vertientes y manantiales que dan lugar a la conformación de un sin número de quebradas y ríos, configurando una densa red de drenaje natural de carácter dendrítico. En la vertiente del flanco oriental, de norte a sur, se forman los ríos Pitayacu, Estrellayacu, Arapino y otros que desembocan en el río Cotapino; del mismo flanco se forman los ríos Iginio, Huachayacu, Pingullo, Patasyacu y numerosas quebradas sin nombre que confluyen en el río Bueno. En las vertientes del flanco occidental nacen los ríos Chiriyacu, Pasuyacu y algunas quebradas que dan su aporte al río Pusuno. En la parte norte, igualmente se forma un buen número de quebradas sin nombre que desembocan al río Pucuno. 2.2.3 Geología: En la Reserva Ecológica Antisana hay variada topografía y la diversidad de sustratos rocosos que existen en la región de estudio, están relacionadas con la edificación de la Cordillera de los Andes, que es el resultado de un complejo sistema de subducción generado por el choque de las placas de Nazca y Sudamericana. Al interior de la REA y la zona de influencia, existen rocas que van desde el Paleozoico hasta formaciones superficiales del Cuaternario reciente y actual. El Parque Nacional Sumaco Napo-Galeras es un área donde la conjunción de estructuras geológicas sui generis, así como las transiciones altitudinales abruptas han creado ambientes diversos y aislados que albergan condiciones biológicas especiales; la vegetación enmarañada y las pendientes escarpadas que se extienden hasta la amazonía, imposibilitan virtualmente todo acceso a la zona. Su zona baja protege parte del refugio pleistocénico del Napo, un sector y una época donde se generaron gran parte de las especies que hasta hoy permanecen intactas en el lugar.

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La Reserva Ecológica Cayambe- Coca desde la parte alta andina de esta unidad caracterizada por la presencia de volcanes como Antisana, el Cayambe y el Sarahurco. Nacen las principales cuencas hidrográficas del norte del país como son las del Esmeraldas, Chota y Mira, de igual forma da origen a aquellas cuencas amazónicas como la del Papallacta, Cosanga, Quijos, Oyacachi, Salado, Coca, Aguarico y más al sur las cuencas del Napo y del Pastaza. 2.3 Características Bióticas: 2.3.1 Diversidad de Ecosistemas: La BRC se encuentra en las estribaciones orientales de la cordillera de los Andes en el norte del Ecuador. Abarca aproximadamente 2’1 millones de hectáreas donde se encuentra un mosaico ecológico de 17 formaciones vegetales Esta diversidad vegetal incluye varios tipos de páramos, algunos bosques montanos y llega hasta los bosques de pie de monte de las cordilleras amazónicas. Esta cuenca es considerada uno de los puntos calientes de biodiversidad en el Mundo por su alto grado de endemismo y diversidad de especies: 760 especies de aves (casi el 50% del país), 150 de mamíferos (42% del país) y 100 de anfibios (26% del país). 2.3.2 Fauna en la Reserva Ecológica Antisana De los registros de vertebrados contabilizados para la Reserva Ecológica Antisana, el grupo con mayor número de especies es el de las aves con 418 especies, seguida por los mamíferos con 73 especies, anfibios con 42 y reptiles con la menor representatividad de apenas 19 especies. 2.3.2.1 Anfibios: Se contabilizó un total de 42 especies, 7 familias y 3 órdenes registradas para la Reserva Ecológica Antisana y su zona de Influencia, que equivale al 10,45 % del total de especies catalogadas para Ecuador (402 según Armendáriz en Albuja et al., 1991). El sapo del Antisana, de la especie Osornophryne antisana, pese a estar listada también para la Reserva Ecológica CayambeCoca, realmente sólo ha sido registrada dentro de la REA por lo que debe ser considerada dentro de los anfibios exclusivos de Antisana. Cuatro especies registradas deben ser consideradas como extintas del área: “jambatos” Atelopus ignescens (registro de 1986) y Atelopus pachydermus (registro de 1973) y las “ranitas de cristal” Colostethus fuliginosus y C. jacobuspetersi (registros hechos por Jiménez de la Espada en el siglo pasado). Las causas son todavía desconocidas, sin embargo varias hipótesis apuntan al incremento de radiaciones ultravioleta especialmente sentidas a grandes alturas, provocadas posiblemente por el efecto invernadero que afecta al planeta por el nivel de contaminación atmosférica y por la reducida distribución geográfica. Cabe mencionar que existen reportes no confirmados de avistamientos de Atelopus ignescens en la zona de estudio, realizados por guardaparques de la REA (guardaparques, com.pers) y por el Proyecto Hidroeléctrico Quijos, que ameritarían una constatación de campo con personal calificado.

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2.3.2.2 Reptiles: Las apenas 19 especies de reptiles contabilizadas para el área de estudio, corresponden a 2 órdenes; doce (12) de ellas (63,16 %) son serpientes y las siete (7) restantes (36,84%) son saurios, repartidos en cinco familias. El total de especies de reptiles de la REA representa el 4,64% del total de reptiles registrados para el Ecuador (409 especies según Mena & Suárez, 1994). Las serpientes son animales que están amenazados por el temor de los habitantes, a pesar de que la mayoría son completamente inofensivos. El grupo de los saurios está mayormente representado por pequeñas lagartijas de la familia Gymnophtalmidae, una iguana y la lagartija de páramo Stenocercus guentheri. 2.3.2.3 Aves: La REA alberga una gran variedad de aves, tal como lo evidencia la lista elaborada a partir de información bibliográfica y de campo. Contiene 418 especies, pertenecientes a 49 familias incluidas dentro de 19 órdenes. Este considerable número, equivale al 26,47% del total de las especies registradas en el país (1579 especies según Ridgely et al, 1998). La diversidad detectada, se debe a que el área total de estudio (incluyendo zona de influencia y áreas anexas) abarca todos los pisos ecológicos orientales desde la zona alto-andina hasta el límite superior de los bosques lluviosos tropicales (páramo, temperado, subtropical y tropical). Aproximadamente 150 especies (35,8%) de la avifauna del área de estudio son señaladas como vulnerables, puesto que presentan una distribución geográfica restringida, el grado de especificidad hacia el hábitat es alto y su estado poblacional ha sido considerado como escaso. Así, las familias de aves que presentan una mayor tendencia a ser catalogadas como vulnerables son la de los “colibríes” (Trochilidae), “carpinteros” (Picidae), “loros” (Psittacidae) y las “pavas de monte” (Cracidae). Entre los passeriformes, las “tangaras” (Thraupinae), “atrapamoscas” (Tyrannidae), “horneros” y los “cazahormigas” (Formicariidae) son los más propensos a procesos de extinción. De la lista de especies recopilada para el área del Antisana, 22 de ellas están registradas en distintas categorías de la Lista Roja de la UICN (1994). Según Bibby et al (1992) las especies que tienen un estrecho rango de distribución son altamente propensas a la extinción. 2.3.4 Mamíferos: Sobre la base de registros puntuales, reportes locales y fuentes bibliográficas, se ha logrado estimar que la fauna de mamíferos (mastofauna) de la Reserva Ecológica Antisana está compuesta por 73 especies pertenecientes a 23 familias, incluidas dentro de 11 órdenes: artiodactyla, carnivora, edentata, insectivora, lagomorpha, didelphiomorphia, paucituberculata, perissodactyla, primates, chiroptera y rodentia.

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Según Tirira (1998), en el Ecuador existen 369 especies de mamíferos, es decir que en términos porcentuales la mastofauna de la REA corresponde al 19,78% del total de las especies reportadas para el territorio nacional. 2.3.3 Fauna en la Reserva Ecológica Cayambe Coca:

La diversidad faunística de la RECAY es muy alta, a pesar que cerca del 50% no ha sido descrita; sin embargo, se tiene información de que por lo menos existen alrededor de 1.350 especies de vertebrados de los cuales, 110 son anfibios, 140 son reptiles, 900 aves y 200 mamíferos (CDC 1997). Las investigaciones científicas han sido escasas; a pesar de ello, actualmente se han descubierto algunas especies nuevas, como es el caso de una especie de rana del género Osornophryne en la laguna de Puruhanta y una especie de lagartija del género Dactyloa en el Reventador. Así mismo, registros de una nueva especie de musaraña del género Cryptotis. La Reserva, a más de mantener aún desconocida gran parte de su diversidad faunística, actualmente es uno de los escasos refugios ecológicos para muchas especies animales que se encuentran en peligro de extinción como es el caso del tapir de montaña, cóndor andino, oso de anteojos, entre otros (CDC, 1.997). La deficiencia de información científica en la RECAY es marcada, además no existen inventarios de fauna para el Área. 2.3.4 Fauna en el Parque Nacional Sumaco Napo-Galeras: La presencia de fauna, las condiciones biogeográficas del Parque, las extensas zonas de vida intermedia - los bosques húmedos y pluviales Premontanos y Montanos Bajos-, hacen que la riqueza faunística sea muy alta. Al extenderse la zona de contacto entre el piso Tropical y el Montano, se han creado variados nichos ecológicos y hábitats nuevos que han atraído fauna del trópico húmedo amazónico y de la alta vertiente oriental de los Andes. El cono volcánico del Sumaco, constituye una isla ecológica de Bosque Pluvial Montano Bajo y Montano, con posibilidades de poseer fauna endémica, hecho no comprobado en vertebrados debido a la corta edad del volcán, a pesar de haber sido los más estudiados de la región. Los invertebrados, especialmente los insectos, con ciclos reproductivos muy cortos, ofrecen grandes posibilidades de endemismo por especiación alopátrica. En la zona norte del Sumaco se ha observado 81 especies de mamíferos; en la zona sur 101 especies de mamíferos, 36 de reptiles y 31 de anfibios. La avifauna es muy rica incluyendo especies altoandinas, de bosque nublado, zonas mesotérmicas y tropicales. Los Andes del Norte constituyen la zona de dispersión especifica más importantes. Hasta el momento se han registrado 654 especies de aves en la zona dentro de las cuales destacan las familias de Emberizidae, Traupidae, Tyranidae, Turdidae, Troglodytidae, Cotingidae, Formicariidae, Furnariidae, Ramphastidae y Trochilidae. La fauna ictiológica, especialmente rica por debajo de los 500 metros sobre el nivel del mar, se incluye dentro de la ictiofauna de la cuenca del río Napo, una de las más diversas del mundo, con más de 470 especies.

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2.3.5 Ecología y zonas de vida en la Reserva Ecológica Antisana:

En la REA y su área de influencia existen nueve zonas de vida o formaciones vegetales y tres zonas de transición. Los humedales de altura y los bosques de las estribaciones andinas del área tienen un valor ecológico especial. En la actualidad, el total de agua para uso doméstico, proveniente de estos humedales, es de 8000 lts/s. Por otro lado, el bosque es muy valioso desde el punto de vista de la biodiversidad por su ubicación en las estribaciones orientales de la cordillera y por contener especies endémicas de flora y fauna (Gallo, 1999). La parte alta de la reserva está situada entre los 3100 msnm. y 4700 msnm, donde se distinguen el Páramo Pluvial Subalpino (volcán Antisana y sus faldas) y el Bosque muy húmedo Montano (Laguna Micacocha, Jatunhuaico y río Antisana). El páramo representa una tercera parte del área total de la reserva (Mejía, 1998). La parte baja se encuentra entre los 1.200 y los 3.100 msnm. e incluye las dos terceras partes de la reserva. Comprende bosques de alta montaña, (bosque siempre verde montano, bosque de neblina montano y bosque siempre verde montano bajo) muy poco intervenidos y casi inaccesibles. La REA está dentro de uno de los “Hotspots” (alta concentración de biodiversidad) considerados para Ecuador por la WWF y corresponde a bosques de las estribaciones orientales de la Cordillera de Los Andes en la cuenca alta del río Napo. 2.3.6 Ecología y zonas de vida en la Reserva Ecológica Cayambe- Coca:

La RECAY tiene nueve zonas de vida que van desde el piso altitudinal nival (pN) en el sector del nevado Cayambe y del Saraurco , desciende hasta el páramo pluvial subandino (ppSA) a la altura de las lagunas: Encantada, Oyacachi, Mogotes, Sucus y otras, hasta descender al bosque pluvial montano (bpM) en las vertientes externas de la cordillera oriental a la altura de los ríos Pimampiro, Cascabel, Chalpi, Sardinas Grande y los subpáramos de las lagunas Patococha y Yanacocha. En altitudes comprendidas entre 3.000 y 4.000 m se ubica el bosque muy húmedo montano (bmhM), que incluye a las lagunas de Papallacta, Loreto y San Marcos. Descendiendo más a la cordillera oriental, entre los 3.000 y 3.600 m se ubica el bosque húmedo montano (bhM), que incluye a las lagunas de San Jorge y Puruhanta, así como las poblaciones de San Fernando, San Vicente y San Isidro. Dos zonas se ubican entre los 2.200 y 3.000 m. Incluye las partes altas del río Mataquí y el Chalpar, el bosque húmedo montano bajo (bhMB); mientras que los sectores de los ríos Dorado, Cascabel, Oyacachi, Papallacta, forman parte del bosque muy húmedo montano bajo (bmhMB).El bosque pluvial premontano (bpPM) se sitúa entre los 800 y 1.000 m, desde la Cascada de San Rafael aguas abajo, hasta la población del Reventador, mientras que el bosque muy húmedo premontano (bmhPM) se halla en altitudes entre los 600 y 2.000 m y se constituye el pie de monte de los flancos de la cordillera oriental.

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2.3.7 Ecología y zonas de vida en el Parque Nacional Sumaco Napo Galeras:

El Parque Nacional Sumaco – Napo - Galeras, posee aún zonas inalteradas gracias a su inaccesibilidad. El Pan de Azúcar y las cabeceras de los ríos Payamino y Suno, en el sector Sumaco constituyen zonas poco conocidas y en algunos sectores existe una flora original, donde no han ocurrido cortes artificiales sino procesos naturales que favorecen la regeneración del bosque, como son los deslaves en las pendientes fuertes y otros de origen tectónico o volcánico, a pesar de que la región esta rodeada de siete estructuras volcánicas. Estas condiciones permiten que la vegetación sea abundante y en constante proceso de evolución. En laderas muy empinadas del Sumaco, Pan de Azúcar y Cerro Negro, se observan grandes áreas de una formación vegetal de suro o bambusillo andino, indicadora del primer proceso de regeneración vegetal posterior a los deslaves. Algunos autores consideran que la estructura volcánica joven del Sumaco y su aislamiento con respecto a la cordillera, significa que la colonización vegetal, sobre todo en los Bosques Montanos y Páramo, este aún en proceso. En la cima del Sumaco se encuentra ya la mayoría de las plantas de los demás páramos ecuatorianos. La gran particularidad de la zona alta del volcán Sumaco y el Pan de Azúcar, es que están actuando como "islas ecológicas" proclives a generar un interesante fenómeno de especiación alopátrica con el transcurso del tiempo. Estudiando integralmente toda la región del Sumaco, se ha logrado verificar que es una de las zonas con mayor biodiversidad vegetal del país, debido esencialmente a la alta variación bioecológica encontrada y por haberse constituido en parte de los refugios pleistocénicos de la última glaciación planetaria. 2.4 Manejo de las Áreas Protegidas: 2.5 Aspectos Socio-económicos: Es importante que los aspectos socioeconómicos sean analizados por cada cantón ya que las diferencias que presentan las poblaciones son muy marcadas y es necesario se vea cada cantón como un caso separado. 2.5.1 Actividades Productivas en el Cantón El Chaco: 2.5.1.1 Agricultura: La agricultura representa un rubro importante en la economía local. De acuerdo con el censo agropecuario (INEC et al., 2003) los principales productos son maíz duro choclo, maíz duro seco, maíz suave choclo, maíz suave seco, yuca, café, caña de azúcar, naranjilla, plátano, tomate de árbol, fréjol y tomate, que abarcan unas 705 unidades de producción agropecuaria, que mantienen monocultivos o cultivos asociados. Por desgracia no existe información detallada sobre las hectáreas usadas para agricultura y dentro de esta para cada producto. Tampoco existen datos sobre los impactos derivados de la actividad, excepto los evidentes: deforestación y potencialmente contaminación por el uso de químicos. La agricultura estaría afectada por la falta de vías de acceso, pero también por la falta de tecnificación y la baja en

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los precios de comercialización. El primero es un problema que afecta también al bienestar de la gente y que está relacionado con las posibilidades de ampliar la transformación que los cultivos generan sobre los ambientes naturales. 2.5.1.2 Ganadería: La crianza de ganado es la actividad productiva más extendida del cantón y la principal causa de transformación de los bosques naturales. Esta no es siempre una fuente de ingresos rentable aunque fue la base de la migración hacia el cantón. Conforme al censo agropecuario (INEC et al., 2003), los animales más comunes criados son los bovinos, pero también existen puercos, ovejas, cabras, caballos, mulas, alpacas, conejos, cuyes y aves de coral, en unas 1.404 unidades de producción. El área ocupada por el ganado, tomada a partir de las hectáreas de pastos cultivados y plantados, es de aproximadamente 14.228 ha, lo cual no incluye el uso de zonas boscosas para estos fines y las consecuencias que sobre la biodiversidad traen. La producción vacuna predomina, con unas 13.000 cabezas, 3.279 de ellas dedicadas a leche. Para el resto de animales existen estadísticas básicas que, sin embargo, no están disponibles para todos. Las iniciativas desarrolladas en lo que a ganadería se refiere, incluyen las Queserías de Linares, mejoramiento de pastos, manejo de ganado, chanchería de Linares, apoyo a la Ganadería, el crédito y fomento productivo, la tecnificación de la ganadería, la revolución bovina-Desarrollo genético ganadero, desarrolladas por la Asociación de producción láctea, FER; el Municipio, la Junta Parroquial y el INIAP; el Ministerio del Ambiente y la Comuna Oyacachi; la Asociación de producción láctea y FER; el Consejo Provincial, el Gobierno Municipal y la Junta Parroquial. Las actividades incluyen la creación de una microempresa, la construcción de infraestructura, el mantenimiento de vías, manejo de hatos ganaderos, el mejoramiento de pastos, la industrialización derivados lácteos, el procesamiento de cárnicos y la comercialización; también, la creación de líneas de crédito para fomentar un desarrollo agropecuario sustentable, la concienciación, y la transferencia de tecnología para el mejoramiento de las razas. La producción, tradicionalmente baja, es una de las mayores preocupaciones de los finqueros y para las autoridades es una prioridad incrementarla con proyectos de tecnificación y diversificación. Esto, igual que ocurre con los temas agrícolas, muy probablemente incrementará la demanda de tierras, promoviendo el avance de la frontera pecuaria y la disminución de los espacios silvestres.

2.5.1.3 Producción Alternativa: Los usos de la biodiversidad local nativa no han sido inventariados, pero se presume que son relativamente pocos, excepto en el caso de la población indígena, que usan los elementos de la naturaleza y los escenarios con fines culturales. La relación de los colonos es más bien utilitaria, lo que impulsa la tala y el establecimiento de potreros y cultivos. Hay alternativas para el agro y ganadero-artesanales, cuyos principales problemas son la dificultad de

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transporte y la falta de mecanismos de inserción en los mercados locales o nacionales. La generación y promoción de alternativas no cuenta con estudios que sustenten su viabilidad, y las que son impulsadas están de alguna manera presentes en la zona desde hace tiempo, pero son consideradas como tales debido a que no tienen el volumen de las tradicionales, como la naranjilla. La mayor parte de alternativas no están enfocadas hacia la disminución de la presión sobre los bosques, sino únicamente a la mejora de la calidad de vida y a la diversificación de las fuentes de ingresos, y requieren de bases organizacionales que asuma la desunión y enfrenten el sistema político clientelar. Entre las actividades no tradicionales (no necesariamente con recursos nativos) están la piscicultura, truchicultura, avicultura, las figuras de aliso y trabajos con bambú. Las iniciativas abarcan la creación de una microempresa piscícola, la Asistencia técnica para la producción avícola, Identificación de las principales alternativas productivas, Plan de desarrollo productivo, el Fondo de operación y soporte de la Asociación de Artesanos de Oyacachi, la Conformación de una Microempresa de producción de hongos tropicales y el Apoyo a la Artesanía. Las actividades relacionadas incluyen la infraestructura, comercialización, manejo de desechos para la fabricación de abono orgánico; la identificación, recopilación de información y seleccionar alternativas en base a criterios socioeconómicos y ambientales, la construcción de términos de referencia, el contrato de especialistas y la realización de estudio de mercado; la organización de productores, la creación de un capital de operación, la siembra, producción, cosecha y comercialización, que han beneficiado al cantón en su conjunto y las parroquias de El Chaco, Oyacachi y Linares. El turismo, que consta en el Plan de Desarrollo del Municipio de El Chaco, es una de las actividades con mayor potencial y se lo ve como una posibilidad frente a la imposibilidad de continuar desarrollando otras opciones, incluidas las madereras, y su desarrollo sería una demanda al Ministerio del Ambiente y al municipio. El inventario del Ministerio de Turismo y la información local identifican a la casacada y río Huataringo, la Ruta OyacachiEl Chaco, la Comuna de Oyacachi, Termas de Oyacachi, las Ruinas del Templo Indígena, la Cueva de los Tayos, la Casacada del río Loco, la Caverna Las Palmas, El Chaco, la Casacada del río Malo, la Cascada de San Rafael y el Petroglifo de Linares como los mayores centros de atracción, y que cuenta con una calificación del estado de conservación y las facilidades que ofrecen, pero no existe un análisis de otras atracciones ni de su potencial de mercado. El Municipio y la cooperación han incluido a este como un campo de interés y se han establecido algunas líneas de trabajo dentro del Plan Cantonal. El Chaco es conocido por la oferta de actividades fluviales: boyas, kayak, rafting, para las cuales se han organizado en los dos últimos años competencias de nivel regional y mundial. También, las áreas protegidas son aceptadas como potencial para el turismo, pero hacen falta recursos financieros y técnicos. La población también menciona al ecoturismo como algo a impulsar, sin embargo, se reconoce que se deben resolver antes problemas de contaminación o la necesidad de un mejor manejo de los desechos sólidos y líquidos. Uno de los ejemplos son las comunidades de Oyacachi, que son percibidas por las demás poblaciones como beneficiarias de trato preferente por parte de las agencias de ayuda (ONGs) y de las autoridades. La oficina de turismo de la UMDS, tiene

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entre sus funciones la generación de información y el desarrollo de la normativa para el fomento de esta actividad, en concordancia con lo que el Ministerio de Turismo rige (por ejemplo, la definición de la actividad del ecoturismo y el turismo de naturaleza y de aventura) Igual que en otras zonas, el Ministerio de Turismo no tiene planes de intervención directa, sino solo de control, al inscripción de los establecimientos dentro de sus bases de datos.

2.5.2 Actividades Productivas en el Cantón Quijos: 2.5.2.1 Agricultura: Debido a los diversos factores favorables de la zona, la agricultura constituyó por tiempo la principal fuente de sustento y producción en Quijos. Sin embargo, las características geomorfológicas reducen las posibilidades de utilización de los suelos y por otro retirada del estado y la consecuente falta de atención del mismo hacia la agricultura, la reducción de las labores agrícolas. En estas condiciones es comprensible que la tendencia agrícola del cantón tienda a desaparecer la actividad de los pequeños agricultores en los se sostiene la diversidad productiva destinada a auto consumo local. En la actualidad son pocas UPA’s para las que los principales cultivos son el maíz caña de azúcar, aunque actualmente se está trabajando con invernaderos –un sistema requiere de fuerte inversión- en donde se cultiva especialmente el tomate hortícola, hortalizas y últimamente se ha incursionado en el babaco. Sin embargo, de forma similar con la ganadería, los productores que carecen de capital de inversión y tecnología, incrementar las áreas de cultivo para poder mejorar la productividad de sus sistemas. estrategia que incrementa la frontera agrícola y violenta los linderos . 2.5.2.2 Ganadería: Dentro de la ganadería la producción de la leche es la principal fuente de ingresos y la que ocupa alrededor del 60% de la población económicamente activa y a sido la actividad que se ha incentivado con más fuerza por la presencia de la NESTLE, BNF y el MAG. Sobre todo por que las condiciones bioclimáticas (alta precipitación y humedad relativa) y topográficas (alto relieve) reduce las posibilidades de utilización del suelo reduciéndolo a la ganadería, actividad que no exige –en las condiciones actuales- grandes inversiones en tecnología. Sin embargo, como vimos antes, hay un fuerte proceso de concentración de la tierra donde la tendencia es ha desaparecer las pequeñas producciones menos de 20 has (concentran a penas 3,6% de la tierra y significan el 29 % de las UPAS) y concentrar las producciones medianas de entre 20 y 100 has (las que concentran 49,4% de la tierra y significan 62,5% de las UPAS) y fortalecer o incrementar la gran propiedad (concentran 46,8% de la tierra y apenas significan el 8,4% de las UPAS). La ganadería que se concentra fundamental mente en la mediana propiedad y aunque algunas zonas los productores han mejorado su ganado y han tecnificado su producción, es una actividad que tiende a las formas extensivas de producción, debido a que la falta de crédito y tecnología, así como las

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condiciones bioclimáticas impiden mejora su eficiencia productiva –o la búsqueda de nuevas alternativas productivas-, entonces, como los campesinos carecen de tecnología para mejorar la eficiencia productiva de sus modelos, tienden a incrementar sus cabezas de ganado y la extensión de sus áreas de pastoreo, con lo cual se vuelve en una de las causas de la deforestación, contaminación de los suelos, ríos etc., y sobre todo, en una de las causas del incremento de la frontera agrícola y la afectación del paisaje y reservas. 2.5.2.3 Comercio: El comercio es una actividad poco desarrollada, no existen datos para describir las cadenas productivas, pero es evidente que la presencia de la NESTLE es parte de una cadena productiva que potencia esta actividad, aunque es sabido que si bien potencia las actividades ganaderas, este incentivo se concentra en las medianas producciones restando las posibilidades a las pequeñas producciones que de por sí carecen de las posibilidades de acceder a crédito y tecnología, o de tierra para incrementar sus zonas de pastoreo. En el caso de otros productos, la ausencia de empresazas de transformación impide potenciar el comercio de productos agrícolas. Por otro lado, es evidente que la presencia de la industria petrolera, la cercanía con Quito, las crecientes necesidades de la población urbana y el turismo, promueven el comercio de algunos materiales y mercancías, sin embargo, como el mercado local es pequeño, configura un comercio de baja intensidad incapaz de impulsar otras cadenas productivas para el consumo local. Hay muestras que buena parte del consumo de hortalizas, legumbres y frutas son de producción extra local, lo cual estaría relacionado con el cambio de actividades productivas de las economías campesinas de pequeña propiedad. 2.5.3 Población: Los cantones de El Chaco, Quijos y Archidona representan el 33% del territorio de la Biorreserva del Cóndor, y en total son 44 poblaciones. Es importante mencionar que cada cantón cuenta con una cabecera cantonal, además tienen parroquias y a las vez están parroquias tienen su cabecera parroquial y caseríos. La población total es de 26.613 aprox entre hombres y mujeres. La Información extraída es del último censo del año 2001 realizado por el Instituto Nacional de estadísticas y Censos ( INEC).

Lista de Poblaciones de la Campaña del Orgullo Comunidad Población Total CANTÓN EL CHACO

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El Chaco 3505 Gonzalo Díaz de 385 Pineda Linares 195 Oyacachi 513 Santa Rosa 1048 Sardinas 487 CANTÓN QUIJOS Baeza Cosanga 646 Cuyuja 544 Papallacta 806 San Francisco de Borja 1562 Total 12,133

2.5.4 Tenencia de la tierra: De las 2´126.000 hectáreas de la Biorreserva, 1´036.452 (49%) está compuesto por tierras estatales en forma de 6 áreas protegidas. Casi la totalidad de las tierras restantes se pueden considerar como tierras de propiedad privada o comunitaria. 1 Sin embargo el área de TICOPs (Tierras comunitarias y privadas) es aún mayor, ya que áreas significativas de las áreas protegidas están traslapadas por derechos de tenencia de propietarios privados formales que no han sido expropiados e indeminizados, por comunidades ancestrales indígenas y por colonos. Estas TICOPs dentro de las áreas protegidas del Estado cubren alrededor de 130.000-210.000 hectáreas (Ver Tabla 1). Tabla 1: Extensión de Areas Protegidas y Tierras Comunitarias y Privadas en la Biorreserva del Cóndor

Extensión Total Biorreserva

Hectáreas 2.126.000

Áreas Protegidas y Extensión Áreas TICOPs a sus interior Protegidas Cayambe-Coca 403.103

Área bajo propiedad comunitaria o privada 55.000 2

Aunque en estas áreas también existen algunas tierras baldías y propiedades de otras entidades estatales, información que debe ser evaluada para tener un cálculo más preciso. 1

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Antisana Sumaco-Galeras

120.000 205.249

10.000 – 80.000 Sin Datos

El 55.65% del Parque Nacional Sumaco forma parte del cantón El Chaco, mientras que el 35.75% de la Reserva Ecológica Cayambe-Coca es parte del cantón. 2.6 Aspectos de Calidad de vida: 2.6.1 Cantón El Chaco: 2.6.1.1 Educación: El acceso a la educación, según fuentes del SIISE, dice que: a) el analfabetismo es de 11,9%, de los cuales el 9% corresponde a los hombres y 15.3% corresponde a las mujeres; en consecuencia hay más mujeres analfabetas; b) el año de escolaridad promedio es de 6,5 años, de los cuales 6,1 corresponden a los hombres pasan más tiempo estudiando que las mujeres; c) el 58.5 % de personas completan la Educación Primaria, de los cuales el 59,9 % corresponde a los hombres y el 57,1% a las mujeres, es decir, la mayor cantidad de hombres culminan la educación primaria; d) el 11,3% de personas completan la educación secundaria de los cuales, el 12,1% corresponde a los hombres y el 10,4% a las mujeres, es decir, menos mujeres completan estudios secundarios; y, e) el 9,6% de personas completan la educación superior, de los cuales el 10,6% corresponde a los hombres y solo el 8,5% a las mujeres, es decir son más hombres los que terminan la educación superior. 2.6.1.2 Servicios básicos y obras de infraestructura A pesar de que un elevado porcentaje (50,1%) de la población tiene acceso al financiamiento de la infraestructura básica, pero la incidencia de la pobreza es superior. Es decir, los gobiernos locales y centrales, financian prioritariamente obras de infraestructura, sin embargo, la calidad de vida de la población no ha mejorado y la pobreza sigue en aumento. El 49,3% de la población accede con facilidad a construir su vivienda, sin embargo el 81,8% no poseen un hacinamiento de basura o agua potable en sus asentamientos poblacionales. Según la información contenida de SIIS,el FISE solo le asignó 36.181,00 dólares, para el año 2001. Con ésta asignación solo ha puesto en marcha dos proyectos en la Parroquia El Chaco, cabecera cantonal. 2.6.1.3 Vías de comunicación: La entrada a la Región Amazónica del país es por la carretera Quito-Baeza, la vía es de primer orden, sale desde la capital hasta el cantón, y atraviesa el mismo. Hasta la cabecera cantonal que es El Chaco el viaje dura dos horas y media: Quito-Baeza- El Chaco.

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2.6.2 Cantón Quijos: 2.6.2.1 Educación: El sector educativo Formal, en relación a las distancias existentes entre la cabecera cantonal y entre las poblaciones y las cabeceras parroquiales, está bastante bien distribuido. Quijos dispone de la siguiente infraestructura: - 3 planteles de educación media, que cuentan con un total de 32 aulas, 04 laboratorios, 02 salas de cómputo, 02 salones de actos, 06 canchas deportivas y 03 áreas para comedor escolar/ bar. - 01 establecimiento de educación preprimaria que tiene en sus instalaciones 3 aulas. - 9 escuelas provistas de 61 aulas, 3 laboratorios, 12 canchas deportivas, 3 y comedores escolares. - Las demás instituciones funcionan en locales prestados como es el caso de la Academia Artesanal San Francisco de Borja y la Unidad educativa a Distancia de Napo, o alternadamente en las propiedades de otros establecimientos como el caso de la escuela Politécnica Ecológica Amazónica. - Al establecer un promedio de uso de las aulas obtenemos que existe 01 aula por cada 18 alumnos. En el ámbito formal, se cuenta con: - Tres escuelas unidocentes ubicadas en Cuyuja sector San Víctor, Sumaco y Cosanga, sector Las Palmas, que educan a 39 alumnos. - Tres escuelas pluridocentes ubicadas en los centros poblados de Cosanga, Papallacta y Cuyuja, sirviendo a 191 estudiantes. - Tres escuelas completas asentadas en Baeza y Borja, educando a 678 escolares. - Tres colegios localizados en Papallacta, Baeza y Borja, con un total de 625 estudiantes y abarcando las especialidades de Turismo, Agroforestal, Informática. Mecánica y Humanidades Modernas respectivamente. - Un plantel educativo privado en Baeza atiende a 50 niños en Pre-kinder y primer año de educación Básica. - Una Academia artesanal en Borja, con formación en Corte y Confección, cuenta con 17 alumnas. - Una Unidad Educativa a Distancia ubicada en Baeza, atiende a 43 personas que pueden acceder al sistema educativo regular. Oferta las especialidades de Ciencias Sociales, Agroforestal y Manualidades. - En el campo de la profesionalización, Quijos cuenta con una extensión del ESPEA (Escuela Superior Politécnica Ecológica Amazónica) con sede en Baeza, con tres facultades, Agro empresas y Recursos Naturales, Turismo y Empresas Comerciales, que actualmente se forman a 60 estudiantes. Son 129 los maestros que laboran en las diversas instituciones de educación formal de este cantón, si establecemos la relación con el número total de alumnos (1705) obtenemos que existe un (01) maestro por cada 13 estudiantes. Cabe destacar que el 76% de los docentes tienes títulos en afines

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a su labor como: bachilleres en CCEE, profesores primarios, Licenciados y Doctores en Ciencias de la Educación. Personal docente por títulos En el ámbito no formal se ofertan cursos, talleres, seminarios de diversa orientación auspiciadas y organizadas por varias entidades como el Gobierno Municipal de Quijos, Policía Nacional (GEMA) y Organizaciones no Gubernamentales presentes en el cantón. 2.6.2.2 Obras de infraestructura: vivienda Partiendo de los datos obtenidos a través de la encuesta de opinión social sobre vivienda en Quijos, tenemos que el 75% de los quijenses poseen vivienda propia mientras que el 25% arrienda su lugar de residencia. Resaltando a demás que el problema de vivienda no esta relacionado con la falta de espacio de construcción, sino con la falta de recursos. En cuanto a los materiales de construcción, pudimos establecer que las casas elaboradas con madera aún prevalecen con un 47% sobre las mixtas que alcanzan un 31% y las de hormigón que llegan al 22%. (PDCQ 2002) 2.6.2.3 Servicios Públicos: Para analizar lo referente a la cobertura de servicios básicos en el cantón y por parroquias, recurrimos nuevamente a los datos producidos por las encuestas de opinión social efectuadas para el Plan de Desarrollo Cantonal, de ellas se desprenden los siguientes datos, para servicios básicos municipales: SERVICIOS BÁSICOS MUNICIPALES

Baeza Agua a domicilio Alcantarillado sanitario. Alcantarillado pluvial Letrinización Recolección de basura

% DE COBERTURA Borja y Sumaco Cosanga 89% 56% 64%

Cuyuja Papallacta 93% 100%

86%

63%

73%

71%

100%

50% 42%

41% 63%

0% 91%

0% 14%

25% 0%

94%

74%

73%

93%

94%

Tomado del PDLQ, 2002

A nivel cantonal los servicios básicos brindados por la municipalidad que alcanzan mayor cobertura son la dotación de agua a domicilio con el 80%, el alcantarillado sanitario con el 79% y la recolección de basura con el 87%, mientras que el programa de letrinización ha servido al 42% de la población y el alcantarillado pluvial llega sólo al 32% de las áreas que lo requieren. En el cantón no existe un verdadero sistema de agua potable, ya que de acuerdo con el informe de la Compañía Brontho Ecuador, que realizó un análisis del agua a domicilio en el mes de junio del 2001, se estableció que esta no cumple con las normas INEN para calificarla como segura debido a que

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los procesos de potabilización no son los adecuados. Como datos técnicos de estos sistemas tenemos los siguientes: Sistemas de Agua a domicilio Parroquia

Lugar de Captación

Baeza

Sector de gravedad Filtración y Condijua cloración Río San Gravedad Filtración y José Alto cloración Gravedad Filtración Gravedad Ninguno Gravedad Filtración Gravedad Ninguno

Borja Cuyuja Cosanga Papallacta Sumaco

Conducción por

Tratamiento

Extensión de la red de distrib... 6000 m 5000 m 2600 m 2000 m 2500 m 400 m

Tomado del PDLQ, 2002

En lo que se refiere al alcantarillado sanitario es característica común a todas las parroquias de Quijos que las descargas se las realiza directamente a ríos y/o quebradas. Fuente principal de contaminación. En cuanto a servicios básicos no municipales tenemos la siguiente información por parroquias: SERVICIOS BÁSICOS NO MUNICIPALES % DE COBERTURA Baeza Borja y Sumaco Cosanga Cuyuja Papallacta Electricidad 97% 96% 91% 100% 100% Alumbrado público. 78% 81% 73% 86% 94% Teléfonos 61% 19% 36% 79% 75% T.V. Nacional 92% 96% 91% 100% 0% T.V. Cable 3% 4% 18% 0% 87% Tomado del PDLQ, 2002

Los servicios básicos no municipales que dan una mayor cobertura a la población que reside en Quijos son: la electricidad a domicilio con el 97%, el alumbrado público con el 82% y la televisión nacional con el 80%, mientras que el déficit se acentúa en el servicio telefónico que llega apenas al 44% de los domicilios y la televisión por cable que es privilegio de sólo el 17% de los pobladores.

2.6.2.4 Salud: En lo que tiene que ver con atención de salud, especialmente hospitalaria, el cantón Quijos, cuenta con un Hospital Estatal al que llegan en busca de

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atención cantones vecinos, como El Chaco, Loreto, Lumbaqui, Cascales, Lago agrio, Shushufindi e inclusive de Colombia. El Hospital estatal de Baeza tiene características de hospital cantonal y núcleo de la región del Quijos, ofrece los servicios de Medicina Interna, Cirugía, Ginecología Obstétrica y pediatría. Posee 16 camas para pacientes hospitalizados, un quirófano con equipos de monitoreo y máquina de anestesia, servicio de emergencia, dos camas en el área de observación, una sala de neonatología con cunas incubadoras y una cuna de transporte. Como ayudas adicionales al persona médico cuenta con: -

Equipo de ecosonografía Servicio de laboratorio clínico. Consulta externa Servicio de radiología

Médicos en Quijos MÉDICOS MÉDI COS GENERALES ESPECIALISTAS 4 BAEZA 1 BORJA 0 PAPALLACTA 0 CUYUJA COSANGA

ENFERMERAS 2 0 0 0

AUXILIARES ENFERMERÍA 12 3 1 1 1

TECNÓLOGOS 2 0 0 0 0

2.6.2.5 Vías de Comunicación: El sistema vial de Quijos depende principalmente de una vía principal que es la carretera Interoceánica, la cual atraviesa el cantón de Este a Noreste, conectándolo con Quito y Lago Agrio respectivamente; además existe una vía que se une Baeza, con la provincial, Tena y además con la provincia de Orellana. La vía que lo conecta con la capital de la República está asfaltada hasta la Laguna de Papallacta y desde la población del mismo nombre hasta Baeza se encuentra en trabajos previos para su ampliación y asfaltado. Se cuenta además con algunas vías de tercer orden, lastradas, que conducen a lugares específicos dentro del cantón, como es el caso de las carreteras hacia el sector de las Caucheras, Bermejo y Sumaco. En este grupo está también un By pass, que conecta el sector de Pituro (cercano a Baeza) con la Estación de Almacenamiento del Oleoducto Secundario (Vía Interoceánica) construida con el objetivo de dar mantenimiento al citado oleoducto. Actualmente no se cuenta con transporte público interparroquial e intercantonal con un servicio regular y con salidas desde nuestra jurisdicción.

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2.7 Problemática: La cuenca del Río Quijos nace en las estribaciones del nevado Antisana en la Cordillera Real de los Andes Ecuatorianos, comprende los cantones de Quijos, El Chaco y una parte de Cantón Archidona, Provincia del Napo. Comprende un área de 34.836 ha. Con una gran diversidad de formaciones vegetales y de especies de animales muy particulares; flora y fauna que en algunos casos están en peligro de extinción. Esta cuenca está considerada entre una de las más importantes para la amazonía ecuatoriana, ya que es afluente del río Napo. Cabe mencionar que gran parte de esta cuenca está en las Reservas Ecológicas Antisana y Cayambe- Coca. Es importante mencionar que la cuenca del Río Quijos presenta tres sectores importantes que están siendo afectados por el uso indebido que las personas están haciendo a sus recursos, estos son: Sector 1: La Mica Sector 2: Oyacachi Sector 3: El Reventador Gracias a los estudios y diagnósticos realizados con anterioridad, en los tres sectores se ha podido determinar los siguientes problemas en cada uno, así: 2.7.1 Sector 1 La Mica: En este sector se presentan problemas con respecto a: Cambio de uso del suelo: El efecto recurrente de prácticas agrícolas como la siembra en pendientes para evitar las heladas y los surcos a favor de la pendiente, para evitar la acumulación de agua y el congelamiento consecuente de los cultivos, explican la existencia de sectores importantes de páramo donde se ha perdido ya la capa de suelo fértil y se están formando arenales. Así mismo, las quemas y el pastoreo concentrado de ovejas y vacunos han modificado severamente la estructura de la vegetación natural, por lo que se se han formado arenales por el sobrepastoreo, además hay extensas zonas con muy poca variedad de plantas silvestres y ya se identifican humedales degradados, fuentes de agua que se han secado y áreas que hace pocos años concentraban una gran variedad de especies de fauna silvestre y que ahora se ven desolados y silenciosos. Cacería furtiva: de conejos, venados, lobos, osos y dantas, bandurrias, patos y pollas de agua, y la matanza de cóndores, lo que da como resultado que muchos de los componentes de la cadena alimenticia (trófica) natural estén afectados severamente, facilitándose así la degradación ecológica general de la zona. 2.7.2 Sector 2 Oyacachi:

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En el sector hay actividades informales que la población desarrolla y altera los ecosistemas estos son: Flora y Usos Forestales: En el área de influencia del complejo o en los alrededores de las lagunas, las condiciones climáticas y geográficas son las que permiten que se encuentre una variación considerable de comunidades de plantas, cada una diferente de la otra en cuanto a su composición florística, estructura, distribución altitudinal, y a su vez, sometidas a diversas presiones humanas tales como la tala selectiva y usos para múltiples beneficios. En la mayoría de los casos los comuneros sólo realizan aprovechamientos inadecuados del bosque y del páramo, la cual, ha sido sustituida por vegetación secundaria producto del abandono de terrenos agropecuarios que periódicamente se reincorporan a través del sistema roza-tumba-quema a dicho uso. Cabe señalar que en este ecosistema se desarrollan aisladamente especies consideradas "preciosas" para la oxigenación del agua y de las quebradas; su existencia es cada vez más limitada por el sobre aprovechamiento y la falta de programas de regeneración o recuperación . Existen ciertas especies de plantas maderables que son utilizadas por las comunidades de Pifo, Papallacta y en especial por Oyacachi, para la construcción de viviendas y cercas, elaboración de artesanías y para la provisión de leña. En el caso de la construcción de viviendas y de cercas; las más usadas son: cedro (Cedrella odorata), aliso (Alnus acuminata) y canelo (Ocotea javitensis) además se utiliza aliso, rosas (Gaiadendron punctatum) y chachacoma (Escallonia myrtilloides) para artesanía. Del páramo se obtiene leña y paja para cocinar además plantas medicinales y alimenticias, como la mora de diferentes variedades, mortiño, achupalla, berros, frutillas, taxo, uvillas, entre otras de regular utilización para ayudarse en la economía de la casa y solventar algunas necesidades. De igual manera, estas comunidades utilizan la flora del lugar para prácticas de medicina natural debido a las cualidades que poseen, principalmente las imparten los curanderos o Janpic yachac. En estos casos se utiliza Alverjilla (Vicia sp.), sunfu (Satureja nubigena), urcu rosa, tama-tama, arquitecto (Lachemilla pectinata), contrayerba, granizo (Hedysmum sp.), huamantic (Gramitis sp.), ango yuyo (Muhlenbergia tamnifolia), yerba mora (Solanum nigrescens) y janac yuyu (Flores et al. 2000). Cacería: Esta actividad se encuentra restringida, sin embargo, es realizada de manera ocasional por algunos pobladores de las comunidades cercanas. Eventualmente se dan casos de cacería de oso o danta por encargo, especialmente para consumidores asiáticos. Es una actividad ilegal por realizarse dentro de una Área Protegida, aun así, existe falta de capacidad física y técnica para realizar mayores y mejores controles, especialmente en las zonas límites y de amortiguamiento de la Reserva. Existen animales que por su carne, piel y creencias sobre poderes

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curativos, se los caza de forma ilegal. Las prácticas ilegales de aprovechamiento de la fauna silvestre, como la cacería sin respetar las leyes de protección de los animales y en temporada de reproducción, para autoconsumo principalmente, han ocasionado la disminución de las poblaciones, llegando a situar a algunas especies en estatus de amenazadas o en peligro de extinción. En el sector de la comunidad de Oyacachi, en la cual se encuentra la laguna de Sucuscocha y los sistemas de Salvefaccha y Mogotes, algunos pobladores realizan la caza de animales como el venado, éstos constituyen uno de los blancos favoritos de los cazadores y sirven como fuente de alimento y sus cabezas son usadas como trofeos para quienes los cazan; los conejos silvestres, por su carne han sido cazados indiscriminadamente hasta poner en riesgo sus poblaciones; los lobos por creencias místicas, porque se alimentan de animales de granja, y también por creencias ancestrales de que su cola trae buena suerte. La caza del oso se la realiza para extraer principalmente la grasa, la carne y la piel para comercio. El tapir de montaña es cazado por ciertos pobladores de los alrededores del Complejo, se dice que varias partes de su cuerpo tienen uso en la medicina tradicional. Los pumas representan una amenaza para el ganado por lo que lo cazan y comercializan principalmente su piel. 2.7.3 Sector 3 El Reventador: La expansión de la frontera agrícola y el incremento de la ganadería de tipo extensivo tanto en los páramos andinos como a lo largo del Valle del Río Quijos, constituyen el mayor problema para el control del uso del suelo y el manejo de los recursos naturales. La ganadería ocupa de manera general el 70% de la población económicamente activa (PEA) en la región y sus prácticas se desarrollan sin consideraciones técnicas adecuadas. En el páramo, el pastoreo es libre y muchas veces sin el control y el seguimiento necesarios, mientras que en las zonas de pie de monte por el sector del Valle de Quijos, la frontera ganadera se está ampliando y presiona los límites de la Reserva Ecológica CayambeCoca. Por otra parte, las actividades agrícolas y manufactureras no son diversificadas y en gran parte del sector sur y suroriental, hay una gran tendencia a los monocultivos especialmente de naranjillas y de tomate de árbol, sin aplicación de tecnologías apropiadas que permitan optimizar los rendimientos y mejorar los productos, al contrario, se están desarrollando preocupantes campañas a favor del uso de herbicidas e insecticidas para optimizar las cosechas. 2.8 Sitio Control: Dentro de la Campaña para poder medir la influencia y el impacto que ha tenido en la población meta, se necesita un sitio control que permite comparar como han modificado su comportamiento las personas que han estado bajo la influencia de la campaña y quienes no lo han estado. De esta forma se puede

31

realizar un claro cuadro sobre las ventajas que presenta la implementación de la Campaña. El sitio control seleccionado es la ciudad de Archidona con 6000 habitantes, la ciudad está al sur de la provincia del Napo y es la cabecera cantonal del cantón Archidona. La ciudad se ubica a 11 kms de la ciudad del Tena que es la capital de la provincia. Desde El Chaco y Baeza a Archidona aprox hay 90 Kms. Archidona cuenta con agua potable, luz eléctrica, y alcantarillado, instituciones educativas y un centro de salud.

32

3. Matriz de Actores 3.1 Cantón El Chaco

Nº Categoría

Institución

Cargo

Participante

Localidad

Asunto importante Autoridad en la comunidad.

1

Institución Junta Parroquial Presidente José Arellano Gubermamental Sardinas

SardinasCh

2

Institución Junta Parroquial Presidente Libni Paillacho Gubermamental Linares

Linares-Ch

Autoridad en la comunidad.

3

Institución Junta Parroquial Presidente José Cueva Gubermamental Santa Rosa

Santa Rosa

Autoridad en la comunidad.

4

Institución Junta Parroquial Presidente Tobías Gubermamental Oyacachi Quinatoa

Oyacachi

Autoridad en la comunidad.

5

Institución Junta Parroquial Presidente José Veloz Gubermamental G.D.Pineda

G.D.Pineda

Autoridad en la comunidad.

6

Institución Patronato Gubermamental Amparo Social

Directora

Mery Chávez

El Chaco

Relación con los miembros de la comunidad

8

Institución Gob. Municipal Gubermamental El Chaco

Director UMDS

Carlos Díaz

EL Chaco

Responsable dirigir unidad

Interés/Mo tivo Tener conocimiento de la campaña Tener conocimiento de la campaña Tener conocimiento de la campaña Tener conocimiento de la campaña Tener conocimiento de la campaña Aporte con conocimiento s a la campaña Tener conocimiento

Contribución Potencial Apoyo en las actividades de la campaña Apoyo en las actividades de la campaña Apoyo en las actividades de la campaña Apoyo en las actividades de la campaña Apoyo en las actividades de la campaña Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades de la

33

9

Grupo local

Autoridad local

Presidente David Parión Comunida d

10 Institución Educativa

Escuela Pichincha

Maestra

Aída Guatapi

11 Institución Educativa

Escuela Adolfo Bécquer

Maestra

Lucía Aldáz

12 Institución Educativa

Escuela Febres Cordero

Maestra

Janeth Barragán

13 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Marco Aguirre

14 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Irene Andrade

15 Comunidad

Taller de

Estudiante Walter Ango

Oyacachi

municipal de desarrollo sustentable Autoridad en la comunidad.

de la campaña

campaña

Tener Apoyo en las conocimiento actividades de la de la campaña campaña Brasil de Relación con los Aporte con Difusión de la Franco miembros de la conocimiento campaña a los comunidad s a la miembros de la campaña comunidad. Cascabel Relación con los Aporte con Difusión de la miembros de la conocimiento campaña a los comunidad s a la miembros de la campaña comunidad. Tres Cruces Relación con los Aporte con Difusión de la miembros de la conocimiento campaña a los comunidad s a la miembros de la campaña comunidad. Sardinas Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Linares Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Sardinas Representante de Tener Difusión de la

34

Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

la sociedad civil

16 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante María Cahuatijo

Sta.Rosa

Representante de la sociedad civil

17 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Israelito Chizaiza

Linares

Representante de la sociedad civil

18 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Lenin Chicaiza

Linares

Representante de la sociedad civil

19 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Sonia Chasipanta

Sardinas

Representante de la sociedad civil

20 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de

Estudiante Agustín Chasipanta

Sardinas

Representante de la sociedad civil

conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la

35

Recursos Naturales (FGL)

campaña

21 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Mirna Chillagano

Sta. Rosa

Representante de Tener la sociedad civil conocimiento de la campaña

22 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Jonathan Chuiquimarca

Sta. Rosa

Representante de Tener la sociedad civil conocimiento de la campaña

23 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Wilson Chuquimarca

Sta. Rosa

Representante de Tener la sociedad civil conocimiento de la campaña

24 Comunidad

Club de Rafting El Chaco

Presidente Wilson Dueñas El Chaco

Representante de Tener la sociedad civil conocimiento de la campaña

25 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Edison Dueñas El Chaco

Representante de Tener la sociedad civil conocimiento de la campaña

comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades

36

26 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Mireya Ibarra

Sta. Rosa

27 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Nelson Jiménez

Sardinas

28 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Milton Medina

G.D.Pineda

29 Comunidad

Asociación de Ganaderos

Presidente Hugo Díaz

El Chaco

30 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Carlos Mejía

Sta. Rosa

31 Comunidad

Taller de

Estudiante Mónica

Linares

de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la

37

Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Morales

la sociedad civil

32 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Rocío Morales

Linares

Representante de la sociedad civil

33 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Ángel Ojeda

El Chaco

Representante de la sociedad civil

34 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Sandra Pallo

El Chaco

Representante de la sociedad civil

35 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Norberto Parión

Oyacachi

Representante de la sociedad civil

36 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de

Estudiante Wilson Pinta

G.D Pineda

Representante de la sociedad civil

conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Tener Difusión de la conocimiento campaña a los de la miembros de la

38

Recursos Naturales (FGL)

campaña

37 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Galo Ríos Pinta G.D Pineda

Representante de Tener la sociedad civil conocimiento de la campaña

38 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Edgar Silva

El Chaco

Representante de Tener la sociedad civil conocimiento de la campaña

39 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Elsa Tugunilago

Sta. Rosa

Representante de Tener la sociedad civil conocimiento de la campaña

40 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Nancy Quinotoa

Oyacachi

Representante de Tener la sociedad civil conocimiento de la campaña

41 Institución Educativa

Colegio Técnico Quijos

Rector

Marcelo Fárez

El Chaco

Relación con los miembros de la comunidad

42 Institución

Escuela Enrique

Directora

Olga Trujillo

San Pedro

Relación con los

Aporte con conocimiento s a la campaña Aporte con

comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Difusión de la

39

Educativa

Avelino

miembros de la comunidad

43 Institución Educativa

Escuela Napo

Director

Edgar Silva

El Chaco

44 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Laura Sánchez El Chaco

45 Comunidad

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL)

Estudiante Mirian Mejía

El Chaco

46 Institución Educativa

Escuela Padre Rafael Ferrer

Director

Teodoro Ascante

Oyacachi

47 Comunidad de Oyacachi

Representante comunidad

Líder de opinión

Miguel Ascante Oyacachi

48 Comunidad de Oyacachi

Representante comunidad

Líder de opinión

Guillermo Aygaje

Oyacachi

conocimiento campaña a los s a la miembros de la campaña comunidad. Relación con los Aporte con Difusión de la miembros de la conocimiento campaña a los comunidad s a la miembros de la campaña comunidad. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Relación con los Aporte con Difusión de la miembros de la conocimiento campaña a los comunidad s a la miembros de la campaña comunidad. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la

40

campaña 49 Institución Educativa

Escuela 14 de mayo

Maestra

Lourdes Marcalla

Las Palmas

Relación con los miembros de la comunidad

50 Institución Educativa

Escuela Fray Vacas Galindo

Maestro

Jorge Inca

Gonzalo Díaz de Pineda

Relación con los miembros de la comunidad

51 Institución Educativa

Escuela 13 de abril

Maestra

Laura Granda

Santa Rosa

Relación con los miembros de la comunidad

52 Institución Educativa

Jardín de Maestra Infantes Andrés F. Córdova

Inés Montesdeoca

Santa Rosa

Relación con los miembros de la comunidad

53 Institución Educativa

Jardín de Infantes Gabriela Mistral

María Montoya El Chaco

Relación con los miembros de la comunidad

54 Institución Educativa

Escuela Especial Maestro

Edison Jiménez

El Chaco

Relación con los miembros de la comunidad

55 Institución Educativa

Escuela Rosita Paredes

Maestra

Yolanda Sánchez

Chontaloma

Relación con los miembros de la comunidad

56 Institución

Escuela

Maestro

Ángel Grefa

Linares

Relación con los

Maestra

Aporte con conocimiento s a la campaña Aporte con conocimiento s a la campaña Aporte con conocimiento s a la campaña Aporte con conocimiento s a la campaña Aporte con conocimiento s a la campaña Aporte con conocimiento s a la campaña Aporte con conocimiento s a la campaña Aporte con

comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Difusión de la campaña a los miembros de la comunidad. Difusión de la

41

Educativa

Marañon

miembros de la comunidad

57 Institución Educativa

Escuela México

Maestra

Carlota Romero

Sardinas Alto

58 Institución Educativa

Unidad Educativa a distancia El Chaco Centro de Formación Artesanal

Maestra

Leticia Arequipa

El Chaco

Directora

Lucía Fajardo

El Chaco

59 Comunidad

60 Comunidad

Liga Cantonal del Chaco

Presidente Antonio Muñoz El Chaco

61 Comunidad

Agencia de Turismo Adventure Extreme

Presidente Pedro Jácome

El Chaco

62 Comunidad

Asociación de Artesanos de Oyacachi

Presidente Héctor Parión

Oyacachi

conocimiento campaña a los s a la miembros de la campaña comunidad. Relación con los Aporte con Difusión de la miembros de la conocimiento campaña a los comunidad s a la miembros de la campaña comunidad. Relación con los Aporte con Difusión de la miembros de la conocimiento campaña a los comunidad s a la miembros de la campaña comunidad. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la campaña comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Representante de Tener Difusión de la la sociedad civil conocimiento campaña a los de la miembros de la

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campaña

63 Institución Educativa

Colegio Distancia CRECERA

Coordinado César Aigaje r

Oyacachi

Relación con los miembros de la comunidad

comunidad. Apoyo en las actividades de la campaña. Aporte con Difusión de la conocimiento campaña a los s a la miembros de la campaña comunidad.

Se invitaron 63 personas a la 1ª Reunión de Presentación de la Campaña y el análisis de los problemas de medio ambiente que impiden la conservación de la biodiversidad y recursos hídricos en la cuenca del río Quijos.

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4. Primer taller de Actores 4.1 Primer Taller de Actores en El Chaco: El primer paso para poder realizar la primera reunión de actores en el cantón El Chaco fue buscar una cita para poder presentar el proyecto en la Reunión de Concejo al alcalde y los concejales del Gobierno Municipal, ya que por el alto grado de institucionalidad que tiene en el sitio esta entidad, es necesario que las autoridades sean las primeras en conocer los procesos que se van a desarrollar en el cantón y de esta forma tener una activa participación de la comunidad y el apoyo de las autoridades. En la Reunión de Concejo del día 26 de octubre del año en curso, se concedió un espacio en para presentar la Campaña de educación ambiental para la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. La Fundación EcoCiencia por estar trabajando en el cantón con el proyecto de Fortalecimiento a Gobiernos Locales ha establecido lazos de confianza con el Gobierno Municipal y los actores del sitio, además que con la entidad se mantiene un Convenio de Cooperación Interinstitucional que permite contar con el apoyo en las actividades que se realicen en el cantón. Además cabe mencionar que por el trabajo satisfactorio realizado en el lugar la aceptación de la campaña por las autoridades fue rápida y gustosa. Es importante mencionar que por el proyecto que EcoCiencia viene desarrollando (desde el año 2004) ya ha generado diagnósticos participativos y pasivos que han permitido conocer cuál es realidad del sector. Además, el proyecto mencionado ha incentivado procesos de participación ciudadana con la sociedad civil mediante talleres de capacitación sobre el manejo de sus recursos naturales. Luego de tener la aprobación del alcalde y los concejales, se designó a la Unidad de Desarrollo Sustentable UMDS como la encargada de ayudar y apoyar las actividades que desarrolle la campaña. Después de tener todo el proceso de presentación y aprobación listo por parte del Gobierno Municipal. El segundo paso fue la definición de la condición de interés, que en este caso sería la Conservación de la biodiversidad y de los recursos hídricos de la cuenca del Río Quijos, se definió así debido a que la cuenca del río Quijos forma parte de tres áreas protegidas que están dentro de los límites del cantón, además que la conservación adecuada de la cuenca permite que el principal productor del recurso hídrico no solo para la zona, sino también para el Distrito Metropolitano de Quito , como es el río Quijos siga manteniendo su caudal con aguas limpias que no tengan contaminación. Es importante mencionar que por el alto grado de biodiversidad que existe en la región, la variedad de fauna y flora que existe es inmensa y algunas de ellas se encuentran en grados de extinción.

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El tercer paso fue la identificación de los actores claves, para esto se solicitó al Gobierno Municipal los nombres de los presidentes de las juntas parroquiales del cantón, directores, maestros y rectores de las diferentes instituciones educativas, presidentes o representantes de asociaciones civiles. Se elaboró una lista de 63 personas que son líderes de opinión en sus comunidades y son personas que toman decisiones y son de potencial apoyo para la implementación de la campaña. Se elaboró una convocatoria que les entregó a las 63 personas invitándolos el 24 de noviembre de 2006 a la Primera Reunión de Presentación de la Campaña y el análisis de los problemas de medio ambiente que impiden la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos, en el Centro de Desarrollo Humano en El Chaco. 4.2 Participantes a la Primera Reunión de Presentación de la Campaña y el análisis de los problemas de medio ambiente que impiden la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos.

De las 63 personas invitadas a la reunión asistieron 18 personas. Adjunto la lista de personas asistentes.

Nº Nombre 1 Norberto Parión

Cargo estudiante

2

Hugo Díaz

Presidente

3 4 5

profesor Directora Tesorero

6

Luis OPujos María Montoya Nelson Jiménez Edison Dueñas

7 8

Ángel Ojeda José Cueva

Presidente Presidente

9

Marco Aguirre

estudiante

estudiante

10 María Cahautijo

estudiante

11 Olga Trujillo 12 Rocío Ibarra

Directora

Institución Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL Asociación Ganaderos El Chaco Escuela Napo Jardín G. Mistral Junta Parroquial Sardinas

Localidad Oyacachi

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL Barrio Simón Bolívar Junta Parroquial Santa Rosa Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL Escuela Enrique A. Silva

ElChaco

El Chaco El Chaco El Chaco Sardinas

El Chaco Santa Rosa Sardinas Santa Rosa San Pedro Santa Rosa

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13 Mirian Mejía 14 15 16 17

estudiante

Taller de Capacitación en el manejo de Recursos Naturales (FGL Carlos Director UMDS Gobierno Municipal El Ordoñez Chaco Esteban Zarria Jefe Gestión Gobierno Municipal El Ambiental Chaco Sonia estudiante Taller de Capacitación en Chasipanta el manejo de Recursos Naturales (FGL Rojer Guardaparque Ministerio del Ambiente Farinango PNSNG

El Chaco El Chaco Sardinas El Chaco

4.3 Propósito: El propósito de la reunión fue tener un primer acercamiento con los miembros de la comunidad para presentarles la Campaña de Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad y recursos hídricos en la cuenca del río Quijos, su metodología y los beneficios de desarrollar la campaña en el sitio. Además, elaborar un marco conceptual inicial de la Campaña para poder reconocer cuales son las amenazas que están afectando la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. El marco conceptual es una representación gráfica de las amenazas directas e indirectas y factores contribuyentes que están afectando a la condición de interés. 4.4 Objetivos: • • • •

Presentación de la Campaña a la comunidad. Incentivar el involucramiento y activa participación de la comunidad con la campaña. Definir el marco conceptual inicial de los problemas que impiden la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. Elaborar la Matriz de Amenazas

4.5 Actividades: A continuación las actividades que se realizaron en la reunión. 1. Traslado y montaje de los equipos y materiales necesarios para la reunión. 2. Registro de los participantes al llegar al salón. 3. Presentación de la organización e introducción a la reunión 4. Bienvenida y agradecimiento por su asistencia. 5. Dinámica de presentación de los participantes. 6. Explicación sobre la importancia del sector.

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7. Presentación de la Campaña. 8. Preguntas de los participantes. 9. Explicación sobre los objetivos y metodología de la reunión. 10.Elaboración del marco conceptual inicial 11.Elaboración de la matriz de amenazas. 12.Invitación a una segunda reunión. 4.6 Desarrollo: Las personas llegaron entre las 14h00 y 14h30 al Centro de Desarrollo Humano ubicado en El Chaco, donde al ingresar llenaron la hoja de registro y se les entregaba un adhesivo con su nombre para colocarlo en su pecho y lograr una identificación rápida entre todos. Luego se procedió a darles una presentación de la organización e introducción a la reunión, por parte del director de la Unidad de Manejo de Desarrollo Sustentable del Gobierno Municipal de El Chaco.

Director de la UMDS dando la introducción a la reunión

A continuación se dio la bienvenida y agradecimiento por su asistencia a la reunión, se realizo una dinámica de presentación para poder establecer lazos de confianza, luego, se prosiguió a explicar la importancia del sitio y se dio paso a la presentación de la campaña todo esto por parte de la coordinadora de la campaña.

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Coordinadora de la Campaña Presentando la misma

Posteriormente, se abrió un espacio en que los participantes realizaban comentarios decían sus preguntas y estas eran contestadas por el Coordinador del Programa Parques en Peligro de la Fundación EcoCiencia.

Coordinador Programa Parques en Peligro respondiendo preguntas asistentes

Después se explicó los objetivos de la reunión y la metodología que se iba a utilizar para la elaboración del marco conceptual. Como había 18 personas se trabajo en dos grupos de 9 personas, incentivando a que todos trabajaran, y se les indicó que debían anotar en tarjetas los malestares que interrumpieran la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. Luego de un tiempo se les invitó a colocar las tarjetas en la tela adhesiva, se analizó el motivo de su elección, de esta misma forma de realizó para obtener las amenazas directas e indirectas y factores contribuyentes que permitirían ir elaborando el marco conceptual.

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Participante elaborando marco conceptual

Al tener listo el marco conceptual inicial se prosiguió a realizar la Matriz de Amenazas que permite establecer la prioridad del problema que se va a trabajar en la campaña.

Grupo de trabajo priorizando la amenaza

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4.7 Marco Conceptual Inicial

Demanda de agua en la sierra

Concesiones de agua sin consulta

Falta de alternativas productivas económicas

Alto costo de inversiones en insumos y maquinaria Descuido instituciones del Estado

Captación de los caudales

sobrepastoreo

Tradicionalismo Productivo

Deforestación en las riveras

Desconocimiento de manejo de los cultivos Aguas servidas ( excrementos

Desastres naturales

Deficiente aplicación de la normativa ambiental

Tala de bosque

pesticidas

Falta de recursos para obras de infraestructura

Irresponsabilidad ciudadana

Condición de Interés Amenazas directas Amenazas indirectas Factores contribuyentes

Disminución del caudal

Derrames petroleros y residuos

Arrojamiento de desechos sólidos y líquidos directamente en el río

Contaminación del agua

Conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la Cuenca del río Quijos

Contaminación por lavado de autos a nivel doméstico y comercial

Contaminación por desechos producidos en las estaciones de bombeo

Indiscriminada explotación de material pétreo

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4.8 Narración del Modelo Conceptual: Para elaborar el Primer Modelo Conceptual de la Campaña , que contenga las amenazas directas, indirectas y factores contribuyentes, se definió que la condición de interés sería la conservación de biodiversidad y los recursos hídricos de la cuenca del río Quijos. Teniendo en cuenta eso decimos que : A.- Las Amenazas Directas son: disminución de caudal, tala de bosque, contaminación del agua e indiscriminada explotación de material pétreo. •

Disminución del caudal: esta amenaza es una de las principales que aqueja a la cuenca ya que por la extracción desmedida que existe por la inmensa demanda que hay no solo en el sector ,sino también por parte del Distrito Metropolitano de Quito, el caudal del río está sufriendo las consecuencias y por ende su biodiversidad.

•

Tala de bosque: dicha amenaza directa está relacionada de forma directa con la deforestación que existe en las riveras de la cuenca, para dejar el terreno libre para pastoreo. Debido a que está actividad deja réditos económicos altos las personas buscan satisfacer sus necesidades de trabajo e incrementar su economía.

•

Indiscriminada explotación de material pétreo: esta amenaza a pesar de que es la principal actividad económica no solo de la región, sino del país su indiscriminada explotación sin el suficiente cuidado lleva a que cuando se producen derrames el agua del río se contamine, además que los desechos producidos por la estaciones de bombeo van a dar al río y eso produce contaminación, es por esta razón es que esta amenaza está estrechamente vinculada con la contaminación del agua.

•

Contaminación del agua: está amenaza es también una de las más importantes ya que afecta directamente a la calidad de vida de las personas, ya que el agua que consumen se encuentra con bacterias y puede ocasionar enfermedades a todos los miembros de la comunidad. Además, está amenaza se ve relacionada con los derrames y desperdicios de petróleo que van a dar al río y eso produce que el agua se ensucie.

Las amenazas más importantes que aquejan a la condición de interés son la contaminación del agua y la disminución del caudal, ya que las personas opinaron que ambos aspectos van de la mano porque no se puede descontaminar un río que ya no tiene agua suficiente por la baja de sus caudales.

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B.Las Amenazas Indirectas que afectan la Conservación de la Biodiversidad y los recursos hídricos de la cuenca del río Quijos son: captación de los caudales, deforestación de las riveras, aguas servidas ( excrementos), arrojamiento de desechos sólidos y líquidos directamente en el río, contaminación por lavado de autos a nivel doméstico y comercial y contaminación por desechos producidos en las estaciones de bombeo. Es necesario mencionar que la contaminación del agua y la disminución del caudal tienen factores en común que afectan directamente a la condición de interés estas son: Factor Social: este aspecto involucra la inmensa demanda de agua que viene por parte de la Sierra, ya que se otorgan concesiones de agua sin consultar a las poblaciones que están cerca del río para llevar este recurso a otro sitio. Factor Económico: la falta de recursos económicos para las obras de infraestructura lleva a que las aguas servidas, excrementos, los desechos sólidos y líquidos se han arrojados directamente en el río y eso produce la contaminación del agua. Además, la falta de nuevas alternativas económicas y el alto costo de inversión en insumos y maquinaria provoca que las personas sigan practicando ganadería y agricultura tradicional que afecta de forma drástica a las áreas protegidas. Factor Cultural: dentro de este aspecto cabe mencionar que por tradición las familias se dedican a la ganadería y por eso se produce el sobrepastoreo que fomenta la tala del bosque y eso destruye las riveras del río lo que provoca la baja del caudal. Es necesario mencionar que como factores contribuyentes están los desastres naturales que se presentan en el sector y que el Estado tiene una deficiente aplicación de la normativa ambiental, ya que no existen leyes claras para este tema, e incluso las instituciones muestran descuido al no aplicarlas. 4.9 Matriz de Amenazas: A partir de la elaboración del primer marco conceptual que se diseñó en el primer taller de actores se extrajeron cuatro amenazas que están afectando a la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. Para poder saber cual es la amenaza que la campaña va a tratar se procedió a realizar una votación entre las personas de la reunión y de esta forma las personas sienten que su opinión esta siendo respetada totalmente. A continuación la Matriz de Amenazas:

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Nº 1 2 3 4

Frecuencia Tamaño Urgencia Total Amenaza Alto medio bajo Alto medio bajo Alto medio bajo Alto medio bajo Disminución del caudal 20 17 8 18 17 16 16 17 54 51 Tala del Bosque 17 15 17 12 17 15 51 42 Contaminación del agua 20 17 8 18 17 16 16 17 54 51 Indiscriminada explotación 12 11 9 11 10 11 12 11 35 32 de material pétreo

En base a esta Matriz de Amenazas se pudo definir que la contaminación del agua del río y la disminución del caudal son los problemas que más afectan a la biodiversidad y los recursos hídricos de la cuenca del Río Quijos, y por ello se van a tratar estos dos puntos como uno solo en la campaña.

4.10 Grupos Focales: 4.10.1 Antecedentes: Con el propósito de conocer la opinión de los habitantes de el cantón El Chaco sobre la disminución del caudal del río y el agua contaminada, que son los malestares que afectan a la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos de la cuenca del río Quijos; se realizaron dos grupos focales uno en cada comunidad, que fueron: Santa Rosa y Oyacachi. Se utilizaron ambos guiones como uno solo y un mismo problema, es importante mencionar que las personas insistían en que ven a los dos factores como uno solo que altera a la condición de interés y comentan que es necesario que ambos malestares se traten a la vez.

4.10.2 Grupo Focal en Santa Rosa: Este grupo focal se realizó el día jueves 7 de diciembre de 2006,desde las 13h00 hasta las 15h00, en el salón de la Junta Parroquial de la comunidad, asistieron 5 personas, el Presidente de la Junta era uno de ellos, los otros 3 son miembros de la Junta Parroquial y uno es técnico del Gobierno Municipal de El Chaco. En la reunión estuvieron dos mujeres de 23 y 30 años respectivamente, que son madres de familia, amas de casa dedicadas a la ganadería y la agricultura. Tres hombres entre las edades de 25 a 50 años dedicados de igual forma a la ganadería y agricultura. Es importante mencionar que 4 personas son de Santa Rosa menos el técnico del Gobierno Municipal de El Chaco. La reunión tuvo una duración de dos horas y se inició con una dinámica de presentación de los participantes. Para un mejor análisis del grupo focal el mismo fue grabado para así entender de forma más exacta lo que piensa y sienten las personas.

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Como siguiente de forma rápida y sencilla se explicó en lo que consiste la campaña y hubo unas pequeñas palabras agradecimiento a los asistentes, quienes también comentaron sobre sus dudas y expectativas con la campaña. Es importante mencionar la elaboración de los guiones a utilizarse en los grupos focales estuvieron basados en los malestares detectados en la primera reunión de actores, los cuales fueron el agua contaminada y la disminución de caudal del río. Ambos guiones mantuvieron preguntas abiertas que llevaron a una conversación dinámica y participativa en que las personas comentaron sus opiniones y reconocieron que la disminución del caudal y el agua contaminada del río son problemas de medio ambiente que no solo son ocasionados por agentes extrínsicos, sino que reconocen su responsabilidad sobre ambos malestares, ya que sus aguas servidas y el uso de pesticidas contribuyen a la contaminación del río. Asumen que por talar el bosque para fines ganaderos y de agricultura han deforestado las riveras del río y esto genera una baja en su caudal. Es importante mencionar el grupo focal se desarrolló en total armonía y tranquilidad, no se generaron fricciones entre los participantes lo que llevó a que cuando una persona opinaba las otras emitían su criterio afirmando lo que esa persona decía. Adjunto el cuadro de registro: Nombre Función o Cargo Organización Elsa Tugunilago Vocal Junta Parroquial Santa Rosa Cruz Ibarra Vocal Junta Parroquial Santa Rosa José Cueva Presidente Junta Parroquial Santa Rosa Carlos Caiza Vocal Junta Parroquial Santa Rosa Esteban Zarria Jefe Gestión Gobierno Municipal Ambiental Chaco

Localidad de Santa Rosa de Santa Rosa de Santa Rosa de Santa Rosa El El Chaco

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Grupo Focal en Santa Rosa 4.10.3 Grupo Focal en Oyacachi: Este grupo focal se realizó el 3 de enero de 2007 en la Comunidad Quechua de Oyacachi ubicada en el corazón de la Reserva Ecológica Cayambe CocaCayambe. Desde las 15h00 hasta las 16h30, en la Sala Comunal de la población, contó con la participación de 12 miembros de la comunidad, entre ellos líderes de opinión y autoridades del Cabildo. Hubieron diez hombres y dos mujeres, todos son padres o madres de familia, además se dedican a la ganadería o agricultura y son parte de las autoridades o miembros del grupo de artesanos. Adjunto está el cuadro de registro de las personas: Nombre Gilberto Aigaje Domingo Parión Santiago Aigaje Guillermo Aigaje Cristóbal Ascanta

Función o Cargo Secretario de Juez Comunitario Secretario Tenencia Política Juez Comunitario Secretario Teniente político

Héctor Parión

Presidente

Patricio Colango

Coordinador

Maribel Ascanta

Contadora

Telmo Aigaje Fany Aigaje Fernando Farinango David Parión

Promotor Pecuario Vocal Vocal

Organización Comuna Gobernación Comuna Junta Parroquial Parroquia Oyacachi Asociación de Artesanos Proyecto Artesanos Proyecto Artesanos Ganaderos Junta Parroquial Comuna

Presidente

Cabildo

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Dentro de la comunidad existen dos instancias de autoridad que son: el Cabildo y la Junta Parroquial, el primero es un instancia tradicional de la comuna que durante siglos ha sido la autoridad de la comunidad. La Junta Parroquial es una institución impuesta por el Estado Moderno. Entonces se ve claramente un enfrentamiento de poderes entres ambos organismos, sin embargo el Cabildo tiene mayor poder de autoridad y decisión dentro de la Comuna. Es importante mencionar que la población esta ubicada en la parte alta, donde nace el río Oyacachi que es afluente del río Quijos. Para el grupo focal se utilizó los guiones elaborados sobre la disminución del caudal y el agua contaminada, el cual permitió una activa participación de las personas, quienes están totalmente convencidas que por agentes extrínsicos que realizan obras de infraestructura para la extracción del agua. El río está contaminado por material de construcción y el derramamiento de diesel hace aproximadamente cinco años, la baja del caudal también es causada por la extracción indiscriminada del recurso para otras ciudades. Los habitantes mantienen una posición de no responsabilidad con respecto a la contaminación del agua y la disminución del caudal, ya que en el primer caso dicen que solo entre el 10 y 15% de sus aguas servidas van al río y eso no genera contaminación del agua para su percepción, en cuanto a la disminución del caudal no aceptan ninguna responsabilidad, ya que ellos dicen cumplir con las recomendaciones establecidas para no generar este problema. Manifiestan que toda la culpa de estos dos problemas que aquejan a la biodiversidad y los recursos hídricos de la cuenca del río Quijos son responsabilidad de las comunidades bajas del cantón, y a ellos se les debe impartir Educación Ambiental. Opinan que con sus actividades diarias no afectan al río, ya que no utilizan químicos en sus cultivos ni para los acabados de sus artesanías, y dicen que su comunidad se encuentra bien educada y tiene conocimiento para el manejo de sus recursos naturales.

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Grupo Focal en Oyacachi

Guión para grupos focales del cantón El Chaco, enfocadas a la problemática del “Disminución del Caudal”. Guía de Preguntas para el grupo focal de Santa Rosa

Pregunta de apertura: Por favor cada uno diga su nombre, su edad y su actividad. Pregunta de introducción: Recuerda Usted como era antes el río y sus alrededores? Pregunta de transición: Cree usted que el agua del río ha disminuido o pueda disminuir en un futuro? Pregunta clave: 1.- Cuáles creen ustedes que son las principales razones para que haya menos agua en el río? 2.- Cómo creen ustedes que les afecta la disminución del caudal del río en su vida diaria? 3.- Creen ustedes que con las actividades que ustedes ejecutan en la los terrenos de la cuenca del río son también razones para que exista disminución en el caudal del río? 4.- Que proponen hacer para que la extracción de agua por parte de otras regiones no afecte la cantidad de agua?

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Pregunta final: Cuáles creen ustedes que son las posibles soluciones para evitar ésta disminución del caudal en el río a un futuro? Guión para grupos focales del cantón El Chaco, enfocadas a la problemática de la “Contaminación del agua”. Guía de Preguntas para el grupo focal de Santa Rosa

Pregunta de apertura: Por favor cada uno diga su nombre, su edad y su actividad. Pregunta de introducción: En que actividades de su vida diaria utilizan ustedes el agua? Pregunta de transición: Saben ustedes que efectos tiene en la salud de las personas el uso de agua contaminada? Pregunta clave: 1.- Saben ustedes porque se produce la contaminación del agua del río? 2.- Ustedes cuál consideran la causa más importante que ocasione la contaminación del río? Poner a votación: derrames de petróleo, aguas servidas, pesticidas 3.- Creen ustedes que con sus actividades diarias están fomentando la contaminación del agua del río? 4.- Ustedes estarían dispuestos a cambiar algunas de sus actividades diarias para evitar la contaminación del agua del río? Pregunta final: Qué maneras encuentran ustedes para evitar la contaminación del agua del río?

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Conclusiones Generales: • Las personas sabe que el río Quijos está contaminado y existen baja en su caudal. • Las personas aceptan que la contaminación del río es por sus acciones diarias. • Las comunidades de la parte baja de la cuenca culpan de la contaminación del río a las comunidades de la parte alta de la cuenca. • Las comunidades manifiestan la necesidad de tener un proyecto de desarrollo productivo para poder mejorar sus ingresos económicos sin dañar el río. • Reconocen que las actividades de ganadería y agricultura las hacen por tradición y no por altos ingresos económicos. • Las personas saben que su futuro depende del cuidado que ellos tengan con el río y su cuenca para poder seguir teniendo agua en su comunidad. • Las personas manifiestan interés y predisposición para trabajar en las actividades de la campaña. • Las personas que se dedican a la ganadería saben que empresas son las que compran la leche que sacan de sus vacas y sienten que son explotados. • La gente ve la importancia de tener educación ambiental para todos los públicos, ya que así se mejorarán sus costumbres diarias y no harán daño al río. • Existe mediana valoración del medio ambiente y sus recursos hídricos, pero los ven como adversos para su existencia. • La comunidad de Oyacachi han estado más de 500 años en el sector, mientras que en las comunidades bajas las personas son colonos que han vivido un promedio de 20 a 25 años en el sector, por eso no presentan un sentido de pertenencia con el sitio meta. • Las personas piensan que son actividades atractivas todos pueden cambiar sus acciones diarias para poder cuidar al río. • Reconocen que la disminución del caudal no solo es por factores externos, sino por la tala de bosque en las riveras.

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Ideas para los objetivos ESMART: • • • • • •

Diseñar actividades dinámicas y de interés que motiven a las personas en participar e involucrarse para la conservación de la cuenca del río Quijos. Difundir información exacta a las personas sobre las causas de la contaminación del agua y baja del caudal. Promover la participación de las empresas privadas que trabajan en el sector para involucrarse en el cuidado de la cuenca. Crear un proyecto de desarrollo productivo que permita el cuidado del río y a la vez mejore la calidad de vida de las personas. Formar grupo de medio ambiente que se consoliden y colaboren de forma directa con la campaña. Ayudar a las personas a adquirir nuevos hábitos en su vida diaria para conservar la cuenca.

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5. Análisis de las encuestas: 5.1 Introducción: La Campaña de Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos para poder conocer si el problema extraído en el taller de actores y los grupos focales era el malestar de toda la población se realizaron 231 encuestas en los cantones de Quijos y El Chaco. Además de esta manera se podía conocer la percepción de las personas con respecto a la problemática de sus recursos hídricos, sobre su importancia y los niveles de comportamiento que tienen ellos al respecto de la cuenca del río Quijos. La encuesta se aplicó en 8 comunidades entre los dos cantones, para la aplicación se contó con la ayuda de 21 jóvenes de último año de bachillerato del Colegio Técnico Quijos de la ciudad de El Chaco, quienes en un proceso anterior fueron capacitados para poder realizar las encuestas. La encuesta abordaba 4 temas que eran: Características generales de la población, Conocimiento y percepción de la contaminación y baja de caudal del río, Percepciones sobre los cambios de comportamiento en actividades diarias y Valoración de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. 5.2 Características de la población: Las personas encuestadas fueron hombres y mujeres entre los 15 y 65 años de edad, que realizan diferentes labores en las comunidades, como son: maestros, funcionarios públicos o privados, comerciantes, agricultores, ganaderos, amas de casa, estudiantes, etc. De las 8 comunidades donde se aplicó la encuesta , 6 de ellas pertenecen al cantón El Chaco y las otras dos al Cantón Quijos. Las poblaciones son las cabeceras parroquiales de las Juntas Parroquiales. Ambos cantones se ubican dentro de la provincia del Napo en la región amazónica del país. Es necesario mencionar que las encuestas aplicadas en cada población dependía del número de habitantes, es por ello que en los sitios con mayor población se aplicó más encuestas y en los de menor población menos encuestas. Hubo poblaciones que por no contar con un dato exacto de habitantes no se pudo aplicar la encuesta, esto se debe a que son comunidades denominadas caseríos de baja población que por lo general emigran a las cabeceras parroquiales y son censados ahí.

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Edades de la población De las 231 personas encuestadas oscilan entre los 15 y 65 años de edad. De esta muestra el 29% está entre los 31 a 40 años, es decir son adultos, cabezas de familia que generan el ingreso económico al hogar. Apenas un 4,6% de la población son personas mayores de 61 años.

Género de la población

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Como se ve en la gráfica el 57,32% de la población son mujeres y el 43% son hombres. A pesar de que se aplicó la encuesta a horas variadas para diversificar la muestra y no solo centrarse en un género. Actividad a la que se dedican:

El 26.36% de la muestra son amas de casa, lo que significa que son mujeres, mientras que para los hombres la actividad que prima es la agricultura. El porcentaje de estudiantes es de un18%.

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Fuente confiable de Información:

El 51,26% de la muestra manifestó que la persona en la que más confían para recibir información son sus amistades y familia, a quienes le tienen mucha confianza. Es por ello que hay que dar mensajes claros entre la población y así evitar que se distorsionen. Periódico más visto:

El periódico más leído en la población es el diario El Comercio, que proviene de la ciudad de Quito y se caracteriza por su información seria y veraz, mientras que el diario El Extra con un 38% es sensacionalista y de poca credibilidad pero por su amarillismo es visto por la población en alto grado.

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Radio y horarios de mayor sintonía:

La radio de mayor raiting es Radio Selva con el 71,11% en toda la muestra. Las siguientes son radio Líder con un 7,11% e Interoceánica con un 6,22%.

La población escucha más radio entre las 5:00 y 7:00 am, el 27 % de la población la oye de 9:00 a 11:00 am, esto significa que la radio es más sintonizada en la mañana por la población.

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5.3 Conocimiento y percepción de la contaminación y baja de caudal del río:

El 57% de la muestra reconoce que el río esta contaminado por aguas servidas lo que genera un malestar, pero el 16,46% de la población también opina que por arrojar desechos líquidos y sólidos al río este se encuentra contaminado.

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El 67% de l a muestra reconoce que hay menos agua en el río y apenas el 3% de las personas encuestadas piensa que hay más agua.

El 74% de la población reconoce que una de las principales consecuencias de que el agua del río esté contaminada es que se enfermarían ellos y sus familias y el 10.46% piensa que la consecuencia sería que sus animales se enfermen.

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5.4 Percepciones sobre los cambios de comportamiento en actividades diarias:

El 39% de la población desconoce de algún método para conservar el agua del río Quijos, y apenas el 24,17% de la muestra se ha dedicado a una actividad que sembrar árboles para cuidar el agua.

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El 79,24% de la muestra no ha participado en acciones para conservar la cuenca del río Quijos y apenas el 19,64 % de la muestra ha participado en alguna actividad, de ese porcentaje el 29.17% se ha vinculado en Programas de Educación Ambiental y Programas de Reforestación.

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El 31, 09 % de la población considera que es difícil adoptar nuevas prácticas en sus acciones diarias para conservar la cuenca del río y apenas el 19,75% de la muestra considera que es muy difícil adoptar nuevas prácticas diarias para conservar el agua limpia y el caudal igual. 5.5 Valoración de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos.

En estos dos cuadros se puede ver que el 97,02 de la muestra es decir casi su totalidad considera importante cuidar sus recursos hídricos porque saben que de ellos depende su futuro como lo dicen el 45,38% de la muestra en el siguiente cuadro, además el 14,29% sabe que depende al agua para los distintos usos que esta tiene en su vida.

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6.- Sitio Control: Dentro de la Campaña para poder medir la influencia y el impacto que ha tenido en la población meta, se necesita un sitio control que permite comparar como han modificado su comportamiento las personas que han estado bajo la influencia de la campaña y quienes no lo han estado. De esta forma se puede realizar un claro cuadro sobre las ventajas que presenta la implementación de la Campaña. El sitio control seleccionado es la ciudad de Archidona con 6000 habitantes, la ciudad está al sur de la provincia del Napo y es la cabecera cantonal del cantón Archidona. La ciudad se ubica a 11 kms de la ciudad del Tena que es la capital de la provincia. Desde El Chaco y Baeza a Archidona aprox hay 90 Kms. Archidona cuenta con agua potable, luz eléctrica, y alcantarillado, instituciones educativas y un centro de salud. En Archidona se aplicaron 372 encuestas con al ayuda de los estudiantes de último año del Colegio Técnico Quijos.

Grupo de estudiantes que aplicó encuestas

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7.- Especie Emblemática: 7.1 Descripción de la Especie: 7.1.1- Clasificación Taxonómica:

Clase: Mammalia Orden: Perissodactyla, Familia: Tapiridae Género: Tapirus Especie: Pinchaque 7.1.2.- Características Morfológicas: El tapir es un mamífero ungulado, es la especie más pequeña de todas las tres especies de tapires en Suramérica. Su cuerpo es de color café oscuro a negro. Se caracteriza por su pelaje largo, sus labios blancos y dos parches desprovistos de pelaje en la zona posterior del cuerpo de los animales adultos. Mide en promedio 1.8 m de largo y 0.8 m de altura. Pesa entre 150 y 250 Kg. Los machos son normalmente más grandes que las hembras. El color predominante en todo el cuerpo, en sus primeros meses de desarrollo, es el café claro, con presencia de rayas horizontales gruesas de color blancoamarrillento, su apariencia de recién nacido con el color y las rayas, le permite mimetizarse en el medio donde vive. Cuando el tapir cumple los ocho meses de vida, el rayado casi ha desaparecido y la coloración clara se ha tornado obscura, no así las puntas blancas en las orejas que permanecen durante toda la vida, como característica de la especie. La cabeza es grande en relación al cuerpo. En la parte superior de la cabeza y por sobre el lomo tiene un crin de pelos cortos y erectos, que está situada sobre un promontorio graso. Esta parte de la cabeza le sirve de defensa ante un ataque. Cuando el tapir huye, baja la cabeza y corre velozmente golpeando cualquier cosa que se encuentre a su paso. En la mandíbula superior, como una prolongación del labio, se ubica una trompa corta llamada probóscide, en cuyo extremo está la nariz. Este labio superior muy largo, es móvil y le sirve para agarrar hojas.

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Las extremidades son fuertes y consistentes, con cuatro dedos en las patas delanteras y tres en las posteriores. La huella de sus extremidades es muy grande, fácil de seguir para los cazadores, además de que tiene senderos señalados.

Pata delantera de la danta

Pata trasera de la danta

7.1.3 Reproducción y Desarrollo: El Tapir de montaña es un animal mamífero que tiene un largo período generacional y su tasa reproductiva es baja. Se aparea en el agua y toda su vida se desarrolla en torno al recurso hídrico. 7.2 Distribución: 7.2.1 Hábitat El Tapir de montaña se distribuye en las selvas altoandinas , páramos, bosques nublados de Colombia, Ecuador y el norte de Perú en alturas que van desde los 2000 hasta los 4000 metros de altitud. 7.2.3 Distribución Actual: El Tapir Pinchaque es uno de los pocos mamíferos grandes que tiene un rango de distribución muy restringido, se lo encuentra confinado a zonas inaccesibles de la cordillera de los Andes. Está críticamente amenazado, ha desaparecido de muchas áreas en las que habitó hace unas pocas décadas. Actualmente habita en zonas naturales de áreas protegidas. La destrucción de su hábitat (páramos y bosques montañosos) ha disminuido el área de vida del tapir andino. Al momento vive en clima templado y altoandino a ambos lados de los Andes, estribaciones altas del subtrópico oriental. En El Ecuador se encuentra en los Parques Nacionales Sumaco Napo-Galeras, Llanganates, Sangay, Podocarpus y Reservas ecológicas Cayambe-Coca y Antisana.

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7.3 Demografía: 7.3.1 Densidad: Oficialmente en el Ecuador no existen estudios de monitoreo que digan cuantas especies hay de tapirus pinchaque en las zonas que se lo ha detectado pero según la Lista Roja de la UICN (Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza), el Tapir de montaña han sido clasificado “En Peligro de Extinción” lo cual significa que el número de individuos existentes es tan bajo que la especie podría desaparecer en un futuro cercano. 7.4 Etología de la Especie: 7.4.1Comportamiento Social: Es un animal terrestre pero depende del agua para nadar, defecar y defenderse; el Tapir corre largos trechos en busca de riachuelos en donde poder defecar. Habita cerca de los ríos y lagunas, donde ubica también su sitio preferido para dormir. Su territorio presupone un gran espacio geográfico. En su hábitat natural el Tapir usa siempre un mismo camino, llegando a señalar verdaderos senderos que conducen a fuentes de sales minerales ubicadas en peñas rocosas y/o arcilla endurecida. La especie es nocturna, no obstante también se orienta durante el día para lo cual usa los sentidos del olfato y el oído. En Condiciones naturales es poco sociable. El Tapir es solitario; únicamente en épocas de celo, apareamiento y de cría se los encuentra juntos. Es un animal muy veloz y además es muy buen nadador, sobre todo cuando es atacado. Se comunica entre sí mediante silbidos, parecidos al sonido de algún pájaro. También la cría se comunica con la madre por medio de silbidos muy leves. Cuando este animal se baña, su aparato digestivo incrementa su actividad. 7.4.2 Alimentación: El tapir es un consumidor primario. Se alimenta de una gran diversidad de especies de la vegetación del sotobosque o estrato inferior del bosque, principalmente consume hierbas, forrajes y ciertos arbustos y frutos nativos, pero también consume vegetación acuática. Se alimenta mediante el ramoneo de hojas y tallos, es decir, con su labio superior coge cada hoja que come, sin causar perjuicios a toda la planta, las que no son extraídas desde la raíz. El TAPIR consume el mesocarpio de frutos como el morete y distribuye las semillas a costas distancias. Además, se alimenta de hojas, tallos y frutos de un gran número de especies de plantas vasculares de los paramos y bosques de niebla. Entre sus preferidas se encuentran leguminosas como Lupinus, hojas de Gynoxys, hojas de Gunnera sp, Oreopanax, y Chusquea sp. Los tapires de montaña son importantes dispersonres de semillas de plantas altoandinas y por lo tanto un componente importante para el mantenimiento de la estructura de los ecosistemas de alta montaña de Sur América. En cuanto a las crías la leche materna es irremplazable.

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7.5 Interacciones: Los tapires cumplen con un papel fundamental dentro del ecosistema, como dispersores y predadores de semillas, participan en la regeneración del bosque y en el enriquecimiento del suelo. Su capacidad para reforestar los bosques de neblina y páramos donde vive, gracias a sus desechos, es lógico teniendo en cuenta que el tapir de montaña co-evolucionó con la elevación de los Andes norteños durante los últimos 3 millones de años. Realmente el tapir es ejemplar , ya que toma pedazos de vida, pero a su vez, los brinda a las demás especies. El tapir también contribuye a la cadena alimenticia, perpetuando la vida de pumas, osos de anteojo, cóndores, águilas y roedores. El Tapir de montaña por sus características, como: ser presa para los carnívoros, los beneficios que puede brindar a la gente local (carne, grasa, tradiciones-rituales) hacen de este vertebrado una especie paisaje, en la cual se podrían basar estrategias para conservar el ecosistema y sus diversos recursos naturales. Sus predadores son principalmente el hombre y el jaguar.

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8.- Identificación del Público: Al momento en el sitio meta, cantón Quijos y El Chaco, la población presenta una actitud de conocimiento frente al problema que manejan con cuenca del río Quijos, pero es necesario saber en que etapa se encuentran para poder realizar objetivos ESMART que cubran sus necesidades.

Nivel Pre-contemplación

Definición

Estrategias de Acción

No tiene intención de tomar acción en los prox. seis meses

Incrementar el conocimiento de la necesidad de cambio, mostrar beneficios y riesgos

Contemplación

Pretende tomar acción en los prox. seis meses.

Motivar, exhortar, planear

Preparación

Pretende tomar acción en los siguientes 30 días y se prepara para ello

Apoyar el desarrollo y preparar acciones específicas y establecer metas graduales

Acción

Ha cambiado el comportamiento en los últimos seis meses

Apoyar con retroalimentación, resolución de problemas, apoyo moral y reforzamiento de acciones.

Mantenimiento

Ha cambiado el comportamiento por más de seis meses

Asistir con notas, recuerdos, alternativas y evitar los regresos a comportamientos anteriores

Es importante mencionar que ahora la población de El Chaco está atravesando por una emergencia sanitaria, debido a una fuerte lluvia ocurrida durante la época de Carnaval que destruyó la captación de agua para todo el cantón, por esta razón hay racionamiento de agua y sus habitantes están concientes que por la contaminación del río no pueden usar directamente esa agua y que por la disminución del caudal es complicado que las captaciones de agua se efectúen en cualquier sitio. Los habitantes del sitio meta están en una etapa de contemplación que conocen de la problemática de la cuenca del río Quijos de su importancia de conservarla, sin embargo desconocen como cambiar sus hábitos para que estos no afecten más al río y consideran que es difícil modificarla.

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9.- Plan de Trabajo:

Campaña del Orgullo Cantón El Chaco y Quijos Meta: Conservar la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos, para evitar la contaminación del agua y la disminución del caudal. Objetivo 1: Para enero de 2008, de un 19% se incrementará al 50% la gente que dice que ha participado en actividades de conservación de medio ambiente como: Programas de Educación Ambiental, Programas de Reforestación del bosque, Taller de Capacitación para el manejo de Recursos Naturales, Programas de Promotores Ambientales voluntarios, charlas sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad y recursos hídricos, para la cuenca del río Quijos. ( pregunta 29 en el Executive Summary) Factor en el modelo conceptual: Arrojamiento de desechos sólidos y líquidos directamente en el río. Supuestos del proyecto: en las encuestas aplicadas en la muestra de la población se detectó que apenas el 19% de la población ha participado en procesos de Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. Por esta razón es necesario incrementar la participación de las personas en las acciones para preservar el río Quijos. Supuestos fundamentales: elevando la participación de las personas en las acciones de educación ambiental para la conservación del río Quijos, es más sencillo mantener el agua sin contaminación y el mismo nivel del caudal. ACTIVIDAD A Póster Porqué hacer está actividad? • El póster es una manera rápida en que las personas pueden conocer cuáles son las causas de la contaminación del río y cómo ellos pueden evitar este proceso y lo responsables que son en la conservación de la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Del archivo fotográfico de la Biorreserva del Cóndor se elegirán fotografías que muestren la belleza escénica de la cuenca y su importancia para la existencia de las personas. • En base a esas fotografías el diseñador gráfico creará la ilustración del mensajero y el ambiente en que estará. • Además se seleccionará un slogan para toda la campaña que vaya plasmado junto con las fotografías en el póster. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad?

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•

La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a toda la población en general: líderes de opinión, profesores, estudiantes, amas de casa, agricultores, ganaderos, etc. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo en las 13 comunidades donde se realizará la campaña, se colocarán los afiches en escuelas, colegios, locales comerciales, centros de información turística, salones de la comunidades, salones de las juntas parroquiales, los municipios, sitios de uso público. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo de mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Poster llamativo que las personas quieran colocarlo en sus casas, locales comerciales, lugares de trabajo. Pre-requisito de la actividad: • Tener un diseñador gráfico que diseñe el concepto del póster. • Contar con una imprenta de calidad con precios módicos. ACTIVIDAD B Guía de consejos para el cuidado del agua Porqué hacer está actividad? • El manual es una manera rápida y de lenguaje sencillo que permite que todos los grupos objetivos conozcan consejos de cómo cuidar el agua, el río y su cuenca y de esta forma se eviten dañarlos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se realizarán ilustraciones divertidas y se redactaran textos concretos e interesantes, acerca de los cuidados al río, que llamen la atención de las personas. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Este manual está dirigido para amas de casa, padres familia, comerciantes, adultos en general. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • En las 13 comunidades donde se va a llevar acabo la campaña. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Que las personas vean al manual atractivo como material de consulta sencillo para realizar sus actividades. Pre-requisito de la actividad: • Tener textos definidos sobre los temas a abordar en la guía, ilustraciones llamativas y didácticas para los públicos.

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ACTIVIDAD C Cuña de radio Porqué hacer está actividad? • La radio por ser un medio masivo de gran alcance permite que la población esté informada y motivada a través de consejos y recomendaciones para la conservación del agua y el caudal del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Basándose en la información obtenida en las encuestas, grupos focales y talleres de actores se realizará un guión para luego realizar la producción de la cuña de radio. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • La cuña de radio va dirigida a padres de familia, amas de casa, estudiantes, agricultores, ganaderos, maestros, público en general. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • La cuña de radio será transmitida en las 13 comunidades donde se efectuará la campaña, por medio de convenios que se realizarán con las emisoras locales. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Las cuñas de radio entretenidas para que sean escuchadas por las personas mientras realizan sus labores. Pre-requisito de la actividad: • Contar con un guión de radio y un estudio de grabación. • Tener convenios de trabajo o cooperación institucional con las radios locales. ACTIVIDAD D Publireportajes Porqué hacer está actividad? • A través de publireportajes en medios impresos locales se puede dar a conocer información exacta sobre las causas de la contaminación y la disminución del caudal del río Quijos y de esta forma la población tendrá mensajes claros acerca del problema y sus causas. Además, se podrá informar a los públicos sobre las maneras de ayudar a la conservación de la cuenca del Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Los técnicos de la Unidad de Manejo de Desarrollo Sustentable del Municipio de El Chaco, la coordinadora de la campaña, la coordinadora del proyecto FGL de EcoCiencia, escribirán artículos relacionados con la problemática y maneras de evitar dicho malestar, de esta forma la

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población tomará conciencia y responsabilidad, además que manejará información clara sobre la condición de interés. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va hacer dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida comerciantes, amas de casa, funcionarios públicos y privados, maestros, estudiantes. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Se efectuará en las cabeceras cantonales: El Chaco y Baeza y en las poblaciones donde se distribuya los medios impresos. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo desde el mes de mayo a octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Publireportajes con lenguaje claro y sencillo que permita la difusión de información exacta entre el público. Pre-requisito de la actividad: • Capacitar al personal de la UMDS del municipio para escribir artículos interesantes para la comunidad. • Mantener relaciones estrechas con medios de impresos locales.

ACTIVIDAD E Visitas a las comunidades Porqué hacer está actividad? • Las visitas en las comunidades permiten que las personas estén informadas sobre las razones que causan la condición de interés, además de promover la participación en las acciones para la conservación de la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se buscará información idónea para elaborar presentaciones en carteles ilustrativos, guías de consejo para el cuidado del agua y del río Quijos, mantas ilustrativas, rompecabezas.

• •

Se solicitará permiso a las autoridades de las comunidades para poder realizar estas reuniones con las personas de la comunidad. Buscar una fecha idónea para invitar a las personas para participar en la reunión.

Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va hacer dirigida esta actividad? • La actividad va dirigida a la amas de casa, líderes de opinión, profesores, estudiantes de universidades, funcionarios públicos y privados, personas de asociaciones civiles. Dónde se va a llevar acabo esta actividad?

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• Esta actividad se llevará acabo en las 13 comunidades. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Se realizará de abril a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Constante asistencia y participación activa de las predisposición para actuar en las reuniones. Pre-requisito de la actividad: • Autorización de las autoridades locales. • Material de distribución listo para presentaciones. • Grupos de baile preparados.

personas

y

ACTIVIDAD F Canción Popular Porqué hacer está actividad? • Las personas reciben de manera más sencilla y rápida mensajes sobre la importancia de la conservación de la cuenca del río Quijos por medio de frases con ritmo y melodía combinada con música. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se realizará un concurso de poesía ( el día del lanzamiento de la campaña) que permitirá extraer pensamientos y sensaciones de las personas sobre la condición de interés, a cuales se les añadirá música. • Además se realizará un pequeño grupo focal para poder extraer ideas de más personas. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A y los técnicos de la UMDS de los Gobiernos Municipales. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad está dirigida para todas las personas de la comunidad, padres de familia, amas de casa, estudiantes de colegio, ganaderos, agricultores, maestros, comerciantes. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo en las 13 comunidades donde se efectuará la campaña. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se efectuará de abril a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Aceptación de la letra y el ritmo de la canción por parte de la población y que les guste la canción. Pre-requisito de la actividad: • Tener la letra de la canción definida con apoyo de un compositor. • Un estudio de grabación, la masterización del sonido que incluye: sonido, arreglos musicales y producción. ACTIVIDAD G Carteleras Publicitarias Porqué hacer está actividad?

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•

Las carteleras publicitarias permiten que toda la audiencia en general pueda observar los mensaje y el mensajero de la campaña y así identificarlo con la misma. Cómo se llevará acabo esta actividad? • A partir de encuesta se elaborarán los textos sencillos y concretos que irán en las carteleras. • Además de la información extraída en la encuesta se diseñará el slogan de la campaña. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida para la población en general, ya que todas las carteleras están a la vista de todas las personas. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Se llevará acabo en cuatro puntos muy visibles de la carretera: en la primera “Y” que está en Papallacta, la otra está entre El Chaco y Baeza, en el camino entre Santa Rosa y El Chaco y el último en el camino antes de llegar a Baeza viniendo desde la ciudad del Tena. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo entre los meses de abril hasta octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Lectura rápida de las personas que pasan por allí, lo que lleva a una percepción clara de los mensajes de la campaña. Pre-requisito de la actividad: • Elaboración de frases cortas, con lenguaje claro y sencillo para dar los mensajes de la campaña. • Diseñador gráfico para elaborar la cartelera con el mensajero y los textos. ACTIVIDAD H Presentaciones Grupo de Baile Porqué hacer está actividad? • Presentaciones del grupo de baile permitirán la distracción de la población y transmitir los mensajes de la campaña de forma entretenida y dinámica. Cómo se llevará acabo esta actividad? • A partir del concurso de baile se creará un grupo de baile que ensayará dos veces por semana mientras estén en clase y tres veces cuando estén de vacaciones. • Cuando se realicen las visitas a las comunidades e instituciones educativas se presentará el grupo de baile. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad?

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Esta actividad va dirigida a los estudiantes de escuelas y colegios y público en general de las poblaciones. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo en las 13 comunidades del sitio meta. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará desde el mes de julio hasta octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Gusto de los estudiantes de colegios, escuelas y público en general por el grupo de baile de la campaña. • Asistencia de las personas a las presentaciones del grupo de baile. Pre-requisito de la actividad: • Disponer de un área abierta en las comunidades para las presentaciones del grupo de baile. • Amplificación para reproducir la música del grupo de baile. Objetivo 2 Antes de enero de 2008, las amas de casa incrementan de un 40% a un 80% la percepción de que es muy fácil adoptar nuevas prácticas para conservar el caudal y el agua limpia del Río Quijos. (ver pregunta cruzada 4 con 31) Factor en el modelo conceptual: contaminación del agua y disminución del caudal. Supuestos del proyecto: En las encuestas aplicadas a la muestra de las amas de casa apenas el 40% percibe que es muy fácil adoptar nuevas prácticas en sus acciones diarias para conservar el caudal y el agua limpia del río, por está razón es necesario que las amas de casa transformen esta percepción con información exacta que les ayude hacerlo. Supuestos fundamentales: Elevando la percepción de que es muy fácil adoptar nuevas prácticas en sus acciones diarias en las amas de casa, ellas como cabezas que dirigen el hogar podrán educar a su familia en asumir nuevas actividades que ayuden a la conservación del caudal del río y mantener el agua limpia. ACTIVIDAD A Segmento de radio

Porqué hacer está actividad? • La radio es un medio masivo que permite llegar al mayor número de personas a un bajo costo, además que la radio es compañía de las amas de casa durante todo el día mientras hacen sus actividades. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Gracias a un convenio que mantiene el Gobierno Municipal de El Chaco con radio Selva se podrá gestionar un segmento en un programa de radio de alta audiencia en el grupo objetivo que transmita información a las amas de casa sobre cómo cuidar el agua en forma fácil.

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Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A y el Jefe de Gestión Ambiental del Gobierno Municipal de El Chaco. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida directamente para las amas de casa e indirectamente a otros segmentos de la población como comerciantes y funcionarios públicos y privados. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • En las 13 comunidades y otras poblaciones a las que llegue la frecuencia de la emisora. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Se llevará acabo de abril a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • La emisora cumple con el convenio entre ellos y el municipio y apoyan colocando al segmento en un programa de horario estelar para las amas de casa. • Existe total aceptación de las amas de casa al segmento del programa porque cumple sus expectativas. Pre-requisito de la actividad: • Sistematizar información para realizar el guión de radio para el segmento dentro del programa. • Contar con una voz cálida que cautive y llame la atención de la audiencia. ACTIVIDAD B Talleres de Capacitación sobre el cuidado y ahorro del agua Porqué hacer está actividad? • Los Talleres de Capacitación son las mejores actividades cara a cara para mostrarle a la audiencia información sobre los cuidados y el ahorro de agua y la importancia que estas acciones tienen para su futuro. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se realizarán dos talleres de capacitación, en cada comunidad seleccionada, en que se tratarán temas de importancia de la conservación de la cuenca del río Quijos para su futuro y el otro de será de las formas de ahorrar y cuidar el recurso en sus actividades diarias y las de su familia. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a las amas de casa y mujeres líderes de opinión de la población.

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Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se efectuará en El Chaco,Baeza, Papallacta, Santa Rosa Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará en el mes de mayo y junio de 2007 Supuesto de la actividad: • Asistencia y participación de las amas de casa y mujeres líderes de opinión a los talleres. • Colaboración para ser luego facilitadoras y voceras en otras charlas para más amas de casa en otras comunidades. Pre-requisito de la actividad: • Elaboración de textos para diseño de los talleres capacitación. • Elaboración de presentaciones en power point, papelógrafos y resumen del taller. ACTIVIDAD C Charlas con las amas de casa Porqué hacer está actividad? • La charlas con las amas de casa son actividades que permiten tener un contacto estrecho y establecer relaciones de confianza con la audiencia y transmitir información con lenguaje sencillo que permita ver al grupo meta que dichos mensajes son de fácil aplicación en su vida diaria. Cómo se llevar acabo esta actividad? • Se realizarán 26 charlas ( dos en cada comunidad) con el apoyo de las amas de casa y mujeres líderes de opinión que antes asistieron a los talleres se realizarán las charlas, ya que los mensajes son captados de mejor manera si los dicen personas que ellas consideran como iguales o admiran dentro de su comunidad. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad esta dirigida para las amas de casa y mujeres en general de las comunidades. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará en las 13 comunidades de la campaña. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo desde el mes de julio a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Colaboración de las mujeres y amas de casa líderes de opinión como facilitadoras en las charlas. • Asistencia de las mujeres y amas de casa a las charlas. Pre-requisito de la actividad: • Elaboración de la información para la charla. • Elaboración de papelógrafos y presentación en power point. • Disponer de un salón para poder realizar las charlas. ACTIVIDAD D

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Póster Porqué hacer está actividad? • El póster es una manera rápida en que las personas pueden conocer cuáles son las causas de la contaminación del río y cómo ellos pueden evitar este proceso y lo responsables que son en la conservación de la cuenca del río Quijos. Cómo se llevar acabo esta actividad? • Del archivo fotográfico de la Biorreserva del Cóndor se elegirán fotografías que muestren la belleza escénica de la cuenca y su importancia para la existencia de las personas, además se seleccionará un slogan para toda la campaña que vaya plasmado junto con las fotografías en el poster. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a toda la población en general: líderes de opinión, profesores, estudiantes, amas de casa, agricultores, ganaderos, etc. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo en las 13 comunidades donde se realizará la campaña, se colocarán los afiches en escuelas, colegios, locales comerciales, centros de información turística, salones de la comunidades, salones de las juntas parroquiales, los municipios, sitios de uso público. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo de mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Poster llamativo que las personas quieran colocarlo en sus casas, locales comerciales, lugares de trabajo. Pre-requisito de la actividad: • Tener un diseñador gráfico que diseñe el concepto del póster. • Contar con una imprenta de calidad con precios módicos. ACTIVIDAD E Guía de Consejos para el cuidado del agua Porqué hacer está actividad? • El manual es una manera rápida y de lenguaje sencillo que permite que todos los grupos objetivos conozcan consejos de cómo cuidar el agua, el río y su cuenca y de esta forma se eviten dañarlos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se realizarán ilustraciones divertidas y se redactaran textos concretos e interesantes, acerca de los cuidados al río, que llamen la atención de las personas. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad?

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Este manual está dirigido para amas de casa, padres familia, comerciantes. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • En las 13 comunidades donde se va a llevar acabo la campaña. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Que las personas vean al manual atractivo como material de consulta sencillo para realizar sus actividades. Pre-requisito de la actividad: • Tener textos definidos sobre los temas a abordar en la guía, ilustraciones llamativas y didácticas para los públicos.

ACTIVIDAD F Cuña de radio

Porqué hacer está actividad? • La radio por ser un medio masivo de gran alcance permite que la población esté informada y motivadas a través de consejos y recomendaciones para la conservación del agua y el caudal del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Basándose en la información obtenida en las encuestas, grupos focales y talleres de actores se realizará un guión para luego realizar la producción de la cuña de radio. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • La cuña de radio va dirigida a padres de familia, amas de casa, estudiantes, agricultores, ganaderos, maestros, público en general. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • La cuña de radio será transmitida en las 13 comunidades donde se efectuará la campaña, por medio de convenios que se realizarán con las emisoras locales. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Las cuñas de radio entretenidas para que sean escuchadas por las personas mientras realizan sus labores. Pre-requisito de la actividad: • Contar con un guión de radio y un estudio de grabación. • Tener convenios de trabajo o cooperación institucional con las radios locales. Objetivo 3

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Antes del enero de 2008, del 18% de los estudiantes que participan en procesos de educación ambiental se incrementa a un 40% la participación de los estudiantes que han realizado acciones para cuidar el agua (ver pregunta cruzada 30 con 4) Factor en el modelo conceptual: Irresponsabilidad ciudadana. Supuestos del proyecto: Al momento de aplicar la encuesta en la población se detecto que en la muestra de estudiantes apenas un 18% participaba en acciones de educación ambiental para la conservación de la cuenca del río Quijos, es por ello que hay q elevar su participación a un 40%. Supuestos fundamentales: Elevando el porcentaje de participación, en la acciones de educación ambiental para cuidar la cuenca del río Quijos, en los estudiantes se incrementará su sentimiento de apropiación por sentirse orgullosos del lugar en donde viven. ACTIVIDAD A Club de Periodismo Ambiental Porqué hacer está actividad? • El crear un club de periodismo ambiental con los estudiantes permite que ellos sean quienes investiguen y generen información veraz acerca de la problemática de la cuenca del río Quijos y de esta forma se evita una percepción errónea sobre las causas del problema. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se invitará a los estudiantes de los colegios de las comunidades a participar de este club, además se integrarán los estudiantes que colaboraron con la aplicación de la encuesta. • Se capacitará a los jóvenes con pequeños tips de periodismo para que ellos sepan de los procesos que implica está actividad. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A y el estudiante seleccionado para que funcione como Editor en Jefe. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida para estudiantes de colegio de octavo grado hasta tercer año de bachillerato e indirectamente a estudiantes de universidades. Dónde se va a llevará acabo esta actividad? • Esta actividad se efectuará con la concentración de los estudiantes en la población de El Chaco, sin embargo aquellas personas que por distancia geográfica no puedan asistir a las reuniones colaborarán con el club a través de canales de comunicación como : internet, fax y teléfono. Los productos de comunicación que realice el club serán distribuidos por las 13 comunidades. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad?

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• Esta actividad se efectuará desde el mes de abril hasta octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Participación e involucramiento activo de los estudiantes para las charlas sobre periodismo, interés en la investigación de la información para producir los productos de comunicación. Pre-requisito de la actividad: • Colaboración de las autoridades de los establecimientos educativos para poder invitar a los alumnos a formar parte del club. • Poder gestionar el préstamo de un espacio físico para establecer el club de periodismo. ACTIVIDAD B PÓSTER Porqué hacer está actividad? • El póster es una manera rápida en que las personas pueden conocer cuáles son las causas de la contaminación del río y cómo ellos pueden evitar este proceso y lo responsables que son en la conservación de la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Del archivo fotográfico de la Biorreserva del Cóndor se elegirán fotografías que muestren la belleza escénica de la cuenca y su importancia para la existencia de las personas, además se seleccionará un slogan para toda la campaña que vaya plasmado junto con las fotografías en el póster. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a toda la población en general: líderes de opinión, profesores, estudiantes, amas de casa, agricultores, ganaderos, etc. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo en las 13 comunidades donde se realizará la campaña, se colocarán los afiches en escuelas, colegios, locales comerciales, centros de información turística, salones de la comunidades, salones de las juntas parroquiales, los municipios, sitios de uso público. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo de mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Poster llamativo que las personas quieran colocarlo en sus casas, locales comerciales, lugares de trabajo. Pre-requisito de la actividad: • Tener un diseñador gráfico que diseñe el concepto del póster. • Contar con una imprenta de calidad con precios módicos.

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ACTIVIDAD C Manual de consejos para el cuidado del agua Porqué hacer está actividad? • El manual es una manera rápida y de lenguaje sencillo que permite que todos los grupos objetivos conozcan consejos de cómo cuidar el agua, el río y su cuenca y de esta forma se eviten dañarlos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se realizarán ilustraciones divertidas y se redactaran textos concretos e interesantes, acerca de los cuidados al río, que llamen la atención de las personas. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Este manual está dirigido para estudiantes de escuela y colegio. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • En las 13 comunidades donde se va a llevar acabo la campaña. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Que las personas vean al manual atractivo como material de consulta sencillo para realizar sus actividades. Pre-requisito de la actividad: • Tener textos definidos sobre los temas a abordar en la guía, ilustraciones llamativas y didácticas para los públicos. ACTIVIDAD D Cuña de radio

Porqué hacer está actividad? • La radio por ser un medio masivo de gran alcance permite que la población esté informada y motivadas a través de consejos y recomendaciones para la conservación del agua y el caudal del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Basándose en la información obtenida en las encuestas, grupos focales y talleres de actores se realizará un guión para luego realizar la producción de la cuña de radio. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • La cuña de radio va dirigida a padres de familia, amas de casa, estudiantes, agricultores, ganaderos, maestros, público en general. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • La cuña de radio será transmitida en las 13 comunidades donde se efectuará la campaña, por medio de convenios que se realizarán con las emisoras locales. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad?

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• Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Las cuñas de radio entretenidas para que sean escuchadas por las personas mientras realizan sus labores. Pre-requisito de la actividad: • Contar con un guión de radio y un estudio de grabación. • Tener convenios de trabajo o cooperación institucional con las radios locales. ACTIVIDAD E Visitas a las escuelas Porqué hacer está actividad? • Las visitas a las escuelas permiten tener un contacto estrecho y que los niños se familiaricen con la especie emblemática y los mensajes de que esta imparte, además de ser una divertida de promover la educación ambiental en ellos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Para las visitas a las escuelas se necesita la autorización del director del establecimiento para que disponga una fecha para poder realizar el evento. Además se contará con el disfraz del mensajero, obra de títeres, libros de colorear y canción escolar. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad esta dirigida para los niños de las escuelas primarias e indirectamente para niños de jardín de infantes. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará en las 13 comunidades. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará en los meses de mayo a julio y de septiembre a noviembre Supuesto de la actividad: • Disposición de las autoridades para designar una fecha para realizar las visitas. • Atención y gusto de los niños con las actividades. Pre-requisito de la actividad: • Autorización de fecha para la visita por parte del director. • Tener el disfraz listo. • Contar con libro de colorear, la obra de títeres y la canción escolar ACTIVIDAD F Disfraz Porqué hacer está actividad?

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Elaborar un disfraz del mensajero permite que haya una clara identificación de logotipo y quien dice los mensajes de la campaña, además que es una forma atractiva de captar la atención de los niños. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se ilustrará un tapir de montaña con actitud amigable que será el mensajero de la campaña. • En base a la ilustración se diseñará un disfraz para una persona adulta sobre el tapir de montaña. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A, el diseñador gráfico y un diseñador de disfraces. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida para niños, jóvenes, adultos y la población en general de las comunidades. Dónde se va a llevará acabo esta actividad? • Se efectuará en las 13 comunidades Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Se efectuará de mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Aceptación del público y demostraciones de gusto por el disfraz acompañadas de manifestaciones de cariño por parte de los niños al mensajero Pre-requisito de la actividad: • Se necesita un bosquejo del disfraz. • Se necesita contratar un diseñador de disfraces para la elaboración. ACTIVIDAD G Libro para colorear Porqué hacer está actividad? • Un libro para colorear permite que los niños conozcan la información de los problemas de la cuenca del río Quijos, por medio de ilustraciones divertidas que se hacen familiares para ellos porque al pintar se hacen parte de la historia. Cómo se llevará acabo esta actividad? • De la información extraída de las encuestas y grupos focales y los talleres de actores se elaborará una historia con ilustraciones para niños. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad esta dirigida para niños de jardín de infantes y escuelas Dónde se va a llevará acabo esta actividad? • Esta actividad se efectuará en las 13 comunidades del sitio meta. Cuándo se va a llevará acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará de mayo a octubre de 2007. Supuesto de la actividad:

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Un libro de colorear divertido para el gusto de los niños que les permita recibir la información de manera fácil y directa. Pre-requisito de la actividad: • Elaboración de una historia dirigida para niños. • Diseño de ilustraciones para el libro de colorear. • Imprenta de alta calidad y costos accesibles. ACTIVIDAD H Obra de títeres Porqué hacer está actividad? • Los títeres son una manera en que el público identifique los problemas de su comunidad, ya que en los personajes se ven ellos reflejados. Además, que captan la atención de los niños y ellos transmiten los mensajes que ven en los muñecos a sus familias y se convierten en portavoces de la campaña. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se solicitará ayuda a los maestros líderes de opinión para que colaboren en la redacción del guión para teatro, tomando en cuenta la información extraída de las encuestas y grupos focales. • Se construirá el teatrino de acuerdo a las medidas establecidas por el manual Pride. • Se harán títeres de acuerdo a los personajes del guión de la historia. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad está dirigida para niños de las escuelas y jardines de infantes y el público en general de las comunidades. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará en las 13 comunidades del sito meta. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo desde el mes de mayo a octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Aceptación e identificación del público con la historia de la obra de títeres por lo que se genera un gusto hacia el mismo y una atención a los mensajes. Pre-requisito de la actividad: • Elaboración de un guión para el teatro de títeres. • Confección de los muñecos para la historia. • Elaboración del teatrino. • Grabación de las voces de los personajes para un mejor audio en las presentaciones. ACTIVIDAD I Club Ambiental Porqué hacer está actividad?

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La formación de un club ambiental con jóvenes de 12 a 18 años permitirá tener una interacción directa con ellos para poder capacitarlos en la importancia de la conservación de la cuenca del río Quijos, además de involucrarlos en acciones de educación ambiental. Cómo se llevará acabo esta actividad? • A partir de los estudiantes que colaboraron con la aplicación de la encuesta se extenderá una invitación a otros jóvenes a formar parte del club. Además se contará con el apoyo de los estudiantes de universidad. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad está dirigida a estudiantes de colegios y universidades. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo en las comunidades de Papallacta, El Chaco, Baeza y Oyacachi. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo desde el mes de mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Participación dinámica de los estudiantes durante su periodo de clases y de vacaciones. Pre-requisito de la actividad: • Salón o aula para poder reunir a los estudiantes y demás participantes del club ambiental. • Insignia que los identifique como miembros del club ambiental.

ACTIVIDAD J Rompecabezas de la cuenca del río Quijos Porqué hacer está actividad? • Los rompecabezas son una forma visual en que los niños pueden identificar los ecosistemas que forman parte de la cuenca del río Quijos, además que con la identificación de los mismos ellos vana conocer la importancia de cuidar cada uno para el cuidado del río. Cómo se llevará acabo esta actividad? • En base al archivo fotográfico de la Biorreserva del Cóndor que hay de la cuenca del Río Quijos se seleccionará las más representativas de los ecosistemas de la cuenca y con la ayuda de un diseñador gráfico se diseñará el rompecabezas. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida para los niños de las escuelas y el público en general. Dónde se va a llevar acabo esta actividad?

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• Esta actividad se llevará acabo en las 13 comunidades del sitio meta. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Se llevará acabo desde el mes de mayo hasta el mes de octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Los niños aceptan de forma grata el rompecabezas y lo arman solos o en familia y reconocen los sitios que forman parte de la cuenca del río Quijos. Pre-requisito de la actividad: • Selección de fotografías de los ecosistemas de la cuenca del río Quijos. • Contar con un diseñador gráfico que diseñe el rompecabezas. • Tener una imprenta para la producción del rompecabezas. ACTIVIDAD K Concurso de Arte Porqué hacer está actividad? • Un concurso de arte es una manera para saber como ven los niños y jóvenes de las localidades el lugar donde viven y de esta forma generar un orgullo por vivir en un sitio privilegiado del planeta. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se hablará con los rectores de las escuelas para poder tener autorización de ellos para poder realizar el concurso de arte. • A partir de eso se designará una fecha y una aula donde se efectuará el concurso. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta dirigida a niños y jóvenes de las escuelas y colegios de las 13 comunidades. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Se realizará en las 13 comunidades del sitio meta. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • En los meses de mayo, junio, septiembre y octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Los niños y los jóvenes de las localidades participarán en el concurso de forma activa y dinámica generando dibujos que permitan conocer la percepción que ellos tienen de su medio. Pre-requisito de la actividad: • Autorización de los directores y rectores de las escuelas y colegios para que los estudiantes puedan participar en el concurso. ACTIVIDAD L Grupo de Baile Porqué hacer está actividad?

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Bailar es una de las formas más antiguas que tienen las personas para expresar sus sentimientos acerca del objeto de su afecto, es por ello que el crear un grupo de baile permite integrar a los jóvenes con el medio ambiente, además de permitirles tener una actividad extra curricular. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Con la autorización de las autoridades se invitará a los estudiantes a participar en un concurso para parejas, trios, cuartetos y quintetos para seleccionar personas que conformarán este grupo de baile. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a los estudiantes de colegio de las poblaciones del sitio meta. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo en las dos poblaciones donde existen colegios que son: Baeza y El Chaco. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará en le mes de junio de 2007 Supuesto de la actividad: • Participación de los estudiantes al concurso e interés en formar parte del grupo de baile de la campaña. Pre-requisito de la actividad: • Autorización de las rectores de los colegios para invitar a los estudiantes a participar en el concurso de baile. • Disponer de un área abierta para realizar el concurso. ACTIVIDAD M Presentaciones Grupo de Baile Porqué hacer está actividad? • Presentaciones del grupo de baile permitirán la distracción de la población y transmitir los mensajes de la campaña de forma entretenida y dinámica. Cómo se llevará acabo esta actividad? • A partir del concurso de baile se creará un grupo de baile que ensayará dos veces por semana mientras estén en clase y tres veces cuando estén de vacaciones. • Cuando se realicen las visitas a las comunidades e instituciones educativas se presentará el grupo de baile. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va hacer dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a los estudiantes de escuelas y colegios y público en general de las poblaciones. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo en las 13 comunidades del sitio meta.

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Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará desde el mes de julio hasta octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Gusto de los estudiantes de colegios, escuelas y público en general por el grupo de baile de la campaña. • Asistencia de las personas a las presentaciones del grupo de baile. Pre-requisito de la actividad: • Disponer de un área abierta en las comunidades para las presentaciones del grupo de baile. • Amplificación para reproducir la música del grupo de baile. ACTIVIDAD N Embajadores de la cuenca del río Quijos Porqué hacer está actividad? • Esta actividad permite incrementar en los niños y jóvenes su sentido de apropiación y orgullo por el sitio donde viven y la biodiversidad y los recursos hídricos que tienen en la zona. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Dentro del club de ambiente se realizarán charlas con temas de, conservación de los ecosistemas sus beneficios, la importancia el turismo que se genera, la atención que los jóvenes pueden dar a los turistas que llegan para ver la biodiversidad y los recursos hídricos de la zona, de esta forma ellos serán los Embajadores de la cuenca del Río Quijos. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a estudiantes de 12 a 20 años de edad. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo en las poblaciones de El Chaco, Baeza, Papallacta y Oyacachi. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará desde el mes de mayo hasta octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Participación de los estudiantes en las charlas sobre distintos temas. • Motivación e involucramiento de los estudiantes en acciones para cuidar el río debido a que son Embajadores de la cuenca del río Quijos. • Son portavoces de los mensajes de la campaña para transmitir información a otras personas. Pre-requisito de la actividad: • Personas capacitadas en los temas de turismo, ecología, entre otras afines. • Salón para poder impartir las charlas.

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Objetivo 4 Antes de enero de 2008, estarán capacitadas 30 personas de la comunidad de Oyacachi en el manejo de Huertos Familiares, a través de la ejecución de dos módulos de capacitación teorico-práctica para evitar la contaminación del agua del río Oyacachi. Factor en el modelo conceptual: tradicionalismo productivo Supuestos del proyecto: En la comunidad de Oyacachi las cabezas de familia se dedican a la piscicultura como forma de generar ingresos para el hogar, esta actividad se hace de forma poco funcional que daña los causes naturales del río, además no es una actividad tan rentable, por ello es necesario capacitar a las personas en otras actividades que les permita tener ingresos económicos, mejorar su calidad de vida y a la vez cuidar el río. Supuestos fundamentales: Capacitando a las 30 personas de la comunidad acerca de formas óptimas de usar el cause del río sin disminuirlo para realizar huertos familiares permitirá que las personas vean que los recursos hídricos se pueden utilizar de manera sustentable para no acabar con ellos.

ACTIVIDAD A Módulos de capacitación teórico-práctico Porqué hacer está actividad? • Los módulos de capacitación teórico-práctico permitirán que las personas apliquen los conocimientos en situaciones concretas y reales que les permita ver y confirmar lo aprendido. Además es una manera de transmitir información correcta sobre los beneficios de la conservación e importancia de mantener el caudal y el agua limpia del río. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Con la ayuda de un ingeniero agrónomo se diseñarán 4 módulos de capacitación dependiendo de las necesidades que presente la comunidad. • Se construirán 5 huertos comunitarios que permitan observar a las personas los procesos que implica hacer un huerto familiar. • Con la autorización del Presidente de la Comuna se acordará la fecha adecuada para invitar a las personas que deseen participar en las capacitaciones. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad?

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Esta actividad va dirigida a 30 personas ya sean mujeres u hombres que sean cabezas de familia. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • En la comunidad de Oyacachi. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo entre los meses de mayo y octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Asistencia participativa de 30 personas a los módulos de capacitación. • Las 30 personas capacitadas crean huertos familiares en sus terrenos para que los productos que se den sean consumidos por sus familias. • Además se convierten en facilitadores entre sus familias y vecinos para enseñar las técnicas sustentables para diseñar huertos familiares. • Colaboración de las personas para realizar en sus terrenos los huertos comunitarios. Pre-requisito de la actividad: • •

Autorización del Presidente de la Comuna para utilizar el salón comunal y para invitar a las personas a asistir a las capacitaciones. Se necesita que 5 de los participantes colaboren con sus terrenos para poder desarrollar el huerto comunitario.

ACTIVIDAD B Manual Informativo para el manejo correcto de un huerto familiar Porqué hacer está actividad? • Un manual permite que las personas tengan información de forma rápida e ilustrada para poder aplicar en su vida diaria al hacer sus actividades en el huerto familiar. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se sintetizará la información impartida en los módulos de capacitación de manera que el manual sea de fácil manejo y de mensajes cortos y claros que permitan su rápida comprensión. • Se adjuntarán fotos de los procesos para graficar la información. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta dirigida para todos los hombres y mujeres de la comunidad de Oyacachi. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Se realizará en la comunidad de Oyacachi. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • En el mes de julio y agosto de 2007.

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Supuesto de la actividad: • El manual es aceptado y comprendido entre toda la población de Oyacachi. Pre-requisito de la actividad: • Diseño del manual con fotos y textos llamativos. • Contar con una imprenta de alta calidad y bajos costos. Objetivo 5 Antes del enero de 2008, se recaudan $5,000 dlls en especie o efectivo de la iniciativa privada para apoyar la campaña de Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. Factor en el modelo conceptual: contaminación del río Quijos Supuestos del proyecto: Debido a la falta de involucramiento de la población en acciones para la conservación de la cuenca del río Quijos es necesario promover la participación democrática de la ciudadanía en el manejo de sus recursos naturales. Supuestos fundamentales: Realizando acciones atractivas y dinámicas y distribuyendo información exacta de la problemática que aqueja a la cuenca del río Quijos se promoverá una activa participación de la población, quienes elaborarán propuestas para el manejo sustentable de sus recursos. Estas acciones serán financiadas por contribuciones privadas que realizan responsabilidad social corporativa. ACTIVIDAD A Lobbying con las empresas Porqué hacer está actividad? • El arte de hacer lobbying con las empresas permite mantener relaciones institucionales que pueden potencializar futuras donaciones a la campaña, además que permite promocionar las actividades en diferentes ámbitos de la sociedad. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se levantará una base de datos con futuros donantes. • Se redactará una síntesis del proyecto para que sean el documento de divulgación de la campaña. • Se realizará una presentación en power point para mostrar a los futuros donantes. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad?

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Esta actividad está dirigida para los gerentes de relaciones públicas, de auspicios, marketing, comunicación externa y gestión ambiental de las empresas corporativas. • Además es para los propietarios de locales comerciales. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Está actividad se realizará en la ciudad de Quito y en las cabeceras cantonales del sitio meta como son: El Chaco y Baeza. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se efectuará en desde mayo hasta octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Donaciones de la iniciativa privada para realizar las actividades de la campaña. Pre-requisito de la actividad: • Concertación de citas con las personas a las que va dirigida la actividad. ACTIVIDAD B Visitas al sitio meta de la campaña Porqué hacer está actividad? • Las visitas al sitio meta de la campaña con los donantes permiten que ellas conozcan la realidad de cada población que se encuentra junto al Río Quijos y reconocer cuáles son los daños que recibe la cuenca con las distintas actividades que realizan las personas. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se invitará a los donantes a asistir a las actividades de la campaña en las localidades del sitio meta. • Se recorrerá algunos sitios de la cuenca para que puedan observar los diferentes ecosistemas y vean la importancia de la conservación para la producción de los recursos hídricos. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad está dirigida para los gerentes de relaciones públicas, de auspicios, marketing, comunicación externa y gestión ambiental de las empresas corporativas. • Además es para los propietarios de locales comerciales para que reconozcan que el lugar donde viven es único. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Se realizará en puntos representativos de la cuenca del río Quijos Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará entre los meses de junio hasta octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Los donantes aceptan la invitación para asistir a las actividades de la campaña y conocer los sitios más representativos de la cuenca. • Los donantes reconocen la importancia de la conservación y realizan donaciones a la campaña.

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Pre-requisito de la actividad: • Reunión anterior para la presentación de la campaña. • Envío de las invitaciones a los donantes .

Objetivo 6 Antes de enero de 2008, implementar 10 talleres de fortalecimiento e involucramiento con 5 asociaciones y comités civiles. Factor en el modelo conceptual: Disminución del caudal y contaminación del río. Supuestos del proyecto: La falta de participación e involucramiento de las personas con respecto al manejo de su biodiversidad y recursos hídricos lleva a que ellos no se sientan responsables por el uso que les den a los mismos, esto sucede en muchos casos por la falta de información que tienen sobre temas ambientales y las herramientas para resolverlos. Supuestos fundamentales: Capacitando a las personas que forman comités y asociaciones civiles y fortaleciendo estos organismos se obtendrá participación de las personas reflejado en propuesta de manejo de la biodiversidad y sus recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. ACTIVIDAD A Talleres de Capacitación Porqué hacer está actividad? • Los talleres de capacitación permiten que las personas que forman asociaciones y comités civiles estén correctamente informados y conozcan de herramientas que les permiten fortalecer sus organismos e involucrarse en un manejo participativo de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se diseñarán 10 talleres con la ayuda de especialistas para realizar 2 módulos con los siguientes temas: resolución de conflictos socioambientales, negociación, desarrollo organizacional, planificación de recursos hídricos y uno específico referente a la actividad que se dedique la organización. • Se sistematizará la información de las capacitaciones y se les entregará a los participantes. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad?

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La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Los miembros de la asociaciones y comités civiles de las localidades de El Chaco, Baeza, Oyacachi y Papallacta. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Se llevará acabo en las localidades de El Chaco, Baeza, Oyacachi y Papallacta. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Se llevará acabó desde el mes de junio hasta octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Las personas de las asociaciones y comités civiles asisten a las capacitaciones. • Las organizaciones son más fuertes y presentan conocimiento en el uso de herramientas que les permiten realizar propuestas acerca del manejo de sus recursos hídricos. Pre-requisito de la actividad: • •

Establecer contacto con las autoridades de las asociaciones y comités civiles para invitarles a participar de las capacitaciones. Invitar a otras instituciones para realizar las capacitaciones como parte de su responsabilidad social con la comunidad.

ACTIVIDAD B Póster Porqué hacer está actividad? • El póster es una manera rápida en que las personas pueden conocer cuáles son las causas de la contaminación del río y cómo ellos pueden evitar este proceso y lo responsables que son en la conservación de la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Del archivo fotográfico de la Biorreserva del Cóndor se elegirán fotografías que muestren la belleza escénica de la cuenca y su importancia para la existencia de las personas, además se seleccionará un slogan para toda la campaña que vaya plasmado junto con las fotografías en el póster. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a toda la población en general: líderes de opinión, profesores, estudiantes, amas de casa, agricultores, ganaderos, etc.

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Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo en las 13 comunidades donde se realizará la campaña, se colocarán los afiches en escuelas, colegios, locales comerciales, centros de información turística, salones de la comunidades, salones de las juntas parroquiales, los municipios, sitios de uso público. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo de mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Poster llamativo que las personas quieran colocarlo en sus casas, locales comerciales, lugares de trabajo. Pre-requisito de la actividad: • Tener un diseñador gráfico que diseñe el concepto del póster. • Contar con una imprenta de calidad con precios módicos. ACTIVIDAD C Guía de consejos para el cuidado del agua Porqué hacer está actividad? • El manual es una manera rápida y de lenguaje sencillo que permite que todos los grupos objetivos conozcan consejos de cómo cuidar el agua, el río y su cuenca y de esta forma se eviten dañarlos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se realizarán ilustraciones divertidas y se redactaran textos concretos e interesantes, acerca de los cuidados al río, que llamen la atención de las personas. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Este manual está dirigido para estudiantes de escuela y colegio, amas de casa, padres familia, comerciantes ( población en general) Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • En las 13 comunidades donde se va a llevar acabo la campaña. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Que las personas vean al manual atractivo como material de consulta sencillo para realizar sus actividades. Pre-requisito de la actividad: • Tener textos definidos sobre los temas a abordar en la guía, ilustraciones llamativas y didácticas para los públicos. ACTIVIDAD D Cuña de radio Porqué hacer está actividad?

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La radio por ser un medio masivo de gran alcance permite que la población esté informada y motivadas a través de consejos y recomendaciones para la conservación del agua y el caudal del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Basándose en la información obtenida en las encuestas, grupos focales y talleres de actores se realizará un guión para luego realizar la producción de la cuña de radio. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • La cuña de radio va dirigida a padres de familia, amas de casa, estudiantes, agricultores, ganaderos, maestros, público en general. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • La cuña de radio será transmitida en las 13 comunidades donde se efectuará la campaña, por medio de convenios que se realizarán con las emisoras locales. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Las cuñas de radio entretenidas para que sean escuchadas por las personas mientras realizan sus labores. Pre-requisito de la actividad: • Contar con un guión de radio y un estudio de grabación. • Tener convenios de trabajo o cooperación institucional con las radios locales.

Objetivo 7 Antes del 2008, la percepción masculina de muy difícil de un 47% bajará a un 27% y en la percepción femenina bajará de 39.41 a un 19%. Factor en el modelo conceptual: Contaminación del agua del río Supuestos del proyecto: La población masculina y femenina de las localidades del sitio meta tiene una percepción negativa de que es muy difícil cambiar sus hábitos diarios para evitar la contaminación del río, eso se debe a la falta de información que tienen sobre la importancia de la conservación de la cuenca del río Quijos y los sencillos pasos que eso implica. Supuestos fundamentales: Una población bien informada permite que las percepciones negativas sean mínimas y se generen cambios de comportamiento en sus actividades diarias

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para la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos.

ACTIVIDAD A Póster Porqué hacer está actividad? • El póster es una manera rápida en que las personas pueden conocer cuáles son las causas de la contaminación del río y cómo ellos pueden evitar este proceso y lo responsables que son en la conservación de la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Del archivo fotográfico de la Biorreserva del Cóndor se elegirán fotografías que muestren la belleza escénica de la cuenca y su importancia para la existencia de las personas, además se seleccionará un slogan para toda la campaña que vaya plasmado junto con las fotografías en el póster. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a toda la población en general: líderes de opinión, profesores, estudiantes, amas de casa, agricultores, ganaderos, etc. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo en las 13 comunidades donde se realizará la campaña, se colocarán los afiches en escuelas, colegios, locales comerciales, centros de información turística, salones de la comunidades, salones de las juntas parroquiales, los municipios, sitios de uso público. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo de mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Poster llamativo que las personas quieran colocarlo en sus casas, locales comerciales, lugares de trabajo. Pre-requisito de la actividad: • Tener un diseñador gráfico que diseñe el concepto del póster. • Contar con una imprenta de calidad con precios módicos.

ACTIVIDAD B Guía de consejos para el cuidado del agua

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Porqué hacer está actividad? • El manual es una manera rápida y de lenguaje sencillo que permite que todos los grupos objetivos conozcan consejos de cómo cuidar el agua, el río y su cuenca y de esta forma se eviten dañarlos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se realizarán ilustraciones divertidas y se redactaran textos concretos e interesantes, acerca de los cuidados al río, que llamen la atención de las personas. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Este manual está dirigido para estudiantes de escuela y colegio, amas de casa, padres familia, comerciantes ( población en general) Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • En las 13 comunidades donde se va a llevar acabo la campaña. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Que las personas vean al manual atractivo como material de consulta sencillo para realizar sus actividades. Pre-requisito de la actividad: • Tener textos definidos sobre los temas a abordar en la guía, ilustraciones llamativas y didácticas para los públicos. ACTIVIDAD C Cuña de radio

Porqué hacer está actividad? • La radio por ser un medio masivo de gran alcance permite que la población esté informada y motivadas a través de consejos y recomendaciones para la conservación del agua y el caudal del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Basándose en la información obtenida en las encuestas, grupos focales y talleres de actores se realizará un guión para luego realizar la producción de la cuña de radio. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • La cuña de radio va dirigida a padres de familia, amas de casa, estudiantes, agricultores, ganaderos, maestros, público en general. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • La cuña de radio será transmitida en las 13 comunidades donde se efectuará la campaña, por medio de convenios que se realizarán con las emisoras locales. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad?

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• Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Las cuñas de radio entretenidas para que sean escuchadas por las personas mientras realizan sus labores. Pre-requisito de la actividad: • Contar con un guión de radio y un estudio de grabación. • Tener convenios de trabajo o cooperación institucional con las radios locales. ACTIVIDAD D Publireportajes Porqué hacer está actividad? • A través de publireportajes en medios impresos locales se puede dar a conocer información exacta sobre las causas de la contaminación y la disminución del caudal del río Quijos y de esta forma la población tendrá mensajes claros acerca del problema y sus causas. Además, se podrá informar a los públicos sobre las maneras de ayudar ala conservación de la cuenca del Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Los técnicos de la Unidad de Manejo de Desarrollo Sustentable del Municipio de El Chaco, la coordinadora de la campaña, la coordinadora del proyecto FGL de EcoCiencia, escribirán artículos relacionados con la problemática y maneras de evitar dicho malestar, de esta forma la población tomará conciencia y responsabilidad, además que manejará información clara sobre la condición de interés. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida comerciantes, amas de casa, funcionarios públicos y privados, maestros, estudiantes. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Se llevará efectuará en las cabeceras cantonales: El Chaco y Baeza y en las oblaciones donde se distribuya los medios impresos. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo desde el mes de mayo a octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Publireportajes con lenguaje claro y sencillo que permita la difusión de información exacta entre el público. Pre-requisito de la actividad: • Capacitar al personal de la UMDS del municipio para escribir artículos interesantes para la comunidad. • Mantener relaciones estrechas con medios de impresos locales.

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ACTIVIDAD E Visitas a las comunidades Porqué hacer está actividad? • Las visitas en las comunidades permiten que las personas estén informadas sobre las razones que causan la condición de interés, además de promover la participación en las acciones para la conservación de la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se buscará información idónea para elaborar presentaciones en power point, carteles ilustrativos, guías de consejo para el cuidado del agua y del río Quijos. • Se solicitará permiso a las autoridades de las comunidades para poder realizar estas reuniones con las personas de la comunidad. • Buscar una fecha idónea para invitar a las personas para participar en la reunión. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • La actividad va dirigida a la amas de casa, líderes de opinión, profesores, estudiantes de universidades, funcionarios públicos y privados, personas de asociaciones civiles. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo en las 13 comunidades. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Se realizará de abril a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Constante asistencia y participación activa de las personas y predisposición para actuar en las reuniones. Pre-requisito de la actividad: • Autorización de las autoridades locales. • Material listo para presentaciones. Objetivo 8 Antes de enero de 2008, del 4,2% se elevará a un 20% la participación de la población en Programas de Promotores Ambientales. Factor en el modelo conceptual: Descuido de parte de la ciudadanía. Supuestos del proyecto: La población al momento presenta un descuido y desgana por participar en acciones de educación ambiental para la conservación de la cuenca del río Quijos, apenas un 4,2% de la población participa en actividades, por esta razón es necesario concienciar a las personas en que su involucramiento directo con los cuidados del río permitirá mejorar los usos del recurso.

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Supuestos fundamentales: Para poder lograr que las personas participen y sepan de la importancia de la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos es necesario informarlas y hacerlos directos responsables por su manejo, eso se logrará involucrándolos de forma directa con las acciones que se desarrollen para la cuenca. ACTIVIDAD A Póster Porqué hacer está actividad? • El póster es una manera rápida en que las personas pueden conocer cuáles son las causas de la contaminación del río y cómo ellos pueden evitar este proceso y lo responsables que son en la conservación de la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Del archivo fotográfico de la Biorreserva del Cóndor se elegirán fotografías que muestren la belleza escénica de la cuenca y su importancia para la existencia de las personas, además se seleccionará un slogan para toda la campaña que vaya plasmado junto con las fotografías en el póster. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad va dirigida a toda la población en general: líderes de opinión, profesores, estudiantes, amas de casa, agricultores, ganaderos, etc. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo en las 13 comunidades donde se realizará la campaña, se colocarán los afiches en escuelas, colegios, locales comerciales, centros de información turística, salones de la comunidades, salones de las juntas parroquiales, los municipios, sitios de uso público. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevara acabo de mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Poster llamativo que las personas quieran colocarlo en sus casas, locales comerciales, lugares de trabajo. Pre-requisito de la actividad: • Tener un diseñador gráfico que diseñe el concepto del póster. • Contar con una imprenta de calidad con precios módicos. ACTIVIDAD B Guía de consejos para el cuidado del agua

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Porqué hacer está actividad? • El manual es una manera rápida y de lenguaje sencillo que permite que todos los grupos objetivos conozcan consejos de cómo cuidar el agua, el río y su cuenca y de esta forma se eviten dañarlos. Cómo se llevar acabo esta actividad? • Se realizarán ilustraciones divertidas y se redactaran textos concretos e interesantes, acerca de los cuidados al río, que llamen la atención de las personas. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Este manual está dirigido para amas de casa, padres familia, comerciantes ( población en general) Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • En las 13 comunidades donde se va a llevar acabo la campaña. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Que las personas vean al manual atractivo como material de consulta sencillo para realizar sus actividades. Pre-requisito de la actividad: • Tener textos definidos sobre los temas a abordar en la guía, ilustraciones llamativas y didácticas para los públicos.

ACTIVIDAD C Cuña de radio Porqué hacer está actividad? • La radio por ser un medio masivo de gran alcance permite que la población esté informada y motivadas a través de consejos y recomendaciones para la conservación del agua y el caudal del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Basándose en la información obtenida en las encuestas, grupos focales y talleres de actores se realizará un guión para luego realizar la producción de la cuña de radio. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • La cuña de radio va dirigida a padres de familia, amas de casa, estudiantes, agricultores, ganaderos, maestros, público en general. Dónde se va a llevar acabo esta actividad?

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•

La cuña de radio será transmitida en las 13 comunidades donde se efectuará la campaña, por medio de convenios que se realizarán con las emisoras locales. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Desde mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Las cuñas de radio entretenidas para que sean escuchadas por las personas mientras realizan sus labores. Pre-requisito de la actividad: • Contar con un guión de radio y un estudio de grabación. • Tener convenios de trabajo o cooperación institucional con las radios locales.

ACTIVIDAD D Obra de títeres

Porqué hacer está actividad? • Los títeres son una manera en que el público identifique los problemas de su comunidad, ya que en los personajes se ven ellos reflejados. Además, que captan la atención de los niños y ellos transmiten los mensajes que ven en los muñecos a sus familias y se convierten en portavoces de la campaña. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se solicitará ayuda a los maestros líderes de opinión para que colaboren en la redacción del guión para teatro, tomando en cuenta la información extraída de las encuestas y grupos focales. • Se construirá el teatrino de acuerdo a las medidas establecidas por el manual Pride. • Se harán títeres de acuerdo a los personajes del guión de la historia. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad está dirigida para niños de las escuelas y jardines de infantes y el público en general de las comunidades. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se realizará en las 13 comunidades del sito meta. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo desde el mes de mayo a octubre de 2007. Supuesto de la actividad: • Aceptación e identificación del público con la historia de la obra de títeres por lo que se genera un gusto hacia el mismo y una atención a los mensajes. Pre-requisito de la actividad: • Elaboración de un guión para el teatro de títeres. • Confección de los muñecos para la historia.

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• •

Elaboración del teatrino. Grabación de las voces de los personajes para un mejor audio en las presentaciones. ACTIVIDAD E Club Ambiental

Porqué hacer está actividad? • La formación de un club ambiental con jóvenes de 12 a 18 años permitirá tener una interacción directa con ellos para poder capacitarlos en la importancia de la conservación de la cuenca del río Quijos, además de involucrarlos en acciones de educación ambiental. Cómo se llevará acabo esta actividad? • A partir de los estudiantes que colaboraron con la aplicación de la encuesta se extenderá una invitación a otros jóvenes a formar parte del club. Además se contará con el apoyo de los estudiantes de universidad. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Esta actividad está dirigida a estudiantes de colegios y universidades. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo en las comunidades de Papallacta, El Chaco, Baeza y Oyacachi. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo desde el mes de mayo a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Participación dinámica de los estudiantes durante su periodo de clases y de vacaciones. Pre-requisito de la actividad: • Salón o aula para poder reunir a los estudiantes y demás participantes del club ambiental. • Insignia que los identifique como miembros del club ambiental. ACTIVIDAD F Visitas a las comunidades Porqué hacer está actividad? • Las visitas en las comunidades permiten que las personas estén informadas sobre las razones que causan la condición de interés, además de promover la participación en las acciones para la conservación de la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se buscará información idónea para elaborar presentaciones en power point, carteles ilustrativos, guías de consejo para el cuidado del agua y del río Quijos.

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•

Se solicitará permiso a las autoridades de las comunidades para poder realizar estas reuniones con las personas de la comunidad. • Buscar una fecha idónea para invitar a las personas para participar en la reunión. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • La actividad va dirigida a la amas de casa, líderes de opinión, profesores, estudiantes de universidades, funcionarios públicos y privados, personas de asociaciones civiles. Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Esta actividad se llevará acabo en las 13 comunidades. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Se realizará de abril a octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Constante asistencia y participación activa de las personas y predisposición para actuar en las reuniones. Pre-requisito de la actividad: • Autorización de las autoridades locales. • Material listo para presentaciones. ACTIVIDAD G Talleres de Capacitación Porqué hacer está actividad? • Los talleres de capacitación permiten que las personas que forman asociaciones y comités civiles estén correctamente informados y conozcan de herramientas que les permiten fortalecer sus organismos e involucrarse en un manejo participativo de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. Cómo se llevará acabo esta actividad? • Se diseñarán 10 talleres con la ayuda de especialistas para realizar 2 módulos con los siguientes temas: resolución de conflictos socioambientales, negociación, desarrollo organizacional, planificación de recursos hídricos y uno específico referente a la actividad que se dedique la organización. • Se sistematizará la información de las capacitaciones y se les entregará a los participantes. Quién será el responsable de llevar acabo esta actividad? • La Coordinadora del Componente de Comunicación de la BRC: Alejandra Paredes A. Para quién va a ser dirigida esta actividad? • Los miembros de la asociaciones y comités civiles de las localidades de El Chaco, Baeza, Oyacachi y Papallacta.

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Dónde se va a llevar acabo esta actividad? • Se llevará acabo en las localidades de El Chaco, Baeza, Oyacachi y Papallacta. Cuándo se va a llevar acabo esta actividad? • Se llevará acabó desde el mes de junio hasta octubre de 2007 Supuesto de la actividad: • Las personas de las asociaciones y comités civiles asisten a las capacitaciones. • Las organizaciones son más fuertes y presentan conocimiento en el uso de herramientas que les permiten realizar propuestas acerca del manejo de sus recursos hídricos. Pre-requisito de la actividad: • •

Establecer contacto con las autoridades de las asociaciones y comités civiles para invitarles a participar de las capacitaciones. Invitar a otras instituciones para realizar las capacitaciones como parte de su responsabilidad social con la comunidad.

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10.- Modelo Conceptual Final: Para realizar un Plan de Trabajo que satisfaga las necesidades de las personas se realizaron reuniones con los técnicos del Gobierno Municipal de El Chaco y de esta forma coordinar actividades en conjunto que se enmarquen dentro de los procesos que mantiene la institución con los diferentes actores, para que todos los esfuerzos se encaminen a una misma meta. Para poder determinar si el Marco Conceptual Inicial era el común de todos los habitantes de los dos cantones, se realizaron grupos focales y encuestas en las poblaciones y de está forma llegar a un consenso en que todas las personas estuvieran de acuerdo en que los malestares y causas definidos antes eran los que aquejaban a la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. Gracias a estos procesos se pudo determinar que la tala de bosque no es problema sino ,una causa para la disminución del caudal del río y que la indiscriminada explotación de material pétreo, tampoco es un problema, pero si es una causa para la contaminación del agua del río. El documento final del Plan de Proyecto fue presentado y entregado en una Reunión de Concejo al Señor Alcalde y los Señores Concejales de El Chaco para su aprobación. A la reunión asistieron 7 personas.

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Marco Conceptual Inicial

Demanda de agua en la sierra

Concesiones de agua sin consulta

Falta de alternativas productivas económicas

Alto costo de inversiones en insumos y maquinaria Descuido instituciones del Estado

Captación de los caudales

sobrepastoreo

Tradicionalismo Productivo

Deforestación en las riveras

Desconocimiento de manejo de los cultivos Aguas servidas ( excrementos

Desastres naturales

Deficiente aplicación de la normativa ambiental

Tala de bosque

pesticidas

Falta de recursos para obras de infraestructura

Irresponsabilidad ciudadana

Condición de Interés Amenazas directas Amenazas indirectas Factores contribuyentes

Disminución del caudal

Derrames petroleros y residuos

Arrojamiento de desechos sólidos y líquidos directamente en el río

Contaminación del agua

Conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la Cuenca del río Quijos

Contaminación por lavado de autos a nivel doméstico y comercial

Contaminación por desechos producidos en las estaciones de bombeo

Indiscriminada explotación de material pétreo

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Marco Conceptual Final

Demanda de agua en la sierra

Concesiones de agua sin consulta

Falta de alternativas productivas económicas

Alto costo de inversiones en insumos y maquinaria Descuido instituciones del Estado

Captación de los caudales

sobrepastoreo

Tradicionalismo Productivo

Deforestación en las riveras

Disminución del caudal

Desconocimiento de manejo de los cultivos Aguas servidas ( excrementos

Desastres naturales

pesticidas

Deficiente aplicación de la normativa ambiental

Falta de recursos para obras de infraestructura

Irresponsabilidad ciudadana

Condición de Interés Amenazas directas Amenazas indirectas Factores contribuyentes

Derrames petroleros y residuos

Contaminación por desechos producidos en las estaciones de bombeo

Arrojamiento de desechos sólidos y líquidos directamente en el río

Contaminación del agua

Conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la Cuenca del río Quijos

Contaminación por lavado de autos a nivel doméstico y comercial

Indiscriminada explotación de material pétreo

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11.- Plan de Monitoreo: Meta: Conservar la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos, para evitar la contaminación del agua y la disminución del caudal, para estas y futuras generaciones. Objetivo 1 Para enero de 2008, de un 19% se incrementará al 50% la gente que dice que ha participado en actividades de conservación de medio ambiente como: Programas de Educación Ambiental, Programas de Reforestación del bosque, Taller de Capacitación para el manejo de Recursos Naturales, Programas de Promotores Ambientales voluntarios, charlas sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad y recursos hídricos, para la cuenca del río Quijos. Estrategia de Monitoreo: Cambio de comportamiento en la población durante un lapso de tiempo. Cuales El incremento de los niveles de participación de la población

Cómo Análisis de las encuestas aplicadas antes y después de la campaña. Archivo fotográfico

Cuando Enero de 2007 Octubre 2007

Quien Alejandra Paredes A.

Donde En las 13 comunidades del sitio meta

Comentario Ver pregunta 29 en el executive summary

Septiembre de 2007

Actividades del Objetivo 1 • Póster • Guía de Consejos para el cuidado del agua. • Cuña de radio • Publireportajes • Visitas a las comunidades • Canción popular • Carteleras publicitarias • Presentaciones grupo de baile

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Objetivo 2 Antes de enero de 2008, las amas de casa incrementan de un 40% a un 80% la percepción de que es muy fácil adoptar nuevas prácticas para conservar el caudal y el agua limpia del Río Quijos. (ver pregunta cruzada 4 con 31) Estrategia de Monitoreo: Cambio de percepción en las amas de casa al finalizar la campaña.

Cuales Incremento de percepción que es muy fácil adoptar nuevas acciones para cuidar el agua.

Cómo Análisis de las encuestas aplicadas antes y después de la campaña.

Cuando Enero de 2007 Octubre 2007

Julio, Hojas de agosto registro de la de 2007 asistencia a las charlas y capacitaciones.

Quien Alejandra Paredes A.

Donde En las 13 comunidades del sitio meta

Comentario Ver preguntas 4 con 31 en el custom report. Guardar hojas de registro a las charlas y capacitaciones.

Actividades objetivo 2 • Segmento en un programa de radio • Talleres de Capacitación sobre el cuidado y ahorro del agua • Charlas con las amas de casa • Póster • Guía de consejos para el cuidado del agua • Cuña de radio

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Objetivo 3

Antes del enero de 2008, del 18% de los estudiantes que participan en procesos de educación ambiental se incrementa a un 40% la participación de los estudiantes que han realizado acciones para cuidar el agua (ver pregunta cruzada 30 con 4) Estrategia de Monitoreo: Niveles de asistencia a las actividades dirigidas a los estudiantes de escuelas y colegios. Cuales Incremento de porcentajes de los niveles de participación de los estudiantes en las actividades.

Cómo Análisis de las encuestas aplicadas antes y después de la campaña.

Cuando Enero de 2007 Octubre 2007.

Hojas de registro de la asistencia a las charlas y capacitaciones.

Julio, agosto y septiembre de 2007.

Quien Alejandra Paredes A.

Donde En las 13 comunidades del sitio meta

Comentario Ver cruce de preguntas 30 y 4 en el custom report. Guardar hojas de registro.

Archivo fotográfico. Actividades del objetivo 3 • Club de Periodismo Ambiental • Póster • Manual de consejos para el cuidado del agua • Cuña de radio • Visitas a las escuelas • Disfraz • Libro para colorear • Obra de títeres • Club Ambiental • Rompecabezas de la cuenca del río Quijos • Concurso de Arte • Grupo de Baile • Presentaciones Grupo de Baile • Embajadores de la cuenca del Río Quijos

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Objetivo 4 Antes de enero de 2008, estarán capacitadas 30 personas de la comunidad de Oyacachi en el manejo de Huertos Familiares, a través de la ejecución de dos módulos de capacitación teorico-práctica para evitar la contaminación del agua del río Oyacachi. Estrategia de Monitoreo: Participación de 30 personas o más en las capacitaciones durante el tiempo de la campaña. Cuales Asistencia de las 30 personas a la capacitación teóricopráctica

Cómo Hojas de registro de la asistencia a las charlas y capacitaciones.

Cuando Quien Donde En la Enero de Alejandra 2007 Paredes A. comunidad Octubre de Oyacachi 2007.

Comentario Guardar hojas de registro de asistencia.

Junio y julio de 2007

Actividades Objetivo 4 •

•

Módulos de capacitación teórico-práctico Manual Informativo para el manejo correcto de un huerto familiar

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Objetivo 5 Antes del enero de 2008, se recaudan $5,000 dlls en especie o efectivo de la iniciativa privada para apoyar la campaña de Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos. Estrategia de Monitoreo: Entrega de fondos a la campaña por parte de la iniciativa privada. Cuales Las empresas privadas contribuyen con efectivo o especies a la campaña.

Cómo Las empresas realizan donaciones a la campaña luego de ver la importancia de la misma.

Cuando Quien mayo de Alejandra 2007 Paredes A. Octubre 2007

Donde En el Distrito Metropolitano de Quito y los cantones de Quijos y El Chaco

Comentario Se registrarán documentos probatorios de la donación.

Actividades del objetivo 5 • Lobbying con las empresas • Visitas al sitio meta de la Campaña

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Objetivo 6 Antes de enero de 2008, implementar 10 talleres de fortalecimiento e involucramiento con 5 asociaciones y comités civiles. Estrategia de Monitoreo: Participación de las personas de las asociaciones y comités civiles durante la campaña. Cuales Número de personas y asociaciones y comités civiles que asisten a las capacitaciones

Cómo Hojas de registro de la asistencia a las charlas y capacitaciones. Archivo fotográfico. Hojas de evaluación de cada capacitación

Cuando Enero de 2007 Octubre 2007.

Quien Alejandra Paredes A.

Junio, julio , agosto y octubre de 2007

Donde En las 13 comunidades del sitio meta.

Comentario Se esperan productos que hagan las asociaciones y comités civiles luego de las capacitaciones.

Actividades del objetivo • • • •

Talleres de Capacitación Póster Guía de consejos para el cuidado del agua Cuña de radio

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Objetivo 7 Antes del 2008, la percepción masculina de muy difícil de un 47% bajará a un 27% y en la percepción femenina bajará de 39.41 a un 19%. Estrategia de Monitoreo: Conocimiento de los niveles de percepción en la población antes y después de la campaña. Cuales Disminución de la percepción muy difícil de hombres y mujeres para adoptar nuevas acciones para cuidar el río.

Cómo Análisis de las encuestas aplicadas antes y después de la campaña.

Cuando Quien Enero de Alejandra 2007 Paredes A. Octubre 2007

Donde En las 13 comunidades del sitio meta

Comentario Ver preguntas cruzadas 2 y 31 en custom report.

Actividades del objetivo 7 • Póster • Guía de consejos para el cuidado del agua • Cuña de radio • Publireportajes • Visitas a las comunidades

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Objetivo 8 Antes de enero de 2008, del 4,2% se elevará a un 20% la participación de la población en Programas de Promotores Ambientales. Estrategia de monitoreo: Incremento en los niveles de participación de la población en el Programa de Promotores Ambientales. Cuales Incremento de participación de las personas en las actividades del Programa de Promotores Ambientales

Cómo Análisis de las encuestas aplicadas antes y después de la campaña.

Cuando Quien Enero de Alejandra 2007 Paredes A. Octubre 2007

Donde En las 13 comunidades del sitio meta

Comentario Ver la pregunta 30 en el executive summary

Hojas de registro de la asistencia a las charlas y capacitaciones. Archivo fotográfico

Actividades del objetivos 8 • Póster • Guía de consejos para el cuidado del agua • Cuña de radio • Obra de títeres • Club Ambiental • Visitas a las comunidades • Talleres de Capacitación

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12.- Calendario Actividades: Actividades

Sept 06abril 07

Abril 07

Mayo 07

Junio 07

Julio 07

Agos 07

Sept 07

Oct 07

Nov 07

Dic 07

Ene 08

Abril 07

Mayo 07

Junio 07

Julio 07

Agos 07

Sept 07

Oct 07

Nov 07

Dic 07

Ene 08

Feb 08

1.1 Investigación literaria 1.2 Primer Taller Actores 1.3 Grupos Focales 1.4 2º Taller Actores 1.5 Plan de Proyecto Actividades 2.Póster 2.1 Elaboración 2.2 Distribución 3. Guía de consejos para el cuidado del agua 3.1 Elaboración 3.2 Distribución 4. Cuña de radio 4.1 Producción 4.2 Difusión 5. Publireportajes 5.1 Elaboración contenido 5.2 Publicación 6. Visitas Comunidades ( obra de títeres) 6.1 Elaboración guión 6.2 Elaboración muñecos 6.3 Presentaciones 7. Canción Popular 7.1 Producción 7.2 Presentaciones 8. Carteleras Publicitarias 8.1 Producción y Colocación 8.2 Vista al público 9. Formación Grupo de Baile

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9.1 Concurso de Baile 9.2 Presentaciones Actividades

Abril 07

Mayo 07

Junio 07

Julio 07

Agos 07

Sept 07

Oct 07

Nov 07

Dic 07

Ene 08

Feb 08

10. Segmento en programa de radio 10.1 Elaboración Guión 10.2 Difusión segmento 11. Talleres de Capacitación sobre el cuidado y ahorro del Agua 11.1 Preparación de teoría 11.2 Presentación de talleres 12. Charlas con las amas de casa 12.1 Preparación con mujeres líderes 12.2 Presentación de charlas 13. Club de Periodismo Ambiental 13.1 Formación del club 13.2 Actividades del Club de Periodismo 14. Manual de Consejos para cuidar el agua ( estudiantes) 14.1 Diseño 14.2 Distribución 15.Visitas Escuelas 15.1 Actividades Escuelas 16.Disfraz 16.1 Elaboración 16.2 Presentaciones 17.Libro de colorear 17.1 Producción 17.2 Distribución 18. Club Ambiental 18.1 Formación club 18.2 Actividades 19. Rompecabezas 19.1 Diseño

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19.2 Distribución Actividades

Abril 07

Mayo 07

Junio 07

Julio 07

Agos 07

Sept 07

Oct 07

Nov 07

Dic 07

Ene 08

Feb 08

20. Concurso de Arte 20.1 Convocatoria 20.2 Recepción dibujos 20.3 Premiación 21. Módulos de Capacitación en Huertos Familiares (Oyacachi) 21.1 Preparación módulos 21.2 Presentación Módulos 22. Manual Informativo Huertos 22.1 Diseño 22.2 Distribución 23. Talleres de Capacitación (asociaciones civiles) 23.1 Preparación módulos 23.2 Presentación módulos 24. RRPP con donantes 24. Lobbying donantes 25. Encuestas postproyecto 25.1 Aplicación Encuestas 26. Retorno al Cucsur 26.1 Presentación Resultados 26.2 Reporte Final 26.3 Plan de Seguimiento

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13.- Aspiraciones y Metas A FUTURO de la Campaña: La cuenca del Río Quijos se caracteriza por ser un sitio rico en biodiversidad y tener variedad de ecosistemas, entre ellos: Páramo, Bosque Montano y Bosque Pie- Montano; además es uno de los lugares donde nace el río Amazonas, ya que el Quijos es afluyente del Río Napo que a su vez desemboca en el Amazonas. Es por estas razones que la importancia de conservación se vuelve trascendental. Esta cuenca es una máquina productora de AGUA, para la ciudad de Quito (capital del Ecuador) y los cantones de El Chaco y Quijos. Pero entre estas localidades se está comenzando a generar un conflicto debido a la explotación indiscriminada y consumo exagerado del recurso por parte de la ciudad de Quito, ya que las poblaciones de El Chaco y Baeza sienten que la baja del caudal y la contaminación del río se debe a la extracción del recurso para ser llevado a la capital. Pero hay que mencionar también que estos problemas no son solo generados por este motivo, sino que los habitantes también contribuyen a que estos malestares se sigan agravando por su comportamiento, es por ello que la “Campaña de Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos”( Campaña del Orgullo) promueve a que las personas se involucren en actividades para conservar la cuenca del Quijos y se sientan responsables por las acciones que hacen diariamente que están llevando al deterioro del mismo. Además , la Campaña tienen como uno de sus objetivos: ser un proceso que incentive a las personas en asumir su responsabilidad sobre el manejo eficiente y correcto de la cuenca. Incluso, aspira a tener un segundo momento de su implementación con los habitantes de Quito para ayudar a crear conciencia acerca del consumo irracional que existe y cuáles son los cuidados que se debe tener para su perdurabilidad y la conservación de los sitios de dónde viene. Estos dos momentos permitirán que en el futuro los distintos actores que son usuarios del sector establezcan lazos de cooperación y trabajo que permitan diseñar e implementar un PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE LA CUENCA DEL RÍO QUIJOS que garantice la conservación de los ecosistemas de la cuenca, que son los productores del recurso hídrico para las poblaciones, tanto de los cantones de El Chaco, Quijos y la ciudad de Quito; ya que sin estos ecosistemas todas las personas no contarían con el recurso vital: AGUA.

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14.- Bibliografía: 1. Plan de Manejo de la Reserva Ecológica Cayambe-Coca, Fundación Antisana, Quito-Ecuador, 1998. 2. Plan de Manejo de la Reserva Ecológica Antisana, Fundación Antisana, Quito- Ecuador, 2002. 3. Plan de Manejo de la Reserva de Biosfera Sumaco- Napo –Galeras, Fundación Bio-Parques,2002. 4. Diagnóstico Socio-Económico del Valle del Quijos, Fundación Ecológica Rumicocha, 2000. 5. Plan de Desarrollo Estratégico del Cantón Quijos, ECORAE, QuitoEcuador, 2002 6. Documentos de Discusión del Foro de los Recursos Hídricos, CAMAREN, Quito-Ecuador, 2002. 7. El Chaco en Cifras, Fundación EcoCiencia, 2006 8. Contribuciones de la Investigación participativa al desarrollo sustentable de las comunidades de montaña, Cantón Quijos, Napo, Fundación Antisana, 2005. 9. Diagnóstico de la Comunidad de Oyacachi, Fundación Ecociencia, 2000. 10.Dinámicas Socio-Ambientales de la parroquia El Chaco- Provincia del Napo, Fundación Ecociencia, Quito-Ecuador, 2002 11.Caracterización Vegetal de la Biorrserva del Cóndor, TNC, QuitoEcuador, 2002. 12.Diagnóstico Etnográfico del cantón El Chaco, Fundación EcoCiencia, Quito-Ecuador, 2003. 13.Distribución del Tapir de Montaña ( Tapirus Pichanque) en el Ecuador, su nivel de cacería y uso de hábitat en el Parque Nacional Llanganates, Universidad Central del Ecuador. Quito-Ecuador. 14.Guía para el manejo, cría y conservación del Tapir, Centro Tecnológico de Recursos Amazónicos de la OPIP- Centro Fátima, Puyo-Ecuador. 15.Reporte Final del Taller de Conservación de la Danta de Montaña, UICN, Pereira-Colombia. 16.Mamíferos del Ecuador, Diego Tiriria, Museo de Zoología-PUCE, QuitoEcuador, 1999. 17.Diagnóstico Socio-Pedagógico y Necesidades Educativas enfocado al Oso Andino (Termactos Ornatus) y al Tapir de Altura ( Tapirus Pichanque) en una escuela de la Parroquia de Cosanga, Zona de amortiguamiento de la Reserva Ecológica Antisana, Flores Saskis, Viteri Paulina, Cuesta Francisco, EcoCiencia, Quito-Ecuador, 1999. 18.www.tapirspecialistgroup.org 19.www.tapirs.org 20.www.edufuto.com 21.www.andigena.org 22.www.biorreservadelcondor.org

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15.- Anexos ANEXO 1: Mapa Político de los Cantones de El Chaco y Quijos

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ANEXO2: Encuesta Inicial

Encuesta para la Campaña de Educación Ambiental para la conservación de la biodiversidad y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos.

Supervisor ________________

Código de encuesta o enumeración ________________

¡Hola!, mi nombre es ..................., soy estudiante del Colegio Técnico Quijos y estamos colaborando con una organización no gubernamental. Estamos realizando una encuesta con personas de esta área relacionada con el medio ambiente. Nosotros apreciaríamos mucho su participación en esta encuesta contestando algunas preguntas sobre el ambiente. Cualquier información que usted nos proporcione será mantenida de forma estrictamente confidencial y no será mostrada o compartida con ninguna otra persona excepto aquella gente que trabaja en la encuesta. Sus respuestas nos ayudarán a planear futuros programas ambientales. La participación en esta encuesta es voluntaria y usted puede decidir no contestar preguntas específicas o ninguna de las preguntas. Sin embargo, su opinión es importante para nosotros y esperamos que usted participe. ¿Puedo iniciar la encuesta ahora?

LA PERSONA ACUERDA SER ENCUESTADA (SI NO, MANTENER LA CUENTA EN UNA HOJA DE PAPEL SEPARADA) [] Sí NO()

1.- Localidad donde se realiza la encuesta (ESTO MARCA EL ENCUESTADOR) Sardinas( ) El Chaco ( ) Tres Cruces( ) Playa del Alto Coca ( ) Linares () San Rafael( ) Brasil de Franco( ) Santa Rosa ( ) Las Palmas ( ) Manuel Galindo( ) Gonzalo Díaz de Pineda ( ) Cascabel 1( ) Oyacachi ( ) Archidona ( ) Baeza ( ) Cosanga ( ) Cuyuja ( ) Papallacta ( ) San Francisco de Borja ( ) 2.- Sexo (ESTO MARCA EL ENCUESTADOR, SOLO UNO) Femenino_______________ Masculino_______________________ 3.- En su último cumpleaños, ¿qué edad cumplió? (MARQUE UNA SOLA OPCIÓN, ESTO MARCA EL ENCUESTADOR) 15-20 años 41- 60 años 21-30 años 61-en adelante 31-40 años

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4.- ¿A qué se dedica usted principalmente? (PUEDE MARCAR SOLAMENTE A UNA OPCIÓN) Ama de casa ( ) Funcionario público( ) Empresario ( ) Estudiante ( ) Empleado sector privado( ) PensionadoJubilado( ) Agricultor( ) Ganadero ( ) Maestro( ) Comerciante ( ) Otros___________________________________________________________ 5.- ¿Cuál es la radio que usted más escucha? ( MARQUE UNA SOLA OPCIÓN, SI NO ESCUCHA RADIO PASE A LA PREGUNTA 8 ) Radio Selva ( ) La voz del Napo ( 1.429 AM) ( ) Eco Hot 91.7 FM ( ) Líder FM ( 103.7 FM) ( ) Ideal Stereo 98.9 Fm ( ) Olímpica ( 97.7 FM) ( ) Interoceánica (4.840 SW, 96.5 FM) ( ) Oriental ( 1.100 AM, 4780 SW) ( ) Otros_________________________________________ 6.- ¿Cuál es el horario en que más escucha radio? ( PUEDE MARCAR MÁS DE UNA OPCIÓN) 5:00 a 7:00( ) 11:00 a 13:00 ( ) 17:00 a 19:00 ( ) 7:00 a 9:00( ) 13:00 a 15:00 ( ) 19:00 a 21:00 ( ) 9:00 a 11:00( ) 15:00 a 17:00 ( ) 21:00 a 23:00 ( ) 7.- Cuándo usted escucha la radio, ¿cual es el tipo favorito de programa que le gusta escuchar?( POR FAVOR INDIQUE HASTA DOS TIPOS DE PROGRAMAS QUE LE GUSTA ESCUCHAR) Música Local ( ) Programas de entrevistas ( ) Música Internacional ( ) Dramas ( ) Noticias ( ) Religioso ( ) Deportes ( ) No escucha la radio ( ) Ningún favorito ( ) Otro____________________________________________________________

8.- Al escuchar música, ¿cuál es su favorita? (MARCAR HASTA DOS OPCIONES) Salsa ( ) Merengue ( ) Tecnocumbia ( ) Regueaton ( ) Pasillos ( ) Rancheras ( ) Baladas Románticas ( ) Rock y Pop ( ) Bachata ( ) Boleros ( ) Otros_______________________________________________________ 9- ¿Cuál es la revista o periódico que usted lee más? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN) Semanario Independiente ( ) La Hora ( ) EcoNoticias( ) El Hoy ( ) El Comercio ( ) Expreso ( ) El Universo ( ) Extra ( ) Otros_______________________________________________________ 10.- ¿Cuál es el canal de televisión que usted más ve? ( MARCAR UNA SOLA OPCIÓN) Borja Visión ( ) TV CHACO( ) Gamavisión ( )

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Teleamazonas ( ) Napo Visión ( ) ECUAVISA ( )

MAI TV ( ) Telecuatro( ) Sonovisión ( ) Tena Visión ( ) TC Televisión ( ) Tesatel ( )

11.- ¿Cuál es el horario en que más ve Televisión? ( PUEDE MARCAR MÁS DE UNA OPCIÓN) 5:00 a 7:00( ) 11:00 a 13:00 ( ) 17:00 a 19:00 ( ) 7:00 a 9:00( ) 13:00 a 15:00 ( ) 19:00 a 21:00 ( ) 9:00 a 11:00( ) 15:00 a 17:00 ( ) 21:00 a 23:00 ( )

12.- En nuestra comunidad se oye información sobre el ambiente de muchas fuentes diferentes. Voy a leerle una lista de fuentes de las cuales usted podría oír la información sobre el ambiente, y me gustaría que usted me dijera si usted encuentra dicha fuente “de mucha confianza, alguna confianza, o de ninguna confianza. Después de que le he leído todos los tipos de fuentes, me gustaría que usted escogiera una como el tipo de fuente en la que usted confiaría más sobre la información ambiental. ( EL ENCUESTADOR LEE CADA OPCIÓN AL ENCUESTADO Y LUEGO LE DICE LAS OPCIONES DE NIVELES DE CONFIANZA QUE TIENE EL ENCUSTADO SOBRE LA FUENTE) Mucha confianza

Algo de confianza

Ninguna confianza

No sabe/ no responde

Es en la que más confía

Persona de la radio Persona de la TV Artículo en periódico o revista Policía Líderes comunidades locales Funcionarios de gobiernos relacionados con el ambiente Líderes religiosos Amigos o miembros de la familia Funcionarios del gobierno local Profesores

13.- ¿Cuál considera usted que es el problema de medio ambiente más importante que está afectando a la del río Quijos y sus aguas? (MARCAR SOLA OPCIÓN OFRECER OPCIONES ) a.- Disminución del caudal ( ) b.- Contaminación del agua( ) c.- Tala de bosque ( ) d.-Indiscriminada explotación de material pétreo ( ) otros______________________________________________

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14.- ¿Por qué considera usted que el problema ambiental anterior es el más importante de solucionar en su cantón? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN ) Porque ya tenemos mucho tiempo así ( )

Repercute en las actividades económicas( ) Porque nadie ha hecho nada al respecto ( ) Nos afecta a todos ( ) Tiene impactos en la salud humana ( ) Porque estamos perdiendo recursos hídricos Importantes ( ) Porque se ve mal ( ) Necesitamos mejorar nuestro ambiente ( ) Tenemos derecho a una mejor calidad de vida( ) 15.-¿Ha visto usted algún cambio en el caudal del río Quijos? ¿ Cuál? Ninguno está igual ( ) más agua ( ) menos agua ( ) no se ( ) otro____________________________________________________________ 16.-¿Por qué cree usted qué pasa esto? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN SIN OFRECER OPCIONES) Proyectos de Infraestructura ( ) Deforestación en las riveras ( ) Concesiones de agua sin consulta ( ) Sobrepastoreo ( ) Demanda de agua por parte de otros sectores ( ) No sabe ( ) Otros___________________________________________________________ 17.-¿Piensa usted que sus actividades diarias afectan el río? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN) Si ( ) No ( ) No sabe ( ) Otro__________________________________________________________ 18.- ¿Cuál cree usted de sus actividades diarias es la que afecta al río? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN, NO DAR OPCIONES) Sobrepastoreo ( ) Tala de bosque ( ) Agricultura tradicional ( ) Agricultura intensiva Basura Pesticidas ( ) Desperdicio del agua ( ) Otros___________________________________________________________ 19.- ¿Cree Usted que le afecta el que ya no haya agua en el río? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN) Si ( ) No ( ) No sabe ( )

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Otro____________________________________________________________ 20.- ¿Por qué cree usted que le afectaría? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN, NO DAR OPCIONES) Tendremos menos agua para nuestro consumo ( ) Tendremos menos agua para la ganadería ( ) Tendremos menos agua para la agricultura ( ) Impacta a mi salud ( ) Otros ___________________________________ 21.- Sabe usted de una practica alternativa que no gaste tanta agua y que le pueda dar una fuente de ingresos? En caso de ser SI ¿ Cuál? ( NO DARLE LAS OPCIONES AL ENCUESTADO, SE PUEDE MARCAR VARIAS OPCIONES ) NO ( ) Crianza de truchas ( ) Sembríos de árboles medicinales ( ) Crianza de pollos ( ) Actividades turísticas: rafting ( ) Otros:__________________________________________________________ 22.- En los últimos seis meses, ha utilizado usted algún método para conservar el agua? (NO LEER LAS OPCIONES AL ENCUESTADO, SE PUEDEN MARCAR SOLO DOS OPCIONES) Crianza de truchas ( ) Sembríos de árboles medicinales ( ) Crianza de pollos ( ) Actividades turísticas: rafting ( ) Otros:__________________________________________________________

23.- ¿Piensa usted que el agua del Río Quijos está contaminada? Si ( ) No ( ) No sabe ( ) otros ( ) 24.- ¿Por qué cree usted que el agua del río Quijos está contaminada? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN, NO DAR OPCIONES) Aguas servidas ( ) Contaminación por lavado de autos a nivel doméstico y comercial ( ) Contaminación por desechos producidos en las estaciones de bombeo ( ) Arrojamiento de desechos líquidos y sólidos directamente en el río. ( ) Descuido por parte del Estado en la deficiente aplicación de la normativa ambiental ( ) Otro ____________________ 25.- ¿ Cree usted que las actividades diarias que desarrollan las personas de la comunidad están contaminando el agua del río Quijos? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN) Si ( ) No ( ) No sabe ( ) Otros___________________________________________________________

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26.- Cuál cree usted que de sus actividades diarias son las que están contaminando el agua del río Quijos? (MARCAR HASTA DOS OPCIONES, NO DAR OPCIONES) Realizar fumigaciones a los cultivos ( ) Aguas servidas ( ) Arrojamiento de desechos sólidos y líquidos directamente al río.( ) Contaminación por lavado de autos a nivel doméstico y comercial ( ) Otros___________________________________________________________ 27.- ¿Cuáles serían las consecuencias que le afectarían a usted cuando se contamina el río? (NO SE LEEN LAS OPCIONES, MARCAR UNA SOLA OPCIÓN) Nos enfermaríamos ( ) Nuestros animales se enfermarían ( ) Olería feo el agua ( ) No sé ( ) Otros ___________________________ 28.- ¿Qué puede hacer usted para mantener el caudal y el agua limpia del río Quijos? (NO SE LEE OPCIONES AL ENCUESTADO, MARCAR HASTA DOS OPCIONES) Sembrar árboles ( ) No tirar árboles ( ) Evitar la erosión ( ) No sé ( ) Otros___________________________________________________________ 29.- En los últimos seis meses, ¿ha participado usted en acciones para cuidar el río Quijos? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN, EN CASO DE SER NO, NO SABE, PASE LA PREGUNTA 30) Si ( ) No ( ) no sabe ( ) otro__________________________________________________________ 30.- ¿Qué acciones fueron éstas? (MARCAR UNA OPCIÓN, PERO NO LAS LEA AL ENCUESTADO) Programas de Educación Ambiental ( ) Taller de Capacitación para el Manejo de los Recursos Naturales ( ) Proyectos de desarrollo productivo Programas de Reforestación del bosque. Charlas sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad y recursos hídricos ( ) Programa de Promotores Ambientales Voluntarios Otros______________________________________________________ 31.- ¿Seria para usted sencillo adoptar nuevas practicas en sus acciones diarias para conservar el caudal y el agua limpia del río Quijos? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN, DECIRLE LAS OPCIONES AL ENCUESTADO) Muy fácil ( ) Medianamente fácil ( ) Difícil ( ) Muy difícil ( )

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No se ( ) Otro____________________________________________________________ 32.- ¿Piensa usted que es importante conservar la naturaleza y los recursos hídricos del río Quijos? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN) Si ( ) No ( ) No sabe ( ) Otro __________________________________________________________ 33.- ¿Por qué razón considera usted importante conservar la naturaleza y los recursos hídricos del Río Quijos? (MARCAR UNA SOLA OPCIÓN, MENCIONAR OPCIONES AL ENCUESTADO) Por belleza escénica ( ) Por las ganancias económicas( ) Por la calidad del agua para los distintos usos( ) Por mi salud ( ) Por mi familia ( ) Porque es importante para el futuro ( ) No sabe/sin respuesta ( ) Otro__________________________________________________________

34.- De lo siguientes elementos cuál piensa usted que representa más a la región y los recursos hídricos en la cuenca del río Quijos? (MARQUE UNA SOLA OPCIÓN) Oso de anteojos ( ) Tapir de montaña ( ) Nutria ( ) Gota de Agua ( ) Anfibio (rana o sapo) diga el nombre con que lo conoce___________________ Otros___________________________________________________________ GRACIAS!!!!!!

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