Informe Final Campaña de Educación Ambiental Para la Conservación de La Reserva de la Biosfera La Amistad

El Quetzal es la especie bandera para la campaña de Orgullo

Luis O Sánchez Cerro Punta, Chiriquí, Panamá Julio de 2007 Diplomado en Educación para la Conservación de los Recursos Naturales Universidad de Guadalajara, México Cohorte III

TABLA DE CONTENIDOS

Tabla de Contenidos ..................................................................................................... 2 Introducción .................................................................................................................. 10 1.1. Antecedentes ........................................................................................................ 12 1.1.1 Zonificación .....................................................................................................................12 1.1.1.1 Zona Núcleo.............................................................................................................................12 1.1.1.3 Zona de Transición...................................................................................................................12

1.2 Objetos de Conservación ...................................................................................................13 2. Panamá y el Área de la Campaña.......................................................................................14 2.1 Distrito de Renacimiento ..................................................................................................14 2.2 Distrito de Bugaba en los corregimientos de Volcán y Cerro Punta .............................15 2.3 Características De La Zona...............................................................................................15 2.3.1 Clima...........................................................................................................................................15 2.3.2. Micro Climas .............................................................................................................................16 2.3.3 Precipitación ...............................................................................................................................16 2.3.4 Vientos ........................................................................................................................................16

2.4 Geología y Geomorfología .................................................................................................17 2.4.1 Características Físicas .................................................................................................................17 2.4.2 Litología......................................................................................................................................17 2.4.3 Topografía...................................................................................................................................17 2.4.4 Contexto Morfográfico ...............................................................................................................17 2.4.5 Hidrología ...................................................................................................................................18 2.4.6 Uso actual del suelo ....................................................................................................................18 2.4.7 Zonas de vida y eco-regiones......................................................................................................19

2.5 Socio sistema de la población meta...................................................................................19 2.5.1 Aspectos generales de la población.............................................................................................19

2.6 Población meta de la Campaña.........................................................................................20 2.6.1 Renacimiento ..............................................................................................................................20 2.7.2 El Distrito de Bugaba..................................................................................................................21

2.7 Aspectos Socio Económicos ...............................................................................................21 2.7.1 Acceso a Servicios ......................................................................................................................22 2.7.2 Educación....................................................................................................................................24

2.8. Problemática ambiental....................................................................................................25 2.8.1 Agroquímicos..............................................................................................................................25 2.8.2 Vertidos sólidos y líquidos..........................................................................................................26 2.8.3 Deforestación ..............................................................................................................................27 2.8.4 Desarrollo de infraestructura.......................................................................................................27 2.8.5 Incendios de origen antropogénico .............................................................................................27 2.8.6 Cacería ilegal ..............................................................................................................................27

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2.8.7 Erosión ........................................................................................................................................28 2.8.9 Grupos Involucrados del Área: ...................................................................................................29

2.9 Manejo.................................................................................................................................30 2.9.1 Misión .........................................................................................................................................30 2.9.2 Visión..........................................................................................................................................30 2.9.3 Plan de Manejo ...........................................................................................................................30 2.9.4 La Agencia, ANAM y los planes financieros..............................................................................30 2.9.5 Personal.......................................................................................................................................31 2.9.6 Turismo .......................................................................................................................................31 2.9.7 Vínculos con otras ONGs............................................................................................................31 2.9.7 Otros grupos internacionales en el sitio. ....................................................................................31

2.10 Población control..............................................................................................................31 2.10.1 Distrito de Boquete ...................................................................................................................31

2.11 Matriz Para Taller de Actores........................................................................... 35 2.11.1 Organizaciones públicas............................................................................................................35 2.11.2 Organizaciones no Gubernamentales ........................................................................................35 2.11.3 Empresa privada........................................................................................................................35 Lista de Participantes ...........................................................................................................................36

2.12 Primer Taller de Actores ................................................................................... 38 2.12.1 Factores directos .......................................................................................................................38 2.12.2 Factores indirectos ....................................................................................................................38 2.12.3 Factores contribuyentes.............................................................................................................38 2.12.3 Matriz de Amenazas..................................................................................................................39

2.13 Narrativa del Modelo Conceptual ..................................................................................41 2.14 Posibles especies bandera para la campaña de Orgullo ...............................................42 2.14.1Criterios para selección de especie para la Campaña.................................................................43

2.15 Grupos Focales ................................................................................................... 44 2.15 Antecedentes .....................................................................................................................44 2.15.1 Características de los participantes ...........................................................................................44

2.16 Análisis de las sesiones .....................................................................................................45 2.16.1 Reconocimiento del problema...................................................................................................45 2.16.2 Posibles Objetivos SMART ......................................................................................................45

2.18 Análisis de las encuestas ................................................................................. 46 2.18 Introducción .....................................................................................................................46 Análisis ......................................................................................................................................46 Pregunta 1: Comunidades Entrevistadas ..............................................................................................46 Pregunta 2: Genero ..............................................................................................................................47 Pregunta 3: Edad de personas entrevistadas.........................................................................................47 Pregunta 4: Profesión de los Encuestados............................................................................................48 Pregunta 5: Niveles Educativos ...........................................................................................................48 Pregunta 6: Medios a través de los cuales se obtiene información ......................................................49 Pregunta 7: Estaciones más escuchadas ...............................................................................................49 Pregunta 8: Horarios más escuchados..................................................................................................50 Pregunta 9: Canales televisivos............................................................................................................51 Pregunta 10: Conocimiento de la Reserva ...........................................................................................51 Pregunta 11: Encuestados que saben que viven cerca de la RBLA......................................................52 Pregunta 12: Percepción de Beneficios..............................................................................................52 Pregunta 13: Conocimiento de afectados por contaminación por Agroquímicos ................................53

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Pregunta 14: Efectos de la contaminación ...........................................................................................53 Pregunta 15: Causas de la Contaminación por Agroquímicos .............................................................54 Pregunta 16: Percepción del nivel de Contaminación..........................................................................54 Pregunta 17: Cumplimiento de leyes ambientales ...............................................................................55 Pregunta 18: Interés de las personas en reducir la contaminación .......................................................55 Pregunta 19: Prácticas alternativas para la reducción de la contaminación por agroquímicos ............56 Pregunta 20: Practicas para disminuir la contaminación......................................................................56 Pregunta 21: Alternativas para reducir la contaminación.....................................................................57 Pregunta 22: Colaboración para Prevenir la contaminación ................................................................57 Pregunta 23: De qué manera previene la contaminación .....................................................................58 Pregunta 24: Estaría interesado en la agricultura orgánica ..................................................................58 Pregunta 25: Disposición para solicitar apoyo del gobierno ................................................................59 Pregunta 26: Conocimiento de nivel de afectación a la población humana y otras especies ...............59 Pregunta 27: Aportes de las organizaciones.........................................................................................60 Pegunta 28: Medios para divulgar la información ...............................................................................60

3. Especie Emblemática ............................................................................................. 62 3.1 El Quetzal Resplandeciente ...............................................................................................62 3.1.1 Morfología........................................................................................................................62 3.1.2 Descripción de la Especie................................................................................................62 3.1.3 Rango de distribución actual..........................................................................................62 3.1.4 Distribución y hábitat en Panamá .................................................................................63 3.1.5 Reproducción y desarrollo .............................................................................................63 3.1.6 Comportamiento .............................................................................................................63 3.1.7 Hábitos .............................................................................................................................64 3.1.8 Alimentación y territorio ................................................................................................64

4. ACTIVIDADES ........................................................................................................... 65 4. 1 Actividades del Objetivo 1................................................................................................65 4.1.1 Visitas a las escuelas primarias ...................................................................................................65 4.1.1.2 Disfraz......................................................................................................................................65 4.1.1.3 Visitas a las escuelas secundarias.............................................................................................66 4.1.1.4 Gira de campo con estudiantes.................................................................................................66 4.1.1.5 Botones ....................................................................................................................................66 4.4.1.6 Carpetas....................................................................................................................................67 4.1.1.7 Rótulos .....................................................................................................................................67

4.2 Actividades del Objetivo 2.................................................................................................67 4.2.1 Visitas a las escuelas primarias ...................................................................................................68 4.2.2 Visitas a las escuelas secundarias ...............................................................................................68 4.2.3 Calcomanías................................................................................................................................68 4.2.4 Giras a las áreas protegidas .........................................................................................................68 4.2.5 Desfile ecológico.........................................................................................................................69 4.2.6 Canción escolar ...........................................................................................................................69 4.2.7 Separadores de libro....................................................................................................................69

4.3 Actividades del Objetivo 3.................................................................................................70 4.3.1 Boletín ambiental ........................................................................................................................70 4.3.2 Anuncios de prensa .....................................................................................................................70 4.3.3 Cuñas de radio.............................................................................................................................70 4.3.4 Libro de colorear.........................................................................................................................70

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4.3.5 Tríptico........................................................................................................................................71

4.4 Actividades del Objetivo 4.................................................................................................71 4.4.1 Programa de radio .......................................................................................................................71 4.4.2 Comic..........................................................................................................................................72 4.4.3 Juego de títeres............................................................................................................................72 4.4.4 Giras de campo con agricultores .................................................................................................72 4.4.5 Póster ..........................................................................................................................................73 4.4.6 Canción popular ..........................................................................................................................73 4.4.7 Camisetas ....................................................................................................................................73 4.4.8 Calendario ...................................................................................................................................74

4.5 Actividades del Objetivo 5.................................................................................................74 4.5.1 Establecimiento y visitas a 7 Huertos escolares.........................................................................74

4.6 Actividades del Objetivo 6.................................................................................................74 4.6.1 Libreto de reglamento .................................................................................................................75 4.6.2 Presentación especial a agricultores............................................................................................75 4.6.3 Platicas para estudiantes de secundaria.......................................................................................75

4.7 Actividades del Objetivo 7.................................................................................................75 4.7.1 Recolección de solicitudes a las autoridades para mayores controles en el uso de agroquímicos. .............................................................................................................................................................76

4.8 Actividades del Objetivo 8.................................................................................................76 4.8.1 Visitas de campo con productores...............................................................................................76 4.8.2 Jornadas de trabajo de interesados y las organizaciones .............................................................76 4.8.3 Feria de productos orgánicos .....................................................................................................77 4.8.4 Camisetas ....................................................................................................................................77

4.9 Actividades del Objetivo 9.................................................................................................77 4.9.1 Preparación de presentación a empresa y organizaciones ...........................................................77 4.9.2 Visita a empresas ay organizaciones...........................................................................................78

5. RESULTADOS........................................................................................................... 78 5.1 Objetivo 1............................................................................................................................78 5.2 Objetivo 2............................................................................................................................79 5.3 Objetivo 3............................................................................................................................79 5.4 Objetivo 4............................................................................................................................80 5.5 Objetivo 5............................................................................................................................81 5.6 Objetivo 6............................................................................................................................81 5.7 Objetivo 7............................................................................................................................82 5.8 Objetivo 8............................................................................................................................82 5.9 Objetivo 9............................................................................................................................83

5.10 Reflexión Analítica............................................................................................ 86 5.10.1 Desarrollo de la campaña .............................................................................................86 5.10.1.1 La fase de planificación ........................................................................................................86 5.10.1.2 Fase de implementación en campo.........................................................................................86

5.10.2 Lecciones aprendidas:...................................................................................................87 5.10.3 Historias de éxito ...........................................................................................................88

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5.10.4 Impactos positivos .........................................................................................................89 5.10.5 Retos ...............................................................................................................................91 5.10.6 Acciones de seguimiento ...............................................................................................92 5.10.7 Recomendaciones ..........................................................................................................93

6. Agradecimientos...................................................................................................... 93

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1. Resumen Ejecutivo Antecedentes La UNESCO declaró sitio de patrimonio mundial a la Reserva de la Biosfera La Amistad (RLBA) en el año 1990, la cual esta conformado por el Parque Internacional La Amistad (PILA), con una extensión de 207,000 has. Parque Nacional Volcán Barú con 14,300has. El humedal las Lagunas de Volcán con 143 has. La Reserva Forestal Fortuna con 14,000 has el Bosque protector de Palo Seco, el Humedal San San Pond Sack y el Parque Islas de Bastimentos, entre las cuales suman más de 500000 has. Sitio El sitio esta al oeste del país prácticamente en el límite con la República de Costa Rica y alrededor del Volcán Barú es la elevación más alta del país, con 3475msnm. Panamá tiene una superficie de 75,571Km, mientras que el área del proyecto cubre 875.3Km, distribuidos en los distritos de Renacimiento y Bugaba. Es preciso, aclarar que por razones de altitud y localización de la zona de amortiguamiento de la Reserva de la Biosfera la Amistad en el lado pacifico se ubica en la cota de los 1000, msnm, ente los que se encuentran los distritos de Renacimiento y Bugaba los cuales limitan directamente con la reserva y sus zonas núcleo, además de ser las áreas con mayor población que ejerce impactos negativos directos, según el Plan de Manejo del PILA.

Contexto social También la zona de influencia, incluye otras áreas como reservas indígenas. Las acciones que se llevan a cabo en este sitio se han venido realizando en coordinación con grupos de base con el fin de encontrar alternativas económicas y educativas, fortalecimiento de la coordinación binacional y apoyo a actividades de monitoreo sobre el estado de la biodiversidad en la región. En la zona en que desarrollo la campaña, convergen diferentes grupos humanos siendo la población latina o hispano-mestiza es la más numerosa en la provincia de Chiriquí y en la actualidad su número esta aumentando gradualmente por efectos de la migración interna. Su idioma es el español, viven en ciudades y pueblos y practican la agricultura y la ganadería, además de actividades terciarias. Su religión predominante es la católica. Existen diversos grupos europeos y norte americanos que han tenido igualmente significativa participación en el desarrollo agrícola, industrial y comercial de los distritos que conforman el PILA pacífico. Por otro lado un grupo reducido de emigrantes asiáticos ha llegado recientemente a esta región del país. Dentro del área de influencia del PILA se incluye parte de la comarca Gnöbe Buglé los cuales han mantenido sus tradiciones, sin cambios fundamentales debido a un relativo aislamiento. Sin embargo este confinamiento ha sido parcialmente afectado en los últimos años por desplazamientos en la búsqueda de nuevas tierras y trabajos asalariados. Por ejemplo; se desplazan hacia las áreas bananeras, caficultoras y hortícolas del país. Para el censo del año 2000 se contabilizo para ese sitio un total de 30,000 personas Problema Debido a las actividades humanas se genera una constante presión sobre las áreas protegidas por una intensa actividad agropecuaria en especial de café y las hortalizas, la producción intensiva de estos cultivos exigentes el uso de insumos, por lo que se ha generalizado el uso de pesticidas en la zona de tierras Altas; este fue el principal problema mencionado en el taller de actores e igualmente resaltado en la pre encuesta. Actualmente la región se caracteriza por ocupar el primer lugar en la región centroamericana en cuanto a la cantidad de plaguicidas por

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habitante y por hectárea cultivada y el segundo lugar en términos de kilogramos promedio por trabajador agrícola. Además de se encuentran se encuentran otras amenazas como lo son la deforestación, erosión, perdida de biodiversidad, incendios forestales entre otros que deterioran las condiciones ambientales.

Introducción El proceso de la campaña se inicia con la capacitación de once semanas en le Centro Universitario de la Costa Sur, Universidad de Guadalajara. La campaña por el orgullo impulsad por RARE, incide en condiciones o problemas ambientales utilizando el mercadeo social a través del cual se lleva el mensaje de conservación. Los problemas a solucionar son minuciosamente analizado a través de diferentes métodos de amplia participación social; lo cual permite concretizar los esfuerzos y maximizar recurso para que la población conozca las condiciones y pueda a través de múltiples acciones con participación de la gente local dar solución a la problemática ambiental. Para ello la campaña efectúa actividad una gama de actividades tales como show te títeres, disfraz, trípticos, letreros, canción popular, visitas escolares, talleres de agricultura orgánica para agricultores, calendarios, boletines, entre otros; mediante las cuales se llega al público con un mensaje concreto el cual utiliza diferentes canales que permitan llegar a la mayor cantidad de personas animándoles a través de la exaltación del orgullo local exaltado por una especia emblemática, en nuestro caso el quetzal que simboliza el orgullo por el sitio. Los objetivos trazados para esta campaña son de tipo smart (específicos medibles, de acción, reales y tiempo alcanzable) por lo que entre los objetivos a lograr con la compaña para el año 2007 están los siguientes: Incrementar el reconocimiento de vivir cerca de la RBLA Establecer huertos escolares orgánicos Incrementar la participación de agricultores en prácticas orgánicas Luego de un periodo de 18 meses de implementación de la campaña y el desarrollo de una segunda encuesta para establecer los impactos logrados en la campaña podemos mencionar los siguientes. Se incrementó el conocimiento de la Reserva de la Biosfera La Amistad de 60% a 74% por lo que se incrementó en 14 puntos porcentuales Se incrementó de 43% a 74% en número de personas que reconocen vivir cerca o dentro de la RLBA, por lo que se incrementa en 31 puntos porcentuales A través de la campaña se incrementa de 15% a 52% por lo que se incrementa en 31 puntos porcentuales el reconocimiento de por lo menos 3 servicios o beneficios de la RBLA Establecimiento de 10 huertos escolares, tres por encima de los 7 planteados en la campaña Al menos 80 nuevas personas (de 30 originales) se incorporan a las actividades de producción orgánica Se logró la colaboración de 26 empresas e instituciones para el desarrollo de múltiples actividades de la campaña en zona, con una recaudación demás de 10,000 US dlls que permitió incrementar sustancialmente la cantidad de materiales utilizados. Sabemos que este movimiento no puede que dar en esta etapa por lo que se precisan de acciones de seguimiento como: Reforzar los puntos débiles de la primera etapa de la campaña a través de la radio y otros canales

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Apropiación del mensaje de la campaña inicial para enlazarlo con otros temas de interés en la zona Apoyar iniciativas de manejo sustentable que permitan mejorar la calidad de vida en la región Incrementar las oportunidades de mercado de productos orgánicos

Conclusiones La capacitación y preparación en diplomado para el desarrollo de la campaña han sido las principales herramientas con que dispone el educador ambiental al momento de ejecutar la campaña. Definir con toda claridad el problema sin dejar actores que puedan brindar información que será valiosa en la etapa de implementación. Enfocar el problema y la estrategia a trazar para lograr los objetivos planteados con los actores es particularmente importante en la etapa de elaboración de los mensajes a transmitir. Momento de establecer el mensaje a través del cual se promocionará nuestro producto. La participación local y el voluntariado es un pilar importante para lograr los objetivos establecidos, esto solo es posible con la constitución de equipos de trabajo es facilita llegar alas metas. Las personas están cada vez más interesada y comprometidas en los movimientos ambientales locales “El dinamismo y forma de informar y educar en esta campaña son huellas que quedan para siempre en la mente de los niños” Maestro Adolfo Núñez escuela de Santa Clara

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INTRODUCCIÓN Panamá es un país tropical localizado entre las siguientes coordenadas 7º 12’ 07’’ y 9º38’ 46” de Latitud Norte y los 77º 09’ 24’ y 83º 03’ 07” de longitud Oeste. Limita al Norte con el mar Caribe, al sur con el Océano Pacífico, al Este con la República de Colombia y al Oeste con la República de Costa Rica. La República fue fundada el 3 de noviembre de 1903, al declararse Estado libre e independiente de la Gran Colombia. Como su lema “Pro mundi beneficio” ha sido un sitio de transito desde la época prehispánica pues, fue el puente que unió los sub. Continentes de norte y sur América, por el cual primero transitan especies animales y vegetales de ambas regiones, lo que ha significado una alta biodiversidad para el país. De igual forma fue utilizado por los primeros habitantes de las Américas para llegar al sur del continente, de igual forma en la actualidad el istmo es utilizado como un puente terrestre que permite la comunicación de especies de animales y vegetales en sus migraciones, sin mencionar su economía especial caracterizada por una economía de servicios, por el transito constante, lo que ha generado una población humana multicultural. Administrativamente la República esta dividida en nueve provincias y esta a su vez se dividen en distritos regidos por el Alcalde, estos distritos están sub-divididos en corregimientos los cuales están regidos por los Representantes de Corregimientos.

Localización Geográfica en Centro América de la campaña

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1.1. ANTECEDENTES El Parque Internacional La Amistad (PILA) fue creado por la Resolución de Junta Directiva 21-88 del 2/9/88, con una extensión de 207,000 has, es una de las unidades de manejo más grandes del sistema de áreas protegidas. Está ubicado en la provincia de Bocas del Toro (cerca del 97%) y en Chiriquí (el restante 3 %) al occidente del país. 1 En tanto el Parque Nacional Volcán Barú fue creado por decreto ley del 24 de julio 1976 con 14,300has. También la zona de influencia, incluye otras áreas protegidas y las reservas indígenas. Las acciones que se llevan a cabo en este sitio prioritario se han venido realizando en coordinación con grupos de base con el fin de encontrar alternativas económicas y educativas, fortalecimiento de la coordinación binacional y apoyo a actividades de monitoreo sobre el estado de la biodiversidad en la región. Bajo este contexto en 2002, el Proyecto de Parque en Peligro impulsó el desarrollo de un Plan de conservación para el Sitio a nivel binacional, mediante la participación activa de organizaciones e individuos especialistas en el manejo y la conservación de recursos de la zona.

1.1.1 Zonificación El lado Panameño esta formado por las siguientes unidades de manejo.

1.1.1.1 Zona Núcleo Esto consiste en 6 áreas e incluye, áreas terrestres así como marinas. El total de extensión es de 270,151has. • Parque Nacional Volcán Barú (14,300has) • Parque Internacional la Amistad (207,00hs) • Humedal de importancia internacional Lagunas de Volcán (200has) • Humedal de importancia internacional San San Pond Sak (16,125hs) • Parque Nacional Marino Isla Bastimentos (13,226hs) • Reserva Forestal Fortuna (19,500hs)

1.1.1.2 Zona de Amortiguamiento (Zona de Vecindad) La zona de amortiguamiento consiste en tres áreas con una extensión aproximada de 300,517has. • Sección no protegida de las cuencas altas de los ríos Chiriquí Viejo, Caldera Los Valles y Fortuna hasta una cota de 1200msnm. • Bosque Protector de Palo Seco con 125 000has. • El área de las Propuestas comarcales Naso y Bribri

1.1.1.3 Zona de Transición La zona de transición se refiere al área que se esta en un cambio de prácticas amigables a las áreas protegidas y compatibles con ellas. Y estas consisten de dos zonas. •

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Provincia de Chiriquí: todas las áreas adyacentes a la zona de Amortiguamiento (Zona de Vecindad) hasta una cota de 1000 msnm.

Plan de Manejo del PILA, octubre de 2003

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•

Provincia de Bocas del Toro: áreas adyacentes al BPPS hasta una cota de 100msnm.

1.2 Objetos de Conservación Desde su creación en 1988, el PILA ha estado bajo la responsabilidad de manejo del Estado de Panamá. De tal forma la Autoridad Nacional del Ambiente es la entidad encargada de velar por la conservación de este sitio. Los objetivos de conservación del PILA son los siguientes: • Proteger una muestra significativa de la diversidad biológica de una de las zonas más ricas en fauna y flora que aún permanecen poco alteradas en la República de Panamá. • Proteger las cuencas hidrográficas superiores de los ríos Teribe y Changuinola, asegurando su estabilidad y calidad hídrica para el aprovechamiento de su potencial hidroeléctrico, considerado el mayor del país. • Mantener un marco ambiental natural y estable que asegure el desarrollo socioeconómico y cultural de los pobladores aguas abajo, disminuyendo los riesgos de inundación y garantizando la continuidad de las actividades agroindustriales que se dan actualmente en las áreas aledañas de las provincias de Bocas del Toro y Chiriquí, así como en la República de Costa Rica. • Promover la investigación científica y la investigación de la herencia natural y cultural existente en el área. • Aprovechar el potencial turístico del paisaje natural inalterado, así como de sus componentes biológicos. • Estrechar los lazos de amistad y aunar los esfuerzos binacionales en materia de protección y manejo de recursos naturales de los pueblos de Costa Rica y Panamá, plasmados en convenios suscritos para el área fronteriza entre ambos países. Las poblaciones aledañas al PILA son comunidades dedicadas principalmente a la producción agrícola, las cuales han influido grandemente el cambio de uso de suelo a partir de 1930 con la extracción maderera, posteriormente con las prácticas agrícolas, con la producción de café, hortalizas, además de la ganadería. Estas actividades han ejercido presiones en las áreas naturales, por lo cual el Estado panameño crea los actuales parques nacionales - Parque Nacional Volcán Barú y Parque Internacional La Amistad. Mediante estudios efectuados por THE NATURE CONSERVANCY (TNC) en el PILA se han identificado ocho objetos de conservación dado que estos son los más amenazados por las presiones humanas, es por ello que se requieren más esfuerzos de conservación para proteger elementos que son indispensables para los ecosistemas y especies. Los objetos de conservación se presentan a continuación: • Pastizales naturales • Mamíferos grandes • Bosques nubosos de altura, robledales y páramos • Bosques de transición entre bosque nuboso (montano) y los bosques tropicales de tierras bajas • Humedales de altura • Especies endémicas • Especies migratorias altitudinales • Ecosistemas acuáticos 2 Durante las consultas realizadas para la preparación del mencionado plan de conservación se evidenció la carencia de información científicamente válida que permitiera evaluar, medir y monitorear el estado de los objetos de conservación y eventualmente analizar los impactos de las acciones de conservación que actualmente se realizan. 2

Taller binacional de expertos Costa Rica-Panamá 24 de noviembre, 2004, INBio Parque Santo Domingo de Heredia, Costa Rica

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2. Panamá y el Área de la Campaña El sitio esta al oeste del país prácticamente en el límite con la República de Costa Rica y alrededor del Volcán Barú es la elevación más alta del país, con 3475msnm. Panamá tiene una superficie de 75,571Km, mientras que el área del proyecto cubre 875.3Km, distribuidos e los distritos de Renacimiento y Bugaba. Es preciso, aclarar que por razones de altitud y localización de la zona de amortiguamiento de la Reserva de la Biosfera la Amistad en el lado pacifico se ubica en la cota de los 1000, msnm, ente los que se encuentran los distritos de Renacimiento y Bugaba los cuales limitan directamente con la reserva y sus zonas núcleo, además de ser las áreas con mayor población que ejerce impactos negativos directos, según el Plan de Manejo del PILA.

CAMPAÑA POR EL ORGULLLO

Imagen 1 El mapa muestra el Occidente Panamá con las provincias de Bocas del Toro y la comarca Gnöbe Bugle y en el circula rojo la zona de influencia directa de la Campaña Por el Orgullo

2.1 Distrito de Renacimiento El Distrito de Renacimiento se encuentra en la región occidental limítrofe con Costa Rica, en las tierras altas chiricanas. La zona se caracteriza por contar con una fisiografía montañosa, irregular o escarpada, formada por las colinas de la Cordillera Central, que son parte de la continuación de la Cordillera de Talamanca. Los terrenos se presentan fuertemente disectados por los numerosos drenes que forman la cuenca alta del Río Chiriquí Viejo, presenta moderada

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pedregocidad y con pendientes pronunciadas entre 20 a 40%. Se pueden identificar tres tipos de relieves en el distrito.

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2.2 Distrito de Bugaba en los corregimientos de Volcán y Cerro Punta En cambio el corregimiento de Volcán, que forma parte del Distrito de Bugaba, es considerado como una zona de paso, que conecta los corregimientos del Distrito de Renacimiento hacia el Oeste y hacia el Norte, enlaza una de las zonas más productoras del país, el Corregimiento de Cerro Punta. La mayor parte de la zona se encuentra sobre un gran depósito de lava altamente meteorizada, proveniente de la erupción más grande que tuvo el Volcán Barú hace 5,000 años. Pequeñas colinas y laderas formadas por las socavaciones milenarias del río Chiriquí Viejo, forman parte de la topografía del terreno. Posee un clima templado. Tabla nº 1 Distritos y Corregimientos en la zona de amortiguamiento Distritos o Municipios

Corregimientos

Renacimiento

1. 2. 3. 4.

Río Sereno Breñon Cañas Gordas Monte Lirio

Bugaba

1. 2.

Cerro Punta Volcán

2.3 Características De La Zona 2.3.1 Clima En la franja correspondiente al PILA aparecen dos fajas climáticas: El Clima Oceánico de Montaña baja y el Clima Tropical de Montaña media y alta, según la nueva clasificación de los climas de Panamá, realizadas por Mackay (2000), de la Escuela de Geografía de la Universidad de Panamá. 2.3.1.1 El Clima Oceánico de Montañas Bajas: Este clima se extiende en las montañas de la vertiente del Pacífico ubicados por encima de los 900 a 1000 msnm. Su cobertura alcanza el sector montañoso de Chiriquí, en la parte de la cordillera Central y cubre una amplia zona del PILA. Tanto en las montañas, valles y laderas se producen corrientes de vientos que mitigan las diferencias térmicas derivadas de la fuerte radiación solar y de los enfriamientos nocturnos. Las lluvias de montañas son fuertes en las partes bajas y en las partes altas son frecuentes las lluvias de gotas finas llamadas “bajareques”. En este contorno montañoso es donde se forman la nubosidad más grande del Istmo de Panamá, nubosidad que corresponde a los niveles de gran humedad provenientes del Atlántico y que allí se depositan los niveles más grandes de agua de lluvia. La humedad ambiental del aire en el PILA es de 98%, según el Plan de Manejo del PILA, ANAM, 2003. 2.3.1.2 El clima Tropical de montaña media y alta: Esta franja se extiende por arriba de los 1600 msnm y se destaca por tener temperaturas bajas en las noches, condición climatológica que reduce la capacidad de mucha vegetación de tierras bajas a subsistir en este nicho climático. 3

Ídem

15

Los promedios anuales en temperatura de acuerdo a las Zonas de Vida para el área del PILA van desde los 0ºC a 36ºC. 4

2.3.2. Micro Climas En la cuenca Pacífico del PILA se presentan dos tipos de microclimas: 2.3.2.1Templado Muy Húmedo de altura: Con lluvias abundantes distribuidas durante todo el año; 2.3.2.2 Clima Tropical Húmedo: Con lluvias locales denominadas “bajareque” que representa una lluvia intermitente y persistente, la neblina y humedad persisten casi todo el año. En la zona de Boquete la temperatura media anual es de 19.7º C, máxima de 26.2º C y mínima de 13.8º C. El registro de precipitaciones en la zona se encuentra por el orden de los 2,700 mm/año 5.

2.3.3 Precipitación La precipitación media anual del área en el PILA aumenta de las costas hacia la cordillera y del oeste al este debido a su cercanía a la Cordillera, la precipitación varía dependiendo del área entre los 2,500 a 3,000 mm/año. Así tenemos que en la Estación de Río Sereno se presentan las mayores precipitaciones del área, las que asciende hasta 4,200 mm/año, sin embargo en la Estación de Cañas Gordas los menores valores de precipitación están en el extremo noreste, en el límite con Costa Rica, donde se aproxima a los 2000mm al oeste de David y al Sur del Volcán Barú donde se registran valores de 6000mm, en Cerro Punta la precipitación registrada está por el orden de los 2,700 mm/año. Para la zona en general se define una estación seca que va de diciembre a abril y una estación lluviosa de mayo a noviembre. Las lluvias e intensidades en la zona varían mucho de un año a otro y de un sitio a otro. Se registra una precipitación promedio de 2,048 mm/año.

2.3.4 Vientos La constante son vientos del sur en los meses de mayo a diciembre lo que coincide con la estación lluviosa y los vientos procedentes del Norte que bajan desde las altas cumbres de la Cordillera Central provocan fuertes lluvias con vientos que en la localidad se le conoce como “norte o bajareque” y se mantienen a lo largo de todo el año.

4

Tosi, 1971

5

F. Selles, Evaluación del contexto Agrícola, socioeconómico y ambiental del Producción de Café en Tierras Altas de Chiriquí Panamá, septiembre de 2003

16

2.4 Geología y Geomorfología 2.4.1 Características Físicas El relieve del área presenta montañas medias, altas y picos de cimas de montañas altas, así como valles ínter móntanos. Las pendientes del área presentan valores que varían de muy fuertes a abruptas en las montañas, y en los valles, de suave a moderadamente inclinado. La capacidad agrológica es de buena a excelente y buen drenaje interior en los suelos de los valles. En las montañas y cimas los suelos son delgados con capacidad agrológica baja y el drenaje es de bueno a excesivo.

2.4.2 Litología El 70% del componente litológico es de origen volcánico, un 10% es de origen plutónico (intrusito) y un 20% es de origen sedimentario marino; entre las principales rocas se encuentran: lutitas, limonitas, areniscas, conglomerados, cenizas, lavas, andesitas, basaltos y cuarzodioritas y monzonitas.

2.4.3 Topografía La zona presenta uno de los relieves más complejos de las tierras altas, con presencia de montañas, cerros y colinas bajas. Debido a la baja resistencia del material superficial de las tierras altas (derivados de cenizas volcánicas) y a las características particulares fisiográficas e hidrológicas que componen a todo el territorio presenta una marcada susceptibilidad a la erosión.

2.4.4 Contexto Morfográfico Las montañas constituidas de origen ígneo-volcánico localizándose al sur del parque los grandes aparatos volcánicos representativos de toda la región, el Volcán Barú y el Cerro Picacho. Se destacan 2 tipos de fallas: las fallas normales y las fallas inversas de corrimiento que se extienden hasta Costa Rica en los dominios de la Cordillera de Talamanca. El cuerpo montañoso pertenece al eje cuasi final de la cordillera centroamericana orientado en este sitio al noreste 6. La región del PILA sobre todo al sureste donde representa una gran porción, ha estado supeditada al comportamiento de los grandes aparatos topográficos. Volcánicos, el Barú y el Cerro Picacho ambos de edad pliocénica y pleistocénica, los cuales al elevar sus aportes de materiales piroclásticos diseñaron el actual relieve dando cobertura y espesura a un amplio sector, afectando al norte y al este los complejos terrenos de formación terciaria. El relieve de alta montaña y los relieves secundarios de montaña baja, pie de montes, altiplanos y colinas han sido “levantadas por tecto-orogénesis de arco, con la influencia de la placa de Coco y se presume con interferencia de la placa del caribe”.

6

ANAM, Programa de Acción Nacional De Lucha contra la Desertificación y Sequía en Panamá, Diciembre de 2004

17

2.4.5 Hidrología En esta región de la cordillera es cabecera de ríos como el Teribe, afluentes del río Culubre, Changuinola en la vertiente Caribe, en tanto que el área del Pacífico, en el sitio nacen numerosas cuencas como son los ríos Chiriquí Viejo, Piedra, Caldera, Chiriquí, Fonseca, entre otros de suma importancia en la provincia por su actividad hortícola y cafetalera en la parte alta, las actividades ganaderas de su parte media y por las grandes extensiones de banano, plátano y los arrozales en su parte baja. Los datos de los balances hídricos en las diferentes estaciones de aforo en la zona demuestran que el déficit de agua durante la época seca es mínimo. No obstante, durante la época lluviosa las aguas superficiales no son manejadas y el problema de erosión hídrica es soberanamente crítico.

2.4.6 Uso actual del suelo En cuanto a la distribución del tamaño de las fincas cafetaleras y de acuerdo a una caracterización de la producción hecha por técnicos del Ministerio de Desarrollo Agropecuarios (MIDA) en Renacimiento, señalan que el 57% de las fincas son menores de 5 hectáreas, el 32% van de 5 a 10 has. y el 11% son mayores de 10 hectáreas. En la actualidad, acorde a nuestras investigaciones, en Renacimiento existen unos 1,000 productores agrícolas (café, plátanos, verduras) con fincas de un tamaño promedio a 7.5 has. En Boquete el 47.5% son menores de 5 has, el 35% van de 5 a 10 has y tan sólo el 17.5% son mayores de 10 has. Conforme nuestras averiguaciones con cafetaleros de Boquete, al presente la mayoría de los productores de café sus fincas cuentan con menos de 10 has, con algunas parcelas de hortalizas. 7 En Renacimiento cerca del 40% del área total de las fincas se encuentran en producción de café y en Boquete el 70%. Otros usos que los productores dan a la tierra de sus fincas son para cultivos de subsistencia (granos, raíces y tubérculos, plátano, horticultura y frutales), aunque también dedican parte de sus terrenos a pasturas y actividades pecuarias, específicamente para la ganadería de ceba. Un aspecto importante sobre el plátano en Renacimiento es que en los últimos 15 años, el productor lo ha estado introduciendo en sus predios para asociarlo con el café. Este rubro comenzó a introducirse como un cultivo de subsistencia a mediados de los años 70 y hoy día se encuentra considerablemente diseminado en toda la zona, tanto como cultivo sólo, como en asocio con el café. Luego, en Renacimiento el modelo agroforestal predominante en la zona cafetalera es la asociación mixta café-plátano en parcelas mezcladas. El MIDA estima que actualmente existen unas 3,000 has cultivadas de plátano en el área. No obstante, se indica la existencia en los últimos 5 años de plantaciones de plátano con café en parcelas separadas. Las actividades ganaderas de la zona se caracterizan por la lechería, con pastizales de especies introducida en los años 50 como los es Kikuyu, la cual invade zonas deforestadas, e impide el asentamiento de otras especies.

7

F. Selles, Evaluación del contexto Agrícola, socioeconómico y ambiental del Producción de Café en Tierras Altas de Chiriquí Panamá, septiembre de 2003

18

2.4.7 Zonas de vida y eco-regiones En la región hay nueve de las 12 zonas de vida reconocidas en el sistema de clasificación de Holdrige para Panamá: 8 bosque pluvial montano (bp-M), bosque muy húmedo montano(bmhM), bosque pluvial montano bajo (bp-MB), bosque muy húmedo montano bajo(bmh-MB), bosque húmedo montano bajo(bh-MB), bosque pluvial premontano (bp-P), bosque muy húmedo premontano (bmh-P), bosque muy húmedo tropical (bmh-T) y bosque muy húmedo tropical (bhT) y una zona de vida no indicada en el trabajo de Tosi (1971), pero que ha sido recientemente confirmada por literatura, la de páramo pluvial subalpino(pp-S). Las zonas de vida de tierras altas (i.e.,pp-S, bp-M, bmh-M, bp-MB, bmh-MB y bh-MB) están ubicadas en las cimas y estribaciones superiores de la cordillera de Talamanca y el macizo del Volcán Barú. Las zonas de vida intermedias (i.e., bp-P y bmh-P) se encuentran en ambas costas. En los sectores de menor altura, en el área regional se encuentran las zonas de vida características de tierras bajas (i.e., pmh-T y bh-T). En algunos casos las secuencias de aparición de las zonas de vida no se apega a esta descripción general, debido al efecto de los patrones estacionales de: Precipitación, nubosidad y fuerza y dirección de los vientos. Además de las zonas de vida, el Banco Mundial y el Fondo Mundial de la Vida Silvestre( WWF) han aplicado el concepto de ecoregión en la clasificación de comunidades naturales, desarrollados para América Latina y el Caribe por 9Dinerstein et al. (1995), con contribuciones de numerosos científicos y el cual se basa en: la localización geográfica, condiciones ambientales y composición de especies de las comunidades. En Panamá se identificaron 2 bioregiones, con 7 eco-regiones y 3 complejos de manglar los cuales contienen 4 unidades de manglares. De estas categorías en el área regional están presentes una bioregión y 3 ecoregiones, además de un complejo de manglar con una unidad de manglar. Una de las eco-regiones presentes es la de los bosques húmedos del lado pacífico del Istmo de Panamá, localizándose desde la parte central de la península de Azuero y las tierras altas de Veraguas, continuando hacia la provincia de Chiriquí. La segunda eco-región en el área regional es la de los bosques húmedos del lado caribe de América central, la cual incluye a las tierras bajas de provincia de Bocas del Toro. La tercera eco-región es la de los bosques montanos de Talamanca y se extiende a lo largo de la cordillera y los manglares del lado caribe.

2.5 Socio sistema de la población meta 2.5.1 Aspectos generales de la población 2.5.1.1 Latina o Hispana Mestiza La población latina o hispano-mestiza es la dominante en la provincia de Chiriquí y en la actualidad su número esta aumentando gradualmente por efectos de la migración interna. Su idioma es el español, viven en ciudades y pueblos y practican la agricultura y la ganadería, además de actividades terciarias. Su religión predominante es la católica. Se localizan en lugares donde impera el clima tropical húmedo concentrándose en la llanura del pacífico.

8 9

Holdrige, 1972 Taller binacional de expertos Costa Rica-Panamá 24 de noviembre, 2004, INBio Parque Santo Domingo de Heredia, Costa Rica

19

2.5.1.2 Grupos étnicos: Existen diversos grupos europeos y norte americanos que han tenido igualmente significativa participación en el desarrollo agrícola, industrial y comercial de los distritos que conforman el PILA pacífico. Por otro lado un grupo reducido de emigrantes asiáticos ha llegado recientemente a esta región del país.

2.5.1.3 Grupos Gnöbe Bugle Dentro del área de influencia del PILA se incluye parte de la comarca Gnöbe Buglé los cuales han mantenido sus tradiciones, sin cambios fundamentales debido a un relativo aislamiento. Sin embargo este confinamiento ha sido parcialmente afectado en los últimos años por desplazamientos en la búsqueda de nuevas tierras y trabajos asalariados. Por ejemplo; se desplazan hacia las áreas bananeras, caficultoras y hortícolas del país. 10

2.6 Población meta de la Campaña La población meta para la campaña de los distritos de Renacimiento, Bugaba y Boquete esta compuesta según los datos del censo de población y vivienda por 45, 410 personas de las cuales presentamos mayor información a continuación.

2.6.1 Renacimiento Se encuentra en la posición geográfica de 8º 34´ y 8º 44´ latitud norte y 82º 40´ y 82º 55´ longitud oeste, con elevaciones que van desde los 800 hasta los 1,600 msnm, cuenta con una superficie total de 427.5 km² y se halla constituido por 6 corregimientos, en el corregimiento Río Sereno (cabecera), entre los 900 a 1,000 msnm se encuentran Altamira, alto Cerrón, Bajo La Unión (parte), La Unión y Río Sereno (cabecera). En Monte Lirio las comunidades Bajo La Unión (parte), Palmarito y San Antonio se encuentran situadas entre los 900 a 1,000 msnm. Entre los 1,000 a 1,200 msnm se encuentran Miraflores, Monte Lirio, Río Guisado, Río Guisado Arriba, y Santa Clarita. Por encima de los 1,200 msnm están las comunidades de Piedra Candela y Santa Clara. Los Planes y Nueva Delhi. Entre los 1,000 y 1,200 msnm se encuentran Alto Quiel, Cañas Gordas y Copal. La superficie, población y densidad de población de los corregimientos en el Distrito de Renacimiento, es la siguiente:

Cuadro 1: Población y Superficie de Corregimientos Corregimiento en Renacimiento Corregimiento

Río (Cabecera)

Sereno

Cañas Gordas Monte Lirio Total

10

Superficie (km²)

Población

Hombres

Mujeres

32.4

(habitantes) 3,289

1,739

1,550

73.7 50.6

2,682 6,652

156.7

12,623

1,448 3,751 6,978 (55.3%)

1,194 2,901 5,645 (44.7%)

Densidad (habitantes/ km²) 101.5 36.4 131.5 80.5

Consultoría FUNDICCEP, CI. H. Serrad S. Evaluación del Mercado del Café y De Los Servicios Empresariales conexos, septiembre de 2003

20

FUENTE: X Censos de Población y VI de Vivienda, año 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República. Vol. I, Tomo 3. Panamá, R.P.

2.7.2 El Distrito de Bugaba Sólo en 2 corregimientos se encuentran en la zona de amortiguamiento del PILA. Estos corregimientos se encuentran en las tierras altas del Distrito, son Volcán y Cerro Punta. Las comunidades productoras de los corregimientos Volcán y Cerro Punta se encuentran por encima de los 1,000 msnm. En Volcán están las comunidades Colorado, Cotito y Volcán. En el corregimiento Cerro Punta están las comunidades Bambito, Alto Los Rubios, Nuevo Bambito, Paso Ancho, Guadalupe, Las Nubes. A continuación se muestran la superficie, población y densidad de población de los corregimientos productores de café en el Distrito de Bugaba.

Cuadro 2: Población y Superficie de los Corregimientos Volcán y Cerro Punta Corregimiento

Volcán Cerro Punta Total

Superficie (km²)

Población

235.9 106.5

(habitantes) 10,188 6,860

342.4

17,048

Hombres

Mujeres

5,357 3,991 9,348 (54.8%)

4,831 2,869 7,700 (45.2%)

Densidad (habitantes/ km²) 43.2 64.4 49.8

Fuente de Cuadros: X Censos de Población y VI de Vivienda, 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República. Vol. I, Tomo 3. Panamá, R.P.

2.7 Aspectos Socio Económicos Renacimiento por ser una zona de carácter fronterizo, se desarrolla en él una serie de actividades económicas, culturales y sociales que tiene sus características propias, en términos de relación de comercialización, producción, convivencia social y educativa. Es por ello que las fronteras son lugares de encuentros de las fuerzas del mercado, el capital y uso de tecnología. Al examinar los principales indicadores sociodemográficos y económicos de la población del distrito, nos referiremos únicamente a aquellos corregimientos donde se desarrolla ampliamente la producción cafetalera, siendo estos Río Sereno, Monte Lirio y Cañas Gordas. Las comunidades por corregimiento donde se produce mayormente café y sus altitudes son desde los 1,000 a 2000msnm. El 76.5% de la población de 10 años y más de edad en los corregimientos anteriores se encuentran ocupados en actividades agropecuarias. Esta cifra es elevada y como se trata de zonas cafetaleras, podemos deducir que en su mayoría se trata de personas ocupadas en las actividades de producción de café, hortalizas y ganadería.

21

Cuadro 3: Características económicas de la población de 10 años y más de edad por corregimiento en Renacimiento Corregimiento

Desocupados

1,141 2,279 923

En actividades agropecuarias 621 1,912 790

No Económicamente Activas

167 265 111

1,107 2,122 885

4,343

3,323

543

4,114

Ocupados Total

Río Sereno Monte Lirio Cañas Gordas Total

FUENTE: X Censos de Población y VI de Vivienda, año 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República. Vol. I. Tomo 2. Panamá, R.P.

El 45.5 % de la población de 10 años y más de edad en los corregimientos a continuación señalados se encuentran ocupados en actividades agropecuarias.

Cuadro 5: Características económicas de la población de 10 años y más de edad en los corregimientos de Volcán y Cerro Punta Corregimiento

Desocupados

3,648 2,976

En actividades agropecuarias 1,341 2,178

No Económicamente Activas

413 249

3,658 2,112

6,624

3,519

662

5,770

Ocupados Total

Volcán Cerro Punta Total

Fuente de Cuadros: X Censos de Población y VI de Vivienda, año 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República., Vol. I, Tomo 2. Panamá, R .P.

El cultivo de café y hortalizas se caracteriza por la generación de una gran demanda de mano de obra, de la cual depende con carácter permanente aproximadamente unas 35,000 personas, incluyendo las actividades complementarias generadas. Adicionalmente, durante la época de cosecha se ocupan alrededor de 70,000 empleados temporales por un período de cuatro a cinco meses en sistema cafetalero. Sobre el nivel de salarios, a los trabajadores del campo por Ley se le debe reconocer un salario mínimo de $ 6.00 a $ 6.40/día.

2.7.1 Acceso a Servicios Algunas características de las viviendas particulares ocupadas en la región lo cual nos brinda referencias de cómo son las condiciones de los modelos habitacionales del sitio que a su vez es un indicador de lo servicios a los que tienen acceso sus pobladores lo se muestran en los cuadros a continuación:

22

Cuadro 6: Características de las viviendas por corregimiento en Renacimiento Corregimiento

Total

Con piso de tierra

Sin servicio sanitario 22 74 52

Sin luz eléctrica

Cocinan con leña

76 192 142

Sin agua potable 110 163 289

Río Sereno Monte Lirio Cañas Gordas Total

673 1,108 568

189 610 321

122 344 241

2,349

410

562

148

1,120

707

FUENTE: X Censos de Población y VI de Vivienda I, año 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República. Vol. I, Tomo 2. Panamá, R.P.

Del Cuadro anterior se desprende también que más del 80% de las viviendas cuentan con piso de madera/cemento/baldosa, el 78% posee agua potable con problemas en el abastecimiento y distribución, más del 90% tienen servicio sanitario, lo que refleja buenos indicadores en la vivienda familiar de los corregimientos en Renacimiento. Aunque sólo un 52% de las viviendas cuentan con luz eléctrica, existen los servicios telefónicos públicos y residenciales en el área.

Cuadro 7: Características de las viviendas en los corregimientos Volcán y Cerro Punta Corregimiento

Total

Con piso de tierra

Sin servicio sanitario 47 24

Sin luz eléctrica

Cocinan con leña

124 62

Sin agua potable 83 54

Volcán Cerro Punta Total

2,240 1,258

299 205

128 75

3,498

186

137

71

504

203

Fuente de Cuadros: X Censos de Población y VI de Vivienda, año 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República., Vol. I, Tomo 2. Panamá, R. P.

Del cuadro se desprende que más del 95% de las viviendas cuentan con piso de cemento/baldosa, menos del 4% no posee agua potable, el 98% cuentan con servicio sanitario y el 86 % de las viviendas cuentan con luz eléctrica. Los datos anteriores muestran buenos indicadores en las viviendas de las familias cerropunteñas. También en la cabecera del Distrito (Río Sereno) funciona un Centro de Salud del Ministerio de Salud, con insuficientes recursos para atender la demanda de salud igual para todos en el área. Al parecer el acceso a los servicios públicos no es problema porque el Distrito cuenta con una carretera recién asfaltada desde Volcán hasta la frontera con Costa Rica en Río Sereno, en excelentes condiciones. No así algunos caminos de producción en mal estado, donde el acceso es únicamente con vehículos de doble tracción.

Cuadro 8: Promedio de habitantes por vivienda y distribución de la población Por rangos de edad por corregimiento en Renacimiento Corregimiento

Río Sereno Monte Lirio Cañas Gordas

Promedio habitantes por vivienda

% de población menor de 15 años

% de población de 15 a 64 años

% de población de 65 y más años

4.2 4.2 4.2

37.3 40.4 39.2

59.1 56.3 56.8

3.6 3.3 4.0

Mediana de edad de la población total 21 20 20

FUENTE: X Censos de Población y VI de Vivienda, año 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República. Vol. I, Tomo 3. Panamá, R. P.

23

El cuadro anterior manifiesta que el promedio de habitantes por vivienda representa una cifra modelo, comparativamente con otras regiones del país. También que el mayor porcentaje de la población se encuentra entre los 15 a 64 años de edad, sin embargo un porcentaje significativo también es población menor de los 15 años de edad. La mediana de edad de la población es relativamente joven (±20 años). La edad promedio de los productores es mayor que la mediana de edad de la población total y estimamos que se encuentra entre los 45 años de edad.

2.7.2 Educación Respecto a la educación de la población de 10 años y más, en Río Sereno el 17.4% cuenta con menos de tercer grado de primaria aprobado, en Monte Lirio el 28.7% y en Cañas Gordas es el 21%. Estos porcentajes evidencian que en los corregimientos Río Sereno y Cañas Gordas, la oportunidad de la población de 10 años y más para educarse en grados superiores al tercero, es elevada. No así cuando lo comparamos con el porcentaje del corregimiento Monte Lirio, en el que casi un tercio de la población de 10 años y más no han podido superar el tercer grado de escolaridad (Censos, 2000). Las escuelas nocturnas incluyen aspectos de telé secundarias, además de algunas provinciales como el instituto Chiriquí el cual opera en con diferentes cedes centrales con alguno estudiantes de estas zonas, mas no cuenta con instalaciones en las zonas de la campaña. En Renacimiento funciona un colegio secundario completo, así que los hijos de los productores, no migran a otros sitios por razones de estudios secundarios. La Universidad de Panamá cuenta con una extensión agropecuaria, lo que permite a aquellos estudiantes interesados en una carrera universitaria, permanecer en el distrito para continuar sus estudios. Para ampliar algunos indicadores educativos en los Distritos Renacimiento y los corregimientos de Volcán y Cerro Punta de acuerdo a la Dirección de Estadística y Censo, de la Contraloría General de Panamá, para el año 1999 existían 35 Escuelas Oficiales de enseñanza Primaria, un total de 3,376 estudiantes. En el caso de centros escolares de enseñanza Secundaria para el mismo año, existían 4 Colegios Oficiales, con 253 aulas habilitadas y un total de 1546 estudiantes. Esto pudiera revelar que aproximadamente el 45% de los estudiantes que culminan su educación primaria, pasan al sistema de educación secundaria. A nuestro juicio se debe a las limitaciones de ingreso de los familiares o bien por la larga distancia entre el hogar y los pocos colegios oficiales existentes. Otras características de la población de 10 años y más de edad por corregimiento son: Respecto a los grupos que proveen la mayor cantidad de mano de obra en la actividad cafetalera, el 100% que participa directamente en la recolección del café es mano de obra no calificada y en su mayoría provienen de las áreas indígenas, de la etnia Gnöbe Buglé, de la región oriental de la provincia chiricana y el Norte de la provincia de Veraguas, por lo tanto son inmigrantes estacionales. Otras características de la población de 10 años y más de edad por corregimiento son las siguientes:

24

Cuadro 9: Promedio de habitantes por vivienda y distribución de la población por rangos de edad en los corregimientos Volcán y Cerro Punta Corregimiento

Promedio habitantes por vivienda

% de población menor de 15 años

% de población de 15 a 64 años

% de población de 65 y más años

Volcán Cerro Punta

4.0 3.9

35.2 31.5

59.1 64.9

5.7 3.6

Mediana de edad de la población total 22 23

Fuente de Cuadros: X Censos de Población y VI de Vivienda, 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República. Vol. I, Tomo 3. Panamá, R. P.

El cuadro indica que el promedio de habitantes por vivienda representa una cifra promedio al resto del país en las áreas rurales. Al igual que en Renacimiento y Boquete, el mayor porcentaje de la población se encuentra entre los 15 a 64 años de edad, siendo el correspondiente a Cerro Punta, el más alto topado en este estudio. La mediana de edad de la población total es moderadamente joven (± 22 años). Sin embargo, la edad promedio de los productores es mayor que la mediana de edad de la población total, la que podemos estimar en unos 40 años de edad.

2.8. Problemática ambiental 2.8.1 Agroquímicos Siendo el café y las hortalizas cultivos exigentes en el uso de insumos, en una producción intensiva, se ha generalizado el uso de pesticidas en la zona de tierras Altas. Actualmente Panamá se caracteriza por ocupar el primer lugar en la región centroamericana en cuanto a la cantidad de plaguicidas por habitante y por hectárea cultivada y el segundo lugar en términos de kilogramos promedio por trabajador agrícola. 11 En las zonas cafetaleras de tierras altas de Chiriquí se han generado hechos muy importantes en el uso de pesticidas. Así tenemos que hasta finales de los años 50, no se utilizaba ningún tipo de ayuda química, ni biológica y la producción cafetalera se hacía en forma natural. A principios de los años 60 se dio una práctica con los primeros caficultores, de quemar con gasolina los árboles de café que estaban afectados por el ojo de gallo. Luego se introduce desde Costa Rica el uso del “arseniato de plomo” para el control de esta enfermedad. Por su alta toxicidad humana y ambiental, el arseniato de plomo fue prohibido en la década del 80, sin embargo se utilizó hasta los años 90. Sobre los fungicidas en su mayoría se utilizan los de origen químico del grupo de los Ditiocarbamatos, Heterociclos (Triazoles) y de origen cúprico. Los herbicidas mayormente usados son los de origen glifosato y los paraquat. En casos de ataque de minadores o escamas se utilizan insecticidas piretroides y del grupo del malathion. Cuando el análisis de laboratorio indique ataque severo por nemátodos, se utilizan nematicidas de origen órgano fosforados y carbamatos. Cabe señalar que en general los productos químicos agrícolas para el combate de enfermedades por hongos (fungicidas) y para el control de malas hierbas o malezas (herbicidas) que en la actualidad se están vendiendo y utilizando por los productores, ninguno tiene un antídoto sí fuese ingerido accidentalmente por el ser humano. 11

Díaz M. y Lamoth, 1998

25

El informe del Dr. Acosta (2003), señala que la situación es alarmante pues las intoxicaciones agudas por plaguicidas en la región de Chiriquí no muestran una disminución marcada y concretamente los distritos de Bugaba, Boquete y Renacimiento representan el 49.2% de los sitios de ocurrencia de las intoxicaciones totales en la provincia. 12 Si analizamos los grupos químicos, los piretroides son los más involucrados (28.4 %), seguidos por los órgano fosforados (22.2 %), los bipiridilos (20.5 %) y los carba matos (18.8 %). Esencialmente son los inhibidores de la colinesterasa en conjunto, los de mayor frecuencia en las intoxicaciones.

Cuadro 13: Casos de intoxicaciones en Chiriquí según producto comercial seleccionado, Años 1995 – 2001 PRODUCTO

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

Gramoxone Furadan Lannate Mocap Baygon Arrivo Neguvon Tamaron Round – Up

33 32 13 3 0 3 7 0 0

39 30 9 2 2 14 7 31 13

37 28 8 3 0 14 7 30 13

44 12 9 3 2 5 6 10 10

37 27 3 2 2 12 5 4 9

49 29 5 5 1 16 2 10 1

29 19 7 1 2 15 5 4 5

FUENTE: Acosta R., Pablo. 2003. Vigilancia Epidemiológica de las Intoxicaciones Agudas con Plaguicidas en la Provincia de Chiriquí. Centro de Investigación e Información de Medicamentos y Tóxicos. Universidad de Panamá. República de Panamá. 5 p

La utilización de los plaguicidas de forma indiscriminada se traduce en una fuerte presión para la calidad ambiental de la zona especialmente para la flora, fauna y fuentes hídricas. Examinando la situación anterior en relación a la causa, cambia el panorama de los productos involucrados. Así tenemos que el Furadan (insecticida-nematicida) es el producto de mayor frecuencia en los casos laborales, no así en los intentos auto lítico donde el Gramoxone (herbicida) es el agente más involucrado. Si bien la situación anterior preocupa, desde 1995 se inicia en la provincia de Chiriquí y específicamente en el sector de tierras altas en Cerro Punta y luego en Boquete y Divalá, el Proyecto PLAG/Salud. El mismo, además de capacitar al personal médico en el uso de registros y boletas para la vigilancia epidemiológica, así como para el tratamiento efectivo en caso de intoxicaciones por plaguicidas, ha reconocido las alianzas estratégicas con otras instituciones como el MINSA, MIDA, ANAM e IDIAP, permitiendo fomentar la agricultura orgánica y la utilización de productos menos dañinos para las plantas, fauna silvestres y el ser humano. Aunque el uso de agroquímicos es bastante generalizado en la zona, en la actualidad existe una corriente gradual entre los productores en utilizar tecnologías más amigables con el ambiente, se incrementa el uso de biocidas naturales y cada vez son más las empresas importadoras de insumos agropecuarios que aumentan la introducción y venta de productos biológicos y de origen orgánico no tóxicos para la agricultura. También los agricultores saben que tienen posibilidades de introducirse en el mercado internacional de productos no tradicionales, para obtener un mejor precio por su producto, sí utilizan de manera racional los químicos y si se fomentan técnicas de agricultura sostenible en sus predios.

2.8.2 Vertidos sólidos y líquidos Las deficientes condiciones de los servicios de recolección de desechos sólidos y la falta de conciencia social han generado una multiplicidad de vertederos clandestinos y sitios 12

F. Selles, Evaluación del contexto Agrícola, socioeconómico y ambiental del Producción de Café en Tierras Altas de Chiriquí Panamá, septiembre de 2003

26

inadecuados para la colocación de los desechos, esto se agrava por el alto grado de uso de productos agroquímicos cuyos residuos contaminan las fuentes de agua de la zona. En la entrada al Parque Nacional Volcán Barú, contigua a la vía que conduce de Volcán a Cerro Punta, se localiza el basurero de estas comunidades el cual es un foco de incendios forestales en la estación seca en las faldas del Volcán.

2.8.3 Deforestación La creación de las áreas protegidas ha disminuido la deforestación en la zona, sin embargo aún se presentan casos de este tipo casos en el área, incrementándose en el área interna o del centro del parque ya que por la no presencia de las autoridades y la inaccesibilidad ha generado la colonización por ganaderos provenientes del área sur del PILA.

2.8.4 Desarrollo de infraestructura La región del Pacifico de Panamá difiere considerablemente de las otras tres regiones que conforman el sitio en términos de desarrollo socioeconómico. Básicamente, la presencia de dos poblados de relativa importancia, como lo son Volcán (incluyendo Cerro Punta) y Boquete, le confiere a la región una dinámica social distinta que se manifiesta en el tipo de amenazas presentes en la zona, las cuales no se manifiestan de manera tan pronunciada en las otras tres regiones del sitio de La Amistad. Tal es el caso del desarrollo de infraestructura (vial, servicios públicos) así como de la contaminación. La primera se relaciona al proyecto de carretera entre Cerro Punta y Boquete, la cual cruzaría a través del Parque Nacional Volcán Barú, separando la unidad con el área protegida de la Amistad.

2.8.5 Incendios de origen antropogénico Los incendios provocados por humanos constituyen otra amenaza considerada como importante en la región del Pacífico de Panamá, especialmente en la zona del Volcán Barú, por las condiciones climáticas de la estación seca de diciembre a abril.

2.8.6 Cacería ilegal Prácticamente para los actores locales presentes a lo largo de la región del Pacífico la cacería constituye una amenaza directa de alta incidencia, en especial con respecto a los mamíferos grandes. Sin embargo, en el Atlántico la cacería está relacionada con las prácticas tradicionales indígenas, y en muchos es considerada como una práctica de subsistencia. Por el contrario, en la parte Pacífica la cacería tiene un carácter deportivo o de entretenimiento, aunque también se incrementa con las poblaciones flotantes que se ubican en la zona por motivo de las recolectas del grano del cafeto. Lo que si está claro, es que la práctica es común casi a lo largo de todo el sito, y constituye una amenaza considerable para ciertos objetos de conservación. El resto de amenazas identificadas son percibidas por los actores locales, como de menor impacto al área protegida. En este sentido, cabe destacar que las prácticas forestales incompatibles se perciben como una presión alta. En el Pacífico Panameño también se ha observado esta actividad, principalmente en el sector de Las Nubes pero estas acciones suelen ser esporádicas y coyunturales.

27

2.8.7 Erosión Las tierras altas de la provincia de Chiriquí se caracterizan por suelos profundos y fértiles, derivados de cenizas volcánicas. Estas cualidades particulares han permitido el desarrollo de una agricultura basada en el cultivo de hortalizas, flores y café, así como una importante actividad lechera. Los tipos predominantes de suelos son de características geológicas recientes, con una textura arcillosa fina, baja saturación de bases, de color pardo a negro, profundos y cuentan con buen drenaje. En los sitios predominan los suelos de clase VI y VII, aunque se utilizan para la agricultura, tiene una clasificación tan baja por lo quebrado de los terrenos 13. A pesar de que son suelos permeables, presentan una gran susceptibilidad frente a la escorrentía de aguas superficiales, porque tienen muy poca resistencia a la socavación. La degradación de los suelos ha afectado la producción y el ingreso económico, por los bajos rendimientos agrícolas, el incremento en los costos de producción y aumento de agroquímicos utilizados y con la erosión de suelos, se han perdido nutrientes en grandes cantidades. Esta amenaza así definida incluye las prácticas ganaderas y de agricultura, tanto de subsistencia como comercial. Dichas prácticas fueron identificadas como una fuente de presión contundente a lo largo del sitio, pero con una marcada preocupación en la parte panameña del mismo. Básicamente existe una migración de tierras bajas a tierras altas por parte de grupos Ngobes (propiciado en el marco de la Comarca Gnöbe –Bugle) que conlleva a una necesidad de usar recursos naturales, así como un proceso de migración de tierras altas a tierras bajas que tiene sus raíces en la región Pacífico de Panamá y cuya motivación es expandir la ganadería extensiva hacia el lado Caribe donde, por condiciones climáticas los pastos se mantienen en mejores condiciones durante la mayor parte del año. De acuerdo a los actores locales, incluidos los mismos indígenas Ngobes, tal expansión es producto de un crecimiento demográfico acelerado. Ellos son conscientes de la presión que significa el establecimiento de asentamientos para los recursos naturales, pero a la vez justifican indican que para ellos es prioritario suplir sus necesidades básicas para la sobre vivencia. Con respecto a la adopción de prácticas de conservación de suelos en las zonas cafetaleras, estas son muy positivas. Dado que la mayor parte de la tecnología del café ha sido importada de nuestros vecinos ticos, los cafetaleros panameños han aprendido a copiar las buenas prácticas de la conservación de suelos, sembrando en curvas a nivel y en contorno. En los cafetales se utilizan muy pocas obras de terrazas, pero lo más extraordinario ha sido la introducción del vetiver para el control de la erosión en las fincas cafetaleras desde hace unos 10 años. El cultivo de papa y cebolla predominan en la zona de Cerro Punta, seguidos por la zanahoria, lechuga y repollo, aunque esto es variable cada año debido a la poca consistencia en la producción, por falta de planes adecuados, los precios del mercado, la demanda nacional, factores ambientales, plagas y enfermedades. El sistema actual de producción en la mayoría de los predios cultivables se encuentra ocasionado daños al ambiente, por efectos de la erosión de suelos, contaminación del suelo y fuentes de agua por uso excesivo de plaguicidas y tolerancia a los plaguicidas por organismos patógenos, principalmente. La erosión de suelos en las fincas hortícolas de Cerro Punta, ha sido ampliamente sustentada por diversos estudios desde hace años. A principios de la década del 80 se estimó valores superiores a las 200 ton/año de pérdida de suelos sin cobertura vegetal. A finales de la década de los 80 más del 50% del área se encontraba afectada por erosión hídrica ligera a moderada,

13

ANAM, Programa de Acción Nacional De Lucha contra la Desertificación y Sequía en Panamá, Diciembre de 2004

28

con pérdidas de hasta 2,000 Ton/Km.²/año como índice de degradación específica, que corresponde a una fuerte erosión de suelos. 14 La práctica tradicional de siembra en surcos a favor de la pendiente es ineficaz, así como el método de preparación de suelo utilizando el implemento llamado tiller o rototiller. Ambas aceleran la erosión hídrica de los suelos cerropunteños.

2.8.9 Grupos Involucrados del Área: En talleres para el plan de manejo las zonas núcleo la ANAM ha identificado los siguientes actores en el área de Chiriquí. Tabla nº 3 ACTORES PILA - Chiriquí Impactos

Actores

Fragmentación de hábitats Volcán y Río Sereno)

(entre -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán -Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta -Cazadores y comerciantes ilegales -La comunidad de San Antonio en Río Sereno -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán Pérdida de bosques -Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta Reducción de la población: tapir, -Cazadores y comerciantes ilegales tigrillo, baco, palmito, orquídea, especies en peligro de extinción Pérdida de zonas de transición -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán (zonas de vida) -Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta Sedimentación -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta Contaminación del agua -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán -Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta -La comunidad de San Antonio en Río Sereno Reducción de la disponibilidad del -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán agua -Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta -La comunidad de San Antonio en Río Sereno Pérdida de suelo -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán -Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta Reducción de la fertilidad -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán -Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta Contaminación del suelo -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán -Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta Compactación (Sobre pastoreo) -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán -Ganaderos de Candela, Jurutungo, Los Pozos, Tizingal, Río Sereno, Volcán Perturbación de la fauna -Agricultores del sector de Río Sereno y Cerro Punta -Cazadores y comerciantes ilegales Saturación de la capacidad -Instituciones estatales administrativa del PILA No control en la vigilancia de sitios -Guardaparques muy dispersos Deterioro de las condiciones físicas -Visitantes de los senderos Reducción en las visitas de turistas -instituciones (acceso) Saturación de los pocos servicios -instituciones brindados a visitantes Contaminación de senderos por -Visitantes visitantes (basura) Poca capacidad administrativa -ANAM Poca disposición de fondos -Instituciones y ONGs

14

Rainmioster 1980

29

Impactos Escasa información para ser transmitida Ausencia de acuerdo interinstitucional (apoyo: investigación, educación ambiental) Fuente: Plan de Manejo del PILA 15

Actores -Investigadores -Instituciones estatales

2.9 Manejo Autoridad Nacional del Ambiente [ANAM] La Autoridad Nacional de Ambiente esta regida por la ley Nº 41 de1 de julio 1998, a su vez esta contempla los decretos y leyes anteriores además de enmarca los decretos y leyes posteriores en torno al medio ambiente. Las zonas núcleo del la RBA están constituidos por decreto de ley, sin embargo actualmente son reglamentados y normados por la ley que rige El Sistema Nacional de Áreas Protegidas de Panamá (SINAP

2.9.1 Misión Mantener los servicios ambientales que la RBA presta en la región para contribuir al desarrollo sostenible de las comunidades locales y del país

2.9.2 Visión El manejo integral de la RBA permite el desarrollo de actividades a nivel local y del país, donde las comunidades participan, activamente, el desarrollo de actividades de manejo.

2.9.3 Plan de Manejo A partir del año 1998 se ha estado desarrollando los planes de manejo con la colaboración de la población circundante a los parques nacionales, las autoridades locales, productores, ganaderos, organizaciones no gubernamentales y organizaciones comunitarias, bajo la dirección de la Autoridad Nacional del Ambiente. En la actualidad la existencia de un plan de manejo para las áreas protegidas de la zona es el marco administrativo, aún que por razones presupuestarias y administrativas no se aplica.

2.9.4 La Agencia, ANAM y los planes financieros La Autoridad Nacional del Ambiente ANAM se rige por el presupuesto general de la Republica el cual administra la Contraloría General de la Nación, para el año se aprueban montos por el orden de $40, 000,000.00 del cual la mayor parte esta destinado a planillas y solo cerca de un millón es destinado a la inversión.

15

Plan de Manejo del PILA, octubre de 2003

30

2.9.5 Personal En cuanto al personal la ANAM destina 4 guardaparques para el PILA Pacífico, 3 para el PILA Caribe, 3 guardaparques para el Parque Nacional Volcán Barú (PNVB) y sus respectivos administrativos (2), además del director de Áreas protegidas del sector Occidental (Chiriquí y Bocas del Toro).

2.9.6 Turismo Esta involucrada la agencia en el Turismo. En conjunto con el Instituto Panameño de Turismo (IPAT) se ejecutan programas en la región la cual es la primera zona de interés del plan del IPAT

2.9.7 Vínculos con otras ONGs La ANAM ha estado integrando una red de organizaciones para consolidar las prácticas de eco manejo de áreas protegidas lo cual ha generado un inventario preliminar de 30 organizaciones en la provincia de Chiriquí, con las cuales ha iniciado un programa de voluntariado.

2.9.7 Otros grupos internacionales en el sitio. Actualmente se desarrollan programas de conservación por Conservación Internacional, Critical Ecosystem Partnership Fund, The Nature Conservancy y la Asociación Nacional para la Conservación de la Naturaleza, ANCON. A partir del 2006 El Corredor Biológico Mesoamericano iniciará una segunda etapa que incluirá la zona, a través de La Fundación Natura quien administra el fideicomiso ecológico de Panamá.

2.10 Población control 2.10.1 Distrito de Boquete El Distrito de Boquete es considerada como una zona terminal y la región se caracteriza por contar con una fisiografía montañosa, empinada, formada por las estribaciones del Volcán Barú (3,474 msnm) y los cerros que forman parte de la continuación de la Cordillera de Talamanca, como los Cerros Horqueta y Colga (2,231 msnm). Los terrenos presentan disectaciones formadas por los drenes de las cuencas de los ríos Caldera y Chiriquí. La pedregocidad es moderada y las pendientes varían entre 15 a 40%. Cuenta con una superficie de 489.4 km² y su posición geográfica está entre los 8º 40´ y 8º 51´ latitud norte y 82º 23´ y 82º 33´ longitud oeste, con elevaciones que van desde los 900 hasta los 3,474 msnm (cima del Volcán Barú). El distrito cuenta con 6 corregimientos en total y en 5 de ellos se cultiva ampliamente el café. Los indicadores sociodemográficos y económicos de la población de Boquete se definirán de acuerdo a aquellos corregimientos incluidos en la zona de amortiguamiento del PILA, siendo estos Bajo Boquete, Alto Boquete, Palmira, Jaramillo y Los Naranjos.

31

En el corregimiento Bajo Boquete únicamente la comunidad de Bajo Boquete se encuentra en el rango de los 1,000 a 1,200 msnm. Volcancito (parte), Santa Lucía, El Huacal (parte) y El Salto (parte) se encuentran en un rango superior a los 1,200 msnm. En el corregimiento Alto Boquete, la comunidad de Alto Boquete se encuentra entre los 1,000 a 1,200 msnm y parte de Volcancito, en altitud superior a los 1,200 msnm. El corregimiento Palmira posee varios rangos altitudinales. La comunidad Palmira Abajo está ubicada entre los 900 a 1,000 msnm, Palmira Centro entre los 1,000 a 1,200 msnm y por encima de los 1,200 m, las comunidades Palmira Arriba y Cañas Verdes. En el corregimiento Jaramillo, sólo Jaramillo Centro está entre los 1,000 a 1,2000 msnm. Por encima de los 1,200 msnm las comunidades Alto Jaramillo, Jaramillo Abajo y Jaramillo Arriba. En el corregimiento Los Naranjos, los poblados que se encuentran en altitudes superiores a los 1,200 msnm son Alto Lino, Alto Quiel, Arco Iris, Bajo Lino, Callejón Seco, Calograma, Camiseta (parte), El Huacal (parte), El Salto (parte), El Santuario, Jaramillo Arriba (parte), Horqueta, Los Cabezos (parte), Los Ladrillos, Los Naranjos, Palo Alto y Bajo Mono. La superficie, población y densidad de población de los corregimientos de Boquete, es la siguiente:

Cuadro 10: Población y Superficie de Corregimientos en Boquete Corregimiento

Bajo Boquete Palmira Alto Boquete Jaramillo Los Naranjos Total

Superficie (km²)

Población

16.1 57.7 91.4 77.7 96.2

(habitantes) 3,833 1,513 3,891 2,047 4,455

339.1

15,739

Hombres

Mujeres

2,035 885 1,898 1,138 2,564 8,520 (54.1%)

1,798 628 1,993 909 1,891 7,219 (45.9%)

Densidad (habitantes/ km²) 238.1 26.2 42.6 26.3 46.3 46.4

FUENTE: X Censos de Población y VI de Vivienda, 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República. Vol. I, Tomo 3. Panamá, R .P.

Cuadro 11: Características económicas de la población de 10 años y más de edad por corregimiento en Boquete Corregimiento

Ocupados Total

Bajo Boquete Palmira Alto Boquete Jaramillo Los Naranjos Total

1,584 518 1,348 757 1,835 6,042

En actividades agropecuarias 560 393 245 359 1,193 2,750

Desocupados

No Económicamente Activas

149 67 190 79 198 683

1,403 517 1,588 747 1,450 5,705

Fuente de Cuadros: X Censos de Población y VI de Vivienda, año 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República. Vol. I, Tomo 2. Panamá, R .P.

32

Más de la mitad (53.1%) de la población de 10 años y más de edad en los corregimientos señalados se encuentran ocupados en actividades agropecuarias, predominando la producción hortícola y caficultora. A continuación algunos indicadores sociodemográficos de la población, en los corregimientos cafetaleros de Boquete.

Cuadro 12: Características de las viviendas por corregimiento en Boquete Corregimiento

Total

Con piso de tierra

Bajo Boquete Palmira Alto Boquete Jaramillo Los Naranjos Total

912 240 933 442 617 3,144

22 48 49 37 21 177

Sin agua potable 7 7 26 27 29 96

Sin servicio sanitario 10 12 34 13 16 85

Sin luz eléctrica

Cocinan con leña

71 109 119 160 76 535

65 88 80 127 60 420

Fuente de Cuadros: X Censos de Población y VI de Vivienda, año 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República. Vol. I, Tomo 2. Panamá, R .P.

Del cuadro se desprende que más del 81% de las viviendas cuentan con piso de madera/cemento/baldosa, el 94% posee agua potable, más del 95% cuentan con servicio sanitario y el 83 % de las viviendas cuentan con luz eléctrica. Los datos anteriores muestran buenos indicadores en las viviendas de las familias boqueteñas, comparados con los de Renacimiento.

Cuadro 13: Promedio de habitantes por vivienda y distribución de la población por rangos de edad, por corregimientos en Boquete Corregimiento

Bajo Boquete Alto Boquete Palmira Jaramillo Los Naranjos

Promedio habitantes por vivienda

% de población menor de 15 años

% de población de 15 a 64 años

% de población de 65 y más años

3.6 4.0 3.7 4.0 4.0

25.0 29.1 36.4 32.7 31.0

64.0 62.7 58.3 60.3 62.3

11.0 8.2 5.3 7.00 6.7

Mediana de edad de la población total 29 27 22 25 24

FUENTE: X Censos de Población y VI de Vivienda, año 2000. Dirección de Estadística y Censo, Contraloría General de la República... Vol. I, Tomo 3. Panamá, R .P.

El Cuadro anterior indica que el promedio de habitantes por vivienda representa una cifra estándar al resto del país. El 61.5% de la población se encuentra entre los 15 a 64 años de edad. La mediana de edad de la población total es moderadamente adulta (± 25 años). Sin embargo, la edad promedio de los productores es mayor que la mediana de edad de la población total, la que podemos estimar en unos 50 años de edad. No se cuenta con reportes de miembros de la familia trabajando en el extranjero y si los hubiese, no es generalizada esta situación

33

Con respecto a la educación de la población de 10 años y más, en el corregimiento Bajo Boquete, el 11 % cuenta con menos de tercer grado de primaria aprobado. En Alto Boquete el 10.4 %, en Palmira el 21 %, en Jaramillo 20.1 % y en Los Naranjos representa el 23.4 %. Estos porcentajes evidencian que en los corregimientos Bajo Boquete y Alto Boquete la oportunidad de la población de 10 años y más para educarse en grados superiores al tercero es elevada. Mientras que en los corregimientos Palmira, Jaramillo y Los Naranjos la población de 10 años y más con menos de tercer grado aumenta hasta un 20%, lo que consideramos una cifra significativa. (Censos, 2000).

Sectores de producción La actividad agropecuaria es la actividad predominante en la zona con producción de hortalizas, café y una importante producción lechera. Se estima que en la región se produce el 80% de las hortalizas consumidas en la República, un número importante de productores de leche han encontrado en estas regiones de gran humedad las condiciones propicias para su actividad 16. Repunta en las actividades productivas una importante actividad turística enmarcada en la primera zona turística del país según el Instituto Panameño de Turismo IPAT con una visita anual de 45,000 personas 17con estadías que varían de una noche hasta tres en promedio por lo que se encuentran en la zona más de 7 hoteles y un número de unas 15 empresas con cabañas para hospedajes a visitantes.

16 17

Consultoría FUNDICCEP, CI. H. Serrad S. Evaluación del Mercado del Café y De Los Servicios Empresariales conexos, septiembre de 2003 Instituto panameño de Turismo, Informe de 2000

34

2.11 MATRIZ PARA TALLER DE ACTORES 2.11.1 Organizaciones públicas El gobierno Panameño está presente con algunas oficinas de entidades públicas como: El Ministerio de Desarrollo Agropecuario (MIDA), el Instituto de Acueductos y Alcantarillados Nacionales (IADAN), Ministerio de Salud (MINSA), Ministerio de Obras Públicas (MOP), Autoridad Nacional del Ambiente (ANAM), Ministerio de Educación MEDUCA. Las instituciones públicas están desarrollando programas de educación ambiental formalmente (escuelas y colegios). La Autoridad Nacional del Ambiente administra las zonas núcleo de la RBA. Las autoridades (representantes de corregimiento) ejecutan programas de desarrollo social además de las principales autoridades administrativamente localmente.

2.11.2 Organizaciones no Gubernamentales Entre las ONG’s se desarrollando actividades en la zona se encuentran Amigos del Parque Internacional La Amistad AMIPILA, Grupo de Orgánico de Agricultores Cerropunteños GORACE, ASAELA Asociación Agro Eco turística las nubes, Asociación de la Comunidad productora de Tierras Altas ACPTA, REAL BOQUETE Reciclaje Ambiente y Limpieza de Boquete, Grupo Ecológico de renacimiento par al Protección del Parque Internacional La Amistad GERPROPILA, Asociación Nacional Par al Conservación de la Naturaleza ANCON. Las organizaciones que conforman la Alianza Para el Desarrollo Ambiental de Tierras Altas, ADATA son muy importantes para la campaña ya que son organizaciones que conocen sus comunidades y han trabajado en educación ambiental los últimos 5 años.

2.11.3 Empresa privada La valiosa participación de productores dedicados a la ganadería, agricultura. Estos son los actores principales que toman las decisiones sobre las actividades que realizan en la zona. Las empresas y agricultores invitados son personas líderes e innovadoras que pueden con sus experiencias portar muchos conocimientos u otro tipo de recursos para la campaña.

35

Lista de Participantes Nº

Comunidad

Nombre

Puesto

Organización

Interés/motivo

Contribución potencial

1. 2 3Las Nubes

Omaira Arauz

Presidente

ASAELA

Conservación

Capacitación Educadora Ambiental

2.

Bambito

Luis Medianero

Tesorero

APCE

Mejorar la forma de trabajo

Grupos de Trabajos

3.

Bambito

Beltrán Martínez

Agricultor y Ganadero

Productor

Ecoturismo

Capacitación y Apoyo

4.

Bambito

Víctor Sandoval

Vise presidente

APCE

Mejorar métodos de trabajo

Conservación

5.

Bambito

Jorge Del Cid

Fiscal

APCE

Producción orgánica

Apoyo para capacitación

6.

Bambito

Iris Quiel

Miembro

APCE

Producción orgánica

Apoyo para capacitación

7.

Boquete

Gunter Bruuggvian

Productor

Agricultor

Agricultura ecológica

Apoyo para capacitación

8.

Boquete

Iris Arcia

Fiscal Educadora

Real Boquete

Reciclaje

Apoyo para capacitación

9.

Cerro Punta

Ramón Rivera

Fiscal

GORACE

Producción Orgánica

Capacitación

10. 2Cerro Punta 1

Rocio Pitty

Secretaria

ADATA

Conservación

Capacitación Educadora Ambiental

11. 2Cerro Punta 2

Jorge Pitty

Coordinador

ADATA Conservación

Capacitación

Nº

Comunidad

Nombre

Puesto

Organización

Interés/motivo

Contribución potencial

12. Cerro Punta

Lourdes Gaitán

Secretaria

GORACE

Producción orgánica

Capacitación

13. Cerro Punta

Ismael Ríos

Miembro

AECOCEP

Ecoturismo

Trabajo en grupo

14. El Desierto

Jenaro Justavino

Agricultor

Productor

Mejorar la comunidad

Capacitación

15. Guadalupe Cerro Punta

Ana M. Sánchez

Administrad ora

SA La Amistad

Manejo de cuenca

Trabajo

16. Guadalupe Cerro Punta

Damaris Sánchez

Programa de Café

FUNDICCEP

Conservación

Capacitación

17. Piedra de Candela

Félix A Pitty

Comerciant e

Comercio al detal

Protección del medio ambiente

Apoyo Humano

18. Piedra de Candela

Virgilio Fuentes

Miembros

La Amistad

Protección del medio ambiente

Apoyo Humano

19. Piedra de Candela

Javier Morales

Tesorero

La Amistad

Educación Ambiental

Capacitación

20. Piedra de Candela

Esaud Fuentes

La Amistad

Ambientalista

Capacitación

21. Piedra de Candela

Jeilin Pitti

Repres. De Piedra de Candela Miembro

La Amistad

Ecoturismo

Apoyo en Educación Ambiental

22. Rovira

Amarilis Serrano

Miembro

ASEOPR

Protección del medio ambiente

Apoyo en Educación Ambiental

23. Rovira

José Martínez

Presidente

ASEPOR

Protección del medio ambiente

Cooperación

Organizaciones públicas

Organizaciones no gubernamentales

Empresa privada y otros

37

2.12 PRIMER TALLER DE ACTORES La actividad se desarrolló con 24 invitados de los cuales la mayor parte fueron de ONGs, agricultores, ganaderos, comerciante y algunos no previstos, sin embargo las instituciones gubernamentales invitadas no asistieron, con excepción del representante de Piedra de Candela. Los participantes de las comunidades más distantes (Piedra de Candela, Rovira, Boquete y Sereno) solamente podían participar en fin de semana. Antes de la actividad se efectuó una presentación de lo que es la Campaña por el Orgullo y sus características, además del por qué se efectúa en La Reserva de La Biosfera La Amistad (RBA). Posteriormente se procedió a una explicación de la metodología a utilizar para desarrollar el modelo conceptual. Entre los aspectos desarrollados para el modelo conceptual estuvo la realización del modelo a través de la división en grupos los cuales mencionaron cinco factores directos de presión del PILA, así enumeraron entre los siguientes:

2.12.1 Factores directos Contaminación Deforestación Quemas Caza Erosión Extracción de Especies Hidroeléctrica Posteriormente, los grupos siguiendo los factores directos identificaron los factores indirectos que causantes de las presione directas, de esta forma los grupos identifican los siguientes factores indirectos:

2.12.2 Factores indirectos Delimitación de tierras cerca de zonas de amortiguamiento No aplicación de las leyes Agricultura no planificada Pobreza 2. Falta de zonificación Industria

2.12.3 Factores contribuyentes Globalización Políticas de Estado Con la relación efectuada el factor de mayor presión al sito resulto la contaminación por múltiples factores como lo son las quemas, la deforestación y la agricultura no planificada. Además de la caza, y las hidroeléctricas Tomando en cuenta el número de menciones en los trabajos en grupos, de lo cual resulto la contaminación como el factor de mayor presión para el sitio y su

zona de amortiguamiento. Además una posterior aplicación de la matriz de amenaza de mayor importancia rindió los siguientes resultados

2.12.3 Matriz de Amenazas Tabla nº 5 Resultados de la matriz de amenazas AMENAZA Contaminación Cacería Extracción de Especies Incendios Agricultura Extracción de madera Construcción de Hidroeléctricas Uso de pesticidas (Agroquímicos) Erosión

FRECUENCIA URGENCIA TAMAÑO TOTAL 30 28 30 88 21 18 17 56 21 18 28

16 14 31

12 12 27

49 44 86

22

22

15

59

18

22

14

54

28 33

32 24

25 21

85 78

Grupos de trabajo para establecer los factores de presión

Establecimiento del modelo conceptual

39

2.12.4 Modelo Conceptual Inicial Falta de zonificación

Pobreza Políticas de Gobierno

Agric. no Planificada Falta de cultura ambiental Globalización

No aplicación de leyes Delimitación De AP

Extracción De especies

Uso indiscriminado recursos

Quemas

Contamina ción

Incendios forestales Biodiversidad y Sistemas naturales del RBLA

Erosión

Deforestación

Hidroeléctricas

Industria

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2.13 Narrativa del Modelo Conceptual La Reserva de la Biosfera La Amistad (RBA), es nuestra condición de interés. Es una zona de importancia mundial por su biodiversidad y ecosistemas prístinos de Centro América. La dinámica e interacción de los múltiples ecosistemas que se desarrollan en el sitio mediante las relaciones entre vegetación y las comunidades de animales que se encuentran en la Reserva se desarrollan en 7 de las 12 zonas de vida encontradas en Panamá. Esta condición está siendo degradada por la contaminación, erosión, quemas, caza, la deforestación, el uso irracional de los recursos agua y suelo, los incendios forestales, (desechos sólidos, líquidos y pesticidas) en las áreas de amortiguamiento. Los hábitats de la Reserva de la Biosfera La Amistad se caracterizan por su abundante vegetación y vida animal, incluyendo la última población al sur de Centro América los Quetzales. Además de especies endémicas de flora y fauna, algunas en peligro de extinción, esta y otras especies de fauna están amenazadas por el comercio y la caza de animales salvajes. Por reglamentos pobremente implementados. La demanda de recursos y la pobreza, obligan a algunos jóvenes de la comunidad a cazar y a la extracción de especies dentro y en los alrededores de los Parques Nacionales, zonas núcleos de la RBA. Los miembros de la comunidad se quejan de tener poco conocimiento de los reglamentos de la zona protegida, no obstante ellos expresan su voluntad de cooperación con La Autoridad Nacional del Ambiente (ANAM) para que dichas actividades ilegales disminuyan, demostrado en los patrullajes ejecutados con la cooperación de la institución y miembros de la comunidad. Las actividades de agricultura de subsistencia (roza-tumba-quema) y la agricultura intensiva de alto requerimiento de pesticidas, llevadas a cabo generalmente por los miembros de las comunidades, resultan en la pérdida y fragmentación continua de hábitat en la reserva, por deforestación y quema con sus consecuentes resultados. La deforestación es también provocada por una serie de otras amenazas directas que incluyen incendios forestales. Los incendios inician especialmente durante la estación seca, la mayoría se producen como resultado de la roza-tumba-quema o por incendios provocados por cazadores y extractores de especies en la zona. La presión que ejerce la agricultura de subsistencia y agricultura intensiva comercial se exacerba debido a las necesidades de la comunidad local. Estas incluyen más tierra, así como por las limitadas oportunidades de empleo y por la pobreza, que a su vez esta influenciada por los reglamentos de comercio internacionales. Otra amenaza al bosque primario de la reserva, ocurre a través del aprovechamiento no sustentable de productos forestales maderables y no maderables. Lo anterior, puede atribuirse a una falta de conocimientos ampliamente generalizada, a la necesidad de tierras y la falta de derechos de tenencia de la tierra, así como a la necesidad de dinero en efectivo. La falta de oportunidades y la necesidad del efectivo, son resultado de los problemas de desempleo, y la pobreza existentes dentro del área. La necesidad de efectivo se debe a la necesidad de cubrir gastos de alimentación, educación y servicios de salud. La educación formal influye en estos factores económicos, tanto como el incremento en la población. Las familias con mayor educación formal suelen tener menos niños. El acceso a los servicios de salud para mujeres y niños también influye en el tamaño de la familia. La falta de conocimiento de técnicas adecuadas en la agricultura, en campesinos de Chiriquí, resulta también de la falta de oportunidades en la educación y asesoría técnica. La distribución inadecuada de la tierra, políticas gubernamentales inadecuadas, reglamentos pobres en su instrumentación legal por parte de la ANAM y la falta de recursos humanos y de otros tipos, se combinan para afectar de manera adversa la forma en que los recursos naturales que son utilizados dentro como en los alrededores de la RBA.

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2.14 Posibles especies bandera para la campaña de Orgullo CATEGORIAS

1.Especie emblemática o insignia 2. Especie indicadora 3. Especie endémica o de importancia para la conservación 4. Especie sombrilla 5. Especie clave 6. Especie amenazada o en peligro 7. Especie de valor social 8. Especie de valor cultural o religioso 9. Especie que genera emociones positivas Nº criterios que reúne la especie Votación en taller

TAPIR

QUETZAL

PAJARO CAMPANA

ÁGUILA ARPÍA

JAGUAR

MONO CARIBLANCO

X

X

X

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X

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X X

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X

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X X X

X X X

X X X

X X X

X X

X X

X X

X X

X

X

X

X

X

7

9

6

9

7

8

6

5

3

10

X

X

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2.14.1Criterios para selección de especie para la Campaña 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Especie emblemática o insignia Especie indicadora Especie endémica o de interés para la conservación Especie sombrilla Especie clave Especie amenazada/en peligro Especie de valor social Especie de valor cultural/religioso Especies que generan reacciones emocionales (positivas y negativas)

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2.15 GRUPOS FOCALES 2.15 Antecedentes Los grupos focales nos permiten conocer con mayor objetividad lo que piensan los residentes de la zona de amortiguamiento de la Reserva de la Biosfera la Amistad de tal forma que se aborde con certeza la problemática ambiental que afecta la zona. Para ello se invitan a moradores de comunidades circundantes a la reserva a compartir sus opiniones en estas reuniones.

2.15.1 Características de los participantes Estos grupos están conformados por personas seleccionados de diferentes organizaciones ambientales, autoridades, instituciones y educadores de la zona que realizan o tienen proyectado desarrollar actividades ambientales en el 2006.

Las reuniones con los grupos focales se efectuaron en dos días diferentes en localidades de fácil acceso para los participantes, dos de estas reuniones se realizan en las oficinas de FUNDICCEP en el centro de capacitaciones de ASAELA (Asociación Agro Eco turística La Amistad) y el Restaurante Snoopy en Paso Ancho con el fin de facilitar la accesibilidad. El primer grupo focal contó con la presencia de 7 mujeres residentes permanentes, unas nacidos en Tierras Altas y otros con muchos años radicados en el sector, con edades comprendidas de 26 a 70 años de distintas áreas productivas (amas de casa, guías de turismo, agricultoras y comerciantes. La reunión de este grupo duró 1 hora, el día 6 de marzo. El segundo grupo focal estuvo conformado por 11 hombres pertenecientes a diferentes organizaciones de la zona, cuyas edades oscilas entre los 25 y 63 años los cuales son residentes permanentes. La sesión es por un periodo de hora y media y el día 6 de marzo. El tercer grupo constituido por hombres y mujeres se desarrolla en la comunidad de Paso Ancho con la participación de dos damas y cuatro hombres, los participantes dialogan sobre la problemática por más de hora y media facilitando la información requerida,

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2.16 Análisis de las sesiones Por cuestiones de organización y facilidades a la hora de analizar y realizar el respectivo informe se realizó una categorización de las preguntas claves, las mismas que fueron formuladas de manera abierta con la idea de no condicionar o influenciar en la respuesta de los participantes.

2.16.1 Reconocimiento del problema 1. ¿Qué tan grave cree usted que es la contaminación a causa de agroquímicos? 2. ¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación por agroquímicos? 3. ¿Qué alternativas cree usted que hay para una producción más limpia? 4. ¿Qué prácticas de agricultura amigable con la naturaleza usted recomendaría? 5. ¿Qué beneficios le traería? 6. ¿Qué puede hacer como ciudadano, grupo o comunidad para poder contribuir a detener la contaminación por agroquímicos? 7. ¿Que barreras existen para poder lograr un uso de la tierra más sustentable? 8. Bajo esta situación ¿Qué futuro visualiza usted para el área protegida y las comunidades? Los participantes hacen hincapié en la necesidad de darle una solución a la actual condición del uso intensivo de plaguicidas y el mal manejo que se da de estos productos en las tierras altas. Para las personas colaboradores en los grupos focales Entre los elementos a destacar, posterior a la aplicación de esta herramienta se encuentra la determinación del estado de la población, en este caso como una población contemplativa, que reconoce sus problemas y esta deseosa de participar en darle solución. Además la importancia de hacerse o verse incluida como parte de la Reserva del la Biosfera la Amistad, ya que se ven los parques nacionales como entes aislados que brindan algunos beneficios como la producción de agua y se desconoce de muchos otros que en algunos casos ni siquiera los han oído mencionar o que tan siquiera existan.

2.16.2 Posibles Objetivos SMART 1. La población del área de amortiguamiento conoce al menos tres beneficios o servicios de la Reserva de la Biosfera la Amistad al finalizar la campaña. 2. Al finalizar la campaña por el Orgullo las organizaciones trabajan en la zona de amortiguamiento en el manejo adecuado de la contaminación por plaguicidas en la Reserva de la Biosfera la Amistad. 3. La población adyacente a la Reserva de la Biosfera reconoce los beneficios de la agricultura orgánica como una practica sostenible para la zona 4. Los ciudadanos y las autoridades locales reconocen las leyes ambientales que definen los delitos ambientales. 5. Los productores en el área de amortiguamiento reconocen alternativas sustentables para su actividad de producción orgánica. 6. Que un número de personas solicite al gobierno la reglamentación de los productos tóxicos. 7. Que un número de personas se integren al uso de agricultura orgánica en los grupos.

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2.18 ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS 2.18 Introducción El levantamiento de información para la muestra de la encuesta se realizo en 12 comunidades del sitio de interés, la muestra recopila la información que brinda la población en diferentes tópicos de interés para el desarrollo de la campaña, los cuales veremos seguidamente. Se encuesto un total de 1030 personas de la zona meta o sitio de interés siendo esta el 4.85% de la población total.

Análisis Pregunta 1: Comunidades Entrevistadas

De las doce comunidades encuestadas, dos comunidades son semi-urbanas y las demás son rurales. En la comunidad de Volcán se entrevistaron la mayor cantidad de personas mientras tanto, Piedra de Candela se llevaron acabo 6 encuestas. Esta comunidad se encuentra en la frontera con Costa Rica.

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Pregunta 2: Genero

En la encuesta realizada un 45% de la población entrevistada fueron masculinos y el restante fue femenino. Las entrevistas se realizaron a distintas horas del día dándose así mayor probabilidad de poder entrevistar a un número más amplio de los dos sexos.

Pregunta 3: Edad de personas entrevistadas

En la grafica se puede determinar que la mayor población entrevistada corresponde a las edades entre los 11- 17 años seguida por los de 18- 24 años, luego por el rango de edades entre 25-31 años. Las estadísticas nacionales indica que el 50% de la población Panameña esta entre los 10-20 años de edad el cual significa que la encuesta realizada pudo cubrir estos segmentos en la población de manera objetiva.

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Pregunta 4: Profesión de los Encuestados

Un 50% de los entrevistados fueron estudiantes mayores de 11 años. Esto aunque se muestra ser alto, es importante indicar que de estos no solamente fueron de primaria sino también estudiantes de secundaria y universitarios. Las entrevistas realizadas en este segmento de la población se dieron en dos situaciones, una en las inmediaciones de los centros de educación y en los hogares. Otros dos sectores de personas mayormente entrevistadas fueron amas de casas (14%) y agricultores (11%).

Pregunta 5: Niveles Educativos

La gran mayoría de personas entrevistadas dijeron que el más alto grado de educación alcanzado corresponde al nivel de la secundaria. Esto significa que la divulgación de la información entre la población meta pudiese consistir de mucho material didáctico. Solamente el 1.3% de la población dijo no haber tenido algún tipo de educación formal.

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Pregunta 6: Medios a través de los cuales se obtiene información

Los entrevistados a la interrogante de cuál es el medio mediante el que se informa de las noticias señalo en un 55% que es a través de la radio, en tanto que un 20% se informa mediante la televisión mientas que el diario es utilizado por el 12%. De esta forma la radio será un medio significativo para la divulgación de la campaña.

Pregunta 7: Estaciones más escuchadas

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La gráfica presenta algunas de las estaciones radiales más escuchadas en el sitio, dentro de las que destaca la emisora Blas Estéreo con un 19% de los entrevistados, seguida por Planet con un 13% y Radio Chiriquí, esto no muestra que al utilizar los medios radiales han de ser estas emisoras que son las más escuchadas las primeras opciones.

Pregunta 8: Horarios más escuchados

Los entrevistados han mencionado los horarios en los cuales escuchan radio, destacándose los horarios de 5-6 AM con el 14.5% y de 6-7 PM con el 14.3% en los cuales han de ser los más recomendados para un divulgación radial de la campaña.

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Pregunta 9: Canales televisivos

En cuanto a los canales de televisión la encuesta revela que de las 10 opciones el canal de televisión más visto en el sector es TVN con el 52%, seguida de Telémetro con un 19% y RPC con un 10.6% de los cuales tienen cobertura nacional, por lo que son estos las alternativas en un momento dado para la divulgación en televisión para un impacto en el sitio.

Pregunta 10: Conocimiento de la Reserva

Para los entrevistados que respondieron esta pregunta, un 60% sabe o ha escuchado de la RBLA, mientas que para un 28% no lo conoce y un 12% no sabe o no ha escuchado de la misma, por lo cual es necesario incrementar el número de personas que conozcan de la RBLA para conservarla y realizar las actividades que sean compatibles con la zona y disminuir las presiones sobre las áreas protegidas.

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Pregunta 11: Encuestados que saben que viven cerca de la RBLA

A esta interrogante solamente el 43% se identifico como que vive cerca de la Reserva, que un 45% dijo que no vive cerca de la reserva, en tanto que para el 12 % dijo no saber, siendo que toda la población encuestada vive en el área de amortiguamiento del Reserva e incluso algunas poblaciones se encuentran dentro de los parques nacionales que componen la reserva. De este resultado se desprende el interés de hacer saber a la población en general el significado e importancia de la reserva de la que son parte importante.

Pregunta 12: Percepción de Beneficios

Es importante destacar que el 24% no reconoce benéficos del Área Protegida (AP) y el 41% no sabe de qué beneficio emana de esa zona, mientras que sólo un 15% encontró en ‘otros’ una respuesta de beneficios de agua, aire, flora y fauna, entre otros. Esto se convierte en una gran razón para impulsar la campaña para dar a conocer los beneficios y servicios que recibimos del área protegida.

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Pregunta 13: Conocimiento de afectados por contaminación por Agroquímicos

Los resultados que muestra la gráfica evidencia que el 36% conoce a alguien afectado por la contaminación por agroquímicos, mas el 43% de los entrevistados no conoce sobre casos de esta naturaleza. Esto pone en relieve la importancia de informar a la población de técnicas apropiadas y alternativas para la reducción de la contaminación por agroquímicos ya que las estadísticas de salud revelan que la zona es el segundo lugar en el país con mayor incidencia de intoxicaciones a nivel nacional.

Pregunta 14: Efectos de la contaminación

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Estos resultados muestran como las personas encuestadas miran con la contaminación por plaguicidas resulta en perdida de recursos un 40%, disminución de la calidad de vida para un 24%, deterioro del medio ambiente, para el 23%, en enfermedades, para un 9% y un 4% lo ve reflejado en un incremento en el costo de producción. De tal forma que están concientes del problema que les causa la contaminación por plaguicidas.

Pregunta 15: Causas de la Contaminación por Agroquímicos

Gráficamente se nos muestra como las personas ven las causas de la contaminación por los agroquímicos, mencionándose la falta de conciencia en un 53%, el incumplimiento de las leyes en un 17%, seguido de la ambición con un 15% de menciones, el cual revela la necesidad de concretizar a la población de los problemas que acarrea el mal uso y abuso de los agroquímicos en la zona, a demás de evidenciar las consecuencias.

Pregunta 16: Percepción del nivel de Contaminación

Para el 26% de la población el problema de plaguicidas es muy grave, para el 34% es grave, un 25% considera que la situación es poco grave y el 15% no sabe o no reconocen la situación de contaminación, por ende es importante hacer conciencia sobre esta situación de riesgo para la población y el medio ambiente en la zona.

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Pregunta 17: Cumplimiento de leyes ambientales

A este cuestionamiento los entrevistados comentan que la razón por la que las personas no cumplen con la ley es porque no quieren cumplir (30%), no conocen de las reglamentaciones por un 22%, el 21% dijo la falta de conciencia y el 12% comentó de la falta de control. Lo que nos revela una gama de razones que se sustentan en la falta de conocimiento, información y la tolerancia de las autorices por el incumplimiento de leyes y reglamentos establecidos en el país.

Pregunta 18: Interés de las personas en reducir la contaminación

Para los encuestados que respondieron la interrogante, un 2% de los participantes dijo estar muy interesada en disminuir la contaminación por agroquímicos, mientras que el 50% dijo que la población tiene poco interés en disminuir la contaminación y para el 26% de las personas comento que el resto de la población no tiene ningún interés en disminuir la condición de agroquímicos.

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Pregunta 19: Prácticas alternativas para la reducción de la contaminación por agroquímicos

El 42% comento saber conocer de alguna práctica para reducir la contaminación por agroquímicos, el 32% comenta no estar seguro y el 24% dice no saber lo que nos refleja la importancia de poder brindar más información a la población sobre algunas técnicas conocidas con el fin de disminuir la contaminación.

Pregunta 20: Practicas para disminuir la contaminación

Un 39% menciona el uso de repelentes, el 18% uso de productos biológicos, el 27% reconoce el uso de las prácticas de agricultura orgánica como alternativas para prevenir la contaminación por agroquímicos.

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Pregunta 21: Alternativas para reducir la contaminación

La mayor parte de los entrevistados destaca la importancia de informar de las leyes ambientales con un 41%, el 30% dijo de informar de los problemas que la contaminación acarrea, el 18% de aumentar los controles lo cual indica que la capacitación ha de jugar un papel muy importante en la campaña.

Pregunta 22: Colaboración para Prevenir la contaminación

Para los encuestados solamente un 24% ha desarrollado algún tipo de actividad para la prevención o disminución de la contaminación por plaguicidas, mientras que el 76% no ha tomado ninguna acción en este sentido es aquí donde tenemos la oportunidad de incidir a incrementar las acciones no solo en los usos y el consumo de productos que estén libres de productos sintetizados químicamente.

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Pregunta 23: De qué manera previene la contaminación

De todos los encuestados al preguntarles de que manera han prevenido la contaminación, el 15% dijeron cumpliendo con las regulaciones, para el 20% utilizando las prácticas de la agricultura orgánica, para el 3% otros con variadas prácticas, y para el 61% de los encuestados la pregunta no aplicó por no efectuar la actividad o desconocerlas.

Pregunta 24: Estaría interesado en la agricultura orgánica

En relación a que si están interesados en la agricultura orgánica el 52% de los encuestados responde positivamente, el 18% muestra poco interés, el 10% ningún y un 20% responde no saber, esto revela una gran cantidad de población que tiene mucho interés en el tema no solo por que participe de la actividad sino porque son consumidores de productos agrícolas.

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Pregunta 25: Disposición para solicitar apoyo del gobierno

A través de la encuesta se puede determinar que un 61% esta dispuesto a pedir una mejor aplicación de las normas en cuanto al uso de los agroquímicos, un 19% poco dispuesto y un 5% ningún interés, más el 12% no sabe en cuanto al tema, de allí la gran disponibilidad para pedir una solución y control de productos que no son permitidos o restringidos en el país.

Pregunta 26: Conocimiento de nivel de afectación a la población humana y otras especies

Se evidencia que el 88% reconoce de la afectación que causan los agroquímicos a la salud humana y a otras especies, el 10% no sabe y el 2% estima que estos no afectan. Esto nos hace participes del conocimiento general de la población en cuanto a las consecuencias en el uso de agroquímicos en la zona.

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Pregunta 27: Aportes de las organizaciones

Para los encuestados el 68% estima que las organizaciones proveen alternativas para la protección del ambiente, el 25% no sabe y el 7.5% esta en desacuerdo al planteamiento. Por ello es importante divulgar información que estas organizaciones poseen para transmitirlas a un mayor número de productores de la zona y encuentren mejores beneficios y resultados unidos para la conservación de la RBLA.

Pegunta 28: Medios para divulgar la información

Las platicas como medio para la divulgación ha sido la más mencionada con un 55%, seguida por las platicas en las escuelas con el 20%, los folletos con un 13%, los talleres con el 6%, los spot de radio o cuñas de radio con un 5% más el 1% con otras actividades variada. Es importante entonces anotar la importancia de guiar los esfuerzos de esta campaña a través de pláticas ambientales, las platicas en las escuelas, los folletos, talleres y cuñas radiales.

Pregunta 29: Referencias de folletos o póster en materia de prevención de uso de agroquímicos

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En lo que se refiere a que si la gente han visto material refiriéndose a la prevención de la contaminación por agroquímicos, para el 11% fue incierto, mientras que el 60% no ha visto o tiene referencia de materiales en este sentido, por lo que se supone que la campaña ayudara a hacerles participes en la prevención que se ha de tener en cuanto al uso y manejo de productos agroquímicos y las alternativas para disminuir la contaminación a la hora que la divulgación inicie.

Sitio Control El siguiente análisis se refiere a la encuesta realizada en la zona control. El lugar seleccionado para esto fue el Distrito de Boquete, donde se realizaron 300 encuestas. ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Personas de 12 comunidades se entrevistaron en la zona control. El 52% de los entrevistados fueron masculinos y el resto femeninas El 74% de personas entrevistadas oscilan entre edades 11 y 38. El 54% de entrevistados fueron estudiantes 63% de los entrevistados tienen secundaria y un 24% nivel superior. El 51% se informa a través del radio y el 28% mediante la televisión El 33% escucha radio Chiriquí seguidos de Planet con el 15% y otras emisoras El 21% escucha radio de 6 a 5 a.m. y el 16% de 6 a 7 a.m. Un 62% mira TVN, 12% RPC, 11% Telémetro y otros El 59% ha escuchado de la RLBA mientras que el 41% no o no saben de esta. El 64% no sabe o dijo no vivir cerca de la RLBA y solo el 36% sí sabe Para el 84% no saben o conocen de beneficios de la RLBA y solo el 16% si los reconocen El 67% no conocen de afectados por agroquímicos y sólo el 33% si saben o conocen Consecuencias de la contaminación 46% perdida de recursos, 24% deterioro del ambiente, 22% disminución de calidad de vida, 6% enfermedades Para el 70% la falta de conciencia y el desconocimiento, 30% incumplimiento de leyes y ambición o no sabe La contaminación en su comunidad para el 34% es poco grave, 30% grave y muy grave para el 22% y el resto no sabe Incumplimiento de leyes ambientales, 32% inconciencia, 22% desconocimiento, 36 desinterés y falta de control 66% poco interesada, 19% muy interesad y el 15 con ningún interés 37% sabe de métodos para reducir la contaminación por agroquímicos y el 63% no sabe de métodos. Prácticas, 39% usa repelente, 29% agricultura orgánica, 2 1% productos biológicos y 11% otros 49% leyes, 36% concienciación, 13% incremento de controles, para la disminución de la contaminación hace algo para disminuir la contaminación el 71% no y el 29% sí formas en que reduce la contaminación 55% no aplica 23% regulaciones, 19% agricultura orgánica. 53% tiene mucho interés en ser parte de la solución, para el 47% es de poco, ningún interés El 73% esta dispuesto a pedir del gobierno más regulaciones, el 27% dijo tener poco, ningún o no saber. El 90% reconoce la afectación de los agroquímicos y el 10% dijo no saber o estar en desacuerdo Dan alternativas AMIPILA y GORACE 50% si 45% no sabe y 4% en desacuerdo. 63%, platicas ambientales, 19% pláticas en las escuelas, 17% talleres, folletos entre otros 53% dijo no haber visto información para la prevención de la contaminación por plaguicidas y 32% si ha visto

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3. ESPECIE EMBLEMÁTICA 3.1 El Quetzal Resplandeciente Nombre Científico: Pharomachrus mocinno Nombre Vulgar: Gran Reino: Reino: sub. Reino: Grupo (filum): sub. Grupo: Súper Clase: Clase: sub. Clase: Orden: Familia: Género: Especie: Sub. Especie:

Quetzal Organizado Animal Metazoos Cordados Vertebrados Trepadores Aves Neonatos Trogoniformes Trogonidae Pharomachrus Mocinno Mocinno

Harold Brindley

3.1.1 Morfología Él ave debe su belleza a la intensidad y el contraste de su coloración, el brillo resplandeciente y el brillo de su plumaje, la elegancia de su ornamentación; la simetría de su forma, y la dignidad noble de su vuelo. Su plumaje entero delantero y superior, carmesí en el pecho y un brillo intenso verde. Su pecho inferior, vientre, y bajo la cola es del más rico carmesí. Las plumas oscuras, centrales de la cola completamente son ocultadas por la cola enormemente alargada superior plumas, que es de oro verde con la iridiscencia azul o violenta, y tiene lengüetas flojas, suaves. Las dos medianas y el más largo de estas plumas son más largas que el cuerpo entero del pájaro, y amplía mucho más allá la punta de la cola, que es de longitud normal.

3.1.2 Descripción de la Especie Mide de 36 a 38 cm. de largo, el pico del macho es amarillo con una cresta redondeada y plana a los lados, su plumaje es iridiscente y varía con la luz desde dorado hasta azul y verde esmeralda que contrastan con el rojo de su vientre. Las plumas de la cola miden de 38 a 90 cm. de largo y las plumas del interior son blancas, la parte inferior del pecho y el vientre son de color escarlata. La hembra es menos vistosa, es de color verde apagado, tiene el pico medio amarillento con una cresta de color bronceado, no tiene cola larga, el pecho es de color verde metálico y el vientre rojo.

3.1.3 Rango de distribución actual Hoy, el hábitat del Quetzal en realidad se extiende del sur México al Occidente de Panamá en regiones de montaña con una elevación de 4,000 a 10,000 pies. En algún punto a tiempo la especie de Pharomachrus Mocinno fue separada en una especie del Norte y del Sur por la extensió3.n de las tierras bajas que cubre las partes de Guatemala del sur, Nicaragua, y Costa

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Rica del norte. La especie del sur es Pharomachrus mocinno costarricense y se diferencia de la especie del norte por su más corto, penachos de cola más estrechos en el macho (Robert S. Ridgley y Jhon A. Gwynner Jr.).

3.1.4 Distribución y hábitat en Panamá En el occidente de Panamá, a lo largo de las zonas montañosas de la cordillera de Talamanca, en alturas que van de los 1000msnm a 3000msnm con bosques de Quercus y lauráceas de las cuales se alimenta comprendidos en el Parque internacional La Amistad (PILA) y el Parque Nacional Volcán Barú (PNVB) se encuentran importantes poblaciones de Quetzales los cuales migran estacionalmente entre los dos parques. En este hábitat, el Quetzal busca un viejo tronco de árbol situado en un bosque que despeja para hacer su nido. Allí, en febrero a abril, la hembra pone un o dos huevos. Ambos se rotan durante el período de 18 días de incubación. El Quetzal macho entra el nido, siempre dejando sus penachos de cola hermosos fuera para no perjudicarlos La hembra no tiene este problema, ya que sus plumas de cola son muy cortas. Si el Quetzal es limitado a una jaula, este muere. El Quetzal no puede vivir en el cautiverio. Por esta razón, este es el emblema de nuestra libertad (Robert S. Ridgley y Jhon A. Gwynner Jr.) Sin embargo es alarmante darse cuenta que estos ecosistemas están siendo seriamente amenazados por la extensión de áreas para la agricultura y la ganadería, la explotación forestal, los incendios, la caza, la extracción de especies como musgos, orquídeas bromelias y otras, por parte de las comunidades, que en muchos casos aunque comprendan y compartan las políticas conservacionistas; tienen que afrontar una realidad, " Conservación o el alimento de su familia”. Aparentemente el Quetzal prefiere bordes y claros (Robert S. Ridgley y Jhon A. Gwynner Jr.) . Se mueven verticalmente en el bosque.

3.1.5 Reproducción y desarrollo El vuelo nupcial se realiza sobre la copa de los árboles y simboliza un ritual de ataque el cual esta acompañado de vuelos de amenaza. Los machos dominantes son los que presentan las colas más largas y realizan vuelos de exhibición con mayor frecuencia. El propósito del vuelo es evitar peleas. Los machos con el mejor plumaje y vuelo lograran llamar la atención de la hembra y llegarán a reproducirse Como tienen un pico débil, buscan árboles podridos para hacer su nido el cual estará ubicado en la parte alta de los troncos. De preferencia buscarán el nido del año anterior o algún nido abandonado de pájaros carpinteros. En el nido forrado con hojas y otros restos, ponen de 2 a 3 huevos de color azul pálido que miden aproximadamente 30 x 35 mm. Los cuales (Robert S. Ridgley y Jhon A. Gwynner Jr.) Son incubados por ambos de 17 a 18 días. Los pichones que al nacer carecen de plumas y son alimentados por ambos padres durante aproximadamente tres semanas, periodo desde el cual están listos para abandonar el nido y tienen su plumaje completo aunque permanecerán cerca de una semana más en él (Robert S. Ridgley y Jhon A. Gwynner Jr.).

3.1.6 Comportamiento En estudios efectuados en la Reserva del bosque de Neblina de Monteverde, se monitorean las movilizaciones. Las aves en estudio migran cada año de sus áreas de nidificación sobre los

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1500m de altitud, en la mayoría de los casos en migraciones de menor altitud en las pendientes del Pacífico y del Caribe, de las montañas Tilarán. Primero el movimiento bajo de la pendiente del Pacífico entre los 1000 y 1400, donde permanecieron durante tres o cuatro meses en fragmentos de bosques sin protección (George VN Powell y Robin Bjork). De tal forma que los datos colectados sobre el uso de hábitat en este caso demostraron interconexiones de hábitat más importantes de Mesoamérica. La actual falta de protección en los hábitats del Pacífico provoca que los Quetzales y otros migrantes altitudinales se reduzcan en número y eventualmente extingan a medida que los hábitats naturales remanentes de la pendiente del Pacífico sean eliminados (George VN Powell y Robin Bjork).

3.1.7 Hábitos Los quetzales son aves quietas y solemnes que se posan tranquilamente por largos periodos de tiempo. Su vuelo es ondulante con intermitente y repentino batir de alas. Su canto es simple pero muy melodioso. Algunas veces puede escucharse al macho cantando una inusual y bella canción de profundas y suaves notas en simples tonadas

3.1.8 Alimentación y territorio Los pichones del quetzal son alimentados por sus padres con insectos, escarabajos, lagartijas, ranas y caracoles, y lo requieren en mayor cantidad a medida que crecen. Los adultos se alimentan principalmente de frutos como el aguacate y moras silvestres, guarumo e insectos y pequeños vertebrados como las lagartijas y las ranas, el que toman sólo durante el vuelo. El quetzal posee características de gran cazador, tiene un comportamiento de acecho. Al perchar sobre las ramas, busca cuidadosamente alrededor y al encontrar el fruto, se lanza repentinamente en su dirección, lo toma en vuelo y luego lo come. Es una característica muy particular el que solamente durante el vuelo tome sus alimentos.

3.1.9 Mortalidad Cuando está en el nido sus principales depredadores son los halcones y las comadrejas. Se encuentra en peligro de extinción debido, principalmente, a la destrucción de su hábitat ya que gran parte del bosque en que habita ha sido devastado para generar zonas de cultivo para autoconsumo y comercial, se han explotado los árboles para la obtención de madera destruyendo sus nidos y acabando con el alimento que sostiene a estas aves. Por otra parte, son capturados con fines de ornato; el mercado ilegal de estas aves, para los museos, los zoológicos particulares y el turismo, genera importantes bajas en la ya de por sí escasa población.

3.1.10 Estado de conservación Actualmente es catalogado como en peligro desde el 14 de junio de 1976 en el Apéndice I de CITES. Es una especie que se encuentra en peligro de extinción, debido a la pérdida de su hábitat y a la caza. Sin embargo en algunos países como México, Costa Rica y Panamá se desarrollan programas para su conservación.

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4. ACTIVIDADES 4. 1 Actividades del Objetivo 1 Al final de la campaña un 85% (desde un 60%) de la población meta reconocerá la Reserva de la Biosfera la Amistad.

4.1.1 Visitas a las escuelas primarias Se visitó 25 escuelas con 5600 estudiantes en las comunidades en donde se desarrollo la campaña, previo a peticiones de permisos a los supervisores de zonas escolares y directores de los planteles. El tiempo de presentación es de 60 a 90 minutos en diferentes turnos que van desde al mañana a la tarde por las dobles jornadas de las escuelas y las distancias en el sector de Renacimiento ya que de esta se maximizó los recursos de transporte y la colaboración de colaboradores y los recursos disponibles. Estas actividades son de gran agrado de niños y educadores ya que a través de las hojas de evaluación nos dieron sus puntos de vistas y mostrando su agrado por la visita y disposición de colaborar además de que retornemos al sitio.

4.1.1.2 Disfraz Quely la mascota de la campaña se ha presentado en más de 43 actividades a escuelas, centros parvularios en 10 eventos adicionales como lo presentaciones populares, desfiles, eventos ambientales. El Nombre de la especie se dio por una derivación de quetzal y al comentario de la gente en decir que lindo de allí Quely y la y griega del autógrafo cuando se lo han pedido. La actividad de confección se propuso para el mes de julio, para dicho momento se tenia preparada un disfraz de confección local más el mismo no reunión los estándares de calidad requeridos, por lo cual con la colaboración de la compañera Adorit López se consiguió la confección en una empresa de Monterrey por lo que no fue hasta partir del mes de septiembre en que se inician las prestaciones en las escuelas. Estas actividades son de mucho dinamismo e interacción con los niños y educadores por el dinamismo que transmite mensajes sencillos.

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4.1.1.3 Visitas a las escuelas secundarias Se realizó 8 visitas con charlas o pláticas a las Escuelas Secundarias de Cerro Punta, Río Sereno, Volcán, sobre la importancia de la Reserva de la Biosfera al Amistad. En el último periodo se trabajo con las, escuelas privadas a petición de las mismas, que tienen interés en establecer eco clubes. Las actividades duran una hora en diversos turnos, dependiendo de la jornada del centro educativo, tanto en la mañana, tarde o noche según fuese el caso de la institución educativa. Estas actividades también se desarrollan con extensiones universitarias de la zona de Renacimiento y Volcán. Los estudiantes y maestros agradecen ampliamente las visitas a los centros educativos y muestran anuencia a seguir facilitando los espacios para este tipo de actividades, en las mismas se no da la oportunidad para coordinar futuras visita y el desarrollo de giras a las área protegidas.

4.1.1.4 Gira de campo con estudiantes Se efectuó cuatro giras de campo con estudiantes. Las giran se inicia a partir de las 8:00 de la mañana hasta el medio día hora de salida de los estudiantes estas actividades les permite conocer más de cera las condiciones de algunas fincas de producción orgánica. Para estas actividades se contó con el apoyo de los dueños de fincas más los permisos del Ministerio de Educación y los padres de Familia. Se contó con el apoyo de voluntarios y el apoyo de la Autoridad Nacional del Ambiente, que facilito la entrada a las áreas protegidas

4.1.1.5 Botones En el mes de julio se obtuvo la imagen del quetzal a utilizar en los materiales de la campaña por lo que es en ese momento que se envía a confeccionar los 2200, los cuales se han entregado en las diferentes actividades en las escuelas. Este material se entrego principalmente a estudiantes y

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colaboradores de la campaña El material se entregó en las escuelas a niños que contestaran acertadamente a las preguntas después de la presentación de la mascota o el show de títeres

4.4.1.6 Carpetas Con la imagen de la especie insignia se diseña y cconfeccionan 900 para ser utilizas y entregadas en las actividades en las escuelas secundarias y universidades. Para la impresión de este material se contó con el aporte de algunas empresas y organizaciones de la localidad superando cuatro veces la cantidad de las que se había planificado originalmente y re imprimiendo cien más posteriormente en el mes de marzo cuando se inició el nuevo periodo escolar. Este material se entrega como premio a los estudiantes que responden acertadamente 4.1 a las preguntas en las visitas o giras desarrolladas durante los meses de noviembre de 2006 a junio de 2007.

4.1.1.7 Rótulos Se crearon dos rótulos para establecer en los márgenes de la s vías principales en especial en las que conducen a Río Sereno y en l vía a la comunidad de Volcán, para el establecimiento de las mismas se curso notas a los dos municipios, Bugaba y Renacimiento, que esas autoridades tienen que dar un visto bueno para el establecimiento de los letreros y la exención de impuestos municipales, esta condición nos retraso un poco hasta conseguir aprobación. Los letreros son de dos caras y se instalan en sitios estratégicos de mucho transito de personas. Un aspecto limitante lo fue también el cambio de empresa para el desarrollo del trabajo por el incumplimiento en periodo para la entrega del material por lo cual se dio un retraso de significativo que impidió el establecimiento de los mismos hasta fechas recientes.

4.2 Actividades del Objetivo 2 Al final de la campaña más de un 75 % (desde un 43%) de la población meta de las 12 comunidades reconocerán que viven cerca de la Reserva de la Biosfera La Amistad.

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4.2.1 Visitas a las escuelas primarias Esta actividad se desarrolla paralelamente al objetivo anterior por lo que se complementa y se desarrollan simultáneamente de modo significativo. Durante los dos años escolares 2006 y 2007 se han visitado unas 26 escuelas con unos 5600 estudiantes quienes participan activamente en estas actividades.

4.2.2 Visitas a las escuelas secundarias Esta actividad se desarrolla paralelamente al objetivo anterior por lo que se complementa y se desarrolla simultáneamente. Con los estudiantes de secundaría se continua desarrollando las visitas ya que han mostrado mucho interés en apoyar en especia y crear eco clubes para continuar las actividades en pro de la conservación en la zona donde se desarrollo la campaña.

4.2.3 Calcomanías Una ves se contó con el diseño de la imagen a utiliza se trabajo en la elaboración de los materiales dentro de los que se encuentra la calcomanía para alcanzar esta actividad son confeccionadas y entregadas 4500 de forma directa, además se contó con colaboración de empresa e instituciones para incrementar el número de 2000 a 2500 unidades con un costo que vario de 400.0 a 600.00 dólares A partir del mes de agosto se entregó este material al público en general en festivales y desfiles y demás actividades

4.2.4 Giras a las áreas protegidas Se efectuó 7 giras con la participación de 300 estudiantes y Con el apoyo de las escuelas primarias y secundarias a las áreas como el Parque Internacional La Amistad con cinco grupos y al Parque Nacional Volcán Barú con dos grupos. En estas actividades se afianzó sobre la importancia biológica de servicios ambientales y beneficios que se perciben de estas áreas protegidas.

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4.2.5 Desfile ecológico En el mes de julio se desarrolló el desfile ecológico para exaltar los recursos que ofrece al Reserva de la biosfera La Amistad, 14 escuelas, participación con 500 niños sus maestros, 7 organizaciones ambientales con 50 personas e instituciones del distrito de Renacimiento, en la frontera con la hermana republica de Costa Rica. La actividad fue coordinada y desarrolladas con dos organizaciones de la zona como lo son GERPROPILA y ADPAELA quienes facilitaron el contacto con las escuelas de sector. En esta actividad se había programado el lanzamiento de la mascota

4.2.6 Canción escolar En un inicio se platicó con las maestra Landau para desarrollar esta canción mas, luego de esperar por más de 6 meses se procedió a buscar por otros medios desarrollar esta actividad Con la colaboración de algunos autores locales se consiguió dos piezas musicales infantiles una escrito por el maestro Gaitán y la otra más utilizada por Damaris Sánchez Ambas piezas musicales que se utilizaron con lo los niños de escuelas primarias

4.2.7 Separadores de libro

Este material se elaboró la imagen del quetzal y un mensaje corto sin ningún logo u elemento que distraiga del mensaje, son les entregado en escuelas primarias y secundarias, universidades y en actividades populares. Se confeccionan 5500 separadores de libros, por amplio número fue el material más distribuido en las diferentes actividades. Se presento la situación en que el material fue replicado por estudiantes de la universidad para presentar materiales en sus actividades académicas como charlas de cierre de curso.

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4.3 Actividades del Objetivo 3 Al finalizar la campaña un 50% (de un 15%) reconocerá por lo menos 3 beneficios [agua, aire, la flora y fauna] que le brinda la RBLA

4.3.1 Boletín ambiental Cada seis meses la fundación elaboró un boletín en el que se publicó información de la campaña y otros programas. Se han incluido material divulgativo en tres boletines de la Fundación, también era un boletín sin denominación luego de la campaña este lleva el nombre “Por La Amistad”. En los últimos tres boletines se publicó información de la campaña desde información de actividades hasta artículos que sean de ayuda a los productores como lo son historias o recetas que le sean útiles a los productores en sus actividades productivas.

4.3.2 Anuncios de prensa Los anuncios de presa son llevados a través de reportes o notas en los periódicos más leído en la localidad como lo es la critica, un semanario nacional deque según la encuesta resulto ser el más leído por la población en general, obteniendo dos notas en el periodo de la campaña.

4.3.3 Cuñas de radio Contratación de las cuñas de Radio con Marcelino Rosario, a partir del 15 de septiembre se pasa la cuña de radio en tres emisoras de la localidad; Blass, la que resulto más escuchada, La Exitosa y Radio Chiriquí, por un espacio de tres meses. En estas emisoras se obtuvo los mejores precios, además de ser las más escuchadas, así mismo aportan una tercera parte del costo de las cuñas en dichos meses

4.3.4 Libro de colorear Este material fu confeccionado por el Sr. Otilio Espinosa quien al cabo de dos semanas tuvo el material listo luego de la revisión se procedió al trabajar las potadas y a trabajar el arte para luego pasar al tiraje del mismo. El libro se utilizo en concursos de pintura 1700 libros confeccionados y distribuidos en las escuelas El material salio en el mes de noviembre por lo que su entrega se limitó a las escuelas con

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mayor número de estudiantes de la zona, con las que se desarrollo un concurso de pintura del libro ofreciendo cenas en el Hotel Dos Ríos para los ganadores.

4.3.5 Tríptico El desarrollo de este material fue uno del que tardo más para lograr su desarrollo por lo cual se obtuvo de manera tardía, en el mes de marzo lo que limito el conocimiento de mayores aspectos de la campaña a la población. Este material se entregado al público en gen en las actividades como las visitas a las comunidades a las platicas con los productores y en las ferias o actividades populares. 2000 Este material fue entregado en el mes de febrero, estimamos que el número de elementos entregados fue bajo en comparación, que se pudo lograr un mayor número para mayor impacto en el público meta.

4.4 Actividades del Objetivo 4 Al finalizar la campaña por lo menos un 70% (desde un 42%) de la población conocerá alguna práctica para reducir la contaminación por agroquímicos

4.4.1 Programa de radio Programa de radio Con el profesor Demetrio Miranda a partir del 15 de septiembre se participa en el programa IDIMA, con el Profesor de la Universidad Autónoma de Chiriquí (UNACHI) Demetrio Miranda, por espacio de 15 minutos en la estación Radio Chiriquí, con amplia audiencia. Este espacio en el programa se consiguió un espacio por cinco meses a partir del mes de octubre, posterior a los cuales se continúa participando en el programa cada sábado para informar sobre la campaña.

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4.4.2 Comic El comic fue ideado por el Sr. Luis Viquez Quien colaboro con la con la campaña al facilita sus servicios para la realización de las caricaturas y el guión del mismo, posterior se procede a la revisión del material por Rare para luego ser enviado a l imprenta. Obtenido a partir del mes de octubre, para ser entregada con el show te títeres en las visitas a las escuelas primarias, es importante destacar que luego de este mes las escuelas entran en un periodo de muchas actividades festivas en las cuales se participa para aprovechar los espacios y no competir por los tiempos con los maestros. Confeccionado 1400, La historieta se convierte en un elemento muy importante y complementario para el show de títeres los cuales tienen un gran impacto en los niños de jardín de infancia, el material es llevado a sus casas y desde allí a sus padres y familiares quienes reciben en mensaje de forma indirecta

4.4.3 Juego de títeres La confección de los títeres se inicia en el mes de marzo con las bases y el pintado del teatrino que se llevaría a las escuelas. Se llevo a las escuelas a partir del mes de noviembre con una magnífica aceptación de los niños, se han presentado en las escuelas y eventos ambientales. Con una magnífica aceptación de los niños, para esto fue oportuno la ayuda de voluntarios para estas presentaciones, este grupo de voluntarios apoya en lo que es el establecimiento del equipo de sonido, manejo e los títeres, apoyo en entrega de materiales y cuidado de los materiales.

4.4.4 Giras de campo con agricultores Estas actividades se iniciaron a partir de las 8:00 AM hasta las tres de la tarde en diferentes comunidades como Guadalupe, Cerro Punta, Santa Clara para facilitar la participación de los invitados a estos eventos. Se han efectuado siete giras con productores para los cuales se contó con el apoyo de las organizaciones AMIPILA Y GORACE, como facilitadotes y transmisores de conocimiento en torno a agricultura orgánica.

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4.4.5 Póster El póster es trabajado con la imagen del quetzal facilitada por el Sr. Otilio Espinosa y la revisión de RARE posterior al diseño se envía para resaltar el arte con el cual será impreso, la consecución de más recurso y el compromiso de incorporarles como colaboradores incremento en tiempos la obtención del material final del que se confeccionan 2600 y se han entregado 2500 Este es el material más gustado de la campaña que es enmarcado y puesto en las casas, además de ser utilizado para desarrollar a partir de las mismas artesanías El póster se entrego desde el mes de agosto al público en general

4.4.6 Canción popular En el mes de abril de 2006 se contacta al Sr. Olmedo Staff para confeccionar un pieza musical popular para la campaña, quien escribe dos piezas las cuales son revisadas por RARE se les hacen modificaciones y se procede a ponerles música. Las piezas son de ritmo popular tipo pindin o típico de la Republica de Panamá por lo que es de rápida aceptación Se gravó dos piezas que se utilizan en la radio, actividades ambientales y se han distribuido cincuenta CDS. Estas piezas musicales fueron coreografiadas por el conjunto típico de Cerro Punta

4.4.7 Camisetas Guardando la imagen llevando un mensaje acorde a los objetivos de la campaña se diseña y se efectúa el arte para las camisetas. Las camisetas se entregan a productores y voluntarios participantes de la campaña. Son confeccionadas y entregadas 100 camisetas, las cuales son insuficientes y se requirió de un mayor número. Se procuró hacer una segunda remesa, sin embargo la demora de la serigrafía desvirtuó la iniciativa para la cual las personas interesadas pagarían el costo de esta segunda impresión.

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4.4.8 Calendario Ideado para productores y ambientalistas colaboradores de la campaña como lo fueron los integrantes de Alianza para el Desarrollo de Tierras Altas (ADATA). Por lo cual se les pidió que facilitaran alguna imagen y mensaje entorno a la agricultura orgánica que ellos quisieran que los demás conocieran desde el punto de vista de su organización. Se imprimen y distribuyen 500 unidades en el mes de febrero de 2007 en diferentes actividades con productores y ambientalistas de la zona de interés

4.5 Actividades del Objetivo 5 Al finalizar la campaña 7 escuelas participaran en el establecimiento de huertos escolares como un modelo de agricultura orgánica.

4.5.1 Establecimiento y visitas a 7 Huertos escolares. A partir del mes de marzo del 2006 a junio de 2007 se establecen 10 huertos en 10 centros educativos con los que se desarrollan talleres y técnicas de producción orgánica las que son implementadas en los mismos en dos periodos escolares consecutivos. Dos de los huertos participantes obtienen el segundo y tercer lugar a nivel nacional con los concursos del Misterio de Educación. Para el establecimiento de los huertos fue valioso el aporte del Ministerio de Desarrollo Agropecuario de dos técnicos para la supervisión y asistencia técnica a lo huertos, también la Caja de Ahorros facilito herramientas y semillas de la misma forma con la recaudación de fondos se logra la obtención de semillas e insumos para elaborar abonos orgánicos para los hueros.

4.6 Actividades del Objetivo 6 Al finalizar la campaña un 50% [desde un 25%] de personas en la población meta habrán colaborado en alguna actividad para reducir la contaminación [cumpliendo con las regulaciones, haciendo agricultura orgánica]

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4.6.1 Libreto de reglamento Con el Ministerio de Desarrollo Agropecuario (MIDA) Y la Asociación Nacional de distribuidores y de Insumos Agrícolas se obtuvo información y complemento un cartel para informar y prevenir la contaminación por agroquímicos esto facilito llegar a más productores en tres jornadas de cuatro horas y dos planificadas para dar seguimiento en agosto, se aporto para imprimir 200 nuevos carteles con la información A través de este convenio se llega a un mayor número de productores aún en actividades que no son propiciadas por la fundación, aun en otros sitios distantes donde la campaña se salía de su población meta.

4.6.2 Presentación especial a agricultores Con la ayuda de los grupos Amigos del Parque Internacional La Amistad (AMIPILA) y El Grupo de Agricultores Cerropunteños) GORACE se facilita información de Agricultura orgánica a productores en 8 presentaciones con la participación de unos 150 participantes, sin contar a visitantes de otras regiones que desean conocer las experiencias de las organizaciones mencionadas anteriormente. Se facilito información y materiales a productores y estudiantes de otras zonas en donde la campaña no llega directamente a través de la radio prensa u otros medios.

4.6.3 Platicas para estudiantes de secundaria Durante los años lectivos 2006 y 2007 se visito y facilito instrucción en los Colegios público y privados en jornadas de una hora en las horas correspondientes a ciencias naturales o biología para no interferir con las clases regulares y haciendo la relación al plan de estudio que llega la institución. Seis platicas especiales de la Importancia de la Reserva de La Biosfera La Amistad con la presencia de unos 1500 estudiantes. Estas actividades complementa la enseñanza en fechas de carácter ambiental

4.7 Actividades del Objetivo 7 Al finalizar la campaña 1500 personas solicitan del gobierno una mejor aplicación de la reglamentación del uso de los productos tóxicos.

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4.7.1 Recolección de solicitudes a las autoridades para mayores controles en el uso de agroquímicos. Se visito 12 doce comunidades de interés de la campaña para solicitar estas peticiones Se cuenta notas firmadas por diferentes sectores de las comunidades, sin embargo hubo una renuencia a firmar o a compromiso lo que impidió el logro de esta actividad. Se logra la firma de unas 500 notas y su registro de firmas.

4.8 Actividades del Objetivo 8 Al finalizar la campaña al menos 80 personas (de unas 30 actuales) se incorporan a las actividades de producción orgánica de los grupos AMIPILA y GORACE.

4.8.1 Visitas de campo con productores Unos cinco productores facilitan sus fincas y experiencias con productores interesados en técnicas de agricultura orgánica, en las comunidades de Cerro Punta y Santa Clara las cuales tienen condiciones totalmente diferentes y los cultivo son de hortalizas y en la otra región de café y plátano; las giras tienen una duración de tres a cinco horas con una participación entre 22 y 50 personas entre productores y familiares. En las seis giras de campo participan unos ciento cincuenta productores en compañía algún familiar

4.8.2 Jornadas de trabajo de interesados y las organizaciones Durante los meses de de junio de 2006 a mayo de 2007 se desarrollan jornadas de trabajo para aprender técnicas para la disminución de la contaminación por plaguicidas entre estas la conservación de suelos y la preparación de vio preparados o controladores de plagas que facilite la producción orgánica. Son actividades en las que los productores trabajan directamente las técnicas Seis jornadas efectuadas con 50 productores En estas actividades participan agricultores y técnicos locales o del MIDA y productores de las organizaciones GORACE Y AMIPILA como facilitadores a los productores interesados en adquirir estas técnicas.

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4.8.3 Feria de productos orgánicos Se organizó la primera feria de productos orgánicos para facilitar el conocimiento y acceso de los consumidores a productos sanos y de buena calidad, esta actividad se desarrollo del 1 al 2 de julio de 2006 en la misma participan expositores que promueven las técnicas de producción orgánica, productores, organizaciones e instituciones relacionadas con la actividad orgánica. En esta actividad participan una gran cantidad de expositores y de instituciones que apoyan o promueven actividades de agricultura orgánica. El éxito que generó la feria se ha programado un feria a nivel nacional que se le ha denominado Feria de la biodiversidad alimentaría a desarrollarse en el mes de septiembre.

4.8.4 Camisetas Estas camisetas se entregan a productores y voluntarios participantes de la campaña Entregadas 100 camisetas, debido a lo atractivas de las camisitas y a la demanda que estas generaron el interés de obtener una segunda impresión de estas, pese a que se trato de hacer una segunda remesa, sin embargo la demora de la serigrafía desvirtuó la iniciativa

4.9 Actividades del Objetivo 9 Al finalizar la campaña al menos 25 organizaciones y empresas han participado y aportado 5,000.00 en recursos (económicos o en especie) para las actividades de la campaña

4.9.1 Preparación de presentación a empresa y organizaciones Se prepara una presentación a empresa y organizaciones para la recaudación de fondos para ampliar el impacto de la campaña. Además de notas para solicitar la presentación en sus oficinas o en donde ellos crean que sea pertinente. Se confeccionó una presentación en power point para recaudación de fondos

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4.9.2 Visita a empresas y organizaciones Más de cincuenta empresa y organizaciones de las cuales se obtienen respuestas positivas con diferentes aportes. Se envía notas y se visita para hacer las presentaciones para tal fin a unas cincuenta empresas y organizaciones, de las cuales 26 responde y aportan de diferentes formas para la campaña. Para la recaudación fue muy importante la colaboración de nuestro director y mentora para el logro de algunos aportes significativos al momento de esta actividad,

5. RESULTADOS 5.1 Objetivo 1 Al final de la campaña un 85% (desde un 60%) de la población meta reconocerá la Reserva de la Biosfera la Amistad.

Reconocimiento de la Reserva de la Biosfera La Amistad 80% 70%

74% 60%

60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Pre

Post

Entre los resultados podemos observar que en la población el conocimiento de la Reserva de la Biosfera La Amistad se incrementó en un 14% de un 60% que respondió a la primera encuesta, lo que significa un logro parcial de la meta en un 87%, teniendo el 85% de la población a impactar como meta a lograr. Se estima que la condición de llegar con algunos materiales un poco desfasados al momento del levantamiento de la encuesta pudo afectar el impacto esperado en este objetivo. Esto pone de manifiesto la necesidad de impulsar actividades que puedan dar más información. Se hace necesario incrementar el número de personas que conozcan de la RBLA para conservarla y realizar las actividades que sean compatibles con la zona y disminuir las presiones sobre las áreas protegidas.

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5.2 Objetivo 2 Al final de la campaña más de un 75 % (desde un 43%) de la población meta de las 12 comunidades reconocerán que viven cerca de la Reserva de la Biosfera La Amistad.

Reconoce vivir cerca a la RBLA n=1,030 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

74%

43%

Pre

Post

Este objetivo se prácticamente se logró con la obtención de un 74% desde un 43%, alcanzado con una serie de actividades y materiales que ponen de manifiesto el significado para la región de este sitio patrimonio de la humanidad. El reconocimiento de la población en vivir cerca o desarrollar actividades en las proximidades de la reserva lo cual se traduce en el desarrollo de actividades compatibles o de bajo impacto con el área le permitirá acceder a un desarrollo sostenible.

5.3 Objetivo 3 Al finalizar la campaña un 50% (de un 15%) reconocerá por lo menos 3 beneficios [agua, aire, la flora y fauna] que le brinda la RBLA

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Percepción de servicios y beneficios de la RLBA 60%

52%

50% 40% 30% 20%

15%

10% 0% Pre

Post

A través de la campaña un 52% desde un 15% en la primera encuesta reconoce por lo menos 3 beneficios [agua, aire, la flora y fauna] que le brinda la Reserva de la Biosfera La Amistad, lo que significa un incremento de un 37 puntos porcentuales de la población meta de las comunidades circundantes a las Áreas Protegidas, objetivo logrado con las actividades estipuladas, además de video, giras con grupos locales, entre otros.

5.4 Objetivo 4 Al finalizar la campaña por lo menos un 70% (desde un 42%) de la población conocerá alguna práctica para reducir la contaminación por agroquímicos

Prácticas de Agricultura Orgánica 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Pre

Post

Esta meta con la población encuestada muestra un decrecimiento de un 42 a un 35 en lo que se refiere a práctica, esto puede deberse a que en la segunda encuesta responden un amplio margen de amas de casa y personas que no desarrollan la actividad agropecuaria, a demás de personas en transito que no tienen posen mayores conocimientos de producción orgánica.

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5.5 Objetivo 5 Al finalizar la campaña 7 escuelas participaran en el establecimiento de huertos escolares como un modelo de agricultura orgánica. Se establecen 10 huertos en 10 centros educativos en los cuales se desarrollan cuatro talleres de agricultura orgánica (producción de abonos orgánicos y elaboración de repelentes biocontroladores, conservación de suelos y conservación de recursos naturales) en dos periodos escolares consecutivos. Dos de los participantes obtienen el segundo y tercer lugar a nivel nacional con los concursos del Misterio de Educación y la Caja de Ahorros, para el año 2006.

5.6 Objetivo 6 Al finalizar la campaña un 50% [desde un 25%] de personas en la población meta habrán colaborado en alguna actividad para reducir la contaminación [cumpliendo con las regulaciones, haciendo agricultura orgánica]

Colaboración para disminuir la contamicnación Por Argoquímicos 32%

35% 30%

25%

25% 20% 15% 10% 5% 0% Pre

Post

Un 32% ha participado en alguna tipo de actividad para la reducción por contaminación de agroquímicos, de una meta acción de un 25% al 50% incrementándose en 7 puntos porcentuales estando 13 puntos porcentuales por debajo del objetivo establecido, además del hecho que muchos de los encuestados no realizan actividades agrícolas de forma directa, por lo que pueden ellos mismo considerarse exentos al problema.

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5.7 Objetivo 7 Al finalizar la campaña 1500 personas solicitan del gobierno una mejor aplicación de la reglamentación del uso de los productos tóxicos. La encuesta revela una amplia disponibilidad de requerir o pedir al gobierno una mayor reglamentación para el manejo de los productos agroquímicos, de 61% a 86% en cuanto se les pidió su apoyo a través de nota o carta preelaborada, las personas se rehusaron a firmarlas ya que no quieren comprometerse. Sin embargo por otro lado a mediante el Ministerio de Salud y las organizaciones locales se establece una red para el manejo y gestión de productos químicos, además de facilitar el acceso a productores a que el Ministerio de Desarrollo Agropecuario facilite en su laboratorio el análisis de residuos tóxicos, sin costo alguno para productores de que conforman la “Alianza por La Amistad” conformada por cuarenta productores de la zona meta

5.8 Objetivo 8 Al finalizar la campaña al menos 80 personas (de unas 30 actuales) se incorporan a las actividades de producción orgánica de los grupos AMIPILA y GORACE.

Resultado Se conforma la Alianza por la Amistad, “Alianza por La Amistad” conformada por cuarenta productores de la zona meta Grupo Orgánico de Productores Cerropunteños, Asociación de Productores de cultivos exportables, Amigos del Parque Internacional La Amistad y FUNDICCEP, para establecer programas y proyectos en conjunto una de estas iniciativas se ha denominado “MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN AGRICOLA A PEQUEÑOS PRODUCTORES DE CERRO PUNTA” la cual esta financiada por fondos del gobierno central por un monto de 316,00.00 entre los años 2006 y 2008. Establecimiento de acuerdos de colaboración con la Asociación Agro Ambientalista de Santa Clara conformada por 12 productores y la Asociación de Productores de Renacimiento, conformada por 30 productores; para la incorporación de las mejores práctica en la producción de Café de Conservación, con el financiamiento y establecimiento de planta de procesamiento de abonos orgánicos en la comunidad de Santa Clara. Los convenios facilitan la instrucción en producción y el establecimiento de capacidades locales gestión de recursos, las organizaciones antes mencionadas han desarrollado propuestas para reforestación y producción de plátano orgánico a organismos de financiación como lo son el proyecto del Corredor Biológico Mesoamericano y el programa de la Comisión de Desarrollo Sostenible de la Provincia de Chiriquí.

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5.9 Objetivo 9 Al finalizar la campaña al menos 25 organizaciones y empresas han participado y aportado 5,000.00 en recursos (económicos o en especie) para las actividades de la campaña

Empresa e e Instituciones que apoyan la campña 30

26

25 25 20 15 10 5 0 0 1

2

Para este objetivo se envía notas y se visita para hacer las presentaciones para tal fin a unas cincuenta empresas y organizaciones, de las cuales 26 responde y aportan de diferentes formas para la campaña. El monto que se logró recaudar estuvo por el margen de los 10,000.00 los cuales se utilizaron tanto en materiales como en las diferentes actividades desarrolladas en la campaña.

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Cerro Punta, 27 de octubre de 2006 Estimado señor: Es grato para nosotros extenderles nuestro sincero agradecimiento por la colaboración brindada por para aumentar la cantidad del material divulgativo de la “CAMPAÑA POR EL ORGULLO DE LA RBA”, desarrollada por FUNDICCEP. A continuación presentamos un cuadro que detalla el incremento de la impresión de materiales con su colaboración: Descripción

Cantidad 1

Cantidad 2

Costo 1

Costo 2

Calcomanías

2000

4200

400.00

600.00

Afiches

1400

2600

700.00

900.00

Botones

1818

2200

1,000.00

1,200.00

Carpetas

200

800

500.00

700.00

Separadores

1500

5000

300.00

500.00

Libros de Colorear 11 x 17” Libros de Colorear 81/2 x 11” Historietas

600 1700 750

1600 2500 1300

500.00 500.00 400.00

700.00 700.00 600.00

Camisetas

100

600.00

Calendarios

100

500.00

CD con música de la campaña y carátula

100

200

Esperando seguir estrechando nuestros lazos de amistad y trabajo, le enviamos nuestro fraternal saludo. Atentamente,

Jorge O. Pitty Coordinador de Proyectos

Luis O. Sanchez Coordinador Campaña Orgullo de la RBA

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Lista de Empresa y Organizaciones Colaboradoras De la Campaña Empresa U Organización

1. ADPAELA 2. Agro químicas Volcán

Donación

Actividad

250.00 Visita a las Escuelas desfile ecológico 80.00 Huertos escolares

3. AMIPILA

200.00 Visitas a escuelas secundarias

4. ANCON

200.00 Afiches

5. APOCHI 6. APRE 7. ASAELA 8. Autoridad Nacional del Ambiente FIDECO

2816.00 Feria orgánica 50.00 Programa de Radio 150.00 Todos los materiales

150.00 Platicas especiales para productores 9. CASECHI

20.00 Presentaciones

10. Comité de Desertificación

300.00 Afiches y demás

11. Cooperativa San Isidro

200.00 Todos los materiales

12. Empresas Romero

200.00 Afiches

13. Farmacia Don Bosco

24.00 Música Popular

14. Finca Drácula

100.00 Platicas para productores

15. Fundación Natura

2500.00 Todos los materiales

16. GORACE

400.00 Reuniones con productores

17. Hotel Dos Ríos 18. Ministerio De Desarrollo Agropecuario

50.00 Platicas especiales para productores 600.00

19. Ministerio de Educación

300.00 Desfile Ecológico

20. Ministerio de Salud

500.00

21. Multi Impresos

200.00 Afiches

22. Prisma

200.00 Feria de al Salud y el Ambiente

23. Servicios Agro Ambientales

400.00 Programa de Radio

24. Servicios y Ventas CG 25. ANDIA

Total

Platicas para productores

Feria del Ambiente y la Salud

50.00 Presentaciones especiales 350.00

Pláticas para productores

10,000.00

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5.10 REFLEXIÓN ANALÍTICA El desarrollo de la campaña de orgullo representó una iniciativa que permitió visualizar la Reserva de la Biosfera La Amistad, el plan de manejo y la interrelación entre especies y hábitat, a través de la especie emblemática que fue la imagen a resaltar ese orgullo por el sitio. Sin embargo algunas limitantes en cuanto a logística, accesibilidad, comunicaciones, resultó alentador que la población empieza a tomar conciencia del rol que juega en la conservación de sus recursos por los que empiezan a tomar acciones para proteger y conservar los mismos. De esta forma la población en general demanda que las autoridades y organismos vinculados en la preservación del patrimonio natural apliquen las leyes. Podemos precisar que los diferentes sectores de la población que recibieron información de la campaña, reflexionaron sobre los cambios que son necesarios para revertir las condiciones actuales. En especial para los adultos los mensajes les hace meditar en torno a las diferentes alternativas que pueden desarrollar para producir de forma más limpia sin contaminar. El dinamismo que impregno la campaña, la innovación, la multiplicidad de medios y de objetivos concretos hacia la sensibilización y conocimiento de los servicios que ofrece la Reserva de la Biosfera La Amistad al país nos permite valora y apreciar más sus recursos para de esa forma las poblaciones residentes puedan producir sin contamina.

5.10.1 Desarrollo de la campaña La campaña se desarrollo en dos etapas: La fase de planificación y la de implementación de campo

5.10.1.1 La fase de planificación En esta fase se procede de acuerdo a la metodología de RARE, se realizó lo siguiente: Descripción del sitio meta, revisión bibliográfica, reunión de actores, preselección de la especie bandera, aplicación de encuesta, análisis de las encuestas, desarrollo de objetivos SMART, selección de la especie bandera, mensajes claves y cronogramas. Con toda esta información de la especie bandera se elaboró el plan de proyecto, el cual es la guía para la campaña. Después de la elaboración del plan de proyecto, se elaboró materiales y se planificaron las actividades definidas para cada objetivo SMART. Durante la fase de planificación, uno de los principales obstáculos fu el trabajo con diseñadores debido al seguimiento que debe hacerse para asegurar la cantidad y fidelidad en el trabajo solicitado así como la entrega en a tiempo y forma del producto. Uno de los elementos y que debe tomarse en unta es contar con el apoyo institucional para garantizar el seguimiento a l elaboración de los materiales, ya que resulta difícil que alguien que no conoce los objetivos pueda darle seguimiento a los mismos, Otro elemento a tomar en cuta es que al momento de involucrar a otras personas para la toma de decisiones para la planificación y diseño de materiales, debe definirse un esquema de coordinación para ello debido a que se pierde el enfoque si hay mucho gente opina y no hay claridad en cuanto a los resultados.

5.10.1.2 Fase de implementación en campo En esta fase se procede a efectuar presentaciones de la campaña a efectuar visita y acercamiento con las distintas autoridades municipales y representantes de corregimiento para que conozcan de la campaña.

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Los diferentes ejes de trabajo de las otras instancias, están orientadas principalmente a la producción, educación, salud, asistencia técnica, micro empresas, turismo, entre otros; aportan múltiples ideas que pueden ser implementadas en diferentes formas. La colaboración de las diferentes instituciones fue indispensable para muchos de los objetivos trazados en el plan de proyecto.

Las actividades con los diferentes grupos vinculados se desarrollan tratando de seguir el cronograma establecido, con algunas variantes ocasionadas por condiciones climatológicas o por falta de coordinación con alguna de las partes involucradas. La campaña de alguna forma ha permitido que a través de la participación de organizaciones locales se fortalezcan y de esta manera sus actividades coadyuven a proteger y hacer que a través de la sinergia de esfuerzos, los objetivos de conservación en la Reserva de La Biosfera La Amistad sean más viable y menos costosos para alcanzarlos.

5.10.2 Lecciones aprendidas: Esta campaña de mercadeo social ha permitido a través de múltiples medios la captación de información que permitió desarrollar un modelo conceptual para establecer los problemas que la población considera de mayor importancia en su región y abordarlos para darle solución, mediante el desarrollo de la campaña se han obtenido las siguientes lecciones:

♦ El determinar el estado de la población en cuanto a su condición en torno a las etapas de cambio de comportamiento ha de facilitar el grado o tipo de mensaje y materiales que se llevará a la población a la que nos dirigimos para llevarla a la siguiente etapa y no equivocarnos con mensajes que no procedan al nivel de la población con la que trabajamos. ♦ La incorporación de ideas y recursos tanto económicos como humanos por parte de organizaciones locales ha sido fundamental para el desarrollo de la campaña. Desde un inicio los grupos focales nos permitieron conocer con mayor objetividad lo que piensan los residentes de la zona de amortiguamiento de la Reserva de la Biosfera la Amistad de tal forma que se aborde con certeza la problemática ambiental que afecta la zona. ♦ La utilización de mensajes claves que permitan a la población captar y adquirir el “producto” que se les esta ofreciendo permite la orientación y concentración de esfuerzos en ese punto específicamente que impacta y logra mejores resultados, es así como, el mensaje clave de la campaña pretende resaltar el orgullo por la RLBA para que la población establezcas alternativas de conservación para la reducción de agroquímico. ♦ La utilización de especies emblemáticas o carismáticas facilita la transmisión de los mensajes e identificación del producto como elemento o actividad de conservación, así como la aceptación de las técnica a aplicar para accede a los beneficio ofrecidos por la campaña en la zona en que se desarrollo la misma para resaltar el orgullo de ser parte de un sitio tan especial. ♦ El fomento de la participación de grupos metas en el desarrollo de actividades en pro de la conservación de los recurso que les ofrece la Reserva de la Biosfera la Amistad (RLBA), los grupos metas o focales orientan en gran medida la estrategia del mercadeo social al incorporar puntos de vista diferentes que pueden determinar el éxito de la campaña.

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♦ El trabajo en equipo ha facilitado el logro de objetivos y actividades de la campaña de tal modo que se pueda lograr el objetivo macro. ♦ La información que fluye a las comunidades debe darse en forma clara y sencilla que permita a las persona ser participes y actores activos de los cambios propiciados. ♦ Es indispensable ajustarse al horario y a los espacios de tiempo que a los productores les sea más conveniente para mayor participación, además de obtener los mecanismos que les su participación en los mismos. ♦ A nivel de comunidad cada día son más las personas que muestran interés en participar en los movimientos ambientales y las actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente. Esto se ha evidenciado también en los festivales ambientales, con los voluntarios que apoyan el programa, las autoridades que están muy anuentes en colaborar y ser parte de las actividades, debido que se ha promovido la participación de los miembros de las comunidades. ♦ Para llevar el mensaje a los productores el compartir las experiencias de productor a productor, ha sido la tónica, en lo que a educación ambiental se refiere, ya que las experiencias buenas son multiplicadas y al ver los resultados directamente en el campo, los productores se animan a participar en la utilización de las mejores prácticas para la conservación, además que les ayuda directamente en la reducción de costos y en el incremento de sus cosechas con un mejor rendimiento. ♦ Las actividades acompañadas de transmisión de información ambiental que le sea de utilidad y práctica para el productor en sus labores cotidianas, como lo es el manejo y cuidado del suelo, la utilización de los abonos orgánicos y el uso de repelentes o biopreparados que le permitan acceder a nuevas tecnologías a su alcance. ♦ En la medida que las personas aprendan a valorar su entorno de la misma forma empiezan a participar para hacer mejor manejo de sus recursos. ♦ En la encuesta se percibe que la población esta más dispuesta a participar y demandar de sus autoridades, mas en cuanto a la meta, con la población encuestada muestra un decrecimiento de un 42 a un 35 en lo que se refiere a práctica, esto puede deberse a que en la segunda encuesta responden un amplio margen de amas de casa y personas que no desarrollan la actividad agropecuaria, a demás de personas en transito que no tienen posen mayores conocimientos de producción orgánica. A través de algunos programas surgidos paralelamente a la

campaña como lo son el proyecto de don el MIDA y el de café de conservación se proseguirá ampliando información en torno a producción orgánica y alternativas sustentables y continuar con las organizaciones presionando para que las autoridades implementen las leyes al respecto.

5.10.3 Historias de éxito ♦ El Ministerio de Desarrollo facilitó dos técnicos para apoyar los huertos escolares de la zona los cuales desarrollaron pláticas talleres en las escuelas logrando un segundo y tercer lugar en el concurso nacional de huertos escolares desarrollado por el ministerio de Educación y El Banco de la Familia Panameña la Caja de Ahorros. Las escuelas participantes con esta institución son de escasos recursos por lo que también en los trabajos participan los padres de familia quienes de forma indirecta son capacitados. Para el maestro Adolfo Núñez “Nunca antes había visto un huerto tan bonito y productivo como el que se planto este año con productos orgánicos” ♦ El grupo de voluntarios que colaboró con la campaña, se organizó en un grupo denominado Grupo de Expedición Natural, conformado por 22 jóvenes de diferentes comunidades, entre los objetivos que tiene este grupo se encuentra facilitar información de las áreas protegidas a los visitantes, por lo cual han trabajado en un proyecto para facilitar información y alojamiento a los visitantes de la zona, la propuesta fue enviada a la oficina del Corredor Biológico Mesoamericano del Atlántico Panameño. ♦ El ministerio de Desarrollo accedió a financiar el proyecto denominado “MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN AGRICOLA A

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PEQUEÑOS PRODUCTORES DE CERRO PUNTA” a desarrollarse a partir del 2007 al 2009 para el establecimiento de parcelas de producción orgánica, manejo post cosecha y comercialización de productos orgánicos. El monto de esta propuesta es de 316,000. dólares. La propuesta se hace a través de la “Alianza Por la Amistad” conformada por cuatro organizaciones de productores de la zona de Cerro Punta. La Fundación Natura, que administra el fideicomiso ecológico de Panamá, a través de la fundación financia estructuras para el establecimiento de una planta de abono orgánico en la región de Santa Clara, replicando la experiencia del grupo AMIPILA en Cerro Punta, el monto del financiamiento es 37,000 dólares para el año 2007. Se desarrolla intercambio de experiencia entre un grupo de voluntarios y la experiencia de la Campaña por el Orgullo en Cuencas de Limón en Costa Rica con la coordinadora Marylin Veiman y Sofía Stein de la Fundación Cuencas de Limón con quienes se comparte sobres sus experiencias en la nueva etapa en que se esta por entrar. En la comunidad de Santa clara uno de los miembros de la Asociación de Productores Agro ambientalistas de Santa Clara, el Sr. Ismael Lazcano es invitado al primer taller de agricultura orgánica, facilitado por la campaña y el grupo GORACE, de esa experiencia implementó los conocimientos adquiridos obteniendo muy buenos resultados en su parcela por lo que se convierte en un vocero de estas técnicas en su comunidad e introduciendo nuevas, razón por a cual se el último taller y día de campo se efectúan en su finca con más de 22 personas de esa zona. El Ministerio de Salud impulsó una feria de la salud y el ambiente en la cual se participo activamente para reforzar entorno a la prevención y manejo de agro químicos, producto de esto en los meses siguientes se estable una relación que ha llevado a establecer una red par el manejo de productos químicos conformada por 14 organizaciones de la provincia. El ministerio de Desarrollo Agropecuario facilita el análisis muestras para verificar que los productos estén libres de agro químicos, esto ha permitido que los productores muestren su producción para garantizar que están libres de químicos, por lo que pueden acceder a un mejor precio, producto de ello la cadena de los Supermercados Rey tiene el compromiso de adquirir los productos libres de químicos y compra la totalidad de la producción orgánica en la zona a través de la organización GORACE, brindándoles un precio estable durante todo el año, además de ser en algunas ocasiones el doble del producto convencional. Dentro de los patrocinadores nos apoyan dos empresas expendedoras de agroquímicos con recursos para los huertos escolares y algunos insumos como semillas y herramientas o productos orgánicos existentes en el mercado, puesto que la posición adoptada es mejorar nuestro ambiente con nuevas tecnologías y mejorar las actuales condiciones.

5.10.4 Impactos positivos ♦ Entre los impactos positivos podemos mencionar que la población en conocimiento de la Reserva de la Biosfera La Amistad se incrementó en un 14% ya que en la primera de forma positiva responden el 60 y en la segunda un 74%, teniendo el 85% de la población a impactar como meta a lograr. ♦ Se incremento en 31 puntos porcentuales el conocimiento de la cercanía que tienen las comunidades a las diferentes áreas protegidas que forman parte de la reserva de la Biosfera, esto se debió a una serie de actividades y materiales que ponen de manifiesto el significado para la región de este sitio patrimonio de la humanidad.

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♦ A través de la campañas se logró incrementar a un 52% de un 15% en la primera encuesta destacando beneficios como agua, aire, la flora y fauna, que le brinda la Reserva de la Biosfera La Amistad, lo que significa un incremento de 37 puntos porcentuales de la población meta de las comunidades circundantes a las Áreas Protegidas, objetivo logrado con las actividades estipuladas, además de video, giras con grupos locales, entre otros. ♦ Se establecen 10 huertos en 10 centros educativos en los cuales se desarrollan cuatro talleres de agricultura orgánica (producción de abonos orgánicos y elaboración de repelentes biocontroladores, conservación de suelos y conservación de recursos naturales) en dos periodos escolares consecutivos. Superando en tres la meta original de siete huertos escolares. ♦ Se pudo incrementar a un 32% la participación de la población en alguna tipo de actividad para la reducción por contaminación de agroquímicos, de una meta acción que proponía llevarla de un 25% al 50% incrementándose en 7 puntos porcentuales estando 13 puntos porcentuales por debajo del objetivo establecido. ♦ La encuesta revela una amplia disponibilidad de requerir o pedir al gobierno una mayor reglamentación para el manejo de los productos agroquímicos, de 61% a 86% en cuanto se les pidió su apoyo a través de nota o carta preelaborada, las personas se rehusaron a firmarlas ya que no quieren comprometerse. Sin embargo estamos seguros que cada vez más personas están utilizando nuevas técnicas debido al incremento de los costos de producción debido al incremento del petróleo. ♦ Se conforma la Alianza por la Amista, Alianza por La Amistad conformada por cuarenta productores de la zona meta Grupo Orgánico de Productores Cerropunteños, Asociación de Productores de cultivos exportables, Amigos del Parque Internacional La Amistad y FUNDICCEP, que a su vez prenden desarrollar programas de agricultura orgánica. ♦ Establecimiento de acuerdos de colaboración con la Asociación Agro Ambientalista de Santa Clara conformada por 12 productores y la Asociación de Productores de Renacimiento, conformada por 30 productores; para la incorporación de las mejores práctica en la producción de Café de Conservación, con el financiamiento y establecimiento de planta de procesamiento de abonos orgánicos en la comunidad de Santa Clara, comunidad esta que se convierte en un nuevo nicho para el desarrollo de la agricultura orgánica. ♦ Los convenios facilitan la instrucción en producción y el establecimiento de capacidades locales y gestión de recursos, las organizaciones antes mencionadas han desarrollado propuestas para reforestación y producción de plátano orgánico a organismos de financiación como lo son el proyecto del Corredor Biológico Mesoamericano y el programa de la Comisión de Desarrollo Sostenible de la Provincia de Chiriquí. ♦ 26 empresas y organizaciones, responde y aportan en efectivo y en especie para el desarrollo de la campaña, en especial de los materiales. El monto que se logró recaudar estuvo por el margen de los 10,000.00 los cuales se utilizaron tanto en materiales como en las visitas o pláticas. Las cantidades cotizadas en un inicio se duplicaron y en otra se triplicaron con los aportes de la recaudación de fondos.

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5.10.5 Retos Durante la campaña los retos fueron los siguientes:

♦ Al inicio se requirió de mayores esfuerzos para lograr la participación de los sectores en las reuniones de actores como de los grupos focales, para no dejar ideas o aportes importantes fuera de foco. ♦ ♦ Tener los materiales y equipos en tiempo y forma o calidad requerida. ♦ Ausencia de fondos para actividades para la campaña, debido a una serie de información requerida por TNC sobre FUNDICCEP, por sus políticas de administración de fondos, no se ha contado con los fondos para una serie de actividades para el desarrollo de actividades. ♦ Establecer el equipo de voluntarios que apoyen la campaña en las diferentes actividades establecidas en especial para la aplicación de encuestas y posteriormente para las presentaciones. ♦ Obtener a personas idóneas para la confección y realización de material divulgativo y confección de disfraz en la zona y puedan tener el trabajo a tiempo. ♦ En el periodo escolar 2006 se ha presentado la inquietud del sector docente en las escuelas primarias y secundarias por un aumento de sueldo lo por lo que han efectuó un llamados a huelgas, por lo que se dio durante un mes una situación irregularidad en las clases trastocando muchas visitas planificadas en el mes. ♦ Disposición de tiempo para la recaudación fondos ha sido una tarea que ha requerido de grandes esfuerzos, en que requiere de gran cantidad de tiempo, tanto para las presentaciones personalizadas como de los preparativos para estas. ♦ La presentación algunas de invitaciones a participar en reuniones y actividades que fuera de nuestro radio de acción, estimamos que son buenas más hemos tenido que pedir a otras personas la colaboración para no salirnos de nuestro norte y área meta. ♦ La coordinación con las instituciones es de gran importancia por lo que se tiene que guardar una relación de amplia flexibilidad. ♦ Se requiere de una constante comunicación con los coordinadote para dar las instrucciones y de tal forma las actividades se puedan desarrollar en su tiempo Retos después de esta etapa

♦ La apropiación que da orgullo por la reserva que permita la continuidad de este tipo de iniciativas. ♦ Continuar las actividades con el apoyo de los voluntarios y los productores para aprovechar el interés y motivación con que cuentan al momento. ♦ Continuar cultivando la relación con las diferentes instituciones que hasta ahora nos han colaborado de tal forma que se impulsen más actividades que apoyen la

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continuidad de agricultura orgánica, catapultándonos en los espacios que nos ofrecen las organizaciones en las reuniones o seminarios que tienen que desarrollar para lograr sus programas.

♦ Afianzar los pasos hacia una sustentabilidad a través de mecanismos de auto gestión que permitan una mayor estabilidad a estos programas. ♦ Unir la actual condición a oportunidades de mercados para diferenciados a los que los productores puedan acceder para encontrar valores agregados o verdes que le den un plus a sus productos, para no desmotivarlos. ♦ El financiamiento es importante mas el compromiso social que se adquiere con la campaña ha integrado una red que permite que aún sustrayéndonos las acciones continuaran.

5.10.6 Acciones de seguimiento ♦ Debido al accionar de la campaña se presentan oportunidades indirectas de dar seguimiento a la campaña mediante el proyecto ejecutado por la Alianza “La amistad” en donde desarrollan cada mes reuniones de capacitación en torno a producción orgánica lo que permite un seguimiento hasta el 2009. ♦ Por esa parte el proyecto de abonos orgánicos desarrollado la fundación en el sector de Renacimiento tiene como compromiso aportar un 10% de sus ingresos netos a las campañas de educación ambiental de la fundación. Además de ser una escuela de campo para productores de esa zona en donde podrán aprender a producir abonos orgánicos a base de la broza de cafés y bio preparados. ♦ Se cuenta con un espacio radial donde se puede continuar la información ambiental de la zona ya que el Informativo Idima nos brinda cada sábado una opción de informar a la comunidad. ♦ La relación y credibilidad de la fundación le ha permitido llegar a otras comunidades entre estas al sitio de control en donde colaboradores muestran interés en llevar parte de la campaña. ♦ Se ha creado la orden del Quetzal para impulsar y destacar las iniciativas en pro de la conservación de los recursos naturales en la provincia de Chiriquí, esta premiación se efectuar los 9 de noviembre en conmemoración de la lucha ambiental para conservar el parque Nacional Volcán Barú, hábitat de quetzal. ♦ La fundación es parte de la comisión nacional de la lucha contra la sequía y la degradación de suelos por lo que desde esta trinchera también se proseguirá llamando la atención de los productores en conservar su principal recurso el suelo. ♦ La Alianza para el Desarrollo Ambiental de tierras Altas constituido por 15 organizaciones las cuales desempeñan diferentes actividades en torno a la zona de amortiguamiento, están desarrollando iniciativas de educación ambiental y se apoyaran en esta herramienta que ha demostrado ser de gran valía. ♦ Una de las formas en que la campaña continua es con la implementación de las buenas prácticas utilizadas por los productores de café quienes se dirigen a una producción orgánica, producto de ello empiezan a llegar a mercados como el de Italia que les exige un buen manejo de su cultivo. Así mismo el mercado japonés al que están entrando. La exigencia del consumidor significa mucho, además que ofrece al productor un mejor precio por su producto, por lo que se están buscando los mecanismos de certificación u aval que garantice que el productor cumple con las regulaciones.

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5.10.7 Recomendaciones Fortalecer los grupos u organizaciones existentes para que puedan seguir impulsando alternativas sustentables y sostenibles en sus comunidades de tal forma que desarrolle actividades amigables con su entorno conservando los recursos de la RLBA. Divulgar o sistematizar el proceso de la campaña, ha sido un proceso enriquecedor par a cada una de las partes que participado dentro de esta iniciativa de la cual sabemos que divulgar y sistematizar la experiencia de la Campaña Conservemos nuestro orgullo Reserva de la Biosfera La Amistad puede ser una herramienta de utilidad a otros educadores ambientales. La única manera en que esta ardua labor ha llegado se debe primordialmente al trabajo en equipo, por lo que estimamos que es un elemento en el que se puede hacer un poco más de énfasis en el diplomado para saber atraer a colaboradores o gente que sume en estas campaña. Promover las técnicas implementadas en la campaña ya que han sido instrumentos valiosos que permiten llevar el mensaje a las audiencias de una forma directa, que llama la atención, divertida y que anima a sumarse, a ser parte de la solución Los niveles alcanzados en cuanto a concienciación son pocas las veces en que se puede tener medio de verificación por lo que se debe instar a seguir utilizando la herramienta a fin de monitorear la condición en la población. Continuar auspiciando el apoyo en las empresas locales a que apuesten a sus recursos naturales de tal modo que se incremente el orgullo, que propicie la conservación del sitio. Mantener las que se han apoya. A pesar de haber sido ardua labor en los últimos meses existen en la zona sectores con los cuales aún hay que trabajar como lo son las poblaciones de trabajadores indígenas los sindicatos de trabajadores entre otros que juegan un papel significativo en las actividades de la zona.

6. AGRADECIMIENTOS A Dios Padre A los pobladores de la Reserva Alcaldes y Representantes Supervisores y Directores Escolares Donadores A los Sacerdotes A los Maestros del diplomado A mi familia

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