Encuentro 1

DIDÁCTICA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE UNIVERSITARIO 

Profesor: ◦ Franz Troche Araujo

“...la Didáctica como instrumento vital del proceso formativo de recursos humanos” FTA

LA ASIGNATURA Objeto de Estudio: LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Método: ANALÍTICO DISCURSIVO CON USO DE LA DIALÉCTICA Objetivos de la Asignatura: •Comprender y aplicar la didáctica con orientación hacia la formación de 3er nivel. •Analizar desde la teoría del aprendizaje, las acciones de la docencia en cuanto a eficiencia, eficacia y efectividad de la acción formativa. Indicador de Competencia: •Identifica la esencia del proceso de enseñanza aprendizaje y reconoce su efectividad por medio del estudio y aplicación de la Didáctica, dentro del contexto de la Educación Superior.

¿CÓMO SE EVALUARÁ EL APRENDIZAJE? Sistema de Evaluación Evaluación Diagnóstica: Actividad: Evaluación de conocimientos previos Ponderación: 0% Evaluación Formativa: Actividad Práctica: Evaluación Procedimental Ponderación: 20% Actividad Final: Evaluación Conceptual y Procedimental Ponderación: 60% Desarrollo Humano: Evaluación Actitudinal Participación en Web y Clase + Asistencia: 20% Evaluación Sumativa: Total Acumulado: 100% Sistema de Calificación Trabajos Prácticos Desarrollo Humano Evaluación Final Total 100%

20 20 60

ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Duración de la Asignatura: Unidades de Aprendizaje: Unidades de Investigación:

5 Semanas 3 Unidades 1 Unidad

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE I: - El Proceso Enseñanza – Aprendizaje en la Educación Superior como objeto de estudio de la Didáctica. UNIDAD DE APRENDIZAJE II: - Principios, leyes y categorías didácticas de la educación superior. UNIDAD DE APRENDIZAJE III: - La aplicación efectiva de la didáctica en el contexto actual. TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN DE LA ASIGNATURA: (A entregarse a la conclusión de la asignatura) Área: Aprender Haciendo Título: Didáctica Aplicada a la Educación Superior Características: Elaboración de un documento que contenga un Proyecto de Docencia estructurado de forma tal que se evidencie la aplicación didáctica de acciones formativas, basadas en la forma en la que aprenden los estudiantes de una determinada área del conocimiento. Aplicación de una Simulación de Clase. Tiempo de Entrega: Última semana de Clases Lugar de Entrega: Aula de Cátedra

Encuentros: Jueves 08 de mayo Jueves 15 de mayo Jueves 22 de mayo Miércoles 28 de mayo Jueves 05 de junio Horario: 19:00 a 22:00

B-learning http://www.docenciauniversitaria.ecaths.com/

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Evaluación Diagnóstica

¿QUÉ ES EL PEA? ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN ESTUDIANTE, DOCENTE Y CENTRO EDUCATIVO?

¿QUÉ ES PEDAGOGÍA? ¿QUÉ ES PSICOLOGÍA? ¿QUÉ ES PSICO-PEDAGOGÍA? ¿QUÉ ES DIDÁCTICA?

UNIDAD DE APRENDIZAJE I EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA

Objetivo de Aprendizaje del presente encuentro: - Comprensión del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje - Comprensión de Pedagogía y Didáctica - Comprensión del propio acto de aprender

Pensemos en forma dialéctica… Pedagogía es la Ciencia de Enseñar De la práctica social se observa que la preparación de los ciudadanos de un país es una de las necesidades más importantes a satisfacer en cualquier sociedad, lo que se convierte en un problema esencial de la misma. Una nación requiere que todos sus miembros posean un cierto nivel cultural que le posibilite desarrollar una labor eficiente.

Una sociedad está preparada cuando todos o la mayoría de sus ciudadanos lo están. De este modo el concepto preparación expresa el problema, como punto de partida de la ciencia pedagógica y categoría de la misma

Reflexionemos entonces… Para satisfacer la necesidad de la preparación de los ciudadanos de una sociedad, la práctica indica que hace falta educarlos. De esto se infiere que debe existir un proceso que tiene la función de educarlos La Función es una propiedad que manifiesta el proceso: en su ejecución y en su comportamiento

Es decir que hay un vínculo entre un tipo de proceso y la función que el mismo ejecuta. En consecuencia, la Formación es el proceso cuya Función es la de educarlos, es decir, preparar al hombre en todos los aspectos de su Personalidad.

CONDUCTA

PSICOLOGÍA

Por consecuencia… La Psicología: Es la ciencia que estudia la conducta observable de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se ejercen desde su entorno.

La Psicopedagogía: Es la ciencia que permite estudiar a la persona y el entorno en el que se desarrolla su aprendizaje, según el ambiente o en diversos contextos dentro de la Educación.

Relación PREPARACIÓN

FORMACIÓN

PROCESO

La formación no es un proceso sencillo, es un proceso complejo

La Pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio al Proceso Formativo

EL Proceso Proceso: Sucesión de estados de un objeto determinado.  ¿Qué es un estado? : Todo objeto en la naturaleza y en la sociedad lo podemos estudiar mediante sus características, cualidades y propiedades. El conjunto de características de ese objeto permite precisar la situación que tiene en un momento dado, ese es su Estado.  El Estado de un Objeto cambia en el tiempo; ese cambio sucesivo del conjunto de características de los diferentes estados del Objeto, es el PROCESO. 

La Enseñanza 

Proceso mediante el cual la sociedad, a través de los docentes, traslada la cultura existente a las nuevas generaciones

El Aprendizaje 

Proceso mediante el cual las nuevas generaciones, adquieren la cultura precedente.

EL Proceso Enseñanza - Aprendizaje 

Funciones: ◦ Instructiva, Desarrolladora, Educativa

Instructiva: Se lleva acabo en el proceso docente, en aras de hacer alcanzar el dominio de la habilidad y el conocimiento, es la formación del profesional en el sentido más inmediato, “dar una profesión para vivir”

EL Proceso Enseñanza - Aprendizaje Desarrolladora: Se ejecuta en aras de potenciar las facultades o competencias, tanto físicas como espirituales del profesional para la solución de problemas profesionales (ej. El Trabajo). Educativa: La formación de otras cualidades más trascendentes de la personalidad del educando como convicciones, sentimiento, voluntad y otros que lo preparen para la vida.

La Didáctica INSTRUIR

EDUCAR

DESARROLLAR El resultado de este proceso en sus tres funciones es el egresado, el profesional de Pregrado y Postgrado con sus capacidades y cualidades personales que lo caracterizan y que le permiten desempeñarse y competir en un mercado de trabajo en cambio constante

La contradicción se da entre lo específico que es la instrucción y lo general que es la educación

Existiendo un tercer componente mediador entre los dos que es el desarrollo

El Objeto de estudio… El Proceso Enseñanza Aprendizaje es el Objeto de Estudio de la Didáctica La palabra Didáctica deriva del griego didaktike ("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje La Didáctica como ciencia, es la encargada de estudiar profundamente a ese proceso y determinar sobre las bases analíticas y sintéticas del mismo, las vías más eficaces y eficientes de su desarrollo, para alcanzar la formación consecuente y que está en correspondencia con los más altos intereses de la sociedad y de cada miembro de ella en particular.

El Componente Mediador ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

La Evaluación como variable moderante del enseñar bien y el aprender bien Generando Valor para ambos elementos

La contradicción se da entre la Enseñanza y el Aprendizaje

Existiendo un tercer componente mediador entre los dos que es la Evaluación

Evaluación PROBLEMA (necesidad)

OBJETIVO (satisfacción de la necesidad)

OBJETO (cosa en modificación) El Objeto como parte de la realidad objetiva, que representa la situación que es necesario transformar o resolver El Problema como una necesidad insatisfecha del sujeto El Objetivo es el estado final deseado del objeto y que es transformado en el proceso

Se produce una relación dialéctica entre la necesidad y su satisfacción la que se expresa como un Proceso Consciente, en la que se manifiesta el vínculo entre el objeto y el medio, en aras de la satisfacción de la necesidad y que implica, el establecimiento de la aspiración u objetivo que se pretende alcanzar.

Algunos conceptos La Psicología de la Educación: Su objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el término educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo. La Psicología de la Educación: desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona. Así mismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales.