Universidad Nacional de San Luis Facultad de Ciencias Humanas Prof. Y Lic. En Ciencias de la Educación Prof. Univ. En Letras Pedagogía 2018 TRABAJO PRÁCTICO N° 1  El contexto actual de la educación Materiales   

Pérez Gómez, Ángel. Socialización y educación en la época posmoderna. En Golcoetxea Piérola, J. y García Peña (Coord.) 1997. Ensayos de Pedagogía crítica. Editorial Popular. Lipovetsky, G. (2018) No sueñen: el consumismo no desaparecerá. Blog de la Red española de Filosofía. http://redfilosofia.es/atheneblog/2018/03/11/no-suenen-el-consumismo-no-desaparecera-gilles-lipovetsky/ Publicidades online (pedagogiaunslfch.ecaths.com)

Consignas 1- Elijan una de las publicidades vistas en clase (alojadas en el blog). Describan brevemente de qué se trata e interpreten el mensaje que trasmite. 2- A partir de los textos propuestos, vinculen la publicidad con los valores y tendencias del contexto actual que describen los autores. ¿Cuáles valores y tendencias aparecen en las publicidades? Describan y fundamenten las relaciones que pudieron establecer.  Los circuitos de la educación: educación no formal Materiales  

Trilla, Jaume (1985). Descripción panorámica del sector educativo no formal. En: La Educación fuera de la escuela. Ed. Nueva Paideia. Barcelona. Artículos sobre experiencias educativas no formales.

Consignas 1- Seleccionen una de las experiencias de educación no formal trabajadas en clase (alojadas en el blog). Sinteticen la información en una ficha como la siguiente: Nombre de la experiencia: Ciudad, País:

Ubicación:

Organizadores: Finalidad:

Educadores:

Año: Financiación:

Breve descripción de la experiencia:

Educandos: Contenidos:

Métodos: Comentarios:

Evaluación y títulos:

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2- A partir de la lectura del texto de Trilla y la interpretación de la tabla construida, señalen aquellas características de la experiencia que la ubican en el ámbito de la educación no formal. Fundamenten.  Campos pedagógicos Materiales 

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Pedagogía Urbana: Ríos, Guillermo. “La trama urbana: texto pedagógico y territorio de aprendizajes. En: SERRA, Silvia (coord.)La pedagogía y los imperativos de la época. Autoridad, violencia, tradición y alteridad. Noveduc. Buenos Aires. Educación popular: Freire, Paulo. 1990. Alfabetización de adultos. Visión crítica y visión ingenua. En: FREIRE, Paulo: La naturaleza política de la educación. Cultura, poder y liberación. Paidós. Barcelona. Virtualidad: Scolari, Carlos ¿Cómo diseñar clases transmediales? (Conferencia en video) https://www.youtube.com/watch?v=4RENNPtGBLU Experiencias e información aportada por el grupo.

Consignas 1- Seleccionen uno de los campos pedagógicos propuestos (pedagogía urbana, educación popular o virtualidad): a- Profundicen en los aspectos teóricos a partir de los textos y videos básicos, incluyendo algunos aportes que puedan investigar por su cuenta. Con el material seleccionado, caractericen el campo elegido: aspectos centrales que se trabajan en el campo, debates vigentes, sujetos que atiende, contextos históricos, y todo aquello que consideren importante para profundizar su conocimiento acerca de ese espacio. b- En su medio local, y de acuerdo con sus intereses, busquen alguna experiencia representativa del campo (o en contexto real o virtual). Recolecten información que les permita conocer la experiencia en profundidad, incluyendo alguna entrevista a educadores o personas vinculadas a la experiencia. c- Expongan la experiencia en el grupo total. Elijan alguna forma de presentación creativa (por ejemplo: video, podcast, blog, power point, etc). Tiempo máximo de la exposición: 10 min. Fecha de entrega del trabajo escrito: Miércoles 18 de abril, en clase Exposiciones grupales: Martes 17 y Miércoles 18 de abril

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