Universidad Nacional de San Luis Facultad de Ciencias Humanas Profesorado Universitario de Música Popular Latinoamericana PEDAGOGÍA GUÍA PARA LA INTEGRACIÓN FINAL – Para alumnas/os promocionales

Material de estudio para la Unidad 5: Pedagogía Crítica 1) SAVIANI, Dermeval. 1983. Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad en América Latina. Revista AGCE. Bs. As. (Apartado correspondiente a Pedagogía Crítico-Reproductivistas). 2) FREIRE, Paulo. “Perspectivas Críticas en Educación”, conferencia en Barcelona 1994. (Disponible en el Blog de la asignatura). 3) WALSH, Catherine: Conferencia Central: Pedagogías Decoloniales. Doctorado en Estudios Culturales Universidad Andina Simón Bolívar. Quito. Ecuador. (Disponible en el Blog de la asignatura). Modo de trabajo: La integración podrá realizarse de modo grupal: no más de tres estudiantes por grupo, cada uno en condiciones de promocionar la asignatura. El trabajo incluye una parte escrita y otra de presentación oral. Para las exposiciones se organizarán jornadas de trabajo. Cada grupo se anotará en una fecha, y es imprescindible que estén presentes todos los integrantes del grupo al momento de la exposición. Durante el proceso de preparación de este trabajo, podrán solicitar consultas con el equipo docente a través del mail. I.

INSTANCIA GRUPAL ESCRITA Luego del estudio de la Unidad 5 de Pedagogía, desarrollen: a) ¿Qué continuidades y rupturas reconocen en el pensamiento crítico, planteadas entre los autores y sus contextos? b) ¿Cómo la música expresa o ha expresado las luchas y/o resistencias de sectores oprimidos (desde el contenido, letras, música, modos de producción y circulación, constitución de grupos, etc.). Buscar uno o dos ejemplos y fundamentar la respuesta desde la teoría.

II.

INSTANCIA DE PRESENTACIÓN ORAL

a) Presentar el ejemplo seleccionado y compartir el proceso de discusión y producción grupal. b) Elegir una palabra, contenido, idea, reflexión pedagógica que se lleven luego de cursar la asignatura.