TEAGUE ISD Plan de mejoramiento del distrito 2018/2019 Teague ISD: porque nuestros estudiantes, nuestro personal y nuestra comunidad son importantes

TEAGUE ISD

Misión ESTADO DE LA MISIÓN La misión del Distrito Escolar Independiente de Teague es educar al máximo a todos los niños que asisten a nuestras escuelas. Nos esforzaremos para hacerlo a través de la calidad de la instrucción, la equidad para todos los estudiantes y responsabilidad y mejoramiento de nuestra instrucción. Todos los estudiantes desarrollarán habilidades y conocimientos académicos esenciales basados en los cuales construir el aprendizaje de por vida. Ciudadanía, responsabilidad económica y la apreciación de nuestra herencia estadounidense, incluyendo su riqueza multicultural, son factores importantes en la educación de nuestros hijos. Todas las facetas de la comunidad educativa de TISD buscarán el mejoramiento continuo en nuestros esfuerzos educativos.

Visión Empoderar a cada estudiante, todos los días, para aprender, colaborar y contribuir con disciplina en la comunidad. Aviso de no discriminación TEAGUE ISD no discrimina por motivos de raza, color, origen nacional, sexo o discapacidad en la prestación de servicios, actividades y programas educativos, incluidos los programas vocacionales, de conformidad con el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964, según enmendada; Título IX de las Enmiendas Educativas de 1972; y el artículo 504 de la Ley de rehabilitación de 1973; según enmendada.

TEAGUE ISD Base del sitio Nombre

Posición

Chandler, Hillary

Profesor

Clevenger, Teddy

Director de escuela

Evans, Emily

Director financiero

Ezell, Tracie

Consejero

Fuller, christina

Director de escuela

Gauntt, Sabrina

Representante de negocios

Hernandez elizabeth

Recursos humanos

Mcswane, Kathy

Profesor

Minchew, Teresa

Profesor

Paris, drake

Director de escuela

Payne, Crista

Profesor

Perkins, Allie

Profesor

Satterwhite, Chad

Profesor

Schmidt, Catherine

Director de escuela

Skinner, Chris

Superintendente

Skinner, Clint

Miembro de la comunidad

Smith, Amanda

Profesor

Steen, Susan

Miembro de la comunidad

Whitaker, Keitha

Profesor

Yarbrough, Clarence

Jefe de Policía de TISD

Joven tisha

Padre

Prioridades estratégicas Prioridad 1.

Reclutar, apoyar y retener maestros y directores

Prioridad 2.

Construir una base de lectura y matemáticas.

Prioridad 3.

Conectar la escuela secundaria con la carrera y la universidad

Prioridad 4.

Mejorar las escuelas de bajo rendimiento.

TEAGUE ISD Objetivo 1.

META I: Para desempeñarse en el nivel de rendimiento académico satisfactorio o superior en todas las evaluaciones estatales (STAAR, ST AAR acomodado, STAAR L, STAAR ALT) en todos los niveles de grado durante el año escolar 2017-2018.

Objetivo 1.

Todos los estudiantes y subpoblaciones alcanzarán o superarán el Nivel Estándar Cumplido de la Fase II en Lectura, Matemáticas, Escritura, Estudios Sociales y Ciencias en la primavera de 2018.

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

1. El distrito proporcionará el apoyo necesario Director, Superintendente para disminuir las brechas de rendimiento de la Evaluación del Estado a no más del 10% entre los grupos de estudiantes que utilizan conceptos de mentalidad de crecimiento.

Línea de tiempo

Recursos

Evaluación

En marcha

( F) Título 1, (L) Punto de referencia Pruebas,, (L) TEKS, (L) Región 12 ESC, (O) DMAC, (S) ISTACIÓN, (S) STARR prueba liberada, (S) TTM

Formativo - puntajes CBA Tutoriales Escuela de sábado Escuela de verano Sumativa: Puntajes de evaluación del estado Plan de mejora del campus

En marcha

(F) Título 1 Mejora Estudiantil Subvención, ( F) Título ll A Principal y Mejora docente, (L) Fondo General, (L) Región 12 ESC, (O) Kilgo entrenamiento, (S) Alfabetización equilibrada, (S) Estado Compensatorio, (S) TCMPC

Formativo - Finalización por profesores de Plan de desarrollo profesional del campus. Sumativo: Desempeño de los alumnos en las evaluaciones estatales.

(Título I TA: 1,3,4,5) (Grupo objetivo: Todos) 2. El distrito y cada escuela desarrollarán un Director, Superintendente plan de desarrollo profesional que proporcione métodos y estrategias de instrucción para mejorar el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes.

3. El distrito instituirá medidas para identificar y monitorear el desempeño de los estudiantes en riesgo (Sped, 504, ELL, sin hogar).

Director de Educación Especial, En marcha Director, Equipos RTI, Superintendente, Maestro (s)

(F) Título 1, (L) Punto de referencia Pruebas,, (L) TEKS, (O) DMAC, (O) Entrenamiento Kilgo, (S) ISTACIÓN , (S) TTM

Formativo - puntajes CBA. Rollos de estudiante. Sumativo: Puntuaciones de la evaluación del estado.

4. Apoyar el programa de exámenes CBA de todo el distrito en los grados 2 a 11 para analizar y determinar el dominio de los objetivos en escritura, matemáticas, lectura y, cuando corresponda, ciencias y estudios sociales.

Director, Superintendente

(L) Pruebas de referencia ,, (L) TEKS, (O) DMAC, (S) Estado Prueba de lanzamiento

Formativo - puntajes CBA Formularios de informes en el aula Base de datos de todo el campus resultados informes DMAC Sumativo: Puntajes de evaluación del estado

Según lo programado por campus

5. Proporcionar desarrollo del personal en el Director de Educación uso de adaptaciones para aumentar el uso de Especial,Director, adaptaciones específicas de los estudiantes en Superintendente clase. Brindar capacitación a los maestros sobre la diferencia entre adaptaciones y modificaciones.

En marcha

(L) Fondos locales, (L) Dirigidos Talleres, (O) Entrenamiento Kilgo, (S) Alfabetización equilibrada, (S) LEAD4WARD / DMAC

Formativo - Agendas Sign In Sheets. Sumativo: Encuestas de personal. Puntuaciones de la evaluación del estado.

Recursos

Evaluación

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo

6. Continuar con las tutorías para los estudiantes que corren el riesgo de no cumplir con el estándar de aprobación en las evaluaciones estatales, incluida la instrucción acelerada en grupos pequeños, el día extendido y la escuela de verano.

Consejero (s), Director, Superintendente, Maestro (s)

Según lo designado por Instructivo Líder

(F) Título 1, (L) Día extendido, (L) Fondo general, (L) Verano Escuela, (L) pensar a través de matemáticas, (L) Grupos de tutoría, (S) ISTACIÓN

Sumativo observación del maestro. Pruebas CBA . DMAC Sumativo: Puntajes de evaluación del estado AimsWeb Plus testing

7. Reforzar la instrucción de escritura al fomentar un aumento de la escritura transversal.

Director, Superintendente, Maestro (s)

2016-2017 Año escolar

(F) Talleres especializados, (L) Talleres específicos

Formativo - Desarrollo de personal asistencia a los resultados de los exámenes CBA Planes de la lección Sumativo: Puntuaciones de escritura de la evaluación estatal Muestras de escritura

8. Apoyar oportunidades para desarrollar las habilidades científicas de los estudiantes a través de actividades prácticas de laboratorio.

Director, Maestro (s)

Planes de lecciones semanales K-12

(O) Houghton Mifflin Hardcourt, (O) McGraw Hill, (O) Ciencia Laboratorios Grados K-12, (O) Estado Recursos adoptados, (O) STEM Alcances

Formativo - Pruebas CBA Informes de laboratorio Sumativo: Resultados de la ciencia de la evaluación del estado

Actividad / Estrategia

9. Apoyar un alcance y una secuencia del Director, Superintendente, distrito alineados verticalmente para todas las Maestro (s) materias básicas grados K12. (Título I TA: 1,3)

CSCOPE Línea de tiempo

(F) Título 1, (L) TEKS, (O) Región 12 ESC, (O) CSCOPE, (O) Entrenamiento Kilgo, (S) TCMPC

10. Fortalecer el pensamiento crítico y la resolución de problemas y las estrategias de enseñanza en el aula en la educación regular, programas G / T e instrucción acelerada. (Título I SW: 3,10)

Director, Maestro (s)

Planes de lecciones

(F) Talleres especializados, Formativo - Hojas de registro (L) Talleres específicos, (O) GT del taller. Talleres, (S) CTE Clusters Planes de lecciones Recorridos principales Calificaciones de la tarjeta de calificaciones Pruebas CBA Sumativa: Puntajes de evaluación del estado

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo

Director, Equipos RTI, Superintendente, Maestro (s)

En marcha

Actividad / Estrategia 11. Entrenar y apoyar a los administradores y maestros sobre estrategias de intervención en el aula de educación regular y alinear las funciones del equipo con el modelo de Respuesta a la intervención. (Título I SW: 1)

Forma tive - Planes de lecciones. Resultados de la prueba CBA. Sumativo: Puntuaciones de la ciencia de evaluación estatal.

Recursos

Evaluación

(F) Título 1, (F) Título 1 de la escuela Plan de Mejora, (L) RTI Equipos, (S) LEAD4WARD / DMAC

Sumativo - Número de educación especial referencias Calificaciones de calificaciones Tasa de fracaso por seis semanas Remisiones de disciplina Sumativas: Puntuaciones de la evaluación estatal Número de estudiantes identificados para educación especial informes de disciplina

12. Los líderes del distrito participarán en una Personal de administración reunión anual de liderazgo de TISD diseñada para que los líderes tengan tiempo de analizar datos académicos, datos de comportamiento, cultura climática del campus, crear metas y planificar su enfoque como líderes para el mejoramiento del campus.(Título I SW: 1,2,4,10) 13. Asistencia de la Región 12 con la administración del Programa Título I Parte A

Anual

Superintendente

Formativo - Desarrollo de objetivos del campus.

(F) Título 1

Sumativo

TEAGUE ISD Objetivo 1.

Mejorar la tasa de asistencia estudiantil del distrito.

Objetivo 2. Mejorar la tasa de asistencia estudiantil del distrito de todos los grupos de subpoblaciones al 97% al continuar ofreciendo incentivos para la asistencia perfecta e iniciando un sistema en el campus para monitorear e intervenir con ausentismo en el campus y el distrito.

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo

Recursos

Evaluación

1. Trate el absentismo escolar como un Subdirector, problema legal después de 10 ausencias (días director, endentSUPERINT o partes de días) dentro de un período de seis meses o tres o más días o partes de días dentro de un período de cuatro semanas. Siga las pautas del estado con respecto al absentismo escolar.

A cada 12 días de ocurrencia.

(F) Datos PEIMS, (L) Asistencia Formativo - Informes de Empleados asistencia. Sumativo: Informe de ausentismo escolar 2016-2017.

2. Continuar con los incentivos y premios de asistencia cada 6 semanas.

Director, Superintendente

Cada periodo de calificaciones

(L) Asambleas y Premios de Celebración, (L) competiciones de nivel de grado con premios, (L) Fondos locales

Formativo - Informes de asistencia. Número de premios. Sumativo: Informe ADA 2016-2017

3. Llamadas telefónicas, cartas y visitas domiciliarias a los padres por ausentismo y tardanzas excesivas. Tratar las tardanzas como un problema más serio. Continuar usando avisos automatizados a los padres.

Subdirector, Director, Superintendente

Diario. Cada período de calificaciones .

(L) Empleados de asistencia, (L) Letras de los padres, (L) Registros del teléfono

Formativo - Informes de asistencia. Sumativo: Informe ADA 2016-2017.

4. Verificar la asistencia semanal

Director de escuela

Semanal

(L) Empleados de asistencia

Formativo - Informes de asistencia

Objetivo 3. Para mantener la tasa de graduación de los estudiantes del distrito. Mejore la tasa de finalización de afroamericanos • Mejore la tasa de finalización de hispanos • Mejore la tasa de finalización de blancos • Mejore la tasa de finalización en desventaja económica.

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

Timelin e

Recursos

Evaluación

1. Monitorear la asistencia y el desempeño de los estudiantes y subpoblaciones de riesgo; Examinar las tasas de retención de los estudiantes en cada nivel de grado. Inicie con fidelidad las intervenciones académicas y la tutoría especializada para los estudiantes que vuelven a realizar las pruebas en las áreas evaluadas por EOC.

Couns Elor (s), Principal, Personal de secretaría, Superintendente

Tres semanas, seis semanas, mayo 2018

2. Inicia y opera con fidelidad la Academia de Consejero (s), Director, León para alumnos en riesgo. La Academia de Superintendente León está diseñada para permitir que los estudiantes obtengan créditos de la escuela secundaria al trabajar en un sistema basado en la red alineado a los TEKS a su propio ritmo. ( Grupo objetivo: AtRisk)

Anual

3. Continuar con el programa Comunidad en las escuelas en la escuela secundaria y la Academia de León para ayudar a los estudiantes en riesgo. (Título I SW: 2,6,9,10) (Grupo objetivo: ECD, AtRisk)

En marcha

Consejero (s), Director

(F) Datos PEIMS, (L) Asistencia Sumativo - Informes de Empleados, (L) Fondos locales progreso Calificaciones de la boleta de calificaciones Informes de asistencia Sumativo: Tasa de retención anual Tasa de deserción escolar Tasa de graduacion Puntuaciones STARR Sumativo - 6 semanas de verificación de progreso

(F) Título 1

Sumativo: esta es una iniciativa de asociación con las comunidades en las escuelas para enfocarse en aumentar la conciencia de los estudiantes en riesgo. El personal del distrito se reunirá regularmente para evaluar los programas .

Objetivo 4. Proporcionar un ambiente escolar seguro y ordenado que facilite el aprendizaje. Aumentar la conciencia de los estudiantes sobre las expectativas de comportamiento y las consecuencias de la mala conducta. • Promover la disminución de la violencia y el abuso de sustancias.

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo Recursos

Evaluación

1. Aumentar la coherencia en la implementación de las políticas del campus y el Código de conducta estudiantil.

Subdirector, Director, Personal de Secretaría, Maestro (s)

Períodos de calificación a lo largo del año escolar.

(L) Manual del Campus, (L) Personal del Campus, (L) Distrito Sitio web, (L) Código de Estudiante de Conducta

Sumativo - Remisiones de disciplina; Liderazgo Reuniones del Consejo Sumativas: Informes de disciplina

2. Continuar apoyando a los estudiantes con problemas de comportamiento (planes de disciplina, enseñanza de técnicas de calma, como ejercicios de respiración profunda).

Asistente principal, Consejero (s), Director, Maestro (s)

Año escolar

(F) IDEA Educación Especial, (L) CPI, (L) DAEP, Comportamiento Unidades, (L) Equipos IEP, (L) LSSP's, (L) Equipos RTI

Sumativo - Documentos de IEP Suspensión en el campus (OCS) referencias Referencias del Distrito para Educación Alternativa (DAEP) Sumativas: Revisión anual de los IEP de los estudiantes. Informes de personal Informes de disciplina

3. Actualizar y entrenar al personal / Subdirector, Director estudiantes en el Distrito Gestión de emergencias Planificar, Comunicar Estrategias de Salud y Seguridad. Implementar la base de datos en línea de Escuelas Seguras para entrenamiento de seguridad. Semana de seguridad contra incendios y visita del departamento de bomberos.

Año escolar

(L) Fondos locales

Sumativo - Lista de entrenamientos. Sumativo: Realice Simulacro De Crisis Preparación para emergencias

4. Continuar usando el currículo de concientización sobre las drogas como lo presenta el programa VOICE en cada campus. Semana del listón rojo

Semana de la cinta roja.Sesiones según lo programado.DARE VOZ

(F) Título IV Seguro y sin drogas, (L) Fondos locales, (L) Fondos de la PTA

Sumativo - Participación estudiantil y evaluaciones. Sumativo: Ofensa del Distrito 2014-2015 Informe

Asistente principal, Consejero (s), Director

5. Promover el clima escolar positivo y la Director, Superintendente moral de los maestros. Iniciar una sección de la Caja de herramientas de disciplina (pbisworld.com) en la página web para que los maestros ayuden a promover la colaboración entre maestros y padres.

Año escolar

Formativo - Contactos docentes realizado por el personal administrativo Sumativo: baja tasa de rotación de docentes

Objetivo 4. Proporcionar un ambiente escolar seguro y ordenado que facilite el aprendizaje. Aumentar la conciencia de los estudiantes sobre las expectativas de comportamiento y las consecuencias de la mala conducta. • Promover la disminución de la violencia y el abuso de sustancias.

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo

Recursos

Evaluación

6. Continuar utilizando los números de la línea directa del campus para aumentar la capacidad de los estudiantes para reportar incidentes o solicitar asistencia. Continuar con el empleo del Oficial de Recursos Escolares para trabajar a tiempo completo en el distrito.

Subdirector, Campus En marcha Personal de oficina, abogado(s), Director, Superintendente, Maestro (s)

Sumativo: evaluaciones continuas de los datos recibidos a través de la línea directa y reducción de incidentes de estudiantes.

7. Cada campus crea e inicia un plan de comportamiento positivo. Ron Clark inspiró el Sistema de la Casa, referencias positivas a la oficina, Treasure Tower (Título I SW: 2,5,10) (Grupo objetivo: Todos)

Personal de Administración, Campus Personal de oficina, Consejero (s), Maestro (s)

En marcha

(F) IDEA Educación Especial, (F) Datos PEIMS, (F) Especializados Talleres de trabajo , (L) Campus Administrador, (L) Oficina Central Personal, (L) Consejeros, (L) RTI Equipos, (L) Código del Estudiante de Conducta

Sumativo: reuniones trimestrales con el comité para discutir el progreso

8. Los equipos del campus continuarán su colaboración en la preparación de las reuniones ARD / 504 para tener un mejor plan de comportamiento para los estudiantes necesitados. (Título I SW: 5,9)

Personal Administrativo, Consejero (s), Maestro (s)

en marcha

(F) IDEA Educación Especial, (F) Datos PEIMS, (L) Campus Personal

Sumativo - Disciplina Documentos

9. Los administradores del campus continuarán revisando el IEP de los estudiantes según sea necesario para ayudar en la toma de decisiones disciplinarias de las ubicaciones discrecionales. (Título I SW: 9) (Grupo objetivo: SPED)

Personal administrativo, Subdirector, Director

En marcha

(F) IDEA Educación Especial

Sumativo - Disciplina Documentos

10. Los campus continuarán utilizando el asesoramiento como una intervención proactiva para estudiantes de educación especial, así como un precursor de ISS, OSS, DAEP para estudiantes de educación especial. (Grupo objetivo: SPED)

Personal de administración, Personal administrativo, Subdirector, Consejero (s)

En marcha

Sumativo - Disciplina Documentos

Objetivo 5. Promover relaciones / comunicación entre los padres, la escuela y la comunidad que fomenten un mayor rendimiento estudiantil Brindar oportunidades para involucrar a los padres y miembros de la comunidad en eventos escolares • Promover una mayor colaboración entre la escuela y los padres / comunidad a través de comunicaciones mejoradas

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo

Recursos

Evaluación

1. Mejorar la asistencia para todos los padres y Asistente principal, miembros de la comunidad en Meet the Consejero (s), Director Teacher, Open House, Family Night y otros eventos. (Título I SW: 6) (Grupo objetivo: Todos)

Según lo programado por campus

(L) Anuncios, (L) taciones Invi

2. Mejorar el uso del sitio web del distrito, los sitios web de maestros individuales y las páginas de Facebook del campus, así como otras redes sociales cuando sea apropiado.(Grupo objetivo: Todos)

Asistente principal, Consejero (s), Director, Superintendente, Maestro (s), Tecnología y

Año escolar

(L) Fondos locales, (L) Dirigidos Sumativo - Evidencia de Talleres, (L) Tecnología actualizaciones regulares de la Departamento página web y de la página de Facebook. Sumativo: Aumento de visitas al sitio web de TISD Aumento de visitas a los sitios web de maestros Me gusta / Siguiendo en las páginas de Facebook

3. Coleccionar direcciones de correo Asistente Princ. Pal, Personal electrónico de padres precisos al registrarse y de la Oficina del Campus, actualícese regularmente en el sistema de Director Skyward para que todos los maestros puedan acceder a información precisa de los padres. Establecer en cada campus un procedimiento para actualizar la información. (Grupo objetivo: Todos)

Año escolar

(L) Fondos locales

Sumativo - Formativo: Original Formularios de registro Sumativo: procedimientos escritos para recibir actualizaciones.

4. Aumentar el uso de los padres de Asistente principal, La aplicación Skyward / Skyward para acceder Consejero (s), Director, a la información de los estudiantes Profesor (es), Tecnología asegurándose de que haya instrucciones para el uso y que los maestros ingresen las calificaciones de manera oportuna. (Grupo objetivo: Todos)

Año escolar

(L) SKY WARD, (L) Tecnología Departamento

Sumativo - Formativo: Formularios de solicitud de acceso.

5. Informar a los padres y a la comunidad sobre la evaluación del estado y otros requisitos de exámenes. (Grupo objetivo: Todos)

Según lo programado por Campus

Subdirector, Director, Superintendente, Maestro (s)

Sumativo - Padre y Asistencia de la comunidad a eventos y actividades escolares. Sumativo: Participación de los padres y participación como se indica en las hojas de registro

Sumativo: retroalimentación / encuesta de los padres (L) Anuncios, (L) Volver a Noche de la escuela Programas escolares, (L) Sitio web del distrito, (L) Letras de los padres, (S) Información de TEA

Formativo - Resultados de pruebas de referencia. Resumen : Puntajes de evaluación del estado

Folletos

Objetivo 5. Promover relaciones / comunicación entre los padres, la escuela y la comunidad que fomenten un mayor rendimiento estudiantil Brindar oportunidades para involucrar a los padres y miembros de la comunidad en eventos escolares • Promover una mayor colaboración entre la escuela y los padres / comunidad a través de comunicaciones mejoradas

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo

Recursos

Evaluación

6. El Distrito aumentará los esfuerzos para dar Consejero (s), Director, a conocer los logros del distrito y del Superintendente campus. (Grupo objetivo: Todos)

Año escolar

(L) Páginas de Facebook, (L) Teague Crónica

Sumativo - Número de visitas en el sitio web. Número de artículos.Número de me gusta Sumativa: Comentarios / encuesta de los padres

7. Todo el personal interactúa positivamente con los estudiantes y los padres; cálida bienvenida en la recepción. (Grupo objetivo: Todos)

Subdirector, Campus Personal de oficina, Consejero (s), Director, Personal de Secretaría, Superintendente, Maestro (s)

Año escolar

(L) Personal del campus, (L) Letras de los padres

Formativo - Comentarios de los padres / encuesta

8. Continuar con un maestro y empleado del distrito del mes para que sean seleccionados por sus compañeros y sean reconocidos mensualmente por la administración y los miembros de la junta.

Subdirector, Campus Personal de oficina, Consejero (s), Director, Superintendente, Maestro (s)

mensual

(L) Tea gue Chronicle (artículo de periódico

Sumativo - retroalimentación del personal

9. Rally de regreso a la escuela (Título I SW: 9,10) (Grupo objetivo: Todos)

Personal de Administración, Comunidad, Director, Superintendente, Maestro (s)

Comienzo de la escuela

(L) Anuncios, (L) Teague Artículo de la crónica (periódico), (O) Comunidad

Sumativo Comentarios de los padres / comunidad

Objetivo 6.

Para proporcionar instrucción basada en investigación, apropiada para el desarrollo y relevante que enfatice las habilidades de pensamiento de orden superior Aumente el promedio de los puntajes del SAT de • Aumente el promedio de los puntajes del ACT de • Aumente la cantidad de estudiantes evaluados en el SAT o ACT de • Aumente la participación académica de UIL.

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo

Recursos

Evaluación

1. Administre el examen PSAT a todos los jóvenes interesados y alistar a todos los estudiantes de 8º grado en el distrito.

Consejero (s)

octubre

(L) Fondo General, (L) Local Fondos

Sumativo - Preparación individualizada de la computadora. Programas ACT / SAT. Sumativo: Puntuaciones ACT / SAT

2. Proporcionar información sobre los talleres SAT / ACT para ayudar a todos los estudiantes

Consejero (s), Director

Año escolar

(L) sitio web del distrito

Sumativo - Informes de las comisiones. Lista de verificación principal Sumativa: Participación en preparatoria. puntuaciones de los talleres ACT Resultados del SAT

3. Proporcionar copias de los nuevos requisitos de graduación y exámenes a todos los estudiantes de secundaria y preparatoria.

Director de escuela

Año escolar

(L) Manual del Campus, (L) Local Fondos, (S) Información de TEA Folletos

Sumativo - Registro de conferencias de estudiantes Lista de avisos enviados por correo. Sumativo: Registro de conferencias de estudiantes. Listas de correo Hojas de elección de estudiantes

4. Proporcionar a los estudiantes información sobre ayuda financiera y oportunidades de becas, incluida en la Noche de FAFSA para padres de estudiantes graduados con el fin de ayudar con asistencia financiera para la educación posterior a la escuela secundaria.

Webmaster del campus, Consejero (s)

Año escolar cuatro años planificando conferencias.

(L) Anuncios, (L) Consejeros, (L) Distrito Sitio web, (L) Fondos locales

Sumativo - Registro de conferencias de estudiantes. Sumativo: Mayor número de estudiantes que reciben ayudas, subvenciones o becas.

5. Promover concursos académicos de UIL .

Subdirector, Director, Maestro (s), Coordinador de UIL

Agosto - mayo

(L) Fondos locales

Sumativo - Aumento del número de alumnos. Sumativo: Resultados de la UIL.

6. Apoyar el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas en el área académica avanzada.

Director, Maestro (s)

Año escolar

(L) Fondos locales

Sumativo - Lección de profesor planes sumativos: Incremento en "Nivel III Avanzado" Puntajes de evaluación del estado

Objetivo 6. Para proporcionar instrucción basada en investigación, apropiada para el desarrollo y relevante que enfatice las habilidades de pensamiento de orden superior Aumente el promedio de los puntajes del SAT de • Aumente el promedio de los puntajes del ACT de • Aumente la cantidad de estudiantes evaluados en el SAT o ACT de • Aumente la participación académica de UIL.

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo

Recursos

Evaluación

7. Desarrollo profesional a nivel distrital: Desarrollar un equipo de maestros capacitados para ayudar a capacitar a todos los maestros y crear iniciativas a nivel escolar que incluyan estrategias esenciales. (Título I SW: 3,4) (Grupo objetivo: Todos)

Director, Superintendente, Maestro (s)

8. Desarrollo profesional continuo en todo el distrito en el sistema de recursos TEKS

Director, Superintendente

Suma mer 2018

(F) Título II Director y Maestro Mejora, (L) Fondo General

Sumativo

9. Creación del Equipo de Innovación para implementar estrategias innovadoras a nivel de instrucción. 10. Aumentar la retención de maestros al proporcionar estipendios en Matemáticas y Ciencias en los niveles de JH y HS.

Sumativo - Se documentarán las iniciativas en todo el campus.

Sumativo

Director, Superintendente

Junio 2018

(F) Título 1, (F) Título IV Parte A Sumativo

Objetivo 7. Para enriquecer el plan de estudios, ampliar las oportunidades de aprendizaje y garantizar la competencia del personal al proporcionar un mayor nivel de capacitación tecnológica. Proporcionar capacitación tecnológica y seguimiento para el personal. Mejorar el conocimiento de los recursos tecnológicos actuales para el personal. Aumentar el uso de los estudiantes y el conocimiento de las aplicaciones tecnológicas actuales.

Actividad / Estrategia

Persona (s) Responsable (s)

Línea de tiempo

Recursos

Evaluación

1. Continuar identificando niveles de competencias tecnológicas para todos los profesores y el personal

Director de escuela

Año escolar

(L) Fondos locales

Sumativo - Agendas de entrenamiento.

2. Mejorar la infraestructura, las redes y el acceso inalámbrico.

Tecnología

Año escolar

(L) Asignación de HS, (L) Fondos locales

Sumativo - Plan de Tecnología

3. Aumentar el acceso a las aplicaciones de tecnología en todas las aulas.

Ayudantes de laboratorio de computación, director, maestro (s)

Año escolar

(L) Asignación de HS, (L) Fondos locales

Sumativo - Plan Tecnológico Sumativo: Inventario de Tecnología del Campus

4. Continuar implementando un plan para respaldar / reemplazar tecnología obsoleta.

Ayudantes de laboratorio de computación, Director, Tecnología

Año escolar

(L) Fondos locales, (L) Tecnología Departamento

Sumativo - Plan de Tecnología

5. Continuar con el uso del plan de estudios en Personal Administrativo, línea de Edgenuity para la Academia de León Consejero (s), Maestro (s) y recuperación de crédito en la peroperatoria.

Año escolar

(L) Personal Administrativo

Sumativo - Informes de progreso

6. Aumentar el uso de la sala de trabajo del profesor mejoramiento con tecnología de uso múltiple para proporcionar niveles más altos de capacitación tecnológica.

Maestro (s)

Año escolar

(F) Fondo IMA, (L) Tecnología Departamento

Formativo

7. Proporcionar desarrollo de personal de calidad, educación continua y capacitación de seguimiento sobre estrategias de instrucción utilizando tecnología. (Título I SW: 4,9)

Personal de Administración, Tecnología

En marcha

(F) Talleres especializados

Sumativo: los administradores deben poder observar la tecnología que se utiliza regularmente en el aula en las materias principales.

Evaluación integral de necesidades