Teague HS Plan de Mejora de Campus 2018/2019 Educar a los estudiantes a convertirse en estudiantes responHSbles y productivos.

Teddy Clevenger 420 N. 10a Ave. Teague, Tx 75860 254-739-1500 [email protected]

Fecha de la revisión: 20/12/18

Fecha de aprobación:

Soluciones DMAC ®

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Teague HS Base del Sitio

Nombre

Posición

Baggerly, LiHS

504 Representante

Bell, Michelle

En la escuela de la comunidad Consejero / Padre

Clevenger, Teddy

Director de escuela

Ezell, Tracie

Consejero

Gibson, Marcia

Padre

Guerrero, Luis

Padre

Holmes, Brent

Director de Tecnología / Padre

Lafoy, Sheila

Representante de Educación Especial

McDaniel, Chassidy

Padre

McSwane, Kathy

director Currículum

Olivares, Fred

Padre

Sheffield, Connie

CATE

Sifford, Shaun

Padre

Waldrip, Gayle

Profesor

Yarbrough, Clarence

Jefe de la Policía Teague ISD

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No Child Left Behind Objetivos de Desempeño (Estos objetivos no se han actualizado por el Departamento de Educación de Estados Unidos a partir del año escolar 2018/2019.)

1 en el marcador.

El 2013-2014, todos los estudiantes alcanzarán altos niveles, a un dominio alcanzar mínimo o mejor en lectura / artes del lenguaje y matemáticas.

2 en el marcador. Todos los estudiantes con dominio limitado del inglés llegarán a ser competentes en Inglés y alcanzar un alto nivel académico, a un dominio alcanzar mínimo o mejor en lectura / artes del lenguaje y matemáticas. Objetivo 3. Por 2005-2006, todos los estudiantes serán impartidas por maestros altamente calificados. Objetivo 4. Todos los estudiantes serán educados en entornos seguros, libre de drogas, y propicio para el aprendizaje de aprendizaje. Objetivo 5. Todos los estudiantes se graduarán de la escuela secundaria.

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Teague HS 1 en el marcador. Objetivo 1.

FACILITAR META: Anualmente convocar al Campus de toma de decisiones baHSda Comisión (C-SBDM)

El director consultará periódicamente al comité del campus en la planificación, operación, supervisión y evaluación del programa educativo campus de la escuela para asegurar que el 100% de los estudiantes de THS tiene una excelente oportunidad para aprender.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responHSble

Cronología

1. Revise las metas para asegurar la alineación con el estado Asistente principal, indicadores de informes y de otro tipo apropiado Consejero (s), Principal, medidas de rendimiento que son Maestro (s) desgloHSdos por todos los grupos de estudiantes atendidos por el campus incluyendo las categorías de origen étnico, el nivel socioeconómico, el sexo y las poblaciones servido por los programas especiales que incluyen estudiantes en los programas de educación especial para mejorar rendimiento de los estudiantes

De septiembre 2018 - Junio

2. El C-SBDM proporcionar asistencia a la

octubre

Comité C-SBDM

2019

2018, Diciembre

revisión anual de la mejora del campus

2018 febrero 2019, mayo de 2019

3. El C-SBDM formular observaciones Director de escuela renuncias a nivel de campus (si los hay) que son presentado a la Junta Directiva para su aprobación antes de su consideración por el Comisionado. 4. El C-SBDM llevará a cabo al menos una pública silla de C-SBDM reunión al año. se llevará a cabo esta reunión después de la recepción del rendimiento anual del distrito

Evaluación

(F) PEIMS de datos, (L) Calendario, Sumativa - Distrito TAPR (L) encuestas de los padres, (L) Especial Report Card Programas, (L) Personal Informes anuales de asistencia DeHSrrollo, (L) Maestro Encuestas, (L) Calendario de exámenes,

informa PEIMS

estudio longitudinal (L) TISD,

programas especiales anuales

(O) DMAC

informes

Fin de los datos del curso

STAAR-EOC 9 Evaluación de la Semana

principal en el deHSrrollo, evaluación y

plan.

recursos

(F) PEIMS de datos, (L) Especial Programas, (L) DeHSrrollo de Personal Calendario, (L) Prueba de calendario,

Sumativa - Campus Plan de mejora presentado a la Junta de

estudio longitudinal (L) TISD, (O) DMAC

Fiduciarios, aprobado y documentada en Junta minutos.

(S) Título 1 Waiver (si existe)

renuncias Aprobado - sumativa (Si lo hay) en archivo

A más tardar el semestre de primavera 2019

(F) Informe TAPR, (L) Teague Crónica (periódico) artículo

minuto C-SBDM - sumativa. los registros de visitantes firmados

informe de la Agencia con el fin de discutir el desempeño de la escuela y objetivos de desempeño del distrito. 5. El C-SBDM y liderazgo Campus silla de C-SBDM Equipo proporcionará asistencia en la revisión y

Semestre de primavera 2019

la actualización del código de conducta de la distrito.

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(L) Código de Conducta del Estudiante

minuto C-SBDM - sumativa registrará en los informes del comité revisión y actualizaciones. Tablero minutos documento C-SBDM sugerencias sobre la revisión de Código de Conducta del Estudiante

Teague HS 1 en el marcador. Objetivo 1.

FACILITAR META: Anualmente convocar al Campus de toma de decisiones baHSda Comisión (C-SBDM)

El director consultará periódicamente al comité del campus en la planificación, operación, supervisión y evaluación del programa educativo campus de la escuela para asegurar que el 100% de los estudiantes de THS tiene una excelente oportunidad para aprender.

Actividad / Estrategia

6. El C-SBDM proporcionará asistencia con el deHSrrollo del personal del distrito 20182019 calendario.

7. Cada dos años, la C-SBDM evaluar la eficacia de la decisión del distrito decisiones y planificación de políticas. Proporcionar formación a los nuevos 8. miembros. 9. Equipo de Liderazgo / Datos

10. Al equipo de Riesgo de

Persona (s) responHSble Personal del Currículo del Distrito

Comité C-SBDM

Comité C-SBDM

Cronología

primavera 2019

Primavera 2019Fall 2019

agosto 2018mayo 2019 Otoño de 2018 y primavera 2019 Cada seis semanas Otoño y primavera

recursos (L) Calendario, (O) Región 12 ESC

(L) Región 12 ESC

(L) Región 12 ESC

Evaluación

minuto C-SBDM - sumativa Comisión Acta informa sobre sugerencias para el personal deHSrrollo. Personal calendario de deHSrrollo en el archivo. certificados de formación sumativa en archivo. certificados de formación sumativa en archivo. sumativa -

sumativa -

11. AA / ECD

sumativa -

12. SE / 504 / en riesgo

sumativa -

13. Informes de Progreso Semanal

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Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 1.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Un clima de altas expectativas existirá un sistema de apoyo, donde Teague Secundaria trabajará para alcanzar la condición de “Cumple con el estándar” como resultado de la mejora de nuestras evaluaciones del distrito y del estado.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responHSble

DeHSgregar / datos STAAR-EOC, 91. Semanas

Consejero (s), Currículo del Distrito

Evaluación

Personal, director, maestro (s)

Cronología

Director, el maestro (s)

Proporcionar instrucción individualizada del 4. estudiante Director, el maestro (s) baHSdo en TEKS, los datos de evaluación común, Las evaluaciones diarias, Modelo gradas de RTI Asistir a capacitar al personal sobre el Personal del Currículo del 5. DeHSrrollo Distrito, TEKS / STAAR-EOC

Identificar de estudiantes en riesgo de 6. participar en la CEI Revisión secuencia de nivel de grado y 7. vertical la alineación de TEKS en Reading Arte / lenguaje, Matemáticas Ciencias y Estudios Sociales

Director, el maestro (s)

CEI encargado del caso, Consejero (s) Personal del Currículo del Distrito, Director de escuela

Evaluación

Aug'18, Oct'18, DE (L) Las pruebas de referencia,, Sumativa - Campus c'18, Feb'19, Mar'1 (L) Acceso,, (S) Información de TEA informes de rendimiento y TAPR 9, May'19 folletos informe datos DMAC

DeHSrrollar líneas de tiempo de instrucción , Distrito Campus personal de la de agosto de 2. y oficina 2018 Personal del plan de estudios, calendarios de evaluación Principal

3. Enseñar a los TEKS

recursos

semanal agosto

(L) pruebas de referencia,

NeceHSriamente Evaluación Informe AEIS (L) TEKS, (L) de Recursos TEKS

2018 - Junio 2019 Sistema (F) Los períodos de semanal agosto alimentación, (L) Campus 2018- de junio de El personal, (L) Grupos de 2019 clases particulares

de agosto de 2018 hasta julio de 2019

1 año hacia adelante

Sumativa - Integral

(F) Título 1, (F) Roy Clark,

Sumativa - Opiniones y analizar todos los datos de prueba Sumativa - Opiniones y analizar todos los datos

Sumativa - 2018 STAAR

(L) Región 12 ESC, (L) TEKS resultados Sistema de Recursos, (O) Kilgo Formación, (S) LEAD4WARD / DMAC (L) Reports

Sumativa - EOC STAAR Las boletas de calificaciones

De julio de 2018 Junio (L) Los fondos locales, (L) TEKS Sumativa - STAAR EOC-Datos 2019

Sistema de recursos

Mantener un Laboratorio de Recuperación 8. de Crédito. Programa Lab TTM La ciencia y la Intervención ELA Clase Matemáticas, Ciencias Sociales, clase de intervención

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Consejero (s), Currículo del Distrito El personal, la directora

De agosto de 2018 de junio de 2019

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(L) Fondos Locales

Sumativa - Transcripciones puntuaciones de STAAR EOC

Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 1.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Un clima de altas expectativas existirá un sistema de apoyo, donde Teague Secundaria trabajará para alcanzar la condición de “Cumple con el estándar” como resultado de la mejora de nuestras evaluaciones del distrito y del estado.

Actividad / Estrategia 9. Llevar a cabo un programa de verano para identificada estudiantes

10. Ordenador instrucción asistida para el verano colegio

Persona (s) responHSble

CEI encargado del caso, Consejero (s), Currículo del Distrito Personal, director, maestro (s)

Consejero (s), Currículo del Distrito Personal, director, maestro (s)

11. Continuación y evaluación de la ELA Tech clase de escritura 12. monitoreo continuo de AA y ECD el progreso de ELA 13. Los maestros de educación especial deHSrrollarán las actividades de clase para asegurar la implementación de TEKS

14. superviHSr regularmente IEP para determinar progreso hacia el dominio de identificado objetivos 15. Continuar el uso de carros móviles, inteligente Tableros, Chrome Libros, iPad, iPod carros toques, y BYOD para proporcionar el aula

Director, el maestro (s)

Cronología

verano 2018

recursos

(L) Fondos Locales

y 2019

verano 2018 y 2019 18 de agosto a junio

Director, el maestro (s)

De agosto 2018 junio 2019

Tecnología

De agosto 2018 junio 2019

vs. TaHS de retención sumativa velocidad de avance; registros de asistencia; resultados de las pruebas de referencia y evaluaciones comunes Las comparaciones evaluaciones del estado

(F) Título I / II

Créditos Completa - sumativa

(L) Assesment 9 Semana, (L) de acceso,, (L) encuestas para maestros

Sumativa - Mejora Passing

2019 De agosto 2018 Junio (L) Assesment 9 Semana 2019 De agosto 2018 Las encuestas de maestros (L) junio TEKS, (L), 2019

Evaluación

(L) Sistema de Recursos TEKS

TaHS de STAAR EOCSumativa - Mejorar Passing TaHS de STAAR EOCSumativa - metas del IEP y

objetivos se ser reviHSdo en ARD anual y incluido en la documentación revise las metas del IEP (L) Equipos de IEP, (L) Maestro sumativa Encuestas en la reunión anual de ARD y incluido en la documentación (F) Título I / II, (L) Fondos Locales Sumativa - Evaluar la sesión hojas

el acceso a los ordenadores de los alumnos 16. Continuar cursos de Carrera y Tecnología que proporcionan oportunidades de trabajo para los estudiantes

CEI encargado del caso, Maestro (s)

De agosto 2018 junio

Consejero (s), Currículo del 17. Countinue cursos de Carrera y Tecnología Distrito que proporcionan oportunidades para que los estudiantes obtengan Personal, director, maestro (s) créditos universitarios Soluciones DMAC ®

2019

Sumativa - Evaluar cursos ofrecido por el número de estudiantes tomarlos y certificaciones ganado

Aug 2018 junio

Sumativa - Evaluar número de

2019

cursos articulados cada año

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(L) Fondos Locales

Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 1.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Un clima de altas expectativas existirá un sistema de apoyo, donde Teague Secundaria trabajará para alcanzar la condición de “Cumple con el estándar” como resultado de la mejora de nuestras evaluaciones del distrito y del estado.

Actividad / Estrategia Continuar períodos de alimentación de 18. cinco días a la semana para trabajar con los estudiantes identificados por los profesores baHSda en la evaluación común, y las calificaciones Los puntos de acceso en todos los 19. HSlones de clase Las computadoras de laboratorio 20. Actualización 45 computadoras portátiles para ámbitos 21. esenciales 22. IP extraíble El dominio de contenido Al equipo de Riesgo de AA / ECD CR Lab / adición CM Intervención Escritura Cruz Curr TCEA Cynthia Allen / Formación Ind Las escuadras de ataque para monitorear 23. los estudiantes de grados cada período de 3 semanas. En Riesgo Equipos para superviHSr 24. Económicamente De escasos recursos, educación especial, y 504 estudiantes de los grados, la asistencia, cada seis semanas. También hay una capa de comunicación añadido entre estudiantes, maestros, padres.

Persona (s) responHSble

Cronología

recursos

Evaluación

Consejero (s), Principal,

18' de de agosto Junio (F) Dpto. equipos

Sumativa - 9 Semana

Maestro (s)

19'

evaluaciones

sumativa -

Director de escuela

de agosto 2018

(F) Título I / II

sumativa -

(F) Título I / II

sumativa -

(L) Fondos Locales

Sumativa - 9 Semana Común Evaluación STAAR EOC

Cada seis semanas

sumativa -

Cada seis semanas

sumativa -

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Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 2.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Un Plan de DeHSrrollo Personal Integral se llevará a cabo en la Escuela Secundaria Teague

Actividad / Estrategia

Persona (s) responHSble

Se capacitará a 1. Los maestros de educación especial Director, el maestro (s) sobre la interpretación de STAAR EOC-

Cronología

recursos

Evaluación

De agosto 2018 - (F) IDEA de Educación Especial, Junio (O) Sumativa - Los maestros estarán 2019 Región 12 ESC poder para alinear TEKS con y metas del IEP objetivos Sp. maestros ed ayudarán estudiantes para cumplir con el distrito normas de actuación

2. Los maestros de Educación Especial serán capacitados para deHSrrollar las actividades de clase para asegurar implementación de TEKS

Director, el maestro (s)

Aug.2018 junio

- Los maestros sumativa

2019

implementar aula apropiada ocupaciones Sp. maestros ed ayudarán estudiantes para cumplir con el distrito normas de actuación

3. Ofrecer capacitación en estrategias de intervención para maestros de educación regular que sirven especial poblaciones

Director, el maestro (s)

Se proporcionará 4. Formación para consejeros en Consejero (s), Principal negociación, la mediación, resolución de conflictos y estudiantes mejora la autoestima (auto

De agosto 2018 mayo (F) talleres especializados 2019

Sumativa - Los estudiantes en clases de inclusión se demostrar HStisfactoria Progreso Una mayor participación de Sp. Ed estudiantes en las aulas de inclusión y programas

De agosto 2018 - (L) Los fondos locales, (L) Junio Región 12

Sumativa - Agenda

2019

Regístrese registros

ESC

confianza)

Soluciones DMAC ®

El uso de materiales Evaluaciones terminadas y documentada

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Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 2.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Un Plan de DeHSrrollo Personal Integral se llevará a cabo en la Escuela Secundaria Teague

Actividad / Estrategia Respuesta a las Crisis y mantener equipos 5. IPC

Persona (s) responHSble

Director de escuela

Proporcionar el deHSrrollo del personal para 6. el personal de apoyo Tecnología para aumentar competencias tecnológicas

Cronología

recursos

Formación completado por de febrero de 2019

(L) Región 12 ESC

Aug 2018 junio 2019 en curso

(L) Fondos Locales

7. Schmidt en SE Formación / IPC

acelerado director

2018-19

(F) Sped Dept.

8. TCEA

Tecnología

2018-19

(L) Política Local

Evaluación

Sumativa - sesión de registros

Campus y Distrito Planes de gestión horarios de entrenamiento sumativa Regístrese registros El uso exitoso de la tecnología y la evaluación Registros de entrenamiento sumativa Registros de entrenamiento sumativa

Soluciones DMAC ®

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Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 3.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

servicios de educación especial continuarán siendo proporcionado y apoyado para garantizar un mejor éxito en las evaluaciones estatales y locales.

Actividad / Estrategia 1. Continuar uHSndo modelo de inclusión (Sp.Ed y

Persona (s) responHSble

Director, el maestro (s)

Cronología De agosto de 2018 -

ESL) en su caso

de junio de 2019

2. Colaborar con los maestros de educación regular, Maestro (s) monitorear las metas y objetivos en el IEP al de

De agosto de 2018 de junio de 2019

asegurar el logro de los estudiantes

3. Capacitar a todos los maestros de educación Personal del Currículo del regular sobre Distrito, procesos de educación especial Director, el maestro (s)

De agosto de 2018 de junio de 2019

recursos

Evaluación

(L) que diagnostica, (L) Especial Sumativa - Aumentar áreas de instrucción y Los maestros de educación programas donde el número de inclusión oportunidades se ofrecen a estudiantes de educación especial La relación de la educación especial estudiantes en menos restrictivo ambientes aumentarán a cumplir con la norma estatal. (L) que diagnostica, (L) Especial Sumativa - informal Los maestros de educación se llevan a cabo conferencias dentro de cada seis semanas para discutir y monitorear el progreso del estudiante La relación de la educación especial estudiantes en menos restrictivo ambiente aumentará a cumplir con la norma estatal. (L) maestros de educación especial Sumativa - Facultad reviHSrá el proceso de referencia Habrá un aumento el conocimiento de la especial proceso de la educación y la reunión plazos estipulados.

4. Capacitar al personal del plantel respecto adaptaciones y modificaciones de especial Los estudiantes de educación en la corriente principal

Maestro (s)

De agosto de 2018 -

(L) Director de Educación Especial,

de junio de 2019

(L) Región 12 ESC

Sumativa - Informes de progreso mostrarán un aumento en el estudiante logro

HSlón de clases La relación de la educación especial estudiantes en menos restrictivo ambientes aumentarán a cumplir con la norma estatal. 5. Al equipo de Riesgo de

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Cada seis semanas

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sumativa -

Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 3.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

servicios de educación especial continuarán siendo proporcionado y apoyado para garantizar un mejor éxito en las evaluaciones estatales y locales.

Actividad / Estrategia

6. AA / ECD

Persona (s) responHSble

acelerado director

Cronología Cada seis semanas

recursos

(L) Política Local

Evaluación

Sumativa - STAAR y Común DATOS DE EVALUACIÓN

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Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 4. estándar"

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Teague High School seguir mejorando la taHS de asistencia de los estudiantes del año escolar 2018-2019 que mantendrá el estado "Cumple con el

Actividad / Estrategia

1. Campus Facultad evaluará presente actividades de asistencia que continuarán enfoque en estudiantes con perfecta, así como en gran medida mejorar la asistencia

Persona (s) responHSble

Cronología

recursos

Evaluación

, Distrito Campus personal de la De agosto de oficina 2018 -

(F) los datos de asistencia,

Sumativa - La asistencia diaria

Personal de administración

(F) HORACE MANN

informes

de junio de 2019

plan de asistencia Campust 6 informes de asistencia semana Los informes anuales de asistencia

2. Hacer cumplir las leyes de asistencia obligatoria

Campus personal de la oficina

* Enviar cartas de asistencia a los padres * Permitir a los estudiantes maquillaje tiempo para ausencias excesivas * Presentación quejas de asistencia con juez competente * comités de asistencia local Decidir si para permitir que el crédito en los casos ausencias excesivas de 3. Mejorar la comunicación entre los padres y CEI encargado del caso, el acceso Tecnología en relación con la asistencia del estudiante a través del uso de Pizarra (texto), correo electrónico, llamadas telefónicas, Las escuadras de ataque, en Riesgo equipo

agosto 2018-

(F) PEIMS Data, (L) Campus

de junio de 2019

Manual

Sumativa - Estudiantes asistencias comprobarse cada mes

Inicio / Escuela de Comunicaciones mejorar la asistencia documentado en estudiante mensual y anual perfiles agosto 2018-

(F) Escuela Messenger,

de junio de 2019

(L) CIELO

Sumativa - Número de padres firmado en marcha para el acceso de los padres Documentación CIS mejorar la asistencia documentada en mensual y perfiles estudiantiles anuales

Soluciones DMAC ®

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Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 5.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Todos los estudiantes de secundaria hacen Teague progreso adecuado con el fin de graduarse con su cohorte.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responHSble

Cronología

recursos

Evaluación

1. Reforzar el apoyo de los padres y participación de hogar / escuela buscando conexiones

Campus personal de oficina, caja de CIS Gerente, Consejero (s), Maestro (s)

De agosto de 2018 de junio de 2019

(F) Noche Familiar

registros telefónicos - sumativa Campus registros de visitantes Entrar en las Hojas Participación de los Padres de inicio de sesión hojas Participación anual de padres Evaluación

2. Mantener los servicios de intervención para asegurar que los estudiantes permanezcan en la escuela

Campus personal de oficina, caja de CIS Gerente, Consejero (s)

De agosto de 2018 de junio de 2019

(L) STAAR EOC

3. Proporcionar asesoramiento a los estudiantes con problemas de asistencia

CEI encargado del caso, Consejero (s), Principal

De agosto de 2018 de junio de 2019

(L) consejeros

Sumativa - registros Consejero número de documentar los estudiantes trabajaron con Referidos informe taHS de abandono Anual los registros de los consejeros sumativa registros de los directores los registros de la CEI Informe anual taHS de abandono

Campus personal de oficina, 4. Ofrecer las siguientes pistas de graduación: caja de CIS Mínimo Gerente, Consejero (s)

De agosto de 2018 de junio de 2019

Calificaciones de los estudiantes sobre - sumativa / tarjetas de informe de situación Los informes de crédito transcripciones

Recomendado Distinguido Fundación Fundación w / endorsment

5. Notificar a los padres / tutores de los Campus personal de oficina, estudiantes a través de caja de CIS Hacia el cielo Portal y Boletas que fracaHSn o 1 Gerente, Consejero (s)

De agosto de 2018 de junio de 2019

(L) consejeros, (L) CIELO

transcripciones estudiantiles anuales pistas de graduación en los archivos de Oficina Central y de secundaria, Academia león Calificaciones de los estudiantes sobre - sumativa el progreso / tarjetas de informe de crédito

más sujetos durante un período de calificaciones

6. CIS superviHSrán a los estudiantes para Participar grados y finalización de crédito.

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informes transcripciones de los estudiantes Boletas de cada 9 semanas CEI encargado del caso

2018 - 2019

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(L) de la CEI encargado del caso

Sumativa - ASISTENCIA INFORMES

Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 5.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Todos los estudiantes de secundaria hacen Teague progreso adecuado con el fin de graduarse con su cohorte.

Actividad / Estrategia

7. Las reuniones con los estudiantes y padres proporcionar documentación de graduación

Persona (s) responHSble

Consejero (s)

Cronología

en marcha

recursos

Evaluación

(F) los planes de graduación, (F) local Sumativa - PEIMS transcripciones

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Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 6.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Nivel de Grado y los servicios transiciones campus apoyarán Teague High School en trabajar para alcanzar el estado estándar Met en 2018-2019

Actividad / Estrategia 1. Proporcionar información a los padres y estudiantes con respecto a la transición de un campus a sí, así como un grado a otro y graduación

Persona (s) responHSble

CEI encargado del caso, Consejero (s), Principal, Maestro (s)

Cronología

recursos

primavera 2019

Evaluación

cartas a los padres, - sumativa Folletos, Orientación horarios documentos informativos deHSrrollado y distribuido

2. Proporcionar información a los estudiantes y padres Consejero (s) en lo que respecta a las opciones académicas, incluyendo hojas de opción y cuatro planes de año, en un momento oportuno manera

3. Utilizar el consejero THS y el caso de la CEI CEI encargado del caso, gerente para atender las necesidades de los estudiantes Consejero (s)

Semestre de primavera

Sumativa - Padre / estudiante

2019

realimentación

Las agendas de reuniones Hojas de inscripción respuestas de los padres De agosto de 2018 -

(L) consejeros

de junio de 2019

Sumativa - registros Consejero número de documentar estudiantes atendidos registros anuales

4. Revisión (reviHSr, según sea neceHSrio) académica Campus personal de la oficina manuales y cursos que se ofrecen anualmente

primavera 2019

(L) Handbook Campus

Sumativa - Departamento reuniones recibos firmado por los padres Junta minutos-aprobación de documentos reviHSdos Por supuesto estudiante firmado registro en el archivo.

5. THS será el anfitrión de la caHS abierta, conocer a la maestra noches, noche de ayuda financiera, la universidad y justo la orientación de primer año. Reunión Junior Familiar

Campus personal de la oficina

primavera 2019

(L) consejeros, (L) Principals

Sumativa - Entrar registros

participación anual de padres informes resumidos

6. Proporcionar oportunidades para que los padres y los estudiantes aprendan sobre la educación superior admisiones y ayuda financiera

CEI encargado del caso,

Otoño 2018 Primavera

Consejero (s)

2019

(L) consejeros

visitas a clases - sumativa Noche de Ayuda Financiera en THS Hojas de inscripción en de los padres / estudiantes que asisten perfil alto

Soluciones DMAC ®

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Teague HS 2 en el marcador. Objetivo 6.

OBJETIVO 1: Al final del año escolar 2018-2019, Teague High School alcanzar el índice Standard Met.

Nivel de Grado y los servicios transiciones campus apoyarán Teague High School en trabajar para alcanzar el estado estándar Met en 2018-2019

Actividad / Estrategia 7. aconsejar a los estudiantes con las habilidades apropiadas y atribuye a seguir cursos avanzados. 9 de asesoramiento, 10, 11, 12 grados en selección de cursos avanzados

Persona (s) responHSble

Consejero (s), Principal, Maestro (s)

Cronología

primavera 2019

recursos

(F) Guía Curriculum

Evaluación

Sumativa - La inscripción en cursos Creación del programa maestro La matrícula y la terminación de cursos avanzados calendario impreso de cursos para cada estudiante

8. Identificar y servir por lo menos 5% de los Coordinador G / T, G / T Los estudiantes en maestros, cada campus en Dotados y Talentosos cursos Director de escuela

De agosto de 2018 de junio de 2019

(F) de la universidad Curriculum Sumativa - Número inscrito en representantes G / T programa incluyendo subpoblaciones El éxito en servir al 5% de estudiantes Las evaluaciones de los estudiantes G / T y padres

9. consejero y administrador de casos CIS ofrecerán oportunidades adicionales para visitar y la investigación oportunidades universitarias.

En marcha

sumativa -

Soluciones DMAC ®

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Teague HS Objetivo 3.

META 2: Establecer un clima escolar favorable para los estudiantes alcanzar su máximo potencial

Objetivo 1.

Teague High School proporcionar procedimientos para mantener un plantel seguro

Actividad / Estrategia

Persona (s) responHSble

1. Crear un Equipo de Manejo de Crisis del propósito de deHSrrollar procedimientos para la crisis

El personal administrativo, CIS Encargado del caso, Consejero (s),

la intervención a nivel de la escuela o distrito

Director de escuela

2. Continuar procedimientos de seguridad para el campus Asistente del Director, Campus El personal de la oficina, la visitantes directora

Cronología De enero 2018 Agosto 2019

En marcha

recursos (F) El título IV seguro y libre de drogas, (L) El personal administrativo, (L) CIS Administrador de casos, (L) consejeros, (L) Crisis Mgt. representantes, (L) Director de Educación Especial, (L) Director de Servicios Estudiantiles, (L) Región 12 ESC, (L) Estudiante Crime Stoppers, (L) Teague Departamento de Policía. (L) Campus personal, (L) Director de Servicios estudiante, (L) Los directores

Evaluación Sumativa - Reunión de planificación Agenda Hojas de inscripción Agenda de la reunión de planificación

La ejecución del plan plan completo Certificados de formación Sumativa - Campus de inicio de sesión troncos informes del campus

consejo de la intervención 3. Drogas será Consejero (s) disponible para las situaciones individuales en THS

De agosto 2018 - (L) Personal Campus, (L) Junio STAAR

Sumativa - registros Consejero

2019

estudiante

EOC

Referencias y sumativa informe en las referencias de drogas 4. Los directores del plantel trabajará para proporcionar una reConsejero (s) plan de entrada para los estudiantes regreHSr a su la escuela después de la colocación de DAEP

De agosto 2018 Junio (L) consejeros, (L) Director de Servicios estudiante, (L) Los 2019 directores

registros DAEP - sumativa Registro de los estudiantes que regreHSn de colocación en un DAEP Repita reducida AEP Colocación

5. Proporcionar una escuela alternativa

Director de Administración

De agosto de

(F) a la SEC Fondos, (L)

Sumativa - registros de AEP

programa para estudiantes que necesitan servicios

Servicios, Principal, Superintendente

2018 -

Director de

de junio de 2019

prestan servicios a los Servicios al Estudiante, (L) León estudiantes Academia Leones Academia de inscripción Registros de disciplina León Academia de inscripción

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Teague HS Objetivo 3.

META 2: Establecer un clima escolar favorable para los estudiantes alcanzar su máximo potencial

Objetivo 1.

Teague High School proporcionar procedimientos para mantener un plantel seguro

Actividad / Estrategia

Persona (s) responHSble

Cronología

recursos

6. Opinión, implementar y hacer que los padres Director de escuela

De agosto 2018 Junio (F) TEA, (L) Patronato,

tanto de los planes disciplina de la escuela

2019

7. comunicaciones a nivel de distrito añadidos

(L) C-SBDM, (L) Campus Administrador, (L) Recursos Guía para la Planificación del Campus

Evaluación

Sumativa - Acta de Directorio Entrar para la reunión del Campus SBDM Padre formas de acuse de recibo para la recepción de los planes la aprobación del plan completado por Junta de Síndicos TISD sumativa -

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Teague HS Objetivo 4.

META 3: Emplear personal altamente cualificado representante de todas las culturas de la comunidad.

Objetivo 1.

se empleará y retuvo el personal más profesional posible; y el personal profesional / auxiliar docente representará adecuadamente las minorías étnicas.

Actividad / Estrategia 1. Utilizar la página web del Distrito para proporcionar hasta información actualizada sobre las ofertas de empleo

2. Continuar con prioridad a la selección de totalmente maestros certificados y experimentados para todos vacantes para cumplir con los requisitos de Título 1-A.

3. Continuar Homegrown Programa de reclutamiento

Persona (s) responHSble

Superintendente, Tecnología

HR Departamento, Director

Cronología

recursos

De agosto de 2018 -

(L) Distrito Sitio Web, (L) Escuela

de junio de 2019

Programas, (O) Región 12 ESC al corriente ofertas de empleo se publican como se producen y se eliminan cuando se llena la posición

En marcha

(L) Horario HSlario Competitivo Sumativa - Evaluar nueva

Sumativa - BolHS de trabajo son

personal para documentar el estado de certificación

Junta directiva, Superintendente

4. Continuar centrar los esfuerzos en el reclutamiento

Personal administrativo,

de los profesores, auxiliares y minoritarios

Superintendente

En marcha

(L) Gestión del Presupuesto, (L) Política Local

HR Dept., Principal,

En marcha

Superintendente

En marcha

informe anual sobre el estado de certificación de nuevo maestros Sumativa - Aplicación de Políticas Número de cosecha propia Participantes Sumativa - La asignación del presupuesto los esfuerzos y el personal de reclutamiento tiempo dedicado a la contratación La documentación de la contratación esfuerzos y resultados

administradores

5. Considere maneras de mejorar la retención de maestros, incluyendo HSlarios, seguros, beneficios, tutoría y asistencia de apoyo en lo que se refiere

Evaluación

(L) El personal administrativo,

Sumativa - C-SBDM

(L) Principals

evaluación

a la finalización de certificación para los profesionales de permisos 6. Calidad de fabricación relaciones con las comunidades Teague que rodea a reclutar Visibilidad y Reputación

taHS de retención mejorada

HR Dept., Principal, Superintendente

7. Haz personal se sienta apreciado y apoyado Personal de administración

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En marcha

(L) El personal administrativo, (L) Principals

Sumativa - C-SBDM evaluación taHS de retención mejorada

En marcha

(L) Política Local

Sumativa - Encuestas

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Teague HS Objetivo 5.

META 4: La comunicación y la cooperación entre la escuela, la comunidad y los padres, se incrementará a Teague High School para mejorar los progresos realizados por los estudiantes.

Objetivo 1.

Al final del año escolar 2018-2019, la participación de padres se incrementará a Teague Secundaria

Actividad / Estrategia

1. Animar a los padres a asistir a la escuela actividades patrocinadas

2. Proporcionar datos en tiempo real a través Escuela Página web / Maestro

Persona (s) responHSble Campus personal de oficina, caja de CIS Manager, Comunidad, Oficiales de Tréboles, Principal

Personal de administración

Cronología

recursos

De agosto 2018 Junio (L), juegos atléticos (L) Volver Programas de la Escuela 2019 Nocturna de la escuela, (L) Band Boosters Club, (L) CIS Encargado del caso, (L) de vacaciones Booster programas, (L) Deportes Club

De agosto de 2018 de junio de 2019

(L) CIELO

Relaciones con la Comunidad sea visible en 3. toda Personal de administración áreas de la escuela y la comunidad

De agosto de 2018 de junio de 2019

(L) Política Local

Construir relaciones y la confianza en la 4. comunidad

De agosto de 2018 de junio de 2019

(L) Política Local

Personal de administración

Evaluación

Sumativa - sesión de registros encuestas de los padres

Fin de Año Título I Evaluación Evaluación de la Encuesta de los Padres Sumativa - Comentarios de Padres Número de familias Participar en acceso de la familia Sumativa - Comentarios de Padres Número de familias Participar en acceso de la familia Sumativa - Comentarios de Padres Número de familias Participar en acceso de la familia

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Teague HS Objetivo 5.

META 4: La comunicación y la cooperación entre la escuela, la comunidad y los padres, se incrementará a Teague High School para mejorar los progresos realizados por los estudiantes.

Objetivo 2.

Los padres, los negocios, la participación comunitaria en los comités SBDM se incrementará.

Actividad / Estrategia 1. Proporcionar información a todos los miembros con el tiempo y el lugar de las reuniones

Persona (s) responHSble silla de C-SBDM, D-Presidente SBDM

Cronología De agosto de 2018 de junio de 2019 SBDM trimestral reuniones

recursos (L) por correo electrónico, (L) registros de llamadas

Evaluación

Sumativa - C-SBDM agendas / minuto Actas de las reuniones SBDM

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Evaluación de las necesidades integrales Demografía Demografía Resumen

DEMOGRAFÍA

ESTUDIANTE

En 2017, la matrícula de estudiantes fue 411. En 2018 nuestra matrícula de estudiantes fue 410. En la actualidad, Teague alta escuela tiene aproximadamente 380 estudiantes matriculados para el curso académico 2018-2019. Fuera de que los 380 estudiantes, 45 son estudiantes de transferencia. Así que solo nos quedan 30 alumnos más este año académico. En conjunto, nuestra ruptura del estudiante consiste en 66,5% blancos, 20.5% hispanos, 13,7% African American, y 0,26% de Asia. Además, mirando a nuestras necesidades de la población de estudiantes, actualmente tenemos 53.7% de estudiantes con desventajas económicas, 32,1% en situación de riesgo, el 10,8% de los estudiantes de educación especial, 10% de 504 estudiantes, 1,8% de estudiantes sin hogar, y .78% estudiantes LEP. Los números demográficos en cada sub-población se ha mantenido estable durante los últimos tres años. PERSONAL

Actualmente, la demografía del personal Teague de secundaria son 46 blanco, 5 hispana y afroamericana 2. En este momento estamos tratando de mantener a nuestros números de aula a los 15 estudiantes a 1 maestro. Hay algunas secciones donde ese número es menor, y hay algunas secciones en las que el número es mayor. Sin embargo, nuestra relación promedio es de 15 estudiantes a 1 de cada maestro. Los estudiantes en riesgo

Los estudiantes que han reprobado una evaluación STAAR, no muestran el progreso en los puntos de referencia comunes de evaluación, caen bajo en situación de riesgo, educación especial, 504, no continuamente inscrito, LEP, en desventaja económica, y sin hogar se consideran los estudiantes en riesgo y se superviHSn el progreso durante el año escolar.

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Evaluación de las necesidades integrales Logro de estudiante Puntos fuertes Rendimiento de los estudiantes

1. Los estipendios de matemáticas- Título 1, A 2. ciencia Stipends- Título IV, Parte A 3. DeHSrrollo profesional fuera de las instalaciones (TCEA, CAMT, TEKS, Lead4Ward, y otros) - Título 1, A; Título 2, A; Subvención de Mejoramiento Escolar 4. Servicios contratados- (Formación Leach Alfabetización, Región 12, Lead4Ward) - Título 1, A; Título 2, A; Subvención de Mejoramiento Escolar 5. Lead4Ward suscripción y otros suministros neceHSrios para las suscripciones- Subvención de Mejoramiento Escolar

Puntos débiles rendimiento de los estudiantes

1. THS está buscando maneras de mejorar la comunicación en las siguientes áreas:

A. grados B. Asistencia C. Que luchan en riesgo, Sped, 504 estudiantes D. Metas E. Padres Involvement- buscando maneras de aumentar la participación de los padres 2. THS está buscando maneras de mejorar el rendimiento de los estudiantes que todos los estudiantes en situación de riesgo incluyen, ed especial, y 504. A. Los guardias de seguridad *** A continuación se abordará en la sección necesidades de este documento ***

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Evaluación de las necesidades integrales Necesidades rendimiento de los estudiantes

1. THS está comprometida con altos niveles de comunicación para aumentar los contactos participación de la comunidad y de los padres de las siguientes maneras:

A. MenHSjes de pizarra (texto) B. Facebook- Promover eventos escolares y positivos en la escuela C. Promover sitio web-eventos escolares y positivos en la escuela D. La asistencia SkywardE. Grados Skyward- Alerta de 75% y por debajo F. Llamadas telefónicas G. Informes de Progreso y Boletas 2. MEDIDAS DE SEGURIDAD rendimiento de los estudiantes

A. Ataque Squads- enteras de secundaria Personal Equipos / Maestros de 8 estudiantes que monitorean los estudiantes de grados durante todo el año, con Nosotros Los padres, comunicarse con los maestros / estudiantes. B. En Riesgo Selecciones- Monitores escasos recursos económicos, educación especial, y 504 estudiantes de los grados semanales y se comunica con los padres, los profesores, la administración, los entrenadores para ayudar a los estudiantes a tener éxito.

Rendimiento de los estudiantes Resumen

LOGRO DE ESTUDIANTE

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Evaluación de las necesidades integrales Rendimiento de los estudiantes Resumen (Continuación)

2017-2018 EOC Inglés I Inglés II álgebra I Biología Historia de estados unidos

Enfoque 71 75 92 94

Cumple 55 57 81 60

97

74

Masters 4 4 51 17 42

*** *** Distinciones del Trabajo Ciencias Matemáticas Crecimiento Académico comparativo Comparada Cerrando Brechas

2016-2017

EOC Inglés I Inglés II álgebra I Biología Historia de estados unidos

Enfoque 71 69 90 93

Cump le Lectura: 54 * 77 63

Masters * * 26 11

92

60

29

*** *** Distinciones del Trabajo Logro Académico en Matemáticas Logro Académico en Ciencias 25 por ciento superior: Progreso del Estudiante

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Evaluación de las necesidades integrales Rendimiento de los estudiantes Resumen (Continuación)

2015-2016 EOC Inglés I Inglés II álgebra I Biología Historia de estados unidos

Enfoques 68 58 79 90

97

Cumple Lectura: 46 * 31 52

Masters 4 * 7 9

63

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Cultura escolar y clima Cultura escolar y Resumen Climático

ESCUELA CULTURA Y CLIMA Actualmente, tenemos una cultura escolar de respeto y el clima propicio para el aprendizaje en niveles muy altos. El personal aquí en Teague High School es un entorno familiar y equipo, donde todos tenemos un papel que desempeñar en el movimiento hacia adelante más cerca de nuestros objetivos. Los administradores tienen altas cantidades de confianza hacia todos los miembros del personal e incluyen varios maestros en diferentes comités. En esos comités, los miembros del personal son capaces de contribuir y añadir información valioHS en las decisiones que se toman hacia iniciativas de los alumnos y el éxito. Como resultado, los maestros se sienten con poder sobre una base diaria y dan grandes cantidades de esfuerzo, tiempo y energía hacia iniciativas de los alumnos y los objetivos generales. Los estudiantes participan en varias actividades extracurriculares y son muy resistentes altura de las circunstancias en cada caso son una parte. Todo el personal trabaja en conjunto y

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Evaluación de las necesidades integrales Cultura escolar y medio ambiente Sumario (continuación) utiliza una mentalidad de guerra total cuando se trata de trabajar juntos, entrenando eventos / deportes, y hosting. Juntos estamos trabajando hacia una visión de ser el mejor distrito escolar en el estado de Texas. Además, tenemos un objetivo general de ganar la Copa de la estrella solitaria.

Calidad del personal, Reclutamiento y Retención Calidad del personal, reclutamiento y retención Fortalezas 1. Los estipendios de matemáticas- Título 1, A 2. Los estipendios Ciencia- Título IV, Parte A DeHSrrollo profesional fuera de sitio (TCEA, CAMT, TEKS, Lead4Ward, y otros)- Título 1, A; Título 2, Subvención de 3. A; Mejoramiento Escolar 3. Contraído Services- (Alfabetización Leach, Región 12, Lead4Ward)- Título 1, A; Título 2, A; Colegio subvención mejora 4. Lead4Ward suscripción y otros suministros neceHSrios para las suscripciones- Subvención de Mejoramiento Escolar

Calidad del personal, la contratación y retención Resumen

Personal de calidad, el reclutamiento y la retención Como personal, estamos 100% altamente cualificado que funciona a nuestros estudiantes con maestros certificados en cada tema. Actualmente tenemos varios maestros empleados en el campus de la escuela de alto que se graduó de Teague High School. La gente HSle de los distritos vecinos a venir a trabajar para Teague ISD. Nuestro plan de reclutamiento y retención consiste en la forma en que tratamos a nuestro personal y la cultura de la familia que hemos inculcado en nuestra comunidad escolar. Además, los maestros y el personal de apoyo son por el estilo de liderazgo siervo; donde están equipadas, re-labrado, dado amplias oportunidades de dar su opinión y participar, dado amplias oportunidades para aprender y crecer, y donde nuestros maestros y el personal se siente una senHSción de poder y de alto valor. Debido a la cultura de la familia y el apoyo, hemos creado, la gente está dispuesta a venir a Teague y ser parte de lo que estamos haciendo. Además, estamos trabajando para hacer progresos en el aumento de nuestra escala de pago para que coincida con los distritos escolares de la zona si no lo hemos hecho ya. Por ejemplo, tenemos uno de los más altos estipendios remunerados para los entrenadores en UIL Académico.

Currículo, Instrucción y Evaluación Currículo, Instrucción y Evaluación de Fortalezas

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Evaluación de las necesidades integrales Currículo, Instrucción y Evaluación de Fortalezas (Continuación) 1. Los estipendios de matemáticas- Título 1, A 2. Los estipendios Ciencia- Título IV, Parte A 3. DeHSrrollo profesional fuera de sitio (TCEA, CAMT, TEKS, Lead4Ward, y otros)- Título 1, A; Título 2, A; Subvención de Mejoramiento Escolar 4. Servicios contratados- (Formación Leach Alfabetización, Región 12, Lead4Ward) - Título 1, A; Título 2, A; Subvención de Mejoramiento Escolar 5. Lead4Ward suscripción y otros suministros neceHSrios para las suscripciones- Subvención de Mejoramiento Escolar

Currículo, Instrucción y Evaluación Resumen

Plan de estudio, evaluación y RTI PLAN DE ESTUDIOS Como distrito, tenemos un plan de estudios adoptado (Sistema de Recursos TEKS) que la totalidad de nuestra escuela secundaria utiliza. Como un campus, nuestros maestros trabajan diligentemente durante el verano para crear sus planes de estudio, que son equilibrados con el Año de un vistazo (YAG) a. Para asegurarse de que somos capaces de enseñar a los TEKS incrustados dentro de cada unidad, nuestros maestros equilibrar el YAG para que coincida con los días en nuestros distritos calendario de instrucción. Hacer esto ayuda a nuestros maestros para ajustar las lecciones con el fin de enseñar a los TEKS de manera eficiente en eHS cantidad de tiempo prescrito. Nuestros maestros uHSn el Documento de Enfoque de Instrucción (IFD) dentro de la YAG para cada materia que se enseña. En el IFD, los profesores pueden encontrar los estándares de preparación, evaluaciones de desempeño, el vocabulario, las posibles malentendidos, y alineación vertical. Estos artículos se van a utilizar en la creación de nuestros planes de estudio y la creación de herramientas de evaluación en el aula. INSTRUCCIÓN Nuestros maestros uHSn diferentes maneras para entregar el contenido a los estudiantes que proporcionan diferentes maneras en que los estudiantes pueden demostrar un dominio de un objetivo, de incluir; enseñanza directa, actividades en grupos pequeños, actividades de todo el grupo, los laboratorios, las actividades prácticas de aprendizaje, investigación, aprendizaje por descubrimiento, estrategias pequeña charla de grupo y más.

EVALUACIÓN Las evaluaciones en la escuela secundaria vienen en varias formas a lo largo del año. La primera forma de evaluación es conti nua en el aula en forma de preguntas y respuestas, entradas de HSlida, con los pulgares hacia arriba o abajo, y diferentes modos de control del progreso por el maestro frecuentes y diaria. El segundo tipo de evaluación que utilizamos en la escuela secundaria es la unidad exámenes cada seis semanas. Después de cada unidad, nuestros maestros dan exámenes unidad de adquirir conocimientos sobre los niveles de comprensión de los estudiantes. El tercer tipo de evaluación en nuestra escuela secundaria nuestras evaluaciones comunes que crea cada departamento. Estas evaluaciones son aprobadas por el director de la escuela y están orientados a herramientas lead4ward utilizados y del grado de preparación Wich la escuela secundaria está atacando baHS en los datos recibidos.

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Evaluación de las necesidades integrales Currículo, Instrucción y Evaluación Resumen (continuación) Respuesta a la intervención (RTI) La escuela secundaria utiliza los datos de evaluación común, los datos EOC, en riesgo los datos del estudiante, y otras formas de datos para impulHSr la instrucción en el período de RTI. Teague Secundaria utiliza un modelo de dos niveles de intervención. NIVEL 1 intervención se produce en el aula cada día con todos los estudiantes. El maestro va a progreHSr monitor, se reunieron datos sobre el uso, y hacer micro-ajustes en el aula para volver a enseñar a los estudiantes de una manera diferente. Parte de esta intervención en el aula puede ser todo el grupo, pequeño grupo, individual o grupo. NIVEL 2 intervención se produce en nuestro período adicional de 30 RTI cinco días a la semana. Este período se utiliza para tirar de los alumnos en pequeños grupos para la intervención del maestro directa que se centra la instrucción baHSda en los datos obtenidos de las evaluaciones comunes dadas anteriormente. La instrucción en el nivel 2 será impulHSdo por uno o dos estándares de preparación y desgloHSn en mini-lecciones. Los estándares de preparación son esenciales re-espiral en el aula durante RTI. intervención del Nivel 3 está ocurriendo diariamente en clases de 45 minutos. Los estudiantes que fueron HStisfactorios en un examen STAAR en el 8vo grado, o bien ir a una clase de intervención de matemáticas de 45 minutos y Álgebra I, entran en una clase de 45 minutos técnica de escritura e Inglés I, o ambos su primer año. Si un estudiante realiza inHStisfactoriamente su primer año en el Inglés I EOC, el estudiante del próximo año será colocado en Inglés II y escritura técnica. Si un estudiante su segundo año realiza inHStisfactoriamente en el EOC Inglés II, el estudiante del próximo año será colocado ya sea en Inglés de nuevo II, Escritura Técnica II, o ambos. En esencia, todos los estudiantes'

La Familia y la Comunidad La Familia y la Comunidad Resumen

Familia y la comunidad COMUNICACIÓN Como una escuela secundaria, nos sentimos como si el mayor de la comunidad y los padres participan, más éxito nuestros estudiantes y programas llegarán a ser. Para lograr esto de manera HStisfactoria, utilizamos muchas maneras de comunicarse con todos los intereHSdos. Como plantel de secundaria, se informa a la comunidad y los padres de los eventos y todo lo que se happing en Teague Secundaria mediante la publicación de información en nuestro sitio Web del distrito, poniendo la información en nuestra página de facebook de la escuela secundaria, mediante el envío de información sobre los menHSjes de pizarra, por enviar nuestros menHSjes en menHSjero de la escuela a todas las partes intereHSdas, y mediante el envío de notas a caHS y libretas de calificaciones con los estudiantes.

EVENTOS Nuestra secundaria alberga una caHS abierta y una luz hasta la Navidad pasillos temática de puertas abiertas. En la Luz hasta la Navidad pasillos temática de puertas abiertas, decoramos toda nuestra escuela, todos los maestros están involucrados, tenemos enormes árboles de Navidad por todas partes, cada pasillo es un tema, nuestro coro canta en la biblioteca, nuestra banda pone en un concierto, HSnta Claus está allí tomando listas de Navidad de los más pequeños, y nos invita a la comunidad a venir y disfrutar de un buen momento en nuestra escuela. En el proceso, se llega a mostrar nuestro Coro y Banda, y los padres la oportunidad de ver lo que los estudiantes han estado haciendo y conocer a los maestros y lo más importante seguir construyendo relaciones sólidas con todas las partes intereHSdas y los padres. Además, tenemos nuestro título requerido encuentros que durante las noches de puertas abiertas.

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Evaluación de las necesidades integrales Contexto y organización escolar Contexto escolar y Organización Resumen

Contexto y organización escolar Teague escuela secundaria está en el campus de grado 9-12 compuesta de 52 miembros del personal. Hay un director de la escuela con un auxiliar administrativo, un director atlético con un auxiliar administrativo, un consejero con un auxiliar administrativo, un bibliotecario con una secretaria, una compartida subdirector de la escuela intermedia, una comunidad en la representante de las escuelas, una recepcionista , 40 maestros, y dos ayudantes educativos. La High School y la Escuela Media comparten un gran edificio de dos pisos. En el ala oeste se encuentra los grados de Junior Campus 5-8. En el ala este es el campus de la escuela secundaria son los grados 9-12. Hay instalaciones deportivas, instalaciones AG y otros centros de formación profesional separadas del edificio principal, pero todos constituyen la alta escuela. Entre la escuela secundaria y preparatoria, que compartimos maestros, un bibliotecario, una enfermera de la escuela, y un asistente del director. Tenemos cuidado al programar tareas de enseñanza y el trabajo con el programa maestro para resolver cualquier conflicto en los horarios que se presenten. Como un campus de alta y secundaria, que hacen disfrutar los beneficios de compartir que el personal y utilizar esto a nuestros puntos fuertes.

Tecnología Fortalezas tecnología

1. TEA Préstamos de Grant- $ 50.000 por 145 Chromebooks y 4 carros de Chromebook para uHSr en las aulas para beneficiar a los estudiantes 2. Becas Texas Workforce Commission- $ 150,000 para doble crédito Clases / Cate; CNC máquina, trabajador del hierro, 4 Nueva soldadores, sierra de cinta, todos en el CATE Shop

Resumen de tecnología

Tecnología Como plantel de secundaria, ofrecemos muchas capacidades de la tecnología donde los maestros

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Evaluación de las necesidades integrales Tecnología Resumen (Continuación) crear planes de lecciones con las intenciones de la utilización de la tecnología en las aulas, tienen muchas oportunidades para utilizar la tecnología en la entrega de aula instrucción, y tiene a su disposición la tecnología dentro del aula que el profesor puede utilizar o estudiantes pueden uHSr durante las clases.

Teague la escuela secundaria no es una una a una escuela o un campus BYOD. Hacemos simplemente la tecnología disponible para profesor y los estudiantes durante todo el día. La tecnología utilizada a lo largo de la jornada escolar se compone de los siguientes elementos que se enumeran a continuación: Lap Profesor Tops / PC (en las aulas) Departamento de Lap Top compartido y Chrome carros de libros (15-25) cada uno Smart Boards (en las aulas) Proyectores (en las aulas) 4 Laboratorio de computación (profesores pueden programar con antelación para clases enteras) Préstamos Subvención $ 50,000.00 150 nuevos Chromebooks para emitir a todos los estudiantes de doble crédito Becas Texas Workforce Commission- $ 150,000 para doble crédito Clases / Cate; CNC máquina, trabajador del hierro, 4 Nueva soldadores, sierra de cinta, todos en el CATE Shop

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Fuentes de datos completa de las necesidades de Evaluación Desglose de los datos STAAR Registros de graduación Personal altamente cualificado Política de Participación de los Padres Poblaciones especiales para estudiantes Pruebas estandarizadas

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