TEAGUE ELEMENTARY Plan de mejoramiento del campus 2018/2019 Juntos RUGIR!! ¡ Levántate a la ocasión, supera a todos los demás, logra la grandeza y confía en los demás!

Fecha en que se revisó: 02/12/18 Soluciones DMAC

Fecha de aprobación: Página 1 de

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TEAGUE ELEMENTARY Misión La misión del ISD de Teague es educar en la máxima medida posible a todos los niños que asisten a nuestras escuelas. Nos esforzaremos por hacer esto a través de la calidad de la instrucción, equidad para todos los estudiantes, y la rendición de cuentas y mejora de nuestra instrucción. Todos los Studesarrollan habilidades académicas esenciales y conocimientos basados en los cuales construir un aprendizaje de por vida. La ciudadanía, las responsabilidades económicas y la apreciación de nuestra herencia americana, incluyendo su riqueza multicultural, son factores importantes en el Educación de nuestros hijos. Todas las facetas de la comunidad educativa del TISD buscarán una mejora continua en nuestros esfuerzos educativos.

Visión Teague Elementary capacita a los estudiantes para lograr la grandeza en sus vidas a través de relaciones positivas y oportunidades de aprendizaje.

Aviso de no discriminación TEAGUE ELEMENTARY no discrimina por motivos de raza, color, nacionalidad, sexo o discapacidad en la provisión de servicios educativos, actividades y programas, Soluciones DMAC

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incluyendo programas vocacionales, en ACCel título VI de la ley de derechos civiles de 1964, modificada; Título IX de las enmiendas educativas de 1972; y la sección 504 de la ley de rehabilitación de 1973; modificada.

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TEAGUE ELEMENTARY base del sitio

Nombre

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Posició n

Allison, Linda

Profesor

Fuller, Christina

Administrador del campus

Isbell, Michelle

Profesor

Keenum, Allyson

Paraprofesional

Mcclenon, Toni

Padre

Morgan, Kimberly

Subdirector

Myers, Andee

Profesor

Ramsey, Sarabeth

Profesor

Russell, Peggy

Padre

Solley, Nicole

Padre

Teer, Stephanie

Profesor

White, Monette

Profesor

Wolf, Nicole

Propietario de negocio

Yarbrough, Aleshue

Miembro de la comunidad

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Prioridades estratégicas Prioridad 1. Reclutar, apoyar y retener maestros y directores Prioridad 2. Construye una base de lectura y matemáticas Prioridad 3. Conecte la escuela secundaria a la carrera y Universidad Prioridad 4. Mejorar las escuelas de bajo rendimiento

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 1. Objetivo 1.

Realizar en el nivel de desempeño académico satisfactorio o superior en todas las evaluaciones estatales durante el año escolar 2017-18. Todos los estudiantes y subpoblaciones alcanzarán en o por encima del nivel estándar de la fase II Met en lectura y matemáticas en la primavera de 2018.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

Línea

Recursos

Evaluación

1. desagregar, analizar y difundir datos STAAR (título I SW: 3, 9, 10) (grupo objetivo: 3º, 4º) (prioridades estratégicas: 2, 4)

Asistente principal, Director, equipos de RTI, profesor (s)

Año escolar actual

(L) pruebas de referencia,, (l) TEKS, (L) evaluación de 9 semanas, (O) Entrenamiento de Kilgo, (S) informe de AEIS, (s) LEAD4WARD/DMAC, (S) STARR, (S) prueba lanzada de STARR

Summative-2017-18 datos STAAR, informes de rendimiento del campus, Informe TAPR

2. desagregar, analizar y difundir datos de evaluación locales (título I SW: 3, 9, 10) (grupo objetivo: todos) (prioridades estratégicas: 2, 4) (CSFs: 1,2)

Asistente principal, Director, equipos de RTI, profesor (s)

Año escolar actual

(L) pruebas de referencia,, (l) TEKS, (L) 9 Evaluación de la semana, (O) entrenamiento de Kilgo, (s) informe de AEIS, (S) LEAD4WARD/DMAC, (S) STARR, (S) prueba lanzada de STARR

Summativoevaluaciones de fin de año

3. utilizar cronologías de instrucción y calendarios de evaluación. (Título I SW: 1, 3, 9, 10) (Grupo objetivo: 2º, 3º) (Straprioridades estratégico: 2, 4)

Asistente principal, Director, equipos de RTI, profesor (s)

Año escolar actual

(L) pruebas de referencia,, (O) Sumativa-evaluación de sistemas de recursos de TEKS, necesidades integrales, (S) LEAD4WARD/DMAC Informe TAPR

4. Alinee los objetivos y actividades de la Asistente principal, equipo de lección con el estándar TEKS utilizando el IFD liderazgo del campus, Director, y Lección plantilla de plan. (Título I SW: 1, 2, equipos de RTI, profesor (s) 4, 9) (Título I TA: 6) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 2, 4) (CSFs: 1, 4)

Año escolar actual

5. enseñe el TEKS a la profundidad y a la Asistente principal, Director, complejidad a la cual se escriben, siguiendo la equipos de RTI, profesor (s) secuencia establecida del grado y la alineación vertical en la lectura/LA, matemáticas, ciencia, Social Estudios. (Título I SW: 3, 4, 9, 10) (Grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 2, 4) (CSFs: 2)

Año escolar actual

F Talleres especializados, (l) TEKS, (L) 9 semana de evaluación, (L) región 12 ESC, (L) desarrollo del personal, (L) talleres dirigidos, (L) sistema de recursos de TEKS, (O) entrenamiento de Kilgo, (S) alfabetización equilibrada, (S) LEAD4WARD/DMAC F Talleres especializados, (L) TEKS, (l) evaluación de 9 semanas, (L) región 12 ESC, (L) desarrollo del personal, (L) talleres dirigidos, (L) sistema de recursos TEKS, (O) Houghton Mifflin Hardcourt, (O) Kilgo Training, (O) McGraw Hill, (O) recursos adoptados por el estado, (S) equilibrado

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Summativo-planes de lecciones, paseos, observacións, datos de evaluación, reuniones de planificación de nivel de grado

Summative-planes de lección, T-observaciones de TESS, datos de evaluación, reuniones de planificación de nivel de grado

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 1. Objetivo 1.

Realizar en el nivel de desempeño académico satisfactorio o superior en todas las evaluaciones estatales durante el año escolar 2017-18. Todos los estudiantes y subpoblaciones alcanzarán en o por encima del nivel estándar de la fase II Met en lectura y matemáticas en la primavera de 2018. litroDa

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 1. Objetivo 1.

Realizar en el nivel de desempeño académico satisfactorio o superior en todas las evaluaciones estatales durante el año escolar 2017-18. Todos los estudiantes y subpoblaciones alcanzarán en o por encima del nivel estándar de la fase II Met en lectura y matemáticas en la primavera de 2018.

Actividad/estrategia 6. utilizar la tecnología para apoyar la instrucción en el aula mediante el uso de SmartBoards, cámaras de documentos, proyectores digitales, mini IPad y ordenadores portátiles en todas las aulas y salas de intervención. (Título I SW: 1, 3, 4) (Grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 2,4 7. proporcionar instrucción individualizada del estudiante a través de la intervención proporcionada por los profesores y las matemáticas y la lectura intervencionistas. (Título I SW: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10) (Grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 2, 4)

Persona (s) responsable (es)

Recursos

Evaluación

Asistente principal, ayudantes de laboratorio de computación, Director, equipos de RTI, profesor (s), tecnología

Año escolar actual

F IMA Fund, (F) talleres especializados

Summativeobservaciones de TTESS

Ayudantes de laboratorio de computación, maestros de G/T, Director, Tea de RTIMS, profesor (s)

Año escolar actual

(F) título 1, (F) IDEA educación especial, (F) talleres especializados, (F) título lll bilingüe ESL, (L) pruebas de referencia,, (L) TEKS, (L) evaluación de 9 semanas, (L) personal del campus, (L) equipos del IEP, (L) cartas de los padres, (l) directores, L Equipos de RTI, (L) desarrollo del personal, (L) escuela de verano, (L) dirigido Talleres, (L) grupos de tutoría, (S) alfabetización equilibrada, (S) LEAD4WARD/DMAC (F) título 1, (F) talleres especializados, (L) pruebas de referencia,, (l) TEKS, (L) evaluación de 9 semanas, (L) calendario, (L) personal del campus, (l) cartas de los padres, (L) talleres dirigidos, (O) Kilgo training, (O) TEKS sistemas de recursos, (s) alfabetización equilibrada, (S) LEAD4WARD/DMAC, (S) STARR, (S) prueba lanzada de

Summativo-informes de progreso, tarjetas de calificaciones, datos de evaluación

8. utilizar el especialista en matemáticas y Asistente principal, Director, lectura para proporcionar apoyo a los equipos de RTI, profesor (s) maestros, proporcionar el desarrollo del personal, y crear y monitorear los grupos de intervención para los maestros. (Título I SW: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10) (Grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 2, 4)

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Línea

Año escolar actual

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Datos de la evaluación sumativa, niveles de Fountas & Pinnell

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 1. Objetivo 1.

Realizar en el nivel de desempeño académico satisfactorio o superior en todas las evaluaciones estatales durante el año escolar 2017-18. Todos los estudiantes y subpoblaciones alcanzarán en o por encima del nivel estándar de la fase II Met en lectura y matemáticas en la primavera de 2018. STARR

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 2. Objetivo 1.

Para mejorar la tasa de asistencia estudiantil del campus. Mejorar la asistencia de todos los grupos de subpoblación al 97% al continuar ofreciendo incentivos para la asistencia perfecta e iniciar un sistema el campus enpara el monitorear e intervenir con ausentismo en el nivel del campus.

Actividad/estrategia 1. mantener actividades de asistencia que se enfocan en estudiantes con asistencia perfecta. * 6 semanas de dibujos

Persona (s) responsable (es) Personal administrativo, asistente Director, personal de la oficina del campus, Consejero (es), Director,

Línea

El Comité de asistencia decide permitir el crédito o no, por ausencias excesivas (título I SW: 1, 2, 6) (título I TA: 1, 7) (grupo destinatario: todos) (Prioridades estratégicas: 2, 4) (CSFs: 4)

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Evaluación

Escuela actual

L Personal administrativo,

Summative-asistencia semanal

Yera

L Anuncios

informes, asistencia mensual

L Empleados de la asistencia, L Calendario, (L) Campus

informes, asistencia de 6 semanas Informe, asistencia anual

Administrador, (L) Campus

informes, Informe TAPR

* Nivel de grado de competencia (título I SW: 1, Personal secretarial, profesor (s) 6, 9) (Título I TA: 7) (grupo destinatario: todos) (Estrategia Prioridades: 2, 4) (CSFs: 4)

2. imponer leyes de asistencia obligatorias • llame al estudiantes ausentes excesivamente • enviar cartas de asistencia a los padres • permitir que los estudiantes a tiempo de maquillaje para ausencias excesivas • archivo quejas de asistencia con el juez apropiado •

Recursos

Personal de administración,

Escuela actual

Personal administrativo, Asistente principal, Campus

Yera

Empleados de la asistencia de PEIMS, L Asambleas de celebración y Premios, (L) nivel de grado concursos con premios, L Letras de los padres, (L) teléfono Registros, (L) principios, (L) estudiante Código de conducta F Intervención escolar del sábado, L Personal administrativo, L Anuncios

Comités de asistencia,

L Empleados de la asistencia,

Personal de la oficina del campus, Director, Personal secretarial, SRO,

L Cartas de asistencia,

Profesor (s)

L Manual del campus, L Asistencia al campus PEIMS

Summative-asistencia del estudiante informes, asistencia mejorada documentado en el estudiante anual Perfiles.

L Administrador del campus,

Empleados, (L) fondos locales, L Letras de los padres, (L) principales, L Informes, (L) SRO, (L) verano Escuela

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 3. Objetivo 1.

Para mejorar la tasa de promoción del campus. Mantener altas tasas de promoción de nivel de grado.

Actividad/estrategia 1. alentar el apoyo de los padres y participación en la búsqueda de la casa/escuela Conexiones. (Título I SW: 1, 2, 6) (Título I TA:

Persona (s) responsable (es) Subdirector Consejero (es), Director,

Línea Escuela actual Yera

Profesor (s)

7, 8) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 5)

2. proporcionar intervención y enriquecimiento servicios para asegurar que los estudiantes hagan Progreso. (Título I SW: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10) (Título I TA: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8) (grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 1, 2)

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Recursos L Anuncios, (L) volver a Programas escolares de escuela nocturna, L Calendario, (L) Campus

Evaluación Summative-visitante del campus registros, hojas de registro de eventos, registros de contacto de los padres

Administrador, (L) celebración

Assistant principal, Computer Ayudantes de laboratorio, profesores de G/T, Director, equipos de RTI,

Escuela actual Yera

Profesor (s)

Asambleas y premios, L Consejeros, (L) vacaciones Programas, (L) Letras de los padres, L Registros telefónicos, (L) principales, L Fondos de la PTA, (L) escuela Programas, (L) Teague Chronicle, O Comunidad (F) título 1, (F) título lll bilingüe Summative-datos de AIMSWeb, ESL, (L) TEKS, (L) 9 semanas datos de evaluación, datos de RTI, SAT Evaluación, (L) Administración Reuniones Personal, (L) calendario, (L) IEP Equipos, (L) Letras de los padres, L Directores, (L) informes, L RTI, (L) equipos de RTI, (L) personal Desarrollo, (L) verano Escuela, (L) talleres dirigidos, L Grupos de tutoría, O Houghton Mifflin Hardcourt, O Entrenamiento de Kilgo, (O) McGraw Hill, (O) TEKS Resource Sistemas, (S) alfabetización equilibrada, S LEAD4WARD/DMAC, S STARR, (S) STARR Prueba liberada

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv Para mejorar la tasa de promoción del o 3. campus. Mantener altas tasas de promoción de Objetivo 1. nivel deelgrado. 3. Comuníquese con padre/tutor de los Asistente principal, principal, Fallar o están en peligro de fallar 1 o más profesor (s) sujetos durante un período de calificación. (Título I SW: 1, 2, 3, 6, 9, 10) (Título I TA: 1, 2, 7, 8) (Grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 1, 6)

Soluciones DMAC

Año escolar actual

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L Letras de los padres, (L) registros telefónicos, (l) principales, (L) informes, (l) SKYWARD

Summative-informes del progreso, tarjetas del informe

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 3. Objetivo 1.

Para mejorar la tasa de promoción del campus. Mantener altas tasas de promoción de nivel de grado.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

Línea

Recursos

Evaluación

4. tenga en cuenta y siga el plan de acción de prioridad para servicios y el plan ID & R para servicios migratorios. (Título I SW: 10) (Grupo objetivo: migrante) (Prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 1)

Subdirector, Consejero (es), Director

Año en curso

(L) asnos de 9 semanas(l) empleados de asistencia, (l) personal del campus, (l) directores, (l) región 12 ESC

Sumativo-tarjetas de calificaciones, datos del estudiante, observaciones del maestro

5. fomentar el seguimiento de datos del estudiante. (Título I SW: 2) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 2) (CSFs: 1,6)

Profesor (s)

Año escolar actual

(L) pruebas comparativas, (L) evaluación de 9 semanas, (L) informes

Summative-hojas de seguimiento del estudiante, retroalimentación del estudiante, enseñaER feedback

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TEAGUE ELEMENTARY Meta 4.

Proporcionar un clima escolar seguro y ordenado que facilite el aprendizaje.

Objetivo 1.

Aumentar la conciencia estudiantil de las expectativas de comportamiento y las consecuencias de la mala conducta.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

Línea

1. Revise el código de conducta del estudiante Asistente de Director, según sea necesario. Revise, implemente y abogadoo (s), Director, SRO, haga que los padres conozcan los planes de profesor (s) disciplina de distrito y campus. (Título I SW: 1, 2, 6, 9) (Título I TA: 1, 4, 7) (Grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 6)

Año escolar actual

2. aumentar la consistencia en la Subdirector, Director, implementación de las políticas del campus y el personal de secretariado, código de conducta estudiantil. (Título i SW: 1) profesor (s) (título i TA: 8) (grupo destinatario: all) (CSFs: 6)

Año escolar

3. apoyo a los desafíos del comportamiento (planes de disciplina, consejería, enseñanza de técnicas calmantes, proporcionando puntos de enfriamiento) (título Me SW: 9, 10) (título I TA: 1, 3, 4) (grupo destinatario: todos) (CSFs: 6) 4. iniciar un plan de comportamiento positivo (remisiones positivas de la oficina, torre del tesoro) (título i SW: 2, 10) (título i TA: 4) (grupo objetivo: todos) (prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 1,6)

Subdirector, Consejero (es), Director, maestro (s)

Asistente principal, personal de la oficina del campus, Consejero (es), Director, maestro (s)

Soluciones DMAC

Recursos

Evaluación

L Personal administrativo, (L) anuncios, (L) manual del campus, (L) personal del campus, (L) consejeros, (l) sitio web del distrito, (L) cartas de los padres, (L) registros telefónicos, (l) directores, (L) informes, (L) SRO, (L) código de conducta estudiantil L Personal del campus, (L) sitio web del distrito, (L) código de conducta estudiantil

Summativo-código de conducta, estudiante Handbook, número de referencias de oficina, formularios de acuse de recibo del código de conducta y manual del estudiante

School año

F Educación especial de la IDEA, (L) CPI, (L) DAEP, unidades del comportamiento, (L) equipos del IEP, (L) LSSP

Summativo-documentos del IEP, referencias de la ISS, referidos al DAEP, informes de disciplina

SchoOL año

L Anuncios, (L) asambleas y premios de celebración

Recomendaciones de la oficina sumativa

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Recomendaciones sobre la disciplina sumativa

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TEAGUE ELEMENTARY Meta 4.

Proporcionar un clima escolar seguro y ordenado que facilite el aprendizaje.

Objetivo 2.

Promover la disminución de la violencia y el abuso de sustancias.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

1. los programas de intervención de drogas y Subdirectora, comunidad, bullying disponibles durante el año escolar, Consejero (es), Director, especialmente Semana de la cinta roja, en la clase de PE, Profesor (s) consejería, y el CD de alerta de Bully. (Título I SW: 1, 6) (Título I TA: 2, 7) (grupo destinatario: todos) (estrategia Prioridades: 4) (CSFs: 6)

Soluciones DMAC

Línea

Recursos

Evaluación

Escuela actual

(F) título 1, (F) título IV seguro y Summative-encuesta de padres

Yera

Libre de drogas,, (L) administrativo Personal, (L) anuncios,

Expedientes disciplinarios Línea directa de intimidación/formularios

L Calendario, (L) consejeros, L Sitio web del distrito, (L) padre Letras, (L) directores, (L) PTA Fondos, (O) comunidad

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TEAGUE ELEMENTARY Meta 4.

Proporcionar un clima escolar seguro y ordenado que facilite el aprendizaje.

Objetivo 3.

Mantener un campus seguro.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

1. mantener los procedimientos de seguridad para el campus Visitantes. (Título I SW: 1, 6) (Grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 6)

Asistente principal, Campus

2. realizar simulacros de incendios regulares, tiempo severo taladros y taladros de bloqueo para entrenar a los estudiantes y el personal en los procedimientos de seguridad. Las visitas de la departamentos de policía y bomberos. (Título I SW: 1, 2) (Título I TA: 8) (grupo destinatario: todos) (estrategia Prioridades: 4) (CSFs: 6)

Asistente principal, Campus Personal de la oficina, comunidad, Consejero (es), Director,

Soluciones DMAC

Línea Escuela actual

Recursos

L Empleados de la asistencia,

Summative-registros de registro, seguridad auditoría, encuesta a los padres

Escuela actual

L Administrador del campus, L Manual del campus, L Personal del campus, (L) consejeros, L Sitio web del distrito, (L) Facebook Páginas, (L) Letras de los padres, O Comunidad L Anuncios

Summativo-Fire Marshall

Yera

L Calendario, (L) Campus

Personal de la oficina, Consejero Yera (s), Director, personal secretarial, Profesor (s)

L Anuncios

Evaluación

Informe anual, registros de taladros

Administrador, (L) Campus

Profesor (s)

Manual, (L) personal del campus, L Consejeros, (L) directores, L SRO, (L) Departamento de policía de Teague.

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 5. Objetivo 1.

Promover relaciones/comunicaciones de padres, escuelas y comunidades que fomenten el aumento del rendimiento estudiantil. Proporcionar oportunidades para involucrar a los padres y miembros de la comunidad en eventos escolares.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

Línea

1. Anime a los padres a asistir a las noches de matemáticas/lectura, casa abierta, noche de información para padres, pasteles con padres, Rally de regreso a la escuela, Feria del libro, programas de nivel de grado, y varios eventos especiales. (Título I SW: 1, 2, 6) (Título I TA: 7) (grupo objetivo: todos) (StrPrioridades ategic: 4) (CSFs: 5, 6)

Asistente principal, personal de la oficina del campus, comunidad, Consejero (s), Director, personal de secretariado, maestro (s)

Año escolar actual

2. Anime a los padres y a las personas de la comunidad a ser voluntario leyendo, tutorizando, tutorías y/o supervisando (almuerzo y recreo) a los estudiantes. (Título I SW: 1, 2, 6) (Título I TA: 1, 2, 4, 7) (Grupo objetivo: todos) (PR estratégicoioridades: 2, 4) (CSFs: 5, 6) 3. mejorar el uso del sitio web del distrito, sitios web de profesores individuales y páginas de Facebook del campus. (Título i SW: 1) (título i TA: 7) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 5, 6)

Personal administrativo, Subdirector, comunidad, Consejero (es), Director, maestro (s)

Año escolar actual

Subdirector, Consejero (es), Director, maestro (s), técniconology

Año escolar actual

4. recopilar direcciones de correo electrónico Asistente principal, personal Año escolar de los padres precisos en el registro y de la oficina del campus, actual actualizar regularmente en el sistema de Director Skyward para que todos los maestros puedan acceder a información primaria precisa. Establecer un procedimiento para actualizar la información. (Título I SW: 1, 6) (Título I TA: 7) (grupo destinatario: todos) (Prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 5) Soluciones DMAC Página 18 de

Recursos

Evaluación

(F) título 1, (L) personal administrativo, (L) anuncios, (L) volver a Escuela escuela nocturna prograMS, (L) Calendar, (L) Administrador del campus, (L) personal del campus, (L) consejeros, (L) sitio web del distrito, (L) programas de vacaciones, (L) cartas de padres, (l) directores, (L) fondos de la PTA, (L) programas escolares, (L) crónica de Teague, (O) comunidad L Personal administrativo, (L) anuncios, (L) consejeros, (L) sitio web del distrito, (L) Letras de los padres, (L) directores, (O) comcomunidad

Summative-encuestas de padres, registros de registro

L Fondos locales, (L) talleres dirigidos, (L) Departamento de tecnología

Sumativa-evidencia de Regular Página Web y actualizaciones de páginas de Facebook. Aumento de hits a TISD Sitio web. Aumento de hits en sitios web de profesores. Me gusta/sigue en Facebook PAGes.

L Personal administrativo, (L) consejeros, (L) sitio web del distrito, (L) páginas de Facebook, (L) Letras de los padres, (L) directores, (O) comunidad

Summative-original Formularios de inscripción y procedimientos escritos para recibir actualizaciones

Sumativos: registros de registro, datos de evaluación, comentarios de los profesores, comentarios de los alumnos, encuestas a los padres

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 5. Objetivo 2.

Promover relaciones/comunicaciones de padres, escuelas y comunidades que fomenten el aumento del rendimiento estudiantil. Promover una mayor asociación entre la escuela y los padres/comunidad a través de comunicaciones mejoradas.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

Línea

Recursos

Evaluación

1. mantener la comunicación con los padres y la comunidad mediante la utilización de varios recursos: Skyward, Blackboard, Facebook, Class Dojo, carpetas semanales, llamadas telefónicas, textos, correos electrónicos, boletines informativos, volantes y anuncios. (Título I SW: 1, 2, 6) (Título I TA: 1, 7) (Objetivo Grupo: todos)

Asistente principal, personal de la oficina del campus, Consejero (es), Director, maestro (s)

año escolar actual

L Personal administrativo, (L) anuncios, (L) calendario, (L) Administrador del campus, (L) personal del campus, (L) sitio web del distrito, (L) páginas de Facebook, (L) pareLetras del NT, (L) principios, (L) Chronicle de Teague, (O) comunidad

Summativo-encuestas de padres

2. todo el personal interactúa positivamente con los estudiantes y los padres; cálida bienvenida en la oficina de recepción. (Grupo objetivo: todos) (CSFs: 5)

Asistente principal, personal de la oficina del campus, Consejero (s), Director, personal de secretariado, profesor (s)

Año escolar

L Personal del campus, (L) facebook páginas, (L) Letras de los padres

Summativefeedback/encuesta de los padres

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 6. Objetivo 1.

Proporcionar una instrucción basada en la investigación, apropiada para el desarrollo y relevante que enfatiza las habilidades de pensamiento de orden superior. Aumente el uso de un pensamiento de orden superior y conexiones relevantes del mundo real.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

Línea

Recursos

Evaluación

1. mantener el modelo de alfabetización Subdirector, Director, equilibrada niveles de grado K-4. (Título I SW: 1, 2, 3, 4, 8, Profesor (s) 9, 10) (Grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 2, 4) (CSFs: 1, 2)

Escuela actual

(F) título 1, (F) especializado

Summative-Fountas & Pinnell

Yera

Talleres, (L) directores,

niveles de lectura, pruebas de AIMSWeb

2. mantener el uso de programas informáticos para la intervención, la instrucción en el aula y el enriquecimiento. (Lectura de la a a la Z, imaginar el aprendizaje, la educación galaxia, cerebro pop Jr., Discovery Ed, Starfall) (Título I SW: 1, 3, 9, 10) (Grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 2, 4) (CSFs: 1, 4) 3. mantener un día completo de alta calidad Programa de kindergarten. (Título I SW: 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10) (grupo objetivo: ECD, ESL, SPED, PRE K) (prioridades estratégicas: 2, 4) (CSFs: 1, 4)

Asistente principal, ayudantes de laboratorio de computación, Director, profesor (s)

Año escolar actual

(F) título 1, (F) título lll bilingüe ESL, (L) gestión presupuestaria, (L) personal del campus, (L) Letras de los padres, (L) directores, (L) equipos de RTI

Subdirector, Director, Profesor (s)

Escuela actual Yera

(F) título 1, (F) especializado Summativo-CIRCLE mid-year Talleres, (L) administrativos y evaluación de fin de año, Personal, (L) gestión tarjetas de calificaciones presupuestaria, L Asistencia al campus PEIMS Clerks, (L) Letras de los padres, L Encuestas para padres, (L) directores, L Desarrollo del personal, L Talleres dirigidos, L Sistema de recursos TEKS, (O) Región 12 ESC, (O) estado Recursos adoptados

4. promover concursos académicos de la UIL. (Título I Ta: 4, 8) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 3, 4) (CSFs: 1)

Subdirectora, Directora, profesora (s), Coordinadora de UIL

Agosto-diciembre L Fondos locales

Soluciones DMAC

L Desarrollo del personal, S Alfabetización equilibrada

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Summative-informes del programa, Datos de la RTI, datos de evaluación, tarjetas de calificaciones

Summative-resultados de la UIL

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 7.

Para enriquecer el currículo, ampliar las oportunidades de aprendizaje, y asegurar la competencia del personal proporcionando capacitación en las áreas necesarias bases en la evaluación de las necesidades del campus y las metas de T-TESS.

Objetivo 1.

Proporcionar capacitación relacionada con el área de contenido/posición para administradores,maestros y personal.

Actividad/estrategia 1. enviar/proporcionar a los maestros a talleres de calidad y conferencias incluyendo CAMT, TEKSResource, TAIR, conferencia guiada de matemáticas, alfabetización equilibrada (incluyendo estaciones de trabajo, lectura guiada y escritura), y rondas instruccionales colaborativas. (Título I SW: 1, 2, 3, 4, 5) (Título I TA: 4, 5, 6) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 1, 4) (CSFs: 7) 2. enviar/proporcionar el director y asistente principal a los talleres y conferencias como TEPSA, TEKSResource, asociación con los directores, y Lead4ward. (Título I SW: 1, 2, 4, 6) (Título I TA: 3, 4, 6, 7, 8) (Grupo objetivo: todos) (Prioridades estratégicas: 1, 4) CSF 1, 3)

Soluciones DMAC

Persona (s) responsable (es)

Línea

Recursos

Evaluación

Subdirector, Director, Superintendente, maestro (s)

A través del verano 2017

(F) título 1, (F) título ll una mejora principal y docente, (L) fondos locales, (L) región 12 ESC, L Sistema de recursos TEKS

Subdirector, Director

A través del verano 2017

F Título ll A principal y mejora Summativo-certificados de de maestros, (L) fondos locales asistencia

Página 21 de

Summative-certificados de talleres

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TEAGUE ELEMENTARY Objetiv o 7.

Para enriquecer el currículo, ampliar las oportunidades de aprendizaje, y asegurar la competencia del personal proporcionando capacitación en las áreas necesarias bases en la evaluación de las necesidades del campus y las metas de T-TESS.

Objetivo 2.

Proporcionar capacitación tecnológica y seguimiento para el personal.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

1. proporcionar/enviar a los maestros con/a la Personal de administración, formación de la tecnología de calidad, como se Director, tecnología encuentra en TCEA y desarrollado por el Departamento de tecnología local. (Grupo objetivo: todos)

Soluciones DMAC

Línea A través del verano 2018

Página 22 de

Recursos (F) título 1, (F) talleres especializados, (L) Fondo General, (L) fondos locales, (l) región 12 ESC, (L) Departamento de tecnología

Evaluación Summative-certificados

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TEAGUE ELEMENTARY El objetiv o 8. Objetivo 1.

Mejorar el bienestar general de la comunidad de aprendizaje. Promueva la mentalidad de crecimiento con el personal y los estudiantes.

Actividad/estrategia 1. proporcionar ideas de capacitación y aplicación para el personal. (Título I SW: 2) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 3, 4) (CSFs: 1, 2, 6)

Persona (s) responsable (es) Asistente principal, Director, equipos de RTI

2. Enseñe a los estudiantes a "auto-hablar" y a Profesor (s) la pista de datos. (Título I SW: 2) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 2, 3, 4) (CSFs: 2, 6) 3. compartir los mantras de mentalidad de Subdirector, Director crecimiento diariamente Durante Anuncios. (Título I SW: 2) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 1, 4) (CSFs: 1,6)

Soluciones DMAC

Línea

Recursos

Año escolar actual

F Talleres especializados, (L) personal del campus, (L) fondos locales, (l) Plos rincipales

Año escolar actual

(F) título 1, (L) consejeros, (L) informes, (L) equipos de RTI

Año escolar actual

L Anuncios

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Evaluación Summative-datos de evaluación del estudiante, retroalimentación del profesor, retroalimentación del estudiante, encuesta para padres Summative-carpeta de seguimiento de datos del estudiante, Stdatos de estudiante Resumiativeretroalimentación del estudiante y del profesor

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TEAGUE ELEMENTARY El objetiv o 8. Objetivo 2.

Mejorar el bienestar general de la comunidad de aprendizaje. Promover el uso de rupturas cerebrales en el aula.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

1. proporcione a los estudiantes descansos Profesor (s) cerebrales durante el día de instrucción. (Título I SW: 2) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 1,6)

Soluciones DMAC

Línea Año escolar actual

Página 24 de

Recursos L Departamento de tecnología

Evaluación Summative-un logro más alto y una disciplina más baja reFerrals.

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TEAGUE ELEMENTARY El objetivo 8. Mejorar el bienestar general de la comunidad de aprendizaje. Objetivo 3.

Concéntrese en la gratitud como una forma de mejorar la salud y el bienestar entre el personal.

Actividad/estrategia

Persona (s) responsable (es)

1. las organizaciones comunitarias adoptarán Comunidad diversos grupos de personal y proporcionarán expresiones de gratitud. (Título I SW: 1) (grupo destinatario: todos) (prioridades estratégicas: 1, 4) (CSFs: 6)

Soluciones DMAC

Línea Año escolar actual

Página 25 de

Recursos L Administrador del campus, (L) directores

Evaluación Summative-TEACsu retroalimentación

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Recursos

Recursos

Fuente

DATOS de asistencia

Federal

Evaluaciones comunes

Federal

Noche familiar

Federal

Manual

Federal

HORACE MANN

Federal

Equipo de liderazgo

Federal

Datos de PEIMS

Federal

Intervención de la escuela del sábado

Federal

Talleres especializados

Federal

Informe TAPR

Federal

Título lll bilingüe ESL

Federal

Pruebas de referencia,

Local

Evaluación de 9 semanas

Local

Personal administrativo

Local

Anuncios

Local

Cartas de asistencia

Local

Programas de escuela nocturna de regreso Local a la escuela Administrador del campus Local

Soluciones DMAC

Manual del campus

Local

Personal del campus

Local

Asambleas y premios de la celebración

Local

Personal de la oficina central

Local

Consejeros

Local

Ipc

Local

DAEP, unidades de comportamiento

Local

Sitio web del distrito

Local

Día extendido

Local

Páginas de Facebook

Local

Competiciones de nivel de grado con

Local

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Recursos premios

Soluciones DMAC

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Recursos

Recursos

Soluciones DMAC

Fuente

Programas de vacaciones

Local

Equipos del IEP

Local

LSSP

Local

Letras de los padres

Local

Encuestas para padres

Local

Directores

Local

Fondos de la PTA

Local

Rti

Local

Equipos de RTI

Local

Sro

Local

Desarrollo de personal

Local

Código de conducta estudiantil

Local

Talleres dirigidos

Local

Encuestas de maestros

Local

Departamento de policía de Teague.

Local

Departamento de tecnología

Local

Sistema de recursos TEKS

Local

Calendario de pruebas

Local

Región 12 ESC

Otros

Comunidad

Otros

Sistemas de recursos TEKS

Otros

Informe AEIS

Estado

Alfabetización equilibrada

Estado

LEAD4WARD/DMAC

Estado

Starr

Estado

Prueba lanzada de STARR

Estado

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Evaluación de necesidades integrales

Soluciones DMAC

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