Teague PRIMARIA

1 ago. 2019 - en peligro de no 1 o más sujetos durante un período de calificación. (Título I SW: 1,2,3,6,9,10) (Título I TA: 1,2,7,8) (Grupo Objetivo: Todos).
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Teague PRIMARIA Plan de Mejora de Campus 2018/2019 Junto Gruñimos !! Altura de las circunstancias, eclipsar a todos los demás, alcanzar la grandeza y dependen unos de otros!

Fecha de revisión: 12/02/2018 Soluciones DMAC ®

Fecha de aprobación: 02/15/2018 Página 1 de 23

08/01/2019

Teague PRIMARIA Misión La misión de la Teague ISD es educar en la mayor medida posible, todos los niños que asisten a nuestra escuelas. Vamos a tratar de hacer esto a través de calidad de la instrucción, la equidad para todos los estudiantes, y la rendición de cuentas y la mejora de nuestra instrucción. Todos los estudiantes desarrollarán académica esencial

habilidades y conocimientos basados ​en la cual construir el aprendizaje permanente. La ciudadanía, las responsabilidades económicas, y una apreciación de nuestra herencia americana, incluyendo su riqueza multicultural, son factores importantes en la educación de nuestros hijos. Todas las facetas de la comunidad educativa TISD

buscará la mejora continua en nuestros esfuerzos educativos.

Visión Teague Primaria capacita a los estudiantes para alcanzar la grandeza en sus vidas a través de positivo las relaciones y las oportunidades de aprendizaje óptimos.

Aviso de No Discriminación

Teague PRIMARIA no discrimina por motivos de raza, color, origen nacional, sexo o discapacidad en la prestación de servicios educativos, actividades y programas, incluyendo programas vocacionales, de acuerdo con el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964, según enmendada; Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972; y la sección 504 de La Ley de Rehabilitación de 1973; en su versión modificada.

Soluciones DMAC ®

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Teague PRIMARIA Base del Sitio

Posición

Nombre

Soluciones DMAC ®

Allison, Linda

Profesor

Fuller, Christina

administrador de la escuela

Isbell, Michelle

Profesor

Keenum, Allyson

paraprofesional

McClenon, Toni

Padre

Morgan, Kimberly

Asistente principal

Myers, Andee

Profesor

Ramsey, Sarabeth

Profesor

Russell, Peggy

Padre

Solley, Nicole

Padre

Teer, Stephanie

Profesor

Blanco, Monette

Profesor

Wolf, Nicole

Propietario de la empresa

Yarbrough, Aleshue

Miembro de la comunidad

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Prioridades estratégicas Prioridad 1. Reclutar, apoyar y retener a los maestros y directores Prioridad 2. Construir una base de lectura y matemáticas Prioridad 3. Conectar la escuela secundaria y la universidad a la carrera

Prioridad 4.

Soluciones DMAC ®

Mejorar las escuelas de bajo rendimiento

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Teague PRIMARIA 1 en el marcador.

Para actuar en el nivel de rendimiento académico satisfactorio o superior en todas las evaluaciones del estado durante el año escolar 2017-18.

Objetivo 1. Todos los estudiantes y subpoblaciones lograrán igual o superior a la Fase II cumplen el nivel estándar en lectura y matemáticas en la primavera de 2018.

Actividad / Estrategia

1. Desagregar, analizar y datos Diseminar STAAR (Título I SW: 3,9,10) (Grupo Objetivo: días 3, 4) (Prioridades estratégicas: 2,4)

Persona (s) responsable

recursos

Cronología

Subdirector, director, RTI Equipos, Maestro (s)

Año escolar actual

Evaluación

(L) pruebas de referencia,, Test (L) TEKS,

Sumativa - 2017-18 datos de STAAR, los

(L) assesment 9 Semana, (O) Formación

informes de ejecución del campus, informe

Kilgo, (S) AEIS Informe, (S) LEAD4WARD

TAPR

/ DMAC, (S) Starr, (S) STARR autorización

2. Desagregar, analizar y difundir datos de evaluación locales (Título I SW: 3,9,10) (Grupo de destino: All)

Subdirector, director, RTI Equipos, Maestro (s)

año escolar actual

(L) pruebas de referencia,, Test (L) TEKS, (L) assesment 9 Semana, (O) Formación

(Prioridades estratégicas: 2,4) (CSFs: 1,2)

Sumativa - Fin de las cuotas del año

Kilgo, (S) AEIS Informe, (S) LEAD4WARD / DMAC, (S) Starr, (S) STARR autorización

3. Utilizar los plazos de instrucción y los calendarios de evaluación. (Título I SW: 1,3,9,10) (Grupo Objetivo: 2, 3)

Subdirector, director, RTI Equipos, Maestro (s)

Año escolar actual

(Prioridades estratégicas:

(L) pruebas de referencia,, (O) TEKS

Sumativa - Integral de Evaluación de las

Sistemas de recursos, (S) LEAD4WARD /

necesidades, el informe TAPR

DMAC

2,4) 4. Alinear objetivos de la lección y actividades con el estándar

Asistente del Director, Equipo Directivo de la

TEKS utilizando la plantilla de IFD y el plan de la lección. (Título I

Escuela, la directora, RTI Equipos, Maestro (s)

año escolar actual

(F) talleres especializados, (L) TEKS, (L) 9

Los planes de lecciones, walk-through,

Semana Assesment, (L) Región 12 ESC, (L)

observaciones, los datos de evaluación,

SW: 1,2,4,9) (Título I TA:

Desarrollo de Personal, (L) talleres

reuniones de planificación de nivel de grado -

6) (Grupo de destino: All) (Prioridades estratégicas: 2,4) (MCA: 1,4)

especializados, (L) Sistema de Recursos

sumativa

TEKS, (O) Formación Kilgo, (S) Alfabetización Balanced, (S) LEAD4WARD / DMAC

5. Enseñar TEKS a la profundidad y complejidad a los que están

Subdirector, director, RTI Equipos, Maestro (s)

Año escolar actual

(F) Especializado Talleres, (L) TEKS, (L)

Los planes de lecciones, observaciones T- TESS, los

EVALUACIÓN 9 Semana, (L) Región 12

datos de evaluación, reuniones de planificación de

alineación vertical en Lectura / LA, Matemáticas, Ciencias,

ESC, (L) Desarrollo de Personal, (L) Targeted

nivel de grado - sumativa

Estudios Sociales. (Título I SW: 3,4,9,10) (Grupo de destino: All)

Talleres, (L) Sistema de Recursos TEKS, (O)

(Prioridades estratégicas: 2,4) (CSFs: 2)

Houghton Mifflin Hardcourt , (O) Formación

escritos, siguiendo la secuencia establecida de grado y la

Kilgo, (O) McGraw Hill, (O) Recursos adoptado por el Estado, (S) Alfabetización equilibrada

Soluciones DMAC ®

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Teague PRIMARIA 1 en el marcador.

Para actuar en el nivel de rendimiento académico satisfactorio o superior en todas las evaluaciones del estado durante el año escolar 2017-18.

Objetivo 1. Todos los estudiantes y subpoblaciones lograrán igual o superior a la Fase II cumplen el nivel estándar en lectura y matemáticas en la primavera de 2018.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responsable

Cronología

6. Utilizar la tecnología para apoyar la enseñanza en clase a través de

Asistente del Director, ayudantes de laboratorio de

la utilización de SmartBoards, cámaras, proyectores digitales

computación, la directora, RTI Equipos, Maestro (s),

documentar, de Mini iPad y ordenadores portátiles en todas las aulas

Tecnología

Año escolar actual

recursos (F) Fondo IMA, (F) Talleres Especializados

Evaluación observaciones T-TESS sumativa

y salas de intervención. (Título I SW: 1,3,4) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas: 2,4)

7. Proporcionar instrucción individualizada del estudiante a través de la

Auxiliares de laboratorio de computación, G / T

intervención proporcionada por los profesores de matemáticas y de lectura e

maestros, director, RTI Equipos, Maestro (s)

Año escolar actual

(F) Título 1, (F) IDEA de Educación Especial, (F) Sumativa - Informes de progreso, tarjetas de talleres especializados, (F) Título III bilingüe

intervencionistas. (Título I SW:

ESL, (L) Las pruebas de referencia,, (L) TEKS,

1,2,3,4,8,9,10) (Grupo de destino: All) (Prioridades estratégicas:

(L) Assesment 9 Semana, (L) Campus El

2,4)

personal, (L) Equipos de IEP, (L) cartas a los

calificaciones, los datos de evaluación

padres, (L) Los directores, (L) RTI, (L) Equipos de RTI, (L) desarrollo del personal, (L) Summer School, (L) Targeted Talleres, (L ) tutoría Grupos, (S) Alfabetización Balanced, (S) LEAD4WARD / DMAC

8. Utilizar el especialista en matemáticas y lectura para proporcionar los profesores de apoyo, proporcionar el desarrollo del personal, y crear y

Subdirector, director, RTI Equipos, Maestro (s)

Año escolar actual

(F) Título 1, (F) talleres especializados, (L) Las los niveles de datos de la evaluación, Fountas pruebas de referencia,, (L) TEKS, (L)

y Pinnell - sumativa

EVALUACIÓN 9 Semana, (L) Calendario,

controlar grupos de intervención para los maestros. (Título I SW:

cartas a los padres (L) Campus personal, (L), (L

1,2,3,4,8,9,10) (Grupo de destino: All) (Prioridades estratégicas:

) Talleres dirigidos, (O) Formación Kilgo, (O)

2,4)

TEKS Sistemas de recursos, (S) Alfabetización Balanced, (S) LEAD4WARD / DMAC, (S) Starr, (S) Publicado STARR Prueba

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Teague PRIMARIA 2 en el marcador.

Para mejorar la tasa de asistencia de los estudiantes de la escuela.

Objetivo 1.

Mejorar la asistencia de todos los subgrupos de población a 97% al continuar ofreciendo incentivos por asistencia perfecta y el inicio de un sistema en el campus para el seguimiento y la intervención con el absentismo escolar en el nivel de la escuela.

recursos

Evaluación

Actividad / Estrategia

Persona (s) responsable

1. Mantener las actividades de asistencia que se centrarán en los

Personal de la Administración, Asistente del

(L) El personal administrativo, (L) Avisos, (L)

Sumativa - Los informes semanales de asistencia,

estudiantes con asistencia perfecta.

Director, Recinto de personal de oficina,

Empleados de asistencia, (L) Calendario, (L)

informes mensuales de asistencia de 6 semanas

* 6 semanas dibujos * competencia nivel de grado (Título I SW: 1,6,9) (Título I TA:

Consejero (s), director, personal de secretaría,

administrador de la escuela, (L) Clerks

informe de asistencia, informes anuales de

Maestro (s)

Campus PEIMS de asistencia, (L) Asambleas

asistencia, informe TAPR

Cronología

Año escolar actual

7) (Grupo de destino: All) (Prioridades estratégicas: 2,4)

celebración y Premios, (L) competiciones de

(MCA: 4)

nivel de grado con premios, (L) cartas a los padres, (L), registros de llamadas (L) Los directores, (L) Código de Conducta del Estudiante

2. Hacer cumplir las leyes obligatorias de asistencia • Llame a los

Personal de la Administración, Personal

estudiantes que están ausentes en exceso • Enviar cartas de

Administrativo, Asistente del Director, los

Año escolar actual

Intervención (F) Escuela de Sábado, (L)

Sumativa - informes de asistencia de los estudiantes,

Personal Administrativo, (L) Avisos, (L)

la mejora de la asistencia documentados en los

asistencia a los padres • Permitir a los estudiantes maquillaje hora Comités de Asistencia del Campus, Campus

Empleados Empleados de asistencia, letras (L)

perfiles de los estudiantes anuales.

de exceso de faltas de asistencia • presentar quejas ante juez

personal de oficina, director, personal de

de la presencia (L) administrador de la escuela,

correspondiente comité • Asistencia decide permitir crédito o no,

secretaría, SRO, Maestro (s)

(L) manual de la escuela, (L) Campus PEIMS de

por exceso de faltas (Título I SW:

asistencia, (L) Los fondos locales, (L) cartas a los padres, (L) Los directores, (L) Informes, (L)

1,2,6) (Título I TA: 1,7) (Grupo de destino: All) (Prioridades

SRO, (L) Escuela de verano

estratégicas: 2,4) (CSFs: 4)

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Teague PRIMARIA Objetivo 3.

Para mejorar la tasa de promoción del campus.

Objetivo 1. Mantener las tasas de promoción de nivel de alto grado.

Persona (s) responsable

Actividad / Estrategia

Cronología

Año escolar actual

recursos

Evaluación

1. Estimular el apoyo de los padres y la participación mediante la

Asistente del Director,

(L) Avisos, (L) Volver a los programas escolares

Sumativa - registros de visitantes Campus, hojas de

búsqueda de conexiones hogar / escuela. (Título I SW: 1,2,6)

Consejero (s), director, maestro

School Night, (L) Calendario, (L) administrador

inscripción en los registros de eventos, contacto con

(Título I TA:

(s)

de la escuela, (L) Asambleas celebración y

los padres

7,8) (Grupo de destino: All) (Prioridades estratégicas: 4) (CSF: 5)

entrega de premios, (L) consejeros, (L) Programas de Vacaciones, (L) cartas a los padres , (L), registros de llamadas (L), directores (L) fondos de la PTA, (L) Programas de Escuelas, (L) Teague Crónica, (O) Comunidad

Año escolar actual

(F) Título 1, (F) Título III bilingüe ESL, (L)

2. Proporcionar servicios de intervención y de enriquecimiento para

Asistente del Director, ayudantes de laboratorio

asegurar que los estudiantes hacen un progreso adecuado. (Título I

de computación, G / T maestros, director, RTI

TEKS, (L) Assesment 9 Semana, (L) Personal evaluación, los datos de RTI, reuniones SAT

SW: 1,2,3,4,8,9,10) (Título I TA: 1,2,3,4,5,6,8) (Grupo Objetivo: Todos)

Equipos, Maestro (s)

Administrativo, (L) Calendario, (L) Equipos de

Sumativa - AIMSWeb de datos, los datos de

IEP, (L) cartas a los padres, ( l) Los directores,

(Prioridades estratégicas: 4) (MCA: 1,2)

(L) Reports, (L) RTI, (L) RTI Equipos, (L) Desarrollo de personal, (L) Escuela de verano, (L) Talleres dirigidos, (L) Grupos de tutoría, (O) Houghton Mifflin Hardcourt , (O) Formación Kilgo, (O) McGraw Hill, (O) TEKS Sistemas de recursos, (S) Alfabetización Balanced, (S) LEAD4WARD / DMAC, (S) Starr, (S) Publicado STARR Prueba

3. Contacto padres / tutores de los estudiantes que fallan o están

Subdirector, director, maestro (s)

Año escolar actual

en peligro de no 1 o más sujetos durante un período de calificación.

(L) cartas a los padres, (L), registros de llamadas

Sumativa - Informes de progreso, tarjetas de

(L), directores (L) Reports, (L) HACIA EL CIELO

calificaciones

(Título I SW:

1,2,3,6,9,10) (Título I TA: 1,2,7,8) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas: 4) (MCA: 1,6)

Soluciones DMAC ®

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08/01/2019

Teague PRIMARIA Objetivo 3.

Para mejorar la tasa de promoción del campus.

Objetivo 1. Mantener las tasas de promoción de nivel de alto grado.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responsable

4. Conocer y seguir la prioridad para el Plan de Acción de

Asistente del Director,

Servicios y el Plan ID & R para servicios migratorios. (Título I

Consejero (s), Principal

Cronología

Año corriente

SW: 10) (Grupo de destino: migrantes) (Prioridades

recursos

Evaluación

(L) Assesment 9 Semana, (L) Empleados de

Informe de tarjetas, los datos del estudiante,

asistencia, (L) Personal Campus, (L) Los

observaciones de los maestros - sumativa

directores, (L) Región 12 ESC

estratégicas: 4) (CSFs: 1)

5. Fomentar el seguimiento de los datos de los estudiantes. (Título I

Maestro (s)

Año escolar actual

SW: 2) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas: 2) (CSF: 1,6)

(L) pruebas de referencia,, (L) assesment

Sumativa - hojas de seguimiento del estudiante,

9 Semana, (L) Reports

retroalimentación de los estudiantes, la retroalimentación maestro

Soluciones DMAC ®

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Teague PRIMARIA Objetivo 4.

Para proporcionar un ambiente escolar seguro y ordenado que facilite el aprendizaje.

Objetivo 1.

El estudiante conciencia de las expectativas de comportamiento y las consecuencias de la mala conducta.

Persona (s) responsable

Actividad / Estrategia

1. Revisar el código de conducta del estudiante, según sea necesario.

Asistente del Director, Consejero (s),

Opinión, implementar y hacer que los padres tanto de los planes de

Principal, SRO, Maestro (s)

Cronología

Año escolar actual

recursos

Evaluación

(L) El personal administrativo, (L) Avisos, (L)

Sumativa - Código de Conducta, manual del

Manual Campus, (L) Personal Campus, (L)

estudiante, número de visitas a la oficina,

disciplina del distrito y del campus. (Título I SW: 1,2,6,9) (Título I TA:

consejeros, (L) Distrito sitio web, cartas a los

formularios de acuse de recibo de los padres

1,4,7) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas: 4) (MCA: 6)

padres (L), (L) registros de llamadas, (L) Los

para la recepción de código de conducta y el

directores , (L) Informes, (L) SRO, (L) Código

manual del estudiante

de Conducta del Estudiante

Subdirector, director, personal de secretaría, Maestro (s)

Año escolar

3. Apoyo con problemas de comportamiento (planes de disciplina, el

Asistente del Director,

Año escolar

(F) IDEA de Educación Especial, (L) IPC, (L)

Sumativa - IEP documentos, referencias,

asesoramiento, la enseñanza de técnicas de relajación, que

Consejero (s), director, maestro

DAEP, Unidades de Conductas, (L) Equipos de

referencias ISS DAEP, informes de

proporcionan enfríe puntos) (Título I SW: 9,10) (Título I TA: 1,3,4)

(s)

IEP, (L) de LSSP

disciplina

(L) anuncios (L) Asambleas celebración y Premios

referencias a la oficina - sumativa

2. Aumentar la coherencia en la aplicación de las políticas del campus y el Código de Conducta del Estudiante. (Título I SW: 1)

(L) Personal Campus, (L) Distrito Sitio Web,

Referencias de disciplina - sumativa

(L) Código de Conducta del Estudiante

(Título I TA: 8) (Grupo de destino: All) (CSFs: 6)

(Grupo Objetivo: Todos) (MCA: 6)

4. Iniciar un Plan de Comportamiento Positivo (Positive referencias a

Asistente del Director, Recinto de

la oficina, torre del tesoro) (Título I SW:

personal de oficina, Consejero (s),

2,10) (Título I TA: 4) (Grupo Objetivo: Todos)

director, maestro (s)

año escolar

(Prioridades estratégicas: 4) (MCA: 1,6)

Soluciones DMAC ®

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Teague PRIMARIA Objetivo 4.

Para proporcionar un ambiente escolar seguro y ordenado que facilite el aprendizaje.

Objetivo 2. Promover la disminución de la violencia y el abuso de sustancias.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responsable

1. Los programas de intervención de drogas y la intimidación estarán

Asistente del Director, Comunidad,

disponibles durante el año escolar, especialmente la Semana del Listón

Consejero (s), director, maestro (s)

recursos

Cronología

Año escolar actual

Evaluación

(F) Título 1, (F) Título IV seguro y libre de

Sumativa - Encuesta de Padres Disciplina

drogas, (L) Personal Administrativo, (L)

registra intimidación Soporte ES / formas

Rojo, en la clase de educación física, la orientación y el CD Alerta Bully.

Avisos, (L) Calendario, (L) consejeros, (L)

(Título I SW: 1,6) (Título I TA: 2,7) (Grupo de destino: All) (Prioridades

Distrito Sitio Web, (L) cartas a los padres, (L)

estratégicas: 4) (CSFs: 6)

Los directores, (L) fondos de la PTA, (O) Comunidad

Soluciones DMAC ®

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Teague PRIMARIA Objetivo 4.

Para proporcionar un ambiente escolar seguro y ordenado que facilite el aprendizaje.

Objetivo 3. Mantener un plantel seguro.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responsable

recursos

Cronología

Año escolar actual

Evaluación

1. Mantener los procedimientos de seguridad para los visitantes del

Asistente del Director, Recinto de personal

(L) Avisos, (L) Empleados de asistencia, (L)

Sumativa - registros de inicio de sesión, auditoría de

campus. (Título I SW: 1,6) (Grupo de destino: All) (Prioridades

de oficina, Consejero (s), director, personal

administrador de la escuela, (L) Manual

seguridad, encuesta a los padres

estratégicas: 4) (CSFs: 6)

de secretaría, Maestro (s)

Campus, (L) Campus personal, (L) consejeros, (L) Distrito Sitio Web, (L) las páginas de Facebook, (L) Padre cartas, (O) Comunidad

Año escolar actual

2. Llevar a cabo simulacros de incendio, simulacros de clima severo, y

Asistente del Director, Recinto de

(L) Avisos, (L) Calendario, (L) administrador

Sumativa - El informe anual de

bloquear ejercicios para entrenar a los estudiantes y el personal en los

personal de oficina, Comunidad,

de la escuela, (L) Manual Campus, (L)

Bomberos, Registros de taladros

procedimientos de seguridad. Las visitas de los departamentos de policía y

Consejero (s), director, maestro (s)

Campus personal, (L) consejeros, (L) Los

bomberos. (Título I SW: 1,2) (Título I TA: 8) (Grupo de destino: All)

directores, (L) SRO, (L) Teague Departamento

(Prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 6)

de Policía

Soluciones DMAC ®

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Teague PRIMARIA Objetivo 5.

Promover los padres, la escuela y las relaciones comunitarias / comunicaciones que fomenten una mayor rendimiento de los estudiantes.

Objetivo 1. Proporcionar oportunidades para involucrar a los padres y miembros de la comunidad en los eventos escolares.

Persona (s) responsable

Actividad / Estrategia

recursos

Cronología

Año escolar actual

Evaluación

1. Animar a los padres a asistir a las noches de Matemáticas /

Asistente del Director, Recinto de personal

(F) Título 1, (L) Personal Administrativo, (L)

encuestas de los padres, los registros de inicio

Lectura, Casa Abierta, Noche de Información para Padres, Pasteles

de oficina, Comunidad, Consejero (s),

Avisos, (L) Volver a los programas escolares

de sesión - sumativa

con los Padres, Regreso a la Escuela de Rally, Feria del Libro, Grado

director, personal de secretaría, Maestro

School Night, (L) Calendario, (L) administrador de

Programas, y varios eventos especiales. (Título I SW: 1,2,6) (Título I

(s)

la escuela, (L) Personal Campus, (L) consejeros,

TA:

( L) Distrito Sitio Web, (L) Programas de

7) (Grupo de destino: All) (Prioridades estratégicas: 4) (CSFs: 5,6)

vacaciones, (L) cartas a los padres, (L) Los directores, (L) Los fondos de la PTA, (L) Comunidad Programas de Escuelas, (L) Teague Crónica, (O)

Año escolar actual

2. Animar a los padres y las personas de la comunidad para ser

Personal de la Administración, Asistente del

(L) El personal administrativo, (L)

Sumativa - Inscripción en los registros, los

voluntario mediante la lectura de, tutoría, asesoramiento y / o

Director, Comunidad, Consejero (s),

Avisos, (L) consejeros, (L) Distrito Sitio

datos de evaluación, retroalimentación

supervisión de los estudiantes (almuerzo y recreo). (Título I SW: 1,2,6)

director, maestro (s)

Web, (L) cartas a los padres, (L) Los

maestro, retroalimentación de los estudiantes,

directores, (O) Comunidad

encuestas de los padres

(Título I TA: 1,2,4,7) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas: 2,4) (MCA:

5,6) Año escolar actual

3. Mejorar la utilización de la página web del distrito, los sitios web de

Asistente del Director,

(L), Fondos Locales (L) Talleres

Sumativa - Evidencia de la página web regular y

los maestros individuales, y de la escuela páginas de Facebook. (Título I

Consejero (s), director, maestro

dirigidos, (L) Departamento de

actualizaciones de Facebook página. El aumento de

SW: 1) (Título I TA: 7) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades

(s), Tecnología

Tecnología

visitas a la página web de TISD. visitas a sitios web de

estratégicas: 4) (CSF: 5,6)

los maestros aumentado. Le gusta / Siguiendo en las páginas de Facebook.

Año escolar actual

(L) El personal administrativo, (L) consejeros, (L)

Sumativa - Originales formas de registro y

Distrito Sitio Web, (L) las páginas de Facebook,

procedimientos escritos para recibir

todos los profesores pueden acceder a información precisa de los padres.

(L) cartas a los padres, (L) Los directores, (O)

actualizaciones

Establecer un procedimiento para actualizar la información. (Título I SW: 1,6)

Comunidad

4. Recoger direcciones de correo electrónico de los padres en el registro

Asistente del Director, Recinto de personal de

precisos y actualizan regularmente en el sistema hacia el cielo por lo que

la oficina, el director

(Título I TA: 7) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas:

4) (CSF: 5)

Soluciones DMAC ®

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Teague PRIMARIA Objetivo 5.

Promover los padres, la escuela y las relaciones comunitarias / comunicaciones que fomenten una mayor rendimiento de los estudiantes.

Objetivo 2. Promover una mayor colaboración entre la escuela y el padre / comunidad a través de una mejor comunicación.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responsable

recursos

Cronología

año escolar actual

1. Mantener la comunicación con los padres y la comunidad mediante la

Asistente del Director, Recinto de

utilización de diversos recursos: Hacia el cielo, Pizarra, Facebook, Clase

personal de oficina, Consejero (s),

Calendario, (L) administrador de la escuela, (L)

Dojo, carpetas semanales, llamadas telefónicas, textos, mensajes de

director, maestro (s)

Personal Campus, (L) Distrito Sitio Web, (L) las

(L) El personal administrativo, (L) Avisos, (L)

correo electrónico, boletines de noticias, folletos y anuncios. (Título I SW:

páginas de Facebook, (L) cartas a los padres,

1,2,6) (Título I TA: 1,7) (Grupo Objetivo: Todos)

(L) Los directores , (L) Teague Chronicle, (O)

Evaluación encuestas de los padres - sumativa

Comunidad

2. Todo el personal interactuar positivamente con los estudiantes y los

Asistente del Director, Recinto de personal

padres; cálida bienvenida en la oficina principal. (Grupo Objetivo: All) (CSFs:

de oficina, Consejero (s), director, personal

5)

de secretaría, Maestro (s)

Soluciones DMAC ®

Año escolar

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(L) Campus personal, (L) las páginas de

Sumativa - Padres

Facebook, (L) cartas a los padres

retroalimentación / encuesta

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Teague PRIMARIA Objetivo 6.

Para proporcionar instrucción basada en la investigación, desarrollo apropiado y relevante que hace hincapié en las habilidades de pensamiento de orden superior.

Objetivo 1.

Incrementar el uso de pensamiento de orden superior y las conexiones relevantes del mundo real.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responsable Subdirector, director, maestro (s)

recursos

Cronología

Año escolar actual

Evaluación

(F) Título 1, (F) talleres especializados,

Sumativa - Fountas y Pinnell niveles de

grados K-4. (Título I SW: 1,2,3,4,8,9,10) (Grupo de destino: All)

(L) Los directores, (L) Desarrollo de

lectura, pruebas AIMSWeb

(Prioridades estratégicas: 2,4) (CSFs: 1,2)

Personal, (S) Alfabetización Equilibrada

1. Mantener modelo Alfabetización equilibrado en todos los

2. Mantener el uso de programas computarizados para la intervención, maestro Asistente(s) delEscuela Director, actual ayudantes de laboratorio de computación, director,

(F) Título 1, (F) Título III bilingüe ESL, (L)

Los informes del programa, datos, datos de

Gestión del presupuesto, (L) Campus

evaluación de RTI, tarjetas de calificaciones -

Imagine Learning, Educación Galaxy, Brain Pop Jr., Ed

personal, (L) cartas a los padres, (L) Los

sumativa

Descubrimiento, Lluvia de estrellas) (Título I SW: 1,3,9,10) (Grupo

directores, (L) RTI Equipos

Año

instrucción en el aula y el enriquecimiento. (Leyendo la A a la Z,

Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas: 2,4) ( CSFs: 1,4)

Subdirector, director, maestro (s)

Año escolar actual

(F) Título 1, (F) talleres especializados, (L)

Sumativa - círculo a mitad de año y al final de la

completo de alta calidad. (Título I SW:

Personal Administrativo, (L) Gestión del

evaluación del año, libretas de calificaciones

1,2,3,4,7,8,9,10) (Grupo de destino: ECD, ESL, SPED, PRE

presupuesto, (L) Clerks Campus PEIMS de

K) (Prioridades estratégicas: 2,4) (CSFs: 1,4)

asistencia, (L) cartas a los padres, (L) encuestas

3. Mantener un programa de pre-kindergarten de día

de los padres, (L) Los directores, ( l) Desarrollo de personal, (L) Talleres dirigidos, (L) del sistema de recursos, TEKS (O) Región 12 ESC, (Recursos O) adoptado por el Estado

4. Promover concursos UIL académicas. (Título I TA: 4,8) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas:

Subdirector, director, maestro (s), Coordinador UIL

Agosto-Diciembre (L) Fondos Locales

Sumativa - Resultados de UIL

3,4) (MCA: 1)

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Teague PRIMARIA Objetivo 7.

Para enriquecer el plan de estudios, ampliar las oportunidades de aprendizaje y garantizar el nivel de competencia del personal mediante la capacitación en las bases de las áreas necesarias en el campus de evaluación de las necesidades y objetivos de T-TESS.

Objetivo 1. Proporcionar formación relacionada / posición de contenido del área para los administradores, maestros y personal.

Actividad / Estrategia

1. Enviar / Proporcionar a los maestros a talleres y conferencias, incluyendo calidad

Persona (s) responsable Subdirector, director, superintendente, maestro (s)

Cronología

recursos

A través de verano 2017 (F) Título 1, (F) Título ll directora y

Evaluación Sumativa - Certificados de talleres

mejoramiento de maestros, (L) Los fondos

CAMT, TEKSResource, TAIR, guiada Conferencia de Matemáticas,

locales, (L) Región 12 ESC, (L) Sistema de

Alfabetización equilibrado (incluyendo las estaciones de trabajo, lectura

Recursos TEKS

guiada, y la escritura), y la colaboración de Instrucción rondas. (Título I SW:

1,2,3,4,5) (Título I TA: 4,5,6) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas: 1,4) (CSF: 7)

2. Enviar / Proporcionar el director y el subdirector de talleres y conferencias como TEPSA, TEKSResource, la asociación con directores y Lead4ward. (Título I SW:

Asistente del Director, Principal

A través de verano 2017

(F) Título ll directora y mejoramiento de maestros, (L) Fondos Locales

Sumativa - Certificados de Asistencia

1,2,4,6) (Título I TA: 3,4,6,7,8) (Grupo de destino: All) (Prioridades estratégicas: 1,4) (MCA: 1,3)

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Teague PRIMARIA Objetivo 7.

Para enriquecer el plan de estudios, ampliar las oportunidades de aprendizaje y garantizar el nivel de competencia del personal mediante la capacitación en las bases de las áreas necesarias en el campus de evaluación de las necesidades y objetivos de T-TESS.

Objetivo 2. Proporcionar la formación tecnológica y seguimiento para el personal.

Actividad / Estrategia

Persona (s) responsable

1. Proporcionar / enviar maestros con / a la formación tecnológica de

Personal de la administración, principal,

calidad, tales como se encuentran en TCEA y desarrollado por el

Tecnología

recursos

Cronología

A través de verano 2018 (F) Título 1, (F) talleres especializados, (L)

Evaluación Sumativa - Certificados

Fondo General, (L) Los fondos locales, (L) Región 12 ESC, (L) Departamento de

departamento de tecnología local. (Grupo Objetivo: Todos)

Tecnología

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Teague PRIMARIA Objetivo 8.

Para mejorar el bienestar general de la comunidad de aprendizaje.

Objetivo 1. Promover el crecimiento de mentalidad con el personal y los estudiantes.

Persona (s) responsable

Actividad / Estrategia

recursos

Cronología

1. Proporcionar capacitación y aplicación de ideas para el personal.

Asistente del Director, Principal, equipos de

(Título I SW: 2) (Grupo Objetivo: Todos) (Prioridades estratégicas:

RTI

Año escolar actual

3,4) (MCA: 1,2,6)

Evaluación

(F) talleres especializados, (L) Campus

Estudiante de datos de evaluación,

personal, (L) Los fondos locales, (L) Los

retroalimentación maestro, retroalimentación

directores

de los estudiantes, encuesta a los padres sumativa

2. Enseñar a los estudiantes a "auto-conversación" y pista de datos.

Maestro (s)

Año escolar actual

(Título I SW: 2) (Grupo de destino: All) (Prioridades estratégicas: 2,3,4)

(F) Título 1, (L) consejeros, (L)

Sumativa - carpeta de seguimiento de datos

Reports, (L) RTI Equipos

del estudiante, los datos del estudiante

(L) Anuncios

Sumativa - Estudiantes y comentarios de

(MCA: 2,6)

3. Acciones mentalidad de crecimiento mantras diarios durante los

Asistente del Director, Principal

año escolar actual

anuncios. (Título I SW: 2) (Grupo de destino: All) (Prioridades

los profesores

estratégicas: 1,4) (MCA:

1,6)

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Teague PRIMARIA Objetivo 8.

Para mejorar el bienestar general de la comunidad de aprendizaje.

Objetivo 2. Promover el uso de cerebro se rompe en el aula.

Actividad / Estrategia

1. Proporcionar a los estudiantes cerebro se rompe a lo largo de la

Persona (s) responsable Maestro (s)

Cronología

Año escolar actual

recursos Departamento de Tecnología (L)

Evaluación Sumativa - un mayor

jornada escolar. (Título I SW: 2) (Grupo de destino: All) (Prioridades

rendimiento y menores

estratégicas: 4) (CSFs: 1,6)

problemas de disciplina.

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Teague PRIMARIA Objetivo 8.

Para mejorar el bienestar general de la comunidad de aprendizaje.

Objetivo 3.

Centrarse en la gratitud como una forma de mejorar la salud y el bienestar del personal.

Actividad / Estrategia

1. Las organizaciones comunitarias adoptarán diferentes grupos de

Persona (s) responsable Comunidad

recursos

Cronología

Año escolar actual

personal y proporcionar muestras de agradecimiento. (Título I SW: 1)

(L) administrador de la escuela, (L) Los

Evaluación Sumativa - Las observaciones del profesor

directores

(Grupo de destino: All) (Prioridades estratégicas: 1,4) (CSFs: 6)

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recursos

Recurso

Fuente

Los datos de asistencia

Federal

Las evaluaciones comunes

Federal

Noche familiar

Federal

Manual

Federal

Horacio Mann

Federal

Equipo de liderazgo

Federal

PEIMS Data

Federal

Intervención Escuela de Sábado

Federal

Los talleres especializados

Federal

Informe TAPR

Federal

Título III bilingüe ESL

Federal

Local

Las pruebas de referencia,

Soluciones DMAC ®

9 Semana Assesment

Local

Personal administrativo

Local

anuncios

Local

Las cartas de asistencia

Local

Volver a los programas escolares School Night

Local

administrador de la escuela

Local

Manual del campus

Local

El personal del campus

Local

Asambleas de celebración y Premios

Local

El personal de la Oficina Central

Local

consejeros

Local

IPC

Local

DAEP, Unidades de Conductas

Local

distrito sitio web

Local

Día extendido

Local

Las páginas de Facebook

Local

competiciones de nivel de grado con premios

Local

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recursos

Recurso

Soluciones DMAC ®

Fuente

Programas de vacaciones

Local

Equipos de IEP

Local

LSSP de

Local

cartas a los padres

Local

encuestas de los padres

Local

Los directores

Local

Los fondos de la PTA

Local

RTI

Local

Los equipos de RTI

Local

SRO

Local

Personal de desarrollo

Local

Código de Conducta del Estudiante

Local

Talleres dirigidos

Local

Las encuestas de maestros

Local

Teague Departamento de Policía

Local

Departamento de Tecnología

Local

Sistema de Recursos TEKS

Local

Calendario de pruebas

Local

Región 12 ESC

Otro

Comunidad

Otro

Sistemas de Recursos TEKS

Otro

Informe AEIS

Estado

Alfabetización equilibrada

Estado

LEAD4WARD / DMAC

Estado

STARR

Estado

STARR prueba lanzados

Estado

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Evaluación de las necesidades integrales

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