Novena Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologías de Aprendizaje - LACLO 2014 Universidad Nacional de Colombia sede Manizales
http://www.laclo.org/laclo2014 El presente informe recopilan algunas de las ponencias y conferencias de los expertos internacionales, relacionadas con objetos y tecnologías de aprendizaje, las cuales fueron presentadas en el marco del congreso latinoamericano que se llevó a cabo del 20 al 24 de octubre en la ciudad de Manizales. Hacia la perspectiva de Aula Invertida (Flipped Classroom) en la Pontificia Universidad Javeriana desde una tipología de uso educativo del Sistema Lecture Capture (S.L.C). Paz, Angela Patricia; Serna, Andrea; Ramírez, María Isabel; Valencia, Tatiana; Reinoso, Jaime. Pontificia Universidad Javeriana Cali. Javevirtual participó presentando un artículo que muestra los resultados de la primera fase del proyecto: Tipología de uso del Sistema Lecture Capture (S.L.C) realizado en conjunto con el Centro de Servicios Informáticos (CSI). La ponencia fue realizada por la Ingeniera Angela Patricia Paz Guañarita, quien es la Coordinadora Tecnológica de la oficina y hace parte del proyecto. El proyecto ha tenido tres fases con el objetivo de establecer una tipología de uso del Sistema Lecture Capture (S.L.C) a partir de las características del sistema, desde lo tecnológico y las principales dimensiones de las prácticas educativas. Los resultados de cada una de las fases nos han direccionado a estructurar un diseño tecno – pedagógico, hacia la consolidación de un modelo de aula invertida (Flipped Classroom) a partir de una tipología de uso educativo del (S.L.C) en la Pontificia Universidad Javeriana Cali. (Ver artículo completo)
Conferencia: Personalización, accesibilidad y preservación en repositorios virtuales. Aciar, Silvana Vanesa. Universidad Nacional de San Juan, Argentina. http://www.researchgate.net/profile/Silvana_Aciar/publications A partir de la problemática que se presenta en el momento de realizar una búsqueda en un repositorio de objetos de aprendizaje; por la gran cantidad de información que se encuentra almacenada, el desconocimiento de las opciones de búsqueda por parte de los usuarios y las dificultades de accesibilidad y preservación de los recursos, se hace necesario implementar un sistema de recomendación de Objetos de Aprendizaje. El sistema de recomendación de Objetos de Aprendizaje que han diseñado, propone establecer un perfil de usuario en el que recopilan información de los intereses de cada usuario, para personalizar sus búsquedas, y además, les permite revisar los objetos que se encuentren mejor valorados por los usuarios. En el proyecto de investigación han evaluado que la accesibilidad a los recursos tecnológicos no solo es una barrera de acceso para quienes tienen una limitación física, sino que van más allá, revisando las condiciones técnicas de los usuarios y las personas que siguen distantes de la tecnología. A partir de esto, plantean la necesidad de tener en cuenta varias pautas para crear y usar Objetos de Aprendizaje.
Novena Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologías de Aprendizaje - LACLO 2014 Universidad Nacional de Colombia sede Manizales
http://www.laclo.org/laclo2014 Integrando un repositorio digital de Objetos de Aprendizaje con servicios que promuevan su uso y mantenimiento. Díaz, Javier; Schiavoni, Alejandra; Amadeo, Ana Paola; Charnelli, M. Emilia; Schulz, José Gabriel; Humar, Alex. Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Esta iniciativa propone la integración del repositorio de objetos de aprendizaje (D-space) con otras plataformas y herramientas de nueva generación (Moodle, Dropbox, Facebook, Youtube), desde una mirada académica que busca potencializar el uso de los recursos del repositorio institucional, ampliando las posibilidades de acceso, almacenamiento y difusión. Entorno Didáctico en Web como apoyo para la enseñanza-aprendizaje, caso de estudio: Cálculo de raíces de ecuaciones no lineales en una asignatura básica de métodos numéricos. Leyva, Alejandro; Carreño, Mónica; Sandoval, Andrés; Estrada, Italia; Duran, Israel. Universidad Autónoma de Baja California Sur, México. Teniendo en cuenta la importancia de asignaturas básicas con una alta complejidad para los estudiantes, como lo es el caso de estudio: Métodos Numéricos, la Universidad Nacional de La Plata ha desarrollo un entorno didáctico Web con el objetivo de que esta tecnología, sea un recurso de apoyo significativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos en este proyecto, muestran que los estudiantes al tener la posibilidad de experimentar, aprender y practicar en el entorno didáctico Web, logran adquirir competencias para la resolución de problemas y desarrollan habilidades para analizar los diferentes métodos presentes en la asignatura.
Recursos educativos abiertos mejoran el aprendizaje matemático. García, María Helena. Red REMAR Mercosur. La Red REMAR Mercosur, busca crear comunidad con la colaboración de profesores para elaborar y compartir recursos educativos abiertos, y que se usen como recursos de apoyo para facilitar el aprendizaje de asignaturas como Cálculo. http://www.manizales.unal.edu.co/index.php/noticias/36-ano-2014/4301-recursos-educativos-abiertosmejoran-el-aprendizaje-matematico
Novena Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologías de Aprendizaje - LACLO 2014 Universidad Nacional de Colombia sede Manizales
http://www.laclo.org/laclo2014 Flipped Classroom as Educational Technique To Teach Math On A CompetenciesBased Approach: Case Study. Reyes L., Cinthia. Universidad de Guadalajara, México. Se presentó el caso de estudio con el cual se probó Flipped Classroom (Aula Invertida) como una estrategia pedagógica en la Universidad de Guadalajara. Según la estrategia que han implementado, propone actividades donde el estudiante pueda ser participe y responsable en la construcción de conocimientos previos a la clase mediante la revisión de videos que desarrollan la temática. Además de actividades que refuercen la temática por fuera del aula, y así poder aprovechar el tiempo en clase para resolver dudas y que el profesor pueda brindar un acompañamiento más direccionado a la resolución de problemas en los cuales los estudiantes requieran más del apoyo del docente. http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/ndetalle/article/aula-invertida-metodo-eficaz-de-ensenanza.html
Diseño de recursos educativos accesibles en móviles, como apoyo a la lectoescritura para niños con problemas de lenguaje. http://www.manizales.unal.edu.co/index.php/noticias/36-ano-2014/4304-aplicaciones-moviles-mejoranlectoescritura-en-ninos-con-dislexia
