Carrera: Licenciatura en Psicología. Programa: 2014. Psicopatología. Código: 37. Cátedra: Prof. Dr. Fabián A. Naparstek. Dictado: Anual.

I. INTRODUCCIÓN: A. Puntos de vista sobre temas básicos del campo de la Psicopatología: Partimos de la exigencia de abordar una psicopatología que esté a la altura de los acontecimientos actuales. Desde la fundación del campo de la psicopatología hasta el momento presente ha habido una elaboración muy extensa, a la vez que la época se ha transformado y se transforma incesantemente. Esto hace necesario pensar a una psicopatología que funcione como un antivirus; o sea, que se actualice todo el tiempo. Comenzamos con la interpelación de K. Jaspers que ha fundado el campo de la psicopatología como un pensamiento conceptual, sistemático y comunicable. Se trata de un campo que busca "lo expresable en conceptos, lo comunicable, lo que se puede exigir en reglas y se deja comprender en algunas relaciones"1. Se entiende así que la psicopatología fundada a partir de esta concepción no acepta meras descripciones sintomáticas ni clasificaciones vacías de fundamentos. A pesar de estas precisiones en el origen mismo de la psicopatología, la misma se ha constituido como un campo heterogéneo de discursos y prácticas. En este sentido pretendemos que el trabajo de la cátedra permita procesar dicha heterogeneidad reconociendo la diversidad de los armazones conceptuales y clasificatorios con sus fundamentos. Desde su comienzo y con las definiciones de su fundación – antes mencionadas –, el campo de la psicopatología toma en cuenta los conocimientos acuñados a lo largo de toda una historia de la elaboración psiquiátrica, pero pretende dar un paso más. Le intenta agregar a la descripción precisa y preciosa de la semiología psiquiátrica y sus diferentes clasificaciones nosográficas el pensamiento conceptual, sistemático y comunicable. Es en este sentido que el psicoanálisis en su rompimiento y encadenamiento con la psiquiatría toma la posta de la propuesta de Jaspers y realiza dicho abordaje conceptual, sistemático y comunicable en el campo de la psicopatología. Dos conceptos centrales elaborados por el psicoanálisis permiten llevar adelante un diagnóstico que no sea solo descripción de conductas sin sentido o meras agrupaciones de diferentes signos sin conexión alguna entre ellos. Nos referimos a la noción de estructura y sujeto. Ambos conceptos permiten articular los aspectos universales del tipo clínico con la singularidad de cada individuo. Un diagnóstico estructural que articula las múltiples variables de un sujeto que se encuentra inserto en un tiempo dado y con un entorno determinado parece mucho más complejo de abordar, pero siempre más cerca de la realidad de una psicopatología a la altura de los acontecimientos. A su vez, dicho diagnóstico seguramente permitirá al psicólogo elaborar las herramientas necesarias y acordes a cada padecimiento patológico. Por otra parte, cabe consignar que este campo también cuestiona desde su comienzo la noción de enfermedad y salud que se tiene en cada caso. No cabe duda sobre la “inestabilidad del concepto de enfermedad”2 y la necesidad de separarlo de las diferentes valoraciones históricas y de sus relaciones con las nociones de normal o anormal. En este sentido es por excelencia el diagnóstico estructural, con todas sus limitaciones, el que permite llevar adelante una elaboración fundamentada a partir de sus múltiples variables de la relación del sujeto con su padecer patológico. Pues bien, pretendemos hacer un trabajo con fundamentos, pero sin fundamentalismos. 1 2

Jaspers, K., Psicopatología General. Ed. Beta, Buenos Aires, 1980, pág. 15. Ibídem, pág. 886.

B. Lugar que ocupa la asignatura en el plan de estudios: Según el régimen de correlatividades vigente sancionado por el Consejo Directivo de la Facultad de Psicología –resolución (CD) nº 475/86 bis- las asignaturas previas a Psicopatología son: “Neurofisiología” y “Psicología evolutiva: adolescencia”. Con anterioridad se cuentan entre otras: “Psicología general”, “Psicología evolutiva: niñez” y “Psicoanálisis, Freud”. Por otro lado el plan de estudios dispone como posteriores a “Psicopatología” a “Teoría y técnica de exploración y diagnóstico psicológico”, módulos I y II (“Psicométricas” y “Proyectivas”) -dentro del ciclo de formación general-, lo que abre el camino al estudiante al cursado de las asignaturas del ciclo de formación profesional, de las que se destacan aquí: “Clínica psicológica y psicoterapias: psicoterapias, emergencias e interconsultas”, “Clínica psicológica y psicoterapias: clínica de Adultos” y “Prácticas profesionales y de investigación”. De esta forma la asignatura “Psicopatología” se sitúa, por su lugar en el plan de estudio de la carrera de Psicología, hacia el final del ciclo intermedio -de “formación general”-. Esto supone, para la misma, una función de enlace con el tercer ciclo -de “formación profesional”-. El estudiante que cursa Psicopatología se encuentra en el final del ciclo de formación general y debe poder ir integrando los conocimientos adquiridos hasta el momento y prepararse para encarar el ciclo siguiente. De esta forma los contenidos específicos de la asignatura deben contemplar los conocimientos previos adquiridos por el alumno y articularlos con la especificidad propia. Se hace importante poder profundizar dichos conocimientos sin que ello redunde en una repetición vana. Más bien se trata de optimizar las nociones adquiridas proponiendo una reelaboración para avanzar en el desarrollo de nuestro programa.

C. Aportes de la asignatura en la formación profesional del psicólogo: Teniendo en cuenta las correlatividades ya mencionadas y los objetivos y contenidos mínimos fijados para “Psicopatología” (los que recordamos mas abajo) debe señalarse como referencia principal a la tarea clínica diagnóstica. La preparación del alumno en la función diagnóstica puede ser utilizada en materias clínicas para la delimitación de estrategias terapéuticas adecuadas, pero también puede emplearse en otros ámbitos de incumbencia del psicólogo como el ámbito laboral, forense, educacional, etc. Es así que la asignatura Psicopatología prepara al alumno para el abordaje de diversas materias del último ciclo.

D. Enfoque adoptado por la cátedra: Como lo hemos anticipado en la introducción partimos de la exigencia de transmitir una psicopatología que esté a la altura de los acontecimientos actuales. Esto lleva a formular un abordaje que esté inserto en la “subjetividad de la época”. Para eso comenzamos con la pretensión científica de Jaspers de una psicopatología conceptual, sistemática y comunicable. La psicopatología surgida a partir de estas exigencias ubica un horizonte muy preciso más allá del campo heterogéneo que lo compone y al cual hemos hecho mención. De esta manera se puede explicitar nuestro abordaje desde el punto de partida de Jaspers en la creación de su Psicopatología General que toma los aportes de la psiquiatría clásica y se re-elabora en su verdadera dimensión con las contribuciones del psicoanálisis. Es el psicoanálisis quien realiza esa exigencia central de tomar el cúmulo de saber psiquiátrico en términos de descripciones semiológicas y clasificaciones nosográficas para transformarlo en un saber conceptual, estructurado y transmisible en una lógica subjetiva. Cabe consignar aquí que solo nos interesa situar del psicoanálisis aquello que hace referencia directa a nuestro campo psicopatológico y a partir de la exigencia científica al comienzo mencionada. En esta vía tanto Freud como Lacan, nos permitirán abordar estas nociones estructurales del diagnóstico diferencial. Sin embargo, es la referencia a la orientación lacaniana dada por J.-A. Miller que nos permite actualizar el psicoanálisis en la época presente. Cuando nos referimos a J. Lacan hacemos mención fundamentalmente a la llamada primera enseñanza donde se retorna a Freud a partir de la noción de estructura y sujeto que permiten avanzar hacia nuestra

temática. Las diferentes nosologías freudianas con sus articuladores teóricos permiten seguir el hilo de un pensamiento estructural que luego es retomado y clarificado a partir de las nociones de estructura, sujeto, deseo, forclusión, etc. en la enseñanza de Lacan y el “update” que elabora J.-A. Miller. Es un hecho que la clínica nos lleva la delantera y cuestiona permanentemente nuestras herramientas teóricas. En este sentido, tenemos el desafío de articular los conocimientos básicos de nuestro campo construidos a lo largo del tiempo con una actualidad cambiante y novedosa. Por tanto, las formas sintomáticas actuales como las toxicomanías y el alcoholismo, las anorexias, el ataque de pánico, etc. serán un tema central y de investigación para nuestra cátedra. Así mismo, se abordaran las nociones fundamentales de la psicopatología infanto juvenil y se abocará al estudio de los conocimientos básicos de la psicofarmacología actual que hoy se hacen sumamente necesarios para quien se ocupe del campo de la psicopatología. Por otra parte, las nuevas propuestas de los manuales clasificatorios CIE y DSM serán un tema de estudio especial. Su uso masivo en la actualidad impide desconocer su motivación y su modo de empleo. Consideramos a la psicopatología como un campo en constante evolución y debate y en ese sentido pensamos en una cátedra que pueda actualizarse permanentemente con todos los temas que le son propios. A su vez, no se puede dejar de mencionar en este punto la exigencia de transmitir las limitaciones propias de nuestro campo y de nuestro conocimiento y a la vez, la necesidad de conocer los diferentes diagnósticos diferenciales con cuadros orgánicos, fenómenos psicosomáticos, etc. Finalmente, cabe consignar que hacemos nuestra la exigencia de transmitir una psicopatología comunicable, entendible y clara. Sin por eso perder la precisión, la profundidad, las contradicciones y las obscuridades que aún hoy tenemos.

II. OBJETIVOS: A-Adquirir la información necesaria para comprender el diagnóstico diferencial. B-Reconocer la importancia del diagnóstico estructural. Diferenciándolo de las clasificaciones fenoménicas. C- Identificar la relación entre el tipo clínico y la singularidad del caso por caso. D- Reconocer la importancia del valor clínico del diagnostico diferencial en la dirección de la cura.

III. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA: La resolución (CD) nº 972 de fecha 8-9-04, establece para Psicopatología: Los siguientes objetivos: - Proporcionar al alumno la información necesaria para comprender diagnósticos diferenciales y para reconocer la especificidad de distintas psicopatologías. - Analizar los temas básicos de la Psicopatología general desde diferentes perspectivas teóricas. Y los siguientes contenidos mínimos: - Nociones sobre salud y patología psíquica. - Nosología y semiología psiquiátricas. - Neurosis. Psicosis. Perversiones. - Problemas de diagnóstico diferencial, los cuadros orgánicos. - Introducción a la psicopatología infanto-juvenil. - Psicopatologías y su vinculación con los contextos social y cultural.

Esquema orientativo y sinóptico del programa:

I.A: Jaspers y el surgimiento de la psicopatología como ciencia.

Trayecto I: Psicopatología y ética. De Jaspers a la ética hipermoderna.

I.B: Ética del psicoanálisis. I.C: Ética hipermoderna.

II.A: Historia de la locura. II. B: Psiquiatría clásica: II.B1: Paranoia.

Trayecto II: Psicopatología y psiquiatría. De la psiquiatría clásica a la psiquiatría contemporánea.

II.B2: Esquizofrenia y demencia precoz. II: B3: Parafrenias. II.B4: Psicosis maníaco – depresivos.

II. C: Psiquiatría contemporánea: II.C.1: Ey y el movimiento antipsiquiátrico. II.C.2 Manuales diagnósticos: IIC.2.1: DSM. IIC.2.2: CIE. IIC.3: Diagnósticos diferenciales con cuadros orgánicos. IIC.4: Psicfarmacología.

II. D: Psicopatología infanto-juvenil: Perspectiva psiquiátrica.

III.A: Conceptos ordenadores del psicoanálisis: III.A1: Tres momentos en Freud. III.A2: Narcisismo. III.A3: Edipo – castración. III.A4: La angustia. III.A5: Perversiones y sexualidad humana.

Trayecto III: Psicopatología y psicoanálisis. De las entidades clínicas freudianas a las estructuras subjetivas lacanianas.

III.B: Entidades clínicas freudianas: tres momentos. III.B1: Síntoma y defensa. III.B2: El síntoma como compuesto: neurosis narcisistas y neurosis de transferencia. III.B3: Lo irreductible del síntoma.

III.C: Los post-freudianos.

III.D: El retorno de Lacan a Freud: III.D1: Los paradigmas de Lacan. III.D2: El estadio del espejo. III.D3: El Nombre del Padre y la metáfora paterna. III. D4: Goce-angustia-deseo. III.D5: Goce y sexualidad.

III.E: Las estructuras subjetivas: III E1: La respuesta psicótica y el síntoma. III E2: La pregunta neurótica, el deseo, el padre y la identificación. III E3: Perversiones y rasgos de perversión.

III. F: Psicopatología infanto -juvenil: Perspectiva psicoanalítica.

IV.A: Los Inclasificables: IV A1: Psicosis ordinarias y psicosis extraordinarias.

Trayecto IV: Sufrimientos hipermodernos. De los síntomas clásicos a las nuevas formas de sufrimiento.

IV.B: Nuevas presentaciones del padecimiento: IV B1: Ataques de pánico, depresiones, nuevas angustias, epidemias de anorexias, bulimias, toxicomanías, violencias, etc.

IV.C: La feminización del sufrimiento actual: IV C1: del síntoma masculino al estrago femenino.

IV.D: Psicosomáticas.

Trayecto I: Psicopatología y ética: de Jaspers a la ética hipermoderna. I. A: Jaspers y el surgimiento de la psicopatología como ciencia. K. Jaspers y su psicopatología general. Contexto histórico: lazos entre la psiquiatría-el psicoanálisis-y el discurso científico. La psiquiatría como profesión práctica y la psicopatología como ciencia. Comprensión – explicación; desarrollo - proceso y reacción en Jaspers. Consideraciones éticas sobre lo normal y lo patológico. La salud y la enfermedad. Prejuicios y presuposiciones. Lo normal y anormal. Concepto de valor y concepto de término medio. De la psicopatología general a la “psicopatología de la vida cotidiana”. I. B: Ética del psicoanálisis. La novedad del dispositivo freudiano del tratamiento. El diagnóstico en transferencia. El sentido de los síntomas. Clínica psicoanalítica y sus diferencias con la clínica psiquiátrica. De la mirada a la escucha. La clínica como lectura de la experiencia. El psicoanalista y el clínico. Lo universal, particular y singular. La ética del psicoanálisis: el sujeto responsable. I. C. Ética hipermoderna. Historia del individualismo moderno según Gilles Lipovetsky (fase moderna, postmoderna e hipermoderna). La globalización generalizada: el para todos-todo; el consumo masivo: consumidores-consumidos. Avance y desarrollo de las nuevas tecnologías de la comunicación y la oferta permanente de objetos-pantallas. Imperativo de gozar. Ética hipermoderna: “nada es imposible”.

Bibliografía obligatoria -

Canguilhem, G. (1943). Lo normal y lo patológico. México: Siglo XXI.

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Berger, A. (2013). Surgimiento de la psicopatologia como ciencia. Ficha establecida por la Cátedra.

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Freud, S. (1916). 16ª Conferencia: Psicoanálisis y psiquiatría, en Obras Completas, t. XVI. Buenos Aires: Amorrortu.

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Jaspers, K. (1913). Psicopatología General. Introducción, punto 1: Limitación de la psicopatología general (pp.15-20); punto 3: Prejuicios y presuposiciones (pp. 31-37); Sexta parte, punto 4: Los conceptos de salud y enfermedad (pp.886-898). Buenos Aires: Ed. Beta.

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Lipovetzky, G. (1983). La era del vacío. Barcelona: Ed. Anagrama.

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Lipovetsky, G. (2008) Los tiempos hipermodernos. Barcelona: Anagrama.

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Miller, J-A. (1991). Patología de la ética, en Lógicas de la vida amorosa. Buenos Aires: Manantial.

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Naparstek, F. (2010) La toxicomanía banalizada o los síntomas de hoy y los de antes. En Introducción a la clínica con toxicomanías y alcoholismo III, (pp. 19-31). Buenos Aires: Grama.

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Naparstek, F. (2009) La era de la fiesta permanente. En Introducción a la clínica con toxicomanías y alcoholismo II, (pp. 9-18) Buenos Aires: Grama.

Bibliografía de apoyo complementaria -

Bauman, Z. Modernidad Líquida. México: Fondo de cultura económica.

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Freud, S. (1914). Contribuciones a la historia del movimiento psicoanalítico. En Obras Completas, Tomo XIV. Buenos Aires: Amorrortu.

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Freud, S. (1929). El malestar en la cultura, capítulo VI. En Obras Completas, Tomo XXI. Buenos Aires: Amorrortu.

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Jaspers, K., “Delirio celotípico, contribución al problema: ¿desarrollo de una personalidad o proceso?”. En Escritos psicopatológicos. Madrid: Gredos.

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Jaspers, K. Psicopatología General, Segunda Parte; Tercera parte. Buenos Aires: Ed. Beta.

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Koyre, A. Estudios de historia del pensamiento científico. México: Siglo veintiuno.

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Kuhn T.S. La estructura de las revoluciones científica. México: Fondo de cultura económico.

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Miller, J.A. Todo el mundo es loco. En Sutilezas analíticas, (pp. 68-73). Buenos Aires: Paidós.

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Miller, J. A. La ética en psicoanálisis. En Lógicas de la vida amorosa. Manantial.

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Miller, J-A. Conferencia a los estudiantes de psicología. En Lógicas de la vida amorosa. Manantial.

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Miller, J. A. No hay clínica sin ética. En Matemas I. Buenos Aires: Manantial.

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Trayecto II: Psicopatología y Psiquiatría: De la psiquiatría clásica a la psiquiatría contemporánea. II. A: Historia de la locura. Historia de la locura antes del siglo XVIII. La locura en los primitivos. Los griegos. La psiquiatría medieval. Fundación de los hospicios. El renacimiento y “el martillo de hechiceros”. Nacimiento de la clínica. Pinel. Esquirol. La alienación mental. El sistema sincrónico en la clasificación de síndromes. El tratamiento moral. El paso intermedio entre la clínica sincrónica y la clínica diacrónica: Bayle. Morel. Falret.

II. B: Psiquiatría clásica. II. B. 1: Paranoia. Desarrollo histórico y conceptual del término paranoia. Tres momentos conceptuales:

a) Previo a Kraepelin (la concepción de la paranoia antes de 1899). La paranoia en sentido amplio. b) La sexta edición de Kraepelin y su restricción del concepto de paranoia. El concepto de evolución. Noción de delirio sistemático. Síntomas basales, accesorios y negativos. Escuela alemana y escuela francesa. Delirio de interpretación y delirio de reivindicación El delirio de los querulantes. Serieux y Capgrás y las locuras razonantes. c) La disolución del concepto de paranoia. De Clérambault. Diferencias entre las psicosis pasionales y el delirio interpretativo (paranoia). II. B. 2: Esquizofrenia y demencia precoz. Tres momentos conceptuales: a) La Demencia Precoz previo a Kraepelin. b) La demencia Precoz en la sexta edición de Kraepelin. Síntomas basales, accesorios y negativos. Diagnóstico diferencial con la paranoia. c) Críticas de los franceses a la nominación de Demencia Precoz de Kraepelin. Desarrollo histórico y conceptual del término esquizofrenia. Bleuler. Síntomas fundamentales, accesorios y negativos. El trastorno de la asociación. La obstrucción del pensamiento. La esquicia. II. B. 3: Parafrenia. Desarrollo histórico y conceptual del término parafrenia. Razones de su surgimiento en la discusión entre Kraepelin y los franceses. Octava edición del tratado de Kraepelin. Las diferentes parafrenias. Evolución y deterioro. Ballet. La psicosis alucinatoria crónica como entidad autónoma. La desagregación de la personalidad y el eco de pensamiento. II. B. 4: Psicosis maníaco –depresivas. La psicosis maníaco-depresiva en Kraepelin. Semiología, formas clínicas y evolución. Acceso melancólico, acceso maníaco, estados mixtos. II. C: Psiquiatría Contemporánea. II. C. 1. Ey y el movimiento antipsiquiátrico. El órgano-dinamismo. Los tres planos semiológicos. Alucinaciones y pseudos-alucinaciones. El movimiento antipsiquiátrico: Laing y Basaglia. II. C. 2: Manuales diagnósticos. II. C. 2.1. DSM. La psiquiatría norteamericana. Historia del DSM, sus distintas ediciones. Las razones que llevaron a su creación. La relación de los manuales diagnósticos con la psicopatología. El DSM (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) como clasificación de los trastornos mentales para proporcionar descripciones de las categorías diagnósticas. El problema de la noción de trastorno y su definición. Su elaboración a partir de datos empíricos y la metodología descriptiva. El objetivo de mejorar la comunicación entre los clínicos de variada orientación. Criterios de diagnóstico basados en sus 5 ejes: 1. Definición del trastorno 2. Historia y contexto 3. Diagnóstico 4. Clasificación de los diversos Trastornos. 5. Críticas. II. C. 2.2. CIE. La creación del manual por la OMS. Su utilización para fines estadísticos relacionado con la morbilidad y la mortalidad. Su forma de uso para el manejo de la clínica y su utilidad para la clasificación de las enfermedades y la variedad de síntomas, signos, hallazgos anormales, circunstancias sociales y causas externas de daños y enfermedades. II. C. 3. Diagnósticos diferenciales con cuadros orgánicos.

Demencias: Fundamentos neuropatológicos. Definición. Clasificación: demencias irreversibles y progresivas, demencias irreversibles pero no necesariamente progresivas. Semiología. Funciones de la memoria, lenguaje, praxias, gnosias, y neuropercepción. Diagnóstico- clínico psiquiátrico. Anamnesis. Estudios complementarios. Diagnóstico diferencial con la esquizofrenia, paranoia y depresión. Pseudos-demencias. Efectos de lenguaje. Efectos de palabra. Tratamientos. Trastorno mental orgánico – tumores, traumatismos de cráneo: Trastorno mental orgánico (TMO), su definición, causas que lo producen, aspectos clínicos, semiología, diagnóstico. Diagnóstico diferencial con esquizofrenia, paranoia, demencia y depresión. Clasificación de tumores. Nociones básicas de tratamiento. Trastornos endocrinológicos: Definición. Clasificación y semiología. Hipo e hipertiroidismo. Diagnóstico diferencial con depresión, manía y cuadros psicóticos. Glándula suprarrenal. Cuadro clínico. Diagnóstico diferencial. Tratamiento. Síndrome de Cushing (etiología; diagnóstico diferencial con manía y brote psicótico). Epilepsias: Fundamentos neuropatológicos. Definición de epilepsia. Clasificación y semiología. Tratamientos de urgencia. Crisis generalizadas, parciales, y parciales que se generalizan secundariamente. Diagnóstico diferencial entre cuadros epilépticos, histéricos, síndromes alucinatorios y delirantes. Alcoholismo: Definición de alcoholismo. Clasificación y semiología: Intoxicación alcohólica aguda. Síndrome de abstinencia. Alucinosis alcohólica. Delirios alcohólicos: agudos (delirium tremens) y subagudos. Los delirios crónicos de los alcohólicos. Trastornos asociados a las alteraciones nutricionales del alcoholismo. El síndrome de Korsakof y la encefalopatía de Wernicke. Demencias alcohólicas. Otras adicciones: Intoxicación y síndromes de abstinencia: Opiáceos (heroína, morfina). Marihuana. Estimulantes del sistema nervioso central (anfetaminas, cocaína) Hipnóticos y sedantes (barbitúricos). Alucinógenos, benzodiacepinas, pegamentos y disolventes, psicodélicos. Caracterización de la droga, sus efectos y tratamientos.

II. C. 4. Psicofarmacología. 1. Antecedentes: electroshock e insulinoterapia. Del descubrimiento accidental al estudio del mecanismo de acción del psicofármaco. 2. Efectos terapéuticos, efectos adversos e interacciones farmacológicas. 3. Neurotransmisión. Esquema de la comunicación sináptica. Comportamiento psicótico. Neurotransmisores específicos: a. Depresión y psicosis maníaco- depresiva. Disminución de la actividad de los sistemas neurotransmisores noradrenérgico y serotoninérgico. b. Esquizofrenia, función exagerada de parte del sistema dopaminérgico. 4. Clasificación de los psicofármacos (neurolépticos, antidepresivos, benzodiacepinas, hipnóticos y sedantes no benzodiacepínicos, fármacos anti convulsionantes, anti parkinsonianos) descripción y acción terapéutica. 5. Relaciones entre estructuras clínicas, diagnóstico y psicofármacos. 6. Psicofarmacología y los métodos de diagnósticos y clasificación de los trastornos mentales. Los grandes cuadros psiquiátricos. Las grandes clasificaciones internacionales CIE 10 y DSM.

II .D: Psicopatología infanto juvenil: perspectiva psiquiátrica. La infancia en la clínica psiquiátrica. Psiquiatría infanto-juvenil. Psicosis infantiles. Autismo. Trastornos específicos del lenguaje, del aprendizaje y de la conducta. Síndrome del déficit atencional (ADHD). Trastorno por ansiedad, afectivos.

Bibliografía obligatoria -

Ackernecht, E. H. (1979). Breve historia de la psiquiatría. Buenos Aires: Eudeba.

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Belucci, G. La demencia Precoz. Extractos del texto de Kraepelin: La demencia precoz, primera parte. (pp. 22-47). Buenos Aires: Polemos. Ficha establecida por la cátedra.

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Belucci, G. Las parafrenias. Extractos del texto de Kraepelin: La Demencia Precoz, segunda parte. (pp. 48-67) Buenos Aires: Polemos. Ficha establecida por la cátedra.

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Bercherie, P. Los fundamentos de la clínica. Buenos Aires: Manantial.

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Cotard, J. (1880) Del delirio hipocondríaco en una forma grave de la melancolía ansiosa, en Alucinar y delirar t.1. Buenos Aires: Polemos.

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Esquirol, J.E.D. Memoria sobre la locura y sus variedades. Madrid: Dorsa.

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Ey, H., Bernard, P., Brisset, CH. Tratado de psiquiatría. Parte tercera, Sección I, Capítulo II: “Las crisis de manía”, apartados I y II; Capítulo III: “Estados depresivos y crisis de melancolía”, apartados II y V (pp. 212 – 266). Barcelona: Masson.

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Ey, H., Bernard, P., Brisset, CH., Tratado de psiquiatría, Primera parte, capítulo III: Las tendencias doctrinales de la psiquiatría contemporánea. (pp. 59 – 72). Barcelona: Masson.

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Trayecto III: Psicopatología y psicoanálisis: De las entidades clínicas freudianas a las estructuras subjetivas lacanianas. III. A: Conceptos ordenadores del psicoanálisis. III. A. 1. Tres momentos en Freud. a) Freud previo al 1900. La teoría energética, el trauma y el síntoma. El mecanismo de defensa. La primera tópica: inconsciente, preconsciente, consciente; b) El Psicoanálisis a partir del 1900. El inconsciente freudiano, la transferencia, la resistencia y la represión. c) Los cambios a partir de 1920. El más allá del principio del placer. La pulsión. Segunda tópica: yo, superyó, ello. Las categorías clínicas: inhibición, síntoma y angustia. III. A. 2. Narcisismo. Evolución de la libido. El camino del autoerotismo a la elección de objeto. El “nuevo acto psíquico”. De las pulsiones parciales al amor objetal. La síntesis de las pulsiones parciales. El yo, el cuerpo y la realidad. Cuerpo y organismo pulsional. III. A. 3. Edipo-castración. El mito de la horda primitiva. La función paterna en Freud. La constitución de la cultura. De la renuncia prohibición a la castración. La realidad neurótica paterna como efecto de la castración. La castración como organizador nuclear de las neurosis. III. A. 4. La angustia. La angustia como estado afectivo. La angustia diferente de otros afectos. La angustia automática y la angustia señal. El concepto de peligro. Relaciones entre angustia-represión y formación de síntomas. La angustia y las distintas entidades clínicas: histeria, fobia y neurosis obsesiva. La angustia y las neurosis actuales. Las neurosis mixtas. III. A. 5. Perversiones y sexualidad humana. Revolución freudiana del concepto de sexualidad humana. La diferencia con sus antecedentes: Krafft-Ebing. Tarnowsky. Havelock Ellis. Bidet. La sexualidad infantil perversa polimorfa. La falta de objeto predeterminado para la pulsión. Clasificación freudiana de las perversiones según el objeto y la meta. La neurosis como negativo de la perversión. Fantasías perversas en la neurosis. Mociones perversas en síntomas neuróticos. Homosexualidad: crítica freudiana a la concepción innata y degenerativa. La homosexualidad "tipo Leonardo": el sujeto y el falo materno. Edipo positivo y homosexualidad. Identificación con la madre y elección narcisista de objeto. Homosexualidad femenina. El fetichismo. Verleugnung de la castración, el fetiche como sustituto del falo materno. El problema de plantear a la Verleugnung como mecanismo específico de la perversión. Dificultades para establecer la perversión como entidad clínica en la obra de Freud.

III. B: Entidades clínicas freudianas: tres momentos. III. B. 1. Síntoma y defensa. El concepto de defensa y tipos de síntomas. La etiología sexual. Teoría energética. Los destinos del afecto y de la representación. Oposición: neurosis - neuropsicosis de defensa. Neurosis: La justificación de separar las neurosis de angustia del grupo de las neurastenias. El síntoma en las neurastenias y en las neurosis de angustia.

Las neuropsicosis de defensa. El concepto de trauma sexual e infantil. La escena en dos tiempos. La búsqueda de Freud del mecanismo específico: conversión, falso enlace, proyección, rechazo más enérgico. El síntoma como retorno de lo reprimido. La histeria. Su historia. La extracción de la histeria del grupo de las neurosis. Contribuciones de Charcot al estudio de la histeria. El trabajo de Freud sobre las parálisis histéricas y su diferencia con las parálisis orgánicas. Relación síntoma-cuerpo- inconsciente. La Neurosis obsesiva. La formación del grupo de la neurosis obsesiva. Los antecedentes en la psiquiatría. Su apareamiento con la histeria. Trayectoria típica de la neurosis obsesiva. Síntomas de defensa y síntomas del retorno de lo reprimido. Variedad clínica de la neurosis obsesiva. Relación: síntoma-yo- pensamiento. La relación histeria – neurosis obsesiva. Escena pasiva-activa. Histeria y neurosis obsesiva: similitudes y diferencias. El concepto freudiano de neurosis mixtas. Paranoia y confusión alucinatoria. La paranoia y la proyección. La confusión alucinatoria y la defensa más enérgica. El rechazo del representante y el afecto. La alucinación y el delirio como retorno de lo reprimido. Sus consecuencias clínicas. La alucinación bajo el modelo del sueño. III. B. 2: El síntoma como compuesto: neurosis narcisistas y neurosis de transferencia. Los componentes heterogéneos del síntoma: los sentidos y el núcleo pulsional. Síntoma – transferencia y narcisismo. La oposición clínica entre neurosis de transferencia - neurosis narcisistas Neurosis de transferencia. Histeria - ataque histérico, neurosis obsesivas y fobias. La caída de la teoría traumática. La fantasía. Relación autoerotismo-fantasía-síntoma. Lo pulsional en el síntoma. La realidad psíquica y la fantasía. Los sentidos del síntoma y el aporte somático. Las fórmulas sobre el síntoma histérico. El ataque histérico. Figuración de la fantasía inconsciente. Fantasía e identificación. La identificación: modalidades de la identificación y formación de síntomas neuróticos. Las acciones obsesivas y los ceremoniales religiosos. La histeria de angustia. La construcción de la fobia. Los parapetos fóbicos. Histeria, obsesión y fobia en los historiales freudianos: “Dora”, “El hombre de las ratas”, “Juanito”. Neurosis narcisistas. El caso Schebrer. Narcisismo y homosexualidad en la paranoia. Las contradicciones a la frase homosexual. La búsqueda del mecanismo. Las vacilaciones freudianas en relación al mecanismo de la proyección. El intento de precisar el mecanismo a través de la represión. Fijación-represión propiamente dicha y retorno de lo reprimido. Evolución del delirio de Schreber. Sus distintas fases. Diagnóstico: paranoia, parafrenia, demencia paranoide. El duelo y la pérdida de objeto. El trabajo psíquico del duelo. El duelo patológico. El conflicto de ambivalencia. La melancolía. La identificación narcisista con el objeto. La manía como respuesta voraz frente a la pérdida de objeto. III. B. 3: Lo irreductible del síntoma. Del síntoma como resultado del conflicto a lo ininterpretable. El concepto de conflicto y su relación con las distintas instancias psíquicas. Pérdida y reconstrucción de la realidad en neurosis y psicosis. Psicosis. La segunda tópica. El conflicto en la psicosis. Pérdida y reconstrucción de la realidad en la psicosis. El delirio como parche. La pregunta freudiana por el mecanismo en las psicosis. Neurosis. El conflicto en la neurosis. Pérdida y reconstrucción de la realidad en la neurosis: la función de la fantasía. La angustia de castración como motor de la represión. Las diversas respuestas a la castración. El cambio de estatuto de la represión y las diferentes defensas. Relación entre angustia, represión y síntoma. La represión como un modo más de defensa

Regresión y desmezcla pulsional. Formaciones reactivas. Técnicas auxiliares: anulación de lo acontecido y aislamiento. Tendencia general de la formación de síntoma en la neurosis obsesiva. Prohibición y satisfacción. Severidad del superyó. Diferencia neurosis obsesiva-histeria en relación con los mecanismos de defensa y con la angustia. La identificación: modalidades de la identificación y formación de síntomas neuróticos. Comparación entre la fobia de “Juanito” y la del "Hombre de los lobos”. La relación fobia - angustia de castración. Relación: síntoma-falo-castración. La satisfacción del síntoma como destino inexorable e irreductible de la pulsión

III. C: Los postfreudianos. W. Reich: Análisis del carácter. K. Abraham: Las fases libidinales. El amor parcial de objeto. V. Tausk: El aparato de la influencia. Melanie Klein: Las posiciones y la nosología kleiniana. Discusión de los diferentes articuladores teóricos en W. Bion y D. Winnicot. D. Fairbairn. La escuela americana: Psicología del Yo. Patología del sí-mismo. H. Kohut. Estatuto de los cuadros ‘borderline’. Las patologías narcisistas. Autores argentinos: E. Pichón Riviere. J.Bleger. D.Liberman.

III. D: El retorno de Lacan a Freud. III. D. 1. los paradigmas de Lacan . A) Lacan y la clínica de la verdad. El eje imaginario y la prevalencia de lo simbólico. Las estructuras subjetivas de la pregunta, la identificación y el deseo. La pareja del sujeto y el Gran Otro. B) Lacan y la clínica del matema. La pareja del sujeto y el objeto pequeño a. La función del resto como causa y desperdicio. El fantasma y la fantasía. Fantasma y síntoma. C) Lacan y la clínica del goce. La pareja del parlêtre y el cuerpo. El cuerpo y el goce en las diferentes entidades clínicas. El síntoma y lo singular. III. D. 2. El estadio del espejo. El retorno al narcisismo desde el estadio del espejo. Constitución del yo y el mundo exterior. La imagen corporal: la identificación imaginaria con el semejante. Articulación y diferencia de lo simbólico y lo imaginario en el estadio del espejo. Yo ideal e Ideal del yo. La relación del sujeto con el gran Otro. Los tres registros: Imaginario, Simbólico y Real. El encuentro del lenguaje con el cuerpo. El organismo pulsional y el cuerpo imaginario. Efectos de fragmentación y unificación. Oposición organismo, cuerpo, sujeto. El cuerpo y el objeto parcial. Estructura y lenguaje. Significante y significado. Lo real y la realidad. Los tres registros en el lenguaje. III. D. 3. El Nombre del Padre y la metáfora paterna. Relectura del Edipo freudiano desde Lacan. La metáfora paterna. La fórmula de la metáfora: sustitución del significante del deseo de la madre por el significante del nombre del padre. La significación fálica. El Edipo como “forma humanizada” de enfrentarse con lo real. El padre como significante. El nombre del padre y la metáfora paterna. El nombre del padre como carretera principal y como polarizador de las significaciones. La metáfora paterna y la significación fálica. El padre y la ley.

III. D. 4. Goce-angustia-deseo. Relectura de Lacan sobre la angustia en Freud. La relación entre angustia y Deseo del Otro. La angustia que no engaña. La angustia frente a la presencia del objeto, III. D. 5. Goce y sexualidad. La noción de goce a partir de la pulsión freudiana. El goce sexual y su relación con la dialéctica fálica, con el objeto y la castración del Otro. El goce en espacio y tiempo. El goce y la pulsión de muerte. La paradoja del beneficio primario del síntoma. El goce a secas y los goces. El goce a-sexual. Goce y cuerpo.

III. E: Las estructuras subjetivas. III. E. 1. La respuesta psicótica y el síntoma. Síntoma psicótico: la respuesta certera del significante en lo real. Mecanismo de la respuesta psicótica. Antecedentes freudianos. Oposición Bejahung-Ausstossung/ Verwerfung. Crítica y abandono del mecanismo de proyección. Construcción del concepto de forclusión. Oposición entre el retorno en lo simbólico y el retorno en lo real. La forclusión del significante nombre del padre y sus efectos: las alteraciones del lenguaje. El neologismo. La certeza. El concepto de automatismo mental de De Clérambault. Fenómeno elemental y delirio. El retorno en lo real del significante solo. La diacronía en la estructura: la estructura psicótica sin psicosis. La compensación imaginaria del Edipo ausente. El desencadenamiento de la psicosis. La coyuntura dramática. El Un – Padre. La prepsicosis. Los fenómenos de franja. La perplejidad. La iniciativa del Otro. Modos de estabilización. La metáfora delirante. Duelo, melancolía y manía en la perspectiva de Lacan. El objeto en la manía y en la melancolía. El dolor de existir. La cobardía moral.

III. E. 2. La pregunta neurótica, el deseo, el padre y la identificación. La pregunta, el deseo, el padre y la identificación como modos de distinción de las estructuras neuróticas. La pregunta: La neurosis como pregunta. La pregunta dormida y amordazada. El despertar de la pregunta. Estabilidad de la neurosis: respuestas anticipadas. El desencadenamiento de la neurosis: cuando la pregunta se despierta. La pregunta por lo femenino en la histeria y por el ser en la neurosis obsesiva. La histeria masculina. El padre: Complejo de Edipo y padre. La disimetría significante en el complejo de Edipo para ambos sexos, consecuencias en relación con la pregunta neurótica. Miedo a la castración y envidia del pene. Relaciones hombre-mujer, histeria-obsesión. El padre impotente en la histeria y el padre muerto en la neurosis obsesiva. La identificación: Lectura de Lacan de las identificaciones. Identificación histérica, relación con el deseo insatisfecho. Identificación viril en la histeria, respuesta anticipada a la pregunta por lo femenino: hacer de hombre. Identificación con el padre muerto en la neurosis obsesiva, relación con el deseo como imposible. El deseo: Las formas neuróticas del deseo: insatisfecho, imposible y prevenido. La insatisfacción histérica como un modo de satisfacción. Histeria y femineidad. Degradación del deseo en demanda en la neurosis obsesiva. Duda, culpa y procastinación. El objeto anal como tapón. La oralidad y la analidad en relación a la demanda del Otro. Pantomimas en la histeria y la obsesión. La relación de la histérica con la otra mujer, y del obsesivo con el amo. Las dialécticas de la histeria y los esponsales con la muerte en la neurosis obsesiva. El deseo neurótico fijado en el fantasma. Interferencia del fantasma en la formación de síntomas neuróticos. El fantasma de oblatividad en la obsesión. La relectura del caso “Dora” y el “Hombre de las ratas”. La fobia en Lacan: re-lectura del caso “Juanito”. Irrupción del pene real y la pulsión más elemental. El desencadenamiento de la angustia y la solución de la fobia: falla del padre real y suplencia fóbica. Lectura de Lacan del caso de “fobia a las gallinas” de H. Deutsch. La fobia como placa giratoria. III. E. 3. Perversiones y rasgos de perversión. La perversión en relación con el falo. El fetichismo como paradigma de la perversión. Localización de la perversión en los tres tiempos del Edipo. La identificación con el falo imaginario. La perversión en relación al objeto a. El masoquismo como paradigma de la perversión. El deseo perverso como voluntad de goce. El objeto a en la consideración de la estructura perversa: el perverso como instrumento del goce del Otro.

Rasgos de perversión en la neurosis. Amor y rasgo de perversión. Función del fantasma en la perversión y en la neurosis. Rasgos de perversión en la psicosis. Transexualismo y psicosis. III. F: Psicopatología infanto-juvenil; perspectiva psicoanalítica. El niño para el psicoanálisis. Oposición desarrollo-estructura. El sujeto como invariante en la estructura y el niño como variable en relación con el desarrollo. Neurosis infantil o neurosis de la infancia. Operadores conceptuales falo-castración. Posición del niño en relación con la subjetividad de la madre. El niño como falo, como objeto, y como síntoma. Estructuras clínicas. Adolescencia y estructuras clínicas.

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Lacan, J., (1957-58) El Seminario 5: Las formaciones del inconsciente, caps. 8; 9; 10; 11 y 28. Buenos Aires: Paidós.

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Lacan, J. (1962-63) El Seminario 10: La angustia, caps. 11; 12; 13 y 24, Buenos Aires: Paidós.

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Lacan, J. El Seminario 14: La lógica del fantasma, clases del 30-5-67 y 7-6-67. Inédito.

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Lacan, J. El Seminario 16: De un Otro al otro, clases del 26-3-69; 30-4-69; 7-5-69; 14-5-69 4-6-69, Buenos Aires: Paidós.

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Lacan, J. Algunas Reflexiones sobre el yo. En Uno por Uno, Revista mundial de Psicoanálisis, Nº 41, 7-22, Eolia, Bs. As, 1995.

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Lacan, J. (1957) El psicoanálisis y su enseñanza, en Escritos 1, op.cit.

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Lacan, J. (1958) La dirección de la cura y los principios de su poder, en Escritos 2, op.cit.

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Lacan, J. (1964) El Seminario 11: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis, cap.18: par.2., Paidós, Buenos Aires, 1987.

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Vargas, R. Comentario sobre Inhibición, síntoma y angustia. En J. A Miller, El saber delirante. Buenos Aires: Paidós.

Trayecto IV: Sufrimientos hipermodernos: De los síntomas clásicos a las nuevas formas del sufrimiento. IV. A: Los inclasificables. IV. A. 1. Psicosis ordinarias y psicosis extraordinarias. Los inclasificables en la clínica. Psicosis ordinarias y extraordinarias. Formas flexibles y duras de las psicosis. Diferentes presentaciones del desencadenamiento. El lazo con el Otro en las psicosis. IV. B: Nuevas presentaciones del padecimiento. IV. B. 1. Ataques de pánico, depresiones, nuevas angustias, epidemias de anorexias, bulimias, toxicomanías, violencias, etc. 1. La época de Freud y la nuestra. De la cultura con respuestas singulares a la cultura de la respuesta única al malestar. Los nuevos síntomas sin sentido. El empuje actual a la manía. La depresión y abstinencia como contracara de la manía actual. Nuevos modos de intentar paliar el malestar. Los síntomas fuera de discurso y el rechazo del inconsciente generalizado. 2. Síntomas actuales. Los llamados “nuevos síntomas” y su relación con las estructuras clínicas. IV. C: La feminización del sufrimiento actual. IV. C. 1. Del síntoma masculino al estrago femenino. Formas del sufrimiento masculino. El falo como localizador de goce y sentido. Cuerpo y lógica del todo y la excepción. Lo masculino y el síntoma. Sufrimiento y estrago. Goce y sentido deslocalizados. Cuerpo y lógica del no-todo. La feminización del mundo actual. IV. D: Psicosomáticas. Fenómenos psicosomáticos, su caracterización. Diferencias con el síntoma orgánico, conversivo y en neurosis actuales. El fenómeno psicosomático y las estructuras subjetivas.

Bibliografía obligatoria: -

Aramburu, J. (1999). La histeria en los síntomas modernos. En El caldero de la escuela, 13, 2010, Publicación de la escuela de orientación lacaniana.

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Gonzales J. L. Las toxicomanías desde una perspectiva psicoanalítica. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra.

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Karpel P. y Lejbowicz. J.: Feminidad: Segregación y Lazos. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra.

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Laurent, E. Los nuevos síntomas y los otros, en El caldero de la escuela, 57, Buenos Aires: Eol.

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Lipovetsky, G. La era del vacío. Barcelona: Anagrama.

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Karpel, P. Bulimia y anorexia. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra.

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Naparstek, F. La urgencia sexual de la actualidad, en Inés Sotelo (comp) Tiempos de urgencia. Estrategias del sujeto, estrategias del analista, Buenos Aires: JCE.

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Naparstek, F. La ciudad de la fiesta, en Patologías de la identificación en los lazos familiares y sociales. (XV Jornadas Anuales de la Escuela de Orientación Lacaniana). Ed. EOL / GRAMA (Colección Orientación Lacaniana). Buenos Aires.

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Naparstek, F. Psicosis ordinarias y toxicomanías, en El psicoanálisis aplicado a las toxicomanías, Buenos Aires: Ed. TyA.

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Naparstek, F. Los inclasificables en las toxicomanías y la psicosis, en Introducción a la clínica con toxicomanías y alcoholismo III, Buenos Aires: Grama.

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Racki, G: Tipos Clínicos: Lo clásico y lo actual. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra.

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Tarrab, M. Producir nuevos síntomas. En Nuevos síntomas, nuevas angustias. (págs. 91-99). Colección Orientación Lacaniana. Grama.

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Vargas, R. Psicosomáticas. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra.

Bibliografía de apoyo complementaria: -

A.A.V.V. Sexuación y semblantes: ¿Mujeres anoréxicas, hombres toxicómanos? La Paz: TyA/Plural.

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Colet, S. y otros. La depresión, en ¿Cómo se analiza hoy? Buenos Aires: Manantial.

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Miller J.-A. Tres conferencias brasileñas de Jacques-Alain Miller sobre el síntoma, en A.A.V.V. El síntoma charlatán, (segunda y tercera conferencias). Buenos Aires: Paidós.

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Miller, J.-A. y otros. Los inclasificables de la clínica psicoanalítica. Buenos Aires: ICBA-Paidós.

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Miller, J.-A. y otros. La psicosis ordinaria, Buenos Aires: ICBA-Paidós.

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Miller J.- A. Una fantasía. En Punto cenit, política, religión y el psicoanálisis. Buenos Aires: Diva.

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Naparstek, F. Psicosis ordinarias y toxicomanías, en El Psicoanálisis aplicado a las toxicomanías, Buenos Aires: Ed. TyA (Departamento de Estudios sobre las Toxicomanías y el Alcoholismo del Centro de Investigación del Instituto Clínico de Buenos Aires).

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Naparstek, F. Toxicomanía y el diagnóstico actual, en Pharmakon. Nº 10. Editado por TyA y Instituto de Psicanálise a Saúde Mental de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2005.

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Naparstek, F. Enviagrarse de felicidad, en Consumos actuales, Publicación del TyA, Toxicomanía y Alcoholismo, Año I-Nº1, TyA Córdoba, Córdoba, 2006.

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Recalcati, M. La clínica contemporánea como clínica del vacío, en El psicoanálisis y el hospital 24: ¿Patologías de época?, Buenos Aires, 2004.

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Requiz, G. Servirse de la angustia en la cura psicoanalítica. En nuevos síntomas, nuevas angustias, (pág. 85-90). Colección Orientación Lacaniana, Eol Buenos Aires: Grama.

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Salamone, L. La droga ¿síntoma o estrago? en El psicoanálisis aplicado a las toxicomanías, Buenos Aires: TyA.

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Tarrab, M. La droga como partenaire, en El caldero de la escuela, 62, Buenos Aires: Eol.

Desarrollo Diacrónico del Programa: Primer Cuatrimestre. Temas y bibliografía por espacio. En cada semana se hace referencia a un punto del programa indicado entre paréntesis. El cual podrá ser ubicado con facilidad en el esquema orientativo y sinóptico del programa. Lectura de casos: Semana 1: Historia de la locura (II A). Ackernecht, E. H. (1979). Caps. 1; 2; 3 y 5. En Breve historia de la psiquiatría. Buenos Aires: Eudeba. Semana 2: Caso clínico. Paranoia en Kraepelin (II B 1). Kraepelin, E., Lección XV, en Introducción a la clínica psiquiatrita, clásicos de la psiquiatría. Madrid: Nieva. Belucci, G. Paranoia. Extractos del libro de Kraepelin, Demencia Precoz y Paranoia, compilado por G. Piazze y N. Carbone, (pp. 1-21). Buenos Aires: Ed. La Plata de la Campana. Ficha establecida por la cátedra. Semana 3: El caso Rousseau de Serieux y Capgrás (II B 1). Serieux P. y Capgrás J. (1909). El delirio de interpretación de J.J. Rousseau. En Revista Frenia, 9, 141-164. González, J.L. El caso Rousseau, extractos del texto de Serieux y Capgrás. El delirio de interpretación de J.J: Rousseau, Revista Frenia, 9, 141-164, 2009. Ficha establecida por la cátedra. Semana 4: Caso clínico. Demencia precoz en Kraepelin (II B 2). Kraepelin, E. Lección III. En Introducción a la clínica psiquiátrica, clásicos de la psiquiatría. Madrid: Ed. Nieva. Belucci, G. La demencia Precoz (pp. 22-47) extractos del libro de Kraepelin, La demencia precoz, primera parte, Buenos Aires: Polemos. Ficha establecida por la cátedra. Vogler, R. Esquizofrenias, extractos del texto de Bleuler, Demencia precoz o el grupo de las esquizofrenias, Buenos Aires: Ed. Home. Ficha establecida por la cátedra. Semana 5: Las Parafrenias (II B 3). Ballet (1911). Psicosis Alucinatorias Crónicas, en Alucinar y Delirar, Tomo II. Buenos Aires: Polemos. Belucci, G. Las parafrenias (pp. 48-67) extractos del libro de Kraepelin, La Demencia Precoz segunda parte. Buenos Aires: Polemos. Ficha establecida por la cátedra. Semana 6: Las Parafrenias (II B 3). Ballet (1911). Psicosis Alucinatorias Crónicas, en Alucinar y Delirar, Tomo II. Buenos Aires: Polemos. Belucci, G. Las parafrenias (pp. 48-67) extractos del libro de Kraepelin, La Demencia Precoz segunda parte. Buenos Aires: Polemos. Ficha establecida por la cátedra. Semana 7: La paranoia en Freud (III B 1). Freud, S. (1895). Manuscrito H: Paranoia. En Obras Completas, op. cit., t. I. Freud S. (1896). Nuevas puntualizaciones sobre las neuropsicosis de defensa, Cap. 3, en Obras Completas, op. cit., t. III. Semana 8: Memorias de Schreber (III B 2). Schreber D. Introducción, Carta abierta, Caps. 1, 4, 5, 10, 13, 16, 21, Dictámenes periciales del 9/12/1899 y del 4/5/1902.), en Memorias de un enfermo nervioso. Buenos Aires: Lohlé. Semana 9: Casuística freudiana. Síntoma-mecanismo-diagnóstico (III B 2).

Freud, S. (1911). Puntualizaciones psicoanalíticas sobre un caso de paranoia (Dementia paranoides) descripto autobiográficamente (Caso Schreber) en Obras Completas, op.cit., t. XII. Semana 10: Casuística freudiana. Síntoma-mecanismo-diagnóstico (III B 2). Freud, S. (1911) Puntualizaciones psicoanalíticas sobre un caso de paranoia (Dementia paranoides) descripto autobiográficamente (Caso Schreber) en Obras Completas, op.cit., t. XII. Semana 11: Pérdida de la realidad (III B 3). Freud S. (1924). Neurosis y Psicosis, en Obras Completas, op. cit., t. XIX. Freud S. (1924). La pérdida de la realidad en la neurosis y la psicosis, en Obras Completas, op. cit., t. XIX. Semana 12: Casuística Lacaniana. Fenómeno elemental y delirio (III E 1). Lacan, J. (1955-56). El Seminario 3, cap. 4 parágrafo 2, Buenos Aires: Paidós. Semana 13: Casos clínicos actuales. Semana 14: Casos clínicos actuales. Semana 15: Repaso. Semana 16: Casos clínicos actuales.

Elucidación de textos: Semana 1: Clínica psiquiátrica: sincrónica-diacrónica (II B). Bercherie, P. Presentación, pp. 12-19, en Automatismo Mental-Paranoia. Buenos Aires: Polemos. Semana 2: Clínica psiquiátrica: sincrónica-diacrónica (II B). Bercherie, P. Introducción, pp. 12-19, en Automatismo Mental-Paranoia, Buenos Aires: Polemos. Semana 3: Delirios pasionales (II B 1). De Clérambault, G. Delirios pasionales, en Metáfora y Delirio. Madrid: Eolia. Semana 4: Automatismo mental (III E 1). Bercherie, introducción, pp. 20 a 25, en Automatismo Mental-Paranoia. Buenos Aires: Polemos. De Clerambault G. (1920), Automatismo mental y escisión del yo, cap. 5, en Automatismo Mental, Paranoia. Buenos Aires: Polemos. Berger, A. De Clérambault, reseñas de su enseñanza. Ficha establecida por la cátedra. Semana 5: Paradigmas de la psiquiatría moderna (II C). Lanteri-Laura, G. capítulo cuarto “los problemas del paradigma actual”, pp. 245 a 254, en Ensayo sobre los paradigmas de la psiquiatría moderna. Madrid: Tricastela. Semana 6: Paradigmas de la psiquiatría moderna (II C). Lanteri-Laura, G. capítulo cuarto “los problemas del paradigma actual”, pp. 245 a 254, en Ensayo sobre los paradigmas de la psiquiatría moderna. Madrid: Tricastela. Semana 7: Narcisismo-cuerpo (III A 2). Freud, S. (1914). Introducción del narcisismo, cap.1, en Obras Completas, op.cit., t. XIV. Semana 8: El estadio del espejo (III D 2). Lacan, J. (1952-53). El Seminario 1: Los escritos técnicos de Freud, cap. 7 parágrafo 1 y 2, cap. 10 parágrafo 2, cap. 11 parágrafo 2. Buenos Aires: Paidós. Lacan, J. (1955-56). El Seminario 3: Las psicosis, cap. 7 parágrafo 2. Buenos Aires: Paidós.

Semana 9: Presentación del seminario 3 (III E 1). Lacan, J. (1955-56). El Seminario 3: Las psicosis, cap. 1 parágrafo 1, cap. 2 parágrafo 1. Buenos Aires: Paidós. Semana 10: Trastornos del lenguaje (III E 1). Lacan, J. (1952-56). El Seminario 3: Las psicosis, cap. 2 parágrafo 1 y 2, cap. 3 parágrafo 2, cap. 6 parágrafo 1 y 4, cap. 10 parágrafo 3. Buenos Aires: Paidós. Semana 11: La carretera principal (III D 3 -III E 1). Lacan, J. (1955-56) El Seminario 3: Las psicosis, cap. 23 parágrafo 3, cap. 25 parágrafo 3. Buenos Aires: Paidós. Semana 12: Cuestión preliminar a todo tratamiento de la psicosis (III E 1). Lacan, J. (1957-58) “De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis”. Partes I, V en Escritos II. México: Siglo XXI. Semana 13: Cuestión preliminar a todo tratamiento de la psicosis (III E 1). Lacan, J., (1957-58) De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis, Partes 1 y 5 en Escritos II. México: Siglo XXI. Semana 14: Duelo y melancolía (III B 2). Freud, S. (1917). Duelo y melancolía, en Obras Completas, op.cit., t. XIV. Semana 15: Repaso. Semana 16: Psicosis ordinarias (IV A 1). Miller J. A. Enganches, desenganches, reenganches (Introducción), en La Psicosis Ordinaria, (pp. 17 a 22). Buenos Aires: Paidós. Teóricos: Semana 1: Jaspers y el surgimiento de la psicopatología (I A). Jaspers, K. Psicopatología General, Introducción; Punto1: delimitación de la psicopatología general; Punto 3: Prejuicios y presuposiciones; Segunda parte: relaciones comprensibles de la vida psíquica; Sexta parte, punto 4: Los conceptos de salud y enfermedad. Buenos Aires: Ed. Beta. Berger, A. (2013). Surgimiento de la psicopatología como ciencia. Ficha establecida por la cátedra. Semana 2: Ética y psicopatología (I B). Canguilhem, G. Lo normal y lo patológico, cap. 1 (de la primera parte); 1, 2,3, y conclusión (de la segunda parte). México: Siglo XXI. Freud, S. (1916). La 16ª conferencia: Psicoanálisis y psiquiatría, en Obras Completas, t. XVI. Buenos Aires: Amorrortu. Semana 3: Tres momentos en Freud (III A 1). Naparstek, F. Teórico dictado en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. Semana 4: Lógica del significante-teoría del sujeto (III D 1). Lanteri-Laura. Capítulo tercero “las grandes estructuras psicopatológicas”, pp. 195 a 202, en Ensayo sobre los paradigmas de la psiquiatría moderna. Madrid: Tricastela. Lacan J. La instancia de la letra o la razón desde Freud. Parágrafo: el sentido de la letra (pp 474-489). En Escritos I . México. S.XXI. Berger, A. (2013) Lógica del significante –teoría del sujeto. Ficha establecida por la cátedra. Semana 5: Los tres registros (III D 2).

Lacan, J. (1955-56), El Seminario 3, capitulo 4 parágrafo 3, cap. 5 parágrafo 2. Buenos Aires: Paidós. Semana 6: Los tres registros (III D 2). Lacan, J. (1955-56), El Seminario 3, capitulo 4 parágrafo 3, cap. 5 parágrafo 2. Buenos Aires: Paidós. Semana7: La psicosis en Freud (III B). Freud, S (1916-17). Lección 26: la teoría de la libido y el narcisismo. En Obras completas. Tomo 16, op. cit. Naparestek, F. Teórico dictado en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. Semana 8: La psicosis en Freud (III B). Freud, S (1916-17). Lección 26: la teoría de la libido y el narcisismo. En Obras completas. Tomo 16, op. cit. Naparestek, F. Teórico dictado en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. Semana 9: Función paterna (III D 3). Lacan, J. (1957-58). El Seminario, Libro 5, cap. 8 parágrafo 3, capitulo 10, Buenos Aires: Paidós. Naparstek F. Teórico dictado en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. Semana 10: La Estructura psicótica (III E 1). Lacan, J. (1955-56). El Seminario 3: Las psicosis, capítulo 1 parágrafo 3, capítulo 4 parágrafo 1, capítulo 6 parágrafo 3, capítulo 11 parágrafo 2. Buenos Aires: Paidós. Semana 11: Concepto de forclusión (III E 1). Lacan, J. (1955-56). El Seminario 3: Las psicosis, capitulo 1 parágrafo 3, capítulo 4 parágrafo 1, capítulo 6 parágrafo 3, capítulo 11, parágrafo 2. Buenos Aires: Paidós. Semana12: Diacronía en la psicosis (III E 1). Lacan J (1955-56), El Seminario 3, capitulo 14 parágrafo 3, cap. 15 parágrafo 3. Buenos Aires: Paidós. Semana 13. Perspectivas diagnósticas del DSM. Conversación clínica (II C 2.). Wainstein, Rosa, clases sobre DSM. Ficha establecida por la cátedra. Semana 14: Los inclasificables (IV A). Naparstek, F. Los inclasificables en las toxicomanías y la psicosis, en Introducción a la clínica con toxicomanías y alcoholismo III. Buenos Aires: Grama. Semana 15: Repaso. Semana 16: Parcial.

Segundo Cuatrimestre. Lectura de casos: Semana 1: Casuística freudiana. Síntoma-cuerpo-inconsciente (III.B 2). Freud, S. (1905). Fragmento de análisis de un caso de histeria, en Obras Completas, op.cit. t. VII. Semana 2: Casuística freudiana. Síntoma-cuerpo-inconsciente (III.B 2). Freud, S. (1905). Fragmento de análisis de un caso de histeria, en Obras Completas, op.cit. t.VII. Semana 3: Casuística freudiana. Síntoma-pensamiento-yo (III.B 2). Freud, S. (1909). A propósito de un caso de neurosis obsesiva, en Obras Completas, op.cit., t. X. Semana 4: Casuística freudiana. Síntoma-pensamiento-yo (III.B 2). Freud, S. (1909). A propósito de un caso de neurosis obsesiva, en Obras Completas, op.cit. t. X.

Semana 5: Contrapunto entre dos casos freudianos (III.B2) Freud, S. (1905). Fragmento de análisis de un caso de histeria, en Obras Completas, op.cit., t. VII. Freud, S. (1909). A propósito de un caso de neurosis obsesiva, en Obras Completas, op.cit., t. X. Semana 6: Lecturas del sueño de la bella carnicera (III E 2). Freud, S. (1900). La interpretación de los sueños, cap. 4 (pp.164-168) en Obras Completas, op.cit., t. IV Lacan, J. (1957-1958). El Seminario 5: Las formaciones del inconsciente, cap. 20 parágrafo 2 y 3. Buenos Aires: Paidós. Semana 7: Lecturas de casos actuales de histeria y neurosis obsesiva (III.E 2). Semana 8: Lecturas de casos actuales de histeria y neurosis obsesiva (III.E 2). Semana 9: Repaso. Semana 10: Lecturas de casos actuales: (IV.B 1). Anorexias-bulimias-depresiones-toxicomanías- violencias. Tarrab, M. Producir nuevos síntomas. En Nuevos síntomas, Nuevas angustias, (pp 91-99) Buenos Aires: Colección Orientación Lacaniana. Grama. Semana 11: Casuística freudiana. Síntoma-falo-castración (III.B 2). Freud, S. (1909). Análisis de la fobia de un niño de cinco años, en Obras Completas, op.cit., t. X. Semana 12: Casuística freudiana. Síntoma-falo-castración (III.B 2). Freud, S. (1909). Análisis de la fobia de un niño de cinco años, en Obras Completas, op.cit., t. X. Semana 13: Lecturas de casos actuales: (III.A 5- IV B 1). Ataques de pánico, fobias, perversiones. Semana 14: Lecturas de casos actuales (III.A5- IV B 1). Ataques de pánico, fobias, perversiones. Semana 15: Evaluación y cierre. Elucidación de textos: Semana 1: Síntoma: conversión y falso enlace (III.B1). Freud, S. (1893) Algunas consideraciones con miras a un estudio comparativo de las parálisis motrices e histéricas, en Obras Completas, op.cit., t. I. Freud, S. (1894) Las neuropsicosis de defensa, caps. 1 y 2, en Obras Completas, op.cit., t. III. Freud, S. (1895) Obsesiones y fobias, en Obras Completas, op.cit., t. III. Semana 2: Síntoma y fantasía (III.B2). Freud, S. (1908) Las fantasías histéricas y su relación con la bisexualidad, en Obras Completas, op.cit., t. IX. Freud, S. (1909) Apreciaciones generales sobre el ataque histérico, en Obras Completas, op.cit., t. IX. Semana 3: Síntoma y obsesión. (III.B2). Freud, S. (1896) Nuevas puntualizaciones sobre las neuropsicosis de defensa, caps. 1 y 2, en Obras Completas, op.cit., t. III. Freud, S. (1907) Acciones obsesivas y prácticas religiosas, en Obras Completas, op.cit., t. IX. Semana 4: La defensa en las neurosis obsesivas. (III.B3). Freud, S. (1926) Inhibición síntoma y angustia, caps.5 y 6, en Obras Completas, op.cit., t. XX.

Semana 5: Dialécticas en la histeria (III.E 2). Lacan, J. (1951) Intervención sobre la transferencia, en Escritos 1. México: Siglo XXI. Semana 6: La histeria en Lacan. (III.E 2). Lacan, J. (1951). Intervención sobre la transferencia, en Escritos 1. México: Siglo XXI. Semana 7: Los esponsales con la muerte en la neurosis obsesiva. (III.E 2). Lacan, J. (1953). Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis, en Escritos 1, pp. 290-291, op.cit. Lacan, J. (1953) Variantes de la cura-tipo, en Escritos 1, pp. 340-341, op.cit. Semana 8: La neurosis obsesiva en Lacan. (III.E 2). Lacan, J. (1957-1958) El Seminario 5: Las formaciones del inconsciente, cap. 23: parágrafo 3. Buenos Aires: Paidós. Semana 9: Repaso. Semana 10: Síntomas modernos (IV B 1). Aramburu, J. (1999). La histeria en los síntomas modernos. En El Caldero de la Escuela, n° 13, 2010, Publicación de la Escuela de Orientación Lacaniana. Semana 11: Construcción freudiana de la fobia (III B 3). Freud, S. (1915). Lo inconsciente, en Obras Completas, op. cit., t. XIV, cap. 4. Freud, S. (1926). Inhibición síntoma y angustia, en Obras Completas, op.cit, t. XX, cap. 4 y 7. Semana 12: Las fobias en Lacan (III.E 2). Lacan, J. (1956-1957). El Seminario, Libro 4: La relación de objeto, cap. 13: parágrafo 2-3 y 4; cap. 14: parágrafo 2 y 3; cap. 21: parágrafo 3. Buenos Aires: Paidós. Semana 13: Sexualidad humana (III A 5). Freud, S. (1905). Tres ensayos de teoría sexual, cap. 1., en Obras Completas, op.cit., t. VI . Freud, S. (1927). Fetichismo, en Obras Completas, op.cit., t. XXI. Semana 14: Fobia – Fetichismo en Lacan (III.E 2- III E 3). Lacan, J. (1956-1957). El Seminario Libro 4: La relación de objeto, cap. 9: parágrafo 1 y 2, Buenos Aires: Paidós. Semana 15: Evaluación y cierre.

Teóricos: Semana 1: Síntoma y defensa (III.B1). Freud, S. (1895). Sobre la justificación de separar de la neurastenia un determinado síndrome en calidad de neurosis de angustia, en Obras Completas, op.cit., t. III Naparstek, F. Teórico dictado el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. Semana 2: Análisis del síntoma. (III.B2). Freud, S. (1917) 17ª conferencia: El sentido de los síntomas, en Obras Completas, op.cit., t. XVI. Freud, S. (1917) 23ª conferencia: Los caminos de la formación de síntomas, en Obras Completas, op.cit., t. XVI. Naparstek, F. Teórico dictado el año 2011, ficha establecida por la cátedra. Semana 3: El padre, las masas y la histeria. (III.B3). Freud, S., (1921) Psicología de las masas y análisis del yo, caps. 7 y 8, en Obras Completas, op.cit., t. XVIII.

Naparstek, F.: Teórico dictado el año 2011, ficha establecida por la cátedra. Semana 4: Neurosis-castración (III.B3). Freud, S. (1926) Inhibición síntoma y angustia, caps. 3, 5, 6 y 9, en Obras Completas, op.cit., t. XX. Naparstek, F.: Teórico dictado el año 2011, ficha establecida por la cátedra. Semana 5: La pregunta neurótica (III.E 2). Lacan, J. (1955-1956) El Seminario 3: La psicosis, cap. 12, parágrafo 3, cap. 13, parágrafo 1 y 2 Buenos Aires: Paidós. Naparstek, F. Teórico dictado el año 2011, ficha establecida por la cátedra. Semana 6: Las formas neuróticas del deseo (III.E 2). Lacan, J. (1958). La dirección de la cura y los principios de su poder, en Escritos 2, op.cit. pp. 600-607. Lacan, J. (1957-1958) El Seminario 5: Las formaciones del inconsciente, cap. 20: parágrafo 2 y 3; cap. 22: parágrafo 3; cap. 26: parágrafo 3. Buenos Aires: Paidós. Naparstek, F. Teórico dictado el año 2011, ficha establecida por la cátedra. Semana 7: Las formas neuróticas del deseo (III.E 2). Lacan, J., (1957-1958) El Seminario 5: Las formaciones del inconsciente cap. 20: parágrafo 2 y 3; cap 22: parágrafo 3; cap. 26: parágrafo 3. Buenos Aires Paidós. Naparstek, F.: Teórico dictado en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. Semana 8: Nuevas presentaciones del padecimiento (IV.B). Laurent, E. Los nuevos síntomas y los otros, en El caldero de la escuela, 57. Buenos Aires: Eol. Naparstek, F.: Teórico dictado el año 2011, ficha establecida por la cátedra. Semana 9: Repaso. Semana 10: Parcial. Semana 11: La angustia (III.A4-III D 4). Freud, S. (1916) 25ª Conferencia: La angustia, en Obras Completas, op.cit., t. XVI. Freud, S. (1926) Inhibición síntoma y angustia, cap. 8, en Obras Completas, op.cit., t. XX. Lacan J. (1962-63) El Seminario Libro 10, Cap. VIII, parágrafo 2. Buenos Aires. Paidos. Semana 12: Las fobias (III.E 2). Naparstek, F. Teórico dictado en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. Semana 13: Perversiones en Freud (III.A 5). Freud, S. (1917). Conferencias de introducción al psicoanálisis. 20ª conferencia: La vida sexual de los seres humanos. En Obras Completas, op.cit. Naparstek, F. Teórico dictado en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. Semana 14: Perversiones en Lacan (III E 3). Lacan, J. (68-69). Seminario Libro 16, Cap XVI : Clínica de la perversión, parágrafo 3 (pág. 231-236). Buenos Aires: Paidós. Naparstek, F. Teórico dictado en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. Semana 15: Evaluación y cierre.

Página de la cátedra: www.psicopatologia1.ecaths.com Cursos optativos de apoyo:

1- “DSM y CIE”: Dra. Wainstein, R.: Manuales de diagnostico DSM y CIE. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (II C 2). 2- “Semiológica psiquiátrica”: H. Ey. Dr. Gabe, R.: Semiológica psiquiatrica: H Ey. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (II C 1). 3- “Psicofarmacología”: Dr. Mussa, A.: Psicofarmacología. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (II C 4). 4- “Psicopatología infantil”: psicosis e infancia. Lejbowicz, J.: Psicopatología infantil: Psicosis e infancia. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (III F). 5- “Epilepsias”: Dra. Wainstein, R.: Epilepsias. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (II C 3). 6- “Trastornos endocrinológicos”: Dra. D Julis, P.: Trastornos Endocrinológicos. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (II C 3). 7- “Psicosomáticas”: Vargas, R.: Psicosomáticas. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (IV D). 8- “Tóxicos desde una perspectiva psiquiátrica”: Dra. Paula D´Julis, Tóxicos desde una perspectiva psiquiátrica. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (II C 3). 9- “Feminidad: segregación y lazos”: Karpel, P. y Lejbowicz, J.: Feminidad: segregación y lazos. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (IV B 1). 10- “Neurosis en la infancia”: Vargas, R.: Neurosis en la infancia. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (III F). 11- “Tipos clínicos: lo clásico y lo actual”: Racki, G: Tipos clínicos: Lo clásico y lo actual. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (IV B). 12- “Toxicomanía desde una perspectiva psicoanalítica”: González, José Luis: Toxicomanía desde una perspectiva psicoanalítica. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (IV B 1) 13- “Cuadros orgánicos”: Dr. Gabe, R.: Cuadros orgánicos. Clase dictada en el año 2011. Ficha establecida por la cátedra. (II C 3). 14- “Violencia, cuerpo y lazo entre los sexos”: Morao, M. Violencia, cuerpo y lazo entre los sexos. Clase dictada en el año 2013. Ficha establecida por la cátedra. (IV B 1). 15- “Bulimia y anorexia”: Karpel, P. Bulimia y anorexia. Clase dictada en el año 2013. Ficha establecida por la cátedra. (IV B 1). 16- “El concepto de goce”: Prof. Dr. Naparstek, F. Ciclo: Nociones introductorias al psicoanálisis. Clase dictada en el año 2013. Ficha establecida por la cátedra. (III A - III D 1 – III D 4 – III D 5). 17- “Los tres registros”: Prof. Dr. Naparstek, F. Ciclo: Nociones introductorias al psicoanálisis. Clase dictada en el año 2013. Ficha establecida por la cátedra. (III D 2). 18- “El cuerpo en psicoanálisis”: Prof. Dr. Naparstek, F. Ciclo: Nociones introductorias al psicoanálisis. Clase dictada en el año 2013. Ficha establecida por la cátedra. (III D 2). 19- “El objeto a”: Prof. Dr. Naparstek, F. Ciclo: Nociones introductorias al psicoanálisis. Clase dictada en el año 2013. Ficha establecida por la cátedra. (III D 1). 20- “Estructuras clínicas y sexuación”: Prof. Dr. Naparstek, F. Ciclo: Nociones introductorias al psicoanálisis. Clase dictada en el año 2013. Ficha establecida por la cátedra. (III A 3 – III D 3).

IV. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: En este punto se presenta sucintamente las diferentes actividades propuestas por la cátedra para llevar adelante la enseñanza y transmisión del programa propuesto. La misma se funda sobre tres espacios pilares que se organizan en torno a diferentes cantidades de alumnos en cada uno de ellos. Los teóricos que contienen la mayor cantidad de alumnos, los cursos de elucidación de textos que contienen menos alumnos que los teóricos, pero mas que las comisiones de lectura de casos y finalmente esta última como grupo mas reducido. Esta estrategia de enseñanza responde principalmente a dos razones. La primera de ella responde a la posibilidad para los alumnos de escuchar a diferentes docentes en espacios distintos. La segunda hace referencia a la posibilidad de abordajes de los mismos temas desde perspectivas mas panorámicas (teóricos) a mas localizadas y minuciosas (comisiones de lectura de casos) pasando por un espacio intermedio (curso de elucidación de textos). Se ha pensado estas tres instancias con características distintas teniendo presente la posibilidad de que el alumno participe en diferentes dispositivos de enseñanza que le faciliten la

incorporación del conocimiento. La participación del estudiante en estas tres actividades obligatorias asegura el cumplimiento del mínimo exigido de seis horas semanales, dos teóricas y cuatro prácticas.

Actividades obligatorias: 1. Teóricos de temas generales: En este espacio se procura exponer un desarrollo panorámico (aunque no sin precisión) de las cuestiones centrales del programa. Se trata de una presentación sistemática y general de los temas medulares del programa de la materia. Es por excelencia el lugar donde el alumno puede captar, enlazar y relacionar todos contenidos transmitidos en los diferentes espacios de trabajo desde una mirada amplia y general. Una clase por semana a cargo del profesor titular y del/de los profesor/es adjunto/s de la cátedra distribuidos por bandas horarias. Cabe consignar – como lo hemos anticipado - que son los espacios más numerosos en cantidades de alumnos. 2. Curso de elucidación de Textos: En este grupo de trabajo se propone hacer una presentación, análisis y discusión de textos de la bibliografía obligatoria. Se trata de una exposición menos panorámica que en el espacio de los teóricos y más ajustada a cada uno de los textos. Una clase por semana. Cabe destacar que estos grupos de trabajo son menos numerosos que los anteriores y se conforman por un conjunto - 4 o 5 - de comisiones de lectura de casos. 3. Comisiones de lectura de Casos: En este espacio nos proponemos llevar adelante una lectura y discusión de historiales freudianos y otros casos clínicos actuales. En este caso se trata de la exposición menos panorámica de las tres y ajustada al caso clínico. La intersección entre estructura y singularidad se presenta aquí con mayor énfasis. Así mismo es la menos numerosa de las tres en cantidad de alumnos. Una clase por semana. A cargo de ayudantes de trabajos prácticos de la cátedra.

Actividades optativas: 4. Cursos optativos de apoyo: En este caso nos proponemos un espacio para el desarrollo o profundización de temas específicos del programa de la materia seleccionados por su grado de interés o de dificultad. Frecuencia, temática y duración: a determinar. A cargo del profesor titular y/o del/de los profesor/es adjunto/s de la cátedra. 5. Espacio de conversación clínica: Aquí llevaremos adelante el relato y discusión de casos clínicos actuales. Esta instancia tiene un valor fundamental en la articulación de lo singular del caso clínico con cada estructura subjetiva y fundamentalmente con la clínica contemporánea. A su vez, tiene la importancia de poner en cuestión permanentemente a nuestras herramientas teóricas frente a las nuevas presentaciones sintomáticas. De dos horas de duración, aproximadamente ocho a lo largo del año de cursada. A cargo de profesores y/o jefes de trabajos prácticos de la cátedra. 6. Comisiones de hospitales: En este grupo de trabajo nos proponemos avanzar con comentario y discusión de casos clínicos que son observados por los alumnos en instituciones asistenciales. Le adjudicamos la misma importancia y objetivos que a la actividad anterior con el aditamento que aquí se trata de grupos muy reducidos. Durante siete semanas de clases, dos horas por semana. A cargo de ayudantes de trabajos prácticos de la cátedra.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN: Se tomarán dos exámenes parciales escritos. Una semana después de cada parcial se tomará un recuperatorio por inasistencia y al final de la cursada se podrá recuperar un solo parcial por aplazo.

VI. RÉGIMEN DE PROMOCIÓN:

Para aprobar la materia los alumnos deberán: a) acreditar el 75% de asistencia a la materia en las actividades obligatorias: teóricos de temas generales, curso de elucidación de textos y comisiones de lecturas de casos. b) alcanzar un mínimo de 4 (cuatro) puntos en los dos exámenes parciales que tiene la cursada. c) aprobar con un mínimo de 4 (cuatro) el examen final. Finalmente la cátedra contempla la posibilidad de un modo de examen final distinguido. El mismo será llevado a cabo para aquellos alumnos que así lo requieran toda vez que hayan cumplido con los requisitos mínimos y necesarios de asistencia para la regularidad y a su vez, hayan obtenido un promedio de 8 (ocho) puntos o más en los diferentes parciales y asistido a 10 (diez) conversaciones clínicas y seminarios. Dicho examen implicará la confección de un trabajo final y su respectiva defensa frente la supervisión de un profesor adjunto o jefe de trabajos prácticos de la cátedra.