Participación comunitaria: Esto nos dijeron Con el fin de revitalizar las Líneas estratégicas y ayudar a orientar la planificación de la educación secundaria, el Distrito Escolar de Marysville puso en marcha un proceso de participación comunitaria para conocer opiniones sobre la calidad de su labor y cómo puede mejorar. Los siguientes son los temas que la comunidad participante y el personal desean reforzar. La buena noticia es que la gente está consciente de la importancia de las escuelas de calidad para construir una sólida comunidad en Marysville. Muchas personas expresaron su apoyo al distrito y su disposición de ayudar en lo que sea necesario. Es claro que existe la energía y los ingredientes para lograr el éxito. 1. La visión de la comunidad y el desempeño escolar son interdependientes ✓ Visión – La gente quiere que Marysville y Tulalip tengan una identidad positiva con buenas escuelas, sitios de aprendizaje y diversión para las familias y los niños, programas extracurriculares para jóvenes, campos deportivos y servicios para cubrir las necesidades de todos los estudiantes.

“Las escuelas de alta calidad son clave para crear comunidades donde la gente quiere vivir y donde las empresas quieren establecerse.” Líder comunitario

2. Es necesario fortalecer la confianza y la ejecución de las labores ü Transparencia y confianza – Los estudiantes y sus familias “Si el Distrito tuviera un plan quieren que se consulte con ellos acerca de los cambios con resultados medibles, el propuestos y que se los mantenga informados sobre las progreso sería claro. decisiones tomadas. Entonces podríamos celebrar ü Seguimiento – La mayoría de los participantes dijeron que la juntos el éxito.” visión del Distrito es correcta, pero que alcanzar los objetivos Líder comunitario exige una acción más enfocada y coherente. También se alentó al Distrito a concentrarse más en su misión, visión y plan general para mejorar el rendimiento escolar, y a difundir más ampliamente sus planes de acción y sus resultados.









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Organización de escuelas intermedias (middle school) y secundarias (high school) – Las opiniones varían y a menudo se contradicen. ✓ Escuelas secundarias – La mayoría de los miembros de la comunidad y del personal que participaron en general están a favor de escuelas secundarias en las comunidades. Sin embargo, muchos de los padres de familia en Getchell que respondieron a la encuesta en línea prefieren comunidades académicas pequeñas. Al mismo tiempo, muchos estudiantes y sus padres quieren acceso a más cursos y actividades extracurriculares. ✓ Escuelas intermedias – La cultura, la conducta, la seguridad y la superpoblación en las escuelas intermedias son motivo de preocupación. ✓ Equidad de servicios y composición de la población estudiantil – Muchas personas recomendaron vehementemente que haya programas, cursos y oportunidades extracurriculares equitativos en todas las escuelas. También se expresó el deseo de una distribución equitativa de diferentes tipos de alumnos (tipos sociodemográficos, alumnos dotados, alumnos de educación especial, etc.) en todas las escuelas. Varias personas señalaron la necesidad de dar más apoyo a alumnos con dificultades (servicios sociales, instrucción individual y orientación, consejeros de salud mental, programas para después de clases y programas de verano). También se pidieron más programas avanzados para alumnos con logros académicos superiores. 3. Los padres de familia desean más participación y comunicación

“Dennos mucha información. ✓ Participación – Los padres quieren participar temprano y Muéstrennos estudios y presupuestos. Cuando estén a menudo. Desean información sobre escuelas en la considerando un cambio, comunidad, ampliación de la educación profesional y técnica, y cómo elevar la conciencia y el respeto cultural. comuníquenlo pronto.” Padre de familia Necesitan más ayuda para entender las opciones de programas y para preparar a sus hijos para la universidad y las carreras. El uso de medios sociales y herramientas en línea ha sido bien recibido.

4. Los miembros de la comunidad quieren mayor participación en las escuelas ✓ Programación e información sobre carreras, incluyendo los oficios – Muchas personas quieren que los estudiantes adquieran experiencia práctica en el mundo real, incluyendo los oficios, para que conozcan mejor y más temprano sus opciones de carreras. Muchos expresaron interés en ofrecer asesorías o prácticas, y en programas de aprendizaje con empleadores locales. 5. Respeto mutuo y consciencia cultural ✓

El respeto mutuo y la consciencia cultural deben ser prioridades más altas – La mayoría de los miembros de la comunidad que respondieron la encuesta piensan que el personal y los maestros apoyan el aprendizaje de todos los alumnos. Algunas conversaciones revelaron que se percibe que el respeto muto y la competencia cultural no es aún una práctica constante. Algunas personas piensan que esto lleva a sentimientos de “nosotros contra ellos”, matonismo (bullying), ausentismo y bajo rendimiento. Se dieron ejemplos de 2





maestros que tratan a los alumnos de manera diferente o los ignoran, hacen caso omiso del matonismo en el aula, y refuerzan estereotipos negativos. Se alentó al Distrito a reforzar el liderazgo y la representación de personas de diversas culturas dentro de su personal, y a enseñar el respeto por distintas culturas y situaciones de vida, como por ejemplo la carencia de vivienda. ✓

Relación con las tribus Tulalip – Se alentó al Distrito a crear alianzas más sólidas con las tribus Tulalip y a incluirlas a la hora de crear formas de apoyar a los estudiantes nativos que enfrentan dificultades.

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Plan de estudios – Los estudiantes pidieron un plan de estudios más centrado en el alumno y con perspectiva multicultural. El personal recomendó adoptar un plan de estudios completo y asesoría y enseñanza para las profesiones. Las tribus sugirieron al Distrito ampliar la implementación del plan de estudio Since Time Immemorial (Desde tiempos inmemoriales).

6. Seguridad y cultura escolar ✓

Cultura escolar y conducta de los estudiantes – Varios padres de familia, miembros de la comunidad y líderes tribales citaron la importancia de que los maestros creen relaciones más profundas con los alumnos y descubran qué motiva su aprendizaje y su conducta. Se alentó al Distrito a considerar un abordaje de la enseñanza y la gestión del aula de clases que tome en cuenta el trauma. El personal de las escuelas está particularmente preocupado por la cultura y la conducta en las escuelas intermedias.

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Altas expectativas para todos los estudiantes – Algunas personas dijeron que las escuelas, los maestros y los grupos estudiantiles tienen expectativas desiguales para los alumnos. Entre las soluciones se mencionó que los responsables del Distrito intervengan temprano, demuestren un sólido liderazgo y visiten las escuelas más a menudo.

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Seguridad – Todos queremos que los alumnos y el personal estén seguros en la escuela. Algunas personas señalaron que ha habido mejoras desde el tiroteo. Pero otros opinaron que son necesarios protocolos de emergencias que tengan normas y procedimientos coherentes y bien practicados, así como contar con más cámaras de seguridad y mejor iluminación para que los recintos sean más seguros.

“Los estudiantes son chicos que tienen una vida complicada. Debemos buscar formas de integrarlos como comunidad y enfrentar el problema del matonismo (bullying).” Miembro del personal

7. Mantenimiento y mejoras de las instalaciones ✓

Orgullo y prioridades – La gente quiere sentir orgullo en sus escuelas y los edificios de las escuelas. Todos quieren que las instalaciones sean más atractivas y mejor mantenidas. La mayoría entiende que la construcción de nuevos edificios depende de la aprobación de una medida de bonos. Algunos están dispuestos a abogar por un bono. Otros prefieren ver mejoras en el aspecto de los edificios existentes y en el rendimiento académico de los alumnos antes de introducir una medida de bonos.

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Alianzas – Tal vez sea posible aunar fuerzas con el Departamento de Parques para crear más campos de juegos. Una persona sugirió crear un complejo deportivo en Marysville Pilchuck para beneficio de toda la comunidad. Varias personas manifestaron su deseo de que las escuelas sean sitios donde la comunidad se reúneara eventos y celebraciones.

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