Los Sistemas de Tutorías en las Universidades Nacionales CARACTERÍSTICAS GENERALES

Mg. Sonia N. Pereyra (FICES-UNSL)

Motivos de creación.  Abordaje de problemas de inserción y de retención

en la Universidad:  Diversidad sociocultural de los estudiantes  Extrañamiento frente a la cultura universitaria  Heterogeneidad de conocimientos disciplinares

previos  Inadecuadas habilidades de estudio  Inseguridad en las elecciones vocacionales

Propósitos - Contribuir a la disminución de los niveles de deserción y mejoramiento de los índices de rendimiento académico y el avance regular en la carrera:  Favorecer la inclusión de los estudiantes a la cultura universitaria.  Implementar estrategias de contención a partir del reconocimiento y orientación de las principales problemáticas estudiantiles.  Realizar detección y atención de situaciones de riesgo educativo (devenidas de problemas académicos, económicos, sociales, vocacionales, personales).

Características:  Responden a recomendaciones de programas de  

 

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mejora-Acreditaciones- SPU (2005-2006) Integrados a programas de Ingreso y Permanencia Dependen de Secretarias Académicas (o áreas dependientes) Coordinados por docentes y/0 equipos profesionales Poseen normativa que regulan su actividad Asisten a poblaciones de ingresantes y de 1° año Poseen formación institucional previa Registran la actividad tutorial

Fundamentos políticos y psicopedagógicos:  Educación como bien público y derecho personal y  

 

social Democratización: promover la igualdad de oportunidades _ acceso - permanencia – calidad Analogía del Tutor Método mutuo . Monitor. (Lancaster) Medicación social. Mediador. (Vigotsky)

Tipos de tutorías Según los sujetos:  Tutorías docentes  Tutorías de pares  Tutorías mixtas Según la intervención:  Académicas y/o disciplinares (procesos cognitivos y procedimentales)  Motivacionales (procesos actitudinales)

Discusiones actuales:  Posicionamiento y Valorización  Rol y funciones contextuales  Vinculación con otros roles y funciones