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IRIS Campus Improvement Plan School Year: 2018-2019
LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Principal: Assistant Principals:
Mission:
Vision:
Jessica C. Salazar Guadalupe Basurto Cecilia McGee Izzamary Torres Our partnership of students, parents, staff and community at Los Obispos Middle School focuses on instilling student pride, academic acceleration and core values of collegiality. Los Obispos Middle School and its stake holders will create a learning environment that will challenge, excite and inspire students to be lifelong learners, leaders, and productive citizens.
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IRIS Campus Improvement Plan School Year: 2018-2019
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LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Table of Contents District/Campus Mission Statement District/Campus Goals • Goal 1 Student Achievement: •
Goal 2
Safe and Nurturing Environment:
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Goal 3
Family Involvement and Community Engagement
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Goal 4
Human Capital
Committee Signatures Comprehensive Needs Assessment Campus Improvement Plan
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IRIS Campus Improvement Plan School Year: 2018-2019 LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Committee Signatures
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IRIS NCLB Comprehensive Needs Assessment 2018-2019 Summary of Priority Needs
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LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Chair Persons of CNA campus committees prioritize needs and recommend to SBDM Committee initiatives/strategies/activities that will meet campus needs. SBDM Committee will approve initiatives/strategies/activities that will be placed in Campus Improvement Plan.
Demographics Needs : Look for ways to improve STAAR/TELPAS performance. Attendance continues to need improvement-try new methods to improve attendance. Awareness for at-risk students & foster homeless/students. Increase teacher knowledge and proficiency to assist special populations.
Strategies : Begin with 6th grade electives that address learning skills, i.e. note taking, study skills, time budgeting, and goal setting. Activities, clubs, and organizations that will improve school pride and a sense of belonging so that it can positively impact attendance/ recognize attendance problems frequently and with fidelity-all stake holders need to be proactive in helping out. Peer mentor during 1st period. Send out flyers for Mc Kinney Vento. PLCs for vertical grade level planning and Lunch & Learn PD series.
Data Sources : STAAR Reports by Demographics Tyler Attendance Reports
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IRIS NCLB Comprehensive Needs Assessment 2018-2019 Summary of Priority Needs
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LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Chair Persons of CNA campus committees prioritize needs and recommend to SBDM Committee initiatives/strategies/activities that will meet campus needs. SBDM Committee will approve initiatives/strategies/activities that will be placed in Campus Improvement Plan
School Culture & Climate: Needs : Promote School Spirit. Promote school wide activities. Education for students on: bullying and hygiene. ISS Consequences and Structure. Increase staff attendance.
Strategies : Support student athletes by wearing jersey numbers on shirts to motivate players, pep-parades after a winning game. Use V-Brick to do school wide announcements and advance e-mails of upcoming events from all stake holders. Morning announcements (7:50-8:00) Character Building/Announcements. Create a more structured environment-procedures to be consistent. Celebrate perfect attendance with luncheons, treats, and recognitions.
Data Sources : Family and Community Involvement Sign-In Sheets Campus Climate Survey
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Curriculum, Instruction & Assessment: Needs : Close the testing achievement gap between all groups accountable in the student population. Emphasize on the academic vocabulary. Improve assessment scores of Special Education, English Language Learners and At Risk students to meet performance standards. Writing should be enforced across the curriculum, using sentence stems connected to DEAR Time readings. Monitor and provide intervention support for writing. Raise the level of critical thinking among students by increasing the cognitive level of questioning, lessons, and assessment expectations. Raise the rigor of instruction in writing in accordance with curriculum and assessment expectations. Provide sheltered instruction strategies for teaching academic vocabulary in all areas. (ELL, SPED, 504)
Strategies : Mentor/mentee, progress monitor in the classroom and all other content areas. PLC by grade level and focus on planing for special populations. Develop some online assessments for practice. Continue using the TI calculator in all grade levels. Use Edu-Smart Science Grades 6,7, and 8, Stemscopes, Brainpop, IPad, and STEM provided materials. Each content area should strive for a written response to daily lesson. Incorporate Writing Academy workshops through out the school year-writing lock-ins/Super Saturdays, Gretchen Bernabies text structure strategies for expository writing. Implement writing across the curriculum through subject based topics. (Exit tickets, journals, SS initiatives booklet, Required for Science warmups) Talk, read, write is a classroom process that gives students an alternate and compelling way to access content area information and every step of the process builds academic language. Provide Reading activities that make content comprehensible such as visual aids, cognates, and oral discussion. Sheltered Instruction through Stra-tiques strategies. Data Sources : STAAR Reports by Demographics
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Student Achievement: Needs : Increase academic vocabulary comprehension with a special focus on subgroups. Student/parent awareness of STAAR assessments, TELPAS, LAS Links. Lessons should be focused on ELL & SPED to increase % in the systems safeguards. Deliberate scheduling for RI/RA & SPED students. Increase parent/student awareness on grades and attendance. Integrate Reading and vocabulary development of all core subjects throughout curriculum. Increase parent/student awareness on grades, attendance, and GPA.
Strategies : ELL Mentoring and Motivating Program. Progress monitoring folder. Implement pull-out tutorials with the hiring of retired content area teachers. Create master schedule courses with co-teaching in all core areas. Make and Take Nights-(targeting bubble students) to show parent tips. Teachers required to call 5 parents on GPA awareness. Prescriptive instruction using technology (Freedom Run, Socrative, Kahoot, Plickers, Showbie, Grammarly, EXPLOROS, IXL) Academic team will plan for re-teaching and other strategies, including counseling and individual plans for those students demonstrating lack of understanding (RTI).
Data Sources : STAAR Reports by Demographics
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School Context and Organization: Needs : Master schedule for co-teach classes (SPED & content area) Clubs that appeal to the general population-especially the at-risk students. Research at-risk students who are struggling socially, emotionally, or academically.
Strategies : Deliberate scheduling student/teacher & small classes. Recognition of sponsors by promoting clubs on campus bulletin boards. Include Communities in School to help get more organizations off campus.
Data Sources : Master Schedule/student population/class sizes/teacher rosters TAPR Reports
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Teacher Quality Needs : Provide Professional Development that is aligned and campus goals. More Professional Development in technology software. Substitute teachers that can service student needs more effectively in teacher's absence.
Strategies : Conduct frequent walk through's resulting in constructive feedback to improve instruction. In depth training of all technology equipment and resources on utilizing it effectively. Work closely with the human resources department to hire highly qualified applicants.
Data Sources : TSPR Report Human Resources Data
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LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Chair Persons of CNA campus committees prioritize needs and recommend to SBDM Committee initiatives/strategies/activities that will meet campus needs. SBDM Committee will approve initiatives/strategies/activities that will be placed in Campus Improvement Plan
Family and Community Involvement: Needs : Promote community partnership and parental involvement . Increase Parental Day and Evening Activities. Reward parents who attend meetings.
Strategies : Through meetings, Breakfast with the Counselors, provide relevant information about: STAAR, Literacy Night, Community Service, Violence Prevention, Bullying, Date Rape, Community and School programs, etc. Utilize the school messenger & Remind to promote school activities and parental involvement. Bring in parents to paint with their children, academic showcase extravaganza, Jamaica, parent picnics, etc.
Data Sources : Agendas/Sign-In Sheets for Events UISD Parent Summit Sign-In
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Technology: Needs : Professional Growth and Leadership-teachers do not prioritize technology training. Students need to be trained over computer basics (log-in, email, computer literacy). More ITT support during conference block.
Strategies : ITT training opportunities for parents. Include more classroom resources on the class page-example: notes and power points uploaded to class page. Individualized ITT support for faster resolutions.
Data Sources : Wayfind Teacher Assessment
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IRIS NCLB Evaluación Integral de Necesidades 2018-2019 Resumen de Necesidades con Prioridad
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LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Los presidentes de los comités CNA de la escuela darán prioridad a las necesidades y recomiendan al comité SBDM iniciativas / estrategias / actividades que satisfagan las necesidades de la escuela. El Comité SBDM aprobará las iniciativas / estrategias / actividades que se colocarán en el Plan de Mejoramiento de la escuela. Demográfica Necesidades: Buscar formas de mejorar el rendimiento de STAAR / TELPAS. La asistencia sigue necesitando mejoras; se deberá probar nuevos métodos para mejorar la asistencia. Apoyo y reconocimiento para estudiantes en riesgo y familias sin hogar / estudiantes. Aumentar el conocimiento y la competencia de los maestros para ayudar a las poblaciones especiales.
Estrategias: Comenzar con cursos electivos de sexto grado que abordan las habilidades de aprendizaje, es decir, toma de notas, habilidades de estudio, presupuestos de tiempo y establecimiento de metas. Actividades, clubes y organizaciones que mejorarán el orgullo escolar y el sentido de pertenencia para que pueda impactar positivamente la asistencia / reconocer los problemas de asistencia con frecuencia y con fidelidad; todos los interesados deben ser proactivos en la ayuda. Mentor de compañeros durante el 1er periodo. Enviar folletos acerca de Mc Kinney Vento. PLC para la planificación de nivel de grado vertical y la serie Lunch & Learn PD.
Fuentes de datos: Informes de STAAR por Demografía Registros de asistencia de Tyler
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IRIS NCLB Evaluación Integral de Necesidades 2018-2019 Resumen de Necesidades con Prioridad
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LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Los presidentes de los comités CNA de la escuela darán prioridad a las necesidades y recomiendan al comité SBDM iniciativas / estrategias / actividades que satisfagan las necesidades de la escuela. El Comité SBDM aprobará las iniciativas / estrategias / actividades que se colocarán en el Plan de Mejoramiento de la escuela. Cultura escolar y clima: Necesidades: Promover el espíritu escolar. Promover actividades en toda la escuela. Educar a los alumnos acerca de: bullying e higiene. Consecuencias y estructura de la ISS. Aumentar la asistencia del personal.
Estrategias: Apoyar a los estudiantes atletas usando los números de camiseta para motivar a los jugadores, desfiles después de un juego ganador. Usar V-Brick para hacer anuncios en toda la escuela y correos electrónicos avanzados de los próximos eventos de todos los interesados. Anuncios de la mañana (7: 50-8: 00) Creación de personajes / Anuncios. Crear un entorno más estructurado-procedimientos para ser coherente. Celebrar la asistencia continua con almuerzos, golosinas y reconocimientos.
Fuentes de datos : Encuesta de participación de la familia y la comunidad Encuesta del clima escolar
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LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Los presidentes de los comités CNA de la escuela darán prioridad a las necesidades y recomiendan al comité SBDM iniciativas / estrategias / actividades que satisfagan las necesidades de la escuela. El Comité SBDM aprobará las iniciativas / estrategias / actividades que se colocarán en el Plan de Mejoramiento de la escuela.
Plan de estudio, Enseñanza y Evaluación: Necesidades: Cerrar la brecha de logros de las pruebas entre todos los grupos responsables de la población estudiantil. Enfoque en el vocabulario académico. Mejorar los puntajes de evaluación de los estudiantes de educación especial, estudiantes del idioma inglés y en riesgo para cumplir con los estándares de desempeño. La escritura se debe de cumplir tras todo el plan de estudios, mediante el uso de oraciones conectadas a las lecturas de DEAR Time. Monitorear y brindar apoyo de intervención para la escritura. Aumentar el nivel de pensamiento crítico entre los estudiantes al aumentar el nivel cognitivo de cuestionamiento, lecciones y expectativas de evaluación. Aumentar el rigor de la instrucción por escrito de acuerdo con el plan de estudios y las expectativas de evaluación. Proporcionar estrategias de enseñanza detallada para enseñar vocabulario académico en todas las materias. (ELL, SPED, 504)
Estrategias: Mentor / aprendiz, monitor de progreso en el aula y todas las demás materias. PLC por nivel de grado y enfoque en la planificación para poblaciones especiales. Desarrollar algunas evaluaciones en línea para la práctica. Continuar usando la calculadora de TI en todos los niveles de grado. Use los materiales proporcionados por Edu-Smart Science en los grados 6,7 y 8, Stemscopes, Brainpop, IPad y STEM. Cada materia deberá esforzarse por obtener una respuesta por escrito a la lección diaria. Incorporar los talleres de la Academia de Escritura a lo largo de las clases de escritura de año escolar / Súper sábados, estrategias de estructura de texto de Gretchen Bernabies para la escritura expositiva. Implementar la escritura en todo el plan de estudios a través de temas basados en asignaturas. (Boletos de salida, revistas, folleto de iniciativas de SS, Requerimientos para los repasos científicos) Hablar, leer, escribir es un proceso en el aula que ofrece a los estudiantes una forma alternativa y convincente de acceder a la información del área de contenido y cada paso del proceso construye un lenguaje académico. Proporcionar actividades de lectura que hagan que el contenido sea comprensible, como ayudas visuales, cognados y discusiones orales. Enseñanza resguardada a través de Stra-tiques.
Fuentes de datos: Informes de STAAR por Demografía
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Logro de estudiante:
Necesidades: Aumentar la comprensión del vocabulario académico con un enfoque especial en los subgrupos. Concientización del estudiante / padre sobre las evaluaciones STAAR, TELPAS, LAS Links. Las lecciones deben centrarse en ELL y SPED para aumentar el% en las salvaguardas de los sistemas. Programación deliberada para estudiantes de RI / RA y SPED. Aumentar la conciencia de los padres / estudiantes sobre las calificaciones y la asistencia. Integrar la lectura y el desarrollo del vocabulario de todas las materias básicas a lo largo del currículo. Aumentar la conciencia de los padres / estudiantes sobre las calificaciones, la asistencia y el GPA.
Estrategias: Programa de tutoría y motivación de ELL. Carpeta de monitoreo de progreso. Implementar tutoriales extraíbles con la contratación de profesores de áreas de contenido retirados. Crear cursos de horario maestro con co-enseñanza en todas las áreas básicas. Make and Take Nights- (apuntando a estudiantes de burbuja) para mostrar los consejos de los padres. Se requiere que los maestros llamen a 5 padres para conocer el GPA. Instrucción prescriptiva usando tecnología (Freedom Run, Socrative, Kahoot, Plickers, Showbie, Grammarly, EXPLOROS, IXL) El equipo académico planificará la re-enseñanza y otras estrategias, incluyendo consejería y planes individuales para aquellos estudiantes que demuestren falta de comprensión (RTI).
Fuentes de datos : Informes de STAAR por Demografía
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Contexto escolar y organización: Necesidades: Horario maestro para clases de co-enseñanza (SPED y área de contenido) Organizaciones que atraigan a la población en general, especialmente a los estudiantes en riesgo. Investigue a estudiantes en riesgo que tengan dificultades sociales, emocionales o académicas.
Estrategias: Horario deliberado estudiante / profesor y clases pequeñas. Reconocimiento de patrocinadores mediante la promoción de organizaciones en los tableros de anuncios de la escuela. Incluir la comunidad en la escuela para ayudar a que más organizaciones salgan de la escuela.
Fuentes de datos : Horario maestro / población estudiantil / tamaño de las clases / listas de maestros Informes TAPR
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Calidad docente
Necesidades: Proporcionar desarrollo profesional que esté alineado y objetivos de la escuela. Más desarrollo profesional en software de tecnología. Los maestros sustitutos que pueden atender las necesidades de los estudiantes de manera más eficaz en ausencia del maestro.
Estrategias: Realizar recorridos frecuentes que resulten en comentarios constructivos para mejorar la instrucción. Entrenar en profundidad de todos los equipos y recursos tecnológicos para utilizarlo de manera efectiva. Colaborar estrechamente con el departamento de recursos humanos para contratar candidatos altamente calificados.
Fuentes de datos : Informe TSPR Datos de Recursos Humanos
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LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Los presidentes de los comités CNA de la escuela darán prioridad a las necesidades y recomiendan al comité SBDM iniciativas / estrategias / actividades que satisfagan las necesidades de la escuela. El Comité SBDM aprobará las iniciativas / estrategias / actividades que se colocarán en el Plan de Mejoramiento de la escuela.
Participación familiar y comunitaria: Necesidades: Promover la asociación comunitaria y la participación de los padres. Aumentar el día de los padres y las actividades nocturnas. Recompensar a los padres que asisten a las reuniones.
Estrategias: A través de reuniones, Desayuno con los consejeros, proporcione información relevante sobre: STAAR, Noche de lectoescritura, Servicio a la comunidad, Prevención de la violencia, Intimidación, Violación de fecha, Programas comunitarios y escolares, etc. Utilizar el mensajero escolar y Recuérdeles para promover las actividades escolares y la participación de los padres. Traer a los padres a pintar con sus hijos, espectáculo extravagante académico, Jamaica, picnics para padres, etc.
Fuentes de datos : Agendas / Hojas de inscripción para eventos Inicio de sesión en la Cumbre de padres de UISD
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LOMS - LOS OBISPOS MIDDLE SCHOOL Los presidentes de los comités CNA de la escuela darán prioridad a las necesidades y recomiendan al comité SBDM iniciativas / estrategias / actividades que satisfagan las necesidades de la escuela. El Comité SBDM aprobará las iniciativas / estrategias / actividades que se colocarán en el Plan de Mejoramiento de la escuela.
Tecnología: Necesidades: Crecimiento profesional y liderazgo: los profesores no priorizan la capacitación tecnológica. Los estudiantes deben recibir capacitación sobre los conceptos básicos de la computadora (inicio de sesión, correo electrónico, conocimiento de la computadora). Más apoyo de ITT durante el bloqueo de la conferencia.
Estrategias: Oportunidades de formación en ITT para padres. Incluir más recursos en el aula en la página de clase, por ejemplo: notas y tareas cargados en la página de clase. Apoyo ITT individualizado para resoluciones más rápidas.
Fuentes de datos : Evaluación del profesor de Wayfind
