ESPACIO WEB DISPONIBLE

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Es un material que convierte a las niñas y niños en protagonistas de su aprendizaje. Con él actuarán para resolver un desafío después de aprender contenidos curriculares que les permitirán superarlo con éxito, mientras desarrollan valores sociales y emocionales.

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BASES METODOLÓGICAS

LA ACCIÓN Y LA RESOLUCIÓN DE DESAFÍOS

EL DESARROLLO DE RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO

Un aprendizaje basado en la acción que tiene como objetivo que el alumno resuelva un desafío sobre un tema concreto. Los desafíos permiten vivir el aprendizaje en primera persona, que sea significativo y pueda trasladarse a la vida cotidiana.

Las rutinas y destrezas de pensamiento permiten la adquisición de nuevas formas de aprender y estimulan el razonamiento y la reflexión.

EL APRENDIZAJE MANIPULATIVO

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La experimentación y la manipulación tienen un carácter fundamental en el proyecto, una manipulación activa que supone un desarrollo de la actividad mental.

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Tener presente el componente emocional significa permitir una educación basada en el autoconcepto positivo, en el respeto hacia uno mismo y hacia los demás.

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LA CREATIVIDAD El desarrollo de la creatividad permite que el alumnado busque nuevas soluciones ante problemas cotidianos, tener mayor flexibilidad, aumentar la capacidad de síntesis, de abstracción y organización.

EL APRENDIZAJE Y SERVICIO El objetivo es aprender con experiencias que tienen una proyección social. En estos desafíos, los alumnos mejoran sus destrezas intelectuales mientras incrementan también su responsabilidad ciudadana.

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EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Se sugiere este tipo de trabajo en la resolución del desafío con el fin de tener experiencias sociales de aprendizaje, pues fomenta que los alumnos sean solidarios para conseguir un fin común.

LA AUTOEVALUACIÓN: APRENDER A APRENDER Significa ser consciente de cómo se aprende, lo que se sabe y lo que es necesario aprender. El error se presenta como una oportunidad para la reflexión y para analizar los procesos de aprendizaje.

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SECUENCIA DE TRABAJO MOTIVAR Y DESCUBRIR En esta fase se presenta el desafío a partir de una escena de observación. Su finalidad es dar a conocer la temática del problema, motivar, contextualizar, poner en común qué saben los alumnos y alumnas sobre el tema y, por último, reflexionar de forma global sobre los contenidos que se van a abordar a lo largo del cuaderno. OBSERVAMOS

1

PENSAR Y APRENDER El objetivo de las propuestas que se plantean en esta fase es el aprendizaje de los contenidos y habilidades necesarias para resolver posteriormente el desafío. LOS RASGOS FÍSICOS

6

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ACTUAR Los alumnos y alumnas resolverán el desafío aplicando los aprendizajes realizados durante la fase anterior. Esta resolución implicará un compromiso social tanto con su grupo de clase como con la comunidad educativa. Resolverán el desafío ayudados por un kit que incluye el material del alumno y que les permitirá tomar decisiones en equipo y buscar las mejores soluciones al problema planteado.

DESAFÍO

Construimos un móvil del cuerpo

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MATERIAL DEL ALUMNO Está dividido en tres niveles. Cada nivel se compone de un cuaderno y un kit. Además, los cuadernos incluyen pegatinas y troquelados.

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¡COCINA TUS PROPIAS RECETAS!

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NIVEL

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EN ESTE LIBRO ENCONTRARÁS MUCHAS IDEAS DIVERTIDAS Y FÁCILES DE PREPARAR. 1/1

ESCOGE ENTRE PLATOS PRINCIPALES, POSTRES, MERIENDAS Y BEBIDAS. HAZTE CON LOS INGREDIENTES Y COMIENZA A COCINAR. ¡SOLO TIENES QUE SEGUIR LOS PASOS!

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CÓMO PLANTAR EL PAPEL DE SEMILLAS

NIVEL

2

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1. Sacamos del sobre nuestro papel de semillas.

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2. Colocamos, sin doblar, la hoja entera o tiras del papel de semillas.

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3. Regamos el primer día, y después, periódicamente, manteniendo humedecida siempre la tierra.

TEN PACIENCIA Y OBSERVA. LAS PLANTAS NECESITAN TIEMPO PARA CRECER. ES0000000078960 877939_pegatinas_creamos_68277.indd 1

VERÁS APARECER LOS PRIMEROS BROTES EN UNAS SEMANAS.

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MATERIAL DEL PROFESOR Guías didácticas

SARROLLO DIDÁCTICO

DESARROLLO DIDÁCTICO

E MATERIAL CONVIERTE S ALUMNOS Y ALUMNAS EN TAGONISTAS DE SU ENDIZAJE, PARA QUE UIERAN LOS CONTENIDOS CURRÍCULO A PARTIR A REFLEXIÓN Y DE LA ACCIÓN, OLVIENDO PROBLEMAS LES. TODO ELLO, SIN OLVIDAR ESARROLLO EMOCIONAL S VALORES SOCIALES.

NIVEL

1

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CONSTRUIMOS UN MÓVIL DEL CUERPO

Ficha 5

ESPACIO WEB

Rutina de pensamiento

A continuación, se indican por bloques de contenido, los materiales (imágenes interactivas, carruseles de imágenes, vídeos, audios, PDF, infografías, etc.) que se encuentran disponibles en el Espacio web para este cuaderno.

CONTENIDOS • Rutina de pensamiento: parte/todo.

Bloque

TROQUELADOS

EL CUERPO F

Observa las pegatinas: ¿qué ves?, ¿qué partes del cuerpo son?...

F

Coloca las pegatinas en el orden correcto.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS • Recortar de revistas o sacar de internet imágenes de personas de cuerpo completo. Dividirlas en tres partes: cabeza, tronco y extremidades. Repartir las piezas entre los alumnos y alumnas para jugar a que formen nuevas personas con la única condición de que han de tener la cabeza, el tronco y las extremidades. • Jugar a esconder objetos del aula mostrando solo una de sus partes para que los niños adivinen de qué objeto se trata. Pueden ser objetos como un rotulador, del que mostremos solo la tapa; un peluche, del que se vean solo las piernas o la cabeza; un reloj, del que solo sea visible la correa… Por turnos, pedir voluntarios para adivinar los objetos, intentando identificar primero la parte que es visible.

F

Rutina de pensamiento: parte/todo El objetivo de esta rutina es desarrollar la creatividad y la capacidad de análisis. Cuando los niños y niñas intentan identificar partes de un todo, están poniendo en juego la creatividad, pero también su capacidad de análisis, dado que al analizar las PARTES, tienen que entender el TODO. Para trabajarla es importante programar actividades en las rutinas del aula en las que los niños y las niñas analicen, entre otras cosas, qué función tiene cada parte de un elemento, qué ocurriría si esta no existiera o fuera diferente y cómo cambiaría el TODO si lo hacen sus partes.

Rodea en cada fila a la persona que es igual al modelo.

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Fichas 1

Las partes del cuerpo

4

Las partes de la cara

7, 9

Los sentidos

10

El paso del tiempo

1

Los rasgos físicos

3, 6, 8

Los ojos

6, 7, 9

Gestos con la cara Movimientos del cuerpo

7, 9 2

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Canción El tikitikitó

• Realizar preguntas que ayuden a los alumnos a identificarse con alguna de las personas de la ficha: ¿de qué color tienes los ojos?, ¿y el pelo?, ¿tienes el pelo largo o corto?, ¿tu piel es oscura o clara?... Marcar en la ficha de otro color a la persona con la que cada uno se siente más identificado o identificada y pedirles que expliquen por qué la han escogido.

Canción Me lavo la cara

12

10 hábitos para mantener la salud

12

Un día cualquiera

12

Prendas de vestir

13

El aseo personal

12

Cuento Caperucita Roja

11

Caperucita Roja. ¿Cómo nos sentimos?: la alegría

11

Cuento La Cenicienta

11

La Cenicienta. ¿Cómo nos sentimos?: la tristeza

11

Cuento Los tres cerditos

11

Los tres cerditos. ¿Cómo nos sentimos?: el miedo

11

• Colocarse formando un círculo y conversar sobre las características físicas que nos diferencian a unos de otros: el pelo (forma y color), los ojos, el color de la tez, la altura… Resaltar que aunque cada uno tenga unos rasgos que nos diferencien, todos somos iguales como personas.

LOS HÁBITOS SALUDABLES

LAS EMOCIONES

Comparación: tristeza-alegría Las emociones EL MÓVIL DEL CUERPO HUMANO

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Título del recurso

MOTIVACIÓN INICIAL Escena motivadora animada

4

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Cómo construir un móvil del cuerpo humano

Propuesta 4

Piezas de construcción: móvil articulado

Propuesta 2

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ESPACIO WEB

En este espacio el profesorado podrá motivar, presentar y ampliar los contenidos curriculares vinculados con cada una de las temáticas de los desafíos.

e

¡ n acción! NIVEL

1

OS NOCEM NOS CO O HUMANO

REGISTRO DE USUARIOS

P EL CUER

Escribir código

1

2

3

¿Profesor o alumno?

Continuar ¿Has olvidado la contraseña? Cancelar

Novedades

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LOS TÍTULOS DE LA COLECCIÓN TÍTULO

NIVEL

1

2

El cuerpo humano

Móvil del cuerpo humano

Organizamos una fiesta

La vida en sociedad

Invitación para las fiestas

ÁREA CURRICULAR

KIT

Cocinamos una receta saludable

La alimentación

Libro de recetas

Creamos un espacio verde

Las plantas

Semillas de crecimiento rápido

TÍTULO NIVEL

3

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KIT

Construimos un móvil

TÍTULO NIVEL

ÁREA CURRICULAR

Reciclamos Inventamos un vehículo

ÁREA CURRICULAR

KIT

El cuidado del entorno

Bolsas de los colores del reciclaje

Los transportes

Diseño de un vehículo

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ISBN Para que te resulte más fácil incluir los libros en la lista de prescripción, te indicamos el ISBN de cada uno de los cuadernos. 9788468027494 9788468027487 9788468027548 9788468026695 9788468027715 9788468027692

¡En acción! Nivel 1. Construimos un móvil. El cuerpo humano ¡En acción! Nivel 1. Organizamos una fiesta. La vida en sociedad ¡En acción! Nivel 2. Cocinamos una receta saludable. La alimentación ¡En acción! Nivel 2. Creamos un espacio verde. Las plantas ¡En acción! Nivel 3. Reciclamos. El cuidado del entorno ¡En acción! Nivel 3. Inventamos un vehículo. Los transportes

HANDS ON! Y si quieres trabajar con este material en inglés no puedes perderte Hands on! Con todo el material que aporta ¡En acción!, convenientemente adaptado para el desarrollo de un proyecto CLIL en el aula, y con el siguiente material específico:

Let’s sing. Fun song and chants



Let’s talk. Helpful linguistic models and questions



Key words. Easy-to-use glossary

¡Vamos! Ponte manos a la obra con el inglés con Hands on!

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Córdoba Tel.: 957 43 60 62 E-mail contacto: [email protected]

ANDALUCÍA ORIENTAL Málaga C/ Paquiros, 32, Polígono Industrial San Luis 29006 Málaga Tels.: 95 224 45 87 95 224 45 88

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ILLES BALEARS C/ Gremi de Teixidors, 26 Local 11 1º 07009 Palma Tel.: 971 76 08 82 E-mail contacto: [email protected]

CATALUNYA Barcelona

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Centro de Negocios “Mans” Polígono Pocomaco – Parcela D-22 – Local 55. 15190 Mesoiro. (A Coruña) Tel.: 981 08 17 66

CANARIAS Las Palmas

Girona Tel.: 972 40 17 33

Lugo

C/ El procesador, 7 Urbanización Industrial Ajimar Jinámar 35220 Telde (Las Palmas) Tel.: 928 70 90 55

Lleida Tel.: 973 21 27 50

Rúa dos Paxariños, 57 Baixo 27002 Lugo Tel.: 982 21 91 20

Tarragona

Ourense

Tel.: 977 33 34 40

Tenerife

E-mail contacto: [email protected]

Valle Inclán, 3 Entreplanta Oficina 2 32004 Ourense Tel.: 988 22 74 73

Polígono El Mayorazgo Parcela 14 A, N 2, 17 B. (Frente a UNELCO) 38010 Santa Cruz de Tenerife Tel.: 922 21 05 83

Fuerteventura Tel.: 615 03 60 25 E-mail contacto: [email protected]

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Gipuzkoa

Vigo Couto de San Honorato, 111 Baixo 36204 Vigo Tel.: 986 41 48 22 E-mail contacto: [email protected]

MADRID

C/ Maestro Nicolás, 41. 24005 León Tel.: 987 87 60 17

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Avenida del Majuelo, 34 Polígono Industrial “La Postura” 28343 Valdemoro (Madrid) Tel.: 902 40 20 12

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Nafarroa

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Jaén Tels.: 953 28 11 14 953 28 08 70

Almería

Parque Industrial El Polígono Avda. Santa Ana, 14 50410 Cuarte de Huerva (Zaragoza) Tel.: 976 46 30 60

Burgos Tels.: 947 21 00 69 947 21 21 31 E-mail contacto: [email protected]

ASTURIAS-CANTABRIA Asturias Polígono de Asipo Travesía 3. Parcela 50. Nave 10 33428 Cayés (Llanera) Tel.: 985 20 75 13 E-mail contacto: [email protected]

Cantabria

Valladolid E-mail contacto: [email protected]

CASTILLA-LA MANCHA Ciudad Real Pasaje San Vicente Ferrer, 1 13004 Ciudad Real Tel.: 926 22 89 87

Albacete Tels.: 967 24 90 74 967 21 07 85 E-mail contacto: [email protected]

Urzainki, 21, behea 31014 Iruñea Tel.: 948 13 23 11 948 12 50 42 E-posta: [email protected]

Calle Juan de la Cierva, Parcela 20/7. Edificio Magalia. Juan de la Cierva 2ª Planta. Oficina 2A Polígono Industrial Oeste 30169 San Ginés (Murcia) Tel.: 968379939

EXTREMADURA Cáceres

E-mail contacto: [email protected]

C/ Amberes, 12-14. 10005 Cáceres Tels.: 927 23 65 87 927 23 65 96

COMUNIDAD VALENCIANA Valencia

Badajoz Tel.: 924 24 77 24 E-mail contacto: [email protected]

C/ Valencia, 44. 46210 Picanya. (Valencia) Tels.: 96 159 43 96 159 43 91

Alicante Avda. del Euro, 31 Polígono Industrial “Las Atalayas” 03114 Alicante Tel.: 96 510 15 90 E-mail contacto: [email protected]

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