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Actualización de Recursos en Español Estimado/as miembros de la INEE, Nuevamente tenemos el agrado de compartir con Uds. algunas iniciativas y recursos de información que han elaborado diferentes miembros de la INEE en el mundo hispano, esperamos que esta actualización de recursos en español siga contribuyendo al intercambio de información y realización de acciones concretas en el sector educación y a nivel escolar. Esperamos que estos recursos e iniciativas les sean de interés y utilidad. Quedamos a la espera de sus comentarios y recursos para ser publicados en el próximo envió. Saludos, Claudio Osorio Urzúa Facilitador de Comunidad Hispana Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia
[email protected] Ocutbre 2012
En esta actualización de recursos Unete
NOTICIAS Y EVENTOS Importancia de la Contextualización de las Normas Mínimas de la INEE. Plataforma Regional para la Reducción de Riesgo de Desastres en las Américas
RECURSOS Guía para el acompañamiento psicosocial a niñas, niños y adolescentes antes, durante y después de desastres Guía técnica para la planificación, diseño, construcción y mantenimiento de establecimientos educativos seguros en la República de Panamá Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencia, Crisis Crónicas y Educación Temprana Guía de aplicación a nivel escolar de las normas mínimas en la educación en situaciones de emergencia
INICIATIVAS Búsqueda de interesado/as en participar en la revisión traducción al
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español del documento “Guía sobre VIH en educación en situaciones de emergencia”
NOTICIAS Y EVENTOS Importancia de la Contextualización de las Normas Mínimas de la INEE INEE Las Normas mínimas de la INEE para la educación: Preparación, respuesta, recuperación articula buenas prácticas en la ejecución de los programas y políticas de educación para situaciones de emergencia. Las normas se han elaborado de manera genérica para ser aplicables a una amplia gama de contextos, sin embargo considerando que cada contexto es diferente, las acciones clave de las Normas Mínimas de la INEE pueden y deben ser contextualizadas para asegurar que las mismas sean aplicables y relevantes a cada situación. Durante el proceso de contextualización de las normas, ha quedado en evidencia que las personas e instituciones aprenden valiosas lecciones y quedan en mejores condiciones para garantizar la continuidad y calidad de los programas educativos. Si deseas conocer más acerca de los beneficios del los procesos de contextualización de las normas de la INEE revisa el documento resumen de contextualización (disponible sólo en inglés). Así mismo los invitamos a visitar la página web de la contextualización donde se entrega información detallada de como llevar a cabo este proceso de contextualización, incluyendo la caja de herramientas para la contextualización. Mas abajo se presentan algunas contextualizaciones realizadas en Colombia y América Latina que se presentan en la sección recursos más adelante. Si estas pensando o te animas en contextualizar las Normas mínimas de la INEE. Por favor, póngase en contacto con
[email protected] para obtener apoyo y orientación en el proceso de contextualización.
Plataforma Regional para la Reducción de Riesgo de Desastres en las Américas Santiago de Chile, 26 al 28 de Noviembre 2012
La Plataforma Regional para la Reducción del Riesgo de Desastres (RRD) en las Américas es el espacio principal que reúne a actores clave involucrados en el tema desde Norte, Sur, Centro América y el Caribe. Es un foro multisectorial y de amplia participación que refleja los compromisos y preocupaciones de los Gobiernos (nacionales, subnacionales y locales), organizaciones intergubernamentales, organizaciones internacionales, organizaciones no gubernamentales, organizaciones comunitarias, instituciones científicas y académicas, el sector privado, donantes y los medios de comunicación. Ofrece la oportunidad de intercambiar información y conocimientos, promoviendo procesos de planificación, monitoreo del progreso, la toma de decisión colectiva y estratégica, y acciones para aumentar la implementación del Marco de Acción de Hyogo (MAH), vinculando esfuerzos a nivel internacional y nacional. Además de definir las tendencias y áreas prioritarias para avanzar en la región, los resultados de la Plataforma Regional servirán de insumo a la Plataforma Global para la RRD prevista para el mes de mayo 2013. Para mayor información sobre este evento haga clic aquí
RECURSOS Guía para el acompañamiento psicosocial a niñas, niños y adolescentes antes, durante y después de desastres Plan Internacional, Ministerio de Educación y Ministerio Salud – El Salvador 2012 El Ministerio de Educación en cumplimiento a su Plan Social Educativo “Vamos a La Escuela” y el Ministerio de Salud en cumplimiento a la Política Nacional de Salud Mental, acordaron unir esfuerzos para fortalecer capacidades institucionales para la respuesta emocional ante situaciones de desastre. Una de esas acciones es la puesta en práctica de la “Guía de acompañamiento Psicosocial para atender a niñas, niños y adolescentes, durante y después de un desastre”, cuyo propósito es dotar al personal técnico de las herramientas mínimas para la toma de decisiones acertadas en la primera atención psicosocial a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de emergencia. La alta vulnerabilidad de El Salvador generada por los terremotos y otros fenómenos naturales, como: la tormenta IDA y la depresión tropical 12-E, ha demostrado la importancia de incluir en los planes de prevención los primeros auxilios psicológicos antes, durante y después de los desastres socio-naturales; de aquí se deriva la importancia de contar con herramientas metodológicas. El documento está diseñado para aplicarlo en niños, niñas y adolescentes en sus diferentes edades cronológicas, agrupados de la siguiente manera: módulo introductorio, módulo I (4 a 6 años), módulo II (7 a 11), módulo III (12 a 13 años) y módulo IV (14 a 18 años). Así también define los diferentes ámbitos e instancias para el desarrollo de los pasos metodológicos antes, durante y después del evento contando con la participación estudiantil y de la comunidad. La unificación de esfuerzos permite a las instituciones tener una pronta respuesta ante las situaciones de emergencia, aplicando las herramientas metodológicas e incidiendo en la recuperación emocional de las personas afectadas. La finalidad de este documento es que sea utilizado por las distintas instancias gubernamentales y no gubernamentales con quienes se trabaja ante situaciones de emergencia. Para bajar los diferentes módulos de la Guía de acompañamiento Psicosocial para atender a niñas, niños y adolescentes, durante y después de un desastre haga clic en los siguientes enlaces Módulo introductorio – haga clic aquí Módulo I (4 a 6 años) – haga clic aquí Módulo II (7 a 11 años) – haga clic aquí Módulo III (12 a 13 años) – haga clic aquí Módulo IV (14 a 18 años) – haga clic aquí
Guía técnica para la planificación, diseño, construcción y mantenimiento de establecimientos educativos seguros Ministerio de Educación Panamá - 2010
El Ministerio de Educación de Panamá (MEDUCA) consciente que una acción prioritaria del sector educación en el ámbito de la gestión de riesgos de desastres es incorporar la reducción de vulnerabilidad de su infraestructura, es que ha desarrollado el presente material con el apoyo de la oficina de país de UNICEF. La reducción de esta vulnerabilidad de la infraestructura escolar debe incluir una estrategia integral e integradora que permita establecer un estándar de seguridad, funcionamiento y confort adecuados al sistema educativo que coadyuve al proceso de enseñanza- aprendizaje. Esta estrategia debe permitir limitar los elementos que puedan impedir la continuidad de los servicios ofrecidos por el sistema educativo. El presente documento pretende establecer unas recomendaciones mínimas para la realización de acciones directas de reducción de esta vulnerabilidad sobre la infraestructura educativa existente y por construirse. Para acceder a este documento haga clic aquí.
Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencia, Crisis Crónicas y Educación Temprana Fundación Dos Mundos, Colombia En Colombia, la Fundación Dos Mundos ha sido una entidad presente en el acompañamiento psicosocial de sujetos, familias y comunidades en regiones en las que el conflicto armado ha modificado de forma adversa las capacidades individuales y colectivas de afrontamiento. Un sector de particular interés son las comunidades escolares en el propósito de apoyarles en el desarrollo de mecanismos pertinentes para promover la protección y autoprotección, el bienestar emocional y la reconstrucción del tejido social afectado desde un marco de acción psicosocial y de Derechos humanos. La Fundación Dos Mundos participó activamente en el proceso de elaboración de las Normas Mínimas de la INEE y fue miembro del Grupo de Trabajo de Estándares Mínimos para Educación en Emergencias de INEE. En ese marco, se elaboró el presente documento en base a la primera versión de las Normas Mínimas de la INEE, donde se presenta de manera resumida el contenido de las normas con el objetivo llamar la atención sobre la necesidad de adoptarlas, para situaciones de crisis educativa en Colombia. Para acceder a este documento haga clic aquí.
Guía de aplicación a nivel escolar de las normas mínimas en la educación en situaciones de emergencia UNICEF 2010
Este documento elaborado por la Oficina Regional de UNICEF, está inspirado en la primera versión de las “Normas mínimas de la educación en situaciones de emergencia” (INEE) y se busca presentar una versión local, con el objetivo de que el sistema educativo de una comunidad que haya vivido o viva una situación de emergencia se restablezca a la brevedad posible y disponga de instrumentos, herramientas y sugerencias que le permitan alcanzar esta meta. El documento está dirigido a los equipos docentes, instituciones y gobiernos locales, grupos comunitarios, equipos locales representantes de los ministerios de educación y las comunidades en general que tomen la decisión de restablecer el sistema educativo después de una situación de emergencia. Es una propuesta para lograr que niños, niñas y adolescentes de las comunidades escolares que han vivido o viven una situación de emergencia puedan restablecer su vida, sonreír y mostrar un rostro lleno de esperanzas. Es el momento de la acción, de que las situaciones de desastre no destruyan lo único que nadie ni nada puede quitarnos: las ganas de vivir, de estar bien y de luchar por ser mejores Esta guía presenta cinco pasos que se deben desarrollar en las comunidades educativas para lograr que los niños, niñas y adolescentes vuelvan a su sistema educativo a la brevedad posible, en cada paso se muestra el camino a seguir en el restablecimiento temprano de la educación después de una situación de emergencia. Para acceder a este documento haga clic aquí.
INICIATIVA Búsqueda de interesado/as en participar en la revisión traducción al español del documento “Guía sobre VIH en educación en situaciones de emergencia” Visión Mundial para América Latina y el Caribe La Oficina regional de Visión Mundial para América Latina y el Caribe actualmente está apoyando en la traducción del ingles al español del documento “ “Guía sobre VIH en educación en situaciones de emergencia”. La INEE está en búsqueda de interesado/as que hablen ingles y que el español sea su idioma materno, para participar en el comité de revisión de la traducción de este documento, que tendrá la responsabilidad de revisar la versión preliminar del mismo, que se tiene prevista estar disponible a fines de Octubre. Se trata de un documento breve de 36 páginas, que quienes participen en esta iniciativa serán los primeros en leer su versión en español. Invitamos a lo/as interesado/as ponerse en contacto con: María Luis Interiano, Visión Mundial:
[email protected] Claudio Osorio, INEE:
[email protected] Para conocer la versión en inglés de este documento haga clic aquí.
La Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE) es una red global abierta de más de 7.500 profesionales, estudiantes, maestros, personal de las agencias de Naciones Unidas, organizaciones no gubernamentales, donantes, gobiernos y universidades que trabajan juntos para asegurar a todas las personas el derecho a educación de calidad, oportunidades educativas pertinentes y segura. INEE es una comunidad vibrante y foro dinámico interinstitucional que fomenta el desarrollo de los recursos de manera colaborativa y el intercambio de conocimientos. La INEE también tiene un sitio web con una amplia gama de recursos para las personas que trabajan en la educación en situaciones de emergencia, crisis crónicas y recuperación temprana www.ineesite.org. Derechos reservados © 2012 Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), Todos los derechos reservados.
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