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Actualización de Recursos en Español Estimado/as miembros de la INEE, Nuevamente tenemos el agrado de compartir con Uds. algunas iniciativas y recursos de información que han elaborado diferentes miembros de la INEE en el mundo hispano, esperamos que esta actualización de recursos en español siga contribuyendo al intercambio de información y realización de acciones concretas en el sector educación y a nivel escolar. Esperamos que estos recursos e iniciativas les sean de interés y utilidad. Quedamos a la espera de sus comentarios y recursos para ser publicados en el próximo envió. Saludos, Claudio Osorio Urzúa Facilitador de Comunidad Hispana Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia [email protected] Diciembre 2012

En esta actualización de recursos Unete

NOTICIAS Y EVENTOS "Foro Latinoamericano de Reducción del Riesgo de Desastre en la Educación Superior" – Resultados PERÚ - I Diagnóstico Nacional de Comunicación en Gestión de Riesgos de Desastres COSTA RICA - Escuelas de Costa Rica respondieron al Reto: Escuela Segura

RECURSOS Simulador Planes de Gestión de Riesgo Escolar. Save the Children – Colombia (2012) “Completar la Escuela. Un Derecho para Crecer, un Deber para Compartir” – UNESCO, UNICEF (2012) Juego didáctico "Prevención en Venezuela", Ministerio del Poder Popular para la Educación, UNICEF, CARITAS (2012)

INICIATIVAS Acuerdo de Cooperación entre el UNICEF y RET- para la ejecución del Proyecto: “Fortalecimiento de capacidades en Reducción del

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Riesgo de Desastres a nivel multisectorial centrado en la Niñez y la Juventud” CENTROAMERICA: Líneas de acción del Sector Educación 2012-15 dentro del Marco de la Política Centroamericana de Gestión del Riesgo de Desastres (PCGIR) y la Estrategia Regional de Cambio Climático (ERCC) - “Por el derecho a la Prevención”.

NOTICIAS Y EVENTOS "Foro Latinoamericano de Reducción del Riesgo de Desastre en la Educación Superior" – Resultados REDULAC

En un encuentro sin precedentes de mentes, profesores universitarios, investigadores académicos y expertos en el campo de la gestión del riesgo de desastre, se reunieron recientemente para compartir ideas y explorar estrategias para la integración de la educación superior en los marcos nacionales de reducción del riesgo de desastre (RRD). La reunión convocó a 136 representantes de 104 organizaciones de 21 países de las Américas, para conversar sobre la potencial investigación en las instituciones de educación superior y los beneficios de aplicar conceptos de RRD a los esfuerzos nacionales El "Foro Latinoamericano de Reducción del Riesgo de Desastre en la Educación Superior" se realizó en Ciudad de Panamá, del 28 al 30 de agosto del 2012. La Red de Universitarios de América Latina y El Caribe para la Reducción de Riesgos de Emergencias y Desastres (REDULAC), la Universidad Especializada de Las Américas (UDELAS) y el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) organizaron el foro, con el apoyo de USAID/OFDA y la Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres, de las Naciones Unidas. "Este foro de RRD en la Educación Superior representa años de experiencia y trabajo que USAID/OFDA ha dedicado al desarrollo de un plan regional, un lenguaje común y una cultura de prevención, para salvar vidas y mitigar los efectos de los desastres en la sociedad. Al integrar la gestión del riesgo de desastre en la educación superior, permitimos que información y conocimientos críticos permeen los programas de estudio universitarios, futuros profesionales y eventualmente los futuros líderes de los países de América Latina,” dijo Sidney Velado, Asesor Regional de USAID/OFDA. El foro también exploró cómo los académicos e investigadores universitarios pueden formar comunidades de práctica para mejorar la aplicación de la RRD a ciertos sectores. Universidades alrededor de América Latina han empezado a graduar profesionales, incluyendo urbanistas, gestores del uso de suelo y constructores, que tienen amplio conocimiento de la gestión del riesgo de desastre y son capaces de incorporar la RRD en el desarrollo sostenible de sus países. Una creciente colección de datos, junto con el video del foro virtual, enlaces a las universidades y organizaciones de la red, e información sobre próximos eventos relacionados con la RRD, se pueden encontrar en el sitio web de REDULAC: www.redulac.net

PERÚ - I Diagnóstico Nacional de Comunicación en Gestión de Riesgos de Desastres Socios DIPECHO

Con el título “Enfrentando Riesgos de Desastres”, las instituciones socias de Programa DIPECHO 20112012 en Perú, financiado por el Departamento de Ayuda Humanitaria y Protección Civil de la Comisión Europea (ECHO), presentaron recientemente una investigación que recoge las percepciones, actitudes y comportamientos de la población frente a riesgos y desastres. La presentación oficial de este diagnóstico se realizo en el auditorio de la Comunidad Andina de Naciones el viernes 19 de octubre de 2012. La investigación y sistematización se realizó entre octubre 2011 y setiembre 2012 y esboza un estudio cualitativo, desde el enfoque de Comunicación para el Desarrollo, para generar una evidencia con los propios actores sociales para elaborar una Estrategia de Comunicación en Gestión de Riesgos de Desastres acorde con las vivencias de diversas poblaciones de Perú. En los testimonios recogidos, donde se entrevistaron niño/as, adolescentes, adultos, maestros y dirigentes de las regiones de Lima, La Libertad, Ancash, Cusco, Puno y Ucayali; queda en evidencia que los principales desastres de las comunidades se deben a huaycos, deslizamientos, granizadas, aluviones, heladas, sequía, inundaciones, vientos fuertes y lluvias intensas. Para mayor información sobre este evento haga clic aquí

COSTA RICA - Escuelas de Costa Rica respondieron al Reto: Escuela Segura CNE y MEP En el marco del Día Internacional para la Reducción de Desastres se llevó a cabo la ceremonia de clausura de la campaña Reto: Escuela Segura, promovida por la Comisión Nacional de Prevención de Riesgos y Atención de Emergencias (CNE) y el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP). Esta campaña forma parte de una estrategia nacional para disminuir o evitar los riesgos a los que se exponen los estudiantes, personal administrativo y padres de familia en los centros educativos. Gracias a esta iniciativa un porcentaje muy elevado de escuelas de todo el país, completaron sus planes e hicieron rondas de discusión alrededor de la temática de la seguridad escolar y la gestión del riesgo, generando condiciones más seguras para los niños, niñas, personal administrativo y padres de familia que visitan estos edificios. Más información sobre la actividad aquí.

RECURSOS Simulador Planes de Gestión de Riesgo Escolar. Save the Chlidren – Colombia (2012) Save the Children Save The Children en Colombia desarrolla acciones y programas a favor de los derechos de los niños y las niñas. Recientemente con el fin de contribuir en los procesos de prevención y participación, y en aras de buscar estrategias que garanticen el derecho a la educación en situaciones de emergencia, ha lanzado el Proyecto Salvador, estrategia que busca la formación de los niños, niñas y ciudadanía en general sobre la importancia de garantizar el derecho a la educación. Salvador incluye un Simulador Virtual para la Elaboración de Planes de Gestión de Riesgo Escolar, que contiene 3 módulos, uno formativo, uno de estrategias y uno de práctica, con el fin de entregarle al usuario un panorama detallado sobre la importancia y como garantizar este derecho, a esta herramienta didáctica se vinculan estrategias de interacción y comunicación por redes sociales y acciones en los establecimientos educativos donde la organización hace presencia. Esta herramienta es gratuita, dinámica, orientadora, de fácil acceso y de seguro muy útil, solo debes ingresar a http://www.savethechildren.org.co/gestiondelriesgo/ y listo. Save The Children trabaja por los niños y niñas de Colombia desde 1991 y pertenece a la Mesa

Nacional de Educación En Emergencias.

“Completar la Escuela. Un Derecho para Crecer, un Deber para Compartir” UNESCO, UNICEF (2012) 22,1 millones de niños, niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe no están en la escuela o están en riesgo grave de abandonarla. En América Latina y el Caribe hay aproximadamente 117 millones de niños, niñas y adolescentes en edad de asistir a la educación inicial, primaria y secundaria básica. Sin embargo, 6,5 millones de ellos no asisten a la escuela y 15,6 millones concurren a ella arrastrando fracasos y señales de desigualdad expresadas en dos o más años de desfase grado-edad o rezago escolar. Esta es la información principal del informe “Completar la Escuela. Un Derecho para Crecer, un Deber para Compartir” presentado a fines de Agosto 2012 por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) por medio de su Instituto de Estadística (UIS). En las recientes décadas, los sistemas educativos de América Latina y el Caribe se han ampliado para recibir a la mayoría de niños, niñas y adolescentes. También se han lanzado diversas iniciativas con la finalidad última de mejorar la calidad y la equidad en la educación para hacer frente a la pobreza y a la desigualdad y, de esta forma, favorecer la inclusión social. Sin embargo, todavía quedan muchos bolsones de exclusión, actuales o potenciales: niños y niñas que ingresan tarde al sistema educativo, que fracasan reiteradamente, que no encuentran experiencias pedagógicas que les permitan desarrollar sus capacidades y que viven situaciones de discriminación. El mensaje que quiere trasmitir el título del informe “Completar la Escuela. Un Derecho para Crecer, un Deber para Compartir” vuelve a plantear la meta del cumplimiento de todos los derechos educativos de la infancia y, a la vez, insiste en la necesidad de actuar en forma cooperativa y eficaz para lograrlo. Para acceder a este documento haga clic aquí

Juego didáctico "Prevención en Venezuela", Ministerio del Poder Popular para la Educación UNICEF, CARITAS (2012) El Ministerio del Poder Popular para la Educación en Venezuela, ha realizado durante el último año con el apoyo de CARITAS, UNICEF, Defensa Civil y otras organizaciones sociales y con la participación de niños, niñas y adolescentes, un juego sobre gestión integral del riesgo con alcance nacional. Este juego ha sido creado bajo la inspiración del juego “riesgolandia” con innovaciones que vale destacar. El juego promueve el cooperativismo y la solidaridad (no hay ganadores o perdedores), estimula la creatividad con reglas flexibles que facilitan diferentes formas de jugarlo y, fue diseñado de manera tal que permite su contextualización a diferentes contextos de Venezuela. Es un juego que basado y que resalta los derechos humanos, género e interculturalidad. El juego ha sido llamado "Prevención en Venezuela" y su producción hace parte del conjunto de estrategias didácticas que la Oficina Regional de UNICEF ha contribuido a desarrollar en conjunto con socios nacionales tales como el Ministerio del Poder Popular para la Educación en Venezuela, y CARITAS, en el marco del programa emprendido con el apoyo del DIPECHO VII, denominado: "Fortalecimiento del rol de las comunidades educativas en las capacidades de preparación y respuesta para garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes en situaciones de emergencia en América del Sur".

Este es un juego sencillo y divertido en el que estudiantes de educación básica encontrarán mensajes clave que les ayudarán a aprender y a compartir sobre la prevención de desastres y emergencias. Para acceder a este documento haga clic aqui.

Guía de aplicación a nivel escolar de las normas mínimas en la educación en situaciones de emergencia UNICEF 2010 Este documento elaborado por la Oficina Regional de UNICEF, está inspirado en la primera versión de las “Normas mínimas de la edu​cación en situaciones de emergencia” (INEE) y se busca presen​tar una versión local, con el objetivo de que el sistema educativo de una comunidad que haya vivido o viva una situación de emergencia se restablezca a la brevedad posible y disponga de instrumentos, herra​mientas y sugerencias que le permitan alcanzar esta meta. El documento está dirigido a los equipos docentes, instituciones y gobiernos locales, grupos comunitarios, equipos locales representantes de los ministerios de educación y las comunidades en general que tomen la decisión de restablecer el sistema educativo después de una situación de emergencia. Es una propuesta para lograr que niños, niñas y adolescentes de las co​munidades escolares que han vivido o viven una situación de emergencia puedan restablecer su vida, sonreír y mostrar un rostro lleno de esperanzas. Es el momento de la acción, de que las situaciones de desastre no destru​yan lo único que nadie ni nada puede quitarnos: las ganas de vivir, de estar bien y de luchar por ser mejores Esta guía presenta cinco pasos que se deben desarrollar en las comu​nidades educativas para lograr que los niños, niñas y adolescentes vuelvan a su sistema educativo a la brevedad posible, en cada paso se muestra el camino a seguir en el restablecimiento temprano de la edu​cación después de una situación de emergencia. Para acceder a este documento haga clic aquí.

INICIATIVA Acuerdo de Cooperación entre el UNICEF y RET- para la ejecución del Proyecto: “Fortalecimiento de capacidades en Reducción del Riesgo de Desastres a nivel multisectorial centrado en la Niñez y la Juventud” UNICEF y RET A principios de octubre se ha firmado un Acuerdo de Cooperación entre las Oficinas Regionales para América latina y el Caribe de UNICEF y RET- Protecting Through Education, para la ejecución de un proyecto basado en velar por la protección de niñas, niños, adolescentes y jóvenes (NNAJ) ante riesgo de desastres. Esta propuesta de trabajo conjunto tiene como propósito contribuir al incremento de las capacidades nacionales, locales y comunitarios en la reducción del riesgo de desastres (RRD) centradas en la niñez y juventud con enfoque multisectorial (Educación, Salud y Nutrición, Protección y Agua, Saneamiento e Higiene) en países de América Latine y el Caribe y se ha planteado tres líneas de trabajo específicas: 1. Impulsar ante los gobiernos nacionales orientaciones o líneas de acción para el desarrollo de políticas públicas, programas o proyectos dirigidos a la RRD centradas en la niñez y la juventud con un enfoque multisectorial. 2. Desarrollar herramientas que promuevan la implementación de estrategias nacionales para la RRD centrada en la niñez y la juventud con enfoque multisectorial. 3. Desarrollar e implementar plan de comunicación y visibilidad sobre RRD para la niñez y la juventud. Invitamos a lo/as interesado/as ponerse en contacto con: Angela María Escobar, RET: [email protected] Heidi Peugeot, UNICEF: [email protected]

CENTROAMERICA: Líneas de acción del Sector Educación 2012-15 dentro del Marco de la Política Centroamericana de Gestión del Riesgo de Desastres (PCGIR) y la Estrategia Regional de Cambio Climático (ERCC) - “Por el derecho a la Prevención” CECC, CSUCA y CEPREDENAC La Coordinación Educativa y Cultural Centroamérica (CECC/SICA), el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) y del Centro de Coordinación para la Prevención de los Desastres Naturales en América Central (CEPREDENAC), atendiendo las resoluciones y acuerdos de la XXXV Reunión Ordinaria de Jefes de Estado y de Gobierno de los países integrantes del SICA, donde se aprobó la Política Centroamericana de Gestión Integral de Riesgo en Centroamérica (PCGIR), recientemente han elaborado las líneas de acción del Sector Educación 2012-2015 que forman parte integral del PCGIR y la ERCC.

La Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE) es una red global abierta de más de 7.500 profesionales, estudiantes, maestros, personal de las agencias de Naciones Unidas, organizaciones no gubernamentales, donantes, gobiernos y universidades que trabajan juntos para asegurar a todas las personas el derecho a educación de calidad, oportunidades educativas pertinentes y segura. INEE es una comunidad vibrante y foro dinámico interinstitucional que fomenta el desarrollo de los recursos de manera colaborativa y el intercambio de conocimientos. La INEE también tiene un sitio web con una amplia gama de recursos para las personas que trabajan en la educación en situaciones de emergencia, crisis crónicas y recuperación temprana www.ineesite.org. Derechos reservados © 2012 Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), Todos los derechos reservados. Si imprimes, copias, archivas o reenvias este mensaje, agradeceríamos que mantuvieras este mensaje. Referencias o extractos deben mencionar la fuente original. Nuestra direccion es: Inter-Agency Network for Education in Emergencies, 122 E. 42nd St., New York, NY 10168 Tu recibes este mensaje por que eres miembro de la INEE.

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