VÍDEO Ver el vídeo de la unidad y tomar notas sobre la vida de dos españolas que viven en el extranjero. FICHA PROYECTABLE
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PROCEDIMIENTOS Comente a sus estudiantes que van a ver un vídeo en el
EMPEZAR 1. CUATRO LENGUAS EN CASA Completar frases con el nombre de las diferentes lenguas que hablan los miembros de una familia. FICHA PROYECTABLE
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que dos mujeres españolas que viven en el extranjero
ANTES DE EMPEZAR
cuentan cómo es su vida allí. Póngales el vídeo y pídales
Con el objetivo de que los estudiantes recuerden
que tomen notas sobre lo que cuentan: dónde viven, a
algunos nombres de países y de algunas lenguas,
qué se dedican, qué hacen en su tiempo libre, etc.
repártales la ficha que tiene a continuación y pídales que, en grupos de tres, intenten descubrir qué país
Después del visionado, anímelos a comparar sus notas
se esconde tras cada silueta y que escriban al lado la
con las de uno o dos compañeros y luego haga una
lengua oficial de cada uno.
puesta en común. Para terminar, pregúnteles: ¿Creéis que les gusta
PROCEDIMIENTOS
la ciudad donde viven? ¿Están contentas de vivir
A. Muéstreles las fotografías de la familia de Annelien y
allí? Y luego: ¿Qué lenguas creéis que hablan más
Vasile (para ello, puede usar la FICHA PROYECTABLE 1).
a menudo (en el trabajo, en casa…)? Deje que lo
Señale a Annelien y a Vasile y comente que se trata de
comenten en clase abierta.
una pareja que vive con sus hijos en Madrid. Explique que Annelien y Vasile proceden de países diferentes y que en su familia y en su vida cotidiana hablan diferentes lenguas. Lea la primera frase en voz alta y señale la fotografía de Annelien, la fotografía de sus hijos (Nico y Daniela), y la flecha que las une. Luego, diga Annelien habla holandés con sus hijos. Pídales que completen las frases restantes con el nombre de la lengua correspondiente.
EL ESPAÑOL Y TÚ VÍDEO Hacer una comprensión más detallada del vídeo. FICHA PROYECTABLE
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Reproduzca el vídeo con o sin subtítulos. Después, invítelos a que comparen sus respuestas con las de un compañero y corrija la actividad en clase abierta. Interésese por saber si han entendido mejor el vídeo en este segundo visionado que cuando lo vieron al principio. Deje que expresen y compartan sus impresiones en clase abierta.
PROCEDIMIENTOS Pregunte a los estudiantes si recuerdan a las dos
Solución (de la ficha)
mujeres españolas que aparecían en el vídeo que
Carolina
vieron al principio de la unidad. Pregúnteles: ¿Cómo
1. Desde hace un año.
se llaman? ¿Dónde viven? Y luego: ¿Recordáis aluna
2. Trabaja en Holborn, en el centro de Londres.
cosa más? Deje que le respondan en clase abierta.
3. Tres veces por semana: los lunes, los martes y los miércoles por la tarde.
Coménteles que van a volver a ver el vídeo para
4. Sí, porque sus alumnos son muy amables y divertidos.
analizarlo más detalladamente. Entrégueles la ficha que
5. Sale a pasear. Le encanta ir a Covent Garden porque
tiene a continuación y pídales que, en parejas, traten
hay muchas tiendas, bares y restaurantes. También le
de responder las preguntas con la información que
gusta ir a Westminster, a pasear al lado del río.
recuerden. Después, podrán comprobar sus respuestas
Marisa
y ampliarlas viendo el vídeo.
6. Desde hace cuatro años. 7. Trabaja en una escuela primaria. Tiene alumnos bilingües y alumnos de padre y madre alemanes.
Carolina
8. Lo que más difícil le parece del idioma es hablarlo y
1. ¿Desde cuándo vive en Londres?
que tienes que conocer el género de todas las palabras.
2. ¿En qué parte de Londres trabaja? ¿Le gusta?
Nota que está mejorando en la expresión oral.
3. ¿Qué días trabaja en la academia?
9. En clases de alemán o inglés apunta en una libreta las
4. ¿Le gusta ser profesora de español? ¿Por qué?
ideas de actividades que le gustan e intenta aplicarlas
5. ¿Qué hace normalmente los fines de semana? ¿A qué
en sus clases de español.
lugares de Londres le gusta ir?
10. Sale a pasear con su perro y ayuda a sus padres en un bar que tienen (Blanco y negro).
Marisa 6. ¿Desde cuándo vive en Hamburgo? 7. ¿En qué tipo de escuela trabaja? ¿Qué tipo de
Y DESPUÉS
alumnos tiene?
Si lo desea, puede proponerles que graben un vídeo
8. ¿Qué le cuesta más del idioma? ¿En qué nota
similar a los que han visto (individualmente o en parejas)
mejoras?
para mostrar a su familia y amigos cómo viven. En una
9. ¿De dónde saca ideas para sus clases?
siguiente sesión puede organizar un visionado de los
