[Ide@s CONCYTEG]

El aprendizaje electrónico móvil

Año 4, Núm. 46, 14 de abril de 2009

aproveche

el

vasto

poder

de

las

computadoras, el video, las TICs, la telemática y, que todo ello permita mejorar el

proceso

de

enseñanza-aprendizaje-

evaluación (Edel, 2008). Es así que en forma contemporánea el empleo de los teléfonos

Rubén Edel Navarro1

móviles se asocia con el proceso educativo a través de lo que se denomina como aprendizaje móvil, pero ¿qué es el mLearning?

Introducción

La educación en la postmodernidad, con la velocidad

abrumadora

de

avances

tecnológicos y acontecimientos humanos, se configura como un factor social trascendente y protagonista en una época de la historia de la humanidad en la cual se lucha por conseguir cambios fundamentales en los

Figura 1. Empleo de los teléfonos móviles en el proceso educativo.

procesos evolutivos de la sociedad a partir de comprender y explicar una realidad con diferentes procesos complejos, que hasta

1. ¿Qué es el m-Learning?

hace poco, sólo el científico estaba a cargo de investigar para entender su lógica o racionalidad. Los educadores han tenido la necesidad de buscar una nueva forma de interacción para lograr que el aprendizaje

De acuerdo con Kambourakis, Kontoni, y Sapounas

(2004)

el

m-Learning

se

conceptualiza como el punto en el que la informática móvil y el e-Learning se fusionan para producir un aprendizaje en

1

Miembro del Sistema Nacional de Investigadores del CONACyT y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Investigador de tiempo completo, Titular C de la Universidad Veracruzana.

cualquier momento y lugar. Parsonsn y Ryu (2006) lo conceptualizan en forma general como el envío-recepción de contenidos de aprendizaje a través de la utilización de

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dispositivos de informática móvil. Desde hace

mucho

tiempo

ventajas

Al ser el m-Learning un nuevo

del

campo de investigación se encuentra todavía

aprendizaje en cualquier momento y lugar

en una etapa de identificación, desarrollo e

forman parte de los beneficios enumerados

investigación

por los expertos de la educación en línea,

pedagógicas. En virtud de esta etapa de

pero no es sino hasta el advenimiento de las

desarrollo, la propia existencia de m-

tecnologías del m-Learning cuando el

Learning, por no hablar de su creciente

aprendizaje realmente se produce en dichas

demanda, está directamente vinculada con el

condiciones. La exigencia de que un

crecimiento de la tecnología móvil. Lo

estudiante

una

anterior es de especial relevancia para los

computadora y conectado físicamente a

investigadores y profesionales ya que deben

través de algún cable a una red significaba

estar familiarizados con la tecnología móvil

que el aprendizaje en cualquier lugar era

que pueda aplicarse al m-Learning.

estuviera

las

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frente

a

de

sus

dimensiones

limitado. A la limitación de lugares disponibles para el aprendizaje se agregaban también las limitaciones de tiempo y disponibilidad de tecnología, quien sólo tenía acceso a una computadora a través de su trabajo, no podía tenerlo como recurso fuera de las horas laborales.

El

aprendizaje

móvil

es

exactamente eso: “móvil”, el m-Learning se

Figura 2. Desarrollo tecnológico en teclados virtuales.

reconoce como un nuevo método educativo más flexible que las anteriores aplicaciones del e-Learning (Georgiev y colaboradores,

los dos componentes clave para la aparición de m-Learning, el otro es la creación de

2006). Los estudiantes pueden revisar los materiales del curso o comunicarse con los instructores o compañeros, mientras se encuentra sentados en un restaurante o esperando un autobús, ya que no tienen las restricciones

Los avances de hardware son uno de

tecnológicas

computadoras de escritorio.

de

las

redes. Para generar tecnología móvil, el hardware tiene que avanzar a un punto en el que la gente pueda llevar y acceder fácilmente el dispositivo. Generalmente se acepta que los dispositivos como: teléfonos móviles,

PDAs

y reproductores MP3,

encajan en la categoría de dispositivos

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móviles

(Mellow,

2005;

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Trifonova,

Ronchetti, Colazzo y Molinari, 2003). Asimismo existe desacuerdo en reconocer a la computadora portátil ó laptop, como dispositivo móvil; si bien es capaz de trabajar sin conectarse a una fuente de energía

y

puede

utilizar

las

redes

inalámbricas, no es el dispositivo que las personas

pueden

llevar

y

accesar

rápidamente en todas partes y en cualquier momento debido a su tamaño, configuración y el tiempo necesario para arrancar y apagar.

Figura 3. Tecnología Wi-Fi para la navegación sin cables.

Para efectos del presente artículo, se

Para satisfacer esta necesidad, los

entenderá por tecnología móvil a cualquier

dispositivos móviles necesitaban una forma

dispositivo

de acceder a recursos de red sin conexión

que

pueda

guardarse,

en

promedio, en la bolsa de una camisa y que

física.

se emplea de manera cotidiana.

candidato para esta tecnología es la IEEE

Las redes inalámbricas es el segundo

En

802.11,

la

es

actualidad,

decir,

componente tecnológico que contribuye al

comunicación

éxito del m-Learning. Es cierto que algunos

comúnmente Wi-Fi.

de los recursos de m-Learning pueden ser

el

el

principal

estándar

inalámbrica

de

denominada

También han ganando terreno en el

utilizados fuera de la red, intercambiar

mercado

información y acceder a la información

conexiones de banda ancha y, en menor

actualizada.

medida, la comunicación inalámbrica IEEE

de

teléfonos

móviles

las

802.15.1 estándar, comúnmente llamada Bluetooth. Mientras que Bluetooth es más frecuentemente

utilizada

como

un

dispositivo tecnológico de transferencia de datos, su uso como sistema de red es factible. Independientemente de la norma de uso, la conexión inalámbrica a la red ofrece a

los

estudiantes

la

oportunidad

de

conectarse con los colegas y los instructores

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a través de recursos en línea en una más

de m-learning: el apoyo de aprendizaje

amplia

digital electrónico y las herramientas de los

variedad

de

lugares

que

son

accesibles, en contraste con las conexiones

medios

por cable tradicionales (Caudill, 2007).

Eteokleous, 2005).

El m-Learning irrumpe en el contexto

de

comunicación

(Laouris

y

Ramshirish y Singh (2006:2) postulan

mundial en virtud de que los teléfonos

la

celulares y asistentes personales digitales

"esencialmente la educación a través de red

(PDA)

características

electrónica en la que el contenido se

específicas de a) aumento de la capacidad de

transfiere a través de Internet, intranet,

procesamiento

extranet, audio y cintas de vídeo, televisión

manifiestan

y

almacenamiento,

b)

Reducción de tamaño y peso, c) integración

definición

de

e-Learning

como

por satélite y CD-ROM ".

de conexión inalámbrica, d) integración de

Es importante destacar que en las

baterías con mayor almacenamiento de

definiciones de e-Learning casi siempre se

energía y menor peso y e) soporte a software

especifica

de aplicación no administrado.

aprendizaje que tienen lugar en un entorno,

que,

en

efecto,

existe

el

y que el medio ambiente utiliza los recursos electrónicos de comunicación para transmitir

2. m-Learning versus eLearning

la experiencia de aprendizaje. Aunque puede ser difícil de definir con precisión lo que es el e-Learning, y lo que no es, depende de la cantidad de recursos electrónicos que se

Existe un gran debate sobre si el m-Learning es el siguiente paso en el desarrollo del eLearning o, simplemente, una herramienta avanzada que se integra con el e-Learning. En cualquier caso, el m-Learning es un nuevo y único componente de la enseñanza a distancia. Georgiev y colbs. (2006:1) lo definen como "una nueva etapa del desarrollo de elearning”. Para entender las diferencias, es necesario mirar lo que e-learning es en

integran en el aprendizaje, es posible entonces decir que cualquier ambiente educativo que utiliza todo los medios de comunicación

electrónicos

como

herramientas para la instrucción sea eLearning, aunque no emplee un 100% de ambiente de e-Learning. Por ejemplo, una clase donde se visualice una excavación de un pozo petrolero en DVD sería catalogado como e-Learning, mientras que un curso en línea asincrónico con todas sus actividades

realidad, seguido de las nuevas definiciones

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en los entornos de un CMS también sería

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Conclusión

una clase en la modalidad de e-Learning. La tecnología móvil, tanto de hardware como de aplicaciones en red, es un

3. La ecuación aprendizaje virtual

del

componente necesario para la existencia de m-Learning. La calidad de los instructores y diseñadores profesionales de m-Learning se

De acuerdo con Silvio (2002) el surgimiento del aprendiz y del trabajador móvil y la tecnología

destinada

a

satisfacer

sus

necesidades, ha creado las condiciones para el desarrollo de una nueva “ecuación” del aprendizaje virtual permanente, basada en nuevos

artefactos

y

artificios

computacionales que facilitan la flexibilidad en diversas situaciones. Esa nueva ecuación del

aprendizaje

del

futuro

se

puede

relaciona con el conocimiento y uso de estas tecnologías. Asimismo la aplicación de las teorías

V = Virtual M = Móvil I = Inalámbrico El aprendizaje del futuro será más virtual, más móvil e inalámbrico. La

está

estrechamente

vinculada con las tecnologías que se emplean en un sistema de m-Learning y, como tal, el diseño de m-Learning requiere de un enfoque sistémico en donde su diseño, desarrollo e implementación contemplen las dimensiones

propias

de

un

entorno

educativo virtual.

representar así: A = f (V, M, I)

pedagógicas

A medida que la tecnología continúa mejorando e innovando, el m-Learning ampliará sus horizontes, lo importante es comprender que el objetivo del m-Learning, al igual que de todas las modalidades educativas mediadas por tecnología, es facilitar el aprendizaje.

solución adecuada de esta ecuación se encuentra en la articulación óptima entre lo virtual y no-virtual, lo móvil y lo fijo y lo inalámbrico y lo alámbrico. Un nuevo estilo

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