TEORÍA SOCIO- HISTÓRICA

Teorias Psicologicas - Unidad VI

Breve reseña biográfica


Nació el 5 de Noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia.
En 1915 estudia y deja Medicina.
En 1917 se gradúa en Leyes en Moscú.
Vive en Gomel, se produce la Revolución Rusa y se inicia la Dictadura de José Stalin (1917).
Se casa y vuelve a Rusia, 1924.
Fallece de tuberculosis en 1934. Teorias Psicologicas - Unidad VI

Teoría socio-histórica. Contexto de surgimiento
En lo político:
antes de 1917, vivió en el régimen monárquico, después en el autoritario de José Stalim.
En lo científico: Una Psicología inclinada a los estudios del proceso de desarrollo de los seres humanos.
Desarrollo una corriente critica de los modelos psicológicos tradicionales. Teorias Psicologicas - Unidad VI

Postulados Básicos
Del materialismo dialéctico: todos los fenómenos están en movimiento y en constante transformación.
Todo fenómeno tiene una historia caracterizada por cambios cualitativos y cuantitativos.
Monismo. El cuerpo y la mente son una unidad.
Los cambios en la sociedad modifican todas las relaciones sociales Teorias Psicologicas - Unidad VI

Postulados Básicos (cont.)
El sujeto no se constituye en el aislamiento.
Las interacciones vividas en determinados contextos socio- culturales pueden facilitar, inhibir o modificar el desarrollo y el modo de funcionamiento de las funciones psicológicas superiores.
El hombre y la naturaleza se influyen y se transforman mutua y continuamente.

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Una teoría fundada en lo social Es una Psicología del desarrollo humano que:
Investiga los intercambios de signos entre las personas y su contexto, o de las acciones significativas con los objetos de conocimientos.
Centra la explicación del desarrollo humano en la relación entre el desarrollo subjetivo y la naturaleza de las prácticas culturales. Teorias Psicologicas - Unidad VI

GENESIS SOCIAL DEL DESARROLLO PSIQUICO Vigotsky distingue:
a) procesos psicológicos elementales, inferiores de origen biológico (reflejos, espontáneos y rudimentarios).
b) procesos psicológicos superiores, las FPS específicas del hombre (percepción de categorías, atención selectiva, lenguaje ). Van apareciendo gradualmente, son procesos mediados por la cultura. Teorias Psicologicas - Unidad VI

TEORIA SOCIO-HISTORICA
El sujeto se constituye a través de la interacción y de la actividad instrumental.
Es un sujeto marcado por su cultura, que hace su historia impregnada por los valores de su grupo social.
Esta interacción permite la construcción de la intersubjetividad.

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Internalización y mediación Internalización
Capacidad humana de reconstruir e interiorizar las experiencias vividas externamente.
La internalización de la interacción interpsíquica es un proceso de transformación que explica el desarrollo humano.
Es un trayecto no lineal.
Permite la construcción de la individualidad y su conciencia. Teorias Psicologicas - Unidad VI

Mediación
La actividad intersubjetiva esta mediada por herramientas que posibilitan las prácticas culturales (crianza y educación). Esta apropiación se da en la vida social.
Hace referencia a un triángulo entre sujeto, entorno y sistemas simbólicos (dinámicos y cambiables). Media su relación con los demás y consigo mismo. Teorias Psicologicas - Unidad VI

Herramientas de Mediación
Herramientas físicas: sistemas orientados a actuar sobre el mundo físico.
Herramientas psicológicas o semióticas: orientadas hacia el mundo social (lenguaje) con efecto en la constitución subjetiva.
La actividad rreconstructiva por parte del sujeto da lugar a la formación de las FPS.

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Zona de desarrollo próximo (ZDP)
Es un sistema particular de interacción social.
Surge como crítica a los test que evaluaban competencias ya adquiridas sin reconocer la capacidad del sujeto de valerse de ayuda para resolver problemas y de la predisposición para el trabajo intersubjetivo.
Es interacción entre sujetos con experiencia desigual. Teorias Psicologicas - Unidad VI

ZDP definición Distancia entre el nivel actual de desarrollo determinado por la resolución independiente de problemas y el nivel de desarrollo potencial determinado por la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración de compañeros más capaces. Teorias Psicologicas - Unidad VI

Características de ZDP
Es una relación asimétrica.
Hay una clara intención de promover el desarrollo y el uso autónomo de nuevas herramientas en el sujeto menos experto.
Opera sobre logros potenciales.
Se establece un nivel próximo de dificultad procurando que la tarea sea un desafío.
Resultado: que el sujeto logre desempeñarse con independencia. Teorias Psicologicas - Unidad VI

El método en la teoría sociohistórica
Es genético, considera a los fenómenos desde sus orígenes.
La génesis de los procesos psicológicos implica cambio cualitativos.
La progresión y los cambios genéticos
se definen en términos de instrumentos de mediación.
Las funciones psíquicas se desarrollan en el curso de la evolución histórica. Teorias Psicologicas - Unidad VI

El método en la teoría socio-histórica
Los signos configuran los distintos momentos de la evolución, surgen de las diversas transformaciones cualitativas. Cada una de estas trasformaciones proporcionan las condiciones necesarias para acceder al siguiente estadio.
Cuando se investiga no se puede separar a las personas del contexto socio cultural en el que viven. Teorias Psicologicas - Unidad VI

Concepto de desarrollo
En el desarrollo humano se puede distinguir:
1) una vía biológica: actos y procesos naturales del comportamiento.
2) una vía cultural: funciones psic. Superiores.
El desarrollo es sociobiológico, hay una interrelación de lo biológico con lo cultural.
El concepto de desarrollo se redefine a partir de: interacción, internalización, mediación a través de signos y evolución de los procesos. Teorias Psicologicas - Unidad VI

Concepto de aprendizaje
El aprendizaje es un proceso social.
Es la internalización progresiva de los instrumentos mediadores, pautas y herramientas sociales.
El aprendizaje no está determinado por el desarrollo, sino que lo precede, estimula y posibilita los procesos de desarrollo.
Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. Teorias Psicologicas - Unidad VI

Concepto de Aprendizaje
Las actividades de aprendizaje deben dirigirse a conseguir aquello que aún no se tiene, porque “lo que ya se sabe no puede aprenderse”.
Las interacciones educativas deben darse dentro de la ZDP, a través de interacciones que proporcionen “andamiajes” ideacionales y operacionales. Teorias Psicologicas - Unidad VI

Agentes socio-educativos
Escuela: entidad que por naturaleza y por excelencia produce y potencia el desarrollo y el aprendizaje.
En la escuela, a través de los procesos de escolarización se produce la formación de los conceptos. Se transforman los conceptos cotidianos en científicos.
“La enseñanza es únicamente válida cuando precede al desarrollo” Teorias Psicologicas - Unidad VI

Agentes socio-educativos (cont.)
Los conceptos cotidianos también llamados espontáneos se adquieren fuera de contextos de la educación sistemática.
Los conceptos científicos se caracterizan por su alto grado de generalidad, por construir un sistema lógico, jerárquico y coherente.
En los científicos los problemas son resueltos con ayuda de los enseñantes.

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Concepto de rol docente
El enseñante define explícitamente los conceptos académicos y científicos.
Guía a los estudiantes en sus esfuerzos por comprenderlos adecuando las definiciones y las actividades de enseñanza a las posibilidades cognitivas de los alumnos.
Es guía o soporte, es participante activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es facilitador y evaluador del desarrollo. Teorias Psicologicas - Unidad VI