Provincia del Chubut

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General Educación Secundaria

HACIA UN NUEVO SECUNDARIO EN CHUBUT Serie 2: ROLES Y FUNCIONES Doc.5: EQUIPO DE GESTION INSTITUCIONAL: DIRECTOR, VICEDIRECTOR, SECRETARIO El equipo de gestión estará conformado por un director, un vicedirector por turno y el secretario. 1.

Director Educación Secundaria



Designación: Deberá poseer título de grado para ejercer la docencia en el nivel secundario, formación especifica en alguna de las modalidades de la Institución, reconocimiento pedagógico y antigüedad según lo establece el Estatuto Docente en vigencia.



Función General Desarrollar un rol de liderazgo, como orientador, planificador y coordinador del proyecto institucional, a partir de la articulación de intereses, necesidades y demandas de los diferentes miembros de la comunidad educativa.



Funciones específicas o

Planificar, implementar y monitorear los servicios de la educación secundaria.

o

Coordinar la aplicación de programas y acciones para el mejoramiento de la calidad de la educación.

o

Participar en la ejecución de los procesos de planeamiento, programación y evaluación educativas.

o

Planificar e implementar jornadas, seminarios, talleres de actualización para docentes, POTs, preceptores, bibliotecarios.

o

Integrar, coordinar y monitorear los programas vigentes.

o

Promover y facilitar en la escuela, el desarrollo de proyectos de mejoramiento de la calidad educativa.

o

Generar espacios de reflexión sobre las prácticas pedagógicas y las trayectorias escolares de los estudiantes.

o

Impulsar la ejecución de los programas compensatorios para alcanzar una mayor equidad educativa y lograr igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos rurales y urbanos.

o

Promover, orientar y propiciar la conformación de redes de trabajo formales y no formales que optimicen los procesos pedagógicos con la participación de diversos actores.

o

Coordinar y evaluar las actuaciones del Equipo de Vicedirectores, POTs y Docentes.

o

Conformar Equipos de Trabajo permanentes y Ad-hoc de Directivos y Supervisores para el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos específicos a fin de brindar las sugerencias pedagógicas adecuadas y alcanzar los objetivos que son propios de una institución educativa.

o

Gestionar los recursos humanos y materiales de la Institución a través de una adecuada organización y funcionamiento de la misma.

_____________________________________________________________________________________ 9 de julio 24 - (9103) Rawson - Chubut - Tel. 482341/344- interno 159 - Fax: 482345 –484669 E-mail: [email protected]

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o

Asignar tareas diversas en función de las competencias de cada persona y las necesidades de la organización.

o

Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías

de la

información y la comunicación, así como la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos. o

Propiciar que las actividades centrales de la organización sean congruentes con el entorno y características de la comunidad en la que está inmersa la escuela.

o

Impulsar, promover y facilitar el cambio y la innovación.

o

Crear y mantener una cultura propia que dé sentido al trabajo que se desarrolla en la institución, que ayude a asumir los valores, normas y objetivos por parte de todos los miembros y la implicación crítica para conseguirlos.

o

Impulsar y fomentar la participación de la institución en diversos proyectos de innovación y desarrollo de la calidad y equidad educativa, en proyectos de formación, y en proyectos de uso integrado de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza.

o

Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y proyectos de la institución y elaborar la memoria final de ciclo.

2 VICEDIRECTOR El vicedirector estará a cargo de un turno. 

Designación

Deberá poseer título de grado para ejercer la docencia en el nivel secundario, formación especifica en alguna de las orientaciones de la Institución, reconocimiento pedagógico y antigüedad según lo establece el Estatuto Docente en vigencia. Al menos un vicedirector que pertenezca a la especificidad de la orientación de la Institución educativa. 

Función General

Implementar y monitorear el proyecto pedagógico de la institución generando condiciones que favorezcan los procesos de enseñanza y de aprendizaje garantizando las diversas situaciones de vida y los bagajes sociales y culturales de los diferentes estudiantes. 

Funciones específicas o

Conformar un equipo de trabajo con el director de la escuela, el vicedirector de otro turno el coordinador pedagógico y el secretario, para la gestión integral de la institución educativa.

o

Reemplazar al director en caso de ausencia.

o

Participar en la formulación, conducción y gestión del proyecto educativo institucional

o

Orientar y asesorar en la elaboración del proyecto curricular, proyecto educativo, proyecto de evaluación, plan de mejora institucional.

o

Desarrollar procesos de autoevaluación institucional con el propósito de revisar las prácticas pedagógicas y de gestión.

o

Articular el trabajo con los profesores, tutores y coordinadores pedagógicos.

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o

Evaluar con los integrantes del equipo directivo y con el equipo docente la implementación del proyecto curricular.

o

Organizar con el equipo directivo, docentes, padres y alumnos la elaboración e implementación del Acuerdo Escolar de Convivencia.

o

Analizar la información cuantitativa y cualitativa de alumnos y docentes (asistencias, calificaciones, licencias) en función de tener insumos para la evaluación del proceso educativo y la posterior toma de decisiones.

o

Acordar y supervisar el proyecto de trabajo de los preceptores que tendrá en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos: conducción y atención de alumnos, apoyo a los proyectos pedagógicos, construcción de instrumentos que faciliten la función organizacional y administrativa.

o

Propiciar la participación de los padres de alumnos del establecimiento en el proyecto educativo institucional.

o

Recepcionar inquietudes y propuestas de la comunidad educativa.

o

Generar espacios de intercambio con las instituciones culturales, sociales, económicas y políticas de la comunidad para la formulación de proyectos educativos.

o

Proponer a la comunidad escolar actuaciones que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran, mejoren la convivencia y fomenten un clima escolar que favorezca el estudio y las diversas trayectorias de los estudiantes.

o

Potenciar e impulsar la colaboración con las familias y con las instituciones y organismos que faciliten la relación de la institución con el entorno.

3 SECRETARIO 

Designación

El llamado se realizará según la reglamentación vigente 

Función General

Gestionar académica y administrativamente la institución en función de la gestión pedagógica del colegio 

Funciones específicas o

Organizar y monitorear las actividades administrativas del establecimiento.

o

Recibir y distribuir la documentación.

o

Gestionar el relevamiento y la sistematización de la información cuantitativa cualitativa respecto de alumnos y docentes en relación a: Calificaciones, asistencias, licencias, legajos.

o

Actualizar permanentemente los datos estadísticos a fin de transformarlos en información para la toma de decisiones en el ámbito de la educación secundaria.

o

Asesorar al Director en los asuntos administrativos y refrendar con su firma todos los documentos que emanen del establecimiento.

o

Responsable del Libro Matriz, del Legajo de alumnos y de la elaboración de títulos.

o

Registrar en el Libro Matriz los datos personales y las calificaciones de los alumnos.

o

Co-elaborar las operaciones contables y patrimoniales.

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MARCO TEORICO Y REFERENCIAL Equipo de Gestión Directiva Una nueva concepción de escuela y de gestión requiere nuevas formas de pensar el liderazgo, asociado a un equipo de trabajo y no a una sola persona. La nueva organización requiere la presencia de un liderazgo distribuido en el interior de la organización, desde donde se estimule y fomente el aporte de los actores institucionales. El concepto de gestión educativa, puede ser de utilidad para comprender los aspectos más dinámicos de la conducción. En palabras de Azzerboni-Harff (2003) “Gestión hace referencia a procesos: permite analizar la toma de decisiones, la conformación de equipos, la delegación, la negociación, la distribución de espacios, tiempos, responsabilidades.” En la actualidad se incorpora a la administración de las organizaciones el concepto de estrategia, haciendo referencia a una metodología para planificar actividades y tomar decisiones que impliquen a las instituciones educativas. Por lo tanto gestionar una organización escolar consiste en: presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones que definan los objetivos institucionales, las propuestas de acción y los recursos en función de definir el tipo de servicio de educativo que se ofrece. La gestión educativa define acciones para extraer ventajas a futuro, considerando tanto las oportunidades y amenazas del medio en el que está inserta, como los logros y problemas de la misma organización. Desde esta perspectiva estratégica la reflexión crítica sobre la estructura organizacional, la heterogeneidad de los actores institucionales, y los parámetros utilizados para la planificación de acciones es primordial. La conformación de equipos y la participación en ellos, se relaciona especialmente con una nueva actitud: estar dispuestos a asumir los riesgos que implica la participación de otro, en tanto participar es tomar decisiones. Concertar requiere de un esfuerzo grupal e individual. La búsqueda de acuerdos mínimos es lo máximo. Los espacios para la participación implican renuncias, esfuerzos, como así también encuentros de objetivos, posturas o metas comunes. Por ello, la conformación de equipos requiere de la creación de un clima de confianza y seguridad en la institución, que propicie y facilite la diversidad de ideas, trayectorias, historias y recorridos tan heterogéneos como los sujetos que los integran. Bibliografía -Azzerboni, D.y Harf R. “Conduciendo la escuela. Manual de gestión directiva y evaluación institucional”, Buenos Aires, Noveduc, 2003. -Consejo Federal de Educación: Resolución Nº 93/09 -Blejmar, B.;”De la gestión de resistencia a la gestión requerida” Duschatsky, S.,Birgin, A(comp.), Buenos Aires, Flacso Manantial,2001 -Frigerio,G. y Poggi,M.(comps.),”Políticas, instituciones y actores en educación.” Buenos Aires. Ediciones Novedades Educativas, 1997.

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