Jerarquizar la información ..............................................................6. El texto y el paratexto ..................................................................... 8. Las ideas principales y las secundarias ...................... 12. El tema y el resumen ...................................................................16. Las cosas por su nombre. Palabras y ...
Valeria Abusamra Romina Cartoceti Bárbara Sampedro Sol Tiscornia
Un programa para desarrollar, en forma progresiva y ordenada, áreas fundamentales de la comprensión lectora –jerarquía, vocabulario, inferencias, cohesión, intuición–, y que promueve habilidades cognitivas y metacognitivas. Con actividades sencillas, novedosas y muy entretenidas p ara: entrenarse en la comprensión de los textos; reflexionar sobre lo aprendido; comprender textos literarios, periodísticos, publicidades, obras de arte, fotografías y canciones… ¡Y también para escribir!
Programa de comprensión lectora ISBN 978-950-46-5487-2
9
789504
654872
Índice En busca de lo importante
Jerarquizar la información ............................................................... 6 El texto y el paratexto...................................................................... 8 Las ideas principales y las secundarias....................... 12 El tema y el resumen.................................................................... 16
Las cosas por su nombre
Palabras y significados......................................................................20 Clases de palabras......................................................................... 22 Relaciones de significado.......................................................... 26 Significados metafóricos........................................................ 30
Realizar hipótesis de lectura....................................................... 34 Información explícita e implícita ....................................... 36 Los puentes de la información............................................. 42 Más allá del texto...........................................................................46
Una película mental
¿Dónde, quiénes y cuándo?........................................................... 50 Personajes, lugar y tiempo..................................................... 52 Construyendo películas mentales...................................56 El narrador.......................................................................................... 60
Relacionando palabras
Conexiones entre palabras y textos......................................64 Palabras y estructuras............................................................... 66 Las relaciones entre las palabras del texto............. 70 Intertextualidad................................................................................. 74
Inferencias elaborativas ..........................................................62. Relacionando palabras. Cómo se unen los elementos dentro del texto.............66. Las relaciones entre las palabras .....................................68. Palab
Enciclopedia de dinosaurios ................................................................60. En cada texto se proponen trabajar las siguientes estrategias. BIOGRAFÍAS. 64. Trabajo con el léxico. Realización de inferencias. 3. Anticipación y confir
El instinto del lector............................................................................64. La anticipación ................................................................................66. La adecuación ..................................
El orden de las palabras, ¿altera el mensaje? .......52. Relaciones entre las palabras del texto ....................56. Intertextualidad ............................................................................60. Anticipando lo que vendrá. El in
... canción del Dúo Karma. .........................................60. En cada texto se proponen trabajar las siguientes estrategias. Anticipación y confirmación de la anticipación. 3. BIOGRAFÍAS. 64. Trabajo con el léxico. Realización de inferencia
Programa de comprensión lectora. Graciela PErez de Lois. Ana Laura Pereira .... Jerarquización de ideas en los textos. Estructura del texto. Producción escrita.
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En cada texto se proponen trabajar las siguientes estrategias. Anticipación y confirmación de la anticipación. 3. BIOGRAFÍAS. 64. Trabajo con el léxico.
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En cada texto se proponen trabajar las siguientes estrategias: Anticipación y confirmación de la anticipación. BIOGRAFÍAS. 64. Trabajo con el léxico. Realización de inferencias. Jerarquización de las ideas en los textos. Estructura del texto. Producc
“Los castillos”, poema de María Elena Walsh . ....................16. “La increíble historia del príncipe desconsolado y la princesa que goteaba”, cuento de Beatriz ...
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vez una ciencia y disciplina profesional emergente que estudia el cuidado de personas o comunidades en .... consentimiento informado y secreto profesional.
Profesión. Como. Disciplina. 3. Defina concepto actual, sobre la base de la bibliografía obligatoria. CONTEXTO (rojo) es: Rtas.(%) Nota. 30 (100%) 10. 27 (90%).
como Chequia, Italia, Alemania, Hungría, Polonia, Grecia Portugal o Rusia. ...... B Que es mejor no jugar al fútbol si eres menor de 12 años. C Que los jóvenes ...
el orden en el que aparecen los animales dentro del texto: primero la vaca, luego el caballo y por ... vacas y los caballos no. Sugiera la ...... tal, municipal, etc.
155 a 1 60 ado. 1 o. O. O. O. 5o. ¿Cómo pueden ayudar las madres y padres de familia, tutores o familiares? * Ser un buen lector requiere de práctica, por eso ...
La intervención pedagógica y la comprensión de la lengua escrita. Ana Teberosky*. Enseñar a leer y escribir a los niños es una tarea compleja, como complejo ...
PDF File: Cuaderno De Comprension Lectora Quotgulliverquot Nivel Alto C Cuaderno 1 -. CDCLQNACC136-12. 1/2. CUADERNO DE. COMPRENSION. LECTORA. QUOTGULLIVERQUOT. NIVEL ALTO C. CUADERNO 1. CDCLQNACC136-12 | PDF | 72 Page | 2,182 KB | 12 Jan, 2018. If y
nuclear» es argumentativo y presenta dos columnas que incluyen .... ítem; Chi2 = Valor de chi cuadrado y su significación estadística con un grado de libertad. * p.
nadadores. En tierra, ellos se contonean o se mueven en cortos brincos. Los pingüinos tienen muchas plumas superpuestas. Estas, junto con el lanudo plumón.
apertura (ir más allá de lo dado) creando algo distinto de lo ya existente. En suma ..... En el panorama nacional, López y Arciniegas41 en un estudio realizado ...
