Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes
ECE 2016
Características generales de la ECE 2016 Grados y fechas de evaluación
2.° grado de primaria *
4.° grado de primaria *
4.° grado EIB **
2.° grado de secundaria *
29 y 30 | nov. | 2016
1 y 2 | dic. | 2016
29 y 30 | nov.| 2016
21, 22 y 23 | nov. | 2016
Áreas evaluadas • •
Estudiantes e IE evaluadas
Matemática Lectura
542 878 estudiantes 20 984 IE
• •
• Matemática Lectura
485 808 estudiantes 19 640 IE
•
Lectura en lengua originaria Lectura en castellano como segunda lengua
23 227 estudiantes 2 249 IE
• • •
Historia, Geografía y Economía Matemática Lectura
503 841 estudiantes 12 875 IE
Regiones evaluadas
26 Atención a las NEE
26
18
26
Los estudiantes en condición de discapacidad visual y auditiva participaron utilizando pruebas y procedimientos con acomodaciones. Se contó con pruebas en Braille, en macrotipo, así como pruebas adaptadas para discapacidad auditiva e intérpretes de lenguaje de señas.
* Se aplicó a todas las IE del país, públicas y privadas que cuentan con más de cinco estudiantes y no apliquen EIB. ** Se evaluó a aquellas escuelas cuyos docentes enseñan a sus estudiantes a leer y escribir en lengua originaria, y en castellano como segunda lengua, según lo declarado por el director de la IE y que además cuentan con cinco o más estudiantes.
Nacional
Formas de reportar los resultados
→ Relación entre medida promedio y niveles de logro
→ Medida promedio Es el promedio aritmético de los puntajes obtenidos por los estudiantes en las pruebas aplicadas en la ECE. Estos puntajes son calculados a través del modelo Rasch, y su promedio representa las habilidades logradas por los estudiantes de un determinado grupo o estrato (DRE, UGEL, gestión y área de la IE, entre otros).
v
Las dos maneras en que se reportan los resultados de la ECE, por medida promedio y por niveles de logro, se encuentran relacionadas y se complementan. Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro.
Ejemplo: Para saber en qué nivel de logro se ubican, según el puntaje obtenido en la prueba, analicemos los resultados en Lectura de tres estudiantes de 2.° grado de primaria.
→ Niveles de logro Son categorías que clasifican a los estudiantes de acuerdo a su desempeño en las pruebas aplicadas en la ECE. La pertenencia a cada uno de estos niveles de logro permite describir los conocimientos y las habilidades que han desarrollado los estudiantes.
v Previo al inicio*
En inicio
El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el nivel En inicio.
El estudiante logró aprendizajes muy elementales respecto de lo que se espera para el grado.
En proceso El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el grado. Se encuentra en camino de lograrlos.
Satisfactorio El estudiante logró los aprendizajes esperados para el ciclo y está preparado para afrontar los retos del aprendizaje del ciclo siguiente.
* El nivel Previo al inicio solo existe en 4.° grado de primaria y 2.° grado de secundaria.
Nacional
2.°
grado primaria
ECE 2016
Lectura de resultados
→ Áreas evaluadas en 2.° grado de primaria
Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro.
Matemática
Menor a 512
Entre 512 y 638
Mayor a 638
Lectura
Menor a 458
Entre 458 y 583
Mayor a 583
2.° primaria
2.°
grado primaria
Resultados de Matemática
Matemática: resultados nacionales según niveles de logro 2.° grado de primaria Matemática ECE 2007 – 2016
13,8
13,2
25,9
26,6
34,1
12,8
16,8
38,2
32,3
35,3
42,3
37,3
50,8
38,7
31,0
2013
2014
2015
7,2
9,4
13,5
36,3
35,9
37,3
32,9
35,8
51,0
49,0
2011
2012
56,5
54,7
49,2
53,3
2007
2008
2009
2010
28,6
A lo largo de los años los aprendizajes en Matemática han mejorado. Esto se ve reflejado en el crecimiento del nivel Satisfactorio y la disminución del porcentaje de estudiantes en el nivel En inicio. Esta disminución resulta importante porque significa que más estudiantes están en camino de alcanzar los aprendizajes esperados en el III ciclo.
2016
2.° primaria
Matemática: resultados nacionales según medida promedio 2.° grado de primaria Matemática ECE 2007 – 2016 700 Satisfactorio 650
592
600
575 560 En proceso
550
500
512
520
519
519
523
526
500 En inicio 450
400
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2.° primaria
Matemática: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de primaria Matemática ECE 2015 – 2016
Niveles de logro
Medida promedi o
573
590
577
595
578
595
25,9
32,7
27,3
35,4
27,3
34,8
42,6
38,4
42,1
36,3
42,6
37,3
31,5
2015
29,0
30,5
2016
2015
Mujer
28,3
2016
Hombre Sexo
30,0
2015
528
558
582
597
23,0
28,2
35,3
14,6 37,7
38,1
43,0
37,6
47,7
38,9
28,9
2015
2016
2015
27,9
2016
Castellano
Lengua originaria
Lengua materna
27,1
2016
Asistencia
516
535
14,4
19,5
33,2
31,7
52,4
48,8
27,6
2015
2016
2015
No asistencia
Educación inicial
585
599
29,1
36,0
43,3
37,6
520
544
13,5
21,3
36,2
33,9
26,4
50,3
2016
No repetición
2015
44,8
2016
Se evidencia que la Educación Inicial es importante para los futuros logros de aprendizaje de los estudiantes. En 2016, en el nivel Satisfactorio, existe una diferencia de 15,8 puntos porcentuales, entre los estudiantes que asistieron a Educación Inicial y aquellos que no lo hicieron.
Repetición
Repetición
2.° primaria
Matemática: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio 2.° grado de primaria Matemática ECE 2015 – 2016 700
Satisfactorio 650
595† 600
585
582
578
577
599†
597†
595†
En proceso
590† 550
573 558† 544†
535† 500
520
516
528
En inicio 450
400
2015
2016 ∆ Hombre vs. □ Mujer
2015*
2016*
∆ Castellano vs. □ Lengua originaria
*Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. †Diferencias estadísticamente significativas del estrato con respecto al ciclo anterior.
2015*
2016*
∆ Asistencia a inicial vs. □ No asistencia a inicial
2015*
2016* ∆ No repetición vs. □ Repetición
2.° primaria
Matemática: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de primaria Matemática ECE 2015 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
510
532
586
36,6
31,3
43,8
37,9
43,8
12,3 33,7
33,6
54,0
49,1
27,1
2015
2016
2015
25,5
2016 Urbana
Área
592
29,1
17,3
Rural
601
24,9
2015
617
574
41,8
37,5
568
24,7
25,5
43,8
38,7
31,5
35,8
2015
2016
20,6
2016
Estatal urbana
En la mayoría de estratos se ha reducido la cantidad de estudiantes en el nivel En inicio. No obstante, se debe prestar mayor atención a la zona rural para brindar las mismas oportunidades a todos los estudiantes.
No estatal urbana Gestión y área
2.° primaria
Matemática: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 2.° grado de primaria Matemática ECE 2015 – 2016 700
Satisfactorio
650
617† 602† 600
601† 586
592
576
En proceso 550
573
574
568
568†
532† 500
510
En inicio
450
400
2015
2016*
2015*
∆ Estatal vs. □ No estatal *Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. †Diferencias estadísticamente significativas del estrato con respecto al ciclo anterior.
2016* ∆ Urbana vs. □ Rural
2015*
2016* ∆ Estatal urbana vs. □ No estatal urbana
2.° primaria
Matemática: resultados por gestión según medida promedio 2.° grado de primaria 2007 – 2016 700
Satisfactorio
650
602 600 566 550
535
546 504
500
508
556
507
556
507
567 550 513
546 519
557
576
568
573 En proceso
492 En inicio
450
400
2007
2008
2009
2010
2011 Estatal
2012
2013
2014
2015
2016
No estatal
2.° primaria
Matemática: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de primaria Matemática ECE 2016 592 607 565 593 607 635 585 626 604 615 577 610 612 580 597 596 603 512 571 652 597 603 614 584 684 558 533
35,9
26,2
36,2
35,1
38,0
48,6 31,9
44,6
37,0
40,5
28,3
39,7
40,3
30,5
35,8
34,5
37,1 12,4
34,6
38,7
34,3
38,7
35,6
39,5
37,4
39,6
35,7
36,1
64,3
53,7
37,4
37,4
37,7
39,1
31,6
35,5
26,6
40,5
34,9
38,2
37,8
37,0
38,8
41,3
30,9
39,7
21,4
15,9
42,9
36,9
35,7
47,2
Ucayali
37,3
38,7
Tumbes
34,1
27,0
8,6
Tacna
29,4
San Martín
19,9
Puno
25,2
Piura
26,3
Pasco
32,9
Moquegua
56,0
Madre de Dios
23,8
Loreto
27,7
Lima
26,8
Lima Metropolitana
32,1
Lambayeque
23,6
11,3
La Libertad
24,6
Junín
32,1
Ica
22,2
Huánuco
23,5
Huancavelica
19,8
Cusco
Cajamarca
29,4
Callao
17,1
Ayacucho
23,3
Arequipa
30,2
Apurímac
37,6
Áncash
25,4
Amazonas
28,6
Nacional
Niveles de logro
Medida promedio
2.° primaria
Matemática: mejora mostrada por las regiones al incrementar en el nivel Satisfactorio y disminuir en el nivel En inicio
2,4
3,3
4,9
12,2
Moquegua
Junín
Nacional
La Libertad
Amazonas
Loreto
7,2
12,0
10,8
0,4
1,8
1,5
5,6
0,0
2,1
0,0
5,9
5,8
5,7
2,3
1,4
6,5
5,6
5,1
1,6
0,0
0,0
0,0
0,0 0,0
Tumbes
1,2
11,3
6,0
Áncash
0,2
8,0
6,1
Ica
7,7
9,8
6,2
Lima Metropolitana
6,6
Ucayali
6,7
Pasco
7,2
Cajamarca
7,4
Piura
8,1
Puno
8,7
Arequipa
9,0
Cusco
9,3
Lima
9,3
Callao
9,5
Tacna
10,8
San Martín
11,0
Huánuco
11,1
Lambayeque
13,9
Apurímac
17,5
Huancavelica
17,6
Ayacucho
18,5
Madre de Dios
2.° grado de primaria Matemática ECE 2015 – 2016 Entre las regiones con mayor índice de pobreza, Ayacucho, Apurímac y Huancavelica, son las que han logrado mejoras significativas en Matemática. La región Loreto muestra una gran reducción en la cantidad de estudiantes ubicados en el nivel En inicio. Esto indica que hay un progreso destacado en la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.
Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel En inicio
2.° primaria
Ejemplo de ítem en Matemática para 2.° grado de primaria
¿Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel son capaces de
resolver
problemas
variados
con
información explícita o implícita, utilizando estrategias que integran el significado y el
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en 2.° grado de primaria pueden, por ejemplo, interpretar y resolver situaciones de hasta dos etapas, empleando distintos significados aditivos.
uso del número, del sistema de numeración decimal (SND) y de las operaciones de adición y sustracción, según lo esperado al finalizar el grado.
A continuación, se presenta un ejemplo de
pregunta
que
puede
responder
un
estudiante que logra el nivel Satisfactorio.
2.° primaria
2.°
grado primaria
Resultados de Lectura
Lectura: resultados nacionales según niveles de logro
2.° grado de primaria Lectura ECE 2007 – 2016
15,9
16,9
23,1
28,7
29,8
30,9
33,0
54,3
53,1
53,6
47,6
47,1
49,3
51,3
29,8
30,0
23,3
2007
2008
2009
23,7
23,1
19,8
15,8
2010
2011
2012
2013
43,5
49,8
46,4
44,0
43,8
47,3
6,5
6,3
2015
2016
12,5
2014
En Lectura, ha habido una disminución de 3,4 puntos porcentuales en el nivel Satisfactorio, respecto del año anterior. Sin embargo, los avances en el tiempo siguen siendo importantes. El resultado de 2016 es 100% mayor al obtenido en 2009, en el mismo nivel de logro.
2.° primaria
Lectura: resultados nacionales según medida promedio
2.° grado de primaria Lectura ECE 2007 – 2016 700 Satisfactorio
650
592
600
581
568 550
524
500
536
535
541
545
En proceso
503
500
450 En inicio
400
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2.° primaria
Lectura: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de primaria Lectura ECE 2015 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
598
586
587
576
595
583
52,5
49,0
47,2
43,9
51,4
47,8
535
23,0
41,6
45,3
5,9
45,8
5,6
2015
7,0
2016
2015
Mujer
49,2 6,9
2016
Hombre Sexo
42,7 5,9
2015
46,3
536
Castellano
585
52,2
48,3
23,1
60,8
62,5 5,3
16,2
14,4
2015
2016
Lengua originaria
Lengua materna
530
22,4
42,6
5,8
2016
598
2015
46,4
58,0
524
Asistencia
587
53,7
49,3
19,6
41,6 59,9 4,7
5,3
2016
601
19,6
20,5
2015
2016
No asistencia
Educación inicial
2015
45,7
538
534
25,5
24,3
58,2
59,3
16,3
16,4
2015
2016
4,9
2016
No repetición
Repetición
Repetición
2.° primaria
Lectura: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio 2.° grado de primaria Lectura ECE 2015 – 2016 700
650
598 586†
600
Satisfactorio
601
598
595
587†
585†
583†
587 576†
550
535
536
530
500
538
534†
524†
En proceso
450
En inicio 400
2015*
2016* ∆ Mujer vs. □ Hombre
2015*
2016*
∆ Castellano vs. □ Lengua originaria
*Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. †Diferencias estadísticamente significativas del estrato con respecto al ciclo anterior.
2015*
2016*
∆ Asistencia a inicial vs. □ No asistencia a inicial
2015*
2016* ∆ No repetición vs. □ Repetición
2.° primaria
Lectura: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de primaria Lectura ECE 2015 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
521
518
18,5
604
590
597
588
55,1
50,9
52,0
50,4
40,9
45,0
43,2
45,0
4,0
4,1
4,8
4,6
2015
2016
2015
2016
619
61,4
593
52,0
16,5
60,4
36,4
62,4
21,1
21,1
2015
2016 Rural
Urbana Área
2,2
2015
Estatal urbana
45,1 3,0
2016
No estatal urbana Gestión y área
2.° primaria
Lectura: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 2.° grado de primaria Lectura ECE 2015 – 2016 700
Satisfactorio
650 619
618 604 593†
600
593†
590† 597
581
588†
576†
550
En proceso 521
500
518
450
En inicio 400
2015*
2016* ∆ No estatal vs. □ Estatal
*Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. †Diferencias estadísticamente significativas del estrato con respecto al ciclo anterior.
2015*
2016* ∆ Urbana vs. □ Rural
2015*
2016* ∆ No estatal urbana vs. □ Estatal urbana
2.° primaria
Lectura: resultados por gestión según medida promedio 2.° grado de primaria Lectura ECE 2007 – 2016 700 Satisfactorio
650
618 592
600 560
561
601 581
581 556
511 500
593
572
550 486
588
520
517
523
593
576
532
En proceso
489
450
En inicio
400
2007
2008
2009
2010
2011 Estatal
2012
2013
2014
2015
2016
No estatal
2.° primaria
Lectura: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de primaria Lectura ECE 2016 581 570 562 565 605 591 559 607 581 574 553 593 584 568 584 599 590 512 571 623 575 580 583 567 643 560 539
46,4
59,0 40,4
37,3
38,0
60,7
52,1 34,1
46,5
41,7
52,1 31,9
47,8
39,8
48,3
55,6
76,8
69,2 51,0
45,0
41,3
45,8
47,2
38,5
17,7
33,6
25,6
59,1
58,7
22,2
4,1
47,4
52,3
4,9
5,3
47,9 3,9
41,7 2,7
45,4
55,9
3,6 5,7
7,9
11,2
53,0
29,6 1,2
47,2
47,9
49,7
7,8
6,3
3,2
53,9
1,0
7,7
7,3
Tumbes
Tacna
San Martín
Puno
Piura
Pasco
Moquegua
Madre de Dios
Loreto
Lima
Junín
Ica
26,4
15,6
Ucayali
43,8
Lima Metropolitana
56,9
Lambayeque
5,2
9,1
Arequipa
52,9
La Libertad
48,2
2,2
3,9
10,5
Apurímac
9,9
Áncash
7,5
Amazonas
6,3
56,8
Huánuco
2,0
44,0
Huancavelica
39,0
Cusco
51,5
Callao
52,8
37,2
Cajamarca
52,1
Ayacucho
47,3
Nacional
Niveles de logro
Medida promedio
2.° primaria
Lectura: mejora mostrada por las regiones al incrementar en el nivel Satisfactorio y disminuir en el nivel En inicio
2.° grado de primaria Lectura ECE 2015 – 2016
5,7
3,8
1,8
1,8
1,6
1,3
0,0
1,6
1,2
2,8
0,3
1,3
0,0
0,2
Huancavelica
Ayacucho
San Martín
Apurímac
Lambayeque
Madre de Dios
Nacional
Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel En inicio
*Solo se muestran los resultados de las regiones que han incrementado su porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio o reducido su porcentaje en el nivel En inicio, entre el 2015 y 2016.
2.° primaria
Ejemplo de ítem en Lectura para 2.° grado de primaria
¿Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel ubican información que no se encuentra tan fácilmente. Además, deducen ideas que les permiten comprender algunas partes específicas
del
texto,
así
como
entenderlo en su conjunto. Asimismo, aplican las afirmaciones del texto a
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio
situaciones nuevas y reflexionan sobre la
pueden, por ejemplo, deducir el significado de
forma del texto, apoyándose en su
una frase en un texto descriptivo de estructura
conocimiento cotidiano. Estos procesos
simple y complejidad adecuada para el grado.
los realizan en textos de extensión media, estructura simple y complejidad adecuada para el grado.
2.° primaria
4.°
grado primaria
ECE 2016
Lectura de resultados
→ Áreas evaluadas en 4.° grado de primaria
Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro.
El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el Nivel En inicio.
El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo ni ha consolidado los aprendizajes del ciclo anterior. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo que se espera para el VI ciclo.
El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el VI ciclo, pero demuestra haber consolidado aprendizajes del ciclo anterior.
El estudiante logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo y está preparado para afrontar los retos de aprendizaje del ciclo siguiente.
Matemática
Menor a 352
Entre 352 y 421
Entre 422 y 525
Mayor a 525
Lectura
Menor a 357
Entre 357 y 444
Entre 445 y 521
Mayor a 521
4.° primaria
4.°
grado primaria
Resultados de Matemática
Matemática: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria Matemática ECE 2016
Niveles de logro
Medida promedio
467
25,2
41,6
22,5 10,7
4.° primaria
Matemática: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria Matemática ECE 2016
Niveles de logro
Medida promedio
463
471
471
23,3
27,0
26,1
42,4
40,9
42,2
23,3
21,7
21,9
11,0
10,4
9,7
Mujer
Hombre Sexo
417
11,7 32,2
30,6 25,6
Castellano
Lengua originaria
Lengua materna
472
418
26,4
12,7
32,8
42,1
28,1
21,8 9,7
26,4
Asistencia
No asistencia
Educación inicial
478
415
28,5 10,2 33,7
43,1
31,0
20,5 7,9
25,1
No repetición
Repetición
Repetición
4.° primaria
Matemática: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 4.° grado de primaria Matemática ECE 2016 700
650
600
Satisfactorio 550
500
450
471
471
472
417
418
478
En proceso
415
En inicio
463
400
350
Previo al inicio 300
∆ Hombre vs. □ Mujer*
∆ Castellano vs. □ Lengua originaria*
*Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año.
∆ Asistencia a inicial vs. □ No asistencia a inicial*
∆ No repetición vs. □ Repetición*
4.° primaria
Matemática: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria Matemática ECE 2016
Niveles de logro
Medida promedio
414
12,1 30,5
475
473
480
27,1
26,9
27,5
43,3
42,4
45,3
21,5
21,5
21,5
8,1
9,2
5,7
Urbana
Estatal urbana
No estatal urbana
29,0
28,3
Rural Área
Gestión y área
4.° primaria
Matemática: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 4.° grado de primaria Matemática ECE 2016 700
650
600
Satisfactorio 550
500
450
480
475
En proceso
473
463
400
480
414
En inicio
350
Previo al inicio 300
∆ No estatal vs. □ Estatal*
∆ Urbana vs. □ Rural*
*Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año.
∆ No estatal urbana vs. □ Estatal urbana*
4.° primaria
Matemática: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria Matemática ECE 2016 467 463 455 446 499 460 468 494 468 463 429 483 488 459 469 483 477 381 434 523 469 469 476 436 537 439 400
45,1
40,0
39,9
44,3
40,1
38,8
14,3
35,6
22,0
24,0
41,9
44,6
46,1
26,9
5,0
12,3
42,1
39,9
44,8
11,8 2,3
6,6
27,4
40,0
44,0
42,6
20,7 12,0
39,8
16,0 36,2
13,1 35,4
43,0
9,8 1,8 21,9
21,5
9,2
8,5
14,3
Madre de Dios
5,1
38,5
33,6
Loreto
7,7
21,8
Lima
12,1
20,3
Lima Metropolitana
23,7
Lambayeque
21,1
24,0
La Libertad
6,3
18,4 6,8
Junín
11,9
20,6
Ica
11,4
28,9
Huánuco
25,0
Huancavelica
12,0
22,6
Cusco
12,2
18,1 4,3
Callao
21,6
Cajamarca
19,2
24,5
Ayacucho
14,1
15,5 3,9
Arequipa
24,9
Apurímac
23,9
Áncash
12,3
Amazonas
10,7
22,4
24,9
22,5 43,6
32,7 22,5
27,4
6,4 28,9
34,8
28,9 31,2 18,9
12,7
29,8
Ucayali
35,6
24,3
Tumbes
40,7
25,9
Tacna
40,9
26,5
53,0
47,5 28,5
San Martín
41,6
23,3
32,8
Puno
20,3
29,5
Piura
21,3
33,3
Pasco
24,3
35,5
Moquegua
25,2
Nacional
Niveles de logro
Medida promedio
4.° primaria
Ejemplo de ítem en Matemática para 4.° grado de primaria
¿Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel son capaces de formular y de resolver problemas al interpretar y
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en 4.° grado pueden, por ejemplo, resolver situaciones multiplicativas, interpretando el significado del residuo a partir del contexto dado.
representar en forma variada números naturales y fracciones, empleando los significados aditivos y
multiplicativos.
Asimismo,
establecen
relaciones de equivalencia y de regularidad, e identifican propiedades básicas de las formas; justificando afirmaciones y realizando algunas generalizaciones.
A continuación, se presenta un ejemplo de pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio.
4.° primaria
4.°
grado primaria
Resultados de Lectura
Lectura: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria Lectura ECE 2016
Niveles de logro
Medida promedio
481
31,4
33,2
26,2 9,1
4.° primaria
Lectura: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro
Medida promedio
485
476
485
Niveles de logro
4.° grado de primaria Lectura ECE 2016
33,2
29,7
32,9
414
485
422
33,0
33,7
24,8
27,6
25,3
8,6
9,7
8,1
24,9
39,5
12,7
Hombre
26,4
34,0
28,5
25,2
36,2
23,7
37,6
6,6
8,2
Sexo
Castellano
Lengua originaria
Lengua materna
11,5
33,5
24,8
26,1
Mujer
424
35,7
33,1
9,6 33,4
493
Asistencia
No asistencia
Educación inicial
22,5
No repetición
Repetición
Repetición
4.° primaria
Lectura: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio 4.° grado de primaria Lectura ECE 2016 700
650
600
Satisfactorio 550
500
485
485
485
493
En proceso 450
476
400
414
422
424
En inicio
350
Previo al inicio 300
∆ Mujer vs. □ Hombre*
∆ Castellano vs. □ Lengua originaria*
*Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro en el mismo año.
∆ Asistencia a inicial vs. □ No asistencia a inicial*
∆ No repetición vs. □ Repetición*
4.° primaria
Lectura: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria Lectura ECE 2016
Niveles de logro
Medida promedio
414
490
482
510
34,4
30,7
34,6
35,4
24,6
26,4
6,4
7,5
Urbana
Estatal urbana
42,7
11,2 24,0
37,0
32,8 20,5
4,0
27,8
Rural Área
No estatal urbana
Gestión y área
4.° primaria
Lectura: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 4.° grado de primaria Lectura ECE 2016 700
Satisfactorio
650
600
550 510
509 490
500
En proceso 450
482
470
400
En inicio
414
350
Previo al inicio 300
∆ No estatal vs. □ Estatal*
∆ Urbana vs. □ Rural*
*Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro en el mismo año.
∆ No estatal urbana vs. □ Estatal urbana*
4.° primaria
Lectura: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria Lectura ECE 2016 481 466 465 449 516 465 463 509 473 454 436 491 493 471 484 505 491 406 456 528 472 480 469 453 535 461 433
34,8
36,3
22,3
19,5 34,9
30,3
28,7
30,4
25,6
20,8
32,8
36,1
33,6
31,7
6,4
21,5 3,8
24,5
2,5 35,4
5,3 30,8
10,2
28,0
25,4
30,7
33,5
10,6
8,1
10,1
14,0
San Martín
11,0
26,4
Puno
20,3
6,2
27,9
Piura
5,7 13,9
23,9
Pasco
24,5
Moquegua
34,5
Madre de Dios
10,8
33,2
Loreto
29,1
37,1
30,8
22,4
14,5
34,4
28,8
33,3
37,7
10,0
19,0
Ucayali
36,1
Lima
13,3
33,3
Lima Metropolitana
11,4
3,5
34,3
Lambayeque
28,9
9,8 35,2
54,0
51,9
33,8
15,3
20,1 30,5
39,9
Tumbes
28,3
31,1
13,5 1,7
Tacna
31,2
27,8
La Libertad
18,1
3,1
31,1
35,6
Junín
12,6
17,6
35,2
16,8
Ica
32,0
32,0
21,7
Huánuco
10,9
28,5
32,8
34,6
Huancavelica
30,0
33,8
29,0
Cusco
27,8
41,3
Callao
32,9
25,7
Cajamarca
33,8
25,2
Ayacucho
22,1
Arequipa
9,1
26,1
Apurímac
26,2
25,3
Áncash
33,2
45,4
Amazonas
31,4
Nacional
Niveles de logro
Medida promedio
4.° primaria
Ejemplo de ítem en Lectura para 4.° grado de primaria ¿Qué logra los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel ubican información que se encuentra en diferentes partes del texto.
Deducen ideas que les permiten comprender algunas partes específicas y el texto en su conjunto.
Asimismo,
reflexionan
sobre
el
contenido del texto para justificar su opinión sobre la conducta de un personaje y sobre la tesis o argumento de un texto. Además, reflexionan sobre los recursos formales del texto más comunes. Estos procesos los realizan en textos de diverso tipo (narrativo, descriptivo,
instructivo,
expositivo
y
argumentativo)
y
formato (continuo, discontinuo y mixto) que
Los
estudiantes
que
logran
el
nivel
Satisfactorio pueden, por ejemplo, justificar su opinión sobre la conducta del personaje de un texto narrativo como la historieta.
presentan algunos elementos complejos en su estructura y tratan temas cotidianos o aquellos vinculados con las disciplinas del ámbito escolar.
4.° primaria
grado
4.° EIB ECE 2016
Lectura de resultados → Grupos lingüísticos evaluados en 4.° grado de primaria EIB
Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro.
El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el IV ciclo. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo que se espera para este ciclo.
El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el IV ciclo. Se encuentra en camino de lograrlos, pero todavía tiene dificultades.
El estudiante logró los aprendizajes esperados para el IV ciclo y está preparado para afrontar los retos de aprendizaje del ciclo siguiente.
Aimara
Menor aa 494 494 Menor
Entre Entre494 494y 685 y 685
Mayor Mayoraa685 685
Asháninka
Menor aa 511 511 Menor
Entre Entre511 511y 619 y 619
Mayor Mayoraa619 619
Castellano como segunda lengua
Menor Menor aa 514 494
Entre 514 y 604 Entre 494 y 685
Mayoraa685 604 Mayor
Quechua chanka
Menor aa 443 511 Menor
Entre511 443y 619 y 596 Entre
Mayor Mayoraa619 596
Menor Menor aa 482 494
Entre494 482y 685 y 610 Entre
Mayoraa685 610 Mayor
Menor a 604
Entre511 604y y619 703 Entre
Mayoraa619 703 Mayor
Quechua Cusco-Collao Shipibo-konibo
4.° *La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación.
EIB
grado
4.° EIB
Resultados de Lectura en lengua originaria
Lectura EIB: resultados de lengua originaria por grupos lingüísticos, según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria EIB Lectura ECE 2016
Niveles de logro
Medida promedio
546
500
577
37,9
10,2 52,6
5,2
513
19,6
31,9
41,6
53,2
Aimara
Asháninka
9,1 14,0
54,7 30,2
37,2
534
En la ECE 2016 se evaluó por primera vez al grupo lingüístico asháninka en su lengua originaria.
76,8 25,8
Quechua Cusco-Collao
*La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación.
Quechua QuechuaChanka chanka
Shipibo-konibo
4.°
EIB
Lectura EIB: diferencia en los resultados de lengua originaria por grupos lingüísticos, según niveles de logro 4.° grado de primaria EIB Lectura ECE 2014 – 2016
16,0 5,4
0,4
3,6
1,9
9,2
Aimara
Quechua Cusco-Collao
QuechuaChanka chanka Quechua
Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel En inicio
*La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación. Los resultados del grupo lingüístico Asháninka no tiene comparación porque fue evaluado a partir de 2016. Solo se muestran los resultados de los grupos lingüísticos que han incrementado su porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio o reducido su porcentaje en el nivel En inicio, entre el 2014 y 2016.
4.°
EIB
Lectura EIB: resultados de lengua originaria por grupos lingüísticos y característica, según niveles de logro 4.° grado de primaria EIB Lectura ECE 2016
41,2
11,5
9,4
49,2
58,0
6,4
16,7
4,7
40,3
42,1
31,1
30,5
41,4
53,3
53,2
Polidocente
Multigrado / Unidocente
Polidocente
Multigrado / Unidocente
Asháninka
Multigrado / Unidocente
Quechua Cusco-Collao
*La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación.
14,3 16,5
7,6 13,3
69,3
79,1
Polidocente
Multigrado / Unidocente
53,5
32,2 27,3
Polidocente
22,0
32,6
56,0 27,7
Aimara
35,2
Polidocente
24,5
Multigrado / Unidocente
QuechuaChanka chanka Quechua
Shipibo-konibo
4.°
EIB
Lectura EIB: resultados de lengua originaria por grupos lingüísticos y sexo, según niveles de logro 4.° grado de primaria EIB Lectura ECE 2016
38,2 10,4
10,0
51,7
53,4
19,6
5,7
4,7
40,9
42,3
32,2
36,2
38,3
53,0
53,4
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre Asháninka
Mujer
9,3
9,0
13,8
14,2
76,9
76,8
Mujer
Hombre
53,5
30,8
Hombre
Quechua Cusco-Collao
*La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación.
19,5
31,6 55,8
29,6
Aimara
37,6
24,6
26,9
Mujer
Hombre
Quechua chanka Chanka
Shipibo-konibo
4.°
EIB
Ejemplo de ítem de Lectura en Quechua Cusco-Collao para 4.° grado de primaria EIB ¿Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? En textos de diverso tipo (descriptivos de comparación, de opinión, noticias, instructivos y narrativos) y adecuados para el grado, deducen ideas que le
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en 4.° grado EIB en quechua Cusco Collao pueden, por ejemplo, reconocen el orden de hechos en un texto narrativo de estructura simple y complejidad adecuada para el grado.
permiten comprender algunas partes del texto y comprender el texto en su conjunto.
Asimismo,
asumen
una
posición crítica frente al contenido y los recursos formales del texto. A
continuación,
se
presenta
un
ejemplo de pregunta que puede
responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio.
4.°
EIB
Ejemplo de ítem de Lectura en Shipibo-konibo para 4.° grado de primaria EIB
¿Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? En textos de diverso tipo (descriptivos de comparación,
de
opinión,
noticias,
instructivos y narrativos) y adecuados para el grado, deducen ideas que le permiten
Un estudiante que logra el nivel Satisfactorio en 4.° grado EIB en shipibo- konibo puede, por ejemplo, deducir el tema central en un texto narrativo de estructura simple y complejidad adecuada para el grado.
comprender algunas partes del texto y comprender
el
texto en
su
conjunto.
Asimismo, asumen una posición crítica frente al contenido y los recursos formales del texto.
A continuación, se presenta un ejemplo de pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio
4.°
EIB
grado
4.° EIB
Resultados de Lectura en castellano como segunda lengua
Lectura EIB: resultados de castellano como segunda lengua por grupos lingüísticos, según medida promedio y niveles de logro
Medida promedio
543
Niveles de logro
4.° grado de primaria EIB Lectura ECE 2016
25,1
615
532
49,7
31,2
17,8 36,2
35,6
584
606
34,4
43,2
41,0
40,4
24,6
16,4
14,1
43,7
Total IE EIB evaluadas
46,6
Aimara
Asháninka
*La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación.
Quechua Cusco-Collao
Quechua chanka Quechua Chanka
486
501
9,5
13,7
24,0
24,5
66,5
61,7
Shipibo-konibo
Otros grupos lingüísticos
4.°
EIB
Lectura EIB: diferencia en los resultados de castellano como segunda lengua por grupos lingüísticos, según niveles de logro 4.° grado de primaria EIB Lectura ECE 2015 – 2016
4,1
0,0 12,0
Aimara
0,0 4,3
12,3
QuechuaChanka chanka Quechua Cusco- Quechua Collao
2,4
0,0 6,7
13,8
Shipibo-konibo
Total IE EIB evaluadas
Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel En inicio
*Solo se muestran los resultados de los grupos lingüísticos que han incrementado su porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio o reducido su porcentaje en el nivel En inicio, entre el 2015 y 2016.
4.°
EIB
Lectura EIB: resultados de castellano como segunda lengua por característica, según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria EIB Lectura ECE 2012 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
523
520
550
18,2
16,8
27,4
29,8
31,3
54,3
53,4
41,4
2012
2013
2014
27,2
570
576
37,6
35,1
25,1
37,4
2015
Polidocente
*La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación.
34,5
30,5
2016
484
486
498
512
526
10,3
10,9
13,3
19,6
20,1
20,0
22,5
24,2
22,0
29,5
69,7
66,6
62,6
58,3
50,4
2012
2013
2014
2015
2016
Multigrado / Unidocente
4.°
EIB
Lectura EIB: resultados de castellano como segunda lengua por sexo, según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria EIB Lectura ECE 2012 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
500
496
518
533
542
13,4
12,8
18,8
26,7
24,9
22,9
24,5
26,4
23,0
63,7
62,7
54,8
2012
2013
2014
50,4
2015
Mujer
*La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación.
500
500
519
535
544
13,7
13,5
18,7
26,3
25,4
31,0
23,1
25,9
27,5
23,4
31,3
44,1
63,1
60,7
53,8
2016
2012
2013
2014
50,3
2015
43,3
2016
Hombre
4.°
EIB
Lectura en castellano como segunda lengua – 4to grado EIB
¿Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? En textos de diverso tipo (descriptivos de comparación,
de opinión,
instructivos y
narrativos), adecuados a un castellano como
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en 4.° grado EIB en castellano como L2 pueden, por ejemplo, deducir el tema central en un texto instructivo de estructura simple y complejidad adecuada para el grado.
segunda lengua y pertinentes para el grado, deducen ideas que le permiten comprender algunas partes del texto y comprender el texto en su conjunto. A continuación, se presenta un ejemplo de
pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio.
4.°
EIB
2.°
grado secundaria
ECE 2016
Lectura de resultados
→ Áreas evaluadas en 2.° grado de secundaria
Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro.
El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo ni ha consolidado los aprendizajes del ciclo anterior. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo que se espera para el VI ciclo.
El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el VI ciclo, pero demuestra haber consolidado aprendizajes del ciclo anterior.
Menor a 426
Entre 426 y 499
Entre 500 y 606
Mayor a 606
Matemática
Menor a 520
Entre 520 y 595
Entre 596 y 648
Mayor a 648
Lectura
Menor a 505
Entre 505 y 580
Entre 581 y 640
Mayor a 640
El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el nivel En inicio.
Historia, Geografía y Economía
El estudiante logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo y está preparado para afrontar los retos de aprendizaje del ciclo siguiente.
2.° secundaria
2.°
grado secundaria
Resultados de Historia, Geografía y Economía con enfoque en ciudadanía
Historia, Geografía y Economía con enfoque en ciudadanía
La evaluación de Historia, Geografía y Economía se realiza con un enfoque de ciudadanía activa, el cual permite la formación de ciudadanos que participen y contribuyan a la construcción de una sociedad basada en principios democráticos. Desde este enfoque, se busca que el área desarrolle un conjunto de habilidades y conocimientos con que el estudiante pueda interpretar su pasado con miras a comprender su presente, proyectarse hacia el futuro y tomar decisiones para una gestión responsable de los recursos ambientales y económicos.
2.° secundaria
Historia, Geografía y Economía: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE 2016
Niveles de logro
Medida promedio
500
15,0 34,0
28,1 22,9
2.° secundaria
Historia, Geografía y Economía: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE 2016
Niveles de logro
Medida promedio
501
499
509
14,9
15,1
16,5
35,0
33,1
36,3
429
2,9 16,0
507
458
16,3
6,2 24,3
35,5
511
460
17,4
5,9
25,5
36,3
30,5 32,2
33,1
28,1
28,1
27,8
22,0
23,7
19,4
50,6
20,7
37,3
19,6
35,5
Mujer
Hombre
Castellano
Lengua originaria
Asistencia
No asistencia
No repetición
Repetición
Sexo
27,5
Lengua materna
26,8
Educación inicial
Repetición
2.° secundaria
Historia, Geografía y Economía: diferencias en resultados según características del estudiante por medida promedio 2.° grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE 2016 700
650
Satisfactorio 600
En proceso
550 501
509
507
511
500 499
En inicio 450
458 429
Previo al inicio
400
∆ Mujer vs. □ Hombre
∆ Castellano vs. □ Lengua originaria
460
∆ Asistencia a inicial vs. □ No asistencia a inicial
∆ No repetición vs. □ Repetición
2.° secundaria
Historia, Geografía y Economía: resultados según características de la escuela por medida promedio y niveles de logro
2.° secundaria
Historia, Geografía y Economía: diferencias en resultados según características de la escuela por medida promedio 2.° grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE 2016 700
650
Satisfactorio 600
550
540
539
En proceso
508 500 496
487
En inicio
450 438
Previo al inicio
400
∆ No estatal vs. □ Estatal
∆ Urbana vs. □ Rural
∆ No estatal urbana vs. □ Estatal Urbana
2.° secundaria
Historia, Geografía y Economía: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE 2016 500 467 485 457 543 480 479 518 484 452 460 509 509 508 504 523 506 449 481 533 491 504 471 484 545 486 469
38,6
37,3
28,0
27,8
28,3
28,9
25,3
22,3
31,7
40,5
14,6
33,4
36,3
30,6
29,2
24,3
20,0
33,4
32,0
16,2
29,6
40,7
37,7
18,5
19,3
19,3
20,4
15,7
La Libertad
Lambayeque
Lima Metropolitana
19,2
40,2
28,2
23,9 12,6
Moquegua
28,8
Madre de Dios
29,5
30,5
28,8
9,5
9,3
27,0
32,2
30,2
33,1
42,2
19,5
9,4
7,3
33,4
28,0
33,4
33,3
11,5 25,4
23,9
31,5
Ucayali
35,5
26,9
11,7
Tumbes
36,6
23,0
Tacna
36,6
9,6
San Martín
37,9
5,5
Puno
14,7
Piura
20,4
Pasco
15,1
30,8
26,1
11,3
15,8
Junín
Apurímac
32,1
16,3
Ica
39,2
28,4
24,3
15,6
Huánuco
28,5
32,1
29,4
21,4
7,3
Huancavelica
36,4
31,3
39,8
5,8
Cusco
22,9
Áncash
21,4
29,3
12,6
Loreto
30,8
29,4
17,8
Lima
40,5
Amazonas
28,6
22,9
9,7
Callao
26,7 28,1
31,2
9,9
7,1
Cajamarca
26,7
11,8
Ayacucho
34,0
26,8 10,2
Arequipa
15,0
Nacional
Niveles de logro
Medida promedio
2.° secundaria
Ejemplo de ítem en Historia, Geografía y Economía para 2.° grado de secundaria ¿Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes ubicados en este nivel son capaces
de explicar y evaluar procesos y problemáticas socioambientales,
relacionando
hechos
de
distintos contextos históricos. Para lograr esto, comprenden y utilizan conceptos e información con los que pueden analizar la interacción de múltiples factores como actores sociales, causas y consecuencias,
riesgo
y
vulnerabilidad
que
intervienen en el contexto nacional y global. Además, muestran un razonamiento causal que
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en 2.° grado pueden, por ejemplo, identificar instrumentos y fuentes de información para la comprensión del espacio geográfico, que en este caso se presenta en una situación problemática vinculada con la gestión del riesgo de desastre en un contexto local.
les permite comprender los vínculos entre los procesos políticos, económicos, culturales y ambientales. A continuación se presenta una pregunta que
puede resolver un estudiante ubicado en el nivel Satisfactorio.
2.° secundaria
2.°
grado secundaria
Resultados de Matemática
Matemática: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2015 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
549
557
9,5 12,7
11,5 16,9
40,2
39,3
37,6
32,3
2015
2016
Ha disminuido la cantidad de estudiantes en los niveles Previo al inicio y En inicio. Esta disminución resulta importante porque significa que más estudiantes están cercanos a lograr los aprendizajes esperados para el VI ciclo.
2.° secundaria
Matemática: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2015 - 2016
Niveles de logro
Medida promedio
543
553
554
562
555
565
499
500
555
563
519
522
561
568
515
520
8,0 11,9
10,2
10,9
12,8
10,5
12,7
12,7
12,1
13,9
13,7
18,3
13,8
18,0
9,4
15,0
19,0
2,0 5,9
2,9
17,4
3,1 6,6
4,3
13,4
2,3 5,8
10,7
16,3
1,2 3,5
35,6
35,9
26,7 40,1
39,4
40,3
39,2
41,8
40,1
34,1
35,3
30,6
34,0
28,3
2015
2016
2015
2016
2015
2016
Mujer
Hombre Sexo
28,2
40,7 68,6
Castellano
2015
63,7
2016
Lengua originaria
Lengua materna
41,1
39,8
34,4
29,4
54,7
2015
2016
2015
Asistencia
37,4
42,1
39,8
50,4
30,7
27,2
57,0
50,7
2016
2015
2016
2015
2016
No asistencia
Educación inicial
35,0
9,0
No repetición
Repetición
Repetición
2.° secundaria
Matemática: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2015 - 2016 700
Satisfactorio 650
En proceso 600 562
554
555
565
555
563
568
561
550
En inicio
553
543
519
500
499
500
2015
2016
522
520
515
Previo al inicio
450
400
2015
2016 ∆ Hombre vs. □ Mujer
∆ Castellano vs. □ Lengua originaria
2015
2016
∆ Asistencia a inicial vs. □ No asistencia a inicial
2015
2016 ∆ No repetición vs. □ Repetición
2.° secundaria
Matemática: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2015 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
504
503
2,0
2,5
4,3
6,5
28,5
29,2
65,2
61,8
2015
2016 Rural
555
564
543
554
10,5 13,7
12,7
6,9 11,6
9,8 16,0
41,7
40,6
42,4
34,0
28,6
2015
2016
18,2
Urbana Área
584
590
19,6
20,2
19,3
24,0
41,3
39,9
38,7
39,0
32,9
21,2
17,1
2015
2016
2015
2016
Estatal urbana
No estatal urbana Gestión y área
2.° secundaria
Matemática: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2015 – 2016 700
Satisfactorio 650
En proceso 600
589
582
590
584 564
555 550
554
547
537 500
543
En inicio
503
504
Previo al inicio
450
400
2015
2016 ∆ No estatal vs. □ Estatal
2015
2016 ∆ Urbana vs. □ Rural
2015
2016
∆ No estatal urbana vs. □ Estatal urbana
2.° secundaria
Matemática: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2016 557 529 545 518 596 550 540 572 545 523 528 570 571 561 559 577 569 495 542 602 554 554 542 533 616 540 513
25,0
26,3
29,1
41,9
43,1
30,2
21,7
25,0
42,8
13,8
34,5
31,9
41,3
44,1
36,5
37,9
39,5
38,6
40,8
65,9
37,3
16,1
25,9
11,8
3,2 7,6 34,0
32,9
45,6
10,9
37,6
55,2
Ucayali
48,4
41,7
15,4
25,4
5,0
Tumbes
52,0
41,9
Madre de Dios
39,7
42,5
38,9
11,5
30,3
Tacna
35,4
5,0
8,2 13,2
San Martín
27,0
9,2
Puno
7,4 13,9
11,5
Piura
24,3
Pasco
18,9
1,7 5,4
Loreto
22,6
21,2
13,0
Lima
41,1
16,9
15,2
Lima Metropolitana
36,4
18,0
11,2
Lambayeque
15,9
19,4
11,1
La Libertad
34,1
19,2
15,5
Moquegua
10,4
13,3
Junín
54,8
Callao
39,3
9,3
43,7
Cajamarca
46,4
36,3
38,5
Ayacucho
37,8
39,2
5,8
Huánuco
37,2
21,2
4,6
Ica
31,0
7,1 13,3
10,0 14,0
Huancavelica
23,5
9,3 15,2
12,5
Cusco
22,8
Arequipa
32,3
31,7
9,1
Apurímac
39,3
9,0 14,5
5,1
Áncash
16,9
9,0 12,9
Amazonas
11,5
Nacional
Niveles de logro
Medida promedio
2.° secundaria
Matemática: mejora mostrada por las regiones al incrementar en el nivel Satisfactorio y disminuir en los niveles Previo al Inicio y En inicio
2,2
2,2
2,1
2,1
2,0
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,1
1,0
0,9
0,8
0,8
4,8
6,3
6,6
5,0
6,1
7,4
6,2
5,5
5,5
5,4
5,4
5,0
3,2
4,1
5,5
3,6
6,1
Huánuco
Apurímac
La Libertad
Nacional
Piura
Ica
Tumbes
Lambayeque
San Martín
Ucayali
Cajamarca
Lima Metropolitana
Huancavelica
Callao
0,4 2,3
Loreto
2,8
Áncash
8,8
7,6
2,9
Cusco
9,0
6,2
3,0
Pasco
8,6
7,7
3,0
Lima
4,8
Madre de Dios
3,0
Amazonas
11,8
3,1
Puno
11,9
3,9
Junín
12,4
Ayacucho
4,8
Tacna
7,0
Moquegua
7,3
Arequipa
2.° grado de secundaria Matemática ECE 2015 – 2016
Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel Previo al inicio y En inicio
2.° secundaria
Ejemplo de ítem en Matemática para 2.° grado de secundaria
¿Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel son capaces de formular y resolver problemas al interpretar y representar racionales,
en
forma
empleando
estrategias flexibles.
variada
números
procedimientos
y
Asimismo, establecen
relaciones, justifican afirmaciones y realizan algunas generalizaciones, empleando, incluso,
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en 2.° grado de secundaria pueden, por ejemplo, interpretar el significado de los elementos de la gráfica de una función lineal que representa una situación problemática dada.
lenguaje algebraico. A continuación, se presenta un ejemplo de pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio.
2.° secundaria
2.°
grado secundaria
Resultados de Lectura
Lectura: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2015 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
561
567
14,7
14,3
22,6
27,5
39,0
37,7
23,7
20,5
2015
2016
El porcentaje de estudiantes en los niveles Previo al inicio y En inicio se ha reducido. Esto significa que más estudiantes están en camino de desarrollar los aprendizajes esperados en el VI ciclo.
2.° secundaria
Lectura: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2015 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
563
570
560
563
569
574
15,5
16,0
13,9
12,6
16,2
15,9
496
506
568
573
1,5
1,5
16,6
15,9
24,5
29,3
5,9 22,7
22,6
27,9
38,5
39,5
36,4
27,2
24,6
38,9
39,9
30,0
24,0
21,3
19,3
16,1
2015
2016
2015
2016
2015
2016
Sexo
Castellano
2015
4,1 11,9
4,1 15,3
574
576
18,3
17,0
25,8
30,3
532
4,0 13,3
4,2 17,3
41,7
40,9
37,2
524
38,1
36,3
43,0
54,6
20,3
17,6
42,4
39,7
17,7
16,4
41,0
35,6
2016
2015
2016
2015
2016
2015
2016
2015
2016
Lengua originaria
Lengua materna
527
41,5 38,6
60,9
19,6
Hombre
35,8
38,0
23,4
Mujer
31,6
8,1
522
Asistencia
No asistencia
Educación inicial
No repetición
Repetición
Repetición
2.° secundaria
Lectura: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2015 – 2016 700
Satisfactorio 650
En proceso 600 570
569
574
568
573
576
574
563 550
563
560
En inicio 522
500 496
527
532
524
506
Previo al inicio
450
400
2015
2016 ∆ Mujer vs. □ Hombre
2015
2016
∆ Castellano vs. □ Lengua originaria
2015
2016
∆ Asistencia a inicial vs. □ No asistencia a inicial
2015
2016 ∆ No repetición vs. □ Repetición
2.° secundaria
Lectura: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2015 – 2016
Niveles de logro
Medida promedio
502
507
569
574
556
563
1,9
2,0
16,4
15,8
11,1
11,6
7,0
8,9
24,7
29,9
21,9
34,1
604
603
30,0
27,0
27,2
31,6
37,1
41,5
30,4
34,9 39,6
56,9
2015
38,1
43,2
54,2
19,3
16,2
23,8
19,7
2016
2015
2016
2015
2016
Rural
Urbana Área
Estatal urbana
29,0
7,9
6,9
2015
2016
No estatal urbana Gestión y área
2.° secundaria
Lectura: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2015 – 2016 700
Satisfactorio 650 604
602
601
603
En proceso
600
574
569 550
563
556
555
548
En inicio
500 507
502
Previo al inicio 450
400
2015
2016 ∆ No estatal vs. □ Estatal
2015
2016 ∆ Urbana vs. □ Rural
2015
2016
∆ No estatal urbana vs. □ Estatal urbana
2.° secundaria
Lectura: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2016 567 532 553 527 601 549 538 590 550 523 532 577 569 570 568 593 574 522 556 600 555 564 543 547 608 557 541
24,1
37,9
12,2
7,2
7,0
26,0
26,5
19,8
21,7
39,5
37,5
39,8
18,9
18,4
8,6
28,3
34,7
8,3
29,4
43,6
38,8
13,3
18,1
34,0
45,8
40,6
40,3
41,4
14,0
41,9
31,5
41,5
44,0 28,8
6,0
25,3
20,3
45,4
43,8
5,0
6,2 21,1
37,4
9,0
23,9
19,9
31,5
27,4
20,3
29,9
Ucayali
31,4
28,9 9,8
Tumbes
35,5
24,4
Tacna
14,9
9,1
San Martín
Arequipa
35,3
4,3
Puno
Apurímac
14,0
Piura
Áncash
28,0
21,9
40,2
Junín
Amazonas
28,9
13,7
38,9
Ica
6,9
14,7
39,1
Huánuco
43,0
28,5
Huancavelica
27,8
37,9
31,1
14,0
Cusco
38,7
16,6
15,4
Callao
20,5
12,6 39,8
40,6
31,1
5,6
Pasco
41,6
22,3
4,0
Moquegua
36,6 37,9
37,3
10,4
Madre de Dios
21,2
17,9
19,1
Loreto
36,6
6,9
Lima
15,0
8,8
Lima Metropolitana
37,7
25,4
Lambayeque
35,9
23,6
5,4
La Libertad
17,9
10,7
Cajamarca
27,5
7,6
Ayacucho
14,3
Nacional
Niveles de logro
Medida promedio
2.° secundaria
Lectura: mejora mostrada por las regiones al incrementar en el nivel Satisfactorio y disminuir en los niveles Previo al inicio y En inicio
3,2
6,3
5,2
3,8
5,6
3,0
4,1
4,0
4,8
5,0
3,1
4,5
Nacional
2,9
Ucayali
4,8
San Martín
3,5
Piura
2,2
Pasco
Huancavelica
4,9
Moquegua
Junín
5,3
Loreto
Tumbes
4,5
Lima
Madre de Dios
5,0
Lima Metropolitana
Ayacucho
2,8
Lambayeque
4,5
La Libertad
5,9
Ica
6,2
0,2
Huánuco
5,1
0,2
Cusco
7,0
0,4
Callao
6,7
0,6
Cajamarca
0,6
Áncash
0,6
Arequipa
0,8
Apurímac
1,4
Puno
1,6
Amazonas
2,8
Tacna
2.° grado de secundaria Lectura ECE 2015 – 2016
Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel Previo al inicio y En inicio
2.° secundaria
Ejemplo de ítem en Lectura para 2.° grado de secundaria ¿Qué logra Los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel ubican información que se encuentra en diferentes partes del texto. Deducen ideas a partir de la información contenida en uno o dos textos. Asimismo, evalúan el contenido del texto para sustentar su opinión o para refutar la de un tercero, y para aplicar las afirmaciones del texto a situaciones externas a él. Adicionalmente, reflexionan sobre los aspectos formales, apoyándose en su conocimiento formal. Estos procesos los realizan en textos de diverso tipo
(narrativo, descriptivo, instructivo, expositivo y argumentativo), de distinto formato (continuo, discontinuo, mixto y múltiple) y de contenido variado. Además, en su mayoría, estos textos presentan cierta densidad informativa e incluyen vocabulario especializado.
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio pueden, por ejemplo, elaborar una conclusión sobre sobre el contenido de dos textos.
2.° secundaria
