PARTE A-1: PREGUNTAS CORTAS Resuelva 10 de las 12 preguntas que aparecen a continuación: 1. Explique qué técnicas e instrumentos (diferenciando entre ambos) utilizaría para evaluar la lateralidad y los momentos en que llevaría a cabo dicha evaluación para un grupo de 2º de primaria. 2. Qué directrices o medidas establecería para atender a un alumno con una deficiencia motórica (espina bífida que le impide el control de los miembros inferiores) en sus clases de juegos cooperativos. Establézcalas en orden de prioridad e indique las competencias básicas que desarrolla con ellas en el alumnado. 3. A partir del siguiente criterio de evaluación del primer ciclo de Educación Primaria: “Reconocer e identificar, en uno mismo y en los demás, las principales partes del cuerpo que intervienen en el movimiento”, proponer su concreción en, al menos, dos indicadores y elaborar una rúbrica para la evaluación y calificación del alumnado. 4. Proponer dos actividades para desarrollar los giros, una por instrucción directa y la otra por búsqueda. Explicar la organización del grupo en ambas. Identifica el estilo de enseñanza que se utiliza según la clasificación de Muska Mosston y sobre qué eje se efectúa el giro en cada una. 5. Describa una tarea en la que se trabaje principalmente el mecanismo de decisión en la enseñanza de iniciación del balonmano. 6. Algunos alumnos de 6º de primaria de su centro manifiestan conductas incompatibles con la salud (fumar fuera del colegio, beber fines de semana…). Qué objetivo general del área querríamos trabajar para contrarrestar el consumo de sustancias inadecuadas? ¿Con qué bloque de contenidos estaría relacionado? ¿Con qué criterio de evaluación valoraríamos nuestra actuación? 7. En una sesión de trabajo de habilidades plantee una tarea discreta, una continua y otra seriada. 8. Plantee tres tareas semidefinidas (tipo 1, tipo 2 y tipo 3, respectivamente) para el trabajar lanzamientos y recepciones en el baloncesto. ¿Qué variación plantearía en la tercera (tipo 3) para que fuera una tarea definida? 9. Para el trabajo de abdominales plantee dos ejercicios y dos formas jugadas. 10. Diseñe tres test para valorar la coordinación y el equilibrio en primer ciclo de primaria. 11. Explique la progresión de agrupamientos que haría para trabajar las danzas en una sesión favoreciendo la relación equilibrada de todos los alumnos. 12. Qué aspectos habrá de tener en cuenta para realizar una actividad fuera del recinto escolar

PARTE A-2: SUPUESTOS PRÁCTICOS Resuelva uno de los dos supuestos prácticos que aparecen a continuación: 1. Diseñe una unidad didáctica de malabares para 5º de Educación Primaria en la que se contemple una progresión para su aprendizaje. Cuenta con un grupo de 20 alumnos/as uno de los cuales con desconocimiento del idioma español. No dispone de material convencional.

2. Diseñe una propuesta para la iniciación al baloncesto para un aula internivelar con un alumno de primero, dos de tercero dos de cuarto y dos de sexto de Educación Primaria.