Lesson 01: Self-‐‑‒Introduction (Part I) Lección1 : Presentarse (Parte I) Lección 01: Aprenderas cómo presentarte. ¡Disfruta aprendiendo con tu profesor!
Step 1 (Paso 1) Cuando conoces a alguien por primera vez: Nice to meet you, que significa “encantado”. Para contestar a alguien que nos dice Nice to meet you usamos: Nice to meet you, too.
Teacher: Nice to meet you! Profesor: ¡Encantado de conocerte! You: Nice to meet you, too! Tu: ¡Encantado de conocerte también! Otra expresión con el mismo significado es Glad to meet you! Puedes usarla indistinta-‐‑‒ mente.
Para decir cómo te llamas usamos: My name is _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Cuya traducción es Mi
nombre es _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲ En cambio para preguntar a alguien como se llama usamos: What is your name?. Que se traduce como: ¿Cómo te llamas?
Teacher: My name is _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. What is your name? Profesor: Mi nombre es_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. ¿Cómo te llamas? You: My name is _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Tu: Mi nombre es _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲.
Intercámbiate con el profesor.
You: My name is _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. What is your name? Tu: Mi nombre es _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. ¿Cómo te llamas? Teacher: My name is _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Profesor: Mi nombre es _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. A la hora de preguntar el nombre puedes ser muy educado preguntándolo así: Can I have your name? Esta expresión es muy útil para usarla con personas que no conoces o en una reunión.
Step 3 (Paso 3) Para decir tu edad usamos: I am _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲ years old. Tengo_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲años. Para preguntarle la edad a alguien, usamos: How old are you?(¿Cuantos años tienes?)
Teacher: I am _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲ years old. How old are you? Profesor: Tengo _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲ años. ¿Cuántos años tienes? You: I am _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲ years old. Tu: Tengo _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲ años. Contesta a las preguntas y completa las frases.
1) I am _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲ years old. (Tengo 23 años) 2) I am _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲ years old. (Tengo 52 años) 3) I am _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲ years old. (Tengo 12 años)
Step 4 (Paso 4) Para decir donde vives usamos: I live in _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Vivo en_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Para preguntarle a alguien dónde vive actualmente usamos: Where do you live now? ¿Dónde vives ahora?
Teacher: I live in _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Where do you live now? Profesor: Vivo en _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. ¿Dónde vives ahora? You: I live in _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Tu: Vivo en _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Contesta las preguntas y completa las frases
1) I live in _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. (Vivo en Roma)
2) I live in _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. (Vivo en Moscú)
Step 5 (Paso 5) Cuando quieres decir cuántos hermanos/as tienes usamos: I have _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. (Tengo_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲). Si eres hijo único usamos: I am an only child. (Soy hijo único) Si quieres preguntar cuántos hermanos/as tiene alguien usamos: Do you have any bro-‐‑‒ thers or sisters? (¿Tienes hermanos o hermanas?)
Teacher: I have _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Do you have any brothers or sisters? Profesor: Tengo _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. ¿Tienes hermanos o hermanas? You: I have _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Tu: Tengo _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. Contesta las preguntas y completa las frases.
1) I have _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. (Tengo dos hermanos pequeños)
2) I have _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. (Tengo una hermana mayor)
3) I have _̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲_̲. (Tengo un hermano mayor y tres hemanas pequeñas) cousin es la palabra que usamos para los primos úsala igual que usas brother par her-‐‑‒ mano o sister para hermana.
Step 6 (Paso 6) Preséntate otra vez, usando las palabras y expresiones aprendidas en esta lección. Es una práctica de presentación, puedes fingir ser otra persona. Tu profesor también actuará como una persona distinta.
Ex.1) Profesor: 21 años, vive en Canadá. Tiene una hermana mayor y un hermano mayor. Tu: 25 años, vives en Los Ángeles. Tienes tres hermanos mayores.
Ex.2) Profesor: 16 años, vive en Madrid. Tiene dos hermanas pequeñas. Tu: 18 años, vive en New York. Hijo/a único/a.
Ex.3) Profesor: 44 años, vive en Roma. Hijo/a única/a. Tu: 32 años, vive en Miami. Tiene tres hermanos mayores, dos hermanos pequeños, y una hermana pequeña.
Grammar Focus (Paso a la Gramática). ❖ Los adverbios colocados antes del verbo expresan la característica, situación, ... 9) We go home very late on Friday.
(Estás bailando.) They are sleeping well. (Ellos están durmiendo bien.) ... 5) She is speaking Chinese. (Ella está hablando chino.) 6) He is drinking green tea.
shadow should now be easily readable against the white background color. 13 In the .... time indicator crosses the start of the layer in the timeline. You can click ...
(¿Cómo consigo un trabajo? You get a cold. (Has cogido un resfriado.) I take this pen. (Cojo este bolígrafo.) We take a picture. (Tomar una foto.) They take a taxi.
5) She is not from Tokyo. (Ella no es de Tokio.) 6) They are not from Japan. (Ellos no son de Japón.) 7) It is not a clock. (No es un reloj.) 8) They are not clocks.
Step 2 (Paso 2). Un saludo que puedes utilizer siempre es: Hello! (¡Hola!) Un saludo más informal que se puede utilizer en cualquier momento es: Hi! (¡Hola!)
What happened last month? (¿Qué pasó el último mes?) What time is it now? (¿Qué hora es?) What day is today? (¿Qué día es hoy?) What color do you like?
(Ella tiene una fiesta cada fin de semana.) He has three brothers. (Él tiene tres hermanos.) She has lunch. (Ella almuerza.) He has questions. (Él tiene preguntas ...
Lección 04: Yo, Nosotros/as, Tu, El, Ella, Ello, Ellos/as. Reading (Turno de Leer). I am a student. (Soy un estudiante.) We are students. (Somos estudiantes.).
31 mar. 2009 - promoted: three within their grading lev- els and three to higher positions. Fur- thermore, three members of staff were transferred to different ...
especlficaclones ongmales o de desastres naturales, tales como les tlfones. I CarMate USA www.innoracks.com. ' 383 Van Ness Avenue, Suite 1603 Torrance, ...
5. Puedes medir fácilmente los resultados. Es una de las grandes ventajas. Con cualquier mensaje que envíes puedes medir su eficacia (Si el mensaje se abre, si se hace click en el enlace, si el suscriptor compra,. 6. Universalidad. ¿Quién no tiene un
... of the morning it began to drizzle and we climbed up the hill, followed by our sheep, in ... “After repeating this prayer three times the angel rose and said to us:.
NICARAGUA. Santo Domingo. HAITÍ. Managua ..... An audio CD containing the songs from the ¡Viva el español! textbooks is located in the bottom pocket of the ...
Passenger : Should I a delay because of this bad weather? Cabin attendant : So far, the flight is due to arrive at the Hong Kong International Airport on time.
There was a traffic accident. Fue un accidente de tráfico。 He/she left the scene (of the crime). Él/ella abandonó la escena del crimen. I need an interpreter.
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Review the âfamily membersâ vocabulary from Book 1: mamá, papá, hijo, hija, tÃa ... Write all the words students come up ... Activity 6: Goodbye Routine (5 min.).
54 The prayers contained in this chapter follow the common pattern of reading, response, prayer, and bles- sing. This pattern is provided as an example of what.
La Labor de un Profeta. Lección 2 de la serie El Nos Dio Profetas. Guía de Estudio. Contenido página. Bosquejo — Un bosquejo de la lección, incluyendo el ...
¿Por qué crees que eso hizo para ella la gran diferencia? 5. Discussion ... Give each child a large sheet of white/Manila construction paper. Instruct them to.
ask them: ¿Adónde vas? Solicit answers from volunteers. Invite a student to be the “teacher” and continue questioning. Recycle. Practice the days of the week in.