28/05/2017

LA MEMORIA Elementos Neuropsicología Infantil 2017

Recuperamos imágenes y vivencias del pasado  Conservamos nuestras experiencias y

emociones

 Elaboramos nuestra historia personal  Permite asimilar nuevos conocimiento y

experiencias.

 Conserva y reelabora los recuerdos de

forma continua

La memoria

ADQUISICIÓN

ALMACENAMIENTO

RECUPERACIÓN

.

GUARDAR EN LA MEMORIA

MANTENER EN LA MEMORIA

TRAER DE LA MEMORIA

Modelo multialmacén de la memoria

Repaso

Información

Memoria sensorial

Se olvida

Memoria a corto plazo

Se olvida

Memoria a largo plazo

Permanece

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Registra la información que proviene del exterior durante un tiempo muy corto (1-2 segundos) en los diferentes registros sensoriales. Vista: Icónico Sonido: Ecoico Tacto: Háptico Gusto: Gustativo Olfato: Olfativo

?

Asegura la Percepcion Tiene gran capacidad de registro y corta duracion. Es automática, no controlada por la consciencia.

Magic number 7 • Sistema de memoria que permite el almacenamiento de pequeñas cantidades de información durante periodos breves de tiempo

• George Miller: • La memoria de corto plazo tiene una capacidad de 7 +/- 2 “chunks” de información

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Tipos de Memoria Tipo de memoria

Modo de almacenamiento

Capacidad

Tiempo de retención

Memoria sensorial

A través de los sentidos

9 Elementos aprox.

1-2 segundos

MCP

Repetición y elbaboración

7 Items

15 – 25 segundos

MLP

Conexión con otros recuerdos

Ilimitada

Perpetuo

Memoria de trabajo, Working Memory, Memoria Operativa Es una “evolución” del concepto de MCP que permite una explicación más detallada de los procesos y más complejidad conceptual

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La memoria operativa es un espacio de trabajo en el que la información se mantiene temporalmente para ser procesada en diferentes tareas cognitivas (razonar, comprender, etc.). La información que le llega puede ser nueva o recuperada de la MLP.

Working Memory, Memoria Operativa

La memoria operativa se conceptualiza como una estructura compleja compuesta por distintos componentes: un “ejecutivo central” y tres subsistemas esclavos de apoyo especializado en tareas concretas

MODELO DE MEMORIA OPERATIVA DE BADDELEY (2000)

Modelo de Memoria WM Visual

Memoria Sensorial

F I L T R O

Memoria Semantica

Ejecutivo Central

WM verbal

Memoria Episodica

Memoria de Procedimientos

EJECUTIVO CENTRAL

1/ Bucle fonológico: encargado de procesar y retener la información oral durante uno o dos segundos.

2/ La agenda visoespacial: especializada en la producción y manejo de imágenes mentales.

• • • • •

Sistema de control Supervisa y regula MT Coordina los sistemas subsidiarios Focaliza la atención y el cambio atencional Activa las representaciones en MLP

3/ El retén episódico: un almacén temporal de capacidad limitada .Es multimodal. Es responsable del tratamiento simultaneo de distintas fuentes

4/ El ejecutivo central: un dispositivo de capacidad limitada encargado de regular y coordinar los distintos subsistemas.

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Modelo de Procesamiento de la Información:

Los tres almacenes de la memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968) Repaso

Información sensorial de entrada

Codificación

Selección

Memoria sensorial

Decaimiento

Memoria Trabajo

Memoria a largo plazo:

A. Su capacidad es limitada.

A. Su capacidad es teóricamente ilimitada.

B. Almacena información por un período breve de tiempo

B. Almacena información de manera permanente

Selección

Respuesta

Funciones de la Memoria a largo plazo:

Diferencias entre MT y MLP:

C. La información está activada

Memoria a largo plazo

Recuperación

(pero se puede olvidar).

C. La información se activa por claves. Repaso

Memoria operativa

Codificación

Recuperación

A. Almacenar la información recibida a través de los sentidos, tras su elaboración por la memoria operativa. B. Permitir la recuperación de la información por parte de la memoria operativa. C. Proporcionar los esquemas a partir de los cuales interpretamos el mundo. Repaso

Selección

Memoria a largo plazo

Memoria operativa

Codificación

Recuperación

Memoria a largo plazo

Respuesta

Respuesta

La Memoria a largo plazo tiene dos componentes (Tulving, 1972)

Memoria explícita

Memoria implícita

DECLARATIVA

PROCEDURAL

(dependiente del hipocampo)

(no dependiente del hipocampo)

Memoria episódica Destrezas cognitivas

A. Memoria Episódica: se utiliza para almacenar los eventos de nuestra vida, relacionándolos con lugares y tiempos determinados

MLP

B. Memoria Semántica: almacena los conocimientos y conceptos generales no ligados a contextos específicos.

Memoria semántica Priming y aprendizaje perceptivo

Estos dos componentes están conectados entre sí.

Destrezas motoras

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MEMORIA EPISODICA • Autobiografica • Memoria de hechos especificos • Los recuerdos no son recuperados como sucedieron, son nuevas recategorizaciones • Los recuerdos son almacenados como conceptosque les dan sentido y secuencia temporal

MEMORIA SEMANTICA • • • • • • •

Conocimiento del mundo Abarca significado e información no verbal Sin referencias de tiempo y espacio la información esta organizada Capacidad ilimitada Permanente toda la vida El olvido no existe, la información no desaparece. El olvido es un fracaso en la recuperación.

MEMORIA PROCEDURAL – Saber cómo – Almacena informacion sobre procedimientos “como hacer las cosas” – Funciona en forma inconsciente y automática – Se trata de una serie de repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un cálculo) que llevamos acabo de modo inconsciente

SISTEMA DE MEMORIA

COHEN e SQUIRE 1980

TULVING, 1985

EPISODICA SEMANTICA

PROCEDURAL

Yo anduve en mi primer bicicleta La bicicleta tiene dos ruedas

Se andar en bicicleta

DECLARATIVA Saber que

PROCEDURAL Saber como

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Como se desarrolla la memoria

Desarrollo de MCP • Bucle fonológico: el almacén fonológico 2 años • Repetición sub vocal : después de los 6 años • Agenda viuoespacial: aumenta su rendimiento con la edad entre los 5-12 años • Hasta los 8 años utilizan mas información visual después mas información fonológica

PROCESOS DE LA MEMORIA Codificación

• Reconoce la voz de su madre • Primer proceso RECONOCIMIENTO

Memoria procedural • Memoria implicita se desarrolla antes y madura mas rapido • Se aprende con la practica • El surgimiento temprano de las estructuras cerebrales de la memoria subraya la importancia de la estimulación ambiental durante los primeros meses de vida.

Estadios de la memoria a largo plazo Codificación Adquiere la information a traves de la percepcion

Almacenamiento

Recuperación

Crea un registro permanente

Reactiva ese registro permanente

Almacenamiento Recuperación

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CODIFICACION • Transformación de los estímulos en representación mental • Proceso de clasificación de la información • Atención es muy importante (selección) • Intensidad (esfuerzo) con que procesamos los estímulos • Organización de forma significativa • Solo información codificada puede ser recordada

RECUPERACION • Hacer accesible a la memoria de trabajo (al razonamiento consciente), información que se tiene almacenada. • Evocacion y Reconocimiento

ALMACENAMIENTO • proceso de “guardar” información en el almacén mnemico. • Parece ser un proceso automático • Es un sistema complejo y dinámico que parece cambiar con la experiencia.

Olvido en la MLP:

- El olvido se considera, en alguna medida, adaptativo. Nos permite “deshacernos” de detalles y recordar la escencia general de algunos temas. - A nivel emocional, también ocurren “olvidos” adaptativos, que son involuntarios.

Factores que influyen en el olvido  Calidad de la codificación (procesamiento superficial o profundo).  Tiempo transcurrido entre el aprendizaje y el recuerdo.  Factores emocionales involucrados en los eventos (inversamente proporcional al olvido).  Situación en que se intenta la recuperación (presencia de “claves”).  Interferencia de otros recuerdos

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