14/10/2014

LA MEMORIA

MEMORIA Elementos Neuropsicología Infantil 2014 Segundo Cuatrimestre

Recuperamos imágenes y vivencias del pasado  Conservamos nuestras experiencias y emociones  Elaboramos nuestra historia personal  Permite asimilar nuevos conocimiento y experiencias.  Conserva y reelabora los recuerdos de forma continua

La memoria

ADQUISICIÓN

ALMACENAMIENTO

RECUPERACIÓN

. ADQUISICIÓN: es lo que tradicionalmente entendemos como aprendizaje. Serán importantes la codificación la selección y la intensidad ALMACENAMIENTO: es la retención de la información en la memoria para su posterior utilización. Utiliza esquemas cognitivos. RECUPERACIÓN: accede a la información almacenada.

Registra la información que proviene del exterior durante un tiempo muy corto (1-2 segundos) en los diferentes registros sensoriales. Vista: Icónico Sonido: Ecoico Tacto: Háptico Gusto: Gustativo Olfato: Olfativo

MEMORIA SENSORIAL

Asegura la Percepcion Tiene gran capacidad de registro y corta duracion. Es automática, no controlada por la consciencia.

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Magic number 7 • George Miller:

MEMORIA CORTO PLAZO MEMORIA DE TRABAJO

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• La memoria de corto plazo tiene una capacidad de 7 +/- 2 “chunks” de información

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La memoria operativa es un espacio de trabajo en el que la información se mantiene temporalmente para ser procesada en diferentes tareas cognitivas (razonar, comprender, etc.).

MODELO DE MEMORIA OPERATIVA DE BADDELEY (2000)

La información que le llega puede ser nueva o recuperada de la MLP. La memoria operativa se conceptualiza como una estructura compleja compuesta por distintos componentes: un “ejecutivo central” y tres subsistemas esclavos de apoyo especializado en tareas concretas

EJECUTIVO CENTRAL • • • • •

Sistema de control Supervisa y regula MT Coordina los sistemas subsidiarios Focaliza la atención y el cambio atencional Activa las representaciones en MLP

1/ Cambio atencional o capacidad para ejecutar la tarea.

2/ Actualización y monitorización de información en la memoria. 3/ Capacidad para inhibir deliberadamente las respuestas automáticas o predominantes cuando es necesario.

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1/ Bucle fonológico: encargado de procesar y retener la información oral durante uno o dos segundos.

2/ La agenda visoespacial: especializada en la producción y manejo de imágenes mentales.

3/ El retén episódico: un almacén temporal de capacidad limitada .Es multimodal. Es responsable del tratamiento simultaneo de distintas fuentes

4/ El ejecutivo central: un dispositivo de capacidad limitada encargado de regular y coordinar los distintos subsistemas.

Diferencias entre MT y MLP:

Modelo de Procesamiento de la Información: Los tres almacenes de la memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968) Repaso

Información sensorial de entrada Selección

Memoria sensorial

Codificación

Memoria a largo plazo

Memoria Trabajo Recuperación

Decaimiento

MEMORIA A LARGO PLAZO

Memoria Trabajo

Memoria a largo plazo:

A. Su capacidad es limitada.

A. Su capacidad es teóricamente ilimitada.

B. Almacena información por un período breve de tiempo

B. Almacena información de manera permanente

C. La información está activada

Selección

Respuesta

(pero se puede olvidar).

C. La información se activa por claves. Repaso

Memoria operativa

Codificación

Recuperación

Memoria a largo plazo

Respuesta

Funciones de la Memoria a largo plazo:

A. Almacenar la información recibida a través de los sentidos, tras su elaboración por la memoria operativa. B. Permitir la recuperación de la información por parte de la memoria operativa. C. Proporcionar los esquemas a partir de los cuales interpretamos el mundo.

Memoria explícita

PROCEDURAL

(dependiente del hipocampo)

(no dependiente del hipocampo)

Memoria episódica

Repaso

Memoria implícita

DECLARATIVA

Condicionamiento

Destrezas cognitivas Selección

Memoria operativa

Codificación

Recuperación

Memoria a largo plazo

Memoria semántica Priming y aprendizaje perceptivo

Respuesta

Destrezas motoras

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MEMORIA EPISODICA

La Memoria a largo plazo tiene dos componentes (Tulving, 1972)

A. Memoria Episódica: se utiliza para almacenar los eventos de nuestra vida, relacionándolos con lugares y tiempos determinados

MLP

B. Memoria Semántica: almacena los conocimientos y conceptos generales no ligados a contextos específicos.

Estos dos componentes están conectados entre sí.

MEMORIA SEMANTICA • • • • • •

Conocimiento del mundo Abarca significado e información no verbal Sin referencias de tiempo y espacio la información esta organizada Capacidad ilimitada Permanente toda la vida

• El olvido no existe, la información no desaparece. El olvido es un fracaso en la recuperación.

• Autobiografica • Memoria de hechos especificos • Los recuerdos no son recuperados como sucedieron, son nuevas recategorizaciones • Los recuerdos son almacenados como conceptosque les dan sentido y secuencia temporal

MEMORIA PROCEDURAL – Saber cómo – Almacena informacion sobre procedimientos “como hacer las cosas” – Funciona en forma inconsciente y automática – Se trata de una serie de repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un cálculo) que llevamos acabo de modo inconsciente

Como se desarrolla la memoria

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Desarrollo de MCP •

Bucle fonologico: el almacen fonologico 2 años

•

Repeticion sub vocal : depues de los 6 años

•

Agenda viuoespacial: aumenta su rendimiento con la edad entre los 5-12 años

•

Hasta los 8 años utilizan mas informacion visual despues mas inf fonologica

Memoria procedural • Memoria implicita se desarrolla antes y madura mas rapido • Se aprende con la practica • El surgimiento temprano de las estructuras cerebrales de la memoria subraya la importancia de la estimulación ambiental durante los primeros meses de vida.

Codificación

Almacenamiento PROCESOS DE LA MEMORIA Recuperación

ALMACENAMIENTO • proceso de “guardar” información en el almacén mnemico. • Parece ser un proceso automatico • Es un sistema complejo y dinámico que parece cambiar con la experiencia.

CODIFICACION • Transformación de los estímulos en representación mental • Proceso de clasificación de la información • Atención es muy importante (selección) • Intensidad (esfuerzo) con que procesamos los estímulos • Organización de forma significativa • Solo información codificada puede ser recordada

RECUPERACION • Hacer accesible a la memoria de trabajo (al razonamiento consciente), información que se tiene almacenada. • Evocacion y Reconocimiento

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Olvido en la MLP: - El olvido se considera, en alguna medida, adaptativo. Nos permite “deshacernos” de detalles y recordar la escencia general de algunos temas. - A nivel emocional, también ocurren “olvidos” adaptativos, que son involuntarios.

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