26/05/2014

LA MEMORIA

MEMORIA Elementos Neuropsicología Infantil 2014 Primer Cuatrimestre

Recuperamos imágenes y vivencias del pasado  Conservamos nuestras experiencias y emociones  Elaboramos nuestra historia personal  Permite asimilar nuevos conocimiento y experiencias.  Conserva y reelabora los recuerdos de forma continua

La memoria

ADQUISICIÓN

ALMACENAMIENTO

RECUPERACIÓN

ALMACENAMIENTO

ADQUISICIÓN

RECUPERACIÓN

. ADQUISICIÓN: es lo que tradicionalmente entendemos como aprendizaje. Serán importantes la codificación la selección y la intensidad ALMACENAMIENTO: es la retención de la información en la memoria para su posterior utilización. Utiliza esquemas cognitivos.

MS

MCP

MLP

RECUPERACIÓN: accede a la información almacenada.

Registra la información que proviene del exterior durante un tiempo muy corto (1-2 segundos) en los diferentes registros sensoriales. Vista: Icónico Sonido: Ecoico Tacto: Háptico Gusto: Gustativo Olfato: Olfativo

MEMORIA SENSORIAL

Asegura la Percepcion Tiene gran capacidad de registro y corta duracion. Es automática, no controlada por la consciencia.

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Recuperación por Palabra 30 25

24 21

22

20

18 16

15

14

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MEMORIA CORTO PLAZO MEMORIA DE TRABAJO

9

10 6

7

15

10 8 6

4

5

C

Ho ja as a D ad o Pe ra No rte Bo ta Li br o Ll av e Ro sa M an o Pe rro Bl us a M es a Lu na Va so

0

9

Magic number 7

La memoria operativa es un espacio de trabajo en el que la información se mantiene temporalmente para ser procesada en diferentes tareas cognitivas (razonar, comprender, etc.).

• George Miller:

La información que le llega puede ser nueva o recuperada de la MLP.

• La memoria de corto plazo tiene una capacidad de 7 +/- 2 “chunks” de información

La memoria operativa se conceptualiza como una estructura compleja compuesta por distintos componentes: un “ejecutivo central” y tres subsistemas esclavos de apoyo especializado en tareas concretas 10

MODELO DE MEMORIA OPERATIVA DE BADDELEY (2000)

EJECUTIVO CENTRAL • • • • •

Sistema de control Supervisa y regula MT Coordina los sistemas subsidiarios Focaliza la atención y el cambio atencional Activa las representaciones en MLP

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1/ Bucle fonológico: encargado de procesar y retener la información oral durante uno o dos segundos.

1/ Cambio atencional o capacidad para ejecutar la tarea.

2/ La agenda visoespacial: especializada en la producción y manejo de imágenes mentales.

2/ Actualización y monitorización de información en la memoria.

3/ El retén episódico: un almacén temporal de capacidad limitada .Es multimodal. Es responsable del tratamiento simultaneo de distintas fuentes

3/ Capacidad para inhibir deliberadamente las respuestas automáticas o predominantes cuando es necesario.

4/ El ejecutivo central: un dispositivo de capacidad limitada encargado de regular y coordinar los distintos subsistemas.

Modelo de Procesamiento de la Información: Los tres almacenes de la memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968)

Repaso

Información sensorial de entrada Selección

Memoria sensorial

MEMORIA A LARGO PLAZO

Memoria Trabajo

Memoria a largo plazo:

A. Su capacidad es limitada.

A. Su capacidad es teóricamente ilimitada.

B. Almacena información por un período breve de tiempo

B. Almacena información de manera permanente

Selección

Memoria a largo plazo

Recuperación

Decaimiento

Respuesta

Funciones de la Memoria a largo plazo:

Diferencias entre MT y MLP:

C. La información está activada

Codificación

Memoria Trabajo

(pero se puede olvidar).

C. La información se activa por claves. Repaso

Memoria operativa

Codificación

Recuperación

Respuesta

Memoria a largo plazo

A. Almacenar la información recibida a través de los sentidos, tras su elaboración por la memoria operativa. B. Permitir la recuperación de la información por parte de la memoria operativa. C. Proporcionar los esquemas a partir de los cuales interpretamos el mundo. Repaso

Selección

Memoria operativa

Codificación

Recuperación

Memoria a largo plazo

Respuesta

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La Memoria a largo plazo tiene dos componentes (Tulving, 1972)

Memoria explícita

Memoria implícita

DECLARATIVA

PROCEDURAL

(dependiente del hipocampo)

(no dependiente del hipocampo)

Memoria episódica

Condicionamiento

Destrezas cognitivas

A. Memoria Episódica: se utiliza para almacenar los eventos de nuestra vida, relacionándolos con lugares y tiempos determinados

MLP

B. Memoria Semántica: almacena los conocimientos y conceptos generales no ligados a contextos específicos.

Memoria semántica Priming y aprendizaje perceptivo

Estos dos componentes están conectados entre sí.

Destrezas motoras

MEMORIA EPISODICA

MEMORIA SEMANTICA

• Autobiografica • Memoria de hechos especificos • Los recuerdos no son recuperados como sucedieron, son nuevas recategorizaciones • Los recuerdos son almacenados como conceptosque les dan sentido y secuencia temporal

• Conocimiento del mundo • Abarca significado e información no verbal • Sin referencias de tiempo y espacio • la información esta organizada • Capacidad ilimitada • Permanente toda la vida • El olvido no existe, la información no desaparece. El olvido es un fracaso en la recuperación.

MEMORIA PROCEDURAL – Saber cómo – Almacena informacion sobre procedimientos “como hacer las cosas” – Funciona en forma inconsciente y automática – Se trata de una serie de repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un cálculo) que llevamos acabo de modo inconsciente

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Como se desarrolla la memoria

Desarrollo de MCP • Bucle fonologico: el almacen fonologico 2 años • Repeticion sub vocal : depues de los 6 años • Agenda viuoespacial: aumenta su rendimiento con la edad entre los 5-12 años • Hasta los 8 años utilizan mas informacion visual despues mas inf fonologica

CODIFICACION • Transformación de los estímulos en representación mental • Proceso de clasificación de la información • Atención es muy importante (selección) • Intensidad (esfuerzo) con que procesamos los estímulos • Organización de forma significativa • Solo información codificada puede ser recordada

• Reconoce la voz de su madre • Primer proceso RECONOCIMEINTO

Memoria procedural • Memoria implicita se desarrolla antes y madura mas rapido • Se aprende con la practica • El surgimiento temprano de las estructuras cerebrales de la memoria subraya la importancia de la estimulación ambiental durante los primeros meses de vida.

ALMACENAMIENTO • proceso de “guardar” información en el almacén mnemico. • Parece ser un proceso automatico • Es un sistema complejo y dinámico que parece cambiar con la experiencia.

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RECUPERACION • Hacer accesible a la memoria de trabajo (al razonamiento consciente), información que se tiene almacenada. • Evocacion y Reconocimiento

Olvido en la MLP: - El olvido se considera, en alguna medida, adaptativo. Nos permite “deshacernos” de detalles y recordar la escencia general de algunos temas. - A nivel emocional, también ocurren “olvidos” adaptativos, que son involuntarios.

Factores que influyen en el olvido 1. Calidad de la codificación (procesamiento superficial o profundo). 2. Tiempo transcurrido entre el aprendizaje y el recuerdo. 3. Factores emocionales involucrados en los eventos (inversamente proporcional al olvido). 4. Situación en que se intenta la recuperación (presencia de “claves”). 5. Interferencia de otros recuerdos

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