La investigación sociomédica, sustento de la intervención del trabajador social en salud Mtra. Graciela Casas Torres Mtra. Teresa Zamora Díaz de León ENTS-UNAM XIV Congreso Nacional de Trabajo Social. Octubre 2006

ESQUEMA CONCEPTUAL Trabajo Social en Salud

Filosofía

(Modelos) Intervención

Teorías Gnoseológicas y epistemológicas

Estrategias

¿Cuáles?

Formación profesional (Escuela) Conocimiento

Metodología de Investigación

Investigación

Experiencia profesional (instituciones, academia)

Trabajo Social "La profesión del trabajo social promueve el cambio social, la solución de problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la liberación de las personas para incrementar el bienestar. Mediante la utilización de teorías sobre el comportamiento humano y los sistemas sociales, el trabajo social interviene en los puntos en los que las personas interactúan con su entorno. Los principios de los derechos humanos y la justicia social son fundamentales para el trabajo social."1 Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social (IASSW) Julio de 2000, Montreal, Canadá

Intervención Social 9Es

una acción programada y justificada desde un marco legal y teórico, que se realiza sobre un colectivo o individuo, trabajando los perfiles Psicoevolutivos y los sectores sociales con un doble fin: mejorar su situación generando un cambio social y eliminado situaciones que generen desigualdad

MODELOS DE INTERVENCION SOCIAL 9

En la perspectiva sistémica, lo define como: “la representación abstracta que a través de la identificación y caracterización de componentes de uno o varios sistemas, así como de sus asociaciones, interrelaciones y manifestaciones internas y externas, permite la determinación de una estructura lógica de actividades y procedimientos que tienen como objetivos la modificación y/o alteración de variables que están generando una situación específica u organización en el sistema. (Silvia Galeana 1998)

ESTRATEGIA 9 En

Trabajo Social la estrategia implica acciones concretas, las cuales se llevan a cabo con el fin de mantener y orientar un proceso en determinada dirección , habida cuenta de que en ese proceso se introduce un flujo continuo de cambios, innovaciones y retrocesos.

Investigación 9 Actividad sistemática, controlada, empírica y crítica, que genera

CONOCIMIENTO 9 Es sistemática y controlada procedimiento riguroso 9 Es empírica se basa en fenómenos observables de la realidad. 9 Es crítica juzga constantemente de manera objetiva y elimina los subjetivismos personales y los juicios de valor

Características de la Formación Profesional 9 Falta de una teoría de Trabajo Social 9 Objeto de Estudio bien definido 9 Poca formación en Investigación 9 Diferentes niveles de formación de Trabajo

Social

Experiencia Profesional 9 9

9

Margarita Rosas

(1997) señala “Hay un retraso en la producción de conocimiento de trabajo social respecto a las ciencias sociales que no le permite tener un impacto satisfactorio del estudio de las problemáticas que tradicionalmente concentran su atención” (1996) indica que en 1981, el CELATS publicó una recopilación de los programas de cursos de investigación social de 26 escuelas de trabajo social de América Latina, donde Norberto Alayón, compilador, señalaba que “nuestra profesión padece en materia de investigación una debilidad crónica” que de no ser superada condenará al trabajo social a la intrascendencia.

9 Teresa

Zamora (2006) En una revisión de 20 planes de estudio seleccionados al azar, de diversas escuelas de México y América Latina se encontró que la mayoría de ellos sólo ofrece dos cursos de investigación. algunos de un semestre y otros de un año. 9 De manera excepcional dos universidades en México dan de 6 a nueve cursos de investigación

Experiencia Profesional 9 Prioridad a las actividades de atención y servicio

por lo tanto falta de una función DEFINIDA de Investigación 9 Distanciamiento entre las instituciones y la academia

Encuentros de investigación 9 Se presentan trabajos elaborados principalmente por académicos, que en ocasiones están muy distantes de la práctica de trabajo social real. 9 Con mayor frecuencia son de carácter temático, muy pocas veces se exponen trabajos que hablen de la práctica profesional real o que aborden aspectos metodológicos. 9 Desde la perspectiva de la metodología de investigación los trabajos presentan en ocasiones todavía deficiencias.

Reflexiones finales 9 Debemos

continuar haciendo esfuerzos para que de manera conjunta instituciones formadoras y de servicios sociales promovamos la investigación como una de las funciones sustantivas de trabajo social 9 Recuperemos lo valioso, pero oculto, de trabajo social.

9

Vencer la visión de profesión auxiliar

mediante un trabajo ordenado y sistemático recuperar las prácticas que realizamos cotidianamente y 9 démoslas a conocer 9 venzamos el temor a escribir lo nuestro. 9

CONCLUSION

9Investigar 9Publicar 9Trabajo gremial

9 9

9

9

El biofísico S.E. Luria :

“De los tres grandes descubrimientos que hice en mi vida, llegué al primero por una iluminación intelectual, al otro tras una genuina búsqueda metódica en el laboratorio, al tercero por puro azar. Luego, si los científicos fueramos honestos con nosotros mismos tendríamos que admitir que en la base de nuestros descubrimientos existe un elemento lúdico, una imaginación liberada, una obsecación para sobreponerse a todos los fracasos y el estar entrenados con un estilo literario que haga legible, e interesante, lo que acabamos de descubrir. El estilo también hace al científico”. Es decir, el investigador es siempre un ser humano de carne y hueso, ¿necesitamos más para inferir – legítimamente- su compromiso histórico-ideológico?