LA CONSEJERÍA SE PREPARA PARA LLEVAR A CABO UN NUEVO  RECORTE. ESTA VEZ, EN EDUCACIÓN ESPECIAL.  Nos llegan denuncias de compañeros y compañeras sobre los problemas que están teniendo de recursos en Educación Especial, sobre todo porque no cuentan con suficientes monitores, AL, PT, etc… Al parecer, para “solucionar” a su modo estas deficiencias, las delegaciones provinciales se están planteando que no sean los orientadores quienes emitan los dictámenes sobre el alumnado que tiene NEE, sino que sea la delegación provincial, a través de su Equipo Técnico de orientación presumiblemente, quien dictamine el nivel de NEE y determine los recursos. Parece ser que los dictámenes de los orientadores establecen la necesidad demasiado elevada de monitores/as. Esto, en román paladino significa que los orientador@s ya no son los técnicos que deciden, evaluando y viendo y conociendo al niñ@, qué recursos necesita, sino que un equipo ajeno y, solo por lo escrito en los informes, sin ver al niño, distribuirá los recursos, no en función de las necesidades del alumnado, sino en función de la disponibilidad, obviamente más escasa, de los mismos. Además hay que tener en cuenta que, si se prescinde del dictamen del profesional de la orientación de cada centro, se sustrae a las familias un documento jurídico importante para luchar por los recursos que sus hijos e hijas necesiten y a los que tienen derecho. ¿Qué será lo siguiente? ¿Eliminar a los orientadores y orientadoras por innecesarios? Desde USTEA exigimos a la Consejería que, para no dañar más la maltrecha equidad del sistema educativo andaluz, cese en esta planificación educativa nefasta que primero recorta los recursos y después trata de ajustar la realidad a dichos recortes. Los profesionales de la orientación son quienes tienen, y deben seguir teniendo, la función de emitir los dictámenes sobre el alumnado con Necesidades Educativas Especiales. Lo demás, son intentos de maquillar los recortes. Basta de la política educativa de trilerismo económico, que sigue atentando contra la equidad del sistema educativo y contra el derecho mismo a la educación.

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