EVIDENCIA 2

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EDUCACIÓN PREESCOLAR LITERATURA INFANTIL Y CREACIÓN LITERARIA MTRA: ELIZABETH ENG VIÑALS ALUMNA: MARIA FERNANDA GARCÍA HERNÁNDEZ 30- AGOSTO-2017

COMENTARIO La literatura infantil se puede considerar como textos con contenido directo para niños, el contendrá algo de fantasía y realidad, se realiza con texto e imágenes; esto con un contenido que no sea fuerte, sangriento o que contenga algo sexual. Pero no todos los textos que sean para niños se consideran literatura infantil ya que existen textos dirigidos para niños, pero tienen un propósito educativo; también los niños se apropian lecturas que no son dirigidas para ellos, aunque el contenido sea de su agrado y esto se llama literatura ganada.

Justamente esta literatura con el objetivo educativo, se aborda en el salón de clases ya que estas hacen que el niño aprenda situaciones por medio de un cuento o de una historia en la cual aparezcan características de la realidad; en mi opinión en las aulas deberían abordarse más los cuentos que son de la literatura infantil, ya que estos dejarán más cosas en los niños que el libro educativo, creo que las educadoras no los utilizan porque no saben cómo contar un cuento, perdiendo esta, en mi opinión, esencia de poder comunicar cosas, que los niños se expresen mucho más, porque esta literatura ayuda a los niños a sus habilidades lingüistas. Cervera, J. (1989). En torno a la literatura infantil. Revista de Filología y su Didáctica, 12, pp. 157-168 Crítica pedagógica de los géneros narrativos ¿Hay una literatura infantil?

(p.p. 45-50) en Antologías de

lecturas UIA. Realidad y fantasía o cómo se construye el corral de la infancia” de Graciela Montes en Antologías de lecturas UIA. (p.p. 15-27)