Curso de Posgrado Conceptos Prácticos sobre Metodología Científica Dra. Virginia H. Albarracín Investigadora Asistente CONICET Asesora Científica UNaF 2011

Módulo II: El proceso de la Investigación • • • • •

El conocimiento científico. Tipos de investigación. Modelos y diseños de investigación. La interdisciplinariedad. Situación de la investigación a nivel internacional y nacional. • Escritura Científica.

Metodología de Trabajo TALLER PRESENCIAL • Ideas principales en ppt. • Actividades individuales. • Discusiones grupales. • Plenarios generales. A DISTANCIA • Elaboración de informes y trabajos de aplicación.

El conocimiento científico

Actividad N°1 O

En nuestra vida cotidiana, en el trabajo, los estudios o la constante interacción social, adquirimos y utilizamos una inmensa cantidad de conocimientos, tan variados como el universo mismo. El conocimiento se nos presenta como algo casi natural, que vamos alcanzando con mayor o menor esfuerzo a lo largo de nuestra vida. Sin embargo, el conocimiento científico tiene algunas diferencias con respecto al conocimiento general que obtenemos a diario.

A.- Como primer paso para entender el proceso de investigación, necesitamos definir qué es el conocimiento científico. Para ayudarnos a hacerlo, le pedimos que a partir de las imágenes que se le proyectarán a continuación, elijan 1 o 2 con las cuales pueda identificar o relacionar su propia concepción de lo que es o significa el conocimiento en términos generales para Ud. Anote las imágenes, y explique por qué las eligió. Luego comente con el grupo su conclusión

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El conocimiento • Todos los días de nuestra vida obtenemos una nueva información por lo cual adquirimos un nuevo conocimiento. • Pero cómo sabemos si ese conocimiento es válido? Es decir, se aproxima adecuadamente a la verdad?? • Y más importante, cómo logramos adquirir estos conocimientos? • Qué tipo de conocimientos obtenemos? Y para qué?

El conocimiento como proceso • La necesidad de obtener un conocimiento surge acompañando la necesidad de información para modificar nuestro ambiente (o nosotros mismos) y obtener beneficios. • Por ejemplo: Un cultivo alimentario: – Clima – Suelo – Tipos de vegetales

El conocimiento como proceso • Entonces el conocimiento está ligado completamente a la práctica vital y al trabajo de los hombres. • «Conocemos para sobrevivir» • Sin embargo, también apareció el conocimiento como necesidad para comprender el sentido general del cosmos y de nuestra propia existencia. – Explicaciones mágicas – Explicaciones religiosas – Sistemas filosóficos

El conocimiento como proceso • Entonces el conocimiento nos llega siempre luego de un proceso o de un ejercicio. • No se puede considerar que de un momento al otro pasamos de la ignorancia a la completa sabiduría. • Es ese proceso mediante el cual se obtiene el conocimiento científico (PROCESO DE INVESTIGACIÓN) al que vamos a estudiar en este módulo.

Tipos de conocimientos • Sobre un mismo objeto podemos obtener distintos tipos de conocimientos. • Imaginemos un rosal, podemos tener visiones distintas de este objeto.

Tipos de conocimientos • Si queremos obtener un conocimiento científico a partir de este objeto, no debe estar invadido de pasión, emoción, intuición religiosa o estética. • El saber científico es un saber racional ante todo.

Características del conocimiento científico • La ciencia es un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas a obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean. • Está enmarcada por las necesidades y las ideas del tiempo y sociedad en que se crea o desarrolla (Perspectiva CTS). • La ciencia a diferencia del conocimiento vulgar trata de dar la mayor precisión posible a cada uno de los conceptos que utiliza, evita ambigüedades: existe un lenguaje científico.

Características del conocimiento científico • OBJETIVIDAD: se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto. • RACIONALIDAD: utiliza la razón para llegar a un resultado. • SISTEMATICIDAD: construye sistemas de ideas organizadas coherentemente, en conjuntos cada vez más inclusivos. • FALIBILIDAD: se reconoce explícitamente la propia posibilidad de equivocación. Permite que el conocimiento sea abierto y dinámico.

Conocimiento y Método • En el proceso de conocimiento se presenta una interacción entre dos elementos:

Conocimiento y Método • Sujeto: persona (o grupo) que adquiere o elabora el conocimiento. No existe el conocimiento a menos q sea pensado para alguien o por alguien.

Conocimiento y Método • Objeto: el conocimiento es siempre conocimiento de algo, ya sea abstracto o un fenómeno material.

La relación sujeto-objeto DINÁMICA Y VARIABLE LO MÁS OBJETIVA POSIBLE

Abstracción y Conceptualización

CONOCIMIENTO Elaboración y representación conceptual del objeto en la mente del sujeto

Abstracción y Conceptualización

Abstracción y Conceptualización

Actividad N°4 En esta actividad analizamos los conceptos de método y metodología científica.

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A.- Para hacer ciencia es preciso seguir determinados procedimientos que nos permitan alcanzar el fin que procuramos. En base a la lectura del Documento 1 (Pág. 33-38), A.1. Defina el método científico y trate de diferenciarlo del concepto de metodología y de los términos de técnicas y procedimientos. A.2. ¿Cómo se relacionan el método con el proceso de construcción del pensamiento científico? Trate de encontrar argumentos desde su propia experiencia también.

B.- Como forma general, toda investigación parte de un conjunto de ideas y proposiciones que versan sobre la realidad y sus descripciones y explicaciones; el científico, por más que esté persuadido de la verdad de estas proposiciones, no las podrá sostener hasta que, de algún modo, puedan ser verificadas en la práctica. En grupo, trate de enunciar cinco proposiciones generales que puedan ser verificables o falseables, y cinco proposiciones generales que no puedan ser falseables Discuta en particular de cómo se pueden verificar proposiciones que tratan sobre temas pasados o futuros.

La Investigación Científica

El proceso de investigación y sus momentos • • • •

Momento lógico Momento metodológico Momento técnico Momento teórico

Situación de la investigación científica nacional e internacional