Nettleton Intermediate/University Heights Intermediate Plan de Participación Familiar 2014-15

Miembros del Comité: Debbie Bean, Directora Lisa Hogan, Directora Asistente Mona Baker, Coordinadora de Centro para Padres Amy Reed, Madre Cindy McDougle, Madre Brenda Scott, Madre Rosie Winston, Maestra Donnie Hauge, Representante de la Mesa Directiva, Carrol Thetford, Asistente Superintendente/ Coordinador de Programas Federales. 1. Lista de varias estrategias de comunicación usadas en su escuela para proporcionar información adicional a los padres y aumentar la participación de ellos en el apoyo a la instrucción dentro del salón. • Programando una Casa Abierta la noche del 14 de agosto coordinada por los administradores del distrito. (Julio del 2014 – James Dunivan) • La preparación paquetes de información que describen las metas, rutinas, reglas y procedimientos en la escuela. Que serán enviados a casa el primer día de escuela. (Agosto 18 del 2013) • Actualizando constantemente en sitio web de NIC para incluir datos importantes acerca de próximos eventos (Julio 1, 2014 - Debbie Bean) • Permitiendo que los padres y maestros se comuniquen de manera regular por correo electrónico mediante el sitio web de la escuela (Julio 1, 2014 - Debbie Bean) • Utilizando un mismo software de calificaciones en todo el distrito para facilitar y promover una mejor comunicación acerca de logro individual de los estudiantes entre maestros, padres, y los estudiantes. • Proporcionando a los padres el acceso a metas de aprendizaje y reglas para las tareas mediante nuestro sitio web de la escuela. Las lecciones serán publicadas el lunes de cada semana (Julio 1, 2014 - Debbie Bean) • Comunicándonos con los padres acerca de próximas evaluaciones por medio de cartas y conferencias. (Desde agosto del 2014 en adelante - Cheryl Lenards) • Manteniendo una página de Facebook para las familias de NIC. (Julio 1, 2014-Lisa Hogan) • Creando un método para contactar a los padres via mensajes de texto. (Julio 1, 2014-Lisa Hogan) • Creando una cuenta de Twitter para ser usada por UHI 2. Listando conferencias, reuniones y actividades propuestas regularmente durante el año y fechas flexibles para que se pueda planear con anterioridad la asistencia y se participe más construyendo compromisos entre los padres y el personal de la escuela. • Programando dos conferencias de Padres/Maestros para ayudar a los padres a entender mejor como mejorar la educación de sus hijos. A los padres se le dará un formulario para que ellos elijan el tiempo que mejoro les conviene para reunirse con las maestras para hablar de las inquietudes que tengan acerca de los estudios o comportamiento d su estudiante. Las maestras también sugerirán programas o estrategias que los padres también podrán usar en casa con su hijo. Las maestras también le sugerirán visitar el centro para padres donde puede obtener recurso para la ayuda en su casa. Las dos conferencias de Padres/Maestros serán: una en Octubre 23 del 2014 y otra en Marzo 19 del 2015. (1ero de Julio - James Dunivan) • La escuela alentará a los padres en los siguientes tipos de actividades para incrementar su envolvimiento y apoyo en el aprendizaje del estudiante: o Asistente de la biblioteca o Compañero de lectura o Asiste de maestro o Desayunos/Almuerzos especiales de padres o Ayudantes de la feria de libro o Presentadores en los días de reconocimientos o Voluntarios para Mini-Curso o Casa Abierta o Organización Padre-Escuela (COVE) o Semana Red Ribbon o Varios comités 3. ¿Cómo su escuela proveerá información a los padres acerca de oportunidades de voluntariado?

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Con encuestas referentes a sus intereses y habilidades para voluntariado. Esto será entregado a los padres. (Agosto 19, 2014 y continuando – Lisa Hogan) Con la publicación de un libro de recursos para los voluntarios, listando la disponibilidad y los intereses de voluntarios para el uso de empleados de escuela. (Septiembre 7, 2014 – Lisa Hogan) Trabajar para permitir la formación de una Comunidad de Voluntarios en la Educación (COVE) programa dentro de la escuela que fomentará participación en la comunidad. (Agosto 19, 2013 y continuando – Debbie Bean y Lisa Hogan) Programando cada cuarto del año una noche para ofrecer a los padres, estudiantes y personal la oportunidad de interactuar positivamente fuera de la escuela. (Julio 1, 2014 Debbie Bean y Lisa Hogan) Proveyendo de varias oportunidades de voluntariado para las padres para que sean parte de la comunidad de la escuela incluyendo Día de NIC (Septiembre 26) Brain Brawl (Octubre 31), Noche de Currículo (Noviembre 6), Día de juegos Electrónicos (Noviembre 25), Día de Mini-Curso (Noviembre 24), Festival de Navidad San NIC (Diciembre12), Casa Abierta (Diciembre 2014/Enero 2015), Día de Juegos (Enero 9), Paseando por las Décadas (Enero 23) Haz Tu Corazón Brillar (Febrero 13) Locura de Película ( Febrero 27) Green Out ( Marzo19) y Festival de Artes Finas (Mayo 7)(Agosto 18, 2014– Debbie Bean y Lisa Hogan) Trabajando con UHE and NMD para ayudar a un transición fácil de una escuela otra permitiendo a los estudiantes tomar un tour y hablando de procedimientos y actividades. (Mayo 1, 2015 – Cheryl Lenards) Dando a los padres instrucciones de cómo implementar actividades de desarrollo de aprendizaje en el hogar, incluyendo pero no limitando: demostración y juego de papeles por parte de un voluntario entrenado, el uso y acceso de las herramientas para padres del sitio web del Departamento de Educación, asistencia de planes de nutrición y preparación de comidas y cualquier instrucción de currículo aprobada por el Departamento de Educación. (Julio1, 2014 Debbie Bean) La Mesa Directiva de Estándares de Acreditación del Departamento de Educación de las Escuela Publicas de Arkansas y y Distritos Escolares requerirán no menos de 2 horas de desarrollo profesional para maestros y administradores designados para mejorar el entendimiento de las estrategias de los planes de participación familiar. Este desarrollo profesional estará en rotación propuesta por ADE. (July 1, 2014 Debbie Bean).

4. ¿Cómo su escuela trabajará con los padres para crear el Compacto-Escuela-Padre? • Personal de escuela, padres y estudiantes crearán un compacto escuela-padre-estudiante. Este dirá como los estudiantes, la escuela y los padres comparten la responsabilidad en el mejoramiento académico creando una sociedad entre los padres e hijos para poder lograr los altos estándares estatales. Todos los involucrados firmarán este compacto. (Agosto 18, 2014 – Lisa Hogan) • Si los padres tienen algún problema, ellos deberán referirse al manual del estudiante para los procedimientos a tomar. 5. ¿Cómo su escuela proveerá oportunidades a los padres para estar involucrados en el desarrollo, implementación y evaluación del plan de intervención y la reunión anual de Titulo I para comprometerlos en la toma de decisiones con respecto al Titulo I, Parte A del programa? • La escuela comprometerá a los padres en la toma de decisiones con respecto a los fondos de Titulo 1, Parte A. (Septiembre 9, 2014 – Debbie Bean) • Se establecerá un comité de conserjería que se encargará de los cambios necesarios. Los padres recibirán los datos de las pruebas, resultados de las encuestas, y el ACSIP y el Plan de Participación Familiar para que lo vean y e informen de maneras de hacerlo mejor para NIC (Marzo 20, 2014 y Septiembre 9, 2014 – Lisa Hogan) • Tomando ventaja de los recursos de la comunidad, la escuela considerara el reclutamiento de ex alumnos de la escuela para crear un comisión que provea de consejos y guías para el mejoramiento de la escuela. ( Julio 1, 2014 Lisa Hogan) • La escuela permitirá la formación de la Asociación de Padres y Maestros u otra organización que permita el involucramiento de los padres y la comunidad en la escuela.

6. ¿Cómo su escuela proveerá recursos para los padres? • • •

Mediante la creación y mantenimiento de un centro familiar (Agosto 19, 2013 - Mona Baker) Adquiriendo libros de crianza y otros materiales de información para que los padres puedan llevárselos prestados. Estos serán disponibles durante el año escolar(Agosto 19, 2013 - Mona Baker) Implementando Segunda Taza de Café que es un programa designado para proveer talleres para los padres al final del año anterior. (Agosto 18, 2014 - Debbie Bean, Lisa Hogan, y Mona Baker)

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Mantener las relaciones con el público y agencias privadas que proporcionan servicios familiares de apoyo, como la Escuela Familiar metodista de Success School. (Agosto 18, 2014 - y continuando Lisa Hogan) Manteniendo la colaboración con el Departamento de Policía de Jonesboro proveyendo de D.A.R.E (Agosto 18, 2014 - y continuando Debbie Bean) En asociación con la Universidad de Arkansas Pública servir como una Escuela de Desarrollo Profesional para la instrucción de maestros de pre-servicio. (Agosto 18, 2014 - Dixie Keyes y continuando Debbie Bean) El presidente de COVE (Comunidad De Voluntarios En Educación), Brandi Mitchel, enviara periódicamente cartas e emails alertando a los padres acerca de sitios web, recursos, talleres, etc. Relacionados con temas de Common Core, maneras e ayudar a su hijo con la tarea, etc. La directora también enviara este tipo de alertas por medio de correo electrónico,, Facebook, reuniones, etc. (agosto 18, 2014 – Brandi Mitchell/Debbie Beam).

7. ¿Cómo su escuela comprometerá a los padres en la evaluación de sus planes de participación? • Se comprometerá a los padres con la evaluación anual de los programas de Titulo I, Parte A. y los esfuerzos de participación familiar por medio de una reunión anual donde serán evaluados usando una valoración comprensiva completada por los maestros, padres y el personal de la escuela. El comité de Titulo I, conformado por maestros, padres y personal de la escuela determinará la efectividad del plan de participación familiar y harán los cambios necesarios. La evaluación se dio durante el semestre de la primavera. (Septiembre 10, 2014 - Debbie Bean y Lisa Hogan) 8. ¿Cómo su escuela usará las encuestas de interés realizadas a los padres para seleccionar, planificar e implementar las actividades de participación familiar que serán ofrecidas durante el año? • La escuela pedirá que padres llenen una evaluación para obtener información de los padres de necesidades en el momento de registrarlos o al principio de cada año escolar para conseguir información de padres con respecto a las actividades que se sienten será más beneficiosas en los esfuerzos de apoyar a su niño académicamente. (Mayo 1, 2015 – Lisa Hogan) • La escuela utilizará los resultados de la evaluación de necesidades para planear las actividades paternales de participación para el año. (Septiembre 1, 2014 - Lisa Hogan) • La escuela evaluará las actividades que fueron sugeridas por los padres a fines del año como parte de la evaluación anual del plan de participación. (Agosto 15, 2014 - Lisa Hogan) 9. ¿Cuándo su escuela planeará la reunión anual de Titulo I, que debe realizarse separadamente? • Se conducirán reuniones en tres ocasiones diferentes ( Octubre 23 del 2014 y Marzo 19 del 2015. Debbie Bean - Lisa Hogan) • La escuela mantendrá su reunión anual de Titulo I separada de cualquier otra reunión o actividad para asegurar que se provea del tiempo y amplitud necesario para el currículo, la información de evaluaciones académicas usada para medir el progreso de los estudiantes se espera durante esta reunión. (Octubre 23, 2014 y Marzo 19, 2015- Debbie Bean y Lisa Hogan) • Por cada Titulo I, Escuela Parte A, una reunión anual de Titulo I se desarrollara. La agenda, el registro de entrada y los temas a tratar durante esta reunión serán generados separadamente de cualquier otro evento y se mantendrá en archivo en la oficina. (Octubre 23, 2014 y Marzo19, 2015 Debbie Bean- Lisa Hogan)