Davis Elementary School Title I Notifications Teacher Qualifications You may request information regarding the professional qualifications of your student’s classroom teacher(s) and paraeducators, when applicable. Parent Involvement The District Parent Involvement Policy and Procedure (No. 4130) and the Davis Parent Involvement Policy both address the cooperative effort among school, parents, and community in educating students. We would like your input on both the district and school level parent involvement policies and student-parent compact. Please contact Marissa Waddell, Special Programs Director, if you have any questions or suggestions about our policies. College Place School District Title I Parental Involvement Policy (No. 4130) The Board recognizes that parent involvement contributes to the achievement of academic standards by students participating in district programs. The Board views the education of students as a cooperative effort among school, parents and community. The Board expects that its schools will carry out programs, activities and procedures in accordance with the statutory definition of parental involvement. Parental involvement means the participation of parents in regular, two-way, and meaningful communication involving student academic learning and other school activities, including ensuring that parents:  Play an integral role in assisting their child’s learning;  Are encouraged to be actively involved in their child’s education at school; and  Are full partners in their child’s education and are included, as appropriate, in  decision-making and on advisory committees to assist in the education of their child.  The Board of Directors adopts the following guidance for parent involvement. District shall: A. Put into operation programs, activities and procedures for the involvement of parents in all of its Title 1 schools consistent with Federal laws. Those programs, activities and procedures will be planned and operated with meaningful consultation with parents of participating children; B. Work with its schools to ensure that the required school-level parental involvement policies meet the requirements of Federal Law, including a school parent compact; C. To the extent practicable, provide full opportunities for the participation of parents with limited English proficiency, parents with disabilities, and parents of migratory children, including providing information and school reports in an understandable and uniform format in a language parents understand including alternative formats upon request; and D. Involve the parents of children served in Title I, Part A schools in decisions about how the 1 percent of Title I, Part A funds reserved for parental involvement be spent. College Place School District Title I Parental Involvement Procedure (No. 4130) The Superintendent or designee shall ensure that the district’s Title 1 Parent Involvement Policy, plan and programs comply with the requirements of Federal law. 1. The district should take the following actions to involve parents in the joint development of its district wide parental involvement plan: a. An annual meeting of parents of participating Title 1 students shall be held to explain the goals and purposes of the Title 1 program; b. Parents will be given the opportunity to participate in the development, operation and evaluation of the program; and c. Parents will be encouraged to participate in planning activities, to offer suggestions, and to ask questions regarding policies and programs. 2. The district should take the following actions to involve parents in the process of school review and improvement: a. Be given the opportunity to review the school improvement plan; and b. Be encouraged to participate in the building self-review. 3. The district should provide the following coordination, technical assistance, and other support to assist Title I, Part A schools in planning and implementing effective parental involvement activities: a. Identify barriers to greater participation by parents in parental involvement activities; b. Use findings of the evaluation to design strategies for more effective parental involvement; and c. Revise, when necessary, the district and school parent involvement policies.

4. The district will coordinate and integrate parental involvement strategies with similar strategies under related other programs:  Head Start;  Even Start;  Learning Assistance Program;  Special Education; and  State-Operated Preschool Programs 5. The district should facilitate multiple programs by: a. Conducting joint parent meetings; b. Holding meetings at various times of the day and evening; and c. Using Title 1 funding to facilitate parent attendance at meetings 6. The district should take the following actions to conduct, with the involvement of parents, an annual evaluation of the content and effectiveness of this parental involvement policy in improving the quality schools. a. The parent involvement policy will be evaluated annually; and b. Parents will have an opportunity to provide their input at each stage of the evaluation process. 7. The district will build the schools’ and parent’s capacity for strong parental involvement through the following: a. The school district should, with the assistance of its Title I, Part A Schools, provide assistance to parents of children served by the school district or school, as appropriate, in understanding topics such as the following:  The State’s standards;  The State and local academic assessments;  How to monitor their child’s progress; and  How to work with educators:  The school district will, with the assistance of its schools, provide materials and training to help parents work with their children to improve their children’s academic achievement. The school district should take the following actions to ensure that information related to the school and parent programs, meetings, and other activities, is sent to the parents of participating children in an understandable and uniform format, including alternative formats upon request, and, to the extent practicable, in a language the parents can understand. School-Based Parent Involvement A. Each school in the district receiving Title 1 funds shall jointly develop with parents of students served in the program a SchoolLevel policy outlining the manner in which parents, school staff and student share responsibility for improved student achievement in meeting academic standards. The policy may: 1. Describe the school’s responsibility to provide high-quality curriculum and instruction in a supportive and effective learning environment, enabling students in the Title 1 program to meet the district’s academic standards. 2. Indicate the ways in which parents will be responsible for supporting their children’s learning, such as monitoring attendance, homework completion, and television watching; volunteering in the classroom; and participating, as appropriate, in decisions related to their child’s education and positive use of extracurricular time. 3. Address the importance of parent-teacher communication on an ongoing basis through, at minimum, parent-teacher conferences, frequent reports to parents, and reasonable access to staff. Davis Elementary Parent Involvement Policy The 2016-17 Schoolwide Improvement Plan and the Title 1 agreement will be available for review and input at Fall Parent Conferences (both documents are updated annually on our district web-site for parent/guardian review). The Davis Elementary School-Parent-Student Agreement (Compact) is distributed, discussed and agreed upon by teacher, students and parents during the fall conferences Davis will continue goal setting conferences during the 2016-17 school year. The staff also wants to continue to provide training for the parents on reading and math strategies to use at home to improve student achievement. Annual Doughnuts with Dad (October 2016) Goodies for Grandparents (February 2017), and Mornings with Mom (May 2017) activities build positive parent-school-community relationships. Book swaps are also highlighted during events where strategies are provided to better serve successful reading habits at home. An open house and visit with your teacher will be held during the first month of school. The first event will include teachers presenting to parents recommended methods of reading and math to their children at home to encourage literacy/math and establish support for classroom expectations. Information about the Common Core State Standards and SBAC testing will be provided throughout the year. We will continue to provide Written Documents as the most prominent means of providing parents and other stakeholders with information. Digital versions will also be available as applicable.

All key documents are translated into Spanish. Written communication includes: • District Calendar • Monthly Newsletter • Student handbooks • Student Planners • Articles in the local paper written by administrators, staff, or press personnel on a variety of school-related subjects • School Performance Report, placed on the district website, and available in hard copy in the office • Individual classroom information such as course or grade level information, expectations, homework, and grading policies • Progress reports, trimester grade reports, and teacher notes • Test results such as SBAC, ELPA21, STAR and DIBELS • Specific program documents such as IEPs and “Notification of Teacher Qualifications” and Response to Intervention (RTI) letters& information to parents • Invitations and special notice of activities such as PTA, Parent Events, Book Swap, etc. Parents can also use these meetings as a means to let the school know what training they’d like to see for themselves or for staff. • Signs at strategic locations around town advertising activities and events Local Radio Stations (including one which is Spanish speaking) also forwards notices and information District Website: College Place SD website (www.cpps.org) provides parents with most written documents that are sent home, as well as district, school and staff information. Personal Contacts: Personally connecting with parents and guardians is viewed by the district as being the most effective means of sharing and receiving parent information. Parents are welcome and encouraged to make contact with staff and administration. Following are methods and strategies of communication: • The district’s phone system is designed for both English and Spanish speaking callers. • Formal “Parent-Teacher Conference” days are scheduled into the District Calendar. Translation will be available for staff members. Conferences are scheduled to accommodate the work hours of parents and are flexible enough to allow for meetings that must occur outside the identified days. • Parent and community meetings are typically held during the evening hours to accommodate the working schedules of most adults. Translators are provided at parent meetings when it is known that Spanish-speaking adults may be present. Federal Programs Citizens Complaint Procedures A citizen complaint is a written statement that alleges a violation of a federal rule, law or regulation or state regulation that applies to a federal program.   

Anyone can file a citizen complaint. There is no special form. There is no need to know the law that governs a federal program to file a complaint.

If you would like more information about how to file a complaint you can find this information:   

On our website at: www.cpps.org On the OSI website at: http://k12.wa.us/TitleI/CitizenComplaint.aspx Hard copies of the form are available in the Special Programs Office at 1755 S. College Ave. College Place, WA 99324

School-Parent-Student Compact - see next page

THIS IS A SAMPLE- YOU DO NOT NEED TO FILL THIS OUT Davis Elementary School School - Parent - student Agreement

As a Student I agree to these expectations: A = Always try my hardest and do my best. B = Be responsible. C = Cooperate with others. D = Discover lessons from mistakes. E = Everyone deserves respect, me too. Signature of student ____________________________________ Date: _________________ As a parent/guardian I agree to: Provide consistent time for homework. Limit my child’s T.V. time on school nights. Provide daily reading time for my child. Make sure my child attends school regularly and on time. Provide a consistent time for my child to be in bed for adequate rest. Other: ___________________________________________________ Signature of parent/guardian ______________________________ Date: __________________ As a teacher I agree to: Respect and encourage your children Create a positive learning environment Work as a team with you and your child and seek ways to involve you in the school program. Maintain open lines of communication with you and your child. Signature of classroom teacher _____________________________Date: __________________ As a principal I agree to: Help parents become involved in their child’s total school experience. Provide many opportunities for positive home/school cooperation. Encourage high expectations of parents, teachers, students and school standards. Signature of Principal: ____________________________________Date: __________________

THIS IS A SAMPLE- YOU DO NOT NEED TO FILL THIS OUT

Davis Elementary Parent Involvement Policy and Procedures 2016/2017 Davis Elementary School is committed to the goal of providing quality education for every child in this district. To this end, we want to establish partnerships with parents and with the community. Everyone gains when teachers and families work together to promote high achievement. Parents and families play an extremely important role as children’s first teachers. Support for their children and for the school is critical to children’s success at every step along the way. Davis Elementary recognizes that some students may need the extra assistance available through the Title I program to reach the state’s high academic standards. Davis Elementary intends to include parents in all aspects of the school’s Title I program. The goal is a school-home partnership that will help all students to succeed. PART I- School and Parental Involvement Policy required Components A. Davis Elementary will jointly develop/revise with parents the school parental involvement policy/procedures and distribute it to parents of participating children and make available the parent involvement policy/procedures to the local community. Take input to revise create and revise policy at the annual meeting in February. B. Convene an annual meeting, at a convenient time, to which all parents of participating children shall be invited and encouraged to attend, to inform parents of their school’s participation under this part and to explain the requirements of this part, and the right of the parents to be involved. The annual meeting is to be held at Davis Elementary, the specific time and location yet to be determined. Community and staff will be notified well in advance. C. Offer flexible meetings, such as meetings in the morning or evening, and provide, with funds provided under this part, transportation, child care, or home visits, as such services related to parental involvement. In addition to the annual evening meeting, we will hold three parent focused activities in the morning on: October 2016 February 2017 May 2017 D. Involve parents, in an organized, ongoing, and timely way, in the planning, review, and improvement of the school plan and the process of the school review and improvement. Computers in the office will be available at Davis School to allow parents to participate in the review of our plan. E. Provide parents of participating children— a. Timely information about programs under this part. b. A description and explanation of the curriculum in use at the school, the forms of academic assessment used to measure student progress, and the proficiency levels students are expected to meet. c. If requested by parents, opportunities for regular meetings to formulate suggestions and to participate, as appropriate, in decisions relating to the education of their children, and respond to any such suggestions as soon as practically possible. Biannual teacher/parent conferences will be held to disseminate information described in this section. F. If Schoolwide program plan is not satisfactory to the parents of participating children; submit any parent comments on the plan when the school makes the plan available to the district. CG. Davis Elementary will inform parents and parental organizations of the purpose and existence of the Parental Information and Resources Center (PIRC) in Washington.

Davis Elementary School Notificaciones Título I Cualificaciones de Maestro(a) Usted puede solicitar información sobre las cualificaciones profesionales del maestro(a) del salón para su hijo y para-educadores, cuando sea aplicable. Participación de Padres La política de participación de padres del distrito y el procedimiento (No. 4130) y la política de participación de los padres de Davis se enfocan en el esfuerzo cooperativo entre la escuela, padres y comunidad en educar a los estudiantes. Nos gustaría saber su opinión sobre las políticas de participación de nivel primario del distrito / la escuela / estudiante y los padres. Póngase en contacto con Marissa Waddell, Directora de programas especiales, si tiene alguna pregunta o sugerencia sobre nuestra política. Póliza de Participación de Padres Título I del Distrito Escolar de College Place (No. 4130) La Mesa Directiva reconoce que la participación de los padres contribuye al logro de los estándares académicos de los estudiantes que participan en programas del distrito. La Mesa Directiva considera que la educación de los estudiantes como un esfuerzo cooperativo entre la escuela, los padres y la comunidad. El Consejo espera que sus escuelas llevarán a cabo los programas, actividades y procedimientos de conformidad con la definición legal de la participación de los padres. Participación de los padres significa la participación de padres en comunicación regular, bidireccional y significativa que implica el aprendizaje académico de estudiante y otras actividades escolares, incluyendo asegurando que los padres:  Desempeñan un papel integral en la asistencia de aprendizaje de sus hijos;  Se les anima a participar activamente en la educación de sus hijos en la escuela; y  Son socios en la educación de sus hijos y son incluidos, cuando proceda, en  tomada de decisiones y en los comités asesores para ayudar en la educación de sus hijos. La Mesa Directiva adopta las siguientes instrucciones para la participación de los padres. El Distrito: A. Poner en operación de los programas, actividades y procedimientos para la participación de los padres en todas sus escuelas de Título I consistente con las leyes federales. Esos programas, actividades y procedimientos previstos y serán operados con consulta significativa con los padres de los niños participantes; B. Trabajar con las escuelas para asegurar que las políticas de participación de los padres de nivel escolar que se requiere cumplir con los requisitos de la Ley Federal, incluyendo un compacto de la escuela para los padres; C. La medida de lo posible, proporcionar oportunidades para la participación de los padres con habilidad limitada en inglés, padres con discapacidades y los padres de niños migratorios, incluyendo el suministro de información y reportes escolares en un formato entendible y uniforme para los padres en un idioma que pueden entender incluyendo formatos alternativos a petición; y D. Involucrar a los padres de niños servidos en el título I, parte A en las escuelas y en las decisiones acerca de cómo el 1 por ciento del título, los fondos de la parte A reservado para la participación de los padres en cómo será gastado. Distrito Escolar de College Place Procedimientos de Participación de Padres Título I (No. 4130) El Superintendente o su designado se asegurará de que la política de participación de padres de título 1, plan y programas del distrito cumplen con los requisitos de la Ley Federal. 1. El distrito debe tomar las siguientes acciones para involucrar a los padres en el desarrollo de su plan de amplia participación de Distrito: a. Se celebrará una reunión anual de padres con estudiantes participando en título 1 y explicar los objetivos y propósitos del programa Título I; b. Se les dará a los padres la oportunidad de participar en el desarrollo, operación y evaluación del programa; y c. Los padres serán alentados a participar en la planificación de actividades, para ofrecer sugerencias y preguntas con respecto a las políticas y programas. 2. El distrito debe tomar las siguientes acciones para involucrar a los padres en el proceso de revisión y mejoramiento escolar: a. Le dará la oportunidad de revisar el plan de mejoramiento escolar; y b. Se les anima a participar en la construcción de informe de sí mismo. 3. El distrito debe proporcionar la siguiente coordinación, asistencia técnica, y otro tipo de apoyo para ayudar en el título I, las escuelas A parte en la planificación y ejecución de las actividades de participación efectiva de los padres: a. Identificar las barreras a una mayor participación de los padres en las actividades de participación de padres; b. Utilizar los resultados de la evaluación para diseñar estrategias para la participación de los padres más eficaces; y c. Revisar, cuando sea necesario, las políticas de participación de padres, la escuela y distrito. 4. El distrito coordinará la participación de los padres e integrar estrategias similares bajo relación con otros programas:  Head Start;

 Even Start;  Programa de Asistencia para Aprendizaje;  Educación Especial; y  Programas Pre-Escolares Operados por el Estado 5. El distrito debe facilitar programas múltiples por: a. Conducir reuniones de padres unidas; b. Celebrar reuniones en distintos momentos del día y de noche; y c. Utilizando fondos del título 1 para facilitar la participación de los padres en las reuniones 6. El distrito debe tomar las siguientes acciones para llevar a cabo, con la participación de los padres, una evaluación anual de los contenidos y la eficacia de esta política de participación de los padres en el mejoramiento de las escuelas de calidad. a. La política de participación de los padres será evaluada anualmente; y b. Los padres tendrán la oportunidad de brindar sus aportes en cada etapa del proceso de evaluación. 7. El distrito va a construir las escuelas y participación fuerte de los padres a través de los siguientes: a. El distrito escolar debe, con la asistencia de su título I, parte A escuelas, prestar asistencia a los padres de niños atendidos por el distrito escolar o escuela, según corresponda, en temas de comprensión tales como las siguientes:  Los Estandares Estatales;  Evaluaciones académicas locales y del Estado;  Como revisar el progreso de su hijo(a); y  Como trabajar con educadores: El distrito escolar proporcionará, con la asistencia de sus escuelas, materiales y capacitación para ayudar a los padres trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento académico de sus hijos. El distrito escolar debe tomar las siguientes medidas para asegurar que información relacionada con la escuela y los programas para padres, reuniones y otras actividades, se envíen a los padres de los niños participantes en un formato uniforme y comprensible, incluyendo formatos alternativos a petición y, en la medida que sea factible, en un idioma que puedan entender los padres. Participación de Padres Basado en la Escuela A. Cada escuela en el distrito que recibió fondos de título I se desarrollará conjuntamente con los padres de estudiantes beneficiados en el programa de una política de nivel escolar contorneando la forma en que los padres, personal escolar y estudiantes comparten la responsabilidad de logro estudiantil y mejoramiento en el cumplimiento de las normas académicas. La política puede: 1. Describir la responsabilidad de la escuela para proporcionar currículo de alta calidad e instrucción en un ambiente de aprendizaje solidario y efectivo, permitiendo a los estudiantes en el programa de título I en cumplir con estándares académicos del distrito. 2. Indicar la forma en que los padres serán responsables de apoyar el aprendizaje de sus hijos, tales como control de asistencia, cumplimiento de deberes y viendo la televisión; Voluntario del salón; y participar, según proceda, en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos y tiempo positivo positivas extracurricular. 3. Discutir la importancia de la comunicación entre padres y maestros sobre una base continua a través de, mínimo, conferencias, informes frecuentes a los padres y un acceso razonable al personal. Póliza de Participación de Padres Escuela Elemental de Davis El Plan de Mejoramiento sobre toda la Escuela para 2016-17 y el acuerdo de título 1 estará disponible para revisar y entrada en el otoño durante las conferencias de padres (ambos documentos se actualizan anualmente en nuestro sitio de la red del distrito para la revisión del padre/tutor). El acuerdo de la escuela primaria de Davis-padres-estudiantes (Compacto) se distribuye al principio de cada año como es incluido en el manual para estudiantes/padres. La escuela Davis continuara sentando metas de conferencia durante el año escolar 2016-2017. El personal también quiere seguir proporcionando capacitación para los padres en lectura y matemáticas estrategias para utilizar en casa y mejorar el logro estudiantil. Postres anuales con papá (octubre de 2016), Postrecitos para abuelos (febrero de 2017) y por la mañana con las actividades de la madre (mayo de 2017) construye relaciones positivas de padres-escuela-comunidad. Cambio de libros son también un punto culminante de estos eventos y ofrecen estrategias que pueden utilizarse en casa para lectura exitosa. Con una nueva escuela siendo construida, allí esperamos mucho interés y entusiasmo del personal, estudiantes, familias y miembros de la comunidad. Un evento de "Conocer a su maestro" se llevará a cabo antes del primer día de escuela y una gran apertura para la comunidad se producirá en la última semana de agosto 2016. El primer evento incluirá profesores presentando a los padres métodos recomendados de lectura y matemáticas a sus hijos en casa para fomentar la alfabetización/matemáticas y establecer apoyo a expectativas del salón. Se proporcionará información sobre las normas estatales fundamentales comunes y SBAC pruebas durante todo el año.

Continuaremos proporcionando documentos escritos como lo más destacados medios de proporcionar a los padres y otros interesados con información. Versiones digitales también estarán disponibles según la correspondencia. Todos los documentos claves se traducen al español. Comunicaciones escritas incluye: • Calendario del Distrito • Carta Noticiera Mensual• Libro Estudiantil • Artículos en el papel local escrito por administradores, personal o personal de prensa sobre una variedad de temas relacionados con la escuela •Reporte de Logro Escolar, colocado en el sitio de la red del distrito y disponible en forma impresa en la oficina •Información de Salón Individual como curso o grado de información de nivel, expectativas, deberes y políticas de clasificación •Reportes de Progreso, reportes de grado del trimestre, y notas del profesor • Resultados de exámenes como SBAC, ELPA21, estrella y DIBELS • Documentos del programa específicos como IEPs y “Notificación de Cualificación del Maestro(a)” Respondiendo a Intervención (RtI) cartas & información a los padres • Invitaciones y notas de actividades especiales tal como el PTA, Eventos de Padres, Cambio de Libros, etc. Los padres también pueden utilizar estas reuniones como un medio para saber qué formación les gustaría ver por sí mismos o para el personal de la escuela. • Los carteles en lugares estratégicos alrededor del pueblo publicando actividades y eventos Estaciones de Radio locales (incluyendo una que es de habla español) también remite información y avisos Sitio de la Red del Distrito Escolar de College Place: (www.cpps.org) proporciona a los padres con los más documentos que son enviados a casa, así como del distrito, información personal y escolar. Contactos Personales: Conectar personalmente con los padres y tutores es vista por el distrito como el medio más eficaz de compartir y recibir información sobre los padres. Los padres son bienvenidos y alentados a hacer contacto con el personal y la administración. Los siguientes son los métodos y estrategias de comunicación: • El sistema telefónico del distrito está diseñado para los llamadores de habla inglés y español. • Días de "Conferencia de padres y maestros" formales están programadas en el calendario del distrito. Personal bilingüe participa en las reuniones que requieren traducción. Conferencias están programadas para dar la oportunidad durante las horas de trabajo de los padres y son lo suficientemente flexibles como para permitir que las reuniones que deben ocurrir fuera de los días identificados. • Normalmente se realizan reuniones de padres y comunidad durante la noche para acomodar los horarios de trabajo de la mayoría de los adultos. Traductores son proporcionados en las reuniones de padres cuando es entendido que los adultos de habla hispana pueden estar presentes. Procedimientos para Quejas de Ciudadanos tocante Programas Federales Una queja de ciudadano es una declaración escrita que alega una violación de una norma federal, ley o reglamento o regulación estatal que se aplica a un programa federal.      

Cualquier persona puede presentar una queja ciudadana. No hay ninguna forma especial. No hay que saber la ley que rige un programa federal para presentar una queja. Si desea más información sobre cómo presentar una queja usted puede encontrar esta información: En nuestro sitio de la red a: http://www.cpps.org/title-i-notifications En el sitio de OSI en la red a: http://k12.wa.us/TitleI/CitizenComplaint.aspx Copias del formulario están disponibles en la oficina de programas especiales al 1755 S. College Ave. College Place, WA 99324

Compacto de Escuela-Padre-Estudiante/Plan de Aprendizaje Estudiantil:

Escuela Primaria de Davis Acuerdo de Escuela-Padre- Estudiante

Como estudiante estoy de acuerdo con estas expectativas: A = Siempre intentar lo más duro y hacer lo mejor. B = Ser Responsable. C = Cooperar con otros. D = Descubrir lecciones de errores. E = Todos merecen respeto, yo también. Firma de Estudiante _________________________________ Fecha: _________________ Como padre/tutor yo estoy de acuerdo ha: Provenir tiempo consistente para tarea. Limitar el tiempo de T.V. durante las noches escolares. Provenir tiempo para lectura diario para mi hijo/a. Estar seguro que mi hijo/a asista a la escuela regularmente y a tiempo. Provenir un tiempo consistente para que mi hijo/a este en cama para reposo adecuado. Otro: ___________________________________________________ Firma de padre/tutor ______________________________ Fecha: __________________ Como maestro/a yo estoy de acuerdo ha: Respetar y animar a sus hijos/as. Crear una ambiente positive de aprendizaje. Trabajar como equipo con usted y su hijo/a y buscar maneras para envolverlos en el programa escolar. Maintain open lines of communication with you and your child. Firma del maestro/a _____________________________Fecha: __________________ Como administrador yo estoy de acuerdo ha: Ayudar a los padres en hacerse envueltos en la experiencia escolar total de sus hijo/a. Provenir muchas oportunidades para cooperación positive del hogar a la escuela. Animar altas expectativas de los padres, maestros/as, estudiantes y estándares escolares. Firma del administrador: ____________________________________Fecha: __________________

Póliza de Procedimientos tocante la Participación de Padres- Escuela Elemental de Davis 2016/2017 La Escuela Elemental de Davis está comprometida con el objetivo de brindar una educación de calidad para todos los niños en este distrito. Para ello, queremos establecer alianzas con los padres y la comunidad. Todo el mundo gana cuando los maestros y las familias trabajan juntos para promover el alto rendimiento. Los padres y las familias juegan un papel muy importante como primeros maestros de los niños. Apoyo para sus hijos y para la escuela es fundamental para el éxito de los niños en cada paso del camino. La Escuela Elemental de Davis reconoce que algunos estudiantes pueden necesitar la asistencia adicional disponible a través del programa Título I para alcanzar altos estándares académicos del estado. La Escuela Elemental de Davis incluye a los padres en todos los aspectos del programa título I de la escuela. El objetivo es una asociación de escuela y la casa que ayudará a todos los estudiantes tener éxito. PARTE I- Póliza de Participación de Padres / Escuela Componentes requeridos: A. La escuela Elemental de Davis junto con los padres desarrollaran/revisaran la póliza de participación de padres/ procedimientos y distribuir a todos los padres con estudiantes participantes y hacer disponible la póliza y procedimientos de participación de padres a la comunidad local. Tomar información para revisar crear y revisar la política en la reunión anual en febrero. B. Convocar una reunión anual, en un momento conveniente, a la cual todos los padres de los niños participantes serán invitados y animados a asistir, para informar a los padres sobre su participación en esta parte y explicar los requisitos de esta parte y el derecho de los padres a involucrarse. La reunión anual se celebrará en la Escuela Elemental de Davis, el tiempo específico y la ubicación aún está por determinarse. Comunidad y personal será notificado con anticipación. C. Ofrecemos reuniones flexibles, tales como las reuniones de la mañana o por la noche y, con fondos proporcionados bajo esta parte, transporte, cuidado de niños o visitas domiciliarias, tales como servicios relacionados con la participación de los padres. Además de la reunión anual de la noche, tendremos tres actividades de padres centrados en la mañana: febrero de, mayo de 2016 y Octubre de 2016 Febrero de 2017 Mayo de 2017 D. Involucrar a los padres, de una manera organizada, constante y oportuna, en la planificación, revisión y mejoramiento del plan de la escuela y el proceso de la escuela revisión y mejoramiento. Kioscos y pantallas consistentes estarán disponibles en la escuela de Davis para permitir que los padres participen en la revisión de nuestro plan. Las computadoras estarán disponibles en la oficina para que los padres puedan revisar nuestro plan. E. Proporcionar a los padres de los niños participantes — a. oportuna información sobre los programas bajo esta parte. b. una descripción y explicación del plan de estudios en uso en la escuela, las formas de evaluación académica utilizan para medir el progreso del estudiante y la competencia de los estudiantes que deben cumplir con los niveles. c. si solicitado por los padres, oportunidades para reunirse regularmente para formular sugerencias y participar, como apropiado, en las decisiones relativas a la educación de sus hijos y responder a esas sugerencias tan pronto como prácticamente posible. Conferencias de maestro/padre bianual se celebrará para difundir información descrita en esta sección. F. Si el programa y Plan Sobre toda la Escuela no es satisfactorio para los padres de los niños participantes; enviar cualquier comentario de los padres en el plan cuando la escuela ponga a disposición el plan del distrito. G. La Escuela Primaria de Davis informará a los padres y organizaciones parentales del propósito y la existencia de la información Parental y centro de recursos (PIRC) en Washington.