Caso de buenas Prácticas de Lider Escolar : 40 años de servicio a la educación escolar en Chile 1- Identificación de caso : Nombre : Jorge Orrego Soto Edad : 73 años Ciudad : Arica País : Chile Cargo : Docente Directivo y técnico pedagógico ( Orientador). Establecimiento : Liceo Politécnico Arica A-2 Municipalidad DAEM. 2- Describir las características de líder y de su contexto escolar. Un buen líder en su contexto escolar , es alguién implicado en su trabajo de formador, impulsador de un trabajo en equipo, la comunicación era su buen apoyo.Cada acción tomada estaba basada en los principios de lo que debe ser un profesor. Fue un orientador a sus pares y contexto escolar, su máxima era « decir y hacer lo que corresponde en un momento oportuno y en un lugar adecuado. No era un hombre de escritorio sino de aula. Su vida de 40 años en la docencia , pasando por las aulas hasta los cargos directivos, con Perfeccionamientos, Licenciaturas, Postgrados, Másteres, le permitieron focalizar la educación del aspecto global pero también local en el Liderazgo Instruccional. Un buen docente directivo toma buenas decisiones en el contexto escolar, busca soluciones a los conflictos y presenta posibles soluciones a ellas. Fomentador de valores y congruente con lo que dice y hace. 3-Definir tres buenas prácticas que realiza un líder escolar. 1.1 Buenas metodologías de trabajo : Qué sean exitosas en el contexto para llegar al desarrollo de la organización, aquí sería el aprendizaje de los niños, observar las necesidades del contexto utilizando técnicas de diagnóstico empíricos. Además de tener claro los modelos de gestión educativa ( que queremos y para dónde vamos), osea « metas claras ». 2.2 Metas claras : Los objetivos generales y específicos sean planteados al inicio del año escolar. Qué el equipo educativo este alineado al proyecto del colegio, que las espectativas de logro sean alcanzados en su totalidad evitando las frustraciones. 2.3 Políticas educativas del Ministerio : Llevar a cabo la inclusion escolar osea la participación activa del P-E-A. La formación de líderes con capacidades transversales que les permitan ser capaces de formular y generar sus propias ideas, opiniones y conceptos.

4-Analizando al menos una de las prácticas mencionadas. Me voy a detener a las « buenas metodologías”. Siempre los profesores estamos buscando las buenas metodologías para el P-E-A , nos basamos en modelos de gestión educativa, buscamos los mejores estilos de aprendizajes y si no es el adecuado, llamamos a los « expertos » para que puedan clarificar o aportar un diferente lente a la metodología de trabajo a realizar en el aula. Pero siempre teniendo en cuenta nuestras metas finales. Qué el equipo educativo se sienta participe, comprometido y alineado en el P-E-A y a los objetivos escolares planteados por el establecimiento. Qué el profesor se sienta motivado, sostenido y estimulado por la entidad directiva y las politicas educacionales Ministeriales. Los mejores colegios los hace su equipo educativo y las buenas directrices que los dirigen. Y eso se ve reflejado en el alto logro de satisfacción de los padres- alumnos-profesor.