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ANTES DE QUE SEA TARDE FICHA PROYECTABLE  1 Use esta ficha para presentar la primera actividad de la unidad. Señale la foto de la ficha y pregunte: ¿Qué está haciendo esta persona? Anímelos a responder en clase abierta y ayúdelos escribiendo en la pizarra palabras que vayan necesitando y que, quizás, no sepan cómo se dicen en español, como: chapapote, crudo, vertido, marea negra, pala, mascarilla, etc. Si no surgen algunas de estas palabras, guíelos con preguntas para que hagan una descripción de la imagen lo más detallada posible.

FICHA PROYECTABLE  2 Use esta ficha para sugerir ideas a sus estudiantes cuando estén haciendo el apartado B de la actividad 2. Anímelos a hacer una lista de los aspectos negativos que tiene el uso de los smartphones. Concédales el tiempo que estime oportuno y ponga en común sus ideas. ¿Están todos de acuerdo? Coméntenlo brevemente en clase abierta.

FICHA PROYECTABLE  3 Informe a sus estudiantes de que van a escuchar a una persona hablando de los riesgos para la salud del uso excesivo de los teléfonos inteligentes y aconsejando qué se puede hacer para evitarlos. Pídales que tomen nota de lo que dice. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Después de la primera escucha, haga que comparen lo que han escrito con un compañero y pase de nuevo la grabación. Lleve a cabo una puesta en común: muestre la solución haciendo clic sobre 

. Finalmente, pregunte a los estudiantes

qué piensan de esos riesgos, si los conocían y si creen que a partir de ahora van a seguir los consejos de la doctora.

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ANTES DE QUE SEA TARDE FICHA PROYECTABLE  4 Proponga esta actividad después de hacer la actividad 4 del Libro del alumno. Muestre los dos cuadros. Indíqueles que en el de arriba se proporcionan cuatro frases inacabadas, mientras que en el de abajo aparecen cuatro finales. Aclare que no deben relacionar los elementos de los dos cuadros entre ellos, sino que, individualmente, tienen que inventar un final para las de la izquierda y un principio para las de la derecha. Insista en que piensen ejemplos lógicos. Lleve a cabo la corrección por mesas. Si quiere agilizar la realización de esta actividad, puede proponerles lo siguiente: pídales que formen parejas e indíqueles que cada miembro debe completar dos de las frases de la izquierda y dos de la de la derecha. Después se las intercambian y comprueban que las frases del compañero son correctas.

FICHA PROYECTABLE  5 La actividad que se propone en esta ficha le servirá para seguir practicando el futuro compuesto, después de hacer la actividad 5 del Libro del alumno (página 54). Forme pequeños grupos entre sus estudiantes y coménteles que las frases que aparecen en la ficha se refieren a predicciones para el 2050. Pídales que elijan una frase por turnos y creen una predicción con la información que contiene, utilizando el futuro compuesto. Después, todos juntos comentarán si están de acuerdo o no con esa predicción y por qué. Durante el trabajo, pasee por la clase y preste atención a la forma y uso correcto del futuro compuesto.

FICHA PROYECTABLE  6 Use esta ficha para repasar con sus estudiantes el uso de antes y después de (que). Apóyese en los ejemplos de esta ficha para explicarles que la expresión después de que acepta el uso de indicativo y subjuntivo cuando nos referimos a una acción en el pasado y que debe ir acompañado de presente de indicativo cuando nos referimos al presente. Asimismo, mencione la posibilidad de utilizar antes / después de + infinitivo en oraciones temporales con distinto sujeto, siempre y cuando este quede claro por contexto.

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ANTES DE QUE SEA TARDE FICHA PROYECTABLE  7 En el apartado C de la actividad 8 se les pide a los estudiantes que clasifiquen los sustantivos del apartado anterior según su terminación. Use esta ficha como modelo para hacer esa clasificación. Haga clic sobre cada uno de los símbolos 

  para ir mostrando la solución.

FICHA PROYECTABLE  8 Cuando esté trabajando con la actividad 9, o después de hacerla, según le parezca más conveniente, proyecte esta ficha con otros verbos para ampliar la actividad.

FICHA PROYECTABLE  9 Si desea realizar una comprensión más detallada de la audición de la actividad 10 use esta ficha. Puede hacerlo antes de la primera escucha o después, como actividad adicional. Indíqueles que anoten la información que se da sobre las personas indicadas. Para reproducir la audición, haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u

en el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Haga clic sobre 

  para mostrar la solución.

FICHA PROYECTABLE  10 Puede usar esta ficha para presentar los problemas medioambientales que se tratan en la actividad 12. Pida a los estudiantes que describan lo que vean y digan de qué problema medioambiental se trata, o bien que relacionen las fotos con los problemas que aparecen en el mapa de la página 61.

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ANTES DE QUE SEA TARDE FICHAS PROYECTABLES  11 Y 12 Cuando esté trabajando con la actividad 13, puede mostrar la campaña del libro con la ficha proyectable 11; y otros ejemplos en la ficha 12. En la ficha 12, haga clic sobre 

  para ir pasando las imágenes de las campañas.

FICHA PROYECTABLE  13 Use esta ficha para puntuar las presentaciones que los estudiantes harán de las campañas que han creado, tal y como propone la tarea de la unidad (página 62). Pida al resto de grupos que dé a cada campaña una puntuación de 0 a 10 en cada una de las siguientes categorías: campaña seria, campaña divertida, campaña original en el formato y campaña original e interesante en el tema que plantea. Vaya anotando usted la puntuación en la tabla que aparece en la ficha. El objetivo es que no haya un único ganador.

FICHA PROYECTABLE  14 Use esta ficha para que los estudiantes escuchen recitado el poema de la sección Viajar. Reproduzca la grabación: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u

en el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Una vez terminada la audición, pregunte en clase abierta si les ha gustado escuchar el poema recitado y si eso les ha ayudado a comprenderlo mejor.

FICHA PROYECTABLE  15 En la ficha de vídeo tiene dos enlaces al vídeo de la unidad: uno a la versión con subtítulos y otro para el vídeo sin los subtítulos. Dependiendo de cómo plantee la actividad de vídeo, le será más útil una versión u otra. En el Libro del profesor tiene propuestas para trabajar con el vídeo de la unidad. Para acceder al vídeo, haga clic sobre el símbolo 

.

Necesita conexión a internet.

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