Aprendizaje rápido

Los estudiantes en línea suelen ser menos pacientes que los presenciales, y quieren ver resultados rápidamente. Si en un curso los estudiantes tardan demasiado tiempo en participar de forma activa, es posible que lo abandonen. Un aprendizaje rápido pretende evitar esto y convencer a los estudiantes de que no abandonen en el curso.

¿Qué es un aprendizaje rápido?

¿Por qué funciona el aprendizaje rápido?

Un aprendizaje rápido debe...

Un aprendizaje rápido es una actividad sencilla o un momento en el que los estudiantes toman conciencia de algo aprendido. Los datos de la tienda virtual Udemy muestran que, cuando añades uno, la calificación del curso y la tasa de finalización de los estudiantes aumentan considerablemente. Puesto que los alumnos toman la decisión de permanecer en el curso o de abandonarlo en los primeros momentos, es importante incluir un aprendizaje rápido en los primeros 15 minutos o, de forma ideal, en las tres primeras clases.

Al aprender de forma activa, los estudiantes se sienten realizados. Su inversión de tiempo en el curso “ya ha merecido la pena”. Una vez que los estudiantes hayan entrado en el curso y hayan probado una pequeña parte del éxito, estarán más predispuestos a dedicar tiempo y esfuerzo para finalizarlo.

Aparecer en las primeras tres clases o 15 min del curso (antes de que los estudiantes lo abandonen) Ser fácil de realizar, de forma que los estudiantes se sientan motivados Ser lo suficientemente complicado como para no aburrir a los estudiantes. Ten en cuenta que los estudiantes quieren sentirse recompensados por haber logrado algo ya al principio del curso Durar menos de 5-7 minutos Ser fácilmente accesible. Evita las actividades que requieran instalaciones o descargas, o que conduzcan a una página web diferente

Ideas de aprendizaje rápido:

A

Una actividad de reflexión o una pregunta motivadora, de manera que los estudiantes reflexionen sobre el tema y sobre por qué es relevante para ellos

B

Una breve actividad, p. ej., un examen, una lluvia de ideas o un desafío. Esto funciona especialmente bien si los estudiantes ya han aprendido algo sobre el tema

C

Una actividad de fomento del grupo, por ejemplo: la presentación de cada uno de los estudiantes en el foro de preguntas. Una frase habitual para esta actividad puede ser: “Vamos a irnos presentando de uno en uno, diciendo de dónde somos y por qué elegimos este curso”.

D

Establecimiento de objetivos personales, donde los estudiantes describen cuál es su objetivo personal en este curso. Esto puede aumentar la motivación y la percepción de la relevancia del curso

www.udemy.com

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Ejemplo de aprendizaje rápido:

www.udemy.com

Curso de HTML:

Pídeles a los estudiantes que accedan a su interfaz de codificación, que escriban un código simple y que vean cómo el color y la fuente cambian completamente a algo mágico

Curso de certificación:

Los estudiantes ven dos planes de estudio y crean el suyo propio

Curso de Adobe Premiere:

Los estudiantes agregan texto a un vídeo

Curso de iniciativa empresarial:

Los estudiantes escriben su idea de negocio en, como máximo, tres frases

Curso de desarrollo personal:

Los estudiantes rellenan una hoja de trabajo sobre sus puntos fuertes y sus debilidades.

Curso de meditación:

Los estudiantes realizan un rápido ejercicio de respiración y tratan de relajar la tensión de los músculos de los hombros

Curso sobre prejuicios inconscientes:

Los estudiantes hacen una prueba rápida para identificar sus propios prejuicios

Curso sobre reducción del estrés:

Los estudiantes rellenan un cuestionario para identificar su actual nivel de estrés, que volverán a realizar al final del curso para comparar los resultados

Curso de alimentación saludable:

Hacer una lista de lo que se compra cuando se va al supermercado, aunque sean productos que queramos eliminarlas de nuestra dieta

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