INFORME ACADÉMICO-INVESTIGATIVO-ADMINISTRATIVO DEL PROFESOR/ DOCTOR EFRÉN RODRÍGUEZ COORDINADOR del PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA”IDENTIFICADO CON EL N° RTIAC: 0002 PERTENECIENTE AL NUCLEO DE INVESTIGACION GEOGRAFIA DESDE EL AULA (GEOAULA), APROBADO POR LA COORDINACION DE INVESTIGACION UPEL-MARACAY EL 17/02/2015 Maracay, Marzo del 2017 INFORME ACADÉMICO-INVESTIGATIVO-ADMINISTRATIVO DEL PROFESOR DOCTOR EFRÉN RODRÍGUEZ COORDINADOR del PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA

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CONTENIDO

PAG.

INTRODUCCION

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1. FASE: CONTINUIDAD-INTENCIÓN

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2. FASE: MARCO DE INTERCAMBIO INSTITUCIONAL: ÓRGANOS AUSPICIANTES DEL PROYECTO

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3. FASE: ACTUALIZACIÓN-INTERCAMBIO: ASISTENCIA, ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS Y JORNADAS

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4. FASE: COLABORACIÓN DOCENTE: CONFERENCIAS Y TALLERES IMPARTIDOS

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5. FASE: PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

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6. FASE. INFORME FINANCIERO.

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CONCLUSIONES ACADEMICAS-INVESTIGATIVAS

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ANEXOS

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INTRODUCCION. INFORME ACADÉMICO-INVESTIGATIVO-ADMINISTRATIVO DEL PROFESOR DOCTOR EFRÉN RODRÍGUEZ COORDINADOR del PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA

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PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA”IDENTIFICADO CON EL N° RTIAC: 0002 PERTENECIENTE AL NUCLEO DE INVESTIGACION GEOGRAFIA DESDE EL AULA (GEOAULA), APROBADO POR LA COORDINACION DE INVESTIGACION UPEL-MARACAY EL 17/02/2015, SE ACORDARON LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL GENERAR MATERIALES PEDAGÓGICOS PARA EL DESARROLLO ACADÉMICO DEL DOCENTE DE AULA DE CLASE A PARTIR DE UN SOPORTE METODOLÓGICO GLOBAL E INTEGRADOR QUE ATIENDA LAS DEMANDAS DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA, PARTICULARMENTE LAS RELACIONADAS CON LA GEOGRAFÍA Y LA HISTORIA OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. DEMOSTRAR, MEDIANTE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, QUE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA TIENE LA OBLIGACIÓN Y EL COMPROMISO DE ASUMIR UNA FUNCIÓN TRASCENDENTE EN CONCORDANCIA CON LOS NUEVOS TIEMPOS HISTÓRICOS CIENTÍFICOS DEL PAÍS Y EL MUNDO. 2. ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE LA GEOGRAFÍA-HISTORIAPEDAGOGÍA COMO BINOMIO DE FORMACIÓN DEL HOMBRE Y COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD DEL LUGAR COMO VÍA PARA ENTENDER NUEVOS RUMBOS EN EL ESCENARIO EDUCATIVO DEL PAÍS. 3. CARACTERIZAR EL ESCENARIO DOMINANTE DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA-HISTORIA , A PARTIR DE SUS FORMAS DE APLICACIÓN EN EL AULA, PARA ENTENDER LA NECESIDAD DE REPLANTEARNOS, DESDE UNA VISIÓN GLOBAL, LA NUEVA REALIDAD DE CAMBIO QUE VIVE EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO. 4. PROPONER FUNDAMENTOS TEÓRICOS – METODOLÓGICOS, ESENCIALES Y PROPIOS DE LA GEOGRAFÍA-HISTORIA, QUE PROPICIEN LOS CAMBIOS EN LA PRÁCTICA HABITUAL DEL EDUCADOR, CON EL OBJETO DE MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DEL AULA DESDE LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVO.

ESTE PROYECTO SE JUSTIFICABA POR CUANTO SE HACE NECESARIO RESPONDER DE MANERA CONCEPTUAL Y METODOLÓGICA A LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA, INFORME ACADÉMICO-INVESTIGATIVO-ADMINISTRATIVO DEL PROFESOR DOCTOR EFRÉN RODRÍGUEZ COORDINADOR del PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA

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ADEMÁS QUE TRAE CONSIGO UNA ACTUALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO, MANEJO Y PUESTA EN PRÁCTICA DE LAS NUEVAS TENDENCIAS DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, PARTICULARMENTE DE LA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA Y DE LA HISTORIA. LA FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA PRIVILEGIO LA GEOHISTORIA, A PARTIR DE LA RELACIÓN GEO-PRAXIS-SOCIEDAD, QUE TIENE COMO OBJETO EL ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS SOCIALES EN SU DIMENSIÓN TEMPOROESPACIAL. LA GEOHISTORIA COMO UNA INTERCIENCIA PROPORCIONA LA DIMENSIÓN DE LA PROBLEMÁTICA SOCIAL, ES DECIR, EN SUS MÚLTIPLES RELACIONES COMO UN ENFOQUE DE SÍNTESIS. ESTO SIGNIFICA QUE LA RELACIÓN FUNDAMENTAL ESPACIO - SOCIEDAD FUNCIONA COMO UN HILO CONDUCTOR DEL ANÁLISIS Y MANTIENE COHERENCIA INDISPENSABLE EN LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL COMO UN TODO DINÁMICAMENTE ORGANIZADO, BÁSICAMENTE SE CENTRA EN EL ANÁLISIS Y EXPLICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA SOCIAL DENTRO DE UNA SOCIEDAD DETERMINADA.

EL INFORME SE ESTRUCTURO EN SEIS FASES Y UNAS CONCLUSIONES ACADÉMICAS-INVESTIGATIVAS QUE SE DESCRIBEN DE LA SIGUIENTE MANERA: 1. FASE: CONTINUIDAD-INTENCIÓN 2. FASE: MARCO DE INTERCAMBIO INSTITUCIONAL: ÓRGANOS AUSPICIANTES DEL PROYECTO 3. FASE: ACTUALIZACIÓN-INTERCAMBIO: ASISTENCIA, ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS Y JORNADAS 4. FASE: COLABORACIÓN DOCENTE: CONFERENCIAS Y TALLERES IMPARTIDOS 5. FASE: PRODUCCIÓN CIENTÍFICA. 6. FASE . INFORME FINANCIERO. FINALMENTE ES NECESARIO RECONOCER EL APOYO BRINDADO POR EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, LA COORDINACION DEL POSTGRADO DE ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA, Y DE LA COORDINACION DE INVESTIGACION DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY, ASI COMO AL EQUIPO DE INVESTIGAORES DEL NUCLEO DE INCESTIGACION DE GEOGRAFIA DESDE EL AULA (GEOAULA) QUE ME ACOMPAÑO EN ESTA TAREA ACADEMICA. SE TERMINA DICIENDO QUE TODOS LOS PRODUCTOS DEL PROYECTO SE ENCUENTRAN ADJUNTOS (PDF), ASI COMO LAS ACTIVIDADES REALIZADAS, DADA LA SITUACION FINANCIERA Y DE COSTOS QUE IMPIDEN ENTREGARLOS EN FISICO 1. FASE: CONTINUIDAD-INTENCIÓN INFORME ACADÉMICO-INVESTIGATIVO-ADMINISTRATIVO DEL PROFESOR DOCTOR EFRÉN RODRÍGUEZ COORDINADOR del PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA

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ESTE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SE INSCRIBIÓ EN LA NECESIDAD DE PROFUNDIZAR, CONSOLIDAR Y PRODUCIR MATERIALES Y DOCUMENTOS DE ENSEÑANZA PARA EL AULA, SE CONTÓ, APARTE DEL RESPALDO ACADÉMICO, CON EL APOYO MATERIAL DE LA SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY. ES NECESARIO RECONOCER PÚBLICAMENTE QUE LOS ÓRGANOS INVOLUCRADOS EN PROYECTO ME APOYARON RAZONABLEMENTE DE MANERA DILIGENTE PARA QUE SU CONCLUSIÓN FUERA TODO UN ÉXITO. SE ESPERA QUE ESTA EXPERIENCIA PERMITA ABRIR, DE MANERA PERMANENTE, UNA POSIBILIDAD DE PROSEGUIR UNA NUEVA ETAPA DE ESTA EXPERIENCIA INVESTIGATIVA EN EL ÁMBITO DE LA DOCENCIAINVESTIGACIÓN

2. FASE: MARCO DE INTERCAMBIO INSTITUCIONAL: ÓRGANOS AUSPICIANTES DEL PROYECTO 2.1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA LIBERTADOR DE VENEZUELAINSTITUTO PEDAGÓGICO EXPERIMENTAL DE MARACAY (UPEL-IPEM) 2.2. SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY 2.3. COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY 2.4. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY 2.5. NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN GEOGRAFÍA DESDE EL AULA (GEOAULA) DEL ÁREA DE GEOGRAFÍA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY

3. FASE: ACTUALIZACIÓN-INTERCAMBIO: ASISTENCIA, ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS Y JORNADAS 2.1. I ENCUENTRO PARA COMPARTIR SABERES: “LA DIDACTICA EN EL AMBITO DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA” (PROPUESTAS, EXPERIENCIAS E INNOVACIONES) DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES-INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY.16 DE OCTUBRE 2015 2.2. I ENCUENTRO NACIONAL DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA E HISTORIA “PROCESOS DE AULA PARA LOS NUEVOS TIEMPOS HISTÓRICO-

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SOCIALES”.DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGOGICO DE MARACAY, MAYO 26 Y 27 DEL 2016

SOCIALES-INSTITUTO

4. FASE: COLABORACIÓN DOCENTE: CONFERENCIAS Y TALLERES IMPARTIDOS 4 .1.TALLER PARTICIPATIVO “HERRAMIENTAS DIDACTICAS PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS GEOGRAFIA E HISTORIA”, DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY-NUCLEO DE INVESTIGACION GEOGRAFIA DESDE EL AULA (GEOAULA), EL DÍA 26 Y 27 DE JUNIO DEL 2015, CON UNA DURACIÓN DE 24 HORAS. 5.2. FESTIVAL DE “EXPERIENCIAS EN GEOMAPAS” DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY-NUCLEO DE INVESTIGACION GEOGRAFIA DESDE EL AULA (GEOAULA), LUNES 9 y 10 DE FEBRERO CON UNA DURACIÓN DE 24 HORAS. 5.3. CONVERSATORIO: CONVERSANDO CON JESUS ELORZA,ALEJANDRO FONSECA Y EFREN RODRIGUEZ SOBRE LOS LIBROS DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO, 26 DE NOVIEMBRE SALA EXTERNA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, INSTITUTO PEDAGOGICO DE MARACAY 5

FASE: PRODUCCIÓN CIENTÍFICA.

1. ESTRATEGIAS PARA UNA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA AUTOR: EFRÉN RODRÍGUEZ 2. EL DIAGNÓSTICO DE RIESGOS SOCIONATURALES: PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DESDE LAS COMUNIDADES. AUTOR: ALEXANDER RAFAEL CARMONA RODRÍGUEZ 3. MOTRICIDAD HUMANA UNA VISIÓN INTERDISCIPLINARIA QUE TRASCIENDE EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR AUTOR: MARCO A. LÓPEZ 4. APROPIACIÓN EN EL AULA DE UN MODELO ORGANIZATIVO DE LA CLASE A PARTIR DE LOS PRINCIPIOS CIENTIFICOS-DIDACTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA Y LA HISTORIA. AUTOR: EFRÉN RODRÍGUEZ 5. LA DIDÁCTICA INTEGRADA DE LA GEOGRAFÍA E HISTORIA. AUTOR: EFRÉN RODRÍGUEZ 6. SINTESIS NATURAL DE VENEZUELA.AUTOR: EFREN RODRIGUEZ 7. EL CUADERNO PEDAGÓGICO COMO EXPERIENCIA EN LA CLASE DE INFORME ACADÉMICO-INVESTIGATIVO-ADMINISTRATIVO DEL PROFESOR DOCTOR EFRÉN RODRÍGUEZ COORDINADOR del PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA

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GEOGRAFÍA E HISTORIA. AUTOR : EFRÉN RODRÍGUEZ 6 FASE . INFORME FINANCIERO. EL MONTO APROBADO Y ASIGNADO ,SEGÚN RESOLUCION N° 28 DEL 15 DE ABRIL DEL 2015, EMANADA POR EL RECTOR RAUL LOPEZ PARA EL PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA”IDENTIFICADO CON EL N° RTIAC: 0002 PERTENECIENTE AL NUCLEO DE INVESTIGACION GEOGRAFIA DESDE EL AULA (GEOAULA), APROBADO POR LA COORDINACION DE INVESTIGACION UPEL-MARACAY EL 17/02/2015, FUE LA CANTIDAD DE BS.60.0000,DISTRIBUIDOS MEDIANTE LA PARTIDA 4.02- MATERIALES SUMINISTROS Y MERCANCIA- ( BS. 15.000,00) Y PARTIDA 4.03- SERVICIOS NO PERSONALES- (BS.45.000,00) DE LOS CUALES SE RECIBIERON LOS MONTOS CORRESPONDIENTES A LOS RUBROS DE VIÁTICOS DE LOS PROFESORES ( CAUSADOS POR LOS DOCENTES ALEXANDER CARMONA, MARCO LÓPEZ Y EFRÉN RODRÍGUEZ) Y MATERIALES DE OFICINA ( 03 RESMAS PAPEL TAMAÑO CARTA,02 CAJAS DE BOLÍGRAFOS Y 01 CAJA DE LÁPICES) QUE SE CONSUMIERON EN SU TOTALIDAD. A PESAR DE LA ENTREGA TARDÍA DE LOS RECURSOS Y LOS ALTOS NIVELES DE INFLACIÓN SE CUMPLIÓ SATISFACTORIAMENTE CON LAS METAS (PRODUCTOS) OBJETOS DEL PROYECTO

CONCLUSIONES ACADEMICAS, INVESTIGATIVAS 1.

LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR, Y PARTICULARMENTE EL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY, TIENEN UNA TAREA QUE CUMPLIR, VOLTEAR SU MIRADA A LA NUEVA ESCUELA QUE SE ESTA GESTANDO EN LAS CIRCUNSTANCIAS HISTÓRICA-SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PAÍS DENTRO DEL CONTEXTO NACIONAL-INTERNACIONAL. EN ESTE PARTICULAR SE REQUIERE OFRECER UN SOPORTE TEÓRICO-METODOLÓGICO SÓLIDO QUE INTERPRETE Y CONSTRUYA EL HECHO EDUCATIVO DESDE NUESTRA PROPIA VISIÓN COGNITIVA, QUE SE ALEJE DEL PROCESO GLOBALIZADOR DEL MUNDO, ES DECIR AVANZAR DESDE UN EPÍSTEME CREADO Y PRODUCIDO A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS ACUMULADAS EN EL PROCESO DEL ACTO INVESTIGATIVO DESARROLLADO POR LOS EDUCADORES UNIVERSITARIOS. ESTO OBLIGA A VINCULAR TODOS SUS COMPONENTES ACADÉMICOSINVESTIGATIVOS Y DE EXTENSIÓN ALREDEDOR DE UNA POSICIÓN DE VANGUARDIA DESDE EL ESCENARIO EDUCATIVO DE CARA A LAS TRANSFORMACIONES QUE ESTA EXIGIENDO LA ESTRUCTURA ESCOLAR VENEZOLANA PARA QUE SE ADECUE A LOS CAMBIOS MUNDIALES

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2. SE HACE NECESARIO LA DIVULGACION Y PROMOCION DE LOS MATERIALES PRODUCIDOS POR CUANTO CONTIENEN UNA INFORMACION PEDAGÓGICA-DIDACTICA DE ALTO IMPACTO PARA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA EN EL AULA EN LAS ASIGNATURAS DE CIENCIAS SOCIALES,PARTICULARMENTE LA GEOGRAFIA E HISTORIA 3. DE MANERA PARTICULAR EL LIBRO DDACTICA INTEGRADA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA,PRODUCIDO EN EL MARCO DE ESTE PROYECTO DEMANDA ESPECIAL ATENCION,ACTUALMENTE SE ENCUENTRA CONSIGNADO EN LA OFICINA DE DIVULGACION Y PROMOCION DE LA SUBDIRECCIO0N DE INVSTIGACION Y POSTGRADO DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY PARA SU EVALUACION Y RESPECTIVA Y PUBLICACION DIGITAL

4. ESTE PROYECTO PERMITIO DINAMIZAR LA INVESTIGACION Y BUSQUEDA DE RESPUESTAS GEODIDACTICAS E HISTORICAS DE GRAN IMPACTO PARA EL NUEVO MODELO EDUCATIVO VENEZOLANO,DEMOSTRANDOSE QUE LA UPEL PUEDE OFRECER UNA CONTRIBUCION MUY ESPECIAL EN ESTA NUEVA TRANSFORMACION CURRICULAR 5. SE EVIDENCIA LA COOPERACION INSTERINSTITUCIONAL CON LA PARTICIPACION EN EL PROYECTO DE UN DOCENTE DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MACARO” PROVENIENTE DE UNA ESPECIALIDAD DIFERENTE A LAS CIENCIAS SOCIALES, HECHO QUE DEMUESTRA EL VALOR INSTERDISCIPLINARIO DE ESTA DISCIPLINA 6. CABE DESTACAR QUE EL PROYECTO PERMITIO QUE SE INVOLUCRARAN UNA DIVERSIDAD DE ACTORES Y PROTAGONISTAS,COMO ESTUDIANTES,PROFESORES ACTIVOS Y JUBILADOS, ESTUDIANTES DE PREGRADO Y POSTGRADO, ADEMAS DE EXALUMNOS DE LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES E INVESTIGADOREAS DE OTRAS UNIVERSIDADES NACIONALES E INTERNACIONALES,CONCRETAMENTE CON LA UNIVERSIDAD DE GRANADA EN ESPAÑA 7. LOS RESULTADOS DERIVADOS DE ESTE PROYECTO HAN PERMITIDO LA NECESIDAD DE ABRIR NUEVAS LINEAS Y MANERAS INVESTIGATIVAS QUE VAN A PERMITIR EL DESARROLLO DE OTROS PROYECTOS PARA ATENDER TODAS LAS NECESIDADES QUE SE GENERARON EN SU DESARROLLO Y DARLES REASPUESTAS A MUCHOS REQUERIMIENTOS DEL NUEVO MODELO EDCATIVO,PARTICUALRMENTE EN EL AMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES (GEOGRAFIA E HISTORIA) INFORME ACADÉMICO-INVESTIGATIVO-ADMINISTRATIVO DEL PROFESOR DOCTOR EFRÉN RODRÍGUEZ COORDINADOR del PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA

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ANEXOS 1. I ENCUENTRO PARA COMPARTIR SABERES: “LA DIDACTICA EN EL AMBITO DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA” (PROPUESTAS, EXPERIENCIAS E INNOVACIONES) DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES-INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAY.16 DE OCTUBRE 2015 2. I ENCUENTRO NACIONAL DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA E HISTORIA “PROCESOS DE AULA PARA LOS NUEVOS TIEMPOS HISTÓRICOSOCIALES”.DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES-INSTITUTO PEDAGOGICO DE MARACAY, MAYO 26 Y 27 DEL 2016 3. TALLER PARTICIPATIVO “HERRAMIENTAS DIDACTICAS PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS GEOGRAFIA E HISTORIA”, DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAYNUCLEO DE INVESTIGACION GEOGRAFIA DESDE EL AULA (GEOAULA), EL DÍA 26 Y 27 DE JUNIO DEL 2015, CON UNA DURACIÓN DE 24 HORAS. 4. FESTIVAL DE “EXPERIENCIAS EN GEOMAPAS” DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MARACAYNUCLEO DE INVESTIGACION GEOGRAFIA DESDE EL AULA (GEOAULA), 5. LUNES 9 y 10 DE FEBRERO CON UNA DURACIÓN DE 24 HORAS. 6. CONVERSATORIO: CONVERSANDO CON JESUS ELORZA,ALEJANDRO FONSECA Y EFREN RODRIGUEZ SOBRE LOS LIBROS DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO, 26 DE NOVIEMBRE SALA EXTERNA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, INSTITUTO PEDAGOGICO DE MARACAY 7. ESTRATEGIAS PARA UNA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA AUTOR: EFRÉN RODRÍGUEZ 8. EL DIAGNÓSTICO DE RIESGOS SOCIONATURALES: PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DESDE LAS COMUNIDADES. AUTOR: ALEXANDER RAFAEL CARMONA RODRÍGUEZ 9. MOTRICIDAD HUMANA UNA VISIÓN INTERDISCIPLINARIA QUE TRASCIENDE EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR INFORME ACADÉMICO-INVESTIGATIVO-ADMINISTRATIVO DEL PROFESOR DOCTOR EFRÉN RODRÍGUEZ COORDINADOR del PROYECTO “PRODUCCION DE MATERIALES PEDAGOGICOS DESDE LA CONCEPCION DE UNA DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA E HISTORIA

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AUTOR: MARCO A. LÓPEZ 10. APROPIACIÓN EN EL AULA DE UN MODELO ORGANIZATIVO DE LA CLASE A PARTIR DE LOS PRINCIPIOS CIENTIFICOS-DIDACTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA Y LA HISTORIA. AUTOR: EFRÉN RODRÍGUEZ 11. LA DIDÁCTICA INTEGRADA DE LA GEOGRAFÍA E HISTORIA. AUTOR: EFRÉN RODRÍGUEZ 12. SINTESIS NATURAL DE VENEZUELA.AUTOR: EFREN RODRIGUEZ 13. EL CUADERNO PEDAGÓGICO COMO EXPERIENCIA EN LA CLASE DE GEOGRAFÍA E HISTORIA. AUTOR : EFRÉN RODRÍGUEZ

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