BOLETÍN INFORMATIVO Publicación Trimestral del Movimiento Fe y Alegría Ecuador
edición Nº 7
ENE R O - M A R Z O 2 0 1 5
Contenido
2 Desde las Regionales y Zonas
6 Sistematización de experiencias en el Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegría
10 Lanzamiento del libro “La Educación Popular ante los nuevos contextos Latinoamericanos y el Sistema Educativo Ecuatoriano”
11 Firma del Convenio de Cooperación Interinstitucional entre Fe y Alegría y el Ministerio de Educación
12 Contribuyentes de la Educación Popular
Sistema de mejora de la calidad
H
ablar de la Calidad de la Educación Popular, exige definir y asumir una postura no solo frente al concepto de calidad, sino también frente al concepto de Educación Popular.
Educación como una “Intervención intencionada que ocurre dentro del mundo de los saberes y los conocimientos.” Intención como “empoderamiento de los excluidos y desiguales para su constitución en sujetos sociales.” Una intervención que por ser intencionada, “se diseña previamente, se piensa, se prepara[i]. [i] Mejía Marco Raúl, "Educación Popular hoy", Ediciones Aurora, Bogotá 2003.
Boletín Informativo Fe y Alegría Ecuador
editorial
Desde las Regionales y Zonas
Regional Pichincha
Laura C. Naranjo Directora
Encuentro con Religiosas que colaboran con Fe y Alegría
Qué bueno es seguir comunicándonos con toda la familia de Fe y Alegría, con nuestros colaboradores y amigos en este primer trimestre del 2015.
- Se ha firmado el nuevo convenio con el Ministerio de Educación; ya lo hemos compartido con los Directores/as regionales y zonales, ellos/as lo socializarán con todos los docentes de Fe y Alegría. - Felicitamos a todas las regionales y zonas, por el lanzamiento del libro “La educación popular ante los nuevos contextos latinoamericano y el sistema educativo ecuatoriano”. Y por la realización de los pre-congresos de sistematización, donde se han expuesto las mejores prácticas pedagógicas que se llevan en nuestros centros y que son fruto de la aplicación del ciclo de mejora de la calidad, proceso liderado por el área de educación.
Campamento Regional con Representantes de Directivas de Padres de Familia “Porque fue posible hacer que cada acontecer se transformara en experiencia significativa, donde las comunidades que acamparon celebraron la fe, la alegría, fraternidad y solidaridad”. María Teresa Ibujés
C
on un éxito total se realizó el Primer Campamento de los representantes de las directivas de padres de familia de nuestros centros. Alrededor de cien padres y madres, acompañados del Equipo Regional, la Pastoral Nacional y jóvenes cefistas se congregaron en el Campamento San Ignacio de Loyola, en Checa, con el propósito de fortalecer la identidad de Fe y Alegría desde espacios de inclusión y espiritualidad.
Carlos Vargas Reyes Director Nacional de Fe y Alegría Ecuador
La publicación de este Boletín coincide además con el momento más intenso de la vida cristiana: la celebración del Misterio Pascual, que nos muestra que «Si el grano de trigo que cae en la tierra no muere, queda solo; pero si muere, da mucho fruto» (Jn 12, 24). Esa es nuestra vida, que iluminada por el misterio de la muerte y resurrección de Jesús y por la esperanza de la justicia y la fraternidad en un mundo mejor, nos lleva a dar la vida por una educación de calidad de la que nadie quede excluido. Con este espíritu presentamos las noticias de nuestro séptimo boletín:
Desde las Regionales y Zonas
E
l martes 10 de febrero se realizó en la Casa de las Hnas. Hospitalarias un encuentro con las comunidades religiosas que colaboran en varios centros de nuestra regional con la finalidad de favorecer la solidaridad, generar la reflexión entre la vida religiosa y Fe y Alegría, pero sobre todo celebrar los dones de cada congregación. Agradecemos a cada una de las comunidades religiosas que colaboran en la Regional Pichincha por su mística y entrega: Hnas. Pasionistas de San Pablo de la Cruz (U. E. Emaús) Instituto Calasancio Hijas de la Divina Pastora (Escuela Carlos Ponce Martínez), Hnas. Hospi-
talarias (Escuela Juan Pablo II), Esclavas del Divino Corazón (U. E. Cardenal Spínola), Hnas. de la Consolación (Colegio MAUE), Hnas. Misioneras Hijas de la Sagrada Familia (U.E. José María Vélez), Hnas. Dominicas (MAUE)
La tarde del viernes 23 (primer día de llegada), los padres y madres de las directivas participaron con gran entusiasmo en varios juegos que tenían como objetivo sensibilizar y concientizar sobre la importancia de la inclusión en el convivir diario. Las compañeras del Equipo Regional y Pastoral Nacional coordinaron los juegos, concluyendo con una profunda reflexión sobre la necesidad de ser inclusivos con las personas que tienen capacidades diferentes. A pesar de la fuerte lluvia que cayó en el campamento la noche del viernes, no fue obstáculo para seguir con la programación. Todos reunidos en el salón principal, un poco incómodos, pero con el espíritu en alto, compartiendo y disfrutando de la creatividad de cada uno de los centros educativos. El sábado 24 se trabajó la Identidad de Fe y Alegría, así como la vida y la obra del Padre José María Vélaz S.J. Estas temáticas motivaron a los acampados, pues poco sabían de los orígenes fundacionales de nuestro querido movimiento, lo que les animó más aún en el trabajo en sus centros educativos. Al caer la tarde y con una emotiva ceremonia en el Campo de Banderas, se realizó el cierre del Primer Campamento de Representantes de Directivas de nuestros Centros. Un verdadero encuentro espiritual con profundas reflexiones principalmente con el tema de inclusión, que permitió fortalecer la identidad de Fe y Alegría y la relación entre los y las participantes.
- Animamos a las áreas de Acción Pública, Pastoral y Financiera, además a las oficinas de Incidencia y Vinculación Institucional, de Comunicación, Jurídica, Planificación y de Proyecto, para que sigan en sus procesos de una mayor articulación en beneficio de los niños, niñas y jóvenes de Fe y Alegría.
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Algunas expresiones de nuestros acampados: “Qué grande es Fe y Alegría y llegaremos mucho más” Juan Benito
“Llegando a vivir la mejor de las experiencias como padre...que bien la pasamos” Padre de Familia de la U.E. EMAÚS
“Una muy buena experiencia muy vivida, llena de reflexión para los padres, para nosotros como hijos, para muchos el aprender a sobrevivir y compartir en comunidad fue uno de los mejores espacios” Gladys Sanga, joven CEFISTA Colegio San Ignacio de Loyola
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Boletín Informativo Fe y Alegría Ecuador
Desde las Regionales y Zonas
Regional Sur
Desde las Regionales y Zonas
Regional Manabí
Christian Ubilla Director
Comunidades Religiosas en nuestra Regional
José Luis Mingo Director
Testimonio de Pablo Blas. Voluntario Español que labora en el Centro Solidario para la Educación y el Deporte (XICS) de Portoviejo
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iempre me he sentido atraído por la educación, para mí es la base de toda sociedad. Creo firmemente que la infancia es la etapa más importante de la vida, la que nos condicionará en un futuro, la que nos forma como individuos y comunidad. Por lo tanto, considero que es responsabilidad de todos el velar por la seguridad del niño, por su bienestar y crecimiento sano, en todos los aspectos físico, afectivo-emocional y mental.
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n esta oportunidad queremos reconocer la entrega de tres comunidades religiosas que han aportado desde su carisma con la educación de calidad en distintos centros de nuestra Regional Sur. La Escuela “La Inmaculada” ubicada en la ciudad de Zaruma, provincia de El Oro inició sus clases en octubre de 1915. Fueron 4 las religiosas “Hijas de la Caridad” quienes iniciaron con la escuela: Luisa Moreno (Superiora), Vicenta Chamorro, María Oleas y Josefa Maldonado (profesoras). Su presencia tuvo un gran impacto en la población por la labor que realizaban, velar por la salud y dar la posibilidad de soñar a los niños y niñas a través de la educación. Desde entonces, se caracterizó por fomentar valores, la preparación para recibir los sacramentos y estar siempre prestas a ayudar a la comunidad local. En el año 2011, ante la salida inminente de las religiosas, las superioras queriendo mantener el buen prestigio de la institución, pero sobre todo, el deseo de mantener la misión evangelizadora, entregaron el centro educativo en comodato a Fe y Alegría, para continuar la labor desde la educación popular.
Desde hace más de diez años que he sido voluntario en varias instituciones y ahora encontré mi momento para ir un paso más allá. Descubrí varios voluntariados internacionales en América Latina, que desde pequeño veía como un lugar rico y un mundo que quería conocer algún día, pero eran de La Unidad Educativa Fe y Alegría “La 40”, ubicada en la ciudad de Guayaquil, empezó en 1968 con el acompañamiento de las religiosas de la Congregación Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús. En ese entonces, se llamaba “Nuestra Escuela”, hoy Unidad Educativa “La 40” Fe y Alegría, porque se encuentra ubicada en las calles 40 entre la B y la C de la ciudad de Guayaquil. El centro educativo ha sido un factor de incidencia dentro del impulso y desarrollo del contexto social del suburbio porteño. Algo que siempre ha caracterizado a este centro educativo, es la gran afluencia de estudiantes, la calidad educativa y el tener como referencia a una comunidad religiosa, lo cual ha hecho que el sector mejore cada vez más. Desde una mirada evangélica, este centro educativo siempre se ha caracterizado por la formación en valores y por la preparación en la catequesis. Fe y Alegría agradece y valora la cooperación de las hermanas en la implementación de la propuesta de Educación Popular Evangelizadora, ya que sin su aporte no hubiera sido posible. Hermanas de la Asunción: 40 años dejando huellas en María Reina de Fe y Alegría. Desde 1974 la comunidad religiosa de las “Hermanas de la 4
Asunción”, estuvieron a cargo de la hoy Unidad Educativa “María Reina”, ubicada en el sector de Mapasingue Oeste.
Zona Norte
trabajo que hacer, para afrontar con un enfoque de energía, apertura, respeto, ilusión y confianza en un futuro donde nuestras metas se cumplen en pos de una mejoría de calidad de vida de los beneficiarios de nuestra labor.
Fabio Lazzaro Director
Prácticas Pedagógicas
El Padre José Antonio González de Durana S.J., en ese entonces Director Regional de Fe y Alegría y la Hna. Mercedes Loring, crearon lo que hoy en día es la Unidad Educativa “María Reina”. En su inicio, acogieron a 90 estudiantes en dos aulas de caña y patio de tierra. Con el transcurrir de los años y gracias a la gestión conjunta de las religiosas, padres de familia y de Fe y Alegría, hoy en día contamos con: 697 estudiantes, 29 docentes, 22 aulas, laboratorio de computación, biblioteca, salón de usos múltiple, y canchas en un espacio fuera del patio de la escuela. Los más de 700 estudiantes que se educan desde Inicial hasta 10° EGB, sus familias, los ex alumnos, la comunidad del entorno y toda Fe y Alegría quedamos eternamente agradecidos por la labor pedagógica y pastoral. Por ello, el 28 de febrero la oficina regional y nacional de Fe y Alegría en conjunto con la comunidad educativa, realizó un homenaje para las Hnas. por los 40 años de servicio a los más pobres.
corta duración, y a mi juicio, no daría demasiado tiempo a profundizar en esa realidad, tan distinta a la que estaba acostumbrado, por esto elegí el voluntariado VOLPA por un año. Siempre teniendo en mente que hay mucho
y descubrir cualidades artísticas, se apoyan en una biblioteca que está en proceso de ampliación, además se ha institucionalizado como un acuerdo curricular 30 minutos de lectura antes de iniciar la jornada pedagógica.
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i el docente tiene claro su horizonte, esta claridad la transmite a sus estudiantes dentro y fuera del aula en los procesos de enseñanza aprendizaje, su referente siempre será el protagonismo eficaz de quienes son la base de la educación.
El desarrollo de la criticidad y la reflexión, en los educandos son los ejes sobre los cuales trabajan los docentes de Fe y Alegría Tulcán y San Daniel Comboni Limonal, quienes en sus espacios de aprendizaje utilizan las estrategias de pensamiento lógico. La elaboración de material didáctico enfocado a juegos matemáticos en Tulcán y contar con una aula amiga de juegos lógicos matemáticos en el Limonal, potencian estas prácticas pedagógicas. La U.E. Concepción Temboury de las Peñas, está potenciando la lectura por placer donde ha integrado a todos los actores educativos, quienes han hecho de esta práctica un hábito, que les ha permitido desarrollar su creatividad, mejoramiento de vocabulario 5
Centros de la Zona Norte que aportan en el día a día con la transformación de la Educación Popular. Carlos Paillacho Acompañante Educativo
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Boletín Informativo Fe y Alegría Ecuador
Desde las Áreas y Oficinas
Área de Educación Popular y Promoción Social
La Sistematización de experiencias en el Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegría
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n Fe y Alegría Ecuador la sistematización arrancó con actividades muy puntuales como memorias, actas, informes considerados como una simple recolección de información que no permitía reflexionar sobre la praxis. A partir de la implementación del segundo ciclo de Mejora de la Calidad, la sistematización se concibe como un proceso de reflexión crítica, esto significa que no debe limitarse a narrar un relato sino que se tiene que dar un paso más allá para
descubrir el sentido de lo que pasó o está pasando en el centro educativo. La sistematización que propone el Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría es una sistematización en proceso que se lleva a cabo mientras el plan de mejora se encuentra implementando. Esto se realiza con el fin de construir conocimiento a partir de la reflexión crítica de sus prácticas educativas, tiene que ser ordenada, participativa y permanente para que se convierta en una práctica innovadora y de
mejora implementada en los centros educativos de Fe y Alegría. Esto implica registrar lo que va sucediendo, reconstruirlo, reflexionarlo, interpretarlo, construir aprendizajes útiles y comunicarlos para enriquecer a otros. Cuando se sistematiza experiencias, se contribuye a que se comprendan más profundamente y mejoren las estrategias pedagógicas, enfoques, procesos y metodologías que se utiliza en la práctica. En concreto, podríamos considerar como importante:
logra a través de un saber subyacente visualizado en una práctica, a partir del reconocimiento de aprendizajes implícitos en nuestro quehacer educativo. Este trabajo podrá significar grandes aportes para el movimiento en la construcción de la calidad en la Educación Popular. Los centros educativos han recogido sus saberes y reflexionado su práctica educativa en tres momentos: 1.
NOMBRE SIGNIFICATIVO:
PROCESOS:
NOMBRE SIGNIFICATIVO:
PROCESOS:
NOMBRE SIGNIFICATIVO:
PROCESOS:
NOMBRE SIGNIFICATIVO:
PROCESOS:
“Compartiendo Experiencias, construyendo saberes”
“Sistematizando experiencias y transformando la educación”
•
Construir y producir saberes.
•
Intercambiar y compartir aprendizajes con otras experiencias similares.
•
Contribuir a la reflexión teórica con conocimientos surgidos, revalorados o conocimientos que cambian enfoques directamente de las experiencias.
•
Incidir en políticas y planes a partir de aprendizajes concretos que provienen de experiencias reales.
3. Socialización de la experiencia, consiste en socializar en público el resultado obtenido de este proceso.
•
•
Contribuir a la construcción de conocimiento pedagógico teóricopráctico y a la calidad educativa.
•
•
Generar alternativas de transformación social, política, cultural y económica.
Las experiencias de las regionales y zonales, tendrán que someterse a ciertos criterios, los cuales ayudarán a la selección y determinación de las mismas, y configurarán la muestra que se presentará en el congreso que se celebrará en Quito. Dichos criterios podrán ser:
La experiencia tiene en cuenta el contexto: Deberá, por tanto, haber tenido un análisis de los entornos de la propuesta, en cualquiera de las fases de misma. La experiencia tiene un impacto en la vida del centro educativo: Se valora el impacto como circunstancia que está trayendo cambios fundamentales en la vida de las personas relacionadas con el centro educativo.
•
Acompañar y retroalimentar a los equipos y brindar seguimiento a los centros educativos sobre la marcha de los procesos.
•
Favorecer el desarrollo profesional de los educadores/as populares y de los equipos conformados en los centros educativos.
•
- Enseñanza - aprendizaje - Convivenvia y ciudadanía
- Enseñanza - aprendizaje - Interrelación escuela - comunidad
Planificación de la sistematización de experiencias, donde los centros han definido criterios para elegir las prácticas educativas a sistematizar.
2. Reconstrucción de la práctica, aquí los centros educativos se acercan a su realidad y para ello utilizan una diversidad de técnicas e instrumentos que son coherentes con el propósito, objetivo y objeto, teniendo en cuenta que el eje de la sistematización “es el hilo conductor que atraviesa la experiencia que nos interesa sistematizar” (Oscar Jara, 1994). Para el SMCFYA el eje, es donde debe volcarse la mirada del centro educativo desde el contexto. La revalorización de saberes es propia de la Educación Popular e intenta descubrirlos sobre aquella práctica que se está sistematizando. Organizar los relatos constituye un proceso reflexivo ya que los saberes están distribuidos en distintas personas que conforman la comunidad educativa recogiendo sus voces desde la colectividad para poder contrastar los relatos
Por eso, Fe y Alegría Ecuador ha conceptualizado, desde los aportes de la comunidad, el proceso de sistematización como un itinerario de reflexión crítica, participativa y permanente, que conduce a la construcción de conocimientos para la transformación, tanto individual como colectiva. Esta explicitación se 6
Desde las Áreas y Oficinas
La experiencia es relevante: Es decir, se tendrán en cuenta, aquellas experiencias que signifiquen un avance en la calidad del trabajo del centro educativo, en cualquiera de sus aspectos de trabajo, como la labor docente, el aprendizaje significativo, la articulación familia-
“Alcanzando nuestro horizonte”
“Sistematización de experiencias de educadores populares , clave para repensar la educación y la transformación social”
NOMBRE SIGNIFICATIVO:
- Gestión Directiva - Enseñanza - aprendizaje - Convivencia y ciudadanía - Interrelación escuela - comunidad
“Socialización de experiencias innovadoras generadas a partir de la implementación del Sistema de Mejora de la Calidad en los Centros de Fe y Alegría”
PROCESOS:
NOMBRE SIGNIFICATIVO:
PROCESOS:
“Socialización de experiencias de educadores populares en constante renovación”
comunidad centro educativo, etc.
•
- Enseñanza - aprendizaje
La experiencia es presentada de una manera correcta, clara y estéticamente adecuada: La presentación, podrá ser en panel-stand o en alocución pública, en ambos escenarios, se valorará los criterios descritos. 7
- Proceso de enseñanza - aprendizaje - Convivencia y ciudadanía
- Enseñanza - aprendizaje
•
La experiencia tiene influencia en la cultura del centro educativo: Se considera que los cambios permanentes son aquellos que se hacen parte de la cultura de centro, por lo cual, se valorarán los indicadores que prueben que la experiencia ha conseguido cambios en este sentido.
•
La experiencia es oportuna: Teniendo en cuenta las necesidades del centro (contexto) o de la regionalzonal, se valorará aquellas experiencias que son válidas en sí mismas o que expresan cierta originalidad inherente a la práctica propuesta.
Marlene Villegas Coordinadora del Área de Educación Popular y Promoción Social
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Boletín Informativo Fe y Alegría Ecuador
Desde las Regionales y Zonas
Zona Santo Domingo
Encuentro Pastoral - Zonal Santo Domingo de Los Tsáchilas 5 y 6 de marzo de 2015
de sexualidad con asociaciones de Quito, con las que tuvieron un encuentro inclusivo de jóvenes sordos y oyentes. Finalmente, se tuvo el Encuentro de Décimos años de EGB, entre estudiantes oyentes y sordos, de la UEEFA y de la U.E.FyA, para conformar el tercer grupo de inclusión de bachillerato de sordos.
Durante los dos últimos meses se ha continuado con el acompañamiento y seguimiento a cada proceso. En el proyecto Lectura y Expresión se realizaron clases demostrativas de consolidación del código alfabético en todos los centros, participando acompañantes, docentes y equipos promotores; además, se realizó el acompañamiento y seguimiento a la gestión de los Equipos Directivos de toda la Zona, y el diseño del Plan de Seguimiento al Plan de Mejora. En cuanto al Sistema de Calidad, estamos en la fase de sistematización (Paso 2.1 que se refiere a la interpretación de la información), talleres de Equidad de Género en Los centros La Rayuela, Juan Pablo II y en la Unidad Educativa Fe y Alegría.
Sumamos esfuerzos para cumplir las metas de Fe y Alegría, así como sus proyectos estratégicos; trabajamos para cohesionar el equipo Zonal de BEI. Para optimizar recursos y facilitar nuestra actividad, dimos continuidad a los Encuentros Zonales de BEI, y se continúa atendiendo y haciendo seguimiento de casos
Inclusión
Vinculación Institucional
Ya es un hecho, tenemos el primer Modelo Signante (persona sorda especializada en la formación en lengua de señas) que colabora en la Unidad Educativa Fe y Alegría y en la Unidad Educativa Especial. Su nombre es Edwin Basurto, antiguo alumno de Fe y Alegría y presidente de la Asociación de sordos de Santo Domingo. Nuestros alumnos más pequeños podrán disfrutar de las señas de un maestro signante sordo, y aprender de él hasta los gestos.
En estos dos meses, con la propuesta Juntos por la Educación Rural, se recaudaron USD 1215. También se conversó con los donantes para el incremento de la cuota por becas, dos de los cuales ya están colaborando con dicho incremento, se realizó acercamiento a empresas para que sean donantes con Fe y Alegría, estamos esperando una respuesta positiva. Se entregaron a los donantes certificados de reconocimiento por su apoyo a nuestra labor.
Nos dejamos iluminar e interpelar por la parábola del sembrador (Mt 13,1-23). Frente a los desafíos que se nos propone desde la realidad de nuestras comunidades educativas, nuestro equipo de Pastoralistas ha planteado propuestas para trabajar de mejor manera los procesos que desde la Pastoral de Fe y Alegría quieren contribuir a la construcción del Reino, mismas que se plasman en nuestro plan operativo 2015.
Bienestar Educativo Integral (BEI)
Estrella Santana Coordinadora del Área de Educación
Además se ha participado en talleres
Zona Sierra Centro
Valeria Velasco Directora
Atención Odontológica a los Centros Interculturales Bilingües
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Área de Pastoral Nacional
Elvira Angulo Directora
Pedagogía
n el mes de febrero tuvimos la participación de los estudiantes de los Centros Interculturales Bilingües de Guamote en campañas odontológicas llevadas a cabo por “The Healing Foundation” que realiza misiones médicas en varios países de América Latina, África y Asia. Se coordinó la visita de representantes de la fundación a los centros para que lleven a cabo un diagnóstico y de esa manera se pueda determinar quiénes son los estudiantes que necesitaban atención prioritaria y puedan participar de dichas campañas.
Desde las Áreas y Oficinas
Los estudiantes de “Movimiento 3 de Mayo”, “USUBUG” y “Galo Atiaga
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Bustillos” que participaron los días 23 y 24 pudieron disfrutar de momentos de juegos, pintura, teatro, capacitación en salud oral y de la atención odontológica brindada; todo esto con ayuda de estudiantes de último año de la carrera de odontología de la Universidad Nacional de Chimborazo. Al final de cada una de las jornadas los chicos se comprometieron que tanto en sus casas como en los Centros Educativos seguirán manteniendo su salud bucal aplicando los conocimientos que adquirieron.
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n este periodo lectivo 2014 -2015, que estamos terminando, con el apoyo de la Coordinación Nacional de Pastoral y la Dirección Zonal, hemos logrado realizar tres encuentros con los animadores de pastoral de los centros educativos de la zona, en los que nos hemos formado, planificado y trazado líneas comunes para trabajar los procesos de Pastoral en los centros
educativos y lo más importante nos estamos consolidando como equipo. En este último encuentro del periodo lectivo, primero del 2015, hemos hecho un alto para reflexionar sobre nuestro ser y hacer de la Pastoral en nuestra zona: luces y sombras, para mejor orientar nuestra oración y reflexión sobre el paso de Dios en nuestra vida personal y comunitaria.
Gracias a cada compañera y compañero, que ha optado por la labor educativa, desde una perspectiva de Pastoral, redescubriendo su lugar en el mundo y la fe que lleva dentro para dar testimonio de la presencia de Dios, y se compromete a la construcción de un mundo donde todas y todos podamos ser felices. Genit Barberán Coordinadora Pastoral
Oficina Jurídica
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Profesionalmente en Compromiso
a abogacía es una profesión complicada como todas, pero lamentablemente, ante el incremento inconmensurable de problemas en la sociedad, los abogados estamos en el “ojo de la tormenta”. No obstante, se debe diferenciar a los abogados en el ejercicio de su profesión, de quienes colaboramos en el Departamento Jurídico de Fe y Alegría, pues, nos identificamos por brindar un servicio de calidez y calidad, sustentado en valores cristianos tales como la seriedad, responsabilidad, humildad y ante todo compromiso. Al ser Fe y Alegría un Movimiento que trabaja para educar a las personas menos favorecidas, nuestra línea de acción es y será siempre resolver los problemas, emitir pronunciamientos y brindar asesoría legal en función de un mejor servicio para nuestros beneficiarios, irradiando flexibilidad y
comprensión para mantener las relaciones con armonía y paz. A nivel nacional, la Oficina Jurídica es la única que representa a Fe y Alegría, asesorando y colaborando incondicional y permanentemente con el personal de las regionales, zonas y áreas; pues, nuestro servicio incluye 9
desde la elaboración de un contrato, hasta el apoyo en la realización del sueño de un niño, de un padre o de una madre de familia al ver la mejora de escuelas y alcanzar recursos para una educación de calidad. Cristina Guarderas B. Coordinadora de la Oficina Jurídica enero - marzo 2015
Boletín Informativo Fe y Alegría Ecuador
Desde las Áreas y Oficinas
Desde las Áreas y Oficinas
Área de Acción Pública
Firma del Convenio de Cooperación Interinstitucional entre Fe y Alegría y el Ministerio de Educación y Nuevos Proyectos
Lanzamiento del libro “La Educación Popular ante los nuevos contextos Latinoamericanos y el Sistema Educativo Ecuatoriano” fundamentos de la educación popular, La relación de la Educación Popular y el Estado, Los desafíos de la Educación Popular en los nuevos tiempos. Para el lanzamiento del libro, se han realizado algunos eventos organizados por las diferentes Regionales y Zonas: • 27 de febrero, en el Salón de la Ciudad del Ilustre Municipio de Quito, organizado por la Regional Pichincha. • 5 de marzo, en la Unidad Educativa Juan Pablo II, Zona Norte. • 12 de marzo, en el Auditórium de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte, Regional Sur.
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n el marco de la celebración de su Cincuentenario, Fe y Alegría Ecuador generó espacios de reflexión que invitaron al debate. La Educación Popular bien entendida, siempre ha tratado de buscar la emancipación del individuo, y esta labor necesita observar e interpretar los entornos para aprender de los mismos en una dinámica retroalimentada. Fieles a este principio nace el presente trabajo, que por fuerza, no
puede tener una sola autoría. El texto refleja las ponencias y reflexiones de las mesas redondas que tuvieron el tema: "La educación popular ante los nuevos contextos latinoamericanos y el sistema educativo ecuatoriano", que se realizaron en Guayaquil y Quito en junio de 2014; tuvieron la pretensión de cuestionar comunitariamente e iluminar nuestro cometido en los tiempos actuales. El libro está dividido en tres ejes: Los
• 13 de marzo, en el Teatro de la Universidad Nacional de Chimborazo, Zona Sierra Centro. • 19 de Marzo, en el Centro Educativo de Capacitación Laboral CECAL, P. José María Vélaz, Regional Manabí. • 27 de marzo, en U.E. Santo Domingo, Zona Santo Domingo de los Tsáchilas. María Dolores Briceño Coordinadora del Área de Acción Pública
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l día 9 de Marzo se firmó un nuevo convenio con el Ministerio de Educación, el mismo que tiene una duración de 6 años.Los objetivos del convenio son los siguientes: 2.1 Mejorar, fortalecer y garantizar la sostenibilidad y la calidad del servicio educativo ofrecido por Fe y Alegría a través de su red de centros educativos, como en aquellos, públicos y fiscomisionales, que puedan beneficiarse de sus servicios. 2.2 Regular los programas de formación docente desarrollados por Fe y Alegría
Trabajo de equipos de Fe y Alegría y del Ministerio por el Bachillerato Intensivo
2.3 Procurar la continuidad del contingente humano docente existente en los centros educativos de Fe y Alegría, así como la disponibilidad de partidas en los casos de la ampliación de cobertura o necesidad de nuevos docentes. 2.4 Garantizar el desarrollo de los programas o propuestas educativas de Fe y Alegría que busquen la mejora de la calidad, y respondan a las necesidades educativas de los sectores vulnerables de la población.
Equipo de la Oficina Nacional junto a Soledad Vela Yépez Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva Ministerio de Educación
Estos objetivos acordados en el nuevo convenio posicionan a Fe y Alegría ante el Ministerio como una Red Educativa y aliada estratégica en el ámbito educativo del país.
Carlos Vargas Director de Fe y Alegría y Augusto Espinosa Ministro de Educación del Ecuador
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El nivel directivo de Fe y Alegría Ecuador ha trabajado y seguirá trabajando por el bienestar de los docentes y la mejora del servicio educativo. Necesitamos que los maestros y maestras, desde sus lugares de trabajo, sigan educando con calidad y conforme el Ideario de Fe y Alegría. Motivamos a nuestros docentes a inscribirse en los concursos de méritos y oposición para alcanzar los nombramientos definitivos, así se cristalizará la estabilidad laboral en el ámbito personal y se concretará la continuidad de los procesos educativos.
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El Ministerio de Educación, reconociendo la experiencia de Fe y Alegría en el tema educativo, ha planteado nuevos retos a nuestro movimiento: •
Diseñar e Implementar la propuesta de Bachillerato Intensivo
•
Ampliar cobertura en la atención a personas con discapacidad desde el Modelo de Tránsito educativo de Fe y Alegría.
En próximos boletines les contaremos de la evolución de estos nuevos convenios. Gehiomara Cedeño Subdirectora Nacional
enero - marzo 2015
Boletín Informativo Fe y Alegría Ecuador
Desde las Áreas y Oficinas
Oficina de Incidencia y Vinculación Institucional
Tercer puesto para Fe y Alegría en la IV Casa Abierta por la Responsabilidad Corporativa
La Cámara de Industrias y Comercio Ecuatoriano Británica (CICEB), y la Fundación S2M invitaron a empresas, instituciones, fundaciones, ONG´s tanto públicas como privadas, socias y amigas de la CICEB; a participar en la IV Casa Abierta por la Responsabilidad Corporativa, con el fin de dar a conocer sus iniciativas, del 10 al 11 de diciembre de 2014. Fe y Alegría Ecuador participó con el Proyecto Centro Educativo de Capacitación Laboral – CECAL. El objetivo principal de un CECAL es brindar a jóvenes y adultos no escolarizados la oportunidad de formarse en un oficio, en los centros de Guayaquil, Manta y Portoviejo. Con esta participación Fe y Alegría obtuvo el tercer lugar.
Pinturas Cóndor apoya la labor educativa de Fe y Alegría
Aporte de Bupa Ecuador S.A. a la educación El día 5 de marzo, el Director Nacional, Carlos Vargas, de parte de Pinturas Cóndor, recibió la donación de 59 galones de pintura los cuales serán utilizados en la Casa de la Pastoral Nacional de Fe y Alegría. Pinturas Cóndor ha venido contribuyendo con Fe y Alegría durante algunos años en beneficio de los niños, niñas y jóvenes que se educan en nuestros centros.
Nuevo convenio entre Fe y Alegría y TIA S.A.
Fe y Alegría recibe importante donación El Dr. Oswaldo Santos Burbano de Lara, gran amigo y colaborador de nuestra institución, ha realizado importantes aportaciones en beneficio de nuestra labor educativa. Cabe mencionar que desde hace ya algunos años, el compromiso del Dr. Santos de Lara para con Fe y Alegría ha sido incondicional, apoyando a diferentes proyectos e iniciativas de la institución. ¡Muchas gracias estimado amigo!
El jueves 12 de marzo, en la ciudad de Guayaquil, Fe y Alegría y Tiendas Industriales Asociadas TIA S.A., por
C R É D I T O S : Gehiomara Cedeño, Nelly Andrade, Ivan Pinchevsky, Cristina Beltrán, Carlos Pailacho, Marlene Villegas, Estrella Santana, Valeria Velasco, María Dolores Briceño, Genit Barberán, Cristina Guarderas y Pablo Blas.
Carlos Vargas, Director Nacional Gehiomara Cedeño, Subdirectora
Fotografías: Banco fotográfico de Fe y Alegría Ecuador
Oficina Nacional de Comunicación Victor Atausupa, Coordinador Christian Simbaña, Diseño y diagramación
Derechos Reservados
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El viernes 6 de febrero, la empresa BUPA ECUADOR S.A. donó un importante aporte de mobiliario para la Unidad Educativa Emaús, con el que se benefician los niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad. Agradecemos a la empresa por el apoyo brindado a la labor educativa de Fe y Alegría. Gracias a su confianza, continuamos alimentando la esperanza y entusiasmo de cientos de niños, niñas y jóvenes que ven realizados sus sueños de tener una educación de calidad y calidez. María Dolores Briceño Coordinadora del Área de Acción Pública ¿Cómo puedo colaborar?
Colaboración:
FE Y ALEGRÍA ECUADOR Calle Asunción Oe 2-38 y Manuel Larrea Teléfono: (593-02) 321 4455, Casilla 17-08-8623, Quito
Corrección y revisión: Antonio Narváez
segunda ocasión, firmaron un convenio de cooperación para mejorar la infraestructura de dos centros educativos: la Unidad Educativa La Dolorosa, en Quito, y la Unidad Educativa Daniel Comboni, en El Carmen. Esto nos llena de mucha felicidad y tenemos grandes expectativas y ánimo para seguir dando continuidad a esta gran aventura por la educación de los más vulnerables.
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