1.º y 2.º de Educación Primaria CATÁ LO G O
Índice
Nace Saber Hacer Contigo ..................................................3 Ejes del proyecto ..................................................................4 Ajustes en la programación y los contenidos ....................6 Nuevas metodologías y enfoques.......................................7 Gamificación ..........................................................................8 Nos ponemos los sombreros de colores ...............................10 Rutinas, destrezas y estrategias de pensamiento .................11 Creatividad ..........................................................................12 Educación emocional ...........................................................13 Habilidades de comunicación ..............................................14 Aprendizaje cooperativo ......................................................15 Aprendizaje manipulativo ....................................................16 La evaluación .......................................................................18 Dinámica interdisciplinar en 1.º y 2.º ...................................20 Mejores herramientas .......................................................21 Material de aula...................................................................22 Material del profesorado ......................................................24 Áreas ...................................................................................27 Lengua Castellana ...............................................................28 Matemáticas ........................................................................32 Ciencias de la Naturaleza .....................................................36 Ciencias Sociales ..................................................................40 Servicios on-line ................................................................45 EduPack ...............................................................................46 e-vocación ............................................................................47 Nuestras delegaciones ......................................................48
2
Nace Saber Hacer Contigo Han pasado muchas cosas, algunas en el mundo, otras en vuestro colegio; todas importantes. Saber Hacer sigue siendo un referente de vuestra práctica educativa, es motivador, es riguroso, es útil y funciona, mejora el aprendizaje de vuestros alumnos y alumnas. Sabemos que estáis contentos. Por eso, mantenemos el proyecto. Os gusta el nombre, os gusta la idea que transmite, el modelo de enseñanza-aprendizaje que lo anima, la práctica a la que invita. En Santillana tenemos presente que un proyecto educativo dinámico exige prestar atención a los cambios externos e internos, escuchar a los protagonistas de la educación y tomar decisiones. Esto hemos hecho. Durante estos años hemos estado cerca de vosotros, os hemos escuchado, hemos conversado, nos habéis planteado interrogantes y hemos aprendido con las valiosas soluciones que aportáis cada día en las aulas. Como vivimos cada momento como una posibilidad de mejora, mantenemos el proyecto y lo renovamos.
Ejes del proyecto
Ajuste en los contenidos
• Reducción del número de unidades. • Adecuación al currículo autonómico.
Incorporación de nuevas metodologías
• Aprendizaje cooperativo. • Gamificación. • Aprendizaje manipulativo. • Aprendizaje activo.
Desarrollo de las competencias del siglo XXI
• Habilidades de comunicación. • Estrategias de pensamiento. • Creatividad. • Inteligencia emocional. • Cooperación. • Autorregulación del aprendizaje.
Mejores herramientas
• Evaluación formativa. • Cajas de recursos para el aula. • Carpetas de recursos del profesorado. • Recursos digitales: – EVAL. – Nuevo LibroMedia.
5
Ajustes en la programación y los contenidos Reducción del número de unidades Porque nos lo habéis pedido, para que podáis dedicar más tiempo a trabajar con vuestros alumnos y alumnas y lograr así un aprendizaje más profundo.
6 uds.
pauta
1
Ciencias de la Naturaleza
PRIMARIA
Lengua Castellana
1
PRIMARIA
12 uds.
Primeros pasos
6 uds.
1
PRIMARIA
Matemáticas
Ciencias Sociales
1
PRIMARIA
12 uds.
Mejor adecuación al currículo de tu comunidad autónoma Ahora conocemos bien el currículo de tu comunidad y podemos darte una respuesta adecuada. 6
Pero también desarrollamos otros contenidos que consideras imprescindibles para lograr un mejor aprendizaje.
Nuevas metodologías y enfoques Saber Hacer Contigo incorpora nuevas metodologías y enfoques de forma sencilla, SU¼FWLFD\HƪFD] Para educar ciudadanos y ciudadanas con las competencias que requiere el siglo XXI.
7
Gamificación Alumnos y alumnas más motivados Las investigaciones de la neurociencia nos han enseñado que la motivación, la emoción y la curiosidad por aprender son las palancas más potentes del aprendizaje. Saber Hacer Contigo incorpora dinámicas propias del juego que te ayudarán a transformar la evaluación en algo divertido, desafiante y deseado.
Contarás con
8
Se plantea la evaluación de cada unidad como un desafío cuya resolución proporciona la adquisición de insignias. Además, cada alumno podrá crear su propio avatar, que irá evolucionando con las recompensas que irá adquiriendo por su actitud, esfuerzo y comportamiento en clase y con el resto de los compañeros y compañeras.
Un juego por curso – 1.º: Cazadores de monstruos. – 2.º: Superheroínas y superhéroes.
Además... Juegos de Lengua Castellana y Matemáticas incluidos en la caja de material de aula.
Ejemplo: Cazadores de monstruos. 1.º de Primaria Material para el alumnado
Material del profesorado
1
PRIMARIA
PROYECTO DE GAMIFICACIÓN
PRIMARIA
1
¡Bienvenido, ya formas parte del Club de Cazadores de Monstruos! Como bien sabes, hay monstruos a nuestro
¡BIENVENIDOS AL CLUB!
alrededor. No podemos verlos, porque son invisibles; pero podemos notar su presencia. Seguro
MATERIAL DEL PROFESORADO
que alguna vez has perdido un calcetín, has oído un ruido en una habitación donde no había nadie o no encuentras un juguete en el lugar donde pensabas que lo habías dejado. Incluso ese olor que hueles de pronto… ¡es una prueba de que los monstruos existen y nos visitan! Los monstruos no son malos ni buenos: son seres
INCLUYE
curiosos que quieren conocer mejor nuestro mundo. Tampoco desean darnos miedo; tan solo quieren
Descripción y componentes del juego
aprender de nosotros. Pero es posible que algunas personas se asusten al notar su presencia o que algún monstruo se pierda al pasear por la calle.
Materiales fotocopiables
CARNET OFICIAL
Por eso debemos capturarlos y devolverlos al lugar donde pertenecen: el mundo de los monstruos.Nombre: Los miembros de nuestro club somos expertosCurso/Clase: cazadores y cazadoras de monstruos. Conocemos con todo detalle cada uno de los monstruos que suelen visitar nuestro mundo. Tras capturarlos, los cuidamos hasta el momento en que, por sí solos, desaparecen y vuelven a su mundo. Esta es la tarea que te espera a partir de ahora y durante todo el curso. ¿Te NIVEL animas a cabo? NIVEL 1 2 a llevarla NIVEL 3
Pertenece a:
NIVEL 4
NIVEL 5
NIVEL 6
NIVEL 10
NIVEL 11
NIVEL 12
No olvides ir completando tu carnet y ten cuidado de no perderlo. ¡Vamos a por ellos!
NIVEL 7
NIVEL 8
NIVEL 9
Cuaderno de gamificación Cazadores de monstruos
Sobre con carta de bienvenida y carnet del alumno NI
VEL
NI
1
N
MONSTRUO:
E ÚM R
O
E ÚM R
O
N
MONSTRUO:
Tarufo f VIDA
Alumno/a:
VIDA
PODER
VEL
3
Alumno/a:
VIDA
5
PODER
Gusinasi
4
VIDA
8
PODER
5
Láminas de monstruos
PODER
EXPERTO
2
AYUDA
1
RECOMPENSA
1
Fichas para diseñar el avatar y entrenar el monstruo personal Nudos
Red mágica
Monster DJ
Puedes ayudar a cualquier cazador/a en cual quier momento para preparar una captura de monstruos.
Esta red te permite p capturar p con ayuda y cual quier mosntruo. Úsala bien, es un gran regalo.
Puedes elegir la canción que quieras para escucharla mientras trabajamos. Válido durante 10 minutos.
Tarjetas especiales
Hoja de pegatinas Dados para generar los monstruos personales *Muestra de algunos de los componentes del juego.
9
Nos ponemos los sombreros de colores Para desarrollar una cultura del pensamiento y de las emociones El mundo está en constante cambio. Sabes que transmitir conocimientos a tu alumnado es muy importante, pero que, sobre todo, tienes que educar para que, cuando lleguen a la edad adulta, sean personas:
– Capaces de pensar por sí mismas y de tomar buenas decisiones, con un pensamiento crítico bien desarrollado. – Creativas, capaces de aportar nuevas soluciones. – Con inteligencia emocional. En definitiva, ciudadanos capaces de desenvolverse en un mundo que será muy diferente del actual.
Mis sombreros de colores
Pertenece a
PRIMARIA
Hago mis sombreros
1
Separo las piezas del troquel.
2
Escribo mi nombre en el sombrero.
3
Pego las pestañas largas y uno las dos piezas.
4
Pongo pegamento en las pestañas pequeñas.
5
Meto el ala por arriba y la pego.
6
Meto un cordón por cada agujero.
956734
Contarás con
10
Troquelados Para construir los sombreros e indicaciones para su utilización incluidos junto al libro de Lengua (de 1.º y de 2.º).
Rutinas, destrezas y estrategias de pensamiento Para que los alumnos y alumnas aprendan a controlar su pensamiento y sean más eficaces a la hora de aprender nuevos conocimientos y de aplicarlos en la resolución de problemas. PENSAMIENTO
1
Tiempo para hablar y escuchar 1
¿©uál e∫ el cuento favorito de Paula? E¬scucha y marca.
2
¿De qué personaje habla Daniel? E¬scucha y rodea.
3
E¬lige un personaje de un cuento y di todo lo que sepa∫ sobre él.
4
©omentad en clase.
carné
estantería
Pide a tu alumnado que se ponga el sombrero azul del pensamiento y que realice las actividades del libro que se proponen para el desarrollo de estrategias y rutinas de pensamiento.
póster PENSAMIENTO
¿Qué veo?
¿Qué pienso?
¿Qué me pregunto?
Ahora contesta
ordenador
fichero
¿E¬n qué estantería de la biblioteca buscaría∫ el libro «Pulgarcito»?
PENSAMIENTO
¿Qué libro traería∫ de tu casa a la biblioteca de aula?
¿Para qué cree∫ que sirve el carné de la biblioteca que está rellenando Paula?
lámpara
20
¿Qué veo?
¿Por qué te gusta en especial?
¿Qué pienso?
¿Qué me pregunto?
21
Actividades
Visual thinking
Contarás con
Actividades En todas las áreas para el desarrollo de rutinas, estrategias y destrezas de pensamiento.
Visual thinking Atril con mapas mentales y esquemas de los principales contenidos de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.
11
Creatividad Creatividad significa tener imaginación y ser capaz de dar respuestas originales a los problemas, de hacer frente a situaciones inesperadas, de adaptarse a distintos contextos. CREATIVIDAD
5
Materiales muy diversos Los objetos que utilizamos se fabrican con materiales que tienen características muy diferentes. 1
3
Piensa en el hierro y marca. Después, completa. ¿Se puede modelar?
Sí
No
¿Se puede romper?
Sí
No
con papel
¿Se puede doblar?
Sí
No
con vidrio
E¬l hierro e∫ un material
¿Con qué material están hechos? hos? Rodea. Rodea
,
y
con plástico 4
Pide a tu alumnado que se ponga el sombrero verde de la creatividad y que realice las actividades del libro que se proponen para el desarrollo de esta competencia.
Observa estas figuras hechas con papel doblado y completa.
E¬l papel e∫ 2
porque
¿Cómo es cada material? Observa y marca. Es dura: no se puede modelar. plastilina Es blanda: se puede modelar con facilidad.
¿Qué pasaría si…? CREATIVIDAD
Elige otro material para fabricar una silla y explica a tu compañero o compañera qué pasaría si nos sentáramos en ella.
Es frágil: se rompe si se golpea. cristal Es resistente: no se rompe fácilmente.
¿Qué pasaría si…? CREATIVIDAD
Elige otro material para fabricar una silla a y explica a tu compañero o compañera qué pasaría si nos sentáramos en ella.
Es rígido: no se puede doblar. Los materiales pueden ser blandos o duros, frágiles o resistentes, flexibles o rígidos.
cartón Es flexible: se puede doblar sin romperse.
72
73
RESUELVO PROBLEMAS
1
1
SABER HACER
¿Cuántos hay?
Averiguo quién gana el juego 1
©ontad y escribid el número.
Observa cuánta∫ anilla∫ han metido y colorea.
PPaloma l 5 anilla∫
Ellena E¬ 6 anilla∫
M anolo M¬ l 4 anilla a∫
Paloma E¬lena H¬ay
,
,
y
o
CREATIVIDAD
o
¿Qué otra∫ cosa∫ llevaríai∫ a la playa? H¬aced una lista.
M¬anolo
. 2
¿Qué hay má∫? ©omparad y rodead.
Observa la∫ casilla∫ coloreada∫ y rodea la∫ respuesta∫. ¿Qué número e∫ mayor?
o
5 6 4
¿Qué barra tiene má∫ casilla∫ coloreada∫? CREATIVIDAD 3
¿Quién ha ganado el juego?
20 veinte
veintiuno 21
Actividades
Contarás con
12
Actividades En todas las áreas, para el desarrollo de la creatividad.
¿Qué otra∫ cosa∫ llevaríai∫ a la playa? H¬aced una lista.
Educación emocional La educación de las emociones es una pieza clave en el desarrollo integral de los niños y las niñas. Consiste en identificar las emociones propias y ajenas, regular las emociones propias, desarrollar la empatía... También es fundamental armonizar emoción y pensamiento.
EMOCIONES
2
Cuidamos el aire y el agua 1
¿Dónde está el aire má∫ limpio? M¬arcad y explicad.
Pide a tu alumnado que se ponga el sombrero rojo de las emociones y que realice las actividades del libro que se proponen para el desarrollo de las habilidades emocionales.
3
M¬arca el significado del cartel.
EE¬l agua de esa fuente no la pueden beber la∫ persona∫. EE¬l agua de esa fuente la pueden beber la∫ persona∫. 2
Tachad en color rojo la∫ accione∫ que dañan el aire.
¿Qué niño∫ cuidan el agua? R¬ecorta y pega.
4
VALORES.
5
TIEMPO PARA HABLAR.
EMOCIONES
EMOCIONES
R¬econozco mi∫ emocione∫.
©omentad para qué habéi∫ usado el agua hoy. ¿Tenéis siempre cuidado de no malgastarla?
Observa la foto. ¿Qué le pasa al aire?
Observa la foto. ¿Qué le pasa al aire? ¿A quiéne∫ puede afectar el aire sucio?
¿A quiéne∫ puede afectar el aire sucio?
Todo∫ lo∫ sere∫ vivo∫ necesitamo∫ el aire y el agua para vivir. Por eso debemo∫ cuidarlo∫.
¿©ómo te sentiría∫ en un lugar así?
R¬econozco mi∫ emocione∫.
30
¿©ómo te sentiría∫ en un lugar así? 31
Actividades
Pon cara a tus emociones
1
PRIMARIA
Mi bloc de las emociones
Reconozco las emociones 1
¿Puede∫ encontrar la∫ emocione∫ que se esconden aquí? R¬odéala∫.
Naturaleza
A¬legría
Juego∫
Vergüenza
A¬raña
M¬ariposa
Decepción
Sƒol
M¬iedo
Tristeza
A¬mor
Familia
R¬abia 7
Mi bloc de las emociones
Contarás con
Actividades En todas las áreas para el desarrollo de la inteligencia emocional.
Mi bloc de las emociones Para la evaluación de la inteligencia emocional, las habilidades sociales y los valores. Se incluye junto al libro del alumno de Ciencias Sociales en 1.º y 2.º.
13
Habilidades de comunicación La sociedad del siglo XXI requiere personas capaces de:
HABLO INGLÉS
– Comunicarse con distintos lenguajes (código lingüístico, código matemático, lenguaje visual...). – Comunicarse en distintos idiomas. Por eso, Saber Hacer Contigo presta especial atención al desarrollo de las habilidades de comunicación.
one
two
three
four
five
six
s seven
eight
nine
ten
TRIANGLE
CIRCLE
SQUARE
200 dosciento∫
Hablo inglés TIEMPO PARA LEER
Casas contenedor
Tiempo para hablar y escuchar
Un contenedor es una caja grande que se utiliza para transportar mer de un lugar a otro. Cuando el cont se ha utilizado durante diez años, por motivos de seguridad.
2
Hay arquitectos que han pensado para construir casas. Los pintan, l todo lo necesario para vivir.
1
Lee y escribe donde corresponda.
El agua de las nubes puede caer a la Tierra en forma de…
Según el número de contenedores lluvia 1
granizo
¿Cuántos años dura un contenedor?
nieve
2
Dibuja tu casa contenedor con las piezas que quieras.
2
TIEMPO PARA ESCRIBIR. Explica cómo son estos vientos. huracán
PENSAMIENTO
vendaval
¿Qué veo?
3
brisa
3
VALORES. Explicad para qué más se podrían los Ahorautilizar contesta contenedores.
¿©on quiéne∫ han ido Paula y Daniel a ver la cabalgata?
80
¿Sƒ S uele∫ ir a ver la cabalgata ¿©on quién?
Resuelve la adivinanza.
2
Viene con lluvia, viene con sol. Y el cielo llena de color.
TIEMPO PARA ESCRIBIR. Explica cómo son estos vientos. huracán
vendaval
84 Las precipitaciones, el viento, los rayos y el arco iris son fenómenos atmosféricos.
brisa 29
Tiempo para...
Contarás con
14
Tiempo para... Secciones comunes en los libros de todas las materias: – Tiempo para leer. – Tiempo para hablar. – Tiempo para escribir.
Hablo inglés Diccionario visual con los principales conceptos del curso.
Aprendizaje cooperativo La capacidad de cooperar, de trabajar con otros de forma conjunta para alcanzar un objetivo común, es una de las habilidades imprescindibles en el siglo XXI. 2
El tiempo atmosférico 1
Poned la∫ pegatina∫ con el símbolo correspondiente y escribid el tiempo que hace.
2
E¬l termómetro mide la temperatura del aire. L¬ee y une.
Hace calor cuando la temperatura e∫ alta. H¬ace
EE¬stá
3
Este icono señala aquellas actividades en las que se sugiere trabajar por parejas.
Hace frío ccuando la temperatura e∫ baja.
¿©ómo puede ser el viento? ©ompleta.
vendaval brisa EE¬l viento suave se llama
EE¬stá
EE¬l viento fuerte se llama
LL¬a temperatura, la lluvia y el viento no∫ permiten saber qué tiempo hace en un lugar.
H¬ace
28
29
Actividades 2
COOPERAMOS
Hacemos propuestas para Ahorrar agua
El gira folio tori o
1. H¬acemo∫ equipo∫ de cuatro y dentro tro del equipo, do∫ pareja∫. 2. Dividimo∫ el folio en do∫ columna∫, a∫, como en la imagen.
6. ©ada pareja elige una columna. ¿©uál o∫ ha correspondido?
Un miembro de la pareja coge el folio. A¬ccione∫ para ahorrar agua
3. ©olocamo∫ un folio en el centro de do∫ mesa∫.
¡Tiene tre∫ minuto∫ para escribir!
A¬ccione∫ para no contaminar el agua
LL¬uego, lo gira hacia su pareja.
4. L¬eemo∫ el texto. ¡NECESITAMOS EL AGUA!
EE¬l agua dulce y potable e∫ necesaria para la∫ persona∫, pero e∫ escasa. Pensad en cómo podéi∫ ahorrar agua y no contaminarla. 5. Plantead medida∫ para ahorrar agua. Por ejemplo, si metemo∫ una botella de dos litrosllena en la cisterna, cada vez que la usemo∫ ahorraremo∫ do∫ litro∫ de agua. 36
Este icono señala aquellas actividades y tareas planteadas para trabajar en equipo.
7. Un miembro del equipo expondrá a toda la clase la∫ accione∫ que hayái∫ escrito. Debatid y votad. 8. R¬epresentad en un mural la∫ diez propuesta∫ má∫ votada∫. ¡©uidad el agua todo∫ lo∫ día∫! ¿CÓMO LO HEMOS HECHO?
©olorea
,
o
.
No∫ hemo∫ puesto de acuerdo fácilmente. H¬emo∫ aprovechado bien el tiempo para debatir. 37
Cooperamos
Contarás con
Actividades Que requieren agrupamientos en parejas o en pequeño grupo para incorporar las dinámicas cooperativas en el día a día, de forma natural y sencilla.
Cooperamos Tres propuestas cooperativas de fin de trimestre en cada materia en las que se pone en práctica una técnica cooperativa concreta.
15
Aprendizaje manipulativo En Lengua Castellana y Matemáticas – Se proporcionan materiales manipulativos a los niños y las niñas para que trabajen con sus manos.
Contarás con
16
– El trabajo con objetos en tres dimensiones y la manipulación favorecen el paso del conocimiento concreto al conocimiento abstracto.
Material manipulativo Sobre de material manipulativo para el alumnado en Matemáticas: incluido en el libro del alumno.
Material de aula Caja de material de aula en Lengua Castellana y Matemáticas: incluye material manipulativo para el grupo-clase.
1/1
Ejemplo: Sobre de material manipulativo de Matemáticas de 1.º
11 12 1 2 10 33 9 44 8 5 7 6
1/1
1/1
0 2 4 6 8
001 1 1 22333 44555 66777 88999
1/1
Ejemplo: Caja de material de aula de Matemáticas de 1.º Camino del colegio 01/05
Tabla de la suma 0
Los números del 0 al 99
0
1
1
2
3
4
5
2
1 3
4
5
6
7
8
7
99 10 11 eros12 del 0 al2 13 2 Los núm
20 30 40 50 60 70 80 90
21
0
31Ω
10
41n†æ √±i
23
4 ©æ do
24
13
on©æ 32
5
22 21
ntiuno 42 ñi
33
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63243
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34
√±intit®éfi
44
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36 35
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45
17
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26 25
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17
16 15
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28
29
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48
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29
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39
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49
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59
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51 t®eintå
30
31
9
0
å
t®eint o 52 ¥ un 7 53 42
*Muestra de algunos de los componentes de la caja.
17
La evaluación Evaluación formativa En Saber Hacer Contigo la evaluación es una parte fundamental del proceso de enseñanzaaprendizaje.
se trata de conocer la evolución de cada alumno o alumna, a fin de tomar las decisiones oportunas.
A través de distintos instrumentos (el diálogo, la observación en clase, el seguimiento del trabajo en el aula y en casa, la realización de pruebas, etc.),
Saber Hacer Contigo proporciona un conjunto variado de instrumentos para facilitar esta labor.
Evaluación del primer trimestre Nombre 1
MODELO
B
Fecha
Dibujå. 8
6
Evaluación inicial 2
Nombre 1
Fecha
—€entå ¥ u>æ co> e¬ núμero cor®espond^en†æ.
4 5 6 3
7 2
—€entå ¥ escri∫¶ e¬ número.
3
E”scri∫¶ lofi núμerofi q€æ falta>.
112
92
0 1
3
5
7
9
9
6
4
2
0
8
MATERIAL FOTOCOPIABLE © 2018 SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.
Pruebas en formato Word editable
Contarás con
18
– Evaluación inicial. – Pruebas para cada unidad con dos niveles de dificultad. – Pruebas trimestrales. • Evaluaciones de contenidos con tres niveles de dificultad. • Evaluación por competencias. – Pruebas finales.
EVAL (Herramienta digital) Permite realizar pruebas y calificarlas, de forma que se pueda valorar el grado de logro de los criterios, estándares y competencias clave.
Reflexión sobre el propio aprendizaje En Saber Hacer Contigo el alumnado participa en su proceso de aprendizaje. Al final de cada unidad, la sección Compruebo mi progreso permite que el alumnado se detenga y reflexione sobre cómo ha estudiado y cómo ha aprendido.
Como resultado, mejorará el conocimiento de sí mismo, de sus fortalezas y debilidades, lo que redundará también en su desarrollo emocional.
COMPRUEBO MI PROGRESO 1
herramienta máquina 2
4
Lee y une las tres columnas. muchas piezas pocas piezas
¿Qué harías tú? Marca.
máquina simple máquina compuesta
Escribe cada palabra en su lugar.
compuesta
manual
automática
simple
M¬áquina∫
3
¿Con qué funciona? Rodea. nuestra fuerza
pilas
electricidad
gasolina ¿CÓMO LO HE HECHO? Colorea
,
o
.
Conozco cómo son las máquinas. Sé cómo funcionan las máquinas. Reconozco la importancia de la energía.
96
Contarás con
97
Compruebo mi progreso Sección final de la unidad para la reflexión sobre el propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
19
Dinámica interdisciplinar en 1.º y 2.º Junto al libro del alumno de cada área, en 1.º y 2.º se incluye un elemento especial que permite enlazar todas las áreas, de forma que se potencia una dinámica interdisciplinar
a través de cuatro propuestas muy potentes pero también muy sencillas de trabajar en el aula.
PRIMARIA
1
PRIMARIA
PROYECTO DE GAMIFICACIÓN
Mis sombreros de colores
MATERIAL DEL PROFESORADO
INCLUYE Descripción y componentes del juego
Pertenece a 956734
Mis sombreros de colores: para desarrollar el pensamiento, la creatividad y el mundo de las emociones.
Ciencias de la Naturaleza
PROY EC TO
Nuestro huerto
1
PRIMARIA
Ciencias de la Naturaleza
Proyecto interdisciplinar de carácter cooperativo.
Matemáticas Juego con el que podrás incorporar de forma sencilla dinámicas de gamificación en tu aula.
Ciencias Sociales Mi álbum de las emociones.
Mi bloc de las emociones Pon cara a tus emociones
20
1
PRIMARIA
Lengua Castellana
Materiales fotocopiables
Mejores herramientas Saber Hacer Contigo te proporciona numerosos materiales que te ayudarán en tu práctica diaria.
21
Material de aula Complemento indispensable para generar un ambiente escolar motivador, creativo y reflexivo...
Caja de Matemáticas Con materiales como:
– Juego de regletas cuisenaire.
– Láminas de aula plastificadas.
– 4 juegos de tangram.
– Tarjetas con problemas visuales.
– Tablero del juego de la suma.
– Juego de dos cuerdas con 100 piezas ensartables.
– Tablero del juego de la resta. – Fichas, dados y rotulador.
Camino del colegio 01/05
Tabla de la suma 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0 1 2 3
Los números del 0 al 99
0
1
4
2
5 3
6 13 11 12 0 al 99 ros del 7 e m ú n 20 Los 21 1 22 2 do23 fi
10
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30
31
10
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10
Caja de Lengua Castellana Con materiales como: – Láminas. – 90 pictogramas y 30 tarjetas de enlaces y determinantes. – Dominó ortográfico. – 60 tarjetas de imágenes y de palabras para realizar autodictados. – Tarjetas plastificadas para la presentación de las letras del método.
1
La letra etra P
La biblioteca carnéé
på 01/08
t t estantería
Abecedario
πP
aA
bB
cC
dD
eE
fF
gG
hH
iI
jJ
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lL qQ wW
1/13
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Atril “Visual thinking” Con mapas mentales de los principales contenidos de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.
23
Material del profesorado Para acompañarte en tu práctica diaria.
Carpeta de innovación
Carpeta de recursos
Con materiales que te ayudarán a incorporar las nuevas metodologías en tu aula:
Con los recursos para tu día a día en clase.
– Fichero de trabajo cooperativo. – Fichero de rutinas y destrezas de pensamiento.
– Libro anotado: incluye el solucionario y sugerencias para aprovechar mejor los recursos que conforman la serie. – Libro de recursos:
– Fichero de aprendizaje basado en proyectos.
• Programación.
– Sugerencias y materiales para llevar la gamificación a tu aula y ampliar el juego incluido en Matemáticas a otras materias.
• Evaluación.
• Sugerencias metodológicas. • Refuerzo. • Ampliación.
Edición anotada para el profesorado
1
PRIMARIA
Matemáticas
LIBRO DE RECURSOS
Matemáticas • Programación de las unidades • Sugerencias metodológicas • Recursos para la evaluación • Fichas de refuerzo y ampliación • Plantillas para el cálculo mental • Números a la carta
PROYECTO DE GAMIFICACIÓN
PRIMARIA
1
Programaciones de aula En formato Word modificable.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo
MATERIAL DEL PROFESORADO
Rutinas y destrezas de pensamiento
Trabajo por proyectos
24
Incluye fichas fotocopiables
1
PRIMARIA
Carpeta de innovación metodológica Recursos para transformar tu aula
Recursos digitales Para motivar a tus alumnos y alumnas y enriquecer el proceso de enseñanzaaprendizaje.
– Nuevo LibroMedia: Con gran cantidad de recursos multimedia para cada unidad. Ideal para la PDI. – Herramienta de evaluación: • Generador de evaluaciones. • Gestor de calificaciones. Permite seleccionar actividades de una amplia base de datos y elegir cómo se desea evaluar y calificar al alumnado: por contenidos, por criterios de evaluación, por estándares de aprendizaje y por competencias.
– Nuevo interfaz adecuado para Primaria, más sencillo e intuitivo. – Herramientas de personalización más simples y funcionales. – Acceso rápido y sencillo a los recursos digitales complementarios.
25
Áreas Los materiales para el alumnado están diseñados para fomentar un aprendizaje competencial y activo. Los materiales del profesorado proporcionan WRGRORQHFHVDULRSDUDFUHDULWLQHUDULRVƬH[LEOHV a la medida de cada situación.
27
Lengua Castellana – Una cuidada selección de textos sugerentes y variados, escogidos en función del desarrollo madurativo y lingüístico de los alumnos y alumnas de cada curso. – Un carácter práctico y enfoque competencial en el que los aprendizajes lingüísticos se aproximan a la realidad del alumnado y están al servicio de la competencia comunicativa. – Un proyecto para todos, que se adapta a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Versiones: • Primeros pasos (pauta y cuadrícula). • En marcha.
28
Material del alumnado Libros y materiales asociados 1.º de Primaria
2.º de Primaria pauta
PRIMARIA
Lengua Castellana
2
PRIMARIA
1
Lengua Castellana
PRIMARIA
Mis sombreros de colores
Mis sombreros de colores
Pertenece a
PRIMARIA
Primeros pasos
Pertenece a 956734
956734
Mis sombreros de colores
Mis sombreros de colores
Lecturas de aula 2
Libros de lectura para disfrutar y aprender. Contribuye a que los alumnos y alumnas vivan la lectura como una fuente de entretenimiento y enriquecimiento personal.
Material del alumnado Cuadernos 2.º de Primaria
tercer trimestre
CUADERNO
1
Lengua Castellana
PRIMARIA
CUADERNO
Lengua Castellana
2
pauta
segundo trimestre
CUADERNO
1
Lengua Castellana
PRIMARIA
primer trimestre
1
PRIMARIA
CUADERNO
2
pauta
cuadrícula
Lengua Castellana
segundo trimestre
cuadrícula
Nuevo LibroMedia (libro digital)
CUADERNO
Lengua Castellana pauta
primer trimestre
2
PRIMARIA
CUADERNO
Lengua Castellana
PRIMARIA
cuadrícula
30
tercer trimestre PRIMARIA
1.º de Primaria
Material del profesorado Carpeta de innovación – Fichero de trabajo cooperativo. PROYECTO DE GAMIFICACIÓN
PRIMARIA
– Fichero de destrezas de pensamiento.
1
– Fichero de aprendizaje basado en proyectos. – Sugerencias y materiales para llevar a cabo la gamificación en el aula.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo
MATERIAL DEL PROFESORADO
Rutinas y destrezas de pensamiento
Trabajo por proyectos
– Programaciones de aula (en Word). – EVAL (Herramienta digital para la evaluación).
Carpeta de recursos
Lengua Castellana Primeros pasos
pauta
1
LIBRO DE RECURSOS
Lengua Castellana
Incluye fichas fotocopiables
1
pauta
PRIMARIA
Edición anotada para el profesorado
PRIMARIA
– Libro anotado que incluye solucionario y sugerencias didácticas.
Primeros pasos • Programación de las unidades • Sugerencias metodológicas • Recursos para la evaluación • Fichas de refuerzo y ampliación • Recursos complementarios
– Libro de recursos: • Programación. • Sugerencias metodológicas. • Evaluación. • Refuerzo. • Ampliación.
Caja de material de aula de Lengua Castellana – Láminas. – 90 pictogramas y 30 tarjetas de enlaces y determinantes. – Dominó ortográfico. – 60 tarjetas de imágenes y de palabras para realizar autodictados. – Tarjetas plastificadas para la presentación de las letras del método. – Folleto explicativo.
31
Matemáticas – Textos claros, rigurosos y directos que se apoyan en numerosos ejemplos. – Amplia batería de actividades, VHFXHQFLDGDVSRUQLYHOGHGLƪFXOWDG – Programa de cálculo mental para ejercitar de forma continuada esta destreza esencial. – Aplicación de los contenidos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana. – Con las manos: sección para el aprendizaje manipulativo de las Matemáticas.
32
Material del alumnado Libros y materiales asociados 2.º de Primaria PRIMARIA
1
Matemáticas
PRIMARIA
2
PRIMARIA
1.º de Primaria
Matemáticas
1
PRIMARIA
2
SUPERHEROÍNAS Y SUPERHÉROES
Pertenece a:
Pertenece a:
Juego Cazadores de monstruos
Juego Superheroínas y superhéroes
1
2
Material manipulativo
Material manipulativo
Sobre de material manipulativo
Sobre de material manipulativo
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Material del alumnado Cuadernos 2.º de Primaria
CUADERNO
Matemáticas
CUADERNO
1
segundo trimestre
Matemáticas
primer trimestre
1
Nuevo LibroMedia (libro digital)
34
2
CUADERNO
Matemáticas
2
primer trimestre
2
PRIMARIA
segundo trimestre
Matemáticas
tercer trimestre
Matemáticas
PRIMARIA
CUADERNO
1
PRIMARIA
Matemáticas
CUADERNO
PRIMARIA
tercer trimestre PRIMARIA
CUADERNO
PRIMARIA
1.º de Primaria
Material del profesorado Carpeta de innovación – Fichero de trabajo cooperativo. PROYECTO DE GAMIFICACIÓN
PRIMARIA
– Fichero de destrezas de pensamiento.
1
– Fichero de aprendizaje basado en proyectos. – Sugerencias y materiales para llevar a cabo la gamificación en el aula.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo
MATERIAL DEL PROFESORADO
Rutinas y destrezas de pensamiento
Trabajo por proyectos
– Programaciones de aula (en Word). – EVAL (Herramienta digital para la evaluación).
Carpeta de recursos
Matemáticas
1
LIBRO DE RECURSOS
Incluye fichas fotocopiables
Matemáticas
1
PRIMARIA
Edición anotada para el profesorado
PRIMARIA
– Libro anotado que incluye solucionario y sugerencias didácticas.
• Programación de las unidades • Sugerencias metodológicas • Recursos para la evaluación • Fichas de refuerzo y ampliación • Plantillas para el cálculo mental • Números a la carta
Caja de material de aula de Matemáticas
– Libro de recursos: • Programación. • Sugerencias metodológicas. • Evaluación. • Refuerzo. • Ampliación.
– Láminas de aula plastificadas. – Tarjetas con problemas visuales. – Juego de dos cuerdas con 100 piezas. – Juego de regletas cuisenaire. – 4 juegos de tangram. – Tablero del juego de la suma. – Tablero del juego de la resta. – Fichas, dados y rotulador.
35
Ciencias de la Naturaleza – Plantea pequeñas investigaciones, experimentos y experiencias con los cuales el alumnado desarrollará las destrezas UHODFLRQDGDVFRQHOPÄWRGRFLHQWÈƪFRHQ la sección Minilab. – Contenidos con un alto ULJRUFLHQWÈƪFR\ pedagógico. – Los contenidos se plantean con una aplicación práctica para la resolución de problemasGH¼PELWRFLHQWÈƪFR\GHODYLGD cotidiana. – Textos informativos con VRSRUWHJU¼ƪFR que facilita la comprensión de los contenidos.
36
Material del alumnado Libros y materiales asociados
Ciencias de la Naturaleza P ROY EC TO
Nuestro huerto
1
Proyecto interdisciplinar Nuestro huerto
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias de la Naturaleza PROYECTO INTERDISCIPL INAR
2
PRIMARIA
PRIMARIA
1
PRIMARIA
Ciencias de la Naturaleza
2.º de Primaria
2
PRIMARIA
1.º de Primaria
Proyecto interdisciplinar 2.º
Natural Science Learning Lab
1
PRIMARY
Natural Science
2
PRIMARY
Learning Lab
Más información sobre nuestros materiales CLIL en: www.clil.santillana.es
37
Material del alumnado Nuevo LibroMedia (libro digital)
38
Material del profesorado Carpeta de innovación – Fichero de trabajo cooperativo. PROYECTO DE GAMIFICACIÓN
PRIMARIA
– Fichero de destrezas de pensamiento.
1
– Fichero de aprendizaje basado en proyectos. – Sugerencias y materiales para llevar a cabo la gamificación en el aula.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo
MATERIAL DEL PROFESORADO
Rutinas y destrezas de pensamiento
Trabajo por proyectos
– Programaciones de aula (en Word). – EVAL (Herramienta digital para la evaluación).
Carpeta de recursos
Ciencias de la Naturaleza
1
LIBRO DE RECURSOS
Incluye fichas fotocopiables
Ciencias de la Naturaleza • Programación de las unidades • Banco de recursos • Sugerencias metodológicas • Programas transversales • Recursos para la evaluación • Fichas de refuerzo y ampliación
1
PRIMARIA
Edición anotada para el profesorado
PRIMARIA
– Libro anotado que incluye solucionario y sugerencias didácticas.
– Libro de recursos: • Programación. • Sugerencias metodológicas. • Evaluación. • Refuerzo. • Ampliación.
Atril “Visual thinking” Con láminas de aula plastificadas.
39
Ciencias Sociales – Contenidos actuales para comprender el mundo en que vivimos, tratados con alto ULJRUFLHQWÈƪFR – Ilustraciones de alta calidad y potencia educativa. – Desarrollo de las competencias sociales y cívicas para interpretar fenómenos y problemas sociales reales, elaborar respuestas críticas, tomar decisiones \UHVROYHUFRQƬLFWRV – Plantea pequeñas experiencias en la sección Minilab.
40
Material del alumnado Libros y materiales asociados
1
1
Mi bloc de las emociones
2
Mi bloc de las emociones
2
PRIMARIA
Pon cara a tus emociones
Ciencias Sociales
PRIMARIA
Mi bloc de las emociones
PRIMARIA
Ciencias Sociales
2.º de Primaria PRIMARIA
1.º de Primaria
Pon cara a tus emociones
Mi bloc de las emociones
Social Science Learning Lab
1
PRIMARY
Social Science
2
PRIMARY
Learning Lab
Más información sobre nuestros materiales CLIL en: www.clil.santillana.es
41
Material del alumnado Nuevo LibroMedia (libro digital)
42
Material del profesorado Carpeta de innovación – Fichero de trabajo cooperativo. PROYECTO DE GAMIFICACIÓN
PRIMARIA
– Fichero de destrezas de pensamiento.
1
– Fichero de aprendizaje basado en proyectos. – Sugerencias y materiales para llevar a cabo la gamificación en el aula.
Aprendizaje cooperativo. Roles de equipo
MATERIAL DEL PROFESORADO
Rutinas y destrezas de pensamiento
Trabajo por proyectos
– Programaciones de aula (en Word). – EVAL (Herramienta digital para la evaluación).
Carpeta de recursos
Ciencias Sociales
1
LIBRO DE RECURSOS
Ciencias Sociales • Programación de las unidades • Banco de recursos • Sugerencias metodológicas • Programas transversales • Recursos para la evaluación • Fichas de refuerzo y ampliación
Incluye fichas fotocopiables
1
PRIMARIA
Edición anotada para el profesorado
PRIMARIA
– Libro anotado que incluye solucionario y sugerencias didácticas.
– Libro de recursos: • Programación. • Sugerencias metodológicas. • Evaluación. • Refuerzo. • Ampliación.
Atril “Visual thinking” Con láminas de aula plastificadas.
43
Servicios on-line
45
¿Quieres ver muestras de todos nuestros materiales de manera digital antes de recibirlas en formato papel? Entra en EduPack y descubre todos los recursos pedagógicos que se incluyen en cada curso. www.edupack.es
46
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47
Nuestras delegaciones ANDALUCÍA OCCIDENTAL Sevilla Polígono Industrial Carretera Amarilla C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2 41007 Sevilla Tel.: 95 499 97 33 Cádiz Tel.: 956 56 96 24 Córdoba Tel.: 957 43 60 62
[email protected]
ANDALUCÍA ORIENTAL Málaga C/ Paquiros, 32, Polígono Industrial San Luis, 29006 Málaga Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88 Granada Tel.: 958 43 00 09 Jaén Tels.: 953 28 11 14 / 953 28 08 70 Almería Tel.: 950 30 64 60
[email protected]
ARAGÓN-LA RIOJA Zaragoza Parque Industrial El Polígono Avda. Santa Ana, 14 50410 Cuarte de Huerva (Zaragoza) Tel.: 976 46 30 60
[email protected]
ASTURIAS-CANTABRIA Asturias Polígono de Asipo Travesía 3. Parcela 50. Nave 10 33428 Cayés (Llanera) Tel.: 985 20 75 13
Fuerteventura Tel.: 615 03 60 25
[email protected]
CASTILLA Y LEÓN León C/ Maestro Nicolás, 41. 24005 León Tel.: 987 87 60 17 Salamanca Tel.: 923 19 36 51 Valladolid Tel.: 983 34 57 20 Burgos Tels.: 947 21 00 69 / 947 21 21 31
[email protected]
CASTILLA-LA MANCHA Ciudad Real Pasaje San Vicente Ferrer, 1 13004 Ciudad Real Tel.: 926 22 89 87 Albacete Tels.: 967 24 90 74 / 967 21 07 85
[email protected]
CATALUNYA Barcelona C/ Ciències, 73 (Districte econòmic plaça d’Europa) 08908 L’Hospitalet de Llobregat Tel.: 93 230 36 00 Girona Tel.: 972 40 17 33 Lleida Tel.: 973 21 27 50
[email protected]
Tarragona Tel.: 977 33 34 40
Cantabria Tel.: 942 22 32 95
[email protected]
[email protected]
EUSKADI-NAFARROA
EXTREMADURA Cáceres C/ Amberes, 12-14. 10005 Cáceres Tels.: 927 23 65 87 / 927 23 65 96 Badajoz Tel.: 924 24 77 24
[email protected]
GALICIA A Coruña Centro de Negocios “Mans” Polígono Pocomaco - Parcela D-22 - Local 55. 15190 Mesoiro. (A Coruña) Tel.: 981 08 17 66 Lugo Rúa dos Paxariños, 57 Baixo 27002 Lugo Tel.: 982 21 91 20 Ourense 9DOOHIQFO¼Q(QWUHSODQWDs2ƪFLQD 32004 Ourense Tel.: 988 22 74 73 Vigo Couto de San Honorato, 111 Baixo 36204 Vigo Tel.: 986 41 48 22
[email protected]
MADRID Avenida del Majuelo, 34 Polígono Industrial “La Postura” 28343 Valdemoro (Madrid) Tel.: 902 40 20 12
[email protected]
MURCIA Calle Juan de la Cierva, Parcela 20/7 (GLƪFLR0DJDOLD-XDQGHOD&LHUYD
3ODQWD2ƪFLQD$ Polígono Industrial Oeste 30169 San Ginés (Murcia) Tel. 968 37 99 39
C/ Gremi de Teixidors, 26 Local 11 1.º 07009 Palma Tel.: 971 76 08 82
Bizkaia Polígono Legizamón Gipuzkoa kalea, 31, 1 izquierda 48450 Etxebarri (Bizkaia) Tel.: 94 426 90 22
[email protected]
[email protected]
COMUNIDAD VALENCIANA
CANARIAS
Gipuzkoa Elorrondo, 3, behea 20180 Oiartzun Tel.: 943 26 11 84 / 943 26 07 99
Valencia C/ Valencia, 44. 46210 Picanya (Valencia) Tels.: 96 159 43 90 / 96 159 43 91
[email protected] Nafarroa Urzainki, 21, behea 31014 Iruñea Tel.: 948 13 23 11 / 948 12 50 42
Alicante Avd. del Euro, 31 Polígono Industrial “Las Atalayas” 03114 Alicante Tel.: 96 510 15 90
[email protected]
[email protected]
ILLES BALEARS
Las Palmas C/ El procesador, 7 Urbanización Industrial Ajimar. Jinámar 35220 Telde (Las Palmas) Tel.: 928 70 90 55 Tenerife Polígono El Mayorazgo Parcela 14 A, N 2, 17 B. (Frente a UNELCO) 38010 Santa Cruz de Tenerife Tel.: 922 21 05 83
48
[email protected]
www.santillana.es
