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8: Fracciones

En la Unidad 8, los ninos repasaran y ampliaran conceptos acerca de fracciones. Espedficamente, reconoceran fracciones como partes de un entero, 0 sea, de una UNIDAD. Los ninos veran que, como con los numeros enteros, hay muchas fracciones diferentes y son dos nombres que

que representan la misma cantidad. Por ejemplo, 1 representan 2"' Tambien exploraran 'as relaciones que existen entre las fracciones al trabajar con figuras de bloques geometricos

y Tarjetas de fracciones que

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muestran partes sombreadas.

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Por favor, guarde esta Carta a la familia como referencia en la Unidad 8.

342

mientras su hijo 0 hija trabaja

Usar con la leccion 7.10

Carta a la familia,

cant.

Vocabulario Terminos importantes en la Unidad 8: fraccion Un numero que nombra partes iguales de un entero 0 UNIDAD.

Por ejemplo, dos de estas figuras

Si

cubriran una de estas.

se puede representar con la fracci6n

es la UNIDAD, entonces

denominador-Numero de partes iguales en las cuales se divide un entero.

3 8

numerador-Numero de partes iguales del entero de que se trata.

No es necesario que Losniiios men LaspaLabras numerador embargo, wando

t.

y denominador

ahora. Las aprendenin

con eL tiempo. Sin

mted si deberia usar estas paLabras, asi como LasinformaLes "numero de arriba" y "numero de abajo"

habLe de fracciones con su hijo 0 hija.

fracciones

equivalentes

Fracciones diferentes que representan la misma cantidad. Por ejemplo,

t y t son

fracciones equivalentes.

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Usar con la leccion 7.10

343

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Actividades .,

para hacer en cualquier

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Para trabajar con su hijo 0 hija sobre los conceptos aprendidos en esta unidad y en las anteriores, hagan juntos estas interesantes y provechosas actividades: epasen la notacion de fracciones. Por ejemplo, pregunte: "En una fraccion, ique indica eI numero de abajo (el denominador)? iQue indica eI numero de arriba (el numerador)? H

agan un dibujo de un pastel rectangular, una pizza circular 0 algo semejante 0, mejor aun, consigan el objeto real. Comenten la mejor forma de cortar para que cierto numero de personas coman porciones iguales. ean una receta y comenten

las fracciones que se incluyan. Por ejemplo, pregunte:

"iCuantos

t de taza necesitarfamos

Comparen

dos fracciones y deduzcan cuM de las dos es mas grande. Por ejemp/o,

para completar

1 taza de azucar?"

pregunte: "iEn cual de los dos casos comerfas mas pizza, si te dan de pizza?"

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344

Usar con fa feccion 7.10

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