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DIJO QUE LO HARÍA FICHA PROYECTABLE  1

Proyecte la ficha 1 y lea en voz alta el título de la ficha. Muestre a los estudiantes los fotogramas en la pantalla de la tableta y dígales que pertenecen a un cortometraje sobre la mediación en un contexto educativo. Después, pídales que lean las descripciones que los acompañan (diríjalos para ellos al Libro del alumno). Forme parejas y haga que comenten cómo funciona la mediación. Después, haga una puesta en común en clase abierta y asegúrese de que todos los estudiantes hayan entendido en qué consiste (un mecanismo que permite resolver conflictos entre dos o más personas con la ayuda de una tercera parte, imparcial, que facilita la negociación y la comunicación entre las partes enfrentadas). Pregúnteles si es la primera vez que oyen hablar sobre la mediación o si ya conocían esta técnica. Permita que respondan brevemente en clase abierta.

FICHA PROYECTABLE  2 Forme pequeños grupos y proyecte la ficha. Pregunte: ¿Qué pensáis de esta notificación? La respuesta que deben darle es que se trata de una mentira. De no ser así, haga que se fijen en los días en los que se anuncia que va a producirse el cierre de Facebook (29, 30 y 31 de febrero). Pregúnteles ahora: ¿Es la primera vez que veis u oís una noticia similar? Es esperable que le respondan que con frecuencia saltan rumores o noticias semejantes sobre otras redes sociales, servicios de mensajería móvil, etc. De no ser así, y si sus estudiantes no conocen otros casos, coménteles que es frecuente la circulación por la red de este tipo de advertencias falsas o bulos. Remítalos al título de la ficha y aclare el significado de esta palabra.

FICHA PROYECTABLE  3 Use esta ficha para trabajar la audición de la actividad 2. Informe a los estudiantes de que van a escuchar a tres personas contando una experiencia de estafa en la red. Proyecte la ficha y pídales que la completen mientras escuchan. Ponga la grabación: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Permita que comparen sus notas con las de un compañero. Reproduzca de nuevo la grabación y lleve a cabo la corrección en clase abierta: haga clic sobre 

  para ir mostrando la solución.

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DIJO QUE LO HARÍA FICHA PROYECTABLE  4 Use esta ficha si desea seguir practicando el uso de para y para que una vez realizada la actividad 4. Proyecte la ficha y pida a los estudiantes que, con el compañero, relacionen y creen frases que expresen finalidad, imaginando que el conector que las une es para o para que. Solución sugerida Anna ha llamado a sus padres para que vayan a recogerla al aeropuerto. Ayer fui a ver al vecino, que hacía una fiesta en su casa, para que bajara el volumen de la música. Luis no está contento con su nota. Quiere reunirse con el profesor para revisar el examen. El vuelo de Susana ha sido cancelado y ahora está intentando contactar con la compañía aérea para que le devuelvan el dinero. Mi madre llamó a los bomberos para que rescataran a su gato, que se había subido a un árbol. He quedado con un compañero de clase para que me ayude con un trabajo.

FICHA PROYECTABLE  5 Use esta ficha para la puesta en común de la actividad 5B, donde sus estudiantes han clasificado los adjetivos atendiendo a cómo se forman. Anímelos, además, a ampliar la lista de adjetivos con otros que ellos conozcan.

FICHA PROYECTABLE  6 Use esta ficha para repasar con sus estudiantes el estilo indirecto cuando estén trabajando con la actividad 6. La ficha consta de dos partes, una tabla con los cambios que se producen en los tiempos verbales y otra tabla con cambios en marcadores temporales, adverbios de lugar y otros elementos. Haga clic sobre 

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  para ir de una tabla a otra.

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DIJO QUE LO HARÍA FICHA PROYECTABLE  7 Después de hacer la actividad 7, use esta ficha donde aparecen algunos conflictos más que han tenido Rosa y Sara. Pida a los estudiantes que comenten en parejas qué ha sucedido en cada imagen.

FICHA PROYECTABLE  8 Informe a los estudiantes de que van a escuchar el principio de una mediación para resolver un conflicto entre dos compañeros de trabajo. Pídales que tomen notas de los hechos más importantes para después tratar de explicar, con sus propias palabras, cuál es el conflicto. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Permita que comparen sus notas con las de un compañero después de la primera escucha. Después, vuelva a poner la grabación y, finalmente, lleve a cabo una puesta en común. Para acabar, pregúnteles si han vivido alguna vez una situación parecida y en el caso de que alguno de sus estudiantes responda afirmativamente y si lo encuentra pertinente, interésese por cómo se resolvió el conflicto.

FICHA PROYECTABLE  9 Proponga la siguiente actividad al acabar la actividad 8 del libro. Escriba en la pizarra la frase Te pedí que lo hicieras y pregunte en qué situaciones alguien podría decir algo así. Es probable que alguno mencione que se puede tratar de un reproche que una persona hace a otra que no ha llevado cabo lo que la primera pidió. Si no lo hacen, introduzca usted esta situación y avánceles de que eso va a tratar esta tarea. Proyecte la ficha y haga que formen parejas (A/B). Asígneles los roles A/B y pídales que imaginen que son compañeros de piso y que le han pedido al otro que hiciera algunos recados (los que tienen en la lista). Cuando llegan a casa, se encuentran con que su compañero no ha hecho nada de lo que le pidieron. Anímelos a representar los diálogos. Cada estudiante deberá reprochar al otro lo que no ha hecho y, durante el otro turno, excusarse de los reproches del otro.

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DIJO QUE LO HARÍA FICHA PROYECTABLE  10 Cuando esté trabajando con la actividad 10, o como ampliación cuando la haya acabado, puede mostrar más ejemplos de publicidad engañosa con esta ficha.

FICHA PROYECTABLE  11 Use esta ficha para la puesta en común de la audición de la actividad 11. Comunique a los estudiantes que van a escuchar la última parte de la mediación. Pídales que anoten en su cuaderno cuáles son los compromisos a los que han llegado Marcos y Anabel. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Permita que comparen lo que han escrito con un compañero. Si fuera necesario, reproduzca de nuevo la audición. Lleve a cabo la puesta en común: Haga clic sobre 

  para que aparezca la solución.

FICHA PROYECTABLE  12 Remita a sus estudiantes a las pautas de esta ficha para que las tengan en cuenta cuando representen la mediación que se propone en la tarea de la unidad (actividad 12, página 34).

FICHA PROYECTABLE  13 En la ficha de vídeo tiene dos enlaces al vídeo de la unidad: uno a la versión con subtítulos y otro para el vídeo sin los subtítulos. Dependiendo de cómo plantee la actividad de vídeo, le será más útil una versión u otra. En el Libro del profesor tiene propuestas para trabajar con el vídeo de la unidad. Para acceder al vídeo, haga clic sobre el símbolo 

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Necesita conexión a internet.

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