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HOGAR, DULCE HOGAR FICHAS PROYECTABLES 1 Y 2 La ficha 1 le servirá para introducir la actividad 1 y hacer el apartado A en clase abierta. Con esta actividad, sus estudiantes se familiarizarán con los tipos de vivienda más comunes en España. Escriba en la pizarra Se alquila y Se vende y pregunte a sus estudiantes a qué se pueden referir estas expresiones y dónde se pueden encontrar. Espere a que le digan que pueden referirse a casas o viviendas, y que las podemos encontrar en anuncios de periódicos o internet o en carteles en la calle. Si lo desea, puede preguntarles qué es más común en sus países, alquilar o comprar. Permita que lo comenten brevemente en clase abierta. Pida a los estudiantes que miren y lean los anuncios de viviendas de una agencia inmobiliaria que aparecen en la ficha (aclare el significado de agencia inmobiliaria si fuera preciso). Las fotografías les ayudarán a deducir el significado de los diferentes tipos de casas mencionados. No obstante, asegúrese de que entienden su significado y resuelva las dudas que puedan surgir. A continuación, dígales: A mí, la casa que más me gusta es el estudio en Barcelona porque es perfecto para una persona y es barato. Luego, pregunte: ¿Y a vosotros? ¿Qué casa os gusta más? Remítalos al modelo de lengua del libro y anímelos a comentarlo en pequeños grupos. Dígales que justifiquen su elección basándose en la información de los anuncios. Después, puede hacer una puesta en común comentando cuál es la vivienda que ha tenido más éxito y que gusta más a la clase. Finalmente, para revisar el vocabulario aprendido, puede usar la ficha 2. Pida a los estudiantes que relacionen las fotos con el tipo de vivienda al que corresponde. Vaya pasando las imágenes haciendo clic sobre 

.

FICHA PROYECTABLE 3 Use esta ficha para corregir en clase abierta el apartado A de la actividad 2 (página 36). Primero, pida a sus estudiantes que lean la oferta inmobiliaria correspondiente al chalé y que marquen las partes de la casa que aparecen en el anuncio. Haga una puesta en común y escriba en la pizarra lo que le vayan diciendo: jardín, garaje, recibidor, despacho, baño, lavadero, cocina, salón-comedor, terraza, habitaciones, trastero y sala de juegos. Después, forme parejas y pídales que traten de identificar en el plano esas partes de la casa. Pasee por la clase y asegúrese de que lo hacen correctamente. Corrija en clase abierta usando esta ficha.

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HOGAR, DULCE HOGAR FICHA PROYECTABLE 4 Después de hacer la actividad 2, puede proponer la siguiente actividad. Proyecte la ficha en la pizarra y pida a algún voluntario que dibuje, en el espacio en blanco, el plano de una de las casas anunciadas en la página web. Los compañeros deberán adivinar de qué casa se trata.

FICHAS PROYECTABLES 5 Y 6 Estas dos fichas le pueden servir para que sus alumnos practiquen el léxico aprendido en la actividad 3. Si lo considera conveniente, puede usar la ficha 5 para presentar la actividad. Pida a los estudiantes que localicen los muebles en la fotografía. Para corregir, haga clic sobre un número en la lista de muebles de la parte derecha de la ficha y aparecerá ese número en el lugar correspondiente de la fotografía. La ficha 6 corresponde a la actividad 3 de la sección Más ejercicios (página 144). Pida a los estudiantes que observen las fotografías y después describan los muebles y objetos que aparecen numerados. Solución de ficha 6 (sugerencia) (Foto izquierda)

(Foto derecha)

1. estantería de madera

1. estantería de madera para cedés

2. cuadro de arte abstracto

2. sofá esquinero de cinco plazas

3. sofá verde de tela

3. florero de metal

4. taburete de plástico y metal

4. mesa de TV de madera

5. mesa blanca de madera

5. mesa de centro de madera

6. silla blanca de madera

6. alfombra blanca

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HOGAR, DULCE HOGAR FICHA PROYECTABLE 7 Diga a sus alumnos que van a escuchar una conversación entre Marta y Sebas en la que hablan sobre el salón de la actividad 3 (página 37). Pídales que anoten en el cuadro lo que dice cada uno. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Ponga la audición una segunda vez si lo considera necesario. Haga la puesta en común en la pizarra. Solución Marta El salón le parece: acogedor, normal Le gusta: los cojines, el cuadro, el sillón No le gusta: la estantería Sebas El salón le parece: luminoso, demasiado moderno, un poco frío Le gusta: el sofá (no está mal), el sillón (no está mal) No le gusta: los cojines, los muebles blancos

FICHAS PROYECTABLES 8 - 10 Utilice estas fichas para hacer el trabajo con las expresiones de ubicación que se propone en la actividad 4 (página 38). Llame la atención de sus estudiantes sobre las ilustraciones de la ficha 8 y pregúnteles: ¿Son iguales estos dos salones? Hágales notar que aparecen casi los mismos objetos (excepto las revistas y el ordenador) pero ubicados de manera diferente. Muéstreles las frases que aparecen alrededor de la ficha y pídales que las relacionen con el salón A o con el salón B. Recomiéndeles que presten especial atención a las expresiones en negrita. Corríjalo en clase abierta. Para ello, haga clic sobre 

: irá a la ficha siguiente, donde aparecen unas flechas que unen la frase con el mueble al que se refieren. Puede

volver a la ficha anterior volviendo a hacer clic sobre 

:

Si necesitaran más ayuda, dígales que pueden consultar el apartado Ubicar de la página 41 o proyecte la ficha 10.

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HOGAR, DULCE HOGAR FICHA PROYECTABLE 11 Use esta ficha cuando esté haciendo la actividad 5 (página 39); ya sea para corregir el apartado B o como apoyo para una explicación gramatical sobre los posesivos tónicos. Pida a los estudiantes que completen la tabla. Pulse 

para que aparezca la solución. Puede volver atrás volviendo a

pulsar la flecha.

FICHA PROYECTABLE 12 Esta ficha le servirá para corregir la actividad 6 (página 40). Pida a sus alumnos que completen el cuadro con los ejemplos que aparecen en los textos del apartado A. Permita que trabajen en parejas. Para hacer una puesta en común, haga clic sobre 

para que aparezcan las estructuras. Puede volver atrás haciendo

clic otra vez sobre el icono.

FICHA PROYECTABLE 13 Para seguir practicando las estructuras comparativas use esta ficha. Muestre los dos anuncios de viviendas e invite a los estudiantes a comparar las dos viviendas. Después, pregúnteles cuál de ellas les gusta más y por qué.

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HOGAR, DULCE HOGAR FICHA PROYECTABLE 14 Presente a Jorge, Fiona, Pedro y Carolina. Dígales que van a oír a estas cuatro personas hablando del lugar o lugares de la casa que prefieren y de qué actividades hacen normalmente allí. Pídales que completen el cuadro con la información que dan. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Deles la oportunidad de comparar sus respuestas con las de un compañero entre la primera y la segunda escucha. Para la puesta en común use esta ficha. Solución Nombre

Lugar favorito

Actividades

Jorge

el comedor

reunirse con la familia y hablar y cenar con amigos de vez en cuando

el baño

relajarse con un baño

Fiona

el salón

leer, escuchar música

Pedro

el dormitorio

jugar con su hijo, ver películas, comer y dormir

Carolina

la terraza

cuidar las plantas y tomar el sol

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HOGAR, DULCE HOGAR FICHA PROYECTABLE 15 Proyecte esta ficha para hacer en clase abierta el apartado C de la actividad 8. Lea en voz alta la lista de actividades y aclare cualquier duda que pueda surgir. Luego pídales que, individualmente, escriban en qué lugar de la casa realizan esas actividades. Deles unos minutos y, por último, anímelos a comentarlo con un compañero.

FICHA PROYECTABLE 16 En la ficha de vídeo tiene un enlace a la lista de reproducción de Aula internacional. Para acceder a esta lista, haga clic sobre el símbolo 

que aparece superpuesto en la imagen del vídeo. Necesita conexión a internet. Elija en la lista el

vídeo correspondiente a la unidad que quiera trabajar. En el Libro del profesor tiene propuestas para trabajar con el vídeo de la unidad.

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