Kit estructura del lenguaje Descripción Es un centro de apoyo, destinado a niños y niñas de 1º a 4º año de Educación General Básica, con necesidades educativas especiales transitorias y/o con necesidades específicas de reforzamiento, que estudian dentro de escuelas regulares, en aulas de recursos. Busca desarrollar habilidades y contenidos necesarios para comprender y analizar el lenguaje de una manera activa, procesando, contrastando y valorando la información que se produce o lee. Además incorpora software de Disposición al aprendizaje para abordar las emociones dentro del aula, como parte importante de un aprendizaje integral.

El Kit contiene: • Software de Disposición al aprendizaje. • Material didáctico para trabajar individual y grupalmente. • Guía metodológica para la educadora. • Instrumentos de evaluación individual.

Unidades que contiene el recurso Usuarios: Niños y niñas de 1º a 4º año de Educación General Básica, que presenten NEE transitorias y/o necesidades específicas de reforzamiento.

1. Construcción y deconstrucción de textos 2. Sintaxis 3. Morfología 4. Ortografía acentual

Cobertura: Grupos de estudiantes de 2 a 15 integrantes.

Promueve: El desarrollo de habilidades propuestos por el MINEDUC.

Módulos Como didáctica de uso, se propone al Educador/a Diferencial dos formas de trabajo para desarrollar las unidades de este Kit, de acuerdo a las habilidades y necesidades educativas que los estudiantes presenten. • Forma A: estudiantes que están aprendiendo a leer y escribir palabras o frases breves y la comprensión de lo que leen es fluctuante. • Forma B: estudiantes que leen y escriben (con o sin dificultades) oraciones o párrafos simples, con un nivel de comprensión explícito.

Habilidades • Reorganizar frases, oraciones y párrafos breves. • Diferenciar las partes que componen un texto (palabras, frases y oraciones). • Diferenciar las partes que conforman una oración (sujeto, predicado, núcleo del sujeto y núcleo del predicado), en función de la mejor comprensión de los textos. • Identificar los signos de puntuación, utilizándolos en sus construcciones. • Identificar las palabras que sirven para nombrar (sustantivos y pronombres), expresar cualidades (adjetivos calificativos), acciones (verbos) y artículos. • Identificar, auditivamente, la composición silábica de las palabras. • Identificar sílabas átonas y tónicas. • Identificar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.